محليات

526

وايز: الذكاء الاصطناعي يحتم إعادة النظر في التعليم العالي

قالت السيدة ريم السليطي مدير أبحاث بمؤتمر القمة العالمية للابتكار في التعليم «وايز» من الأهمية فهم علاقة الترابط الوثيقة بين التعليم والوظائف والذكاء الاصطناعي خاصة أننا في عصر التطور التكنولوجي السريع المدعوم إلى حد كبير بالذكاء الاصطناعي، وعلى وجه الخصوص عندما تتعامل الأنظمة التعليمية مع التحدي المتمثل في إعادة النظر في الإستراتيجيات الحالية بمواجهة المشهد الوظيفي المتغير باستمرار، فقد أصبحت المخاوف المتعلقة بكيفية إعداد طلاب التعليم العالي بشكل أفضل للنجاح في عالم يتمحور حول الذكاء الاصطناعي بشكل متزايد، تحظى بأهمية قصوى.

وأضافت في حديث لـ الشرق: انه يتطلب تنفيذ التغيير على مستوى الأنظمة المشاركة الفاعلة للأطراف المعنية الرئيسية والتي يجب أن تبدأ بمناقشات مركزة حول الموضوع، ومن بين الأسئلة المطروحة.. كيف يمكن تزويد الخريجين بمهارات التكيف مع المستقبل؟

ويجب الأخذ في الاعتبار مجموعة من العوامل، مع التركيز في المقام الأول على فكرة المعرفة الرقمية، وهي قدرة الفرد على العثور على المعلومات وإنشائها ومشاركتها باستخدام التكنولوجيا الرقمية، إذ رغم أنه لدينا مجموعة من الأدوات والمنصات القائمة على الذكاء الاصطناعي، فهل نقوم بما يكفي لتعزيز المعرفة الرقمية في سياق عالمي؟ وأنه في ضوء تنوع المجموعات الطلابية في العالم، بعضهم لا يزال يتصارع مع قضايا مثل الوصول إلى التكنولوجيا، وكيف يمكن مواءمة الجهود اللازمة لتدريب الجيل القادم بشكل مناسب للاستفادة من التكنولوجيا الناشئة لحل المشكلات المعقدة التي سيواجهها الطلاب في المستقبل؟

تسخير الذكاء الاصطناعي

وأوضحت أنه يجب القبول بأن الذكاء الاصطناعي سيبقى لفترة طويلة، وعلى الرغم من وجود بعض المخاطر المحيطة باستيعابه في التعليم، إلا أن فوائد استخدامه أكبر بكثير فيما يتعلق بمتطلبات أماكن العمل في المستقبل، ومن بين المكاسب المباشرة لتسخير الذكاء الاصطناعي في قطاع التعليم العالي أنه يسمح للطلاب باكتساب مزايا السرعة والدقة والكفاءة، ولكن الأهم يمكنهم من تولي المسؤولية عن مسيرة تعلمهم والاستفادة من مجموعة متنوعة من المصادر التي يمكن أن تكون أساسية للتعلم والتحسين المستمر.

ويمكن للمؤسسات التعليمية الاعتماد على هذه التكنولوجيا المتقدمة لتعزيز المهارات الأساسية مثل التفكير النقدي وحل المشكلات والإبداع وكذلك تعزيز المهارات المستقبلية المطلوبة مثل تحليل البيانات والتعلم الآلي والابتكار، على سبيل المثال.

وقالت من المهم أيضا الاعتراف بأن التأثير المتزايد للذكاء الاصطناعي على حياة الإنسان لا يعني أن خريجي الغد سيحتاجون فقط إلى المهارات الرقمية من أجل تحقيق النجاح في سوق العمل، وسوف تظل القدرات البشرية الفردية، بما في ذلك مهارات التعامل مع الآخرين مثل الذكاء العاطفي، والعمل الجماعي، والمرونة، والقدرة على التكيف، أكثر أهمية من أي وقت مضى لإدارة المجالات المختلفة في مكان العمل التي لا يمكن التحكم بشكل آلي فيها.

وستحظى كيفية توظيف هذا الفهم في تحسين المناهج الأكاديمية الحالية بأهمية حيوية في طريقة تكيف الخريجين مع أماكن العمل في المستقبل واستجابتهم لها وأدائهم فيها، وتعد مسألة التوظيف الأخلاقي والآمن للذكاء الاصطناعي في الأنظمة التعليمية أمرا أساسيا، فإذا كنا نسعى للحصول على أفضل النتائج للخريجين والمعلمين الذين يعتمدون على هذه الأنظمة القائمة على الذكاء الاصطناعي، باعتبارها مسؤولية جماعية بين الأطراف المعنية، بما في ذلك المعلمين والشركات والحكومات، لضمان عدم تعرض المستخدمين لمخاطر الذكاء الاصطناعي وبذل كافة الجهود اللازمة لحماية السرية والخصوصية والكرامة الإنسانية.

وأكدت ريم السليطي أنه من الضروري انضمام جميع الأطراف المعنية إلى طاولة النقاش لاستنباط حلول مبتكرة تساعد على جني فوائد تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي بأكثر الطرق الفعالة والممكنة، وستكون المناقشات حول كيفية تعامل الأوساط الأكاديمية والحكومية والمهنية مع تغيرات الذكاء الاصطناعي في مقدمة اهتمامات النسخة الحادية عشرة المقبلة من قمة «وايز» التي تنظمها مؤسسة قطر، والمقرر عقدها خلال الفترة من 28 إلى 29 نوفمبر 2023 في مركز قطر الوطني للمؤتمرات.

اقرأ أيضاً

مؤتمر وايز يناقش كيفية وصول التعليم لجميع الأطفال

نماذج إبداعية في التعليم حول العالم

الإعلان عن الفائزين الستة بجوائز "وايز 2020"

أخبار ذات صلة

اختتام الدورة الثالثة لمبادرة العيش باستقلالية للأشخاص ذوي الإعاقة في غرفة قطر

طقس معتدل الحرارة نهارا مع غبار عالق على الساحل