أكدت صاحبة السمو الشيخة موزا بنت ناصر رئيس مجلس إدارة مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع أننا، في الوطن العربي، لم نستثمر التقدم العلمي الهائل، وتحديدا في مجالات التعليم والمعلوماتية والاتصالات والإعلام، في تنمية التنشئة اللغوية وتركنا أطفالنا يستخدمون لغات أخرى حتى في مخاطبة أولياء أمورهم. وشددت على أن ما حدث ويحدث هو إخفاق في احتواء المستجدات وأن الاستخدام السلبي لتقنيات التواصل أدى إلى الإضرار باللغة العربية كثيرا وأدخل شبابنا في رطانة لغوية إلكترونية.. مبدية حزنها أن تكون عربية الأطفال قبل حوالي عدة عقود أفضل من عربيتهم في الوقت الحاضر،، وتساءلت سموها لماذا حدث ذلك؟ وأين مكامن الخلل؟ . جاء ذلك في كلمة سموها اليوم في افتتاح الدورة الثانية لمنتدى النهوض باللغة العربية "التنشئة اللغوية للطفل العربي الواقع وآفاق المستقبل" ،الذي تنظمه المنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية عضو مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع بمركز قطر الوطني للمؤتمرات، ويستمر يومين. وأكدت سمو الشيخة موزا أن المشكلة تفاقمت عبر تراكم أسباب إشكالية من بينها: تراجع الاهتمام الأسري باللغة العربية، وضعف مناهج وطرائق تدريس اللغة العربية، وانحسارها في البرامج التلفزيونية واستبدالها باللهجات العامية، وعزوف الأطفال عن قراءة أدب الطفل بسبب الميل نحو الألعاب الإلكترونية ووسائل الترفيه الحديثة عموما والتي فشلنا في إنتاجها محليا أو تعريبها. وقالت سموها إننا نعايش قطيعة ثقافية بين اللغة الفصحى واللهجات العامية، فقد أمسى التحدث بالعربية الفصحى، من قبل العربي، وكأنه حديث بلغة أجنبية، وصرنا نستمع حتى إلى أدباء وكتاب وفنانين يتحدثون إلى وسائل الإعلام بلهجاتهم وأن مثل هذه الإشكالية تستدعي نظرا وعملا بحثيا وتطبيقيا جادا لتبسيط اللغة العربية في المناهج المدرسية، مثلا، وأن يصار إلى إلزام البرامج التلفزيونية باستخدام الفصحى . وأضافت سموها إنه وإذا ما تم تكريس هذا الواقع / واقع تراجع اللغة العربية عند الأطفال/ فإن المستقبل الذي يمثلونه سيشهد غربة العربية، وستكون الهوية في مهب الريح، بعد أن تخسر حصنها اللغوي، فالأمم تتحصن بلغاتها قبل أي شيء آخر والعربية بالنسبة إلينا، كما وصفها العقاد، هي "الهوية الواقية". وأوضحت سمو رئيس مجلس إدارة مؤسسة قطر أنه إذا ما اتفقنا على دقة وسلامة التشخيص، فإن تحديد العلاج ليس صعبا طالما توفرت رؤية للمعالجة، مشيرة إلى أنه لكي ننجح في التأثير والتغيير نحتاج إلى استنهاض وحشد إرادة عربية رسمية ونخبوية وشعبوية على مستويات تشريعية وتعليمية وثقافية وإعلامية بغية الشروع في الإجراءات الكفيلة بحماية اللغة العربية والنهوض بها. وحيت سموها جهود الشراكة بين المنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية ومعهد قطر لعلوم الحوسبة في تطوير العديد من البرامج، وخصوصا برنامج تحويل الكلام المنطوق إلى نص مكتوب وبرنامج تحليل التغريدات العربية، فضلا عن برنامج معالجة اللغة العربية حاسوبيا، وهي برامج طموحة وواعدة،، متمنية أن تساهم في إثراء المحتوى العربي على الشبكة العنكبوتية ولتعود بالفائدة على الشباب باعتبارهم الفئة الأكثر استخداما للشبكة. وتطلعت سموها إلى أن تشهد السنوات القليلة المقبلة إنجازات نوعية للمنظمة على مستوى النهوض باللغة العربية وحمايتها من خلال مثل هذه الشراكات المثمرة ،، مشيرة إلى أنه في مقدمة واجبات المنظمة، والعالمية من صفاتها، أن توظف بعضا من شراكاتها لخدمة أبناء المهاجرين العرب في البلدان الأجنبية. وأضافت سمو الشيخة موزا إن التحدي الثقافي الأكبر الذي واجهته الأسرة العربية في الغرب يتمحور حول الحفاظ على الهوية التي لا يمكن أن تتجلى السنتنا إلا بلغتها العربية ،، ونوهت إلى أهمية دعم الأجيال العربية المهاجرة في حماية هويتها، وتحمل الجزء الأكبر من المسؤولية بالتعاون مع مجالس الجاليات ووزارات التعليم في بلدان المهجر. وأوضحت سموها أن انسجام الإنسان مع ذاته ثقافيا ولغويا وبالتالي هوياتيا يجعله سويا ومنتجا، وإذا ما غاب هذا الانسجام فإن تصدعات الهوية ستنعكس سلبا على أنماط السلوك وتحفز الميل نحو العنف ،وقد يكون في تجاهل الهوية العرقية والدينية وتهميش أصحابها في بعض البلدان الغربية ما يفسر غضب التصدعات. وقالت سمو رئيس مجلس إدارة مؤسسة قطر "عندما اجتاح العالم طوفان العولمة لم يكن لأحد أو لثقافة أو للغة أن تنأى بنفسها عن تأثيراته.. وكان أمام مختلف الأمم، ونحن منها، واحد من خيارين: إما أن يعولمنا أصحاب العولمة كما يشاؤون وإما أن نجد سبيلا للانسجام مع العولمة بهويتنا ولغتنا. واعترفت سموها بأن المنظومة الثقافية العربية أصيبت بخلخلة كبيرة في بادئ الأمر .. وقالت "انتبهنا إلى أنه لا منجاة إلا باللغة العربية باعتبارها حافظة الهوية التي تتجلى فيها ثقافتنا وتراثنا وتاريخنا وآدابنا، فحقيقة المسألة، كما يردد أهل النسبية اللغوية: "لغتي هي عالمي، وحدود لغتي هي حدود عالمي"، وإذا ما أردنا أن نبقى ونتفاعل ونصون هويتنا فلا مناص من النهوض باللغة العربية وتأهيلها لمواكبة المعرفة الإنسانية ومفاهيمها. وأكدت أن قضية توحيد المفاهيم قد تكون واحدة من أكبر الإشكاليات المعرفية التي تواجه اللغة العربية، إذ انتشرت في الأوساط الثقافية العربية صيغ مختلفة لتعريب المفاهيم، ليس مغاربيا ومشرقيا فحسب، بل في كل من المشرق العربي والمغرب العربي تعددت الاجتهادات. وأوضحت سمو الشيخة موزا قائلة"ما أود إيجازه بكلمات أخرى، أن لكل نهضة خصوصية، ولكل خصوصية لغة، وإذا لم ترق لغتنا إلى القدرة على استيعاب النهوض فإن أي نهضة، وإن حدثت، ستكون مشوهة وغير أصيلة. وكما النهضة في الصين تنطق بالصينية، والنهضة في اليابان تنطق باليابانية، نواجه تحديا كبيرا في إنتاج نهضة تنطق بالعربية. وأضافت إنه في زمن التشرذم والانقسامات والاستهدافات لم يتبق أمامنا سوى اللغة العربية لنحتمي بها، صونا لهويتـنا القومية والثقافية ولكي لا نغترب في وجودنا الحضاري، فالعربية هي الصوت الذي نحضر بحضوره ونغيب بغيابه، فما ذلت لغة شعب إلا ذل، كما قال مصطفى صادق الرافعي. وقالت سموها عندما نتحدث عن الأطفال عموما فهو حديث يذكرنا بأن كل شيء يبدأ من الطفولة.. من حيث بدأت بداهة الحكمة في المعرفة الإنسانية: في أننا نحصد ما نزرع. مشيرة إلى أن أي مقاربة لمشاريع تنمية الطفل هي مقاربة مباشرة لتصوراتنا حول شكل المستقبل الذي نتوق إليه طالما آمنا بأن الأطفال رأسمال في الحاضر مهيأ للاستثمار في المستقبل. ورحبت سموها بالمشاركين في المنتدى الثاني بعد مضي أربعة أعوام على المنتدى الأول، والواقع هو نفسه والقضايا ذاتها وما برحت اللغة العربية تتصدر هذه القضايا، وعلى وجه الخصوص حيثما تحيل اللغة إلى الهوية، وكلاهما تحيلان إلى طفولة اللسان حيث تتشكل اللغة وتتجلى الهوية. وتابعت سموها بالقول: ما دام إيماننا راسخا بأن اللغة هي جوهر الهوية وحصنها الأخير، فلابد لهذا الحصن من فرسان يذودون عنه بسيوف اللغة بعد أن ألهمتهم بيئاتهم التربوية الجوهر اللغوي للهوية، فالأطفال الذين لا يتأصلون باللسان العربي في بيئاتهم الأسرية سيظهرون بهوية هجينة وستغلب الرطانة والعجمة والسطحية على أدائهم اللغوي ويلجأون إلى التعبير عن أنفسهم بلغة أجنبية. وفي نهاية كلمتها تمنت صاحبة السمو الشيخة موزا بنت ناصر رئيس مجلس إدارة مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع للمنتدى النجاح وديمومة العطاء لكي تزهو لغة الضاد أبدا بضادها. وعقب انتهاء الجلسة الأولى قامت سمو الشيخة موزا بجولة للمعرض المصاحب للمنتدى اطلعت خلالها على محتوياته والجهات المشاركة وأهم ما يقدمه من عروض وأفكار تثري اللغة العربية وتخدمها.

نظَّم مركز مناظرات قطر عضو مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع الدوري الثاني لمناظرات الجامعات باللغة العربية حيث شهد الدوري الذي استضافته جامعة قطر مشاركة واسعة من الكليات حيث تناظر 60 طالباً يمثلون 20 فريقاً ينتمون لـ 15 كلية ، بمشاركة 35 محكماً ، بالإضافة إلى فريق من أكاديمية النخبة للمناظرات وأقيم الدوري على 3 جولات متتالية وقد نالت لقب الدوري الثاني جامعة قطر وحصدت المراكز الثلاثة الأولى بفرقها المشاركة . شهد الدوري منافسة كبيرة بين الفرق حيث أبدع المتناظرون في تقديم الحجج والدفاع عن وجهات نظرهم من القضية موضع التناظر، وكان من أفضل متحدثي الدوري كل من:"فاطمة الصلابي – محمد المري – فهد السبيعي- مريم الهاجري- براء ضرار"، وقد اتسمت القضايا بالعمق والجمع بين القضايا الاجتماعية والاقتصادية التي تهم الجميع وتخلق لديهم نوع من التوعية، وقد تناظرت الفرق حول ثلاثة مواضيع هي "سيحدد هذا المجلس مقدار الراتب بناءً على الجدارة وليس الجنسية"، "سيمنع هذا المجلس دور العالم الأول في فرض الليبرالية على بقية العالم"، " سيحظر هذا المجلس على المؤسسات الأكاديمية قبل التمويل من المنظمات التي لها مصلحة في نتائج البحث". توحيد الرؤى وفي بداية فعاليات الدوري رحبت الأستاذة فايزة عبدالرزاق رئيس قسم البرنامج العربي بالمشاركين متمنية لهم التوفيق والسداد، ومؤكدة على أهمية هذا الدوري حيث التقى نخبة من طلبة جامعة قطر مع نخبة من الشباب الدوليين مما أعطى لجولات الدوري حماساً كبيراً بين المتناظرين فهو ختاماً تطبيقاً لورشة أكاديمية النخبة مؤكدة أن اليوم الأخير لأكاديمية النخبة كان تطبيق عملي في التناظر والتحكيم ضمن معايير موحدة وثابتة أعطتهم ثقة لتجاوز التحديات ووضعتهم على الطريق الصحيح لنشر ثقافة المناظرات ، وهذا ما يسعى إليه مركز مناظرات قطر بغية توحيد الرؤى والاتجاهات والتغلب عليها ، مشيدة بالفائدة التي تحققت من الأكاديمية بقولها :" عاش المشاركون دور المتناظر والمحكم على أرض الواقع وحصلوا على التغذية الراجعة التي ستدعم تطورهم في الانطلاق نحو تأسيس نوادٍ للمناظرات في بلادهم " وفي الختام تمَّ تقديم الشكر للمتناظرين ولضيوف الجامعة من أكاديمية النخبة على مشاركتهم في جولات الدوري وحماسهم أثناء الجولات التنافسية مع تحية وتقدير إلى جامعة قطر على استضافتها لهذا الدوري ولأعضاء أكاديمية النخبة للمناظرات. وبدوره فقد قال سالم الشماخي من سلطنة عمان- :"كنا متشوقين منذ فترة طويلة للاطلاع على تجربة نادي مناظرات جامعة قطر، وأتيحت لنا الفرصة أخيراً من خلال أكاديمية النخبة التي نظمها مركز مناظرات قطر، حيث تعرفنا على خطط النادي ،وعشنا تجربة فعلية لاجتماعاتهم،وورش العمل، ومن ثم المناظرات"،وأكد سالم أن التجربة أثرت الجانب المعرفي لديهم وكشفت عن خطوات تأسيس النادي ونجاحه الملموس بتحقيق نتائج مذهلة في البطولة الدولية مشيراً إلى أن تجربتهم في سلطنة عمان ماتزال في بدايتها ولم تصل لمستوى النضج الذي وصل إليه نادي مناظرات جامعة قطر الذي يُعد من أكبر الأندية على مستوى المنطقة العربية طبقاً لإنجازاته الأخيرة ، أما أحمد محمود الساعي من البحرين فقد أكد حرصه الشديد للمشاركة في تجربة نادي جامعة قطر للاطلاع عليها والتعرف على أرض الواقع سبل التميز خاصة وأن جامعة قطر من الجامعات الرائدة في منطقة الخليج و المنطقة العربية في مجال المناظرات وذلك بفضل دعم مركز مناظرات قطر ، مشيداً بمدى الاستفادة من هذه التجربة فهي الدافع والحافز للبدء والاستمرار عبر بناء عمل مؤسسي وممنهج على منوال نادي مناظرات جامعة قطرالذي وصل بعزيمته وإصراره إلى هذا المستوى. ومن ناحيته قال بدر فؤاد الشطي دولة الكويت -:" إن مشاركتنا اليوم هي التي كشفت لنا سرِّ تميز نادي مناظرات جامعة قطر"،مشيراً بأن ورش أكاديمية النخبة ومنها حضوردوري جامعة قطرهو كسر للروتين وخروج عن المألوف، فأعضاء النادي تخطّوا مرحلة التأسيس وتشرّبوا فن المناظرات واتضح هذا من خلال مستوى جولات الدوري، فقضايا الساحة الذي طرحت اليوم يمكن أن تسمع عنها في أي مكان ولكن نقاش المتناظرين عكس النتائج المنطقية للمواضيع الهامة. وأضاف الشطي بأنه بصدد إنشاء نادٍ للمناظرات لطلاب المرحلة الثانوية في دولة الكويت وأن حضوره اليوم أفاده كثيراً حول آلية خطوات تأسيس أندية المناظرات ، وبدورها قالت قمر بدر- الرئيس السابق لنادي مناظرات جامعة قطر- :" إن استضافت المشاركين في أكاديمية النخبة يأتي في إطار تبادل التجارب، والخبرات ، وقد لمسنا رغبتهم في معرفة كيفية إعداد نادي مناظرات الجامعة للورش والتنظيم والمشاركة في البطولات"، مشيرة أن حضورهم وخوضهم تجربة المناظرة دليل على اهتمامهم بالتعرف على طبيعة عملنا في النادي من حيث التدريب والتحكيم والتناظر. مناظرات باللغة الانجليزية ومن جهة أخرى فقد نظم مركز مناظرات قطر الدوري الثالث لمناظرات الجامعات باللغة الإنجليزية والذي استضافته جامعة قطر حيث تناظر 32 طالباً يمثلون 16فريقاً ينتمون لـ 6 كليات، هي جامعة كارنيجي ميلون وكلية شمال الأطلنطي - جامعة جورجتاون - كلية الشؤون الدولية - جامعة قطر- تكساس A & M ، كلية طب وايل كورنيل ، وذلك بمشاركة 19 محكماً. والذي أقيم على 3 جولات متتالية ، هذا وقد نالت لقب الدوري الثالث بنظام تجميع النقاط جامعة جورج تاون أما المركز الثاني فكان من نصيب جامعة قطر وحلّت جامعة كارنيجي ميلون بالمركز الثالث، والمركز الرابع كان لجامعة قطر وجاءت جامعة تكساس في المركز الخامس وأخيراً كلية شمال الأطلنطي بالمركز السادس أما قائمة أفضل متحدثي الدوري للمناظرات فقد جاءت في الصدارة كل من : "محمد غفران من جامعة تكساس ، محمد زين من تكساس، موسى زقاق من كارنيجي ميلون ، أحمد المير من وايل كورنيال، يوسف الخلق من كارنيجي ميلون وأمينة كونومال من وايل كورنيل.

تحت رعاية صاحبة السمو الشيخة موزا بنت ناصر، رئيس مجلس إدارة مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، تنطلق في الدوحة أعمال منتدى النهوض باللغة العربية في دورته الثانية، وذلك تحت عنوان "التنشئة اللغوية للطفل العربي – الواقع وآفاق المستقبل"، وذلك خلال الفترة من 20 و21 يناير الجاري بمركز قطر الوطني للمؤتمرات. ويسعى هذا المنتدى الذي تنظمه المنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية، إلى دعم اللغة وتعزيزها على عدة مستويات أساسية في مجال اكتساب اللغة العربية وتعليمها وتعلمها، وقد تم الإعلان عن ذلك خلال مؤتمر صحفي عقد صباح أمس بهدف تسليط الضوء على أهداف المنتدى وجدول أعماله وأبرز القضايا التي سيتناولها خلال فترة انعقاده. د. الكبيسي: إذا أردنا إنشاء جيل يتقن اللغة علينا تفعيل دور الأسرة حماية اللغة العربية وخلال المؤتمر تحدث الدكتور علي أحمد الكبيسي المدير العام للمنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية وعضو مجلس الأمناء، وتناول التحديات التي تواجه اللغة العربية، التي تتلخص في عدة نقاط أهمها طغيان اللهجات العامية، وتسارع التطورات التكنولوجية التي تحتاج إلى مفردات جديدة، وتغلغل المصطلحات الأجنبية، ولا سيما الإنجليزية، نتيجة تأثير الإنترنت والعولمة. د. علي أحمد الكبيسي وأضاف د. الكبيسي أن مؤسسة قطر تسعي في هذا السياق لحماية اللغة العربية وتطويرها ونشرها، عملاً برؤيتها الهادفة إلى إنشاء مجتمع متماسك، يتبنى مفاهيم الحداثة دون التخلي عن جذوره العربية والإسلامية، وأعلن أن المؤتمر سيشارك فيه ما بين 300 و 350 أستاذا باحثا ومدرّسا ومهتما بالشؤون التربوية، وسيكون من بينهم 50 باحثا من الخارج، و30 باحثا من الداخل. وأوضح أن المؤتمر سيركز على أساليب تعليم اللغة العربية منذ الصغر، وذلك لجعلها أكثر جاذبية للأطفال وحثهم على إتقانها والافتخار بها كلسان للقرآن الكريم، ووسيلة تخاطب لحضارة عظيمة، لافتاً إلى أن محاور المؤتمر ستتناول ضرورة تشجيع وسائل الإعلام العربية على استخدام المحتوى السليم للغة، وتفعيل دور الأهل في تعليم أطفالهم. 350 باحثاً لغوياً ينافشون أبرز التحديات التي تواجه اللغة العربية وعن أهداف المنتدى، قال المدير العام للمنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية، إن المنتدى الثاني يهدف إلى دعم اللغة العربية وتعزيزها على عدة مستويات أساسية في مجال اكتساب اللغة العربية وتعليمها وتعلمها. وقال د. الكبيسي في ذات السياق، إنه إذا أردنا أن ننشئ أجيالاً تتقن هذه اللغة وتفخر بها، فلا بد من تفعيل دور الأسرة، وحثّ الأهل على المساهمة في تعليم أطفالهم، وتحديث المناهج الدراسية في مجال اللغة العربية، وتعزيز المحتوى العربي في وسائل الإعلام التقليدي والاجتماعي". تعليم وتطوير اللغة ونوه إلى أن المؤتمر سيشمل العديد من المحاضرات والحلقات النقاشية والمبادرات وورش العمل التي يديرها خبراء وباحثون مرموقون في الشؤون التربوية ومناهج تعليم اللغة العربية، على غرار الدكتور بشير العبيدي، رئيس المرصد الأوروبي لتعليم اللغة العربية، والدكتور عبدالله الدنان، صاحب نظرية تعليم اللغة العربية بالفطرة، والدكتور عبدالسلام المسدي، عضو مجلس الأمناء بالمنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية، والدكتور عبدالرحمن بودرع، أستاذ علوم اللغة العربية، والسيد علي الريس، المدير العام التنفيذي لمؤسسة الإنتاج البرامجي المشترك لدول الخليج العربية، والدكتور أحمد درويش، الأستاذ بكلية دار العلوم في جامعة القاهرة، والسيدة سوسن مكني، مدير قسم البيداغوجية بمعهد المستقبل في باريس، والدكتور عزالدين البوشيخي، المدير التنفيذي لمعجم الدوحة التاريخي للغة العربية – معهد الدوحة للدراسات العليا، والأستاذة شيماء البشتاوي مؤسس شركة الهدهد للمحتوى الإبداعي للأطفال، والأستاذ إبراهيم سند المتخصص في الكتابة الإبداعية للأطفال. الأهداف والمحاور وعن أهداف المنتدى، قال د. الكبيسي أنه يسعى للتوعية بأهمية الاكتساب المنهجي للغة العربية في مرحلة الطفولة ورصد العوامل المؤثرة والموجهة في اكتساب الطفل العربي لغته العربية خلال هذه المرحلة، رصد العوامل المساعدة على اكتساب اللغة العربية خلال هذه المرحلة، الإسهام في تطوير وسائل تعليم اللغة العربية وتعلمها خلال هذه المرحلة، الوصول إلى ممارسات تطبيقية تعزز اكتساب اللغة العربية عند الأطفال خلال هذه المرحلة. وفيما يخص محاور المنتدى قال د. الكبيسي بأن محاورة تتلخص في الآتي، الأسرة العربية ودورها في تعزيز اكتساب اللغة العربية عند الأطفال، المحيط الاجتماعي العام وأثره في التنشئة اللغوية للطفل العربي، الإعلام الموجّه للطفل وأثره في التنشئة اللغوية للطفل العربي، مناهج تعليم اللغة العربية في رياض الأطفال وتطويرها، منطلقات أساسية في تطوير تعليم اللغة العربية وتعلّمها في المرحلة الابتدائية، أثر تعليم اللغات الأجنبية في تعليم اللغة العربية وتعلّمها في مرحلة الطفولة. المنتدى يناقش كيفية تعزيز اللغة وتطويرها فعاليات المنتدى وأوضح أن فعاليات المنتدى ستكون عبارة عن 3 حلقات نقاشية تعالج القضايا الآتية، واقع التنشئة اللغوية للطفل العربي، واقع الإنتاج الإعلامي الخاص بالطفل العربي، وأشار إلى أن المحاضرة الافتتاحية سيشارك فيها كل من: الأستاذ الدكتور عبدالله الدنان صاحب نظرية "تعليم اللغة العربية الفصحى بالفطرة"، الأستاذ محمد الجابري المشرف على "برنامج مهارات التحدث باللغة العربية الفصحى" – وزارة التربية والتعليم – سلطنة عمان. إلي جانب وجود 6 جلسات بحثية يعرض خلالها 19 بحثا ضمن محاور المنتدى. جلستان يعرض خلالهما 7 مبادرات في حقل التنشئة اللغوية للطفل العربي. ورش العمل وأضاف أنه سيكون هناك 4 ورش عمل في الموضوعات الآتية: الورشة الأولى بعنوان (تنمية المهارات اللغوية عند الطفل)، الورشة الثانية بعنوان (الكتابة الإبداعية للطفل)، الورشة الثالثة بعنوان (برامج الأطفال في الإذاعة والتليفزيون)، الورشة الرابعة بعنوان (التقنيات الحديثة ولغة الطفل)، إلآ جانب وجود معرض مصاحب تشارك فيه 9 جهات قطرية وعربية، هي: مكتبة قطر الوطنية، قناة الجزيرة للأطفال، أكاديمية قطر لتدريب المربيات، المركز الثقافي للطفولة، معهد قطر لبحوث الحوسبة (برنامج جليس)، جائزة أدب الطفل، مركز مناظرات قطر، شركة الهدهد للمحتوى الإبداعي للأطفال، مركز لغتي. جدير بالذكر أن المنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية قد أنشئت في عام 2013 بهدف الارتقاء باللغة العربية عن طريق تفعيل المبادرات المتسمة بالإبداع والتميز، لتكون لغة تخاطب وبحث وعلم وثقافة.

عقد نادي المناظرات بجامعة قطر اجتماعه الختامي استعدادا لدروي مناظرة الجامعات باللغة العربية المقبل ، وقد حضر الاجتماع مدربوا مركز مناظرات قطر والأعضاء الدوليين من أكاديمية النخبة التابعة للمركز بالإضافة إلى طلبة جامعة قطر من أعضاء النادي. ويعمل نادي المناظرات بجامعة قطر على نشر ثقافة المناظرات في البيئة الجامعية، وصقل المواهب الطلابية من خلال توفير المنصة اللازمة للانطلاق في احتراف فن المناظرات والمشاركة في البطولات العالمية على مستوى الجامعات. ويقوم النادي بتنظيم العديد من ورش العمل والدورات لتطوير مهارات الطلبة في هذا الفن وذلك بالتعاون مع مركز المناظرات بمؤسسة قطر. وقد تخلل الاجتماع مشاركة الضيوف من أعضاء أكاديمية النخبة للتعرف على آليات عمل نادي المناظرات بالجامعة وأسباب نجاحه خلال الأعوام الماضية، كما أتيحت الفرصة للتعرف على أعضاء النادي والمتحدثين الدوليين فيه، حيث قام المسؤولون بإداراة النادي بشرح الأنشطة وأهدافها ورسالتها بالإضافة إلى دور الأعضاء في مختلف الأنشطة. كما قامت الإدارة بتنظيم مناظرة استعراضية لأعضاء النادي بهدف تدريب الحضور على الممارسات السليمة وتعريفهم على آليات وقوانين المناظرات، وقد شارك المدربون من مركز المناظرات بشرح الطرق المثلى لصياغة الحجج وتنظيم الأفكار أثناء التحضير والإعداد قبيل دخول المناظرة. واختُتِم الاجتماع بطرح موضوع التناظر الذي تطرق لمنع الإعلان عن هوية مرتكبي الجرائم الإرهابية، حيث تناول فريقي الموالاة والمعارضة هذه الأطروحة من خلال عد محاور مثل تفشي التمييز العنصري تجاه الأجناس التي ينتمي إليها المجرمون وتهديد العائلات والأبرياء من أقارب مرتكبي الجرائم والمصلحة العامة غيرها. وتكوَّن فريق المولات من ثلاث متحدثات وهن: فاطمة الصلابي ووفاء قيراط ونادية درويش، أما فريق المعارضة فقد شارك فيه الطالب براء ضرار وعلي الزوقري ومحمد المصطفى. وقد كان أعضاء مجلس التحكيم هم ضيوف النادي من أكاديمية النخبة. وخلال المناظرة الاستعراضية، قام فريق الموالاة بالدفاع عن رؤية المجلس وفق الآليات والقوانين المحددة للفريق من تعريف الأطروحة وحل المشكلة إضافة إلى بيان أسباب فعالية الأطروحة، بينما قام فريق المعارضة بتفنيد الحجج بتسلسل منطقي بنَّاء والتطرق لمصلحة المجتمع وغيرها من المحاور التي يستلزم على متحدثي المعارضة التطرق إليها. وفي ختام المناظرة أعلنت اللجنة فوز فريق المعارضة لانسجامه في عرض الأفكار والحجج وفق معايير اللجنة وقوانين المناظرات. وفي حديثه عن الاجتماع قال الأستاذ نزار مختار المدرب المعتمد بمركز المناظرات في مؤسسة قطر: تميز اجتماع نادي المناظرات اليوم بمشاركة أعضاء أكاديمية النخبة، وهم المتحدثون الذين تم تدريبهم من قبل المركز وشاركوا في مختلف البطولات الدولية للمناظرات، كما أنهم قامو بتأسيس الأندية والمنظمات في الدول التي ينتمون إليها. وأضاف نزار: وبما أننا نقوم بتدريب الأعضاء على كيفية تأسيس النادي وإدرارته، فإننا ارتأينا لإتاحة الفرصة للأعضاء للتعرف على أنجح الأندية في فن المناظرات على مستوى الدولة وهو نادي المناظرات بجامعة قطر، وقد قام مؤسسوا النادي بإعطاء ورشة عمل حول هذا الموضوع.

أدى طلاب وطالبات الصفين العاشر والحادي عشر اليوم اختبار الكيمياء وسط حالة من الارتياح من اسئلة الاختبار، حيث اكد غالبية الطلبة أن الاختبار جاء في مستوى الطالب المتوسط وأن المسائل الكيميائية جاءت من الكتاب المدرسي وان البعض منها احتاج الى التركيز والتفكير ولكن باقي الاسئلة كانت واضحة ومباشرة استطاع من خلالها الطلبة التفاعل معها بشكل واضح وملموس، وقد شمل الاختبار 30 سؤالا ما بين 20 سؤال اختيار من متعدد و10 اسئلة مقالية، وفي سياق متصل يؤدي طلبة شهادة الثانوية العامة غدا السبت اختبار اللغة العربية الذي يستغرق 3 ساعات متواصلة من الثامنة صباحا حتى الحادية عشرة.في البداية قال الاستاذ دخيل النابت صاحب الترخيص ومدير مدرسة مصعب بن عمير الثانوية المستقلة للبنين ان اسئلة الكيمياء جاءت متوافقة مع كافة المعايير الخاصة بوضع الاختبار كما انها امتازت بالتنوع، حيث انها شملت كافة فقرات ونصوص نصف العام الدراسي، مؤكدا ان التركيز مع الطلاب خلال الدراسة وحرصهم على حضور الحصص الاثرائية أسهما بشكل كبير في الاجابة عن اسئلة الاختبار، واشار الى أنه لا شكاوى خلال اختبار الكيمياء وانه قد تم فى اجواء هادئة ساعدت الطلاب على التركيز والاداء الجيد ورسالتنا فى المدرسة اننا نسعى دائما لخلق بيئة تعليمية مثالية ترتقى بالمستوى الاكاديمى للطلاب وتحفز على الابداع من خلال استراتيجيات تعليم حديثة، وذلك لاعداد جيل من الطلاب واثق من نفسه محافظ على قيمه ومعتز بوطنه والحمد لله مدرسة مصعب بن عمير اهتمامها الاول التحصيل العلمى للطلاب.من جانبه أوضح الاستاذ أحمد رحيمي صاحب الترخيص ومدير مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية المستقلة للبنين أن اختبار الكيمياء جاء واضحا وضم اسئلة مختلفة ومتنوعة وامتاز بالشمولية، حيث خاطب جميع مستويات الطلاب ما بين الطالب المتفوق والمتوسط واشار رحيمي الى أن الحصص الاثرائية والتركيز مع الطلاب خلال الفصل الدراسي الاول اسهما في تفاعل الكثير من الطلاب مع اسئلة اختبار الكيمياء، مشيرا الى أن اللجان لم تشهد اية عراقيل بل مر الاختبار بهدوء تام وحرص جميع الطلاب على حضور الاختبار وعدم الغياب وأن الاختبار جاء أمس لكي يرضي كافة الطلاب من خلال طرحه مجموعة من الاسئلة المقالية والاختيارية والتي جاءت في مستوى الطالب المتوسط كما ضمت عددا من الاسئلة للطالب المتميز.من جانبه قال الأستاذ جاسم المهندي صاحب ترخيص ومدير مدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية المستقلة للبنين إن اختبار الكيمياء للعاشر والحادي عشر جاء وفقًا لآراء الطلاب عقب خروجهم من اللجان متوسطًا، ولم نتلق شكاوى من الطلاب، مضيفًا أن الغالبية العظمى من الطلاب قد عبروا عن رضاهم عن الاختبار، وأوضح المهندي ان اهم ما يميز الاختبار انه جاء شاملا ومتنوعا ولم يترك شيئا الا وذكره ولكن بطريقة تناسب جميع الطلاب مع مراعاة تضمن بعض الاسئلة التي تستطيع ان تفرق بين الطالب المتميز والمتوسط، واشار الى ان لجان الاختبار قد شهدت حالة من الهدوء كعادتها وان جميع الطلاب حرصوا عى حضور الاختبار ولم تشهد اية حالات غياب او تأخير، مؤكدا أن اسئلة الكيمياء تفاعل معها الطلاب بشكل كبير وأن الكثير منها تدرب عليها الطلاب خلال الفصل الدراسي الاول. أصحاب تراخيص: الاختبار راعى كافة المعايير المنصوص عليها من هيئة التقييم من جهته قال الأستاذ خليفة المناعي صاحب ترخيص ومدير مدرسة خليفة الثانوية إن اختبار الكيمياء حسب تعليقات الطلاب عقب خروجهم من الاختبار قد راعى مستويات جميع الطلاب، ولم يتلق أية شكاوى منه، مضيفًا أن غالبية الطلاب راضون عن مستوى الاختبار، ومن ناحيته قال الأستاذ فهد البلوشي نائب مدير المدرسة للشؤون الإدارية إن آراء الطلاب قد تباينت تجاه الاختبار إلا أن معظمهم قد اتفق على وسطية الأسئلة، وأنها جاءت في مستوى جميع الطلاب، مضيفًا أن اللجان قد مرَّت دون مشكلات ولم تضبط أية مخالفات، وأوضح الأستاذ هشام محمد جمال معلم الكيمياء ان اختبار الكيمياء امس قد ختم الأسبوع بخاتمة السعادة؛ وذلك لأنه قد جاء مراعيا مستويات جميع الطلاب، مضيفًا أنه قد اشتمل على 30 سؤالًا منها 20 سؤالًا اختياريًّا، و10 أسئلة مقالية بينما اشار الأستاذ محمد فاروق معلم الكيمياء إلى ان اختبار الكيمياء قد غطى جميع المعايير المقررة على الطلاب، ولم يخرج عنها قيد أنملة، مضيفًا أن الطلاب قد عبروا عن رضاهم عن الاختبار عقب خروجهم من اللجان.بدوره أكد الاستاذ خليل العمادي منسق شؤون الطلاب بمدرسة حسان بن ثابت الثانوية المستقلة للبنين أن اختبار مادة الكيمياء لطلاب الصف العاشر والحادي عشر جاءً مرضياً لجميع الطلاب حيث لم تتلق إدارة المدرسة أية شكاوى أو تساؤلات عن وجود تعقيدات أو غموض بأسئلة الاختبارات وذلك من خلال تفقد لجان الاختبارات والاطمئنان على عدم وجود اية مشاكل أو عقبات يمكن أن تواجه الطلاب، كما أن مدة الاختبار جاءت مناسبة لأسئلة الاختبارات وأن اسئلة الاختبار جاءت طبق المواصفات التي تم اعتمادها من هيئة التقييم وتميز الاختبار بمراعاته للفروق الفردية للطلاب كما أن الاختبار جاء متنوعاً ما بين اسئلة مقالية واختيار من متعدد وجاء وقت الاختبار مناسباً لاسئلته واختتم بأن الطلاب بشكل عام أبدوا رضاهم التام عن الاختبار، وجاءت الأسئلة في مستوى الطالب المتوسط، وإن كانت هناك أسئلة تميز الطلاب المتفوقين عن بقية زملائهم، وفي العموم غلبت الأسئلة الموضوعية على الأسئلة المقالية التي غطت جميع المعايير التي درسها الطلاب خلال الفصل الدراسي الأول، ولم تخرج أسئلة الاختبار عن الأسئلة الواردة في مصدر التعلم الرئيس، كما اتسمت الأسئلة بالوضوح والمباشرة دون تعقيد أو صعوبة.واكد الاستاذ ابوذر فضل الله النائب الاكاديمى بمدرسة مصعب بن عمير الثانوية ان اختبار الكيمياء جاء حسب المعايير التى وضعها المجلس الاعلى للتعليم وان الطلاب وضح عليهم الرضا من الاختبار ونحن كمسؤولين فى المدرسة وفرنا كافة الامور اللوجستية والعلمية للطلاب من اجل اداء الاختبارات فى صورة افضل وكان للحصص الاثرائية وفصول التقوية بالغ الاثر فى ارتفاع مستوى الطلاب العلمى والدليل على ذلك حرص الاغلبية من الطلاب على الحضور والحصول عليها والاستفادة منها وأن الاختبار جاء في متناول جميع الطلاب وخاصة الأسئلة الاختيارية وذلك طبقًا لاستطلاع آراء بعض الطلاب عقب خروجهم من اللجان، مع وجود أسئلة تميز الفائقين.وأوضح الاستاذ محمد البلوشي النائب الاداري بمدرسة أحمد بن حنبل الثانوية المستقلة للبنين ان أسئلة اختبار الكيمياء للعاشر والحادي عشر جاءت متوازنة، وأن اللجان قد مرت بهدوء وأمان دون أدنى مشكلة، مضيفًا أنه لاحظ علامات الرضا على وجوه الطلاب أثناء مروره على اللجان مضيفًا أن جميع الأسئلة لم تخرج عن المعايير المقررة عليهم، مشيرا إلى تنوع أسئلة الاختبار حسب المستويات المعرفية من تذكر وفهم وتحليل وتطبيق وتركيب. واشار الى انه قد غطى المعايير المقررة على الطلاب، ولم يخرج عن المقرر، وأن الأسئلة جاءت متنوعة، وقد تكون الاختبار من 30 سؤالا احتوى على 20 سؤال اختيار من متعدد و10 اسئلة مقالية. واوضح أنه قد راعى الفروق الفردية بين الطلاب، كما جاءت الأسئلة مناسبة للزمن المقرر للاختبار، مضيفًا أن الأسئلة قد غطت كل المعايير المقررة على الطلاب.وأكد الاستاذ محمد الكحكي ان اسئلة اختبار الكيمياء قد راعت كافة الفروق الفردية بين الطلاب، كما انها تضمنت العديد مما درسه الطلاب في النصف الدراسي الاول، مؤكدا ان الاختبار جاء شاملا ومن الكتاب المدرسي وان الطلاب قد عبروا عن فرحتهم نتيجة ارتياحهم للاختبار اما الاستاذ عبد العزيز عبد المحسن معلم الكيمياء فاشار الى ان اسئلة الكيمياء قد جاءت مناسبة للجميع وان الاختبار تضمن بعض الاسئلة للطلبة المتميزين التي احتاجت الى نوع من التركيز والتفكير.

رسم إختبار اللغة العربية الإبتسامة على وجوه طلاب وطالبات الصفين العاشر والحادي عشر نظراً لوضوح الإختبار وخلوه من اية الغاز او تعقيدات.. وأكد الطلبة ان الاختبار من المنهج المدرسي حيث شمل 30 سؤالاً ما بين اختياري ومقالي. أصحاب تراخيص: الحصص الإثرائية والتركيز الجيد ساعد الطلاب وقد قام الأستاذ فهد النعمة مدير مكتب تقييم الطلبة بهيئة التقييم بالمجلس الاعلى للتعليم بتفقد لجان الاختبارات بمدرسة جاسم بن حمد الثانوية رافقه خلالها الأستاذ خميس مبارك المهندي صاحب الترخيص ومدير المدرسة.. وقد اطمأن على سير العمل بلجان الاختبارات وناقش الطلاب حول توفير المدرسة لسبل الراحة للطلاب أثناء الاختبارات.. مشيداً بنظام ودقة العمل داخل المدرسة، كما حفز الطلاب على الإجادة في الاختبارات والتركيز في الإجابة.ومن ناحية اخرى يؤدي طلبة شهادة الثانوية العامة اليوم الاثنين اختبار اللغة الانجليزية وسط حالة من الترقب والحذر من نوعية الاسئلة التي سوف يتضمنها اختبار اللغة.في ذات السياق قال الأستاذ جاسم المهندي صاحب الترخيص ومدير مدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية المستقلة للبنين إن أسئلة اختبار اللغة العربية للعاشر والحادي عشر جاءت متوازنة، وأن اللجان قد مرت بهدوء وأمان دون أدنى مشكلة، مضيفًا أنه لاحظ علامات الرضا على وجوه الطلاب أثناء مروره على اللجان. ومن جهته قال الأستاذ خليفة المناعي صاحب ترخيص ومدير مدرسة خليفة الثانوية إن اختبار اللغة العربية نال رضا الطلاب، مضيفًا أنهم قد انتهوا من الإجابة قبل الوقت المحدد له. وقال الأستاذ حازم أحمد الصاوي نائب مدير مدرسة عمر بن عبدالعزيز للشؤون الأكاديمية ان اختبار اللغة العربية للعاشر والحادي عشر، جاء في مستوى جميع الطلاب حيث إن الأسئلة جاءت متنوعة ما بين أسئلة مقالية واختيارية، مضيفًا أن جميع الأسئلة لم تخرج عن المعايير المقررة عليهم، مشيرًا إلى تنوع أسئلة الاختبار حسب المستويات المعرفية من تذكر وفهم وتحليل وتطبيق وتركيب. وأكد الاستاذ فهد البلوشي النائب الاداري أن لجان الاختبار مرت بهدوء بدون اية مشاكل او عراقيل مؤكدا أن الاختبار جاء في مستوى الطالب المتوسط.واشار الأستاذ محمد حسين منسق اللغة العربية الى ان اختبار اللغة العربية للعاشر قد غطى المعايير المقررة على الطلاب، ولم يخرج عن المقرر، وأن الأسئلة جاءت متنوعة، وقد تكون الاختبار من سبعة وعشرين سؤالًا منها سبعة عشر سؤالًا اختياريًّا، وعشرة أسئلة مقالية من بينها سؤالان للكتابة. ومن جهته قال الأستاذ وليد لبيب معلم اللغة العربية إن اختبار اللغة العربية للمستويين العاشر والحادي عشر جاء متوسطًا، وأن واضع الأسئلة قد راعى الفروق الفردية بين الطلاب، كما جاءت الأسئلة مناسبة للزمن المقرر للاختبار، مضيفًا أن الأسئلة قد غطت كل المعايير المقررة على الطلاب.وصرح الأستاذ محمد العمادي مدير المدرسة وصاحب ترخيص الوكرة الثانوية أن اختبار اللغة العربية لطلاب الصف العاشر والحادي عشر جاء مرضياً لجميع الطلاب حيث لم تتلق إدارة المدرسة أية شكاوى أو تساؤلات عن وجود تعقيدات أو غموض بأسئلة الاختبارات وذلك من خلال تفقد لجان الاختبارات والاطمئنان على عدم وجود اية مشاكل أو عقبات يمكن أن تواجه الطلاب، كما أن مدة الاختبار جاءت مناسبة لأسئلة الاختبارات. ومن جانبه قال الأستاذ راني التوم النائب الأكاديمي لمدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنين ان اسئلة اختبار اللغة العربية جاءت طبق المواصفات التي تم اعتمادها من هيئة التقييم وتميز الاختبار بمراعاته للفروق الفردية للطلاب كما أن الاختبار جاء متنوعاً ما بين اسئلة مقالية واختيار من متعدد، وجاء وقت الاختبار مناسباً لاسئلته واختتم بأن الطلاب بشكل عام أبدوا رضاهم التام عن الاختبار. وصرح الأستاذ ياسر عنتر الحمد منسق اللغة العربية بأن اختبار اللغة العربية بالنسبة للصفين العاشر والحادي عشر كان مناسبا لجميع الطلاب؛ حيث جاءت الأسئلة في مستوى الطالب المتوسط، وإن كان هناك أسئلة تميز الطلاب المتفوقين عن بقية زملائهم، وفي العموم غلبت الأسئلة الموضوعية على الأسئلة المقالية التي غطت جميع المعايير التي درسها الطلاب خلال الفصل الدراسي الأول، ولم تخرج أسئلة الاختبار عن الأسئلة الواردة في مصدر التعلم الرئيسي، كما اتسمت الأسئلة بالوضوح والمباشرة دون تعقيد أو صعوبة. كما أضاف الأستاذ عدنان العريني معلم لغة عربية أن اختبار اللغة العربية جاء مناسباً لجميع الطلاب حيث راعى الفروق الفردية واتسمت الاسئلة بالوضوح وجاءت جميع الاسئلة من الكتاب المدرسي والمنهج الدراسي للفصل الدراسي الأول.. واضاف أن الطلاب انهوا الاختبار في منتصف الوقت المحدد لهم.ابدى طلاب الصفين العشر والحادي عشر رضاهم بمستوى اختبار اللغة العربية، مؤكدين لـ الشرق انه جاء في مستوى الطالب المتوسط.. حيث ذكر الطالب محمد سالم النابت ان أسئلة اختبار اللغة العربية جاءت مباشرة ولم تخرج عن المقرر.. مشيرًا إلى أن معظم الطلاب كان لديهم تخوف من طول الاختبار إلا أنه جاء متوازنًا، وأنه قد وُفِقَ في الإجابة عن أسئلته جميعًا.. مضيفًا أن وسطية أسئلة الاختبار مكنتهم من الانتهاء من الاختبار والإجابة على كافة الأسئلة واتفق عمر أحمد رمضان الطالب بالصف الحادي عشر مع الرأي السابق على سهولة الاختبار في مجمله وإن كانت هناك بعض الأسئلة المحيرة التي تتشابه الاختيارات فيها، حالة ترقب بين طلبة شهادة الثانوية لاختبار اللغة الإنجليزية اليوم وأوضح أن السبب في سهولة الاختبار هو المراجعات والتدريبات التي قامت بها المدرسة. وقال طلال اليافعي بالصف الحادي عشر إن أسئلة اختبار اللغة العربية على الرغم من طولها فإنها قد جاءت مباشرة، ولم تخرج عما درسناه وعبر عبدالله المنصور بالصف الحادي عشر عن رضاه من الاختبار مؤكدًا سهولته واستفادته من المراجعات المستمرة التي قامت بها المدرسة في الصفوف.وابدى الطلاب عبد الخالق نور وحمد النعمة وعبدالله حسن وجابر عبد الرحمن المرزوقي رضاهم بمستوى اختبار العربية مؤكدين ان معظم الاسئلة سهلة وراعت كافة معايير الاختبار حيث اشتملت على 30 سؤالا انقسمت الى 21 سؤالا اختيار من متعدد و9 اسئلة مقالية.. مؤكدين ان الاسئلة من المنهج المدرسي وقد خلت من اية الغاز او تعقيدات، متمنين ان جميع الاختبارات المتبقية تأتي على نفس طريقة واسلوب اختبار اللغة العربية الذي جاء ليرضي طلبة الصفين العاشر والحادي عشر واكدوا ان معظم الطلاب خرجوا من اللجان بعد مضي منتصف الوقت، واكدوا انهم استفادوا كثيرا من الحصص الإثرائية والتركيز الجيد الذي ساعدهم في الاجابة على الاختبار بشكل سلس ودون تعقيد.

أدى طلبة شهادة الثانوية العامة اليوم اختبار مادة الرياضيات ضمن اختبارات نهاية الفصل الدراسي الاول، حيث أعرب عدد من الطلبة عن ان الاسئلة المقالية الخاصة بالاختبار صعبة وتحتوي على الكثير من الالغاز التي يصعب على الطالب المتوسط التفاعل معها او حلها، حيث انها تناسب الطالب المتميز، أما بالنسبة للاسئلة الاختيارية فقد كانت متوازنة رغم احتواء البعض البسيط منها على الغموض ووصفها البعض بالصعبة واحتياجها الى الكثير من التركيز من اجل الاجابة عليها بالطريقة الصحيحة بسبب تعقيدها. ورغم صعوبة الاسئلة المقالية وغموضها إلا أن معظم الطلاب أجمعوا على ان الاختبار من الكتاب المدرسي ولكن بعض الاسئلة احتاجت الى التفكير العميق نظرا لغموضها حيث تضمن الاختبار 30 سؤالا انقسمت الى 20 سؤالاً اختيارياً من متعدد و10 أسئلة مقالية، ومن جانب آخر يؤدي طلبة العاشر والحادي عشر يوم غدٍ الاحد اختبار اللغة العربية الذي يستغرق مدة ساعتين من الثامنة الى العاشرة صباحاً.في سياق متصل قام الاستاذ خالد الحرقان مدير هيئة التقييم بالمجلس الأعلى للتعليم بزيارة لجان شهادة الثانوية العامة بمدرسة جاسم بن حمد الثانوية المستقلة للبنين رافقه خلالها الاستاذ خميس مبارك المهندي صاحب الترخيص ومدير المدرسة واطمأن الحرقان على سير اجراءات الاختبارات داخل المدرسة والاطمئنان على مستوى الطلاب، كما استمع الى ملاحظات بعض الطلاب حول أسئلة الاختبار خاصة الاسئلة المقالية.وقد أكد الطالب أحمد ناصر الخلاقى ان اختبار الرياضيات جاء من المنهج الدراسى الذى حصلنا عليه خلال الفصل الدراسى الاول، ولكن بعض الاسئلة المقالية احتاجت الى الكثير من الوقت نظرا لاحتوائها على الغموض حيث استغرقت وقتا طويلا في تركيز الطالب من اجل الاجابة عليها.. واشار الطالب الى ان اهم ما يميز الاختبار انه جاء من الكتاب المدرسي، مضيفا ان الاسئلة الاختيارية للاختبار جاءت في مستوى الطالب المتوسط من حيث الوضوح على العكس من الاسئلة المقالية، مضيفا ان الحصص الاثرائية ساعدت الطلاب على التفاعل مع الطلاب.أما الطالب عبدالرحمن الهلابى فقال ان الاختبار جاء عبارة عن 20 سؤالا اختياريا بالاضافة الى 10 اسئلة مقالية وسارت الامور بصورة طيبة بسبب الاجواء الهادئة التى وفرتها ادارة المدرسة لاداء الاختبارات ورغم وجود عدد من الاسئلة التي احتاجت الى بعض التفكير لكن فى المجمل الاختبار بالنسبة لى جاء سهلا وانهيت الاجابة والمراجعة فى منتصف الوقت وخرجت، وبالفعل المذاكرة وقدرة الاستيعاب سهلت كثيرا فى أداء الاختبار بيسر وسهولة.الأسئلة المقاليةوأشار الطالب أحمد عيسى الى أن أسئلة اختبار الرياضيات المقالية جاءت صعبة للغاية واحتاجت الى الكثير من التفكير والتركيز على العكس من الاسئلة الاختيارية التي جاءت في مستوى الطالب المتوسط.. وقال الطالب تركي الماجد إن اختبار الرياضيات جاء متوازنا بشكل ومن المنهج المدرسي وقد اشتمل على أسئلة عالية المستوى لتمييز الفائقين وخاصة المقالية، وعبر الطالب جمعة الكعبي عن رضاه عن مستوى أسئلة الرياضيات وقال جاءت أسئلة الرياضيات الاختيارية سهلة والمقالية متوسطة تميل إلى الصعوبة، أما الطالب سلطان الدهيمي فاشار الى ان اختبار الرياضيات كان متوسطًا وفي متناول الطلاب مع وجود بعض الأسئلة المقالية التي تختبر قدرات الطلاب الفائقين، مضيفًا أن هناك أسئلة في المقالي مثل: تبسيط المقدار الجبري لا تستحق أن تكون مقاليًا، في حين أن حل المعادلات كان يجب أن تكون مقاليًّا إلا أنها وردت في الاختياري.واكد الطالب خالد اليافعى ان اختبار الرياضيات جاء متوسطا وقال " اعتقد ان الطالب الذي استعد وذاكر بشكل جيد سيكون الاختبار بالنسبة له طبيعيا، ورغم وجود بعض الصعوبات وخاصة فى الاسئلة الاختيارى الا انه بمزيد من التركيز سارت الامور طبيعية، وعن نفسى استفدت من الاختبار التجريبى الذى اديناه قبل اختبارات نهاية الفصل الدراسى الاول حيث عرف كل طالب مستواه وماذا ينقصه.10 أسئلة اختياريةوأضاف الطالب محمد العبيدلي أن اختبار مادة الرياضيات في مستوى الطالب المتوسط، واضاف أن الاسئلة كانت مباشرة دون اية تعقيدات ما عدا بعض الأسئلة المقالية، واشار الطالب علي يوسف علي الى أن اختبار الرياضيات جاء فى 30 سؤالا ما بين (20) سؤالا اختياريا من متعدد و10 أسئلة مقالية.. وأضاف بأن الاختبار راعى الفروق الفردية وان اسئلة الاختيار من متعدد جاءت أكثر سهولة من الاسئلة المقالية حيث كانت هناك بعض الاسئلة المقالية التي تحتاج الى تفكير كبير.وصرح الطالب حسن آل ثاني ان اختبار الرياضيات جاء في مستوى الطالب المتوسط وان اسئلة الاختبار جميعها من المنهج الدراسي.. واضاف بأن الحصص الاثرائية أفادتنا كثيرا قبل الاختبار.واضاف الطالب عبد الله أبو مطير أن اختبار الرياضيات جاءت اسئلته من المنهج الدراسي الذي تم تدريسه، كما أن اسئلتة كانت مباشرة دون ايه تعقيدات.وأكد عدد من اصحاب التراخيص ومديري المدارس ان اختبار الرياضيات جاء شاملا وامتاز بمراعاة الفروق الفردية بين الطلبة وان الاسئلة التي تضمنها الاختبار استطاعت ان تفرق بين الطالب المتميز الذي اجتهد بشكل جيد وبين الطالب المتوسط، في البداية قال الاستاذ حسن الباكر صاحب الترخيص ومدير مدرسة حسان بن ثابت الثانوية المستقلة للبنين أن اختبار الرياضيات كان متوازنا وضم ما بين الاسئلة الاختيارية والمقالية وأنه من الطبيعي أن يحتوى على بعض الاسئلة التي تستطيع ان تفرق بين الطالب المتوسط والطالب المتميز وهذا ما ضمه اختبار الرياضيات، مشيرا الى أن اللجان مرت بهدوء دون وقوع اية تجاوزات من الطلاب.اختبار متوازنمن جانبه أكد الاستاذ دخيل سالم النابت مدير مدرسة مصعب بن عمير وصاحب الترخيص ان اختبار الرياضيات انتهى بسلام وانه لم يكن هناك والحمد لله اى حالات غش او خروج عن النص فى ظل تميز طلابنا العلمى، وكانت للحصص الاثرائية التى سبقت الاختبار بالغ الاثر بالنسبة الطلاب قبل دخولهم الاختبارات حيث تم عمل اكثر من مجموعة مع اكثر من مدرس كما تم عمل مجموعة للطلاب المتميزين تناولوا فيها مسائل تفكير عليا. وقد حرصنا على متابعة الطلاب قبل الاختبارات والتواصل معهم للشد من ازرهم وايضا للوصول الى افضل مستوى علمى لهم.وصرح الأستاذ محمد علي محمد مندني العمادي مدير مدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنين أن اختبار مادة الرياضيات في مستواه التأسيسي والمتقدم لشهادة الثانوية العامة حاز رضى معظم الطلاب حيث مر الاختبار بهدوء ودون أية عقبات أو شكاوى من الطلاب، وذلك من خلال تفقد جميع اللجان لصفوف شهادة الثانوية العامة، كما افاد بأن مدة الاختبار كانت مناسبة للاجابة على جميع الأسئلة. وأن وقت الاختبار كان مناسبا لحل جميع الطلاب الاسئلة، واضاف بأن اسئلة الاختبار راعت الفروق الفردية بين الطلاب حيث تنوعت اسئلته بين اسئلة مقالية واختيار من متعدد.أسئلة متنوعةبدوره أكد الأستاذ جاسم المهندي صاحب ترخيص ومدير مدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية أن اختبار الرياضيات طبقًا لآراء الطلاب قد جاء متوسطًا ولم يخرج عن المقرر وأكد الأستاذ حازم أحمد الصاوي نائب المدير للشؤون الأكاديمية أنه — طبقًا لآراء معظم طلاب المستويين العاشر والحادي عشر جاءت أسئلة الاختبار سهلة ولم يجد الطلاب أي صعوبة في الإجابة عليها، موضحًا أن الطلاب الذين راجعوا الرياضيات المراجعة الكافية قبل الاختبار لم يواجهوا أية عقبات عند الإجابة على أسئلة الاختبار، وأن هذا الصنف من الطلاب سيحققون كل المعايير المقررة عليهم، وسيحصلون على أعلى الدرجات، مضيفًا أنه اطمأن على سير الامتحانات واستمع إلى آراء عدد من الطلاب، مؤكدًا أن الامتحانات تسير على خير ما يرام، ولم ترد أي شكاوى أو ملاحظات.من ناحيته قال الأستاذ خليفة المناعي صاحب ترخيص ومدير مدرسة خليفة الثانوية إن اختبار الرياضيات جاء متوسطًا ولم يخرج عن المعايير المقررة على الطلاب وذلك طبقًا لآراء الطلاب.من جهته قال الأستاذ رضا مطر معلم الرياضيات إن اختبار الرياضيات لم يخرج عن المقرر، وجاء متوسطًا ومن ناحيته أكد الأستاذ رشدي الحديدي معلم الرياضيات بمدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية المستقلة للبنين أن اختبار العاشر والحادي عشر قد تكوَّن من 30 سؤالا منها 20 اختياريا و10 مقالية، وأن الاختبار قد راعى المستويات العقلية المختلفة للطلاب، كما راعى الزمن المخصص للاختبار، ويؤكد الاستاذ عبدالرحمن حسنى منسق مادة الرياضيات بمدرسة مصعب بن عمي ران اختبار الرياضيات جاء فى مستوى الطالب المتوسط وانه بالنسبة للتأسيسى جاءت افكار الاختبار من افكار كتاب المدرسة وبالنسبة للمتقدم ورغم وجود بعض مسائل التفكير العليا لكن فى المجمل فى مستوى الطالب المتوسط وان وقت الاختبار جاء مناسبا تماما للاسئلة وانه يكفى الحل والمراجعة والدليل خروج اغلب الطلاب فى المدارس عند انتصاف الوقت.واكد الاستاذ ابوذر فضل الله النائب الاكاديمى لمدرسة مصعب بن عمير ان اختبار الرياضيات جاء من صميم المنهج وحسب المعايير التى تم وضعها من قبل المجلس الاعلى للتعليم والحمد لله لم تكن هناك اى شكوى من الاختبار خاصة وان الـ 20 سؤالا اختياريا احتاجت فقط الى التركيز الجيد عند اختيار الاجابة الصحيحة فى ظل ان بقى الاجابات متشابهة وتؤدى الى الحيرة فى الاختيار اما الاسئلة المقالية فجاءت فى متناول الطلاب لانها مباشرة وتناسب كافة المستويات.وصرح الأستاذ راني التوم النائب الأكاديمي بمدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنين بأن اختبار مادة الرياضيات لطلاب الصف الثاني عشر التأسيسي والمتقدم للصف الثانى عشر جاء في متناول عدد كبير من الطلاب، حيث أجمع عدد كبير من الطلاب على حلهم للاختبار بصورة مرضية، وان جميع الاسئلة من المنهج الدراسي الذي تم تقديمه لهم خلال الفترة الماضية، كما أضاف بأن جميع الاسئلة غطت جميع المعايير التي تمت دراستها خلال الفصل الدراسي الأول.

نظمت مؤسسة الفيصل بلاحدود "ألف" مسابقة جائزة الشيخ فيصل بن قاسم آل ثاني للغة العربية تحت عنوان "تجديد الولاء للوطن واللغة"، تهدف المؤسسة من وراء تنظيم هذه الجائزة إلى ترسيخ اللغة العربية في نفوس الطلاب وتحقيق رؤية قطر الوطنية 2030 إيمانا منها بأهمية الدور التاريخي والحضاري للغة العربية وحرصاً منها على تعزيز دور اللغة وتوثيق الصلة بينها وبين الأجيال الشابة. أقيمت فعاليات المسابقة في 16 ديسمبر بمشاركة مئات من الطلبة الممثلين لحوالى 50 مدرسة من المدارس المستقلة في الدولة. المسابقة تهدف لترسيخ اللغة العربية في نفوس الطلاب وتحقيق رؤية قطر 2030 ضمت فعاليات الجائزة مسابقات تعنى بمهارات اللغة العربية منها الإملاء الفوري والخط العربي، وكتابة القصة، وكتابة الشعر، والخطابة. وتخلل الاحتفال مسابقة إملاء فوري بمشاركة 28 مدرسة إعدادية، و مسابقة الخط العربي بمشاركة 26 مدرسة ثانوية.تجدر الإشارة إلى أن الاحتفال باليوم العالمي للغة العربية يتوافق مع احتفالات دولة قطر باليوم الوطني؛ لذا سعت مؤسسة الفيصل إلى المشاركة الفعالة في هذين الحدثين وجعل الاحتفالات تعبيراً عن الفرح والافتخار بالوطن وقيادته وشعبه ولغته، وتحقيقاً للإنجاز الذي يتناسب مع ما يقدمه الوطن من خدمات وإنجازات لأبنائه. شهدت الفعاليات حضور سعادة الشيخ فيصل بن قاسم آل ثاني، مؤسس ورئيس مجلس إدارة مؤسسة الفيصل بلا حدود للأعمال الخيرية "ألف"، والسيد ربيعة الكعبي، وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، والأستاذة فوزية الخاطر، مدير هيئة التعليم، والأستاذة موزه المضاحكة، مدير قسم اللغة العربية بمكتب معايير المناهج التابع لهيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم، و20 محكم ومحكمة من أساتذة قسم اللغة العربية في المجلس الأعلى للتعليم. وزار سعادة الشيخ فيصل بن قاسم آل ثاني وضيوفه معرض الخط العربي الذي استضاف أعمال ولوحات للطلاب والطالبات المشاركين في مسابقة الخط. وفي تعليق له قال سعادة الشيخ فيصل بن قاسم آل ثاني: " تسعى مؤسســة الفيصل بلا حدود إلــى تعزيــز مهــارات جيــل الشــباب في العديد من المجالات وتأتي اللغة العربية على رأس هذه المجالات حيث أن اللغة ترتبط بالهوية ارتباطاً واضحاً وجلياً، وأن التفريط في اللغة العربية يعد انسلاخاً من هذه الهوية، وانطلاقا من هذه الحقيقة تهدف مؤسسة الفيصل بلا حدود من خلال هذه المسابقة إلى تفعيل استخدام مهارات اللغة العربية في جوانب الحياة المختلفة وجعلها جزءاً لا يتجزأ من حياة الإنسان وتفكيره، وتجمع المؤسسة في هذه المسابقة المواهب الشابة وتدعمها للوصول إلى أفضل استخدام وتمكين للغة العربية؛ كــي تكــون لغــة حيــاة لامجــرد لغــة علم ودرس وذلــك بتفعيــل المســابقات والبرامــج الثقافيــة التــي تكســب الطالــب الثقــة بالنفــس ووســائل التعبيــر الشــفوي والكتابــي. " من جانبه قال السيد عبد اللطيف علي اليافعي، المدير العام لمؤسسة الفيصل بلا حدود: " تعمل مؤسسة الفيصل بلا حدود على إعداد أجيال من الطلاب الواعيين والفاعلين بدورهم في خدمة بلدهم ووطنهم لتحقيق رؤية قطر الوطنية 2030، ولذلك جاء تنظيم هذه المسابقة لتعزيز مكانة اللغة العربية، والمحافظة على شخصية الأمة وهويتها، وتعزيز القيم العربية النبيلة بين صفوف الشباب، هذا بالإضافة إلى إذكاء روح الإبداع والتميز الأدبي عند الطلاب." بدوره أشار السيد علي طلال مرعي، المدير التنفيذي لمؤسسة الفيصل بلا حدود إلى أن المؤسسة كانت قد قامت بعقد اجتماع تعريفي مع معلمي ومعلمات اللغة العربية من المدارس الإعدادية والثانوية في قطر بهدف تعريف المعلمين على فلسفة المسابقة وآلية المشاركة فيها وذلك بحضور قسم اللغة العربية بالمجلس الأعلى للتعليم. وأكد على أن تنظيم مثل هذه الفعاليات يأتي تماشيا مع رؤية مؤسسة الفيصل بلا حدود في توفير برامج مبتكرة في المجالات التعليمية وخدمة المجتمع والمساهمة في ارتقائة ثقافياً. شهدت المسابقة العديد من العروض كمشاركة الخطاط العالمي عبيدة النبكي، خطاط مصحف قطر الشريف، وقدمت الفنانة التركية بديعة العسلي عروض للرسم بالألوان الزيتية على الماء، وهو فن إسلامي عثماني قديم، كما قدم مجموعة من الفنانين لوحات فنية تعرض الفن العثماني والخط العربي الأصيل. الشيخ فيصل بن قاسم: نسعى إلى تعزيز مهارات جيل الشباب في العديد من المجالات شارك في العروض الثقافية الشعبية كل من مدرسة موزه بنت محمد الابتدائية التي قام طلابها بعزف النشيد الوطني القطري وتقديم مجموعة من الفنون الشعبية، ومن منطلق دعم وتعزيز استخدام اللغة العربية بين الشباب قام الفريق الإعلامي من ثانوية ناصر العطية بإنتاج وإخراج تقريراً إعلامياً مصوراً عن اللغة العربية والتحديات التي تتعرض لها في وقتنا الحالي، كما قامت كل من مدرسة مصعب بن عمير، ومدرسة أحمد بن حنبل بتقديم فقرات شعرية و تناظرية حول اللغة العربية وقدرتها على معاصرة العلوم الحديثة. هذا وقد فازت مدرسة الغويرية الاعدادية للبنات بالمركز الأول في مسابقة الإملاء الفوري التي أقيمت لمدارس البنات الإعدادية، أما نفس المسابقة التي نظمت لمدارس البنين الإعداية فقد فازت بها مدرسة عبد الرحمن بن جاسم، كما حققت مدرسة أم حكيم الثانوية المركز الأول في مسابقة الخط في حين حازت مدرسة طارق بن زياد على المركز الأول في مسابقة الخط على مستوى مدارس البنين الاعدادية.

ينظم المركز العربي للأبحاث ودراسة السياسات ومعجم الدوحة التاريخي للغة العربية بمناسبة اليوم العالمي للغة العربية، ندوة: "اللغة العربية في بيئات ومجالات مختلفة" يومي 26 و27 ديسمبر الجاري . وتهدف الندوة التي ستعقد بالنادي الدبلوماسي إلى تسليط الضوء على أوضاع اللغة العربية في بيئات ومجالات مختلفة، وتقدير مآلاتها استنادا إلى معطيات استعمالاتها المستجدة في الساحتين الإقليمية والدولية. ويتناول المحور الأول للندوة موقع اللغة العربية ضمن خريطة اللغات في العالم وما يواكب وضعها من "قلق" وحسابات المستقبل. فيما يُركز الثاني على تحديد مفهوم "اللغة العربية" التي يُتوخى إعمالها انطلاقا من تدقيق النظر في مفهوم "اللغة المعاصرة" و"اللغة الفصحى" و"العاميات"... بينما يُعنى المحور الثالث ببيان مدى تأهيل اللغة العربية لاستعمالها في بناء العلوم والمعارف ونقلها وتداولها. ويُخصص المحور الرابع، في اليوم الثاني من الندوة، لتحليل أوضاع تعليم اللغة العربية للناطقين بها ولغير الناطقين بها في دول مختلفة، أوروبية وآسيوية وعربية ذات بيئات تربوية وثقافية متنوعة. ويعرض المحوران الخامس والسادس نماذج من أعمال حوسبة اللغة العربية وتطوير محتواها في الإنترنت من منظور الاستثمار في اللغة والاقتصاد المؤسس على المعرفة. يشارك في الندوة مجموعة من الأساتذة والباحثين والخبراء من المركز العربي للأبحاث ودراسة السياسات، ومعجم الدوحة التاريخي للغة العربية، ومن المنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية بقطر، ومعهد الدوحة للدراسات العليا، وجامعة قطر، ومعهد قطر للحوسبة. يذكر أن الجمعية العامة للأمم المتحدة، وإدراكا منها لما "للغة العربية من دور هام في حفظ ونشر حضارة الإنسان وثقافته"، قررت إدخال "اللغة العربية ضمن اللغات الرسمية ولغات العمل المقررة في الجمعية العامة ولجانها الرئيسية" يوم الثامن عشر من ديسمبر 1973. وبناء على ذلك، اتخذ المجلس التنفيذي لليونسكو في دورته 190 من أكتوبر 2012 قرارا يقضي بتخصيص يوم الثامن عشر من ديسمبر من كل عام للاحتفال باليوم العالمي للغة العربية.

ينظم الصالون الثقافي بوزارة الثقافة والفنون والتراث مساء بعد غد الثلاثاء ندوة تحت عنوان "اللغة العربية بين لغات العالم" في مقر الصالون بالوزارة، وذلك احتفالاً باليوم العالمي للغة العربية الذي يوافق الثامن عشر من ديسمبر. ويشارك في الندوة كل من الدكتور محمد عبدالرحيم كافود وزير التعليم والثقافة الأسبق، والباحث العراقي الدكتور وليد خالص أستاذ الأدب والنقد في جامعة السلطان قابوس والباحث المصري الدكتور عقيل المرعي أستاذ الأدب والنقد، وتديرها الدكتورة حنان الفياض أستاذ ورئيس قسم اللغة العربية في جامعة قطر. ويتناول الدكتور محمد كافود محور اللغة العربية والتعريب وهل هو ضرورة لغوية أم حاجة قومية حيث تعتبر قضية التعريب هاجساً وهماً من الهموم التي شغلت الكثير من المفكرين والتربويين العرب لفترة طويلة من الزمن دون إنجاز يذكر على أرض الواقع إلا من بعض التجارب المضيئة المحدودة. ولماذا عجزت بعض المؤسسات عن مشروع أو مشروعات التعريب وهل قضية التعريب مستعصية عن الحل؟. ويتناول الدكتور وليد خالص محور واقع اللغة العربية بين أهلها حيث يقدم رصداً موضوعياً لمكانة اللغة العربية بين أهلها ، أما المحور الثالث فيتناوله الدكتور عقيل المرعي وهو بعنوان "جهود المستعربين من العلماء في خدمة اللغة"، ويتحدث عن دور الدراسات الإستشراقية وما هي الأسماء الكبيرة التي ساهمت في الدراسات العربية في إيطاليا وما هي الدراسات العربية التي ازدهرت في أوروبا؟ . يذكر أن الجمعية العامة للأمم المتحدة أصدرت سنة 1973م قرارها رقم 3195 والذي يقر بموجبه إدخال اللغة العربية ضمن اللغات الرسمية في الأمم المتحدة.

حذر الأمين العام للجامعة العربية الدكتور، نبيل العربي، من الحملات الشرسة التي تتعرض لها الهوية العربية من بعض الدوائر المعادية التي تحاول إذابة تلك الهوية في ثقافات أخرى غريبة عنا. ودعا العربي، في كلمته اليوم الأربعاء أمام المنتدى العربي الأول للنهوض باللغة العربية تحت شعار "تحيا الأمة بإحياء لغتها" والتي ألقاها نيابة عنه مساعده للشؤون الاجتماعية السفير بدر الدين العلالي، إلى تضافر الجهود للتصدي لهذه المحاولات المعادية التي تسعى إلى تقليص تعليم اللغة العربية في مقابل تعزيز انتشار اللغات الأجنبية الأخرى، وذلك بهدف طمس هويتنا وحضارتنا الأصيلة. وأكد العربي أهمية الاحتفاء باللغة العربية كونها تعد الرابطة الأقوى في ترقية التواصل ودعمه بين أبناء الأمة العربية والمعبرة عن وجدانهم وعنوان هويتهم وشخصيتهم ومخزون تراثهم الفكري والعلمي والإبداعي وتمثل أساس هويتنا وحضارتنا العربية الأصيلة خاصة في ظل هذه الظروف والمتغيرات الإقليمية والدولية الصعبة. وشدد العربي على أن النهوض باللغة العربية بات ضرورة ملحة وواجب قومي ووطني الأمر الذي يتطلب أن تتصدر هذه المسألة أولويات العمل العربي المشترك على كافة المستويات. ويأتي تنظيم المنتدى العربي الأول للنهوض باللغة العربية، في إطار الاحتفال باليوم العالمي للغة العربية والذي يوافق الـ18 من شهر ديسمبر من كل عام، وهو التاريخ الذي أصدرت فيه الجمعية العامة للأمم المتحدة قرارها رقم 3190 لعام 1973، الذي أقر بموجبه إدخال اللغة العربية ضمن اللغات الرسمية ولغات العمل في الأمم المتحدة.

أكد الدكتور حسن الدرهم رئيس جامعة قطر أن الجامعة أدركتْ في السنوات الماضية حجم التحدياتِ التي تُواجه لغةَ الضاد واتخذت خطواتٍ واسعةً نحو تعزيز مكانتِها والمساهمةِ بفاعليةٍ في نَشْرِهَا على نِطاقٍ واسعٍ. وبين أن من هذه الخطوات اعتمادُ اللغة العربية لغةً رسميةً للتدريس في معظمِ التخصصاتِ بالجامعة إدراكًا من الجامعة لمسؤوليتها في الحفاظ على الهُوية الوطنية والقومية ودعمًا وتمشيا مع رؤية الدولة في تحقيق التنمية المستدامة بمواجهة تحدي التحديث والمحافظة على التقاليد و القيم الأخلاقية والدينية، ودعم المؤتمرات العلمية ذات النوازع التجديدية في مجال اللغة العربية، وفرضُ اللغة العربية كمقرر إجباري على كل طالبٍ يدرس في جامعة قطر أيا كان تـخــصصه وأيا كانت جِنسيته. وقال إنَّ النهوضَ باللغةِ العربيةِ مسؤوليةٌ كبيرةٌ تحتاجُ إلى تَضَافُرِ الجهودِ من الجميع ولكنها بالدرجةِ الأولى تقع عليكم أنتم مُنتسبي قسم اللغة العربية من أساتذةٍ وباحثينَ وطلبةِ دراسات عليا، لذا أرجو أن تتضافرَ جهودُكم جميعا لخدمة هذه اللغةِ وتقريبِها أكثر للآخر بأساليبَ تدريسيةٍ تُحَّبِّبُهَا أكثر وتُرَغِّبُ الدارسينَ فيها حتى تَستعيدَ هذه اللغةُ الجميلةُ أَلَقَهَا وتأخذَ مكانتَها الجديرةَ بها في مَصَافِّ اللغاتِ العالميةِ المتطورة. وكان الدكتور الدرهم يتحدث خلال تنظيم قسم اللغة العربية بكلية الآداب والعلوم في جامعة قطر فعالية يوم اللغة العربية السابع وذلك في إطار الإحتفال باليوم العالمي للغة العربية تحت شعار "اللغة العربية لغة العلوم". حضر الحفل سعادة الشيخ عبد الرحمن بن حمد آل ثاني الرئيس التنفيذي للمؤسسة القطرية للاعلام، ود. إيمان مصطفوي عميد كلية الآداب والعلوم، ود. حنان الفياض رئيس قسم اللغة العربية، والعمداء المساعدين بالكلية، ود. امتنان الصمادي الأستاذ المشارك بقسم اللغة العربية ورئيس لجنة التسويق بالقسم ولفيف من أعضاء الهيئة التدريسية بالقسم والكلية. وتضمن هذ اليوم أنشطة متنوعة لطالبات البكالوريس والماجستير في القسم لعرض إبداعاتهن الشعرية والمسرحية والنقاشية وعرض مشروعاتهن البحثية في مجال تقنيات اللغة العربية كما شارك طلبة برنامج اللغة العربية لغير الناطقين بها في الاحتفالية من خلال عرض تجربتهم في دراسة هذه اللغة كما تم عرض فقرة ضيف وحوار وعرض أنشودة (لغتي لغتي) لأطفال مركز الطفولة المبكرة. الاستثمار في الانسان وفي كلمته بهذه المناسبة، قال د. حسن الدرهم: "مِنْ حُسْنِ الطَّالِعِ أَنْ تَتَزَامَنَ هذهِ "الفَعَّالِيَّةُ معَ احْتِفَاءِ قَطر بِيَوْمِهَا الوطنيِّ وهوَ ما يَفْتَحُ نافذةَ التَّفاؤُلِ بما يُؤكدهُ مجددًا من أن الاستثمارَ في الإنسان وَهُويتِهِ يُشكلُ أولويةً تُدركُها دولةُ قطر كما يَتَبَدَّى في رُؤْيتهَا لِتحقيقِ التنمية ِالمستدامةِ والْحِفَاظِ على هُويةِ المجتمعِ القطري في ظِلِّ تَيَّاراتِ الْعَوْلمةِ التي تَسعَى لِطَمْسِ البصماتِ المُمَيِّزَةِ للشعوبِ ، و هو ما تُدْركُه أيضًا مُؤَسَّسَاتُها الأكاديميةُ مُمَثَّلةً في جامعةِ قطر التي تَسعى جاهدةً لتجسيدِ هذه الرؤيةِ على أرضِ الواقع". وأضاف: "لَقدْ تَحَمَّلَتْ جَامعةُ قطر منذُ وَقْتٍ مُبَكِّرٍ مَسْؤُولِيَتهَا في الحِفَاظِ على اللغةِ العربيةِ ودَعْمِهَا وتَهْيِئَةِ المجالِ لِنَشْرِهَا على نِطَاقٍ واسعٍ، فَنَظَّمتْ العديدَ من المؤتمرات ِوالندواتِ وَوُرَشِ العَمَلِ التي قَدَّمَتْ دراساتٍ نظريةً وتطبيقيةً حولَ سُبُلِ دَعْمِ لُغَتِنَا وآلياتِ تَجَاوُزِ إِشْكَالَيَّاتِ اللَّحْظَةِ الراهنةِ التي يَرَى البعضُ أن موقعَ اللغةِ العربيةِ فيها موقعٌ متراجعٌ مقارنةً بلغاتٍ عالميةٍ أُخْرَى، ولا شَكَّ أنَّ المؤتمرات العلميةَ التي نظمهَا قِسْمُكُم في السنواتِ الماضيةِ حَاولَتْ جاهدةً أنْ تَنْفُضَ الْغُبَارَ عن هذه اللغةِ بتقديمِ رُؤًى عصريةً تُواكبُ الطرائقَ الحديثةَ لِتدريسِ اللُّغاتِ وَمَا مُؤْتَمَرُكُمْ الذي سَتُنَظِّمُوهُ في نهايةِ ابريل القادم حول "السياساتِ اللغويةِ في الوطنِ العربيِ: واقعٌ وآفاقٌ إلا خطوةٌ أخرىَ جَادةٌ تُعَززُ وتَدْعَمُ ما قيمَ به في سبيلِ النهوضِ بهذه اللغةِ". وقال إن اللغة العربية تواجه في الوقتِ الراهنِ تَحدياتٍ جَمَّةً تقفُ خلفَها تراكماتٌ سياسيةٌ واجتماعيةٌ وتاريخيةٌ وثقافيةٌ، لعل أبرزَ هذه التحدياتِ الدعواتُ التي تَتَعَالَى من حينٍ لآخر داعيةً إلى ضرورةِ التخلي عن استخدامِ اللغةِ العربية واستبدالِها باللغاتِ الأجنبية، بوصف هذه اللغات هي الأدواتِ الضروريةِ لمسايرةِ التقدم الحضاريِّ والتطورِ في مجالاتِ العلومِ المختلفةِ، وبوصف اللغةِ العربيةِ صِنْوًا للتراثِ القابعِ في الماضِي وغيرِ المُسَايرِ لما يَشْهَدُهٌ العالَمُ من ثوراتٍ معرفيةٍ وتكنولوجية. وأضاف: "إن جوهرَ الخطأ في هذا الطرحِ يَتَمثلُ في الربطِ الإلزاميِّ غيرِ المُبَرَّرِ بينَ اللغة العربية بوصفها أداةً للتعبيرِ والتوثيقِ والاتصالِ والتأثيرِ وحالةَ التراجعِ الحضاريِّ التي أصابت العرب، إن اللغةَ التي استوعبت علومَ اليونان والرومان والفرسِ والصينيين والهنود قبل أن تنطلق لتَصُوغَ علومًا جديدة نَهَلَ منها العالمُ لا يمكن أن تُتَّهَمَ بالعجزِ عن مواكبةِ التطورِ على مستوى الأصوات والمفردات والتراكيب والدلالات. وفي هذا السياق تواجه اللغة تحديًا آخر تزدادُ خطورتُه بكونه مرتبطًا بالشباب وعندما نقولُ الشباب فإننا نتحدثُ عن مستقبلِ أُمَّة، ونَقْصِدُ به عَمليةَ التهجينِ اللغويِّ التي يلجأ إليها الكثيرُ من الشباب العرب، حينما يستخدمون حروفًا لاتينية لصياغة جمل عربية، مُتَذَرِّعِينَ بمبررات لا تَصْمُدُ أمامَ المنطقِ اللغوي، ولكنها تظل عاملاً في تَنَامِي هذه الظاهرةِ التي تَتَكَشَّفُ فداحتُها بمتابعةِ شبكات التواصل الاجتماعي، وهو أمرٌ يَسْتَلزم تعمقًا بحثيًا لدراسة هذه الظاهرة الخطيرة ووضعِ الحلولِ العَمَليةِ لها وذلك بالاستفادة من الدراسات البينية المُستَنِدةِ إلى وعيٍ عميقٍ بحدودِ الاندماجِ، والتداخلِ، والتقاطعِ بين الحقولِ المعرفيةِ المتعددة. وعلى قَدْرِ هذه التحديات تكون ثِقَتُنَا في قُدرةِ لغتِنا لُغةِ الضاد على تَجَاوُزِهَا كما فَعلت مع تحدياتٍ أخرى كثيرةٍ عَبْرَ السِّنين والْحِقَبِ وهو ما لن ‏يتحقق بدون تضافرِ الجهودِ العربيةِ أفرادًا ومؤسساتٍ لخدمة هذه اللغة". وقد نوه د. حسن الدرهم إلى أن دولةُ قطر ظلت داعمةً لكل الجهودِ التي من شأنها خدمةُ اللغة العربية ونشرِها حيةً عبرَ العالم سواءٌ تعلق الأمر برعايةِ الفَضائياتِ الإعلاميةِ الناطقةِ باللغة العربية الفصحى أو بإنشاء مشاريع لتأليف المعاجم المتخصصةِ أو بتأسيس ودعم المنظمات العالمية الساعية للنهوض باللغة العربية وتشجيع ومباركة الكثير من المبادرات المختلفة في هذا الشأن ، و يكفينا أن نذكر على سبيل المثال لا الحصر قناة الجزيرة الإعلامية كأول قناة عربية تبث على مدار ساعات اليوم باللغة العربية الفصحى، والمنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية التي تم تأسيسها 2012، و مشروع معجم الدوحة التاريخي للغة العربية وغير ذلك كثير. ترقية برنامج اللغة العربية بدورها قالت د. إيمان مصطفوي: “يأتي احتفال كلية الآداب والعلوم السنوي بيوم اللغة العربية جزءاً مما توليه كليتُنا للغة العربية من اهتمام كونها لغةَ الأمة ولغةَ دينها، حيث يعد إرساء اللغة العربية في مجالات الحياة الأكاديمية المختلفة في البحث العلمي والمعاملات بإعتبارها اللغة الرسمية للبلاد من الأهداف الكبرى التي تسعى اليها جامعة قطر. وقد أشارت د. مصطفوي إلى أنه تم مؤخراً ترقية برنامج اللغة العربية لغير الناطقين التابع للكلية وتوسيعه إلى مركز متعدد البرامج، وذلك لتلبية العدد المتزايد من الراغبين من الطلبة الأجانب في دراسة اللغة العربية و تحقيقاً لمسؤولية كلية الآداب والعلوم في الحفاظ على اللغة العربية ودعمها وتهيئة المجال لنشرها على نطاق واسع. وأضافت د. مصطفوي: " لا شك أن اللغة العربية هى أحد مكونات الأمة، فهي لغة حية قادرة على تلبية حاجات أبنائها في كل العصور، وهى قادرة على استيعاب جميع العلوم ويجب أن تظل أداة التواصل التاريخي، والاجتماعي، والثقافي، والعلمي، حيث يصفها المستشرق الفرنسي ( ارنست رينان ) قائلاً" إن اللغة العربية بدأت فجأة على غاية من الكمال وهذا اغرب ما وقع في تاريخ البشر فليس لها طفولة ولا شيخوخة ". وفي كلمتها، قالت د. حنان الفياض رئيس قسم اللغة العربية " تأتي احتفالية قسم اللغة العريبة في كلية الآداب والعلوم بجامعة قطر متزامنة مع احتفالات اليونسكو باليوم العالمي للغة العربية، وكذلك احتفال دولة قطر باليوم تالوطني مما يؤكد قيمة هذه الاحتفالية ليس بالنسبة إلى القسم فحسب وإنما تتمثل قيمتها في أنها تشمل الطالب في الجامعة وتستوعب كل فرد في المجتمع القطري . وأضافت د. حنان: " لان هذه الاحتفالية تقليد سنوي فأنها تقدم فيها أنشطة متنوعة يشترك في أدائها الطلبة والأساتذة من أجل تقديم فعاليات هادفة وتجارب جيدة تتعلق بالجانب التعليمي والجانب القيمي بالإضافة إلى ما استحدثه القسم من جائزة تحما اسمه ويكون لها موضوع (أفضل فيلم ترويجي للغة العربية) فضلا عن وجود مسابقة ثقافية عامة، ومسابقة في الإلقاء الشعري واستضافة شخصية قطرية(ضيف شرف).

قال سعادة الشيخ عبدالرحمن بن حمد اَل ثاني الرئيس التنفيذي للمؤسسة القطرية للإعلام ان وضع اللغة في قطر متقدم وهو افضل من كثير من الدول العربية، ففي بعض الدول العربية يوجد تيار كبير يرفض دخول اللغة العربية في المناهج الدراسية، بينما نحن على سبيل المثال في جامعة قطر 90% من المناهج او اكثر تدرس باللغة العربية. وأشار في حوار معه خلال يوم اللغة العربية في جامعة قطر إلى ان الجيل الحالي يستخدم اللغة العربية افضل من الجيل الذي سبقه بعشر سنوات، ففي ذلك الوقت كان يصعب ان يكتب الطالب خمسة اسطر دون خطا إملائي ولكن تغير الامر الان ويمكن ملاحظة هذا في وسائل التواصل الاجتماعي، فإذا كتب احدهم كلمة خطا على تويتر فان اللؤم ينهال عليه، وهذا يوضح اننا في تحسن وقال سعادته اذا لم يستخدم الانسان لغته فهذا يعني انه خذل نفسه، وأضاف ان الانسان يشعر بالأسى وهو يجد نفسه في محاولة للدفاع عن اللغة العربية في خضم ما يحدث الآن، وذكر ان في زمان سابق كان العالم يتعلم اللغة العربية بسبب الجهود المبذولة من قبل العرب مثل بيت الحكمة في زمن المأمون.

احتفلت كلية الآداب والعلوم بجامعة قطر بيوم اللغة العربية العالمي الذي يوافق الثامن عشر من ديسمبر من كل عام، وهو اليوم الذي أقرته هيئة الامم المتحدة عام 2012، ضمن احتفائها بلغات العمل الست في هذه المنظمة؛ اعترافا بدور اللغة العربية ومكانتها وتقديرا للمجتمعات الناطقة بها. وقال الدكتور حسن الدرهم رئيس جامعة قطر في كلمته الافتتاحية، إن الاستثمار في الانسان وهويته يشكل أولوية تدركها دولة قطر كما يتبدى في رؤيتها لتحقيق التنمية المستدامة والحفاظ على هوية المجتمع القطري في ظل تيارات العولمة التي تسعى لطمس البصمات المميزة للشعوب، وهو ما تدركه مؤسساتنا الاكاديمية ممثلة في جامعة قطر التي تسعى جاهدة لتجسيد هذه الرؤية على أرض الواقع. وأضاف أن جامعة قطر تحملت منذ وقت مبكر مسؤوليتها في الحفاظ على اللغة العربية ودعمها وتهيئة المجال لنشرها على نطاق واسع، فنظمت العديد من المؤتمرات وورش العمل التي قدمت دراسات نظرية وتطبيقية حول سبل دعم لغتنا وآليات تجاوز إشكاليات اللحظة الراهنة التي يرى البعض أن موقع اللغة العربية فيها موقع متراجع مقارنة بلغات عالمية أخرى، مؤكدا ان المؤتمرات العلمية التي نظمها قسم اللغة العربية في السنوات الماضية حاولت جاهدة أن تنفض الغبار عن هذه اللغة بتقديم رؤى عصرية تواكب الطرائق الحديثة لتدريس اللغات. وأشار إلى أن مؤتمر "السياسات اللغوية في الوطن العربي: واقع وآفاق" الذي ستنظمه كلية الآداب والعلوم في ابريل القادم، خطوة أخرى جادة تعزز وتدعم ما قيم به في سبيل النهوض بهذه اللغة، مضيفا ان الحديث عن ازمة اللغة العربية محاولة لزيادة الوعي بملابسات الوضع الراهن للغة الضاد، وسبيلا لتبني مجموعة من المبادرات والاجراءات التي تهتم في دعم موقع اللغة العربية بين اللغات العالمية. ولفت الدرهم إلى أن التحديات التي تواجه اللغة العربية في الوقت الراهن جمة تقف خلفها تراكمات سياسية واجتماعية وتاريخية وثقافية، لعل ابرز هذه التحديات الدعوات التي تتعالى من حين لآخر داعية الى ضرورة التخلي عن استخدام اللغة العربية واستبدالها باللغات الاجنبية، بوصف هذه اللغات هي الأدوات الضرورية لمسايرة التقدم الحضاري والتطور في مجالات العلوم المختلفة، وبوصف اللغة العربية صنوا للتراث القابع في الماضي وغير المساير لما يشهده العالم من ثورات معرفية وتكنولوجية. وأكد الدرهم أن دولة قطر ظلت داعمة لكل الجهود التي من شأنها خدمة اللغة العربية ونشرها حية عبر العالم سواء تعلق الامر برعاية الفضائيات الاعلامية الناطقة باللغة العربية الفصحى أو بإنشاء مشاريع لتأليف المعاجم المتخصصة أو بتأسيس ودعم المنظمات العالمية الساعية للنهوض باللغة العربية وتشجيع ومباركة الكثير من المبادرات المختلفة في هذا الشأن. ونوه رئيس جامعة قطر بحرص الجامعة على خدمة اللغة العربية ونشرها على نطاق واسع.. مشيرا الى أن الجامعة أدركت في السنوات الماضية حجم التحديات التي تواجه لغة الضاد واتخذت خطوات واسعة نحو تعزيز مكانتها والمساهمة بفاعلية في نشرها، من أبرز هذه الخطوات اعتماد اللغة العربية لغة رسمية للتدريس في معظم التخصصات في الجامعة ادراكا من الجامعة مسؤوليتها في الحفاظ على الهوية الوطنية والقومية، ودعم المؤتمرات العلمية ذات النوازع التجديدية في مجال اللغة العربية، وفرض اللغة العربية كمقرر إجباري على كل طالب يدرس في جامعة قطر أيا كان تخصصه أو جنسيته، إضافة الى إقرار تحول برنامج اللغة العربية لغير الناطقين بها الى مركز متعدد الوحدات. وشدد الدكتور حسن الدرهم على أن النهوض باللغة العربية مسؤولية كبيرة تحتاج الى تضافر الجهود من الجميع، لكن بالدرجة الأولى تقع المسؤولية على منتسبي قسم اللغة العربية من أساتذة وباحثين وطلبة دراسات عليا، لخدمة هذه اللغة وتقريبها أكثر للآخر بأساليب تدريسية تحببها أكثر وترغب الدارسين فيها؛ حتى تستعيد هذه اللغة الجميلة ألقها وتأخذ مكانتها الجديرة بها في مصاف اللغات العالمية المتطورة. من جهتها أكدت الدكتورة حنان فياض رئيسة قسم اللغة العربية في كلمتها أن قسم اللغة العربية يسعى بخطى حثيثة وجادة نحو أعمال نوعية اكاديمية تشكل تحديا كبيرا للأعضاء وللقسم، أملا في الإسهام بقوة في تحقيق رسالة الكلية ورؤية الجامعة، وذلك على مستوى مجالات عدة من بينها الخطة الدراسية وفتح آفاق جديدة نحو التعلم الفعال بما يتناسب مع آفاق المعرفة الحديثة. وقالت إن الاحتفال باليوم العالمي للغة العربية يتزامن مع الاحتفال باليوم الوطني للدولة وانها لصدفة جميلة أن يلتقي الوطن مع اللغة العربية في حقل واحد، مؤكدة أن الوطن واللغة لا ينفصلان وأن الهوية الوطنية دون اللغة العربية لن تصمد طويلا أمام انفتاح كاسح يرفع شعار البقاء للأقوى، مضيفة "عندما نتحدث عن اللغة العربية نتحدث عن قضية وجود وكرامة فضلا عن الدين والهوية والثقافة." وأضافت الدكتورة حنان فياض أن مشكلتنا ليست في سيادة لغة أخرى بل في طبيعتنا في التعاطي مع الأمور وعجزنا عن تبني منهج متوازن يضع الأمور في نصابها ولا يسمح بطغيان جانب على جانب آخر، متمنية أن يكون الثامن عشر من ديسمبر يوم اللغة العربية العالمي يوما فارقا في المكاشفة والمصارحة التي ربما تغير الواقع. وتضمن الحفل عددا من الفقرات أبرزها فقرة بعنوان "اعرف مهنتك" خصصت فيها زوايا للمؤسسات الثقافية والمهنية التي يمكن لطالبات القسم أن يعملن بها في المستقبل، إضافة الى فقرة "ضيف وحوار" التي استضافت سعادة الشيخ عبدالرحمن بن حمد آل ثاني، الرئيس التنفيذي للمؤسسة القطرية للإعلام، والذي تحدث خلالها عن "اللغة العربية وتحديات العصر"، كما تم عرض فيلم عكس أنشطة وإنجازات قسم اللغة العربية خلال عام.

يعقد معهد دراسات الترجمة بجامعة حمد بن خليفة في ورشة عمل حول الترجمة بين اللغتين التركية والعربية، وذلك بالتعاون مع وزارة الثقافة والسياحة في الجمهورية التركية، ووزارة الثقافة والفنون والتراث في دولة قطر خلال الفترة من 6 ولغاية 11 الجاري. وتعتبر الورشة الثانية من ورشتَي عمل ترميان إلى تشجيع الترجمة والارتقاء بها بين اللغتين العربية والتركية. حيث وصل إلى الدوحة مطلع هذا الأسبوع خمسةُ مترجمين وأستاذان جامعيان للعمل معًا على ترجمة مجموعة من النصوص التركية إلى اللغة العربية. وتأتي هذه الورشة في إطار دعم (العام الثقافيّ قطر-تركيا 2015)، وهو مبادرة تقودها هيئة متاحف قطر بهدف تعميق التفاهم بين الأمم وشعوبها من خلال التبادلات المشتركة للفنون والثقافة والتراث والرياضة. وقد وقع الاختيار على عشرةٍ من المترجمين المحترفين في اللغتين العربية والتركية للمشاركة في الورشة من بين عدد كبير من المتقدمين من كافة أنحاء العالم. حضر خمسةٌ من هؤلاء المترجمين ورشة العمل الأولى التي استضافتها وزارة الثقافة والسياحة التركية في إسطنبول، وعملوا معًا على ترجمة طائفة من النصوص العربية المتنوِّعة إلى اللغة التركية. وعلى هامش الورشة، قام المشاركون بجولة في معرض إسطنبول الدوليّ للكتاب. وعلى غرار ذلك، سيقضي المشاركون في ورشة العمل الثانية، التي يستضيفها معهد دراسات الترجمة بجامعة حمد بن خليفة، يومًا كاملاً متجولين في رحاب معرض الدوحة الدوليّ للكتاب. وقالت الدكتورة أمل المالكي، المديرة التنفيذية لمعهد دراسات الترجمة، "نحن سعداء جدًا بهذا التعاون وفرصة العمل مع وزارتَي الثقافة المرموقتين في البلدين. وأودّ في هذا المقام أن أتوجّه بخالص الشكر إلى وزارة الثقافة والفنون والتراث في دولة قطر، وعلى رأسها سعادة الوزير الدكتور حمد بن عبدالعزيز الكواري، على إتاحة الفرصة لنا للمشاركة في هذا المشروع وعلى دعمهم المتواصل لحركة الترجمة، بشقّيها الأكاديمي والمهني". واضافت "يتيح هذا المشروع للمترجمين من أنحاء العالم التعرّف على معهد دراسات الترجمة، وما يُقدِّمه من خدمات الترجمة، والترجمة الشفوية، والترجمة السمعية البصرية، والوصف السمعي لضُعفاء البصر والمكفوفين وترجمة الشاشة والدبلجة، وغيرها. وأعتقد جازمةً أنّ السادة المشاركين في ورشة العمل سيفاجئهم ويسرّهم المستوى المتقدم للبرامج الأكاديمية والخدمات المهنيّة التي يُقدِّمها المعهد، ونأمل أن تُشكل هذه الورشة فاتحة خيرٍ لمزيد من التعاون في المستقبل".

يلقي الزميل الأستاذ فالح الهاجري نائب رئيس التحرير في جريدة "الشرق" محاضرة في جامعة قطر غداً الاربعاء بعنوان "كيف تصنع اللغة العربية صحفيا ناجحا"، وذلك بدعوة من قسم اللغة العربية بكلية الأداب والعلوم في الجامعة. وتقام المحاضرة في مبنى المكتبة الجديد من الساعة الثانية عشرة والنصف إلى الثانية ظهرا. ويتناول الأستاذ الهاجري دور اللغة العربية في صناعة الصحفي وتأثير اللغة عليه، وسبل تطوير قدراته ومهاراته في هذا المجال.

تعزيزاً للشركة المجتمعية وتزامناً مع الاحتفال باليوم العالمى للغة العربية نظمت رابطة الخريجين - كلية التربية جامعة قطر بالشراكة مع مجمع قطر التربوي المستقل للبنات حلقة نقاشية بعنوان " دور الإعلام فى النهوض باللغة العربية على مسرح مدرسة قطر الاعدادية للبنات. وتناولت الحلقة 4 محاور رئيسية المحور الأول تم خلاه عرض تجربة كلية التربية فى البرنامج الوطنى " لنقرأ معا" من أجل قطر وقدمت التجربة الدكتورة بدرية المالكى استاذ مشارك فى كلية التربية ومنسق برنامج " لنقرأ معا" والدكتورة فاطمة المعضادى استاذ مشارك فى كلية التربية ومنسق برامج الدبلوم. وتناول المحور الثاني عرض تجربة قناة الجزيرة العربية للأستاذة الاعلامية غادة عويس والمحور الثالث التجربة للإعلامية حنان الفياض رئيس قسم اللغة العربية بكلية الاداب جامعة قطر. اما المحور الرابع والاخير فكان للدكتورة هيا الدرهم استاذ مساعد فى كلية الاداب حيث تحدثت عن دور الإعلام المقروء فى الحفاظ على اللغة العربية. وقد قامت بادارة الحلقة النقاشية الاستاذة مريم الدوسري رئيس رابطة الخريجين فرع كلية التربية وعضو مجلس أمناء مجمع قطر التربوي ومدرسة التنمية البشرية وبحضور السيدة نجلاء الذوادي صاحبة الترخيص والسيدة سوسن الذوادي مديرة المدرسة.

احتفلت كلية المجتمع باليوم العالمي للغة العربية، وهو اليوم الذي أقرت فيه الجمعية العامة للأمم المتحدة إدخال اللغة العربية لتكون سادسة اللغات الرسمية المعتمدة لديها والذي يوافق الثامن عشر من ديسمبر من كل عام، حيث جرى تقديم عدد من الفعاليات والأنشطة المختلفة التي أقامها الأساتذة والطلاب، والهيئة الإدارية والأكاديمية للكلية بمشاركة عدد من جهات المجتمع المختلفة.وتنوعت فعاليات الاحتفال بين معرض للمجسمات واللوحات الفنية التي تعبر عن اللغة العربية، وأركان لكتابة وعرض لوحات الخط العربي، إضافة إلى عدد من المسابقات والفعاليات المختلفة التي هدفت إلى إبراز جوهر اللغة العربية، وحقيقة تأثيرها في الكثير من اللغات الأخرى، كما تم تسليط الضوء على ما يُنسب للغة العربية من كلمات وأساليب خاطئة عبر ركن الأخطاء الشائعة.وحرص طلاب الكلية على أن يكون للشعر النبطي حضوره الفاعل في ظل صلته بالشعر العربي الفصيح، حيث تم تقديمه في صورة طرح ثقافي لعدد من القصائد النبطية، بغرض إظهار مقدار ما فيه من لغة عربية.واشتملت الفعاليات كذلك على عرض مسرحية (سوق عكاظ.. بين الماضي والحاضر) بتعاون مشترك بين عدد من الممثلين وطلاب فرقة الدراما المسرحية بكلية المجتمع.ونبه الدكتور إبراهيم صالح النعيمي، رئيس الكلية، إلى أن اللغة العربية، التي تعد عنوان هويتنا ورمز حضارتنا، تواجه الكثير من المشكلات والتحديات منها الإهمال والتشويه في الحياة اليومية، والتركيز والاهتمام بغيرها من اللغات الأجنبية في المدارس والجامعات، وتكريس للهجات العامية في وسائل الإعلام المختلفة.وأكد الدكتور النعيمي، في كلمته خلال الاحتفال، أن الرقي والتقدم لا يتأتى للإنسان بالتخلي عن لغته الأصلية والانجراف وراء اللغات الأخرى ظنا منه أن ذلك دليل تحضر وتحرر، مشيدا بدور دولة قطر في الاهتمام باللغة العربية ورعايتها من خلال مؤسساتها التربوية والتعليمية.وقال رئيس كلية المجتمع :"لقد أطلقنا مسارا كاملا للدراسة باللغة العربية، كما طرحنا بها الكثير من المقررات، وجعلنا مقرري اللغة العربية الأول والثاني من مقررات المتطلبات العامة التي ينبغي على جميع الطلاب دراستها"، مشيرا إلى أن الكلية تقدم برنامج البكالوريوس في الإدارة العامة باللغة العربية.ونبه الدكتور النعيمي، في نهاية كلمته، إلى ضرورة أن يبدع الأساتذة والمعلمون، ويجددوا في أساليب وطرق تقديم اللغة العربية بحيث تكون مشوقة وممتعة للطلبة حتى يتخرج جيل يحب لغته ويعتز بها لأن اللغة هي الحياة.واختتم الحفل بتكريم الداعمين والمساهمين في الاحتفال والفائزين بالمسابقات المطروحة من قبل قسم اللغة العربية في الكلية، والتقاط الصور الجماعية التذكارية.

أطلقت شركة "فودافون قطر" الدورة الثالثة من مسابقتها الأدبية السنوية وذلك تحت رعاية سعادة الدكتور حمد بن عبدالعزيز الكواري، وزير الثقافة والفنون والتراث الليلة خلال حفل خاص أقيم في جناح شركة فودافون بمعرض الدوحة الدولي للكتاب، بحضور عدد من مسؤولي الشركة. وقال سعادة الدكتور حمد بن عبدالعزيز الكواري وزير الثقافة والفنون والتراث في كلمة له بهذه المناسبة: "يعد صون اللغة العربية التزاماً راسخاً لقيادتنا الحكيمة ونهجاً ينبغي علينا اتباعه ودعمه"، مُشيداً بالمسابقة وبالدور الذي يقوم به القطاع الخاص في الحياة الثقافية، قائلاً: نحن بدورنا نشجع على إطلاق مزيد من هذه المبادرات تقديراً لهذا الجانب الأساسي من إرثنا وتاريخنا. وأضاف: نقدّر عالياً دور "فودافون قطر" في تشجيع القراءة والكتابة باللغة العربية، داعياً كافة الشركات القطرية للترويج لمثل هذه المبادرات الداعمة للرؤية السديدة التي ترسمها قيادتنا الرشيدة للبلاد، مؤكداً أن الثقافة هي مهمة الجميع ولكل منا دور يمكن أن يقوم به تجاه الحركة الثقافية سواء كان فردًا أو مؤسسة. وفي معرض تعليقه على المبادرة، قال محمد مهدي اليامي، الرئيس التنفيذي للشؤون الخارجية لدى "فودافون قطر": إن إطلاق الدورة الثالثة من المسابقة يؤكد على نجاحها ويعزز التزامنا بلعب دور محوري في الحفاظ على الركائز الأساسية لثقافتنا وتقاليدنا العربية الأصيلة. وأضاف: نفخر جداً بالدعم المتجدد من جانب سعادة وزير الثقافة والتراث، مشيراً إلى الدورة الجديدة من المسابقة ينسجم مع شعار احتفالات اليوم الوطني لدولة قطر هذا العام "هداتنا يفرح بها كل مغبون"، وهو شطرٌ لبيت شعر من إحدى قصائد مؤسس دولة قطر الحديثة المغفور له الشيخ جاسم بن محمد آل ثاني، ويتيح الفرصة أمام الكتّاب الطموحين من أصحاب الملكات الإبداعية للتعبير عن عشقهم لوطنهم الحبيب. وتتاح المشاركة في مسابقة فودافون الأدبية لجميع القطريين والمقيمين اعتباراً من يوم الإعلان وحتى 1 فبراير 2016، ويتعيّن أن تكون المشاركات ضمن فئتي المسابقة مكتوبةً باللغة العربية حصراً: الأولى: تتمحور حول أفضل قصة تاريخية؛ وينبغي أن تستقي المشاركات إلهامها من شعار المسابقة "هداتنا يفرح بها كل مغبون"، وأن تسهم بإثراء الروح الوطنية من خلال التاريخ القديم والمعاصر. وقد تتناول القصة حدثاً بطولياً لشخصية مؤثرة في التاريخ القطري. كما يستطيع المشاركون أيضاً انتقاء أحداث تاريخية مهمة أو تناول مسيرة إحدى الشخصيات التاريخية التي كان لها ثقلها في مسيرة نهضة الدولة. مع مراعاة عدم الخوض في تفاصيل تاريخية على حساب اللمسة الأدبية المتميزة، كما ينبغي أن تكون المشاركات على شكل قصة يتراوح عدد كلماتها بين 2000 – 2500 كلمة فقط، وتبلغ جوائز هذه الفئة 50 ألف ريـال قطري (للمركز الأول)، و30 ألف ريـال (للمركز الثاني)، و20 ألف ريـال (للمركز الثالث). أما الفئة الثانية فتتمحور حول أفضل القصائد الشعرية المكتوبة باللغة العربية الفصحى والتي تهدف إلى إثراء الحس الوطني من خلال موضوعين أساسيين هما: قضية وطنية تعزز حب الوطن والولاء والشعور بالانتماء والتضحية وغيرها؛ أو واقعة تاريخية رئيسية مرتبطة بأحد التعابير التي تشتهر بها دولة قطر مثل "حضن المظلومين"، و"كعبة المضيوم"، والتي تسلط الضوء على القيم النبيلة لدولة قطر. وتبلغ جوائز هذه الفئة 20 ألف ريـال قطري (للمركز الأول)، و15 ألف ريـال (للمركز الثاني)، و10 ألف ريـال (للمركز الثالث). وتضم لجنة التحكيم نخبةً من أعلام المشهد الأدبي في قطر، ويجتمع أعضاؤها خلال شهر فبراير 2016 لاختيار الفائزين الذين سيتم الكشف عن أسمائهم في مارس 2016. وقد نشرت "فودافون قطر" هذا العام عدداً من أفضل الأعمال الأدبية التي اختارتها لجنة تحكيم المسابقة في عامي 2013 - 2014، وذلك ضمن كتاب "مراسينا" والمطبوع بالأسلوب الورقي وأيضاً بطريقة "برايل" للمكفوفين بهدف توفيره لزوار "معرض الدوحة الدولي للكتاب". وقد انطلقت الدورة الأولى من مسابقة "فودافون" الأدبية في ديسمبر 2013 بهدف صون اللغة العربية، وتشجيع الكتابة الإبداعية، وتقدير جمالية الكلمة العربية المكتوبة، والاحتفاء باليوم الوطني لدولة قطر. وحققت المسابقة نجاحاً لافتاً بمشاركة أكثر من 100 قصة قصيرة ورواية أدبية، كما تمت طباعة العديد من المشاركات من أهم دور النشر العربية. وفي عام 2014، شهدت المسابقة أكثر من 130 مشاركة بما يؤكد على مكانتها المرموقة محلياً.

نظّم مركز الشيخ عيد الثقافي التابع لعيد الخيرية دورة بعنوان "مفاتح النحو" أقيمت على مدار خمسة أيام من يوم الأحد 22 نوفمبر واختتمت برنامجها يوم الخميس الماضي، وقدمها الدكتور محمد بن علي العمري في مسجد العمادي بالثمامة . وأوضح المركز أنه يحرص على إقامة مثل هذه الدورات لتعلم قواعد النحو وعلومه الذي يعتبر مفتاح اللغة، وقد بدأ اليوم الأول بشرح الجملة العربية وتكويناتها تحت عنوان "التفكيك والتصنيف" وبين د. العمري أن الجملة تنقسم إلى فعل واسم وحرف وأن مجموع هؤلاء جميعا يؤدي إلى مراد الكلمة وتحقق الفهم الكامل وتناول بعد ذلك توضيح كل عنصر من العناصر الثلاثة، وقدم بعدها تدريب عملي للمشاركين بالدورة للتأكد من استيعاب ما ذكره، وتوضيح ما أشكل عليهم. تدقيق الحرف وتناول المحاضر في اليوم الثاني "تدقيق الحرف" الذي قسّمه علماء اللغة إلى حروف مبنى وحروف معنى وأشار إلى أن الأولى هي الحروف الهجائية التي تبنى منها الكلمات أما حروف المعاني فهي تلك الحروف التي تضيف المعنى إلى الجمل لتحقيق المقصود كدخول هل على جملة حضر محمد لتعطي المتلقي المعنى الاستفهامي المقصود، وقد وقف على نماذج مختلفة للحروف وأثرها في إفهام المتلقي بمدلولات الكلمات. تدقيق الفعل وفي اليوم الثالث استكمل د. العمري الدورة بتناول كل عنصر في الجملة العربية وشرحه تحت عنوان "تدقيق الفعل" وبين أنه ينقسم إلى فعل تام وفعل ناقص، والتام بدوره ينقسم إلى لازم ومتعد، والفعل الناقص ينقسم إلى كان وأخواتها وإن وأخواتها ثم شرح الثلاثية للفعل العربي المعروفة وهي الفعل الماضي والمضارع والأمر وهي المرتبطة بالزمنية ثم شرح علامات الإعراب للفعل. تدقيق الاسم وتواصلت الدورة في يومها الرابع تحت عنوان "تدقيق الاسم" وشرح مقدم الدورة أقسام الاسم ما بين معرب ومبني وشرح الضمائر ودورها وأنوعها وأيضا ذكر الحركات الإعرابية ثم شرح فكرة الاسم النكرة والاسم المعرفة والفرق بينهما وكيفية التمييز بينهما. كيف أقرأ كتب النحو؟ وفي اليوم الأخير للدورة اختتم الدكتور محمد العمري دورته بمحاضر بعنوان "تفكيك النص إلى جمل وتصنيفها" وذكر أن تفكك النص سيؤدي إلى فهمه والفهم يتولد منه قراءة النص جيدا وبالتالي القدرة على استيعاب علم النحو، وبين أن الجمل نوعين بسيطة ومركبة ثم انتقل بعد ذلك إلى محور مهم في التعامل مع النص ووظائف الكلمات في الجملة، وأجاب د. العمري على سؤال كيف أقرأ كتب النحو العربي وهذا ما تهدف إليه الدورة ليتحقق التواصل بين القارئ وهذا العلم الهام لتتغير الصورة من علم عصيّ على القراءة إلى علم مقروء بعد فهم مفاتيحه.