كشف السيد محمد البشري مدير إدارة العلاقات العامة والاتصال في وزارة التعليم والتعليم العالي عن أنه بداية من الأسبوع القادم سيتم تخيير أولياء بين نظام التعلم عن بعد أو نظام التعلم المدمج. وأوضح البشري – خلال مؤتمر صحفي مشترك بين وزراتي الصحة والتعليم مساء اليوم الاثنين – أنه سيكون على ولي الأمر اتخاذ قرار نهائي والاختيار بين نظامي التعليم المدمج أي حضور أبنائه إلى المدرسة من يوم واحد إلى ثلاثة أيام، أو التعليم عن بعد أي عدم الحضور إلى المدرسة نهائياً . وأشار إلى أن قرار ولي الأمر في هذا الاختيار سيكون بشكل نهائي وحتمي لأن هناك ترتيبات بين وزارة التعليم مع مواصلات والأمن والسلامة، لأن هناك التزام بالحفاظ على نسبة حضور 30% في الصف المدرسي . وأكد البشري أن البيئة المدرسية أكثر أمانا، لافتاً إلى أن الإصابات بفيروس كورونا حدثت خارج المدارس ونقلت للمجتمع المدرسي وليس العكس . وكشف البشري إحصائيات الصفوف والمدارس المغلقة، مشيراً إلى أن نسبة 1.5 % فقط من المدارس تم إغلاقها من إجمالي المدارس، وهناك 1.6 % نسبة الصفوف المغلقة من إجمالي الصفوف، وأوضح أن نسبة حضور الطلاب بلغت من 60 – 80% رغم أن الحضور لم يكن إلزامياً. وأشار إلى أنه في حال حدوث ارتفاع في الإصابات تتم التوصية بتعليق الدراسة في الفصول أو المدرسة وتحويل الطلاب للدراسة عن بُعد.

إقبال كبير على شراء الأجهزة بمواصفات وزارة التعليم مع بدء العام الدراسي الجديد، والاستعداد لتطبيق نظام التعليم المدمج، في كافة المدارس الحكومية والخاصة، زاد الإقبال على شراء أجهزة الكمبيوتر المحمول (اللاب توب)، بشكل لافت خلال هذه الأيام، حيث أكد عدد من أولياء الأمور لـ الشرق حرصهم عن البحث عن شراء أجهزة الحاسوب ذات المواصفات التي حددتها وزارة التعليم والتعليم العالي، موضحين أنه كلما كانت أجهزة الحاسوب ذات جودة وسرعة فائقة ارتفعت أسعارها. وأشاروا إلى استغلال البعض من التجار الفرصة، خاصة أن بعض الأنواع غير موجودة بالأسواق، وكما هو معروف كلما زادت سرعة الجهاز والمعالج الخاص به، زاد سعره مما يجعل ولي الأمر يتكبد مبلغا كبيرا، لافتين إلى أن الحاجة ماسة لوجود رقابة صارمة على أسعار أجهزة الكمبيوتر، ومعاقبة التجار الذين يستغلون حاجة العائلات ويقومون برفع الأسعار، خاصة أن أولياء الأمور يواجهون ضيق الوقت ومضطرون للشراء خلال هذه الأيام، خاصة بعد انطلاق العام الدراسي الجديد. حسن الجعيدي: التجار يستغلون حاجة الأسر ويرفعون الأسعار يرى حسن الجعيدي- ولي أمر، أن شراء جهاز حاسوب لكل طالب، يعتبر عبئا كبيرا على الأسر والعائلات، خاصة وانه في هذا التوقيت ولي الأمر مطالب بدفع مصروفات المدرسة وشراء المستلزمات المدرسية، فضلا عن قيامه بشراء وتوفير جهاز حاسب لكل طالب من أبنائه. وأشار إلى انه مما لا شك فيه أن التجار يستغلون الظروف الراهنة، وحاجة الأسر لشراء أجهزة بسعر مناسب، ويقومون برفع الأسعار، الأمر الذي يؤدي لزيادة الأعباء والمصروفات التي تثقل كاهل أولياء الأمور، وقال انه يجب على وزارة التعليم التعاقد مع إحدى الشركات الموردة للقيام بتوفير أجهزة كمبيوتر ذات المواصفات المطلوبة وبأسعار معقولة تتناسب مع جميع الأسر، مما يساعد في نهضة التعليم، وتلقي الطلاب تعليمهم عن بُعد بالجودة المطلوبة، موضحا أنه يمكن أيضا عمل جدول بحث يتم توزيع الأبناء على فترات بحيث أحدهم يداوم والآخر يجلس على الكمبيوتر يتلقى تعليمه عن بُعد، مما يمكن اكثر من طالب من استخدام جهاز واحد، خاصة وأنها فترة مؤقتة. إبراهيم الجابر: شراء 3 أجهزة يكلف 10 آلاف ريال قال إبراهيم الجابر- ولي أمر، انه توجه لأحد المجمعات التجارية، للقيام بشراء عدد 3 أجهزة من الكمبيوتر المحمول، خاصة أن لديه 3 من الأبناء في مراحل تعليمية مختلفة، مشيرا إلى أن الأسواق مليئة بالعديد من الأنواع المختلفة والمواصفات ذات السعة الاستيعابية والسرعات المتفاوتة، وقد كلفه ثمن الجهاز الواحد 3300 ريال، أي أن الـ 3 أجهزة قد كلفته مبلغا يفوق الـ 10 آلاف ريال، معتبرا انه مبلغ مرتفع بالنسبة للكثير من أولياء الأمور، الذين هم أيضا مطلوب منهم دفع المصروفات المدرسية. وأشار إلى استغلال البعض من التجار الفرصة، خاصة أن بعض الأنواع غير موجودة بالأسواق، وكما هو معروف كلما زادت سرعة الجهاز والمعالج الخاص به، زاد سعره مما يجعل ولي الأمر يتكبد مبلغا كبيرا، موضحا انه يوجد إقبال كبير من أولياء الأمور على الشراء خلال هذه الأيام وخاصة مع انطلاق العام الدراسي الجديد، لذلك يجب تكثيف الرقابة من قبل الجهات المختصة، خاصة وان التجار سيقومون باستغلال حاجة الأسر وزيادة الإقبال على شراء أجهزة الحاسوب، ورفع الأسعار، خاصة وانه من الملاحظ أن أسعار الأجهزة قد شهدت تغييرا كبيرا، وأضاف: الإشكالية تقع في التجار الذين يفترض عليهم الوقوف مع أولياء الأمور حتى يتم اجتياز هذه الأزمة، والقيام بدورهم في المسؤولية المجتمعية، إيمانا بحق كل طالب في تلقي تعليم جيد. حمد آل إسحاق: يجب توفير الأجهزة بسعر مناسب قال حمد آل إسحاق – ولي أمر، انه كما هو معروف بعد صدور قرار وزارة التعليم بضرورة توفير جهاز كمبيوتر لكل طالب، سيرافقه رفع الأسعار من قبل التجار، الذين هم دائما ما يستغلون حاجة الأسر والعائلات، موضحا انه قبل شهرين كانت أسعار أجهزة الكمبيوتر المحمول كما هي. وأشار إلى انه تجنبا لاستغلال ورفع الأسعار، وزارة التعليم عليها توفير أجهزة كمبيوتر بالاتفاق مع إحدى الشركات الموردة على أن تكون ذات المواصفات المحددة وسعر مناسب بالنسبة لجميع أولياء الأمور، خاصة أنه في هذه الحالة ستقوم الشركة بتوفير واستيراد عدد كبير من الأجهزة وستحقق هامش الربح المطلوب، لافتا إلى انه يجب أن تكون هناك مرونة والبحث عن حلول التي تخفف الأعباء من على كاهل أولياء الأمور، فمثلا يمكن القيام بتوزيع أوقات التعلم عن بعد بالتبادل بين الأخوين، كنوع من التسهيل على الأسر غير القادرة على توفير جهاز كمبيوتر لكل طالب. ونوه إلى أن كل أسرة لا تستطيع شراء جهاز كمبيوتر لكل ابن من الأبناء، وخاصة الأسر التي لديها 4 أو 5 أبناء يدرسون في مراحل تعليمية مختلفة، كل هذا بالإضافة لضرورة النظر إلى أن التعلم عن بعد، يعد عبئا على الأمهات العاملات، مشيرا إلى أن الحاجة ماسة لوجود رقابة صارمة على أسعار أجهزة الكمبيوتر، ومعاقبة التجار الذين يستغلون حاجة العائلات ويقومون برفع الأسعار، خاصة وانه أولياء الأمور يواجهون ضيق الوقت ومضطرون للشراء خلال هذه الأيام، خاصة بعد انطلاق العام الدراسي الجديد. طارق السليطي: تحديد سعر الكمبيوتر التعليمي بسعر معقول أكد طارق السليطي، أن هناك تفاوتا كبيرا في أسعار أجهزة الكمبيوتر خلال هذه الفترة، حيث انه قد شهدت بعض الزيادة في الأسعار، مشيرا إلى انه قام بشراء جهاز كمبيوتر محمول منذ 3 شهور لابنته والذي كلفه مبلغ 2300 ريال، بينما قام أخوه بشراء أجهزة الكمبيوتر خلال هذه الأيام بسعر 3000 ريال للجهاز الواحد، ويرى أن حماية المستهلك يقع عليها دور كبير خلال هذه المرحلة، من خلال مراقبة الأسواق وتغريم التجار الذين يقومون باستغلال الأوضاع ويرفعون الأسعار خلال هذه الأيام، خاصة مع زيادة الطلب على شراء أجهزة الكمبيوتر بناء على قرار وزارة التعليم، نظرا لحاجته في تطبيق نظام التعلم عن بعد، منوها بأن الأزمة تكمن في بعض الأسر والعائلات غير القادرة على شراء وتوفير جهاز لكل ابن من الأبناء، مما يشكل عبئا على ولي الأمر الذي يجد نفسه مطالبا بشراء عدد من الأجهزة لأبنائه، خاصة أن التعلم عن بعد يعد فترة مؤقتة حتى انتهاء أزمة فيروس كورونا. ويرى انه يجب تحديد سعر الكمبيوتر التعليمي بحيث يكون بسعر معقول، خاصة ذات مواصفات محددة كما وأنه يختلف عن أجهزة الكمبيوتر المطلوبة في الأعمال والوظائف، وكذلك يمكن توفير كوبونات تعليمية كنوع من الدعم للأسر ذات الدخل المحدود، متسائلا أين دور التجار والمؤسسات في القيام بالمسؤولية المجتمعية تجاه الطلاب لدعم التعليم، ويجب أيضا تذليل الصعاب التقنية من خلال تخفيض أسعار الإنترنت في المنازل وزيادة سرعته.

زار سعادة الدكتور إبراهيم النعيمي وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي والأستاذ علي البوعينين وكيل الوزارة المساعد لشؤون الخدمات المشتركة المبنى الجديد لمدرسة أم القرى الابتدائية للبنين في منطقة أزغوى الذي تم افتتاحه مؤخراً بعد إعادة تجديده وتأهيله استعداداً لاستقبال الطلاب في العام الدراسي الجديد 2020-2021. وقال سعادة الدكتور إبراهيم النعيمي: إن هذا المبنى بشكله الجديد سيقدم إضافة كبيرة للطلاب وسيعطي انطباعاً جيداً نظراً لما يتمتع به من مزايا حديثة، فهو يمزج بين مزايا الطراز القديم للمباني المدرسية التي تتمتع بالإضاءة الطبيعية، والطراز الحديث الذي يوفر درجات حرارة متوازنة ومناسبة للجميع، كما لمست حرص إدارة المدرسة على استكمال جميع الاستعدادات اللازمة لاستقبال الطلاب في بداية العام الدراسي، والأخذ بجميع الاحترازات وحماس فريق العمل في المدرسة بشكل واضح من قبل المدير ونائبيه والمعلمين والإداريين. وأضاف سعادة الدكتور إبراهيم النعيمي: إنَّ دولة قطر من أولى الدول في العالم التي أولت الطلاب في مرحلة الصفين الخامس والسادس اهتماماً خاصاً وتعاملت معهم كمرحلة مستقلة، ونأمل أن تكون هذه التجربة تجربة ناجحة ومثالاً يحتذى به في العالم. وفي معرض الحديث عن تجربة قطر في التعليم في ظل ظروف كورونا كوفيد - 19، قال الدكتور إبراهيم النعيمي: هذه تجربة مفيدة وقد لا تتكرر في المستقبل، ولكنها تتطلب من الجميع الانضباط وتحمل المسؤولية ومراعاة الآخرين وهذه قضايا وقيم نحن كتربويين نحاول باستمرار غرسها في نفوس أبنائنا والآن جاء مجال تطبيقها، وهذه فرصة نأمل أن ننجح جميعاً في التعامل معها كما نجحنا والحمد لله في التعامل مع كوفيد - 19 من خلال التحدي الكبير الذي خضناه معاً في اختبارات الثانوية نهاية العام السابق، وهي تجربة حازت إعجاب القاصي والداني، ونأمل أن تكون تجربتنا الحالية ناجحة كذلك حيث سنخوضها بدعم ومساهمة فاعلة من أولياء الأمور والطلاب مع المدرسة والوزارة، حيث ستعتمد الوزارة حالياً على برنامج (مايكروسوفت تيمز) الذي أثبت فعاليته وكفاءته خلال الفترة الماضية، وتعمل الوزارة حالياً على إعداد برنامج جديد أشمل وأكمل ويشرك ولي الأمر في العملية التعليمية؛ للاعتماد عليه في المستقبل. وقدم الأستاذ علي البوعينين وكيل الوزارة المساعد لشؤون الخدمات المشتركة الشكر الجزيل لإدارة المدرسة ممثلة بالأستاذ خميس مبارك المهندي مدير المدرسة والأستاذ عيسى أشكناني نائب المدير للشؤون الإدارية والأستاذ جهاد صندوقة نائب المدير للشؤون الأكاديمية على هذه الاستضافة وحسن استعدادهم لبداية العام الجديد من خلال تهيئة المبنى وتوزيع الصفوف وغرف المعلمين بطريقة تضمن استثمار إمكانيات المبنى بأقصى ما يمكن. وأبدى استعداد الوزارة لتذليل كافة الصعوبات التي تواجه المدرسة للسير في العملية التعليمية، ودعا أولياء الأمور إلى الاطمئنان وعدم التخوف فبتعاوننا معاً سنكمل تعليم أبنائنا في ظل مواجهتنا لهذا الوباء الذي غير نمط حياة البشر حول العالم، مؤكداً أن الوزارة قد هيأت كافة المتطلبات والمستلزمات، بالإضافة إلى وجود موازنات خاصة للمدارس لتأمين كافة احتياجاتها في الفترة المقبلة، وتمنى عاماً دراسياً ناجحاً للطلبة جميعاً في جميع مدارس قطر. وفي كلمته للحضور أثنى الأستاذ خميس مبارك المهندي مدير مدرسة أم القرى الابتدائية على جهود وزارة التعليم والتعليم العالي لتوفير البيئة المدرسية المناسبة للطلاب وتوفير كافة متطلبات العملية التعليمية بما فيه صالح الطلاب. ومن الجدير بالذكر أن مدرسة أم القرى الابتدائية للبنين قد انتقلت من مبناها القديم الكائن في منطقة أم صلال إلى المبنى الجديد في منطقة أزغوى ليباشر الطلاب دوامهم لهذا العام الدراسي في المبنى الجديد.

إنجاز نوعي جديد تضيفه قطر الخيرية إلى سجل برامجها المميزة داخل قطر بإطلاقها لمنصة نون التي تعد الأولى من نوعها في مجال التعليم والتدريب والتمكين عن بعد، مستوعِبة بذلك التطورات التقنية والفنية المتسارعة في هذا المجال والتجارب الدولية الناجحة، ومواكِبة لاحتياجات كافة الفئات المجتمعية في المجالات المختلفة.. الثقافية والاقتصادية والاجتماعية، ومتطلعة للإسهام في سد الفجوة خصوصا في هذه الفترة، مع حرصها على التعاون والشراكة مع الجهات الرسمية والاستفادة من الكوادر المؤهلة في المجتمع المحلي بمن فيهم المتطوعون ودمجهم في أنشطتها المتنوعة. وقد جاء تدشين أعمال المنصة من خلال الإعلان عن إطلاق دورة لتعليم وتجويد القرآن عن بُعد، وفتح المجال للتسجيل فيها. مجالات الاهتمام الرئيسة وتركز المنصة التي تم التخطيط لها بعناية على ثلاثة جوانب رئيسة هي: التعليم والتدريب والتمكين الاقتصادي، وسيتم تفعيل كل منها من خلال برامج مخصصة تنفذ تباعا، وسيخصص لكل منها مناهج الكترونية وفصول دراسية للجنسين كل على حدة، مع إتاحة الفرص للتدريب الشخصي والتطوع الالكتروني استفادة من طاقات الراغبين بذلك،. وتغطي البرامج احتياجات الفئات المختلفة في المجتمع مثل الأطفال، والشباب، والمرأة، والأسر المنتجة، والرجال، إضافة إلى ذوي الاحتياجات الخاصة والأيتام والمتطوعين. فتح باب التسجيل وقد فتحت قطر الخيرية من خلال منصة نون الباب للراغبين في التسجيل بالدورة القرآنية عن بعد من خلال الرابط التالي: http: // qch.qa/ tahfeeth كما خصصت الرقم 50014579 للاستفسار عن كل ما يتعلق بها، آملة بذلك أن تلبي احتياجات الأسر واستثمار أوقات افرادها بالنافع المفيد. ويتم تنفيذ دورة لتعليم وتجويد القرآن عن بعد، بالتعاون مع كوادر مؤهلة من معلمي ومعلمات القرآن الكريم وتعليم التجويد باستخدام التكنولوجيا الحديثة وشبكة الانترنت. وتهدف الدورة الى تعليم القرآن ونشر علومه وتعليم أحكامه بطرق سهلة وميسرة بأسلوب عصري مشوق إضافة إلى توظيف التكنولوجيا الحديثة عن بعد نسبة للظروف التي فرضتها جائحة كورونا مما ييسر الالتحاق بالدورة وتوفير مواعيد مرنة. دورة قرآنية وتتضمن الدورة، التي تستهدف 200 شخص من جميع الفئات العمرية من الجنسين، فصولا تعليمية فردية وجماعية بواقع ثماني حصص شهريا تبدأ في 9 أغسطس القادم وعلى فترتين، الفترة الصباحية من الساعة التاسعة وتستمر حتى الثانية عشرة ظهرا، أما الفترة المسائية فتبدأ من الساعة الرابعة عصرا حتى السابعة مساء وذلك من السبت الى الخميس. كما تتيح الدورة التواصل المباشر مع المعلم. ذوو الاحتياجات الخاصة وينفذ برنامج القرآن الكريم على عدة مراحل حيث يبدأ بتقديم دورات في القاعدة النورانية ودورات التجويد المتخصصة بالإضافة إلى دورات تأهيلية لأولياء أمور الطلاب. كما يشجع البرنامج مشاركة فئة ذوي الاحتياجات الخاصة من فئات الإعاقة الذهنية البسيطة بمساعدة أولياء الأمور. وقد لجأت قطر الخيرية لتنفيذ هذا البرنامج بعد أن أغلقت مراكز تحفيظ القرآن الكريم نظرا للإجراءات التي فرضتها جائحة كورونا وهو ما دفع الطلاب للبقاء في منازلهم لضمان سلامتهم، واستثمار التكنولوجيا بما يضمن تواصل تعلم القرآن الكريم وتجويده وعلومه مع الاخذ بعين الاعتبار ظروف التباعد الاجتماعي والإفادة المثلى من بقاء الأطفال في البيوت خصوصا في العطلة الصيفية.

سوداني كفيف يناقش دكتوراه عن بُعد نال طالب سوداني من ذوي الإعاقة البصرية درجة الدكتوراه بدرجة مشرف جدا، وتمت المناقشة عن بُعد وبطريقة برايل، وذلك في كلية الآداب والعلوم الإنسانية التابعة لجامعة ابن طفيل بالقنيطرة في دولة المغرب، في سابقة هي الأولى من نوعها على مستوى الوطن العربي، وذلك وفقا لوكالة السودان للأنباء سونا. وأوضحت الجامعة - في بيان رسمي - أن الباحث عاصم كمال الدين خليفة، ناقش رسالته في إطار الإجراءات الاحترازية التي تتخذها هذه المؤسسة في مواجهة وباء كوفيد-19، عبر تجهيزات الجامعة المتمثلة في دمج تقنيات الفيديو وطريقة برايل، والتي سهلت مهمة الطالب ومكنته من مناقشة أطروحته في ظروف جيدة. وطريقة برايل هي نظام للكتابة والقراءة خاص بالمكفوفين وضعاف البصر، يقوم على تجسيد الحروف على ورق خاص بنقاط ناتئة أو مقعرة يُمكن تحسسها باللمس، ويُعبر عن كل حرف بتشكيلة من النقاط البارزة تُطبع على الورقة بفضل ريشة خاصة تُعرف بريشة برايل. وأعرب الدكتور عاصم في تصريح لسونا عن امتنانه وشكره لكل من سانده ووقف إلى جانبه من أسرته الصغيرة والكبيرة، وأضاف أن نجاحه والتكريم الذي ناله يهديه للسودان والمجتمع السوداني الذي أضفى قيمة لنجاحه. وأوضح أن رسالته - والتي هي بعنوان التناوب اللغوي - تحتوي على 537 صفحة، وأنه بدأ تجميع مواد الدراسة منذ عام 2014 وحتى 2018.

واجهت العملية التعليمية في قطر في العام الدراسي الحالي 2020/2019 تحديات كبيرة فرضتها جائحة فبروس كورونا المستجد كوفيد - 19، وذلك بعد الإجراءات الأحترازية والتدابير الوقائية التي اتخذتها الدولة للحد من تفشي الفيروس، والتي من بينها إغلاق المدارس و إستكمال العام الدراسي من خلال نظام التعليم عن بعد. وتجني دولة قطر حالياً ثمار استثمارها -طوال السنوات الماضية- في المنظومة التعليمية بكافة مكوناتها؛ من كوادر وطنية، وبنية تحتية رقمية، وسياسة تعليمية مرنة تتكيف مع الصعوبات والحالات الطارئة، حيث تجلت فوائد هذه الرؤية الحكيمة خلال جائحة كورونا التي ضربت العالم وتسببت في إيقاف أو إلغاء العملية التعليمية في العديد من بلدان العالم. ولأن قطر استشرفت المستقبل وتجهزت لمثل هذه الظروف الاستثنائية، فقد حققت نجاحاً مميزاً في استكمال العام الدراسي لمختلف المراحل من خلال عملية التعليم عن بعد التي نفذتها المدارس الحكومية والخاصة بناء على توجيهات وإرشادات ومحددات وزارة التعليم والتعليم العالي، كما أظهرت الأزمة مدى مرونة وانسجام إدارات المدارس والروض مع الطلبة وأولياء الأمور الذين تغلبوا جميعاً على بعض الصعوبات التي واجهت البعض في البداية، بوصفها تجربة جديدة لم تنفذ من قبل بهذا الشكل المعمق والكامل. الشرق التقت عدد من مدراء المدارس للحديث عن تجربتهم مع نظام التعليم عن بعد، كما استطلعت آراءهم لبيان أهمية الجهود التي بذلت من مختلف الأطارف خلال عملية التعليم عن بعد، وأبرز الدروس المستفادة من هذه الفترة، والتوصيات الخاصة بالعام الدراسي الجديد. صندح النعيمي: ترابط وانسجام بين المسؤولين وأولياء الامور قال صندح ناصر النعيمي مدير مدرسة علي بن أبي طالب الاعدادية المستقلة للبنين إن ردود الفعل كانت إيجابية للغاية بخصوص التعليم عن بعد عقب تتطبيقه بالصورة المناسبة في العام الدراسي، مشيراً إلى أنه مطبقاً من قبل ولكن ليس بهذا العمق، فالمسؤولية كانت مشتركة بين المدرسة والمجتمع الذي نقصد به الطالب وولي الأمر ونحن كعناصر العملية التعليمية لا نستغني عن بعض ولابد ان يعم الترابط والانسجام بيننا وهو ما تحقق بفضل الله. وأضاف: نسبة النجاحات كانت اكبر من الصعوبات، فالصعوبات تمثلت في نظام LMS بنظام Teams ، وايضا للصعوبات الميدانية لم تكن كثيرة باستنثاء بعض الاتصالات من اولياء الامور لحل بعض المشاكل،وايضا كان هناك حالة من الاستهتار من قبل الطلاب بالتعليم عن بعد وكان لديهم احساس داخلي بسهولة نجاحهم لان التعليم عن بعد ولذلك وجهتنا ردود فعل قوية من بعض اولياء الامور وتوجيه الاسئلة للمسؤولين عن اسباب رسوب ابنائهم في هذه السنة ولكن كانت هذه النقطة لفئة قليلة وليست كثيرة وتابع: يجب توجيه الشكر لجميع موظفي وزارة التعليم والتعليم العالي وهذا الكلام ليس مجاملة على الاطلاق والله يشهد على ما في قلبي،فالمجهودات كانت جبارة سواء من المسؤولين او المدرسين والمدريين وحول رؤيته للسنة الدراسية الجديدة،قالرغم نجاح نظام التعليم عن بعد ولكن كوجهة نظري افضل تواجد الطلاب في المدارس لان هناك فرق كبير بين النظامين في التعليم لان التواجد في المدرسة يشمل جوانب عديدة وايجابية للطلاب من ضمنها التحاور مع المدرس واكتساب الخبرات والمعلومات،وايضا تحاور الطلاب مع بعضهم البعض والتفاعل داخل الصفوف،ولكن رغم ذلك يجب ايضا ان يستمر نظام التعليم عن بعد وهذا من ضمن الخطة التي طالبنا بها خلال العام الجديد بعد نجاحه الكيبير بفضل مجهودات الوزارة والاشخاص القائمين في التعليم . محمد البلوشي: تخطينا التحديات بسرعة كبيرة اكد محمد البلوشي مدير مدرسة حمزة بن عبدالمطلب الإعدادية المستقلة للبنين بان التحديات كانت كبيرة للغاية بجانب تواجد الثقة ايضا تحت قيادة سعادة وزير التعليم والتعليم العالي،في توصيل التعليم عن بعد بهذا النجاح الباهر ومنقطع النظير،خاصة انه كانت متواجد من قبل ولكن في ظل ازمة فيروس كورونا تم تتطبيقه بالشكل الحقيقي لان في حقيقة الامر الغاء السنة الدراسية دون اداء الاختبارات كان سيكون نقطة سلبية ولكن ربط الطلاب بالتعليم الإلكتروني يحسب للوزارة وجميع ادارات المدارس ومع ادارات الوزارة وايضا يجب الاشارة لشهادة الثانوية العامة ونظرة الوزارة الصحيحة بتتطبيق اعلي درجات الاجراءت الوقائية من خلال تواجد الطلاب باعداد قليلة في الصفوف وتوفير المعقمات والاشياء الاحترازية،ولذلك يجب توجيه الشكر للجميع والمدرسين من خلال متابعة الطلاب في المنازل حتي اصبحت قطر بالفعل يضرب بها المثل في تجاوز الازمات واضافكتجربة جديدة لابد ان يكون هناك تحديات والتحديات تواجدت ولكن لم تاخذ وقتا طويلا ومن الاسبوع الثاني تم تجاوز بعض الصعوبات من ضمنها تغير نظام LMS الي نظام Teams كما هناك تحديات اخري عملنا عليها وهي نقص الموارد عن بعض اولياء الامور مثل عدم قدرتهم على توفير الانترنت او الاجهزة ولكن تم الانتهاء من هذه الامور سريعا وأصبحت الامور بصورة مثالية . وتابع: بالنسبة للسنة الدراسية الجديدة اؤيد بان يكون هناك مزج بين التعليم عن بعد والتعليم من خلال التواجد في المدارس،ويجب ان يكون هناك تصور واقتراح مجموعة من الأفكار للتعليم عن بعد والعمل على تطويرها بصورة اكبر وفقا لمعايير معينة. جمال الجابر: التعليم عن بعد أنقذ الطلاب من التشتت الذهني من جهته أشار جمال الجابر مدير مدرسة إبن الهيثم الابتدائية المستقلة للبنين إلى أن قرار التعليم عن بعد كان خطوة جريئة ولها ثمار ايجابية من ضمنها أنه أنقذ الطلبة ولم يضيع عليهم العام الدراسي، وشهدت هذه الفترة تحقيق معدلات مميزة من التواصل والتعاون بين الطلبة والمدرسين من خلال الشرح والواجبات والاختبارات القصيرة، وبالفعل لم تصل لنفس القوة مثل الحضور في المدارس ولكن افضل من الجلوس في المنزل دون عمل شئ،لان من الصعب جلوس الطلاب من شهر مارس حتي شهر سبتمبر دون دراسة،هذا الامر كان سيحدث فجوة وتشتت ذهني كبير ولذلك هو كان قرارا صائبا وظهرت ثماره في النهاية واضاف قائلاتواصل الطلاب مع المعلمين كانت جدا نقطة ايجابية وشهدنا تجاوب كبير خاصة في الاسبوع الثاني لان في البداية كانت هناك بعض الصعوبات من خلال لنظام LMSلكن مع معرفة الطلاب بالنظام الإلكتروني وتقبلهم الوضع اصبح الامر سهلا،مع توفير الوزارة الاجهزة وكافة متطالبتهم وتواصل الطلاب مع المعلمين من خلال وضع الاسئلة على السيستم ومن ثم يبدا المعلم يجيب على اسئلة الطلاب وتابعبالنسبة للعام الدراسي الجديد وفي ظل الخطة التي تم وضعها يجب مواكبة الطريقيتن،من خلال ذهاب الطلاب للمدارس وحل الوجبات والاختبارات القصيرة في المنزل،حتي من باب التغيير،واؤكد بان التجاوب الالكرتوني سيكون اكبر في المرحلة المقبلة واختتم الجابر بتوجيه رسالة لوزارة التعليم والتعليم العالي،قائلاالوزارة لم تقصر على الاطلاق ووضعت كل مجهوداته المعنوية والمادية وتم توفيرها بالصورة الملائمة،واتمني الاستمرار على هذا المنوال ونضع اسم للتعليم الالكرتوني بديلا عن التعليم عن بعد مثل التعليم في المدارس يسمي التعليم النظامي يجب اطلاق للتعليم الالكرتوني اسمًا ايضا أحمد رحيمي: جاهزون لمستجدات العام الدراسي الجديد بدوره، أشاد احمد رحيمي مدير مدرسة احمد ابن حنبل الثانوية بنين بتجربة التعليم عن بعد التي تم تتطبيقها بالصورة المناسبة بسبب ظروف فيروس كورونا المستجد رغم انه كان هناك صعوبات في البداية ولكن كانت بسيطة حيث تحولت الامور الي الافضل بعد ذلك. وقالخلال العام الدراسي الجديد هناك خطط سواء للتعليم عن بعد او التعليم النظامي بالتواجد والدوام في المدارس ونحن جاهزون لكل القرارات التي ستكون في صالح المنظومة التعليمية واضافباعتباري مدير مدرسة ثانوية وقفت على الاجراءت الوقائية المتخذة وتنفيذها بالتنسيق المحكم بين وزارة التعليم والتعليم العالي ووزارة الصحة من خلال توفير أعلي درجات السلامة للطلاب ، وخصوصا خلال أداء اختبارات الشهادة الثانوية العامة وذلك من خلال أجراء الفحصوات الطبية والتباعد داخل اللجان وترك المسافة الآمنة وتطبيق تواجد ثمانية طلاب فقط في الفصل خلال الامتحان، وحققت هذه الإجراءات نجاحا كبيرا يحسب للجميع . كما يجب الإشارة بان كان هناك حالة من التخوف والقلق من بعض الطلاب ولكن مع الوقت أدركوا الموقف وتم الانتهاء من الاختبارات بصورة جيدة وآمنة

قالت جامعة قطر إنَّ قرار الانتقال إلى التعليم عن بُعد يتماشى مع هدفها المتمثل في تقليل نسبة التفاعل في الحرم الجامعي؛ إبطاءً لمعدل انتقال فيروس كورونا وتفشيه وحماية للمجتمع. ولفتت الجامعة الى انها تتفهَّم أنَّ هناك تحدياتٍ تربوية ولوجستية وتكنولوجية لهذه التدابير الاستثنائية غير الاعتيادية، ولأجل ذلك تعمل قيادة جامعة قطر وموظفيها لدعم الطلبة والمجتمع بكافة الطرق والوسائِل. وفي الآونة الأخيرة، ركز الأكاديميون في مئات مؤسسات التعليم العالي في جميع أنحاء العالم على الاستجابة للاضطراب قصير المدى الناجم عن الوباء؛ للحفاظ على رفاهية الموظفين والطلبة أثناء إغلاق الجامعات، والتكيف مع التدريس والامتحانات التي تتم عن بُعد، عبر الإنترنت. حيث إنَّ نطاق وحجم الأحداث الأخيرة يكاد يكون من غير المتصور، وتتطلب كل هذه الجهود قدرًا كبيرًا من التخطيط واتخاذ القرارات والعمل والتفاهم من قبل الجميع. وقالت الجامعة انه، وفي ظل انتشار الوباء العالمي يتكاتف مجتمعنا الداخلي مع بعضه البعض، حيث يتم العمل عن بُعد والتدريب عن بُعد. وقد توجه أعضاء هيئة التدريس في جامعة قطر إلى تقديم محاضراتهم عن بُعد، عبر الإنترنت، مواكبين التكنولوجيا الجديدة المتاحة في هذا المضمار. وكان عليهم أيضًا معرفة كيفية الحفاظ على تقدُّم برامجهم البحثية إلى الأمام في بيئة رقمية بحتة، حيث لم يعد بإمكانهم الوصول بشكل روتيني إلى مختبراتهم ومكتباتهم والموارد العلمية الأخرى اللازمة للقيام بعملهم. لقد أمضى الموظفون أوقاتا طويلة لإحداث تغيير شامل في كل مجال من مجالات الجامعة. وفي الوقت نفسه، يعمل الأفراد في مجتمعنا الطبي الحيوي دون توقف مع شركاء محليين وعالميين؛ لتطوير التشخيص السريع واللقاحات وخيارات العلاج للفيروس المستجد، وقد بدأ مقدمو الرعاية الصحية في مستشفياتنا التعليمية بتقديم جميع مواردهم وخدماتهم الطبية لمواجهة الوباء دون أي تقاعس. ومن الجدير بالذكر أنه كجزء من التزام جامعة قطر تجاه أبنائها الطلبة والموظفين والهيئة التدريسية، قامت بعددٍ من القرارات والإجراءات التي من شأنها دعم مجتمعها الداخلي في ظل الظروف الراهنة، فعلى سبيل المثال: تم إلغاء رسوم الغرامات المالية المترتبة على حذف الفصل الدراسي، كما تم إطلاق منحة للاستجابة للطوارئ، حيثُ تدعم هذه المنحة الجديدة المخصصة التحريات الجديدة والمبكرة التي تُشكل قاعدة للمزيد من الأبحاث المتقدمة، وتتبع هذه المنحة جدولا زمنيا قصيرا لتسريع إطلاق المشاريع الممولة بسبب طبيعة الوضع الراهن. ومن جانبه قدم مركز خدمة المجتمع والتعليم المستمر، التابع للجامعة، سلسلة من الدورات التدريبية عن بُعد والتي تعد استمرارا للنهج الذي تنتهجه الجامعة لتلبية الاحتياجات الفعلية للمجتمع أفرادا أو مؤسسات، والسعي لتنميه معارفهم ومهاراتهم، سواء على المستوى الشخصي أو على المستوى المهني، دون الحاجة لمغادرة منازلهم في هذه الفترة. وقامت الجامعة، مؤخرا، وبالتعاون مع وزارة البلدية والبيئة بحملة تعقيم لكافة مباينها ومرافقها، وذلك في إطار الإجراءات الاحترازية والوقائية التي تتخذها للحد من انتشار فيروس كورونا المستجد (كوفيد- 19). لقد سارعت جامعة قطر في تحويل عملية التعليم من على أرض الواقع إلى العالم الافتراضي، حيث وجهت كافة موظفيها والهيئة التدريسية لاستكمال التعليم والعمل عن بُعد دون انقطاع، مما كان له دور كبير في رفع الروح المعنوية للطلبة والموظفين، الذين لم يتوقف مصيرهم التعليمي والمهني مع حدوث هذه الجائحة.

شكّل العمل عن بعد تحدياً للجميع ولكنه أكثر صعوبة بالنسبة للذين يدرّسون منهج الطب ويجرون امتحانات لطلاب منتشرين في مختلف دول العالم. وهذه حال أعضاء هيئة التدريس في وايل كورنيل للطب – قطر منذ أن بدأت جائحة كورونا بالانتشار وأغلقت أبواب الجامعات والمؤسسات، حيث بدأوا بالتعليم عن بعد لطلاب الطب الموجودين في مختلف أنحاء قطر. ومع بلوغ الجائحة حدّتها في معظم الدول، اختار بعض الطلاب السفر إلى بلادهم للبقاء في كنف عائلاتهم خلال أزمة تفشي كوفيد-19، مما شكّل تحدياً جديداً نظراً لفرق التوقيت بين قطر والبلدان التي يعيش فيها الطلاب، بحيث يتقدّم ست ساعات في دول ويتأخر ثماني ساعات في دول أخرى. وقد أصبح متعذراً على الطلاب متابعة التعلّم عن بعد بشكل مباشر لذلك عمد أعضاء هيئة التدريس على تسجيل المحاضرات وجلسات التقييم الذاتي حتى يتمكّن الطلاب من متابعتها في أي وقت. وبالإضافة إلى ذلك وإلى التراسل عبر البريد الإلكتروني، أنشأت وايل كورنيل للطب - قطر صفحة خاصة للنقاش على موقعها على الإنترنت لتسهيل عملية التواصل بين أعضاء هيئة التدريس والطلاب وطرح الأسئلة المتعلقة بالمحاضرات المصوّرة. كما تنظّم جلسات أسئلة وأجوبة مع أعضاء هيئة التدريس في قطر وفي وايل كورنيل للطب في نيويورك لتقديم الدعم اللازم للطلاب. وفي هذا الإطار، قالت الدكتورة ثريا عريسي أستاذة الطب الإكلينيكي والعميدة الأولى المشاركة للتعليم الطبي والتعليم الطبي المستمر في وايل كورنيل للطب – قطر: تكلّل الانتقال للتعليم عن بعد في وايل كورنيل للطب - قطر بالنجاح وسارت العملية بطريقة سلسة للغاية وذلك بفضل مهنية وجهود أعضاء هيئة التدريس والموظفين وخصوصاً مكتب دعم المناهج، بالإضافة إلى التزام الطلاب وانضباطهم ورغبتهم في مواصلة التعلّم في ظل الظروف الراهنة”.

تبسيط أداء الاختبارات للطلبة واعتماد أساليب عدة للتقييمات النهائية الجامعة ستسير في عملية التعليم عن بعد إذا اقتضى الأمر مقررات دراسية أدبية لا تحتاج لإجراء اختبارات نهائية بعض الطلبة تنقصهم الخبرة اللازمة في التعامل مع المنصات رفع المحاضرات عبر البلاك بورد والضغط على الشبكة أبرز التحديات نجح بنسبة 95% باستثناء بعض التحديات التقنية أعلن الأستاذ الدكتور إبراهيم الكعبي عميد كلية الآداب والعلوم وعميد كلية الدراسات العامة بجامعة قطر عن نية لإطلاق المزيد من منصات التعليم عن بعد لضمان استمرار العملية التعليمية في جامعة قطر. وأكد في حوار خاص لــــ الشرق أن الاختبارات النهائية للطلاب تسير وفقا لما هو مقرر لها، وقال إن التعليم الافتراضي نجح بنسبة 95% باستثناء بعض التحديات التقنية التي قد تواجه الطلبة لافتا إلى أن هناك بعض البرامج والمقررات الأدبية لا تحتاج إلى إجراء اختبارات نهائية بل يتم الاكتفاء بأساليب التقييم الأخرى التي تم اعتمادها من قبل جامعة قطر. وأكد أن الفصل الصيفي سيستمر عن طريق التعليم الافتراضي وسيتم تلافي كافة الإشكاليات وأن الجامعة ستسير في عملية التعليم عن بعد إذا اقتضى الأمر. وقال د. الكعبي لقد نجت جامعة قطر في عملية التحول الإلكتروني بعد جائحة كورونا، وذلك في إطار جملة من الإجراءات الاحترازية التي تقوم بها قطر لمكافحة الوباء والحد من انتشاره، وقد أعلنت الجامعة عن تبنيها لخطة عاجلة لتحويل الدراسة عبر منصات التعليم الافتراضي، ومن هذا المنطلق تم عقد اجتماعات مكثفة مع كافة الجهات المعنية لاتخاذ اللازم وخلال بضعة أيام استمرت العملية التعليمية بشكل طبيعي أون لاين وقال انه في البداية وجد بعض الطلبة صعوبة في التأقلم ولكن مع الوقت تعود الجميع على طريقة التدريس الجديدة التي فرضتها الظروف الحالية. تحديات التعليم الافتراضي وحول أبرز التحديات التي واجهت الطلبة في عملية التعليم عن بعد، أشار د. الكعبي إلى أن هناك بعض الطلبة تنقصهم الخبرة اللازمة في التعامل مع منصات التعليم الافتراضي وقد قمنا بحل هذا التحدي عن طريق الدعم اللوجستي الذي تلقاه الطلبة من قبل المراكز المتخصصة في جامعة قطر إلى جانب بعض التحديات التي كانت تواجه شبكة الإنترنت بسبب الضغط الكبير عليها وخاصة أن جميع الطلبة يدخلون في نفس الوقت، وأكد أن إدارة تقنيات المعلومات في جامعة قطر كانت قد استنفرت على مدار الساعة وأعلنت عن جاهزيتها لتقديم الدعم المطلوب لكافة الطلبة وأعضاء هيئة التدريس لمواجهة أي تحد تقني يكمن أن يؤثر سلبا على أدائهم. وأكد د. الكعبي أن الطلبة بعد مرور فترة من الزمن تأقلموا بشكل جيد على هذه الطريقة من التدريس وقد التزموا بحضور المحاضرات ومتابعة الواجبات وكانت نسب الحضور تفوق الــ 90%. لافتا إلى أن الإشكاليات التي كانت تواجه أعضاء هيئة التدريس تكمن في رفع المحاضرات عبر البلاك بورد ولكن تضافرت الجهود الجماعية وتم حل كافة التحديات التقنية. الاختبارات النهائية وحول تقييمه لأداء الاختبارات النهائية لطلبة جامعة قطر عبر منصات التعليم الافتراضي، قال د. الكعبي إنها تجربة تعد الأولى من نوعها فرضتها المرحلة الحالية وقد قمنا بداية بتبديد مخاوف الطلبة وتسهيل الأمر عليهم من كافة النواحي وقد قامت الجامعة بتبسيط أداء الاختبارات واعتماد أساليب عدة للتقييمات النهائية كنوع من تخفيف الضغط النفسي عن الطلبة . وتابع د. الكعبي إن مركز دعم تعليم الطلاب لم يبخل على الطلبة بل بدأ بتكثيف برامجه وخدماته المجانية منذ بداية انتشار فيروس كورونا وتعليق الدراسة في الجامعة وتحويلها عبر منصات التعليم الافتراضي، وذلك عبر فريق مكون من مدرسين وخبراء يعملون بالتعاون مع كليات الجامعة بهدف مساعدة الطلبة على تحقيق التميز الأكاديمي طوال فترة الامتحانات ويمثل المركز بيئة داعمة للطلاب من خلال مساعدتهم في كل ما يتعلق بفهم واستيعاب المقررات الدراسية خاصة في ظل هذه الفترة الحساسة من العام الأكاديمي. إن هناك بعض الطلبة يحتاجون إلى التدريب الكافي حول كيفية استخدام منصات التعليم الإلكتروني و قد قمنا بتدريب كل طالب يحتاج الدعم و المساندة في هذا المجال ولكن على صعيد آخر نرى أن أغلبية الطلبة لديهم الخبرة والكفاءة العالية في استخدام التكنولوجيا بكافة أطيافها وهذا ما سهل علينا الكثير من المهام. لافتا في السياق ذاته إلى أن التحدي الأكبر بالنسبة لأداء الاختبارات النهائية كانت تكمن في نقص الخبرة لدى بعض الطلبة. مقررات بلا امتحانات وقال عميد كلية الآداب والعلوم إن هناك بعض التخصصات الأدبية التي لا تحتاج إلى أداء اختبارات نهائية إلى جانب بعض المقررات الأخرى وأشار إلى أنه بالنسبة للكليات التي تدرس بعض البرامج والتخصصات الأدبية فإنها قد لا تقوم بإجراء اختبارات نهائية للطلبة ويتم استبدالها بأساليب التقييم الأخرى وهذا ينطبق على بعض التخصصات ولكل برنامج طبيعته الخاصة وأستاذ المادة يقوم بإجراء ما يراه مناسبا بالتشاور مع عمادة الكلية والرجوع إلى القرارات العليا في الجامعة. أساليب التقييم وأكد د. الكعبي أن هناك العديد من أساليب التقييم التي قامت جامعة قطر باعتمادها لتقييم أداء الطلبة حيث تم تشكيل لجنة لدراسة الوضع وخرجت بتوصيات عامة لأدوات التقييم التي يتم استخدامها من قبل أعضاء هيئة التدريس التي تتم عبر اختبار الكتاب المفتوح، حيث تحاول اختبارات الكتاب المفتوح تقييم مهارات التفكير والتعليم ذات المستوى الأعلى لدى الطلبة وتقوم اختبارات الكتاب المفتوح بتقييم قدرات الطالب على تطبيق معارفه ومهاراته ويمكن توزيع اختبارات الكتاب المفتوح وجمعها عبر نظام البلاك بورد. كما يمكن تقديم الاختبارات بشكل متزامن أو غير متزامن. وأيضا يمكن تقييم الطلبة عن طريق الأسئلة المقالية بحيث يمكن توزيع الأسئلة وجمعها عبر نظام البلاك بورد وفي حال وجود مشكلة تقنية يمكن الاعتماد على البريد الإلكتروني. وأيضا يتم اعتماد الاختبارات القصيرة والامتحانات الآلية من خلال البلاك بورد ويمكن للطلبة إجراء اختبارات عن بعد من أي مكان متصل بالإنترنت ويمكن إجراء التقييم عبر الاختبارات والامتحانات الآلية التي يوفرها الناشر ويمكن لهذه الاختبارات أن تؤكد مستوى المعرفة حيث يستخدم الطلبة مهارات الاستذكار البسيطة للإجابة على أسئلة الاختبارات المتعددة ويجب على المدرسين الاهتمام بإدراج أسئلة ومهارات اكثر صعوبة في التقييمات عبر الإنترنت. وهناك طريقة التقييم المجزأ عالية المخاطر ويمكن لأستاذ المقرر إنشاء العديد من الاختبارات القصيرة أو المطولة التي تحل محل الاختبار النهائي وبهذه الطريقة يمكن تخصيص درجة الاختبار النهائي من عدة اختبارات قصيرة. وأيضا يمكن تقييم الطلبة عن طريق مشاريع مقرر أو مشاريع التخرج ويمكن توزيع المشاريع وجمعها عبر البلاك بورد. وهناك طريقة المناظرات وهي عبارة عن مناقشة تتناول مسألة معينة يتم من خلالها طرح الآراء والأفكار ومناقشتها وتبريرها ويمكن أن تتم المناظرات بشكل متزامن باستخدام برامج المؤتمرات المرئية وهناك طريقة العروض التقديمية للطلبة ويستخدم الطالب من خلال هذا العرض صوته بالإضافة إلى أدوات مرئية أخرى ويمكن تسليم العروض التقديمية عبر الإنترنت أو تحميلها عبر البلاك بورد وأيضا تم إقرار ملف الأعمال التعليمية للطالب كطريقة للتقييم وهو يضم عينات من مهام الطالب خلال الفصل الدراسي. وسوف يتم تقييم الطلبة بالأساليب والأدوات التي يحددها أستاذ المقرر وهيئة التدريس وفقا لأفضل الممارسات المتعلقة بالتعليم. نجاح التعليم الافتراضي وحول تقييمه لتجربة التعليم عن بعد في جامعة قطر قال د. الكعبي لقد كانت التجربة ثرية وناجحة جدا ويمكن القول إن الجامعة نجحت في عملية التعليم الافتراضي بنسبة 95% وبقيت النسبة الأقل التي فرضتها التحديات التقنية والتكنولوجية الطارئة. وأعلن د. الكعبي عن نية جامعة قطر لإطلاق المزيد من منصات التعليم عن بعد لدعم الطلبة ولمواجهة التحديات التقنية ولضمان جودة التعليم الافتراضي لديها. وأشار إلى أن الجميع يعمل على قدم وساق لدعم العملية التعليمية بجامعة قطر من كافة النواحي و ضمان استمراراها و أيضا لضمان جودة التعليم. وحول الخطط المستقبلية في إطار تفشي وباء كورونا العالمي أكد عميد كلية الآداب والعلوم أن الجامعة مستمرة في العملية التعليمية عن بعد لغاية انتهاء الأزمة وهي تجربة استفدنا منها الكثير وسنعمل على تطويرها خلال المرحلة المقبلة. الفصول الصيفية أما بشأن الفصول الصيفية فقد اكد الأستاذ الدكتور الكعبي أن جامعة قطر قررت طرح فصل صيفي يمتد لمدة 8 أسابيع متواصلة خلافا للسابق، حيث كانت هناك 3 فصول صيفية ولكن الآن تم طرح هذا الفصل الدراسي لدعم ومساعدة الطلبة وتسريع تخرجهم من الجامعة وقال ستحاول جامعة قطر مواجهة كافة التحديات التي واجهتها خلال عملية التعليم عن بعد وتلافيها في الفصول الصيفية وقال هناك خدمات كثيرة تقدم للطلاب الدعم والمساندة عبر مركز الدعم الطلابي واكد أن كل مدرس سيقوم بإعطاء دروس صيفية للطلبة سيخضع إلى دورة تدريبية عبر مركز التعليم بجامعة قطر حفاظا على جودة ومستوى التعليم الذي يقدم للطلبة. وقال في ختام حديثه أدعو كافة الطلبة إلى التأقلم مع الوضع الحالي ونطالبهم بالمزيد من الجد والاجتهاد لتحقيق أعلى الدرجات الأكاديمية وعليهم أن يتأكدوا أن أزمة كورونا ستمر من خلال الالتزام بكافة التعليمات الصادرة عن الجهات المختصة وعدم الخروج من المنزل إلا للضرورة القصوى وبجهود وتكاتف أجهزة الدولة وأفراد المجتمع معاً، وشدد على أهمية اتباع نمط حياة صحي لسلامة الطلبة.

أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن تخصيص مكفأة المعلمين والمنسقين المتميزين، منذ البدء في عملية التعليم عن بعد التي بدأتها الوزارة منذ ٢٢ مارس الماضي ٢٠٢٠، تشجيعا منها للكوادر التي بذلت جهداً كبيرا لانجاح عملية التعليم الالكتروني بعد توقف الدراسة التقليدية بسبب جائحة كورونا. وطلبت الوزارة خلال تعميم ارسلته الى المدارس امس، اسماء المعلمين المتميزين في موعد اقصاه اليوم الاثنين المقبل، قائلة: نتقدم لإدارات المدارس بالشكر والتقدير لدورهم الفاعل في إنجاح نظام التعلّم عن بُعد، مطالبتهم بإمداد ادارة التوجيه التربوي بأسماء المعلمين الأكثر تميزًا وتفاعلًا في فترة التعلّم عن بُعد. وسوف يم اختيار المعلم المتميز وفقا لعد معاييى وهي: التزام المعلم بتعاميم الوزارة وتعليمات إدارة المدرسة بشأن التعلّم عن بُعد، بدقّة تامّة، ودقّة المعلم الواضحة في متابعة تعلّم الطلّاب من خلال متابعة التقييمات الأسبوعية واليوميّة، تفاعل المعلّم مع الطلاب عبر المحادثات التعليمية في نظام MS Teams بصورة متميزة، وتحفيز المعلّم للطلّاب، وتشجيعهم وانعكاس ذلك على أدائهم، التزام المعلّم بتوصيات الموجّه التربوي الموجّهة للقسم أو للمعلّم خلال فترة التعلم عن بعد، وتحسين أدائه وفقًا لذلك. كما حددت الوزارة الفئة المستهدفة وهم المنسقون والمعلمون من الأقسام الدراسيّة التي تطبّق نظام التعلم عن بعد (من الصف الثالث إلى الصّف الثاني عشر). وسوف تكون عملية الترشيح من جانب منسق المادة ويتم اعتمادها من إدارة المدرسة بترشيح المعلّم/ المعلمين لكل قسم، كما يتم ترشيح المنسقين المتميزين من قِبل إدارة المدرسة. وسيتم رفع الأسماء لإدارة التوجيه التربوي، تكون من خلال إرسال بيانات المنسقين والمعلمين المرشحين عبر الرابط الإلكتروني لوزارة التعليم، حيث يتم إدخال اسم واحد في الرابط كل مرة حتى الانتهاء من جميع، كما يمكن لإدارة المدرسة تفويض كل منسق بإدخال أسماء المعلمين المعتمدين لديه من خلال الرابط الذي أرسل من خلال التعميم.

أشاد عدد من أولياء الأمور بتجربة وزارة التعليم والتعليم العالي في المدارس الحكومية بتطبيق التعليم عن بعد، مؤكدين أن التجربة أثبتت نجاحها في المدارس الحكومية تحديداً، رغم تجربتها في وقت قصير لم يتجاوز 3 أشهر، إلا أن نظام التعليم عن بعد أتى بثماره، ونجح في الحفاظ على مواصلة الطلبة عامهم الدراسي، إلا أن هناك بعض الإشكاليات التي ربما تحتاج إلى حل في حال الاستمرار في تطبيق التعليم عن بعد العام الدراسي المقبل. وقال أولياء أمور لـالشرق: إن نظام التعليم عن بُعد يتميز بالعديد من المزايا، كالمرونة حيث تتوافر هذه الدروس في شكل دروس مصورة، وتمارين إلكترونية يقوم الطالب بحلها وإعادة مشاهدتها في أي وقت يشاء. كما يتيح نظام التعلم عن بعد خاصية التفاعل والتواصل مع المعلم، وتوفير مجموعة من نماذج الأجوبة لأولياء الأمور، موضحين أن الوزارة وفرت الدعم الفني لتنفيذ التعلم عن بعد سواء للمدارس أو أولياء الأمور في حال حدوث أي معوقات أو تحديات في نظام التعلم عن بعد. كما أكدوا أن هذه الوسيلة مفيدة في مثل هذه الظروف الاستثنائية، لذلك من الضروري تدريب الطلبة والمعلمين عليها بشكل مستمر، لأن غالبية الطلبة وأولياء الأمور لم يكونوا على دراية كافية بكيفية التعامل مع أنظمة التعليم عن بعد، مما تسبب في وجود قصور في التواصل بين المعلم وولي الأمر وكذلك الطالب، ولكن هذه الإشكاليات يمكن تجاوزها مع استمرار التدريب وتطبيق النظام ولو بشكل جزئي في الأعوام الدراسية المقبلة. يرى علي الشيبه، إن التعليم عن بعد وسيلة مهمة وناجحة، نظرا لافتقاد التعليم عن قرب، وبالأخص خلال الأزمة التي تواجه العالم، مشيرا إلى انه يوجد العديد من الايجابيات لهذا النظام، منها المرونة، وقد نجح نظام الدراسة عن بعد، لأنه يُقابل احتياجات الكثير من الطُلاب فهناك أصوات نادت بإمتداد تطبيق التعليم للسنوات القادمة التي استفادت من قلة واختصار المعلومات، بالاضافة إلى عدم الحاجة للانتقال الكثير للطلاب، وكذلك فإن الدراسة عن بعد توفر الكثير من مصاريف الدراسة التقليدية... وقال انه من خلال هذا النظام يمكن التحكم في الوقت عموما من أبرز مميزات التعليم عن بُعد، خاصة وان التعليم التقليدي يُحتم عليك استهلاك الكثير من الوقت للذهاب والعودة وربما البقاء في المدرسة، أما التعليم عن بُعد فيُساعد على تقسيم اليوم حسب الجدول، مشيرا إلى انه كذلك يُظهرالمهارات الفردية للطلاب، وفي الكثير من الأحيان قد يُعاني بعض الأشخاص من فكرة التعلم وسط مجموعة، لذلك فالتعلم عن بُعد قد يكون مُفيدا للبعض لإظهار مهاراتهم الفردية، كما أنه يُساعد على الاعتماد على النفس والبحث عن المعلومة. واشار إلى ان التعلم عن بُعد يمنح الطالب القدرة على التعامل مع وسائل تكنولوجية مختلفة، قد لا تتعامل معها بنفس الطريقة من خلال التعليم التقليدي، ويُصبح متقنا لاستخدام هذه الأدوات ليجعله متميزا في مجاله، لافتا إلى ان من ابرز سلبياته عدم وجود تفاعل بين الطالب والمعلم هذا التفاعل بين الطلاب والمُعلم أو بين الطلاب،، وايضا انه قد لا يصلح في كل المواد على الرغم من الفُرص المتعددة التي فتحها التعليم عن بعد للعديد من الأشخاص... وتابع قائلا: إلا أن هذا التعليم الإلكتروني أو عن بُعد لا يصلح مثلا للتعليم العملي الذي يحتاج لتدريب الطلبة عمليا، فمثلا الفنون مثل الفنون البصرية والتربية البدنية والفني والتقني، لا تحتاج لدراسة نظرية فقط ولكن لتطبيق عملي لا يُمكن أن يكون عن بُعد، فضلا عن وجود صعوبة في التزام الطلاب الذين لا يستطيعون تقسيم وقتهم أو إلزام أنفسهم بواجبات مُعينة، يجدون صعوبة في الالتزام في عملية التعليم عن بُعد، خاصة وان التعليم التقليدي قد يُلزم بشكل لا إرادي على الحضور والمواظبة، ولكن في التعليم عن بُعد أنت المسئول عن نفسك، وهذا قد يكون مُشتت للبعض ولا يستطيعون الاستفادة بالشكل الصحيح. واوضح ان ابرز السلبيات تتمثل في المشاكل التقنية التي قد تؤرق أولياء الأمور، من عدم توفر الأجهزة ومشاكل متعلقة بإرسال الواجبات والاختبارات المستمرة، مشيرا إلى انه يمكن تلافي الأخطاء من خلال معالجة السلبيات خلال الاعوام القادمة. نايف اليافعي: المدارس الحكومية تفوقت على الخاصة قال نايف اليافعي، انه عند تقييم التعليم عن بعد، يجب وضع في عين الاعتبار كونها اول تجربة في الاعتماد على نظام الدراسة عن بعد، خاصة وانها جاءت فجأة نظرا للاضطرار لتوقف الدراسة بالمدارس بسبب جائحة كورونا، مشيرا إلى ان وزارة التعليم قد بذلت جهودا واضحة، اي انه في حال امتدت الازمة، اصبح لديهم الخبرة الكافية للاستمرار في نظام التعلم عن بعد، مع إيجاد حلول لبعض الاشكاليات التي قد واجهتهم وواجهت اولياء الامور كذلك.. واشار إلى انه في بداية بدء النظام، وتحديدا خلال الشهر الاول، خاصة وانهم قاموا بطرح موقع الكتروني ثم تبديله، لذلك يجب عدم طرح ايه مواقع للاستخدام إلا بعد تجربتها والتأكد منها، خاصة واننا كأولياء امور وجدنا صعوبات في استخدامها، منوها إلى انه بالفعل المدارس الحكومية افضل من المدارس الخاصة، فيما يتعلق بالتعلم عن بعد، وطرق حل الواجبات، حيث ان الاسئلة في المدارس الخاصة عير واضحة وغير مباشرة، ولا يوجد مراعاة لعدم تواصل الطالب بشكل مباشر مع المعلم، لذلك يجب عليهم وضع كافة الظروف في عين الاعتبار والبحث عن آلية افضل للتعلم عن بعد في المدارس الخاصة... وتابع قائلا: لدي بعض ابنائي في المدارس الخاصة وبعضهم في المدارس الحكومية، واشعر انه يتم إعطائهم الواجبات بالكم وليس بالكيف، دون مراعاة ان ولي الامر هو من يقوم بمساعدة الابناء، فضلا عن انه يجب إعادة النظر في الامور المالية، خاصة وانه قانونيا لا يجب إلزمنا بدفع الرسوم الدراسية كاملة، في المقابل لمست تحسنا كبيرا في المدارس الحكومية، واصبح الابناء يعتمدوم على انفسهم في حل واداء واجباتهم بنسبة 90 %، على عكس من الذين يدرسون بالمدارس الخاصة، فالاعتماد على الوالدين بشكل كبير، كما انه يستغرق وقتا كبيرا. فوزية المالكي: يجب اعتماد بنية تحتية للتعليم الإلكتروني قالت فوزية المالكي، انه من خلال أزمة جاحئة كورونا، والتي مررنا بها والتي منها تتولد الأفكار الإبداعية، مشيرة إلى انه بالنسبة لما يحدث الآن، فلا يمكن أن يطلق على هذه العملية التعليمية بأنها التعلم عن بعد، وإنما هي محاولات متواضعة للمعلمين بطرح موجز جدًا لمحتوى المنهج التعليمي، حيث أنه لم يستخدم بكفاءة عالية... وتحدثت عن ان للتعلم عن بعد بعض الإيجابيات، فبالنسبة للكبار يعتبر ميزة فعالة لإستخدام التكنولوجيا بإتقان وكفاءة، اما الصغار فالعملية تساعدهم على تطوير مهاراتهم الحاسوبية وتعزز لدى الطالب الشعور بالمسؤولية، لافتة إلى ان ابرز سلبياته، ان الكثير من المواد العلمية التطبيقية تحتاج لمعامل لتطبيق التجارب العلمية،اى ان ما يصلح لمادة قد لا يصلح لمواد أخرى، وكذلك قد يكون التعليم عن بعد، مكلفا لبعض الأسر نظرا لحاجتهم إلى اجهزة وانترنت. واوضحت انه يوجد بعض الأخطاء التي يمكن تلافيها، حيث يمكن نشر ثقافة التعليم عن بعد بين الناس، مع ضرورة الاستفادة من الخبرات الخارجية وتجارب الدول بحيث نتلافى الأخطاء والتحديات، مع الحرص على اعتماد بنية تحتية للتعليم الإلكتروني. عبد الله المنصوري: بعض المواد يمكن تدريسها إلكترونيا بسهولة اوضح عبد الله المنصوري، ان التعليم الالكتروني موجود بالمدارس الحكومية منذ سنوات، ولكنه لم يتم تفعيله او الاعتماد بشكل كلي عليه بهذه الطريقة إلا بعد جائحة كورونا، خاصة وان الطالب دائما ما كان لديه واجبات يقوم بحلها على الموقع، مشيرا إلى ان تجربة التعلم عن بعد، تعد تجربة ناجحة، ولكنها بحاجة إلى تقنيات لتساعد الطالب في الاعتماد على نفسه بصورة اكبر، خاصة وانه في البداية كانوا بحاجة لأولياء الامور لمساعدتها في فتح الموقع، والدخول، ولكن ارى ان هناك تحسنا مع مرور الوقت... وقال: ارى ان شرح الدروس من قبل المعلمين مناسبا، وكذلك الاختبارات او الواجبات تتفاوت من طالب إلى طالب آخر، إلا ان الاشكالية تكمن في وجود بعض الخلل التقني، فمثلا عن فتح الموقع والدخول على الواجبات، حدث عطل فني كانقطاع الكهرباء عن الجهاز او انتهاء بطاريته، فلا يستطيع الطالب الدخول عليه مرة اخرى، اى ان الدخول عليه مرة واحدة فقط، لذلك يجب مراعاة ان جهاز الكمبيوتر الواحد قد يستخدمه عدد من الابناء في مراحل الدراسة المختلفة. واشار إلى ان التجربة بشكل عام ناجحة، مما يعطينا الدافع بدلا من الاعتماد على النظام التقليدي في الدراسة، يمكن ايضا ان يتم الاعتماد على التعلم عن بعد، خاصة وان بعض المواد يمكن تدريسها اونلاين بسهولة، الامر الذي يوفر الوقت والجهد، ولا يحتاج الطالب إلى قضاء كل هذه الساعات داخل المدرسة، لافتا إلى اهمية ان نكون مواكبين للتكنولوجيا، وبشكل عام لا اتوقع ان يرجع التعليم لشكله التقليدي كما كان قبل جاحئة كورونا مرة اخرى، بل يجب الاعتماد على التعلم عن بعد بشكل اكبر.