رئيس مجلس الإدارة : د. خالد بن ثاني آل ثاني

رئيس التحرير: جابر سالم الحرمي

مساحة إعلانية
مساحة إعلانية
تحث دولتنا الحبيبة قطر الخطى بكل فخر ضمن إستراتيجية 2030 برؤية ثاقبة نحو التطور والتقدم والازدهار المتميز في كافة المجالات، ومن ضمنها قطاع التعليم الذي يُعتبر العمود الفقري الأساسي لتأهيل أبنائنا عماد المُستقبل، وفي هذا الإطار فإن علينا تطوير نظام التعليم من خلال الاطلاع على التجارب الأخرى والاستفادة مما يتناسب منها مع مجتمعنا، ومن أهمها التجربة اليابانية التي شكلت أنموذجًا يحذو العالم حذوه، لذا في هذا المقال اعرض عليكم مقترحات تعمل على تعزيز «التعليم الابتكاري» الذي يسعى إلى بناء مجتمع تعليمي قوي محليًا وعالميًا.
نجاح الطفل إبداعه
أثبتت الدراسات التربوية أن الضغط المرتبط بالرسوب في السنوات الأولى من التعليم قد يؤثر سلبًا على تحفيز الأطفال ورغبتهم في التعلم. وبالتالي، يجب أن تكون هذه المرحلة مرحلة استكشاف وتعلم ممتع، خالية من الضغوط، خاصة في ظل التطور السريع الذي نشهده، ودخولنا إلى عالم الذكاء الاصطناعي. لذا من أبرز الاقتراحات لتطوير النظام التعليمي في قطر إلغاء نظام الرسوب والنجاح في المراحل الأولى من التعليم، خاصة المرحلة الابتدائية. ففي هذه المراحل الهدف ليس قياس قدرة الطالب على اجتياز الامتحانات، بل التركيز على بناء شخصيته، وتعزيز فهمه، وتنمية مهاراته الأساسية، وبالتالي فإن الرسوب والنجاح ليسا مقياسًا للفشل، ولنركز على أن الفاعلية التعليمية والتطور الشخصي للطفل هو المقياس الأساسي له، وهو ما يُطبق في اليابان حيث يتم التركيز على دعم الطلبة المُتعثرين بدلًا من عقابهم بإعادة السنة الدراسية كاملة، مما يؤدي إلى إضاعة سنوات الأطفال في الرسوب، رغم أن العلامات ليست المقياس لذكاء الطفل.
الانطلاق نحو الاستكشاف
من أهم المزايا الرئيسية للأطفال في سنينهم الأولى، أنهم يُحبون الاستكشاف ويرغبون في الانطلاق نحو الأُفق، ولكن مع النظام التعليمي الحالي الذي يعتمد على ساعات دراسية طويلة والواجبات المنزلية والاختبارات المُتعددة في مُعظم أيام السنة، فإن عملية الاستكشاف تُصبح أكثر تعقيدًا، لذلك فإن من المقترحات المهمة تقليل ساعات وأيام الدراسة، بما يسمح للطلاب بوقت أكبر لاستكشاف اهتماماتهم، وممارسة هواياتهم، والانخراط في الأنشطة الاجتماعية والأسرية.
فبدلًا من التركيز على الكم، يمكن أن يحقق التركيز على جودة المحتوى نتائج أفضل. كما أن تخصيص أيام معينة للأنشطة العملية واللامنهجية، مثل الرياضة والفنون والرحلات التعليمية، يساهم في تحقيق التوازن بين التعليم والحياة.
التعليم التفاعلي
التعليم التفاعلي مفتاح النجاح في بناء أجيال مبدعة ومبتكرة. فعندما تُقدم المعلومة بطريقة ممتعة وعملية، لا يكتفي الطالب بتعلمها، بل يحب عملية التعلم نفسها. ويمكن تعليم المفاهيم العلمية من خلال التجارب العملية، وتعليم القيم الاجتماعية من خلال الأنشطة الجماعية والتطوعية. وقد استلهمت هذه الأفكار من التجربة اليابانية، التي تركز على دعم الطلاب المتعثرين بدلًا من معاقبتهم، وتعطي الأولوية لتوازن حياة الطالب بين المدرسة والأسرة، وتُعنى بالتعليم من خلال الأنشطة العملية والمشاريع الجماعية.
التربية الإسلامية القدوة
من المقترحات التي تمثل علاجًا جذريًا لكثير من مشاكل المجتمع وبعض ظواهره السلبية الجديدة، التركيز على التربية الإسلامية في المدارس. ويمكن تحقيق ذلك من خلال استحداث دروس تعتمد على التفاعل، والقصص، والمعاملات، والأخلاق، والقيم في الإسلام.
على سبيل المثال، تمكن مواجهة ظاهرة الطلاق الذي يؤدي إلى تفكيك الأسر، أو ظاهرة الإسراف، أو اللامبالاة في المعاملات المالية، مما يؤدي في كثير من الأحيان إلى تحول الشباب إلى غارمين، وهو ما يترتب عليه المزيد من المشاكل لدى الأفراد والأسرة والمجتمع. تمكن معالجة هذه القضايا من خلال تخصيص مواد إسلامية تربوية تُواكب متطلبات الحياة وتُعالج هذه المشكلات بشكل عملي وتوعوي، وهو ما يصب في صُلب ديننا الحنيف دين الأخلاق والوسطية، ويمكن أن يكون الحل لكثير من المشكلات المجتمعية إذا تم تضمين تعاليمه في النظام التعليمي بمرونة وحكمة. بل يمكن تصدير هذه التجربة والدروس إلى العالم أجمع في حال نجاحها وقياس أثرها بشكل دقيق.
إن الجيل الذي يُبنى على التقليل من تحطيم نفسية أبنائه من خلال نظام الرسوب والتركيز على التقييم المستمر ودعم الطلاب يمكن أن يكون خطوة إيجابية نحو تحسين التعليم في قطر، وصقل شخصيات قيادية مُستقبلية واعدة أساسها التفكير النقدي والتعاون والاعتماد على النفس والريادة ما سيؤدي إلى إيصال المُجتمع القطري للعالمية ويبني مُجتمعا صحيا قادرا على التطور الدائم والمُستمر ويعيش ضمن بيئة صحية داعمة ومثالية. التعليم هو استثمارنا الأكبر في مستقبل قطر.
إذا استطعنا تطوير نظام تعليمي يلبي احتياجات أبنائنا النفسية، والاجتماعية، والأكاديمية، بما يتناسب مع عصرنا الحديث، فسنكون قد طورنا منظومتنا التعليمية لتكون في الريادة، ولنُسهم في بناء مجتمع قوي ومبدع قادر على مواجهة تحديات المستقبل.
فلنعمل معًا على تحقيق رؤية تعليمية ترتقي بعقول أبنائنا وتمنحهم فرصة استكشاف إمكاناتهم دون قيود.
لماذا لا نقاطع؟!
المقاطعة تزعج الخانعين، لأنهم لا يملكون القدرة على انتظار النتائج، وتعميهم المخاوف عن رؤية الإنجازات التي يمكن أن... اقرأ المزيد
4011
| 29 أكتوبر 2023
اقتراح يستحق التفكير.. لماذا لا يبدأ العمل بعد صلاة الفجر؟
في عالمنا الحديث، الذي يعتمد بشكل كبير على العمل والاقتصاد، يبدو أن العديد من الأمور تميل إلى التسارع... اقرأ المزيد
2514
| 17 أكتوبر 2023
بو فيصل.. تاريخ رياضي وإداري مشرف مع الريان واسباير
في عالم الرياضة والإدارة الرياضية، تظهر بين الحين والآخر شخصيات فذة تترك بصماتها البارزة على مسارات الأندية والفرق... اقرأ المزيد
3417
| 14 أغسطس 2023
مساحة إعلانية
مساحة إعلانية
مساحة إعلانية
مساحة إعلانية
لا يوجد إعلام رياضي خليجي واحد، وإنما إعلام خاص بكل دولة من دول مجلس التعاون. ورغم أهمية القضية وتأثيراتها السلبية على مستقبل الرياضة في خليجنا العربي، إلا أنها لم تنل ما تستحقه من البحث والدراسة، وسأناقشها من أربع زوايا. الزاوية الأولى: إن الإعلام في دولنا خال من الروح الخليجية، فهو يُعنى بالفعاليات والإنجازات الرياضية المحلية، ويركز عليها بشكل مطلق، وإذا ورد خبر رياضي خليجي فإنه يرد ضمن الأخبار غير المحلية ودون عناية به أو تمييز له. الزاوية الثانية: إنه إعلام خبري يهتم بنقل الخبر، ويفتقر إلى المقالات التحليلية العلمية. فمعظم المقالات تدور حول موضوعات تتعلق بجوانب شخصية لكتابها، ولا تقدم رؤى وأفكاراً تساعد في نشر الوعي الرياضي، أو تسهم في تخليق قاعدة جماهيرية مثقفة رياضياً تتيح إعداد جيل يبرز فيه إعلاميون وصحفيون رياضيون مستقبلاً. الزاوية الثالثة: إنه إعلام لا يُعنى بالدور التنموي الكبير للرياضة كأداة تغيير مجتمعي فعالة. فلا نجد اهتماماً بغير الجانب التنافسي لها كنشاطات بدنية، وقلما عثرنا باهتمامات بجوانبها الاجتماعية كالتوعية بالمسؤولية الاجتماعية أو التنشئة الأخلاقية للناشئة والشباب، وتنمية المشاعر الوطنية المرتكزة إلى الإسلام الحنيف والعروبة. الزاوية الرابعة: إنه إعلامُ اللعبة الواحدة، فمعظمُ موادهِ وتغطياتِـهِ تدور حول كرةِ القدمِ، وهذا أمر يعوقُ السعي لتأسيسِ قواعد شعبية للعبات الأخرى، ويؤثِّـرُ سلباً على إنجاح الفعاليات والبطولات الدولية جماهيرياً عندما تُقامُ في إحدى دولِـنا الستِّ. نبضةٌ خليجيةٌ: خليجنا واحد، عبارة تعني أننا شعب واحد في ست دول، وأن تنمية إنساننا هي مهمة خليجية نعمل جميعاً لإنجاحها، وحبذا لو انطلقنا في ذلك من الرياضة وإعلامها.
3423
| 02 أكتوبر 2026
كنا نخاف على أبنائنا من الغريب والبعيد فأتين لهم بالغريب والبعيد داخل منزلهم وغرف نومهم.. في بعض بيوتنا الخادمة تعرف أبناءنا أكثر منا والسائق يقضي معهم وقتا أكثر من آبائهم، والخادمة تعرف متى يستيقظ الطفل وماذا يحب أن يأكل ومتى يغضب وكيف يرضى وماذا يخيفه وأين ملابسه وماذا يريد …. ويعرف السائق مدرسته وأصدقاءه ومواعيده وأحاديثه ومزاجه ومشكلاته والأخطر أسراره التي يخفيها عن الجميع وربما يعينه عليها الخدم، أما الأب والأم فقد يحصلان في نهاية اليوم على تقرير مختصر مضمونه: أكل؟ نعم رجع من المدرسة؟ نعم نام؟ نعم وبكل بساطة تتحول الأبوة والأمومة من معايشة وتربية إلى مجرد متابعة وتمويل، وهذه ليست مبالغة عاطفية هذا واقع يعيشه المجتمع وإليكم بعض الأرقام اللي تنبه على خطورة هالشي ومنها: معهد البحوث الاجتماعية والاقتصادية المسحية بجامعة قطر اجرى مسحا وشمل 607 أسر قطرية كان نحو ثلثي الأسر التي شملها المسح لديها عاملان منزليان أو أكثر !!! وفي تقرير منفصل ذُكر فيه أن العمالة المنزلية في قطر بلغ 170 ألف تقريبا وأغلبهم من العنصر النسائي … إذن الموضوع ليس حالات فردية، الموضوع متغلغل في كل المجتمع نحن أمام ظاهرة اجتماعية تستحق أن نتحدث عنها بصراحة. وسؤال صريح: ما حجم المساحة التي أعطيناها للخدم داخل حياة أبنائنا وبيوتنا؟ فالخادمة ليست المشكلة، والسائق ليس المشكلة.. المشكلة تبدأ عندما نطلب منهما من حيث ندري أو لا ندري أن يؤديا وظائفنا بدلاً عنا.. الخادمة جاءت لتساعد الأسرة لا لتصنع شخصية الطفل وتكون المسؤولة عن اكل ولبس وغرفة الزوج، والسائق جاء ليقود السيارة لا ليصبح الرفيق اليومي للابن والعائلة وسأقف هنا ولن أتعمق اكثر لانني خصصت هذا المقال عن الابناء. دعونا نرتبها بشكل أبسط: الخادمة توقظه الخادمة تطعمه الخادمة تلبسه السائق يوصله السائق يعيده الخادمة تستقبله الهاتف يسليه الألعاب الإلكترونية تبعده ثم يأتي الأب والأم في آخر المساء ويسألان: ليش عيالنا ما يجلسون معنا؟ والسؤال الحقيقي ربما يجب أن يكون: متى جلسنا نحن معهم أصلًا؟ نحن أمام جيل يتوفر له كل شيء ماديًا، لكنه يعاني فقرًا في الاحتكاك الأسري والاجتماعي غرفة مستقلة هاتف حديث ألعاب مدارس ممتازة خادمة سائق ملابس مصروف كل شيء موجود إلا شيء واحد: الأب والأم في التفاصيل اليومية وهنا لا أتحدث فقط عن العاطفة، بل عن الهوية فالطفل القطري أو الخليجي أو العربي لا يولد وهو يعرف تلقائيًا كيف يسلم على الكبير، وكيف يستقبل الضيف، وكيف يجلس في المجلس، وكيف يحترم كبار السن، وكيف يصل رحمه، وكيف يعرف أبناء عمه وخاله، وكيف يتحدث مع الناس، وكيف يؤدي واجبه في الأفراح والأتراح. هذه ليست معلومات تُحمّل في رأسه كما نحمل تطبيقًا على الهاتف. هذه ثقافة تُعاش يرى أباه فيقلد يرى أمه فيتعلم منها يجلس مع جده يسمع حديث أقربائه يستقبل الضيوف يسلم يسمع يخطئ فيُصحح له وهكذا تتشكل الشخصية لكن إذا أخرجنا الطفل من هذه الدائرة، ثم وضعناه سنوات طويلة بين غرفة مغلقة وهاتف وخادمة وسائق، فلا ينبغي أن نتفاجأ عندما يصبح غريبًا عن التفاصيل التي صنعت مجتمعنا نحن ربما لا نخسر بعض العادات فقط، بل نخسر طريقة انتقالها من جيل إلى جيل البحوث في الخليج ناقشت بالفعل تأثير الاعتماد على الخادمات بوصفهن مقدمات رعاية للأطفال. دراسة منشورة في Journal of Early Childhood Research تناولت هذا النمط في الخليج وأشارت إلى مخاوف وآثار على النمو الاجتماعي والعاطفي عندما تحل الخادمة محل مقدم الرعاية المؤهل أو الأسرة لفترات واسعة. ودراسات أحدث في الإمارات تبحث اليوم حتى أثر وجود الخادمات والمربيات في البيئة اللغوية المبكرة للطفل، لأن من يقضي مع الطفل ساعات طويلة يصبح، طبيعيًا، جزءًا من البيئة التي يكتسب منها لغته وسلوكه وثقافته وهنا يجب أن نكون منصفين ليس كل طفل لديه خادمة سيعاني مشكلة وليس وجود السائق سببًا في فساد التربية وليس كل رعاية غير أبوية سيئة المشكلة في الإفراط في التفويض أن يتحول المساعد إلى بديل نشتكي: عيالنا ما يعرفون الناس ولا الناس تعرفهم طيب هل أخذناهم معنا؟ أبناؤنا انعزاليون ولكن من الذي صنع لهم حياة يستطيعون فيها قضاء يوم كامل داخل غرفة دون حاجة إلى أحد؟ نحن السبب وهناك سؤال أكثر إحراجًا: هل أصبحنا نستخدم الخادمة والسائق أحيانًا كي نتخلص من مشقة الأبوة والأمومة، ثم نشتكي لاحقًا من نتائج غيابنا؟ الأبوة ليست دفع الفواتير والأمومة ليست متابعة كاميرا المنزل عن بُعد لا توجد خادمة، مهما بلغت أمانتها وحبها للأطفال، تستطيع أن تؤدي الدور الثقافي والعاطفي والاجتماعي للأم فلا نظلم الخادمة ونحمّلها مسؤولية تربية لم نمارسها نحن ولا نلوم السائق لأنه أصبح قريبًا من أبنائنا، إذا كنا نحن الذين منحناه ساعات لم نمنحها لهم الحل أن نعيدهما إلى مكانهما الطبيعي في المنزل: مساعدين للأسرة، لا بديلين عنها الطفل الذي لا نعطيه هويته في البيت، سيبحث عن هوية في مكان آخر والطفل الذي لا نعطه وقتنا، سيعطي وقته لمن يمنحه الاهتمام والطفل الذي لا نملأ ذاكرته بنا، سيملؤها غيرنا وربما بعد سنوات نجلس في مجلس ونشتكي: (( عيال اليوم تغيّروا )) الحقيقة الأكثر إيلامًا قد تكون: ليسوا هم فقط الذين تغيّروا.. نحن أيضًا تغيّرنا في طريقة تربيتهم. شكراً ميري.. شكراً كومار
3168
| 06 أكتوبر 2026
التوظيف بين وزارات الدولة وشركات الوساطة بات اليوم سؤالًا مشروعًا يحتاج إلى إجابة واضحة. فدولة صغيرة بعدد سكانها مثل قطر لا يمكن أن تكتفي بالكوادر الوطنية وحدها لتغطية كل التخصصات والمهن، ومن الطبيعي أن تستعين بالمقيمين والوافدين لسد النقص، خصوصًا في الوظائف التي قد لا يقبل عليها المواطن لاعتبارات مهنية أو ثقافية. لكن ما يحدث في الواقع أن بعض الوزارات والجهات الحكومية، بحكم القوانين والإجراءات التنظيمية، لا تستطيع التعاقد المباشر مع المقيمين رغم وجود حاجة فعلية لهم، فتضطر إلى اللجوء لشركات توظيف خاصة تقوم بدور الوسيط؛ فتوقّع العقود مع الموظفين ثم تعيرهم للوزارات، لكنها تقتطع من رواتبهم أحيانًا ما يقارب النصف تحت مسمى “عمولة” أو “رسوم إدارية”. وهنا يبرز الخلل: الوزارة تدفع ميزانيتها كاملة، والشركة تستحوذ على النصيب الأكبر، والموظف، الذي يقوم بالعمل فعليًا، لا يحصل إلا على النصف أو أقل، في بلد ترتفع فيه تكاليف المعيشة. فيبقى السؤال: كيف يعيش؟ وكيف يعيل أسرته؟ وكيف يدرّس أبناءه؟ والمفارقة أن كل جهاز حكومي لديه أصلًا إدارة متكاملة للتوظيف والموارد البشرية، تضم موظفين مختصين ومؤهلين للقيام بمهام الاستقطاب والاختيار والتعيين. فما الحكمة إذن من وضع التحكم في يد طرف ثالث، بينما الجهة الحكومية مؤهلة وقادرة على القيام بمهامها؟ ولماذا يُترك الموظف والمجتمع ليتحملا الكلفة، بينما المستفيد الأكبر هم أصحاب هذه الشركات؟ والأكثر إثارة للتساؤل أن شركات التوظيف التي تدور في هذا المجال محدودة ومعروفة، وهنا يحق للناس أن يسألوا: من أصحاب هذه الشركات؟ ومن المستفيد من بقاء هذا الباب مفتوحًا؟ وهل نحن أمام تنظيم إداري يخدم المصلحة العامة، أم أمام منفذ ربحي يستفيد منه قلة على حساب حاجة الدولة وجهد الموظف؟ وهذه العقود لا تظلم الموظف في الراتب فقط، بل تمتد إلى حقوقه الأساسية؛ فقد يُخصم من راتبه إذا مرض رغم تقديم شهادة طبية معتمدة، لأنه لا يتمتع بإجازات مرضية أو سنوية مدفوعة، ولا بضمانات وظيفية واضحة، ولا زيادات سنوية، ولا مكافأة نهاية خدمة، بل قد يتأخر راتبه أحيانًا إلى ما بعد بداية الشهر. والأخطر أن بعض الجهات الحكومية تستفيد من خبرات وكفاءات تعمل داخل مؤسساتها وتتحمل مسؤوليات كبيرة، لكنها تتركها تحت رحمة مكاتب وشركات وسيطة، تحقق أرباحًا عالية من جهد الموظف وخبرته، بينما يتحمل هو وحده مخاطر الخصم وعدم الاستقرار والاستبدال. ومن الناحية الشرعية والأخلاقية، فإن هذا النوع من العقود يثير تساؤلات جدية؛ فالوسيط من حقه أن يأخذ أجرًا معلومًا ومحددًا مقابل خدمته، لكن أن يتحول الأمر إلى اقتطاع مستمر من راتب الموظف طوال سنوات خدمته، فهذا يقترب من شبهة أكل أموال الناس بغير وجه حق، ويفتح بابًا واسعًا للاستغلال. والمسؤولية هنا لا تقع على الشركة وحدها، بل تشمل أيضًا الجهة الرسمية التي سمحت بهذا النموذج أو تغاضت عنه. أما من ناحية التخطيط، فالمنطق يقول إن الهدف من هذه الإجراءات هو إعطاء الأولوية للمواطن، وهذا هدف مفهوم ومشروع، لكن لا يجوز أن يتحول الأمر إلى التفاف إداري يرهق المقيم، ويضر بصورة العدالة، ويكلف الدولة أحيانًا أكثر مما لو تم التعاقد المباشر بشفافية ووضوح. نحن لسنا ضد التعاقدات، ولا ضد القطاع الخاص، ولا ضد ربح الشركات، لكننا ضد أن يكون الربح على حساب كرامة الإنسان وحقوقه الأساسية. فالكفاءة والخبرة ليست سلعة في مناقصة، والإنسان ليس رقمًا في فاتورة شهرية، يتم الاستغناء عنه أو استبداله متى انتهت الحاجة إليه. الحل ليس معقدًا: التعاقد المباشر مع المقيمين في الوظائف التي لا يتوافر لها مواطنون، ضمن عقود واضحة تحفظ الحقوق، مع تقييد دور شركات الوساطة بحيث تكتفي بأجر مقطوع ومعلوم لمرة واحدة، بدلًا من الاقتطاع الدائم من رواتب الناس. وهذا المقال موجّه إلى وزارة العمل، وديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي، ووزارة المالية، وديوان المحاسبة، ومجلس الشورى، وكل جهة معنية بمراجعة عقود التوظيف، وحماية المال العام، وصون حقوق العاملين. فالمسألة في جوهرها تحتاج إلى مراجعة قانونية وشرعية وإدارية، حتى يكون التوظيف في قطر قائمًا على العدل لا على الالتفاف، وعلى الاستقرار لا على الاستغلال، وبما يحفظ حق الدولة، وحق الشركة، وحق الموظف، لأن الاستثمار الحقيقي لأي مؤسسة يبدأ من احترام الإنسان وخبرته واستقراره.
1224
| 01 أكتوبر 2026