90 % الحد الأدنى في معدل الطالب القطري للالتحاق بالنظام 95 % الحد الأدنى في معدل الطالب المقيم للالتحاق بالنظام في إطار جهودها المستمرة لتطوير العملية التعليمية وتعزيز فرص التقدم الأكاديمي للطلبة المتفوقين، أجرت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ممثلة في قطاع شؤون التقييم، تعديلات جديدة على شروط وضوابط اختبار نظام التسارع. وأفادت الوزارة، في تعميم موجه إلى مديري ومديرات المدارس الحكومية والخاصة التي تعتمد المعايير الوطنية، بأن التعديلات الجديدة تتيح للطلبة من جميع الجنسيات الذين اجتازوا اختبار الدور الأول بنجاح فرصة التقدم لاختبار نظام التسارع في الدور الثاني من نفس العام الدراسي، مما يمكنهم من الانتقال إلى الصف الأعلى. كما حددت الوزارة الصفوف المؤهلة للانتقال عبر نظام التسارع، إذ يُسمح للطلبة الناجحين في الصف الرابع بأداء اختبار التسارع للصف الخامس للانتقال إلى الصف السادس، وللطلبة الناجحين في الصف السابع بأداء اختبار التسارع للصف الثامن للانتقال إلى الصف التاسع، بينما يستطيع الطلبة الناجحون في الحلقة الأولى التقدم لاختبار التسارع في الحلقة الثانية للانتقال إلى الحلقة الثالثة. شروط القبول في نظام التسارع اعتمدت الوزارة نسبًا مئوية محددة لقبول الطلبة الراغبين في التقدم لاختبار نظام التسارع، والتي تختلف وفقًا لنوع التعليم وجنسية الطالب، وجاءت الشروط كالتالي: طلبة التعليم النهاري (الطلبة القطريون): يشترط حصول الطالب على معدل 90% فما فوق في نتيجة اختبار الدور الأول، بالإضافة إلى 80% فما فوق في كل من المواد الأساسية (اللغة العربية، اللغة الإنجليزية، الرياضيات، العلوم)، مع اجتياز اختبار التسارع بنسبة 75% على الأقل للانتقال إلى الصف الأعلى. طلبة التعليم النهاري (الجنسيات الأخرى): يجب أن يحصل الطالب على معدل 95% فما فوق في اختبار الدور الأول، وعلى 90% فما فوق في كل مادة أساسية، مع اجتياز اختبار التسارع بنسبة 85% أو أكثر للانتقال إلى الصف الأعلى. طلبة تعليم الكبار/المنازل (الطلبة القطريون): يتطلب حصول الطالب على معدل 80% فما فوق في اختبار الدور الأول، و75% فما فوق في المواد الأساسية إضافة إلى الثقافة العامة، مع اجتياز اختبار التسارع بنسبة 70% أو أكثر. طلبة تعليم الكبار/المنازل (الجنسيات الأخرى): ينبغي أن يحصل الطالب على معدل 85% فما فوق في اختبار الدور الأول، و85% أو أكثر في جميع المواد الأساسية، مع اجتياز اختبار التسارع بنسبة 80% أو أكثر. ضوابط وإجراءات إضافية شددت الوزارة على أن قواعد الترفيع لن تطبق على الطلبة المتقدمين لاختبار نظام التسارع، كما تم استثناء الطلبة من فئة الدعم (المستوى الثالث) من المشاركة في الاختبار. وأكدت الوزارة أن الطلبة يسمح لهم بالتقدم لاختبار نظام التسارع مرة واحدة فقط في كل مرحلة دراسية. وأوضحت الوزارة أن إعداد أسئلة اختبار نظام التسارع يتم مركزيًا بالتعاون بين إدارة تقييم الطلبة وإدارة التوجيه التربوي، على أن يبدأ تطبيق هذه التعديلات من العام الأكاديمي 2024/2025. وفي ختام التعميم، دعت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي جميع المدارس إلى اتخاذ التدابير اللازمة لإبلاغ الطلبة وأولياء الأمور بهذه التعديلات، مشيدةً بدور المدارس في دعم الطلبة المتفوقين وتعزيز بيئة تعليمية تنافسية تساهم في تطوير مهاراتهم الأكاديمية.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، عن تقديم تجربة رمضانية فريدة هذا العام حيث ستقدم حلقات يشارك فيها طلبة المدارس من خلال تحضير أشهر الأطباق و الأكلات الشعبية بمشاركة الشيف القطري محمد جاسم العبدالله، وذلك اعتبارا من غد الجمعة. ونوهت الوزارة عبر حسابها بمنصة اكس: انتظرونا في تجربة رمضانية فريدة اعتبارًا من الغد، حيث يشارك أبناؤنا الطلبة في رحلة شيقة لاستكشاف وتحضير أشهر الأكلات الشعبية، بمشاركة الشيف القطري محمد جاسم العبدالله، في أجواء تجمع بين الفائدة والمتعة.

أطلقت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي حملة هلموا إلى ظله، التي تتضمن سلسلة من المبادرات الهادفة، والممتدة على مدار شهر رمضان المبارك، سعيا إلى غرس القيم الإسلامية، وتعزيز الوعي الديني والثقافي لدى الطلبة. وذكرت الوزارة في بيان لها اليوم، أن الحملة بدأت بمحاضرتين نظمتهما إدارة رياض الأطفال والمدارس الخاصة بمقر الوزارة، حيث شهدت المحاضرتان حضورا طلابيا لافتا، وتفاعلا واسعا بين الطلبة والمعلمين. وأوضح البيان، أن الداعية عثمان الخميس قدم محاضرة بعنوان هلموا إلى ظله، تناول فيها أهمية التمسك بالقيم الإسلامية في مواجهة تحديات العصر، مؤكدا على دور الشباب في بناء مجتمع متآلف متراحم، يزهو بتقاليده الأصيلة في خضم التغيرات المتسارعة ودعا الطلبة، خلال المحاضرة، إلى التأمل في معاني الرحمة والمغفرة التي يفيض بها الدين الإسلامي، مشددا على أهمية الاقتداء بالسلف الصالح في أخلاقهم وسلوكهم. وأشارت الوزارة إلى أن المحاضرة حضرها 550 طالبة، و526 طالبا، بجانب عدد من المعلمين والمعلمات، والمهتمين بالشأن التربوي. وذكرت الوزارة أن المحاضرة الثانية، والتي جاءت بعنوان: روح رمضان، وقدمتها الدكتور هيفاء يونس، تطرقت إلى الأبعاد النفسية والاجتماعية للصيام بحضور 478 طالبة، و410 طلاب، بجانب عدد من الكوادر التعليمية. كما نظمت الوزارة اليوم، ورشة خاصة تناولت أهمية الدعاء في حياة المسلم، وتوضح آدابه ومعانيه السامية. وأكدت استمرار مبادرة توزيع الحقائب الرمضانية على الأسر المحتاجة طوال الشهر المبارك، بالتعاون مع /قطر الخيرية/، في صورة من صور العطاء التي يجود بها أهل الخير، وتجسيدا لقيم التكافل في شهر رمضان.

حددت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي مواعيد الدوام الرسمي للمدارس ورياض الأطفال الحكومية خلال شهر رمضان المبارك 1446 هجرية 2025 ميلادية. وأوضحت في تعميم حصل موقع الشرق على نسخة منه أن: دوام الطلبة في المدارس ورياض الأطفال الحكومية من الساعة 8:30 صباحاً إلى الساعة 12 ظهراً. دوام الهيئة الإدارية والتدريسية في المدارس ورياض الأطفال الحكومية من الساعة 8:30 صباحاً إلى الساعة 12:30 ظهراً. وبناءً عليه تُعدل الجداول الدراسية لكل مرحلة دراسية وفق ما ورد أعلاه وبما يضمن استمرارية العملية التعليمية بكفاءة وفعالية خلال شهر رمضان.

شاركت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، في الاجتماع التاسع للاختبار الدولي TIMSS 2023، والاجتماع الأول لـ TIMSS 2027، واللذين عقدا في مدينة /هامبورغ/ بألمانيا. وترأس الوفد المشارك، السيد خالد عبدالله الحرقان وكيل الوزارة المساعد لشؤون التقييم في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. وتأتي هذه المشاركة ضمن جهود الوزارة لتعزيز جودة التعليم وتحديث نظم التقييم والقياس، حيث يهدف الاجتماعان إلى مناقشة نتائج الاختبار وتطوير آلياته وإطار عمله المستقبلي. وتعد اختبارات TIMSS (الدراسة الدولية للرياضيات والعلوم)، من أهم التقييمات العالمية التي تنظمها الجمعية الدولية لتقييم التحصيل التربوي IEA، وتهدف إلى قياس مستوى تحصيل الطلبة في مادتي الرياضيات والعلوم في الصفين الرابع والثامن، ومقارنة أدائهم على المستوى الدولي، مما يساهم في تطوير المناهج وأساليب التدريس وفقا للمعايير العالمية.

أقيم اليوم حفل تكريم الطلبة الفائزين والمشاركين في النسخة الثالثة من مسابقة مجتمع الطلاب التوعوي للتحدث أمام الجمهور باللغة الإنجليزية. وقام سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي، وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، والسيدة مها زايد القعقاع الرويلي وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وسعادة السيد تيمي تي ديفيس، سفير الولايات المتحدة الأمريكية لدى الدولة ، بتكريم الفائزين والمشاركين، حيث تم منحهم شهادات، بالإضافة إلى كؤوس تقديرية وذلك للطلبة الستة الأوائل الفائزين في المسابقة. وفي افتتاح الحفل - الذي أقامته وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بالتعاون مع سفارة الولايات المتحدة الأمريكية لدى الدولة - استعرضت السيدة مها الرويلي، أهمية الشراكة الوطيدة بين وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وسفارة الولايات المتحدة الأمريكية ، والتي أسهمت في دعم العديد من البرامج التعليمية الناجحة بين الجانبين. وأضافت أن هذه المسابقة تمثل فرصة هامة لتنمية مهارات الإلقاء والتحدث أمام الجمهور وتعزيز ثقة الطلبة بأنفسهم، كما تهدف إلى تحفيزهم على التفكير النقدي والإبداعي، وتنمية مهاراتهم وإعدادهم للمرحلة المقبلة من حياتهم الأكاديمية والمهنية. وتناولت المسابقة في نسختها الثالثة موضوع تبني التغيير من أجل قطر 2030، من خلال محاور فرعية شملت الانخراط في المجتمع، وبناء مجتمعات دامجة لذوي الإعاقة، والمناصرة الرقمية. وقد خضعت المشاركات للتقييم وفق معايير متعددة، تضمنت جودة المحتوى، ووضوح الفكرة، ومهارة الإلقاء، إضافة إلى استخدام المواد المساندة. وجاءت نتائج المسابقة على النحو التالي: فئة المرحلة الإعدادية: حصل على المركز الأول: صيته عامر الحميدي مدرسة الخور الإعدادية للبنات، والمركز الثاني: عائشة حسن الكواري مدرسة الظعاين الإعدادية للبنات، والمركز الثالث: فيصل نبيل الحسن مدرسة أبو بكر الصديق الإعدادية للبنين. وعن فئة المرحلة الثانوية: حصل على المركز الأول: فاطمة جابر رمضان مدرسة رابعة العدوية الثانوية للبنات، والمركز الثاني: دانة أحمد الصفار مدرسة الوكير الثانوية للبنات، والمركز الثالث: خالد علي السليطي مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا الثانوية للبنين.

نظمت أكاديمية أسباير، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم، فعالية «يدًا بيد نحو التخرج»، التي تهدف إلى تزويد الطلاب بالمهارات والمعرفة اللازمة لتحقيق النجاح الأكاديمي والمهني. شهدت الفعالية مشاركة ممثلين عن 25 مدرسة، برفقة أحد المرشدين الأكاديميين وخمسة طلاب من كل مدرسة، لحضور سلسلة من الورش التفاعلية التي ركزت على التخطيط المهني، تطوير القيادة، ودور الذكاء الاصطناعي في التعليم. من جانبه أكد السيد عبدالعزيز الجديع، مدير خدمات شؤون الطلاب في أكاديمية أسباير، على أهمية هذه المبادرات في دعم الطلاب، قائلاً: «نحن في أكاديمية أسباير ملتزمون بتزويد الطلاب بالمهارات والمعرفة والثقة التي يحتاجونها لاتخاذ قرارات مهنية صحيحة ليصبحوا شخصيات قيادية في المستقبل. الهدف الأساسي لهذه الفعالية هو توفير إعداد شامل لطلاب المرحلة الثانوية، لمساعدتهم على اتخاذ قرارات واعية بشأن مستقبلهم الأكاديمي والمهني وتعزيز جاهزيتهم لما بعد التخرج. لذلك، من مسؤوليتنا إعدادهم لمختلف السيناريوهات المحتملة وضمان امتلاكهم خطة واضحة لمستقبلهم، بالإضافة إلى استراتيجيات بديلة في حال لم تسر خطتهم الأساسية على النحو المتوقع». - ورش عمل متخصصة تضمنت الفعالية ورش عمل متخصصة لمساعدة الطلاب على اكتساب رؤى عملية حول تطورهم الشخصي والمهني. قدم صالح اليافعي، رئيس برنامج تطوير القادة في أكاديمية أسباير، جلسة بعنوان «بناء النجاح وتحقيق الأهداف»، ركز خلالها على الاستراتيجيات الفعالة لتحديد الأهداف المستقبلية. كما أدار يوسف محمود، المؤسس والرئيس التنفيذي لشركة البوصلة، ورشة عمل حول «بناء شخصية قوية واثقة»، حيث ساعد الطلاب على تنمية الثقة بالنفس والقدرة على مواجهة التحديات. ومع الدور المتزايد للتكنولوجيا في تشكيل مستقبل القوى العاملة، قدم الدكتور خالد حسين، مسؤول الاستراتيجية والتطوير في أكاديمية أسباير، جلسة بعنوان «توظيف الذكاء الاصطناعي في حياة الطلاب»، حيث استعرض سبل استخدام الذكاء الاصطناعي لدعم التعلم بطريقة صحيحة مع التأكيد على أهمية الالتزام بالإرشادات الأكاديمية والأخلاقيات الضرورية لضمان استخدامه المسؤول. اختُتمت الفعالية بجلسة بعنوان «رحلة مهنية مع أسباير»، قدمها خالد الحمر، مدير إدارة الموارد البشرية، حيث قدم للطلاب نظرة معمقة حول البرنامج الخاص الذي طورته أكاديمية أسباير لطلابها الرياضيين. يهدف هذا المشروع إلى إرشاد الطلاب خلال الخطوات اللازمة للانتقال من المرحلة التعليمية إلى بيئة العمل، ومساعدتهم على تحقيق النجاح في مسيرتهم المهنية.

نظمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي حفل تكريم الفائزين بجائزة رايتي بيضاء للعام الأكاديمي 2024، والتي جاءت هذا العام تحت شعار سلامتي في حضانتي، وذلك في إطار فعاليات اليوم الدولي للتعليم 2025. وأكد السيد عمر عبد العزيز النعمة وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم الخاص في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ، أهمية دور الحضانة باعتبارها اللبنة الأولى في مسيرة التعليم، حيث يتعلم الأطفال خلالها أولى مراحل التواصل، ويكتشفون العالم من حولهم، مما يسهم في بناء شخصياتهم المستقلة. وشدد على أهمية تعزيز التعاون بين دور الحضانة وأولياء الأمور والمجتمع المحلي لتحقيق رؤية تعليمية شاملة. بدورها، أشارت السيدة غادة سلطان لرم مدير إدارة دور الحضانة إلى التزام الوزارة برؤية قطر الوطنية 2030، التي تضع التعليم المبكر وتنمية الطفولة المبكرة ضمن أولوياتها، مؤكدة أن جائزة رايتي بيضاء تهدف إلى دعم الحضانات وتشجيعها على تبني أفضل الممارسات التعليمية. وتم اختيار الفائزين بالجائزة بناء على معايير دقيقة تضمنت الأمن والسلامة كجوهر عملية الرعاية، إلى جانب البيئة التعليمية والمكانية، المناهج، الكوادر الوظيفية، القيادة، وتعزيز القيم الأخلاقية والإنسانية. كما أولت الجائزة اهتماما خاصا بدور الحضانة التي تقدم خدمات متميزة للأطفال ذوي الإعاقة، مما عزز ثقة الأسر في هذه الحضانات كرمز للالتزام والجودة. تعد جائزة رايتي بيضاء تتويجا لجهود الوزارة في الارتقاء بمستوى الرعاية والتعليم بدور الحضانة، حيث تسعى لتعزيز أمن الأطفال وسلامتهم، وتمكينهم من النمو والازدهار في بيئة إيجابية، مما يجعلها إحدى المبادرات الرائدة التي تشرف عليها إدارة دور الحضانة بقطاع شؤون التعليم الخاص.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بالتعاون مع مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع عن: شراكة استراتيجية تهدف إلى تعزيز اللغة العربية وترسيخ الهوية الوطنية في المناهج التعليمية الدولية. وذكرت الوزارة في بيان اليوم، أن هذه الشراكة تأتي ضمن مبادرة راسخ، في إطار رؤية مشتركة لتعزيز مكانة اللغة العربية والهوية الثقافية كلغة علم وثقافة، وضمان دورها المحوري في زيادة وعي الأجيال الصاعدة بأهمية دور اللغة العربية في تعزيز الهوية الوطنية في ظل التحديات العالمية. من خلال هذا التعاون، سيتم تطوير مبادرات تعليمية وبرامج تدريبية تعنى بتعزيز اللغة العربية وترسيخ الهوية الوطنية لدى الطلاب في المدارس الخاصة، مع ربط المناهج الدولية بالبيئة المحلية، والتركيز على توفير موارد وأدوات تعليمية مبتكرة ومتطورة. وتسلط هذه المبادرة الضوء على أهمية الحضارة الإسلامية وإبراز إسهاماتها العلمية والإنسانية، إلى جانب تعزيز تدريس الدين الإسلامي، بوصفه مصدرا للقيم الأخلاقية العالمية، وذلك لتعميق فهم ديننا الحنيف فهما صحيحا حيث يساهم ذلك الفهم في تنمية العقول وبناء جيل واع بهويته وقيمه، ومقدرا لهما وملتزما بهما. وتؤكد هذه الخطوة التزام وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ومؤسسة قطر بنقل القيم الثقافية الأصيلة إلى طلابنا ليكونوا خير سفراء للغتنا وهويتنا وقيمنا إلى العالم.

احتفت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، باليوم الدولي للتعليم تحت شعار: التعليم مسؤولية الجميع، وذلك من خلال فعاليات متنوعة أقيمت اليوم. وتناولت الاحتفالية مناقشة القضايا التعليمية الحديثة مثل الذكاء الاصطناعي في التعليم، وأهمية تشجيع الاستثمار في مجال الخدمات التعليمية، والحفاظ على القوة البشرية في ظل التسارع بعالم الأتمتة، وغيرها من الموضوعات المرتبطة بالشأن التعليمي. من جانبه قال السيد عمر عبدالعزيز النعمة وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم الخاص بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي: إن اليوم الدولي للتعليم، الذي يتم الاحتفال به في 24 يناير من كل عام، يعد مناسبة عالمية مهمة تم اعتمادها لأول مرة من قبل الجمعية العامة للأمم المتحدة في ديسمبر 2018 لتسليط الضوء على أهمية التعليم في بناء المجتمعات، وتعزيز التقدم في جميع جوانب الحياة وتحقيق أهداف التنمية المستدامة. وأوضح النعمة خلال كلمته، أن اليوم الدولي للتعليم يأتي هذا العام تحت شعار: التعليم مسؤولية الجميع، كونه الحق الأساسي لكل فرد، والسبيل الذي من خلاله يمكن تحسين جودة الحياة، وتوسيع الآفاق، وتحقيق الطموحات، لافتا إلى أن هذا اليوم يذكر العالم أجمع، بأهمية إتاحة التعليم لجميع الأطفال والشباب، وضرورة القضاء على جميع التحديات التي تقف في طريقهم، سواء كانت اجتماعية أو اقتصادية أو ثقافية. وأضاف أن التعليم ليس فقط وسيلة لاكتساب المعرفة، بل هو أداة للتمكين، وبناء القدرات، وتعزيز القيم الإنسانية من التسامح والمساواة، مشيرا إلى أن التعليم يعزز فرص التنمية المستدامة، ويسهم بتعزيز السلام في المجتمعات، ويعد ركيزة أساسية لبناء اقتصاد قوي قادر على مواجهة التحديات العالمية وهو ما تسعى دولة قطر إلى تحقيقه من خلال رؤية 2030 . وأشار إلى أن اليوم الدولي للتعليم يعد دعوة للجميع للعمل سويا من أجل توفير تعليم عادل وشامل ومتاح للجميع، موضحا أن الاستثمار في التعليم هو استثمار في المستقبل، والسبيل الأسمى لبناء عالم أفضل. وقال وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم الخاص بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي: إن موضوع اليوم الدولي للتعليم 2025 يأتي هذا العام للتركيز على قضية مهمة، وهي الذكاء الاصطناعي والحفاظ على القوة البشرية في ظل التسارع بعالم الأتمتة وتطبيقات AI، موضحا أن الوزارة تهدف من هذه الفعالية إلى تسليط الضوء على فرص الاستثمار في التعليم لتعزيز الهوية البشرية وترسيخ القيم الإنسانية واستشراف المستقبل سويا. وبدورها، أكدت السيدة إيمان علي النعيمي، مدير إدارة مراكز الخدمات التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أهمية التعليم كركيزة أساسية للتنمية المستدامة ودوره في تعزيز التنمية الاجتماعية والاقتصادية، مشيرة إلى أن مناسبة اليوم الدولي للتعليم تهدف إلى تسليط الضوء على التعليم ودوره المحوري في بناء المجتمعات وتحقيق التنمية المستدامة. وقالت مدير إدارة مراكز الخدمات التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، خلال كلمتها: إن شعار (التعليم مسؤولية الجميع) يعكس ضرورة تضافر الجهود لتوفير فرص تعليمية تلبي متطلبات المستقبل، موضحة أن إدارة مراكز الخدمات التعليمية بقطاع شؤون التعليم الخاص تختص بكافة شؤون المراكز التعليمية والتدريبية ضمن اختصاصات محددة. وأضافت أن مراكز الخدمات التعليمية تقدم خدماتها في ثمانية مجالات رئيسية تشمل دروس التقوية، التدريب التربوي، التدريب الإداري، تعليم الحاسب الآلي، تعليم وتدريب الأشخاص ذوي الإعاقة، الرياضيات الذهنية، تعليم اللغات، والفنون البصرية، مبينة أن عدد هذه المراكز بلغ 151 مركزا، منها 33 مركزا متخصصا في خدمات ذوي الإعاقة، حيث يتم تقديم أفضل الخدمات التعليمية الممكنة لهذه الفئة. وشددت إيمان النعيمي على أهمية تشجيع الاستثمار في مجال الخدمات التعليمية، مشيرة إلى سعي الإدارة لجذب المستثمرين بشكل عام، والقطريين بشكل خاص، للاستثمار في هذا القطاع الحيوي. ولفتت إلى الدور الفعال لمراكز الخدمات التعليمية في دعم فرص التعليم المستمر، مؤكدة أن الإدارة تولي اهتماما خاصا لتشجيع مؤسسات التعليم على تقديم برامج تدريب قصيرة الأمد ونموذجية تتماشى مع احتياجات سوق العمل. وعن اليوم الدولي للتعليم لعام 2025، قالت النعيمي: إن هذه المناسبة تركز خلال هذا العام على الذكاء الاصطناعي ودوره في التعليم، مع الحفاظ على القوة البشرية في ظل تسارع الأتمتة، مستعرضة أهمية العمل المشترك لتأهيل الأفراد والمجتمعات للتفاعل مع التقدم التكنولوجي بما يحقق أهداف التنمية المستدامة. من جانبه، قال السيد عبدالله سالم البكري، مدير الشراكات ببرنامج /الفاخورة/ بمؤسسة التعليم فوق الجميع: إن مشاريع المؤسسة تمتد حاليا في 53 دولة، وتضم ما يقارب 80 مشروعا تعليميا، موضحا أن برامج المؤسسة متنوعة ويستهدف كل مشروع منها فئة معينة تهدف إلى تعزيز التعليم. وتحدث مدير الشراكات ببرنامج /الفاخورة/ بمؤسسة التعليم فوق الجميع عن برنامج علم طفلا، الذي يعد أكبر البرامج، والذي يعمل بالشراكة مع منظمات مختلفة لتحقيق تقدم جوهري بتوفير فرص للأطفال المتسربين من المدارس. وقال البكري: إن أسباب تسرب الأطفال من المدارس ترتبط بعوامل عديدة وهي: الفقر، الحواجز الثقافية، أو البيئات المتضررة من الصراعات، حيث تمكن البرنامج حتى الآن من الوصول إلى 12 مليون طفل حول العالم. وتطرق إلى برنامج /الفاخورة/، الذي يهدف إلى تعزيز الحق في التعليم في الدول التي تعاني من النزاعات المسلحة، مع التركيز على اللاجئين والنازحين. وتابع : إن برنامج قطر للمنح الدراسية يوفر نموذجا شاملا للتعليم العالي، في ضوء سعيه المستمر إلى الاستفادة من إمكانات الشباب في المناطق الأكثر هشاشة، مؤكدا أن العمل مستمر لتجهيز وتمكين المستفيدين بالمهارات اللازمة لتحقيق إمكاناتهم الكاملة والمساهمة في جهود التعافي بعد الصراع، سواء قرروا البقاء في المجتمعات المضيفة، أو الانتقال، أو العودة إلى أوطانهم. إلى ذلك، قال السيد منتصر مرعي، مدير المبادرات الإعلامية بمعهد الجزيرة للإعلام، إن التطور السريع لتقنيات الذكاء الاصطناعي يفرض تحديات خاصة في السياق العربي، مشيرا إلى أن أبرز هذه التحديات تتمثل بضعف المحتوى العربي الرقمي، حيث يشهد تراجعا على المستوى الكمي مقارنة بالأعوام السابقة. وأضاف أن حجم المحتوى العربي يقدر حاليا بأقل من 0.5 بالمئة من إجمالي المحتوى الرقمي العالمي، وهو ما يعكس تأثير النمو الكبير في أحجام المحتوى باللغات الأخرى على مكانتنا الرقمية. وأشار مرعي إلى أهمية الذكاء الاصطناعي في تحسين عمليات التعلم والتعليم، بما يخدم جميع أطراف العملية التعليمية من طلبة وأساتذة ومؤسسات. وفيما يخص تحسين جودة التعلم، أوضح مرعي أن الذكاء الاصطناعي يمكنه قياس الفجوات التعليمية لدى الطلبة بدقة، وتقديم تدريبات مخصصة تلائم احتياجاتهم، لافتا إلى أن هذه التقنيات تساهم في تطوير استراتيجيات تقييم مبتكرة تسرع الأداء الدراسي وتوفر تغذية راجعة مستمرة، مؤكدا أن تقنيات الذكاء الاصطناعي توفر استراتيجيات التعليم التكيفي التي تعدل المواد الدراسية وفق استعدادات الطلبة المختلفة، مما يساعدهم على تحقيق أداء أفضل. وتضمنت الفعاليات التي أقيمت بمناسبة اليوم الدولي للتعليم، جلسة حوارية حول الاستثمار في التعليم والحفاظ على القوة البشرية في عالم الذكاء الاصطناعي، وعروضا مقدمة من مؤسسة التعليم فوق الجميع، ومؤسسة علم لأجل قطر ومعهد الجزيرة للإعلام، بالإضافة إلى معرض مصاحب يبرز المبادرات التعليمية المبتكرة، وذلك بحضور عدد من الخبراء التربويين وأصحاب المراكز التدريبية وغيرهم. وفي ختام الفعاليات، كرمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي المشاركين اليوم، وذلك تقديرا لجهودهم الكبيرة التي يقدمونها في مجالات اختصاصاتهم المختلفة لرفد العملية التعليمية والتربوية وتقديم مبادرات تعليمية وحلول مبتكرة حول الذكاء الاصطناعي، ومواكبة آخر التطورات التكنولوجية.

كرمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي 15 معلماً تركياً شاركوا في برنامج اللغة العربية لغير الناطقين خلال زيارتهم لدولة قطر، بالتعاون مع وزارة التعليم في الجمهورية التركية، وتأتي مشاركتهم في إطار التعاون الثنائي المشترك بين الجانبين القطري والتركي. شهد الحفل حضور سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، كما حضره سعادة السيد نظيف يلماز نائب وزير التعليم الوطني في الجمهورية التركية، وعدد من أصحاب السعادة سفراء الدول، الوكلاء المساعدون ومديرو الإدارات في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بحسب وزارة التربية والتعليم عبر موقعها الإلكتروني. وكرم سعادته المعلمين الأتراك تقديراً لاجتيازهم برنامج اللغة العربية بنجاح الذي تخللته زيارات لأبرز المناطق الأدبية والسياحية والتراثية في دولة قطر؛ منحتهم فرصة التعرف على الهوية القطرية. وأكد سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أن تخريج الدفعة الأولى من برنامج اللغة العربية لغير الناطقين بها يعكس عمق العلاقات الوثيقة التي تربط بين دولة قطر والجمهورية التركية، حيث أصبحت نموذجاً يحتذى به في مجالات التعاون، لا سيما في مجال التعليم والتدريب، وذلك بفضل القيادة الحكيمة في بلدينا الصديقين. كما أثنى على جهود جميع القائمين على تنفيذ البرنامج سواءً من الجمهورية التركية أو من دولة قطر وعلى رأسهم جامعة قطر، متمنياً للجميع المزيد من التقدم والازدهار في التعليم التقني والمهني، والأنشطة البحثية المشتركة في مجال التربية والتعليم، وتطوير وإنتاج المواد التعليمية والتبادل الطلابي وغيرها من المجالات. وأعرب سعادة السيد نظيف يلماز نائب وزير التعليم الوطني في الجمهورية التركية خلال كلمته التي ألقاها عن فخره بتخريج الدفعة الأولى من المعلمين الأتراك الذين خاضوا تجربة فريدة من نوعها في تعلم اللغة العربية على أرض عربية خلال الشهرين الماضيين في دولة قطر، حيث خاضوا تدريباً مكثفاً في اللغة العربية بكافة مجالاتها الأربعة وهي الكتابة والقراءة والاستماع والتحدث، فضلاً عن اكتسابهم الخبرات العملية وتنفيذ الأنشطة التعليمية، بالإضافة إلى الجولات الثقافية والسياحية التي ساعدتهم في ممارسة المهارات اللغوية. ولقد تم توفير خطط تدريبية شاملة للمعلمين الأتراك؛ أشرف عليها كل من إدارة التوجيه التربوي ممثلاً في قسم اللغة العربية ومركز التدريب والتطوير التربوي، في الفترة من 10 نوفمبر 2024 وحتى 8 يناير 2025، ووصل مجموع الساعات التدريبية إلى 344 ساعة شملت التدريب النظري والتطبيق العملي بالإضافة إلى الجولات الثقافية والسياحية. تضمن البرنامج التدريبي التخصصي للمعلمين الأتراك على تدريباً نظرياً بالتعاون مع مركز اللغة العربية لغير الناطقين بها بجامعة قطر؛ بالإضافة للتطبيقات العملية بالتنسيق مع خمس مدارس حكومية للمرحلة الثانوية لتعريفهم بكيفية تفعيل مهارات اللغة العربية الأربع من خلال المناهج الدراسية لمادة اللغة العربية للمرحلة الثانوية بمعدل 279 ساعة تدريبية. تجلى الهدف من تصميم برنامج المعلمين الأتراك في تعزيز مهارات المعلمين ورفع مستوى إنتاجيتهم في مجال تدريس اللغة العربية للطلاب الأتراك الذين يتعلمون اللغة العربية كلغة ثانية أو لغة إضافية إيماناً من الدولتين بأن اللغة العربية تعزز من أوجه التعاون المشترك بين البلدين.

■ إصدار الشهادات قبل نهاية الأسبوع الجاري ■ موزة الحيدر: سيتم احتساب الغياب منذ أول يوم دراسي ■ عبدالله الكواري: توزيع كتب الفصل الثاني من اليوم الأول ■ جمال الجابر: وضع خطط لرفع التحصيل الأكاديمي للطلبة تستأنف اليوم الإثنين، الدراسة بجميع مدارس الدولة بعد انتهاء إجازة نصف العام الدراسي، حيث انتهت كافة إدارات المدارس من الاستعدادات النهائية لاستقبال الطلبة والطالبات، وقد تم تجهيز جميع الصفوف الدراسية بكافة اللوحات الإرشادية والمحفزة للطلاب، بالإضافة إلى إرسال رسائل نصية لأولياء الأمور لحث أبنائهم الطلاب على الحضور منذ اليوم الأول. وقد أكد عدد من مديري المدارس الحكومية، استكمال كافة الاستعدادات والترتيبات لاستقبال جميع الطلبة اليوم، معربين عن ترحيبهم بعودة الدوام المدرسي، إذ تم الانتهاء من تجهيز الكتب المدرسية للفصل الدراسي الثاني، والتي سيتم توزيعها على الطلبة خلال اليوم الأول فور عودتهم إلى مقاعد الدراسة. وقالوا لـ «الشرق» سيتم الإعلان عن نتائج صفوف النقل من الأول وحتى الحادي عشر قبيل نهاية الأسبوع الأول من العودة للدراسة وذلك بعد الانتهاء من عمليات التصحيح ورصد الدرجات، واعتمادها من إدارة تقييم الطلبة بالوزارة، مؤكدين أن النتائج الأولية لاختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول مبشّرة. وشدد المديرون على انه سيتم احتساب الغياب منذ اليوم الدراسي الأول، خاصة وانه سيتم البدء مباشرة في الخطة الفصلية الخاصة بالمناهج، لافتين إلى انه تم إرسال الرسائل النصية لأولياء الأمور والتي تتضمن الجدول المدرسي، مؤكدين أهمية دور أولياء الأمور في تهيئة أبنائهم للعودة إلى المدرسة، من خلال توفير الأجواء المناسبة للدراسة وتشجيعهم على المشاركة الفعالة في العملية التعليمية. - استعداد وجاهزية أكدت السيدة موزة الحيدر- مديرة مدرسة آمنة بنت وهب الثانوية للبنات، استعداد المدرسة وجاهزيتها بشكل كامل لاستقبال الطالبات، وذلك وفقًا لتقويم العام الأكاديمي 2024-2025، مشيرة إلى أنهم قاموا أمس بعمل اجتماع للطواقم الإدارية والأكاديمية بالمدرسة لوضع كافة الترتيبات النهائية لاستقبال الطالبات... وتابعت قائلة: لقد استلمنا الكتب الجديدة الخاصة بالفصل الدراسي الثاني، وتجهيزها لتوزيعها على الطالبات خلال اليوم الأول، وذلك للمضي قدما في الخطة الفصلية الخاصة بالمناهج. وبالنسبة لإعلان نتائج اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول، اوضحت الحيدر أنه سيتم الإعلان عنها قبل نهاية الأسبوع الحالي، وذلك بعد الانتهاء من كافة عمليات التصحيح والرصد والاعتماد من إدارة تقييم الطلبة بالوزارة، خاصة وأن المدرسة اوشكت على الانتهاء من عمليات التصحيح لكافة الاختبارات... واستطردت قائلة: ووفقًا للنتائج الأولية لتصحيح اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول، فإن النتائج مبشرة وهناك ارتفاع في نسبة نجاح الطالبات، كما ان المدرسة تعتزم عقد اجتماع مع الطالبات المتفوقات اللاتي حققن نتائج مرتفعة في المرحلة الثانوية لشكرهن والثناء على جهودهن، وذلك استعدادا لتكريمهن في المدرسة بحضور أولياء الأمور، لتشجيعهن على المزيد من النجاح والتفوق. وأوضحت الحيدر أنه سيتم احتساب الغياب منذ اول يوم دراسي، وقد قامت إدارة المدرسة بإرسال رسائل نصية لجميع أولياء الامور لتذكيرهم بأهمية حضور الأبناء، وكذلك تم إرسال الجدول المدرسي الخاص بكافة الصفوف، ودعت اولياء الأمور الى ضرورة حثّ أبنائهم على الحضور بشكل دائم واستغلال الفترة القادمة في الدراسة، حيث يعتبر دور أولياء الأمور رئيسيًا في رفع التحصيل الأكاديمي للطلبة سواء بحثهم على الحضور أو متابعة دروسهم، وتشجيعهم على الدراسة والاستذكار. - جهود مبذولة من جهته قال الأستاذ عبدالله الكواري – مدير مدرسة قطر للعلوم المصرفيَّة وإدارة الأعمال للبنين- ان المحافظة على التميز هي هدفهم الاساسي، وهذا ما تم التأكيد عليه خلال الاجتماع مع الهيئة الاكاديمية، امس في اول ايام الفصل الدراسي الثاني معربا لهم عن شكره وتقديره لجهودهم المبذولة في الفصل الاول، ودعاهم لبذل المزيد من الجهود في الفصل الثاني... وأكد جاهزية المدرسة من اليوم الاول لاستقبال الطلاب إلى جانب جاهزية الجدول المدرسي، ووصول كافة الكتب الدراسية، حيث سيتم تسليمها للطلاب في اليوم الاول من الدراسة، موضحا أن الاجتماع أيضا تضمن استعراض نتائج الشهادة الثانوية، مع التأكيد على الالتزام بالخطة التي وضعتها وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، لعرض نتائج اختبارات الصف العاشر والحادي عشر ليتم وضعها بالموقع يوم الخميس الموافق 9 من شهر يناير الجاري. وتابع قائلا: كما أن المدرسة أوشكت على الانتهاء من تصحيح جميع المواد بحيث يتم ظهور النتائج يوم الثلاثاء القادم، وإنه ولله الحمد فإن جميع النتائج ممتازة، مما يدل على رفع مستوى الطلاب، كما سيتم إعداد خطط لرفع التحصيل الأكاديمي، ومعالجة أي نواقص عند الطلبة وتكثيفها بما سيُسهم بشكل مباشر في رفع التحصيل الأكاديمي، خاصة وأن هناك فرصة كبيرة للطلاب للحصول على مستوى أكاديمي مرتفع والتعويض خلال الفصل الدراسي الثاني، إذ انه يمكن تحصيل 60% من درجات الطالب، وبالتالي إمكانية التعويض والتحسين. ولفت الكواري إلى انه تم إرسال رسائل نصية لأولياء الامور، تتضمن الجداول المدرسية، كما تم التأكيد على جاهزية الحافلات والكتب، وذلك لحث الابناء على الانتظام والالتزام بالدوام المدرسي منذ اليوم الأول. - الحضور والغياب بدوره اوضح الاستاذ جمال الجابر - مدير مدرسة طلحة بن عبيد الله الإعدادية للبنين، أن وزارة التربية والتعليم شددت على ضرورة التحقق من تفعيل الحضور والغياب في النظام الوطني لمعلومات الطلبة، وتوثيق حضور وغياب الطلبة من اليوم الأول من خلال النظام الوطني لمعلومات الطلبة، مشيرا إلى أنه تم إرسال الرسائل النصية لأولياء الأمور للتأكيد على أهمية التزام الطلاب بالحضور، خاصة وانه تم إرسال الجداول المدرسية الخاصة بكل طالب، ومشددًا على أدوار أولياء الأمور في متابعة أبنائهم. ولفت إلى أنه تم عقد اجتماع أمس مع الطواقم الإدارية والأكاديمية في المدرسة، للتأكيد على جاهزية المدرسة لاستقبال الطلبة، وذلك من خلال الانتهاء من وضع الجداول وتحضير الدروس والحصص ورفعها على المنصة، بالإضافة إلى تجهيز الكتب لتوزيعها على الطلاب خلال اليوم الأول من عودتهم للمدرسة. وأشار إلى ان نتائج الطلبة ستكون متاحة يوم الخميس القادم الموافق 9 يناير الجاري، وأن المؤشرات تؤكد ان النتائج جيدة، موضحا أنه سيتم وضع خطط لرفع التحصيل الأكاديمي، ومعالجة أي نواقص عند الطلبة وتكثيفها بما سيُسهم بشكل مباشر في رفع التحصيل الأكاديمي.

أكد سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي، وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أهمية استراتيجية الوزارة 2024 - 2030 في الارتقاء بمستوى التعليم في دولة قطر باعتباره القاطرة للتنمية المستدامة وكونه يقود المجتمع نحو الأفضل، مشيراً إلى وجود خطط لافتتاح جامعات خاصة جديدة والعمل على استقطاب الشباب القطري للعمل بالوزارة والمدارس. وقال خلال مقابلة مع تلفزيون قطر مساء اليوم الإثنين إن استقطاب العنصر القطري من الذكور والإناث للتعليم والإبقاء عليهم أحد أهم مشاريع الوزارة التي تحرص عليها، مضيفاً: لدينا عدة جهات في قطر تقدم برامج تربية ولدينا طلابنا من خلال برنامج طموح بجامعة قطر والعدد في ازدياد وهذا العام طرحنا مبادرات لاستقطاب الطلاب القطريين الذكور ولدينا حالياً حوالي 150 طالباً يدرسون في كلية تربية بجامعة قطر ليصبحوا معلمين في الوزارة ورفعنا المكافآت وعملنا نظام توظيف مبكر لهم والعديد من المميزات الأخرى مما ساعم في زيادة إقبال الطلاب. وأشار إلى أن جامعة لوسيل بدأت تقدم برامج في مجال التربية في اللغة الإنجليزية وأيضاً جامعة الدوحة ستبدأ قريباً في تقديم برامج في التربية وجامعة حمد بن خليفة بجانب كلية المجتمع المهتمة بقضية توفير المعلم المساعد، منوهاً بأن كل هذه المؤسسات تقوم بدور في عملية تأهيل الشباب القطري ليكونوا معلمين المستقبل. وقال إنه في الخطة الاستراتيجية الحالية أضفنا مناهج جديدة تخدم الطالب لتأهيله للدراسة الجامعية وسوق العمل والحياة فعندنا مثلاً الثقافة المالية والتربة المسرحية التي كانت موجودة سابقاً وعملنا على عودتها مرة ثانية لأهميتها، الاقتصاد المنزلي وعلوم الحياة، والعلوم والتكنولوجيا والرياضيات والهندسة وهي موضوعات جديدة لتوسيع آفاق الطالب في مراحل تعليمية مختلفة سواء في الثانوية أو الإعدادية أو الإبتدائية. وتابع: كذلك اللغات حيث بدأنا في توسعة طرح اللغات فبعد أن كانت سابقاً مقتصرة على اللغات العربية والإنجليزية ثم الفرنسية، أصبح الآن هناك اللغات اليابانية والصينية والإسبانية، وكل هذا التنوع في المقررات هدفه الإستفادة منها في حياته المستقبلية لأن هدفنا أن يكون الطالب متكاملاً. وأكد أهمية جانب التعامل مع الرقمنة أو التعليم الرقمي وكل الموضوعات المتعلقة بالتكنولوجيا مثل تشات جي بي تي وغيرها.. كل هذه المشاريع هدفها هو عدم الاكتفاء بالمواد الأكاديمية الكلاسيكة في الدراسة مع أهميتها، ولكن هناك أمور أخرى إضافية تكوّن شخصية الطالب وتصقلها وتجعله إنساناً متعدد المهارات والقدرات. ونوّه بأن الخطة الاستراتيجية تتضمن العديد من المشاريع سواء على مستوى مرحلة رياض الأطفال مثل مشروع شروق الشمس وهدفه الاعتناء بمرحلة رياض الأطفال والحضانات وتوفير التعليم في مراحله الأولى بأفضل وأجود أنواع الممارسات العالمية، ثم عدة مشاريع لمرحلة الصف الأول حتى الثاني عشر مثل مشروع مدرستي منارة والتي تُعنى بنوعية التعليم وتوفير البرامج التدريبية للمعلمين واستقطابهم والإبقاء على أفضل المعلمين في الوزارة، وهناك مشروع مدرستي مجتمعي لجعل الطالب يستشعر أن المدرسة بيئة جاذبة ناجحة دافعة للتعلم والتميز والابتكار والبحث العلمي. وزاد: وهناك مشاريع خاصة بالطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة، والطلاب المتفوقين، وهناك برامج وخطط ومشاريع خاصة بالمدارس التخصصية، وهناك اهتمام أيضاً بالتعليم العالي مثل العمل افتتاح جامعات جديدة خاصة في قطر تقدم أفضل البرامج والتخصصات العالمية والعمل على استقطابها لتضيف إلى التعليم العالي في الدولة وكذلك تشجيع البحث العلمي لرفع مستوى الجامعات لدينا في الاعتماد لتظل ضمن أفضل الجامعات العالمية. وأضاف: هناك أيضاً التعليم المستمر لخريجي الجامعات الذين التحقوا بسوق العمل لتأهيلهم وتطويرهم بما يتناسب مع مستجدات سوق العمل والتكنولوجيا، كذلك الاهتمام بالجهات التي تقدم هذه الخدمات سواء من حيث المباني والتجهيزات وغيرها من العناصر الرئيسية التي تساعد المتعلم على أن يحقق هدفه سواء في التعليم العام أو التعليم العالي. وأكد أهمية إطلاق منصة إصدار تراخيص المنشآت التعليمية الخاصة للتيسير على المستثمرين سواء في الحضانات الخاصة أو رياض الأطفال أو المدارس أو المراكز التدريبيةوالتعليمية.

احتفلت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي اليوم، بختام فعاليات أولمبياد الإبداع الرقمي الذي أشرف على تنظيمه قسم تكنولوجيا المعلومات بإدارة التوجيه التربوي بالوزارة. وكرمت السيدة مريم نعمان العمادي مدير إدارة التوجيه التربوي الفائزين من طلبة المدارس الابتدائية الحكومية للبنين والبنات، وتم توزيع الشهادات والجوائز على الفرق الفائزة، وعددها 18 جائزة. شارك في هذه النسخة من أولمبياد الإبداع الرقمي 130 فريقا من 95 مدرسة ابتدائية للبنات والبنين، وكذا نموذجية للبنين، حيث تنافس 260 طالبا وطالبة لأجل إبراز قدراتهم ومهاراتهم في مجالات البرمجة وتصميم الروبوتات المصغرة والطباعة الاحترافية. وتضمن الأولمبياد ثلاث مسابقات، هي مسابقة لغة برمجة الاتجاهات LOGO في نسختها الأولى، ومسابقة مبرمجو الغد في نسختها الثالثة، ومسابقة الطباعة الاحترافية في نسختها الرابعة. وألقت السيدة شيخة الهيل استشاري توجيه تكنولوجيا المعلومات بإدارة التوجيه التربوي، كلمة في مستهل حفل التكريم، أكدت فيها أن وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي تسعى دوما لتعزيز قدرات الطلبة الرقمية في المراحل السنية الصغيرة، من خلال مسابقات متنوعة يتم تنفيذها برزنامة الأنشطة السنوية. ونوهت في سياق ذي صلة بأن النسخة الأولى من أولمبياد الإبداع الرقمي للصغار جاءت تجسيدا لرؤية وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي طالب ريادي لتنمية مستدامة. وبينت الهيل لدى مخاطبتها الطلبة المحتفى بهم أن المشاركة في مثل هذه المسابقات هي المؤهل للمشاركة في المسابقات المخصصة للفصول الدراسية العليا، مثل الأولمبياد الوطني للروبوت، وأولمبياد البرمجة والذكاء الاصطناعي والأمن السيبراني، باعتبارها سبيلهم للتميز في مجالات التكنولوجيا المختلفة التي تمثل لغة العصر. جاء الهدف من هذا الأولمبياد في ظل التطور الرقمي والذكاء الاصطناعي، لتشجيع الطلبة على اكتساب مهارات البرمجة والتفكير الإبداعي والناقد بطريقة ممتعة وتفاعلية، وتنمية قدراتهم على الكتابة السريعة باستخدام لوحة المفاتيح باللغتين العربية والإنجليزية. ومن شأنه أيضا أن يساهم في خلق الروح التنافسية بين الطلاب في المهارات الأساسية لاستخدام الحواسيب، وتنفيذ المهام عبر التفكير الحاسوبي، وباعتباره فرصة لتعزيز الكفايات اللغوية التي تتيح للطلبة الإبداع وتحويل أفكارهم لواقع ملموس، والسماح للمتنافسين بالاحتكام الى أعلى معايير الجودة في أعمالهم.

أكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أن يوم التعلم عن بعد لجميع المدارس الحكومية بعد غد /الثلاثاء/، يعد فرصة مميزة لتعزيز المهارات التكنولوجية للمعلمين والطلبة في التعليم والتعلم. ونوهت الوزارة في تعميم بهذا الخصوص، إلى أن هذا اليوم يأتي سعيا منها لتنويع آليات التعليم والتعلم، وإتاحة الفرصة لتعزيز الاستفادة من الإمكانيات التكنولوجية الواسعة التي يوفرها التعليم الإلكتروني للمدارس. وأوضحت الوزارة من خلال التعميم أن موعد تنفيذ يوم التعلم عن بعد في جميع المدارس الحكومية، البالغ عددها 215 مدرسة، سيكون بعد غد /الثلاثاء/ الموافق 19 نوفمبر 2024، على أن تتواصل العملية التعليمية حضوريا لمرحلة رياض الأطفال. وتضمن التعميم إرشادات لأولياء أمور الطلبة في المراحل الدراسية من الصف الأول وحتى الثاني عشر، حيث سيكون حضور حصص البث المباشر للطلبة من خلال نظام قطر للتعليم. وستبدأ دروس البث لطلبة المرحلة الابتدائية عند الساعة 7:10 صباحا، ولطلبة المراحل الإعدادية والثانوية عند الساعة 8:00 صباحا. وحثت الوزارة أولياء أمور الطلبة على ضرورة اتباع الإرشادات لتوفير تجربة تعليمية متميزة للأبناء الطلبة، وذلك بتوفير بيئة هادئة ومناسبة للتعلم في المنزل، ومتابعة جدول الحصص المرسل من المدرسة لضمان التزامهم بمواعيد الدروس، حيث سيتم احتساب الطالب غائبا عند غيابه حصتين. ودعت الوزارة إلى ضرورة التأكد من توفر نظام قطر للتعليم وبرنامج مايكروسوفت (teams) وتحديثه لآخر نسخة على جهاز الطالب، إلى جانب التأكد من توفر اسم المستخدم وكلمة المرور لتسهيل دخول الطالب على النظام، واتباع خطوات استعادة اسم المستخدم أو كلمة المرور وقت الحاجة: https://pwdreset.edu.gov.qa/. وبينت أنه يمكن لولي الأمر التواصل مع الخط الساخن 155 للحصول على الدعم التقني، أو التواصل مع إدارة المدرسة في حال وجود تحديات تتعلق بالتعليم عن بعد في هذا اليوم.

شارك وفد من قطر مؤخراً في فعالية الحوار المعمق حول التعليم العابر للحدود، التي نظمها المجلس الثقافي البريطاني في مانشستر، المملكة المتحدة، في الفترة من 12 إلى 14 نوفمبر. وقد جمعت هذه الفعالية بين قادة التعليم العالي من جميع أنحاء العالم، لمناقشة التوجهات والأنظمة والتحديات التي تؤثر على قطاع التعليم العابر للحدود. يضم الوفد القطري ممثلين بارزين على رأسهم سعادة الأستاذ الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ود. عبد الله فطيس القائم بمهام مدير إدارة شؤون مؤسسات التعليم العالي؛ ود. هدى الشمري مستشارة التعليم العالي؛ وسعادة السيد فهد الكواري الملحق الثقافي القطري لدى المملكة المتحدة وإيرلندا؛ والسيد ميسرة العرابيد رئيس قسم المعادلة والتصديق.

اختتمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، اليوم، أولمبياد الرياضيات العربي الرابع 2024، الذي نظمته بالشراكة مع المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم (الألكسو)، واللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم، حيث حصد طلبة دولة قطر 8 ميداليات، منها ذهبية واحدة، و5 فضيات وبرونزيتان. وقامت سعادة السيدة لولوة بنت راشد الخاطر وزير التربية والتعليم والتعليم العالي، وسعادة الدكتور محمد ولد أعمر المدير العام لـ/الألكسو/، بتكريم الطلبة الفائزين بالميداليات الذهبية، بالإضافة إلى ثلاثة فرق حازت على أفضل أداء، من السعودية وتونس والجزائر. وتوجهت سعادة وزير التربية والتعليم والتعليم العالي، في كلمة بختام الحفل، بالشكر والثناء لسعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي وزير التنمية الاجتماعية والأسرة، وزير التربية والتعليم والتعليم العالي السابق، على دورها في الإعداد وإنجاح أولمبياد الرياضيات العربي في نسخته الرابعة، ولكافة القائمين على إنجاحه، مؤكدة أن الجميع سيخدم الوطن من مواقعهم المختلفة. إلى ذلك، كرمت السيد مها زايد الرويلي وكيل الوزارة المساعد للشوؤن التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، والدكتور رامي إسكندر مدير إدارة التربية بالمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم، الطلبة الفائزين بالميداليات البرونزية والفضية، مع تقديم شهادات فخرية لطبة اقتربوا من نيل الميداليات البرونزية. وفي كلمته بمستهل حفل الختام، أبرز السيد علي عبدالرزاق المعرفي الأمين العام للجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم، ما حفل به أولمبياد الرياضيات العربي الرابع من تميز وعطاء بين نخبة متميزة من الطلاب العرب الذين أبدعوا وتفوقوا في هذا المجال العلمي الحيوي، والذي أسهم في تعزيز روابط الأخوة والتعاون، وأتاح الفرصة للمشاركين لتبادل الأفكار والتجارب في إطار علمي وثقافي ثري، منوها بأن الطلاب أثبتوا من خلال المنافسة أن الطموح والمعرفة أساس النجاح، وأن المستقبل العربي يبنى على أيدي الطلاب بشغفهم العلمي وبإصرارهم على التميز. واعتبر أن الحضور الشامل من الدول العربية في الأولمبياد يعد انعكاسا للتعاون العربي المشترك، ودعما لتأسيس الهوية العلمية في المنطقة، مؤكدا أن تنظيم هذا الحدث العلمي ينسجم تماما مع استراتيجية دولة قطر التعليمية ( 2024 - 2030 ) التي تهدف إلى بناء منظومة تعليمية رائدة، تعتمد على الإبداع والابتكار لإعداد جيل قادر على مواجهة تحديات الغد، وإيمانا بأن الاستثمار في الشباب هو الاستثمار الأمثل لمستقبل أفضل. من ناحية، أشاد الدكتور رامي إسكندر مدير إدارة التربية في المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم، بتنظيم دولة قطر لأولمبياد الرياضيات العربي الرابع بمعايير عالمية ميزت هذه الدورة عن سابقاتها، سواء من حيث عدد الدول المشاركة بتواجد وفود من 22 دولة عربية، أو من حيث الفعاليات العلمية والثقافية التي تنوعت بين ورش ومحاضرات وعروض، بالإضافة قيمة الأسماء ذات الخبرات التي شاركت فيها من جامعات ومؤسسات تعليمية عربية ودولية. وأوضح أن الدورة الرابعة من الأولمبياد كانت فرصة جيدة لتنمية روح المنافسة العلمية بين حوالي 83 طالبا وطالبة من نخبة المتميزين في الرياضيات بالوطن العربي، بالإضافة إلى تعزيز الروابط العلمية والودية بين المتخصصين في هذا العلم. أما الدكتورة تماضر المعاضيد رئيس اللجنة العلمية للأولمبياد العربي الرابع للرياضيات، فقد اعتبرت الأولمبياد حدثا استثنائيا بمشاركة جميع الدول العربية، ما يعكس روح التضامن والتعاون العربي في المجالين التعليمي والأكاديمي، مثمنة جهود اللجنة المنظمة في تنفيذ الفعاليات وفق جدول زمني محكم، وتوفير كافة التجهيزات التقنية واللوجستية اللازمة لضمان سير المسابقة بسلاسة. وأبرزت حرص اللجنة العلمية على إعداد محتوى تنافسي يواكب المعايير العالمية، ويغطي مختلف جوانب المعرفة الرياضية الأساسية، مع وضع مسائل تتناول محاور الهندسة والجبر ونظرية الأعداد والتركيبات، مبينة أن هذا التجمع مثل فرصة لإبراز التفوق والإبداع لدى المشاركين، حيث أظهرت النتائج حصول 13 طالبا على ميداليات ذهبية، و16 طالبا على ميداليات فضية، و20 آخرين على ميداليات برونزية، ما يعكس مستوى التميز الذي بلغته البطولة في تحفيز الطلاب العرب على تحقيق مستويات أداء عالية، وإبراز التقدم الملحوظ في تعلم الرياضيات في العالم العربي. وأوصت المعاضيد، في كلمتها، بضرورة الاستمرار في برامج التدريب الدورية التي تركز على التفكير النقدي والإبداعي، وتعزيز التعاون بين المؤسسات التعليمية في الدول العربية، وإجراء تقييمات شاملة بعد كل أولمبياد لتطوير الأداء، إضافة إلى تشجيع الطلاب على المشاركة في المسابقات المختلفة منذ المراحل العمرية المبكرة، بهدف تأسيس جيل متميز في مجال الرياضيات. يذكر أن أولمبياد الرياضيات العربي يقام كل عامين في إحدى الدول الأعضاء في /الألكسو/، ويعد مسابقة أكاديمية تهدف إلى تجمع طلبة الدول العربية المبدعين في الرياضيات، ليظهروا مهاراتهم وقدراتهم المتميزة، ويقدموا الأفكار الإبداعية والحلول المبتكرة في محاور الرياضيات التي تتضمن الهندسة، ونظرية الأعداد، والجبر، والتركيبات. وتأتي استضافة قطر للأولمبياد ضمن البرامج النوعية المتميزة التي تحرص وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي على المشاركة فيها، للارتقاء بالمستوى العلمي للطلبة في المواد العلمية، وإعدادهم وتطوير أدائهم في المنافسات التي سيخوضونها مستقبلا في المشاركات الإقليمية والدولية، إلى جانب تعزيز مجالات التواصل وبث روح التنافس الإيجابي بين طلبة الدول العربية، واكتشاف المبدعين منهم في علم الرياضيات وتوجيههم لاستثمار قدراتهم في المجالات التطبيقية ذات الصلة. وتميزت هذه النسخة من الأولمبياد بمشاركة جميع الدول العربية فيها وباستحداث جائزتين لأفضل أداء لثلاثة فرق، وشهادات فخرية لمن اقتربوا من الميدالية البرونزية.

تستعد وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، لاستضافة أولمبياد الرياضيات العربي الرابع 2024، بالشراكة مع المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم (ألكسو)، واللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم، وذلك خلال الفترة من 10 وحتى 14 نوفمبر الجاري. ويقام أولمبياد الرياضيات العربي كل عامين في إحدى الدول الأعضاء في الألكسو، ويعد مسابقة أكاديمية تهدف إلى تجمع طلبة الدول العربية المبدعين في الرياضيات، ليظهروا مهاراتهم وقدراتهم المتميزة، ويقدموا الأفكار الإبداعية والحلول المبتكرة في محاور الرياضيات التي تتضمن الهندسة، ونظرية الأعداد، والجبر، والتركيبات. وقد أقيمت الدورة الأولى حضوريا في المملكة العربية السعودية عام 2018، وعقدت الدورة الثانية عن بعد في جمهورية مصر العربية عام 2020، فيما أقيمت الدورة الثالثة عن بعد كذلك في الجمهورية التونسية عام 2022، من خلال تقنيات الاتصال المرئي والمسموع. تأتي استضافة الأولمبياد ضمن البرامج النوعية المتميزة التي تحرص وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي على المشاركة فيها، للارتقاء بالمستوى العلمي للطلبة في المواد العلمية، وإعدادهم وتطوير أدائهم للمنافسات التي سيخوضونها مستقبلا في المشاركات الإقليمية والدولية، إلى جانب تعزيز مجالات التواصل وبث روح التنافس الإيجابي بين طلبة الدول العربية، واكتشاف المبدعين منهم في علم الرياضيات وتوجيههم لاستثمار قدراتهم في المجالات التطبيقية ذات الصلة.

- الجولات ضمن حملة «الأسرة ثروة وطن» ضمن إطار الحملة التوعوية للسنة الدولية للأسرة بعنوان «الأسرة ثروة وطن»، التي تنظمها وزارة التنمية الاجتماعية والأسرة ممثلة بإدارة التنمية الأسرية، وبالتعاون مع وزارة الداخلية ووزارة التربية والتعليم ومركز الاستشارات العائلية «وفاق»، تواصل الوزارة تنفيذ عدة جولات توعوية في المدارس تهدف إلى تعزيز قيمة التماسك الأسري والتراحم، وذلك ضمن مبادرة «تعزيز القيم». تم تقديم ورش عمل توعوية للطلاب، تضمنت توضيحًا لأهمية الحملة والهدف منها في تعزيز قيمة التراحم، خاصة بين أفراد الأسرة. اشتملت الورش على عدة محاور هامة بهدف غرس هذه القيم في نفوس الطلاب، ومن أبرز هذه المحاور: أهمية التراحم بين أفراد الأسرة، وأهمية الأسرة ودورها في تعزيز التماسك بين أفرادها على أساس الدين والقيم والأخلاق الحميدة، وأشكال التراحم بين أفراد الأسرة، ودور التراحم في مواجهة التحديات الأسرية، بالإضافة إلى طرق وأساليب تعزيز روح التراحم بين أفراد الأسرة. شهدت الورش تفاعلًا كبيرًا من الطلاب الذين شاركوا في الأنشطة المقدمة، مما ساهم في تحقيق الأهداف المرجوة. - تعزيز التماسك الأسري ستستمر الحملة في تقديم ورش توعوية في مجموعة أخرى من المدارس، بهدف تعزيز التماسك الأسري وتعزيز التعاون بين الجهات المختلفة في الدولة، لنشر ثقافة تكامل الأدوار وتعزيز القيم، خاصة قيمة التراحم التي تنعكس إيجابًا على الأسرة والمجتمع. القيم هي الأساس لبناء مجتمع قوي ومتماسك، حيث تعمل على تعزيز التماسك الاجتماعي وتقوية الروابط بين أفراد المجتمع. وتبرز قيمة التعاون كعنصر محوري في تعزيز «التماسك الأسري»، لما له من دور هام في تحقيق الاستقرار والاستدامة للأسرة، وتعزيز الولاء والتراحم والمودة بين أفرادها على مدار دورة حياتهم. - تحسين العامل النفسي تهدف هذه الورش إلى تعزيز فهم الطلاب لأهمية التماسك الأسري وقيمة التراحم، وتأثيرهما في بناء علاقات أسرية قوية. شهدت الورش مشاركة كبيرة من الطلاب، حيث تفاعلوا بطرح أسئلة حول الموضوع. وتناولت الورش أهمية فهم الطالب لنفسه وقيمته، حيث طُرح سؤال «ما هو أثمن شيء؟»، وكانت الإجابة: «أنت أيها الطالب أثمن كائن موجود على الأرض»، وشُدد على أهمية التعامل مع النفس باعتبارها ثمينة عند الله تعالى من خلال الطاعات والأعمال الصالحة. كما جرى التركيز على دور الطالب ضمن أسرته، وكيف يمكنه المساهمة في إسعاد أسرته وتعزيز تماسكها من خلال التفوق الدراسي وتطوير المهارات التي تساهم في تحسين حياته الاجتماعية والاقتصادية. كما أبرزت الورش دور التماسك الأسري في توفير بيئة داعمة للطلاب، تشجعهم على التفوق والالتزام بالدراسة، مما يساعدهم في مواجهة التحديات التي قد تؤثر على تحصيلهم الدراسي. - احترام المعلم ناقشت الورش أهمية احترام المعلم كقيمة أخلاقية أساسية في بناء المجتمعات الناجحة، حيث يعزز احترام المعلم من قيمة الانضباط ويساهم في تحسين جودة التعليم وزيادة تركيز الطلاب. الاحترام المتبادل بين الطالب والمعلم يؤدي إلى رفع معنويات المعلم وتوجيه الطلاب نحو النجاح. - تفاعل الطلاب مع الأنشطة تزامنًا مع الورشة، تواجدت لعبة «السلم والثعبان» المطورة، والتي تحتوي على صور وعبارات تعزز القيم الأخلاقية. تفاعل الطلاب مع هذا النشاط، حيث تم تعريفهم والتحاور معهم حول مفهوم القيم الموجودة في اللعبة، مثل احترام الآخرين ومساعدتهم، وأهمية القيم التي ترفع من شأن الفرد مقابل القيم التي قد تؤدي إلى تراجعه. - حملة «الأسرة ثروة وطن» الجدير بالذكر أن حملة «الأسرة ثروة وطن» انطلقت مع إعلان استضافة دولة قطر للسنة الدولية للأسرة، والتي ستقام في الفترة من 29 إلى 31 أكتوبر من هذا العام. ستستضيف دولة قطر مؤتمرًا دوليًا لإحياء الذكرى الثلاثين للسنة الدولية للأسرة.

- إلزام المعلمة بالبقاء في المدرسة حتى الساعة 2 ظهراً - تكليفات بتقارير دورية ليست من اختصاص المعلمة رغم الجهود الحكومية المستمرة لتوطين مهنة التعليم، إلا أن بعض المعلمات القطريات، وخاصة في المرحلة الابتدائية، يواجهن ضغوطًا متزايدة تدفعهن للتفكير في ترك مهنة التدريس. يتمثل السبب الرئيسي في زيادة الأعباء الإدارية التي تكلفهن بها وزارة التربية والتعليم ممثلة بقسم الطفولة المبكرة. وفي حديث بعض المعلمات لصحيفة «الشرق»، أكدن أن تضارب القرارات الوزارية السنوية وتغيير الخطط بشكل دوري يسبب لهن الإرهاق ويشتت تركيزهن عن الهدف الأساسي للتدريس. - الأعباء الإدارية وتأثيرها على التعليم أوضحت إحدى المعلمات أن كثرة المطالب الإدارية سواء الورقية أو الإلكترونية، والتي لا ترتبط بشكل مباشر بالطالب، تستهلك طاقة المعلمة وتنعكس سلبًا على عطائها في الصف. وأضافت أن هذه الأعباء تؤثر على تركيز المعلمة في مهمتها الأساسية، وهي رفع مستوى تحصيل الطلاب وغرس القيم فيهم. - أعباء وظيفية شكلية وأشارت معلمة أخرى في المرحلة الابتدائية إلى أن واحدة من أبرز المشكلات التي تواجه المعلمات هي رفع الدروس على أكثر من منصة. فالمعلمة مطالبة بتحضير الدروس ورفعها على منصة «قطر للتعليم»، ثم على منصة «التيمز»، بالإضافة إلى تقسيم التحضيرات ووضعها في التحضير الجماعي. ووصفت هذه العملية بأنها «هلاك» للمعلمة ومضيعة للوقت في أمور تقنية كان من الأفضل الاكتفاء بالتحضير الجماعي الذي يمكن للموجه التربوي الاطلاع عليه. وأضافت أن التطوير المهني الذاتي يُفرض على المعلمات شهريًا وبشكل إلزامي، مما يشكل عبئًا إضافيًا عليهن، خاصة في ظل انشغالهن بأيام التدريس والاختبارات. وترى أن هذا التطوير يجب أن يتم وفق احتياجات المعلمة وليس على أساس إلزامي. - طول الدوام المدرسي فيما، أعربت معلمة أخرى عن استيائها من طول دوام المعلمات الذي يمتد حتى الساعة 2 ظهرًا، على الرغم من انتهاء دوام الطلاب في الساعة 12:30 ظهرًا. وأشارت إلى أن هذا الأمر يسبب لها الكثير من الضغوط، حيث لا تتمكن من قضاء الوقت الكافي مع أسرتها بعد الدوام، مما ينعكس سلبًا على حياتها الأسرية. وأوضحت أن استمرار هذا الوضع يدفع العديد من المعلمات للتفكير في تقديم استقالاتهن والانتقال إلى وظائف أخرى. - ضغوط من الموجهات وفي سياق آخر، تحدثت معلمة أخرى عن الضغوط التي تتعرض لها المعلمات نتيجة التوجيهات المستمرة من الموجهات، ووصفت بعض الموجهات بأنهن «مقيمات» وليسن موجهات. وأشارت إلى أن بعض الموجهات الجدد يأتين بتقييمات سطحية لا تؤثر على العملية التعليمية ولا تخدم الطلاب، مما يسبب الإحباط للمعلمات. - مناشدة لتخفيف الأعباء في الختام، ناشدت إحدى المعلمات الجهات المعنية لتخفيف الأعباء الإدارية عن المعلمات، خصوصًا فيما يتعلق بمنصات رفع الدروس. وأشارت إلى أن استخدام معلمات الطفولة المبكرة لأكثر من منصة يشكل عبئًا كبيرًا عليهن، مطالبة بأن تكون هذه المهام من مسؤولية موظفي تكنولوجيا المعلومات. كما طالبت بتخفيف الضغط الناتج عن التقارير الدورية والمهام الإدارية الأخرى التي لا تدخل ضمن اختصاص المعلمات، حتى يتمكنَّ من التركيز على مهمتهن الأساسية في تحسين تحصيل الطلاب.