تستأنف المدارس الحكومية اليوم الأحد الدراسة عن بُعد عبر منصة Teams Microsoft بدلاً من نظام LMS، بعد معاناة الطلبة وأولياء الأمور للدخول على النظام ومشاهدة الدروس التعليمية المصورة، وحل التقييمات اليومية، إذ اتخذت وزارة التعليم والتعليم العالي على الفور قراراً بالتحول إلى منصة مايكروسوفت للتعليم عن بعد، لقدرتها على استيعاب عدد أكبر من المستخدمين، حيث تتحمل المنصة دخول 300 ألف مستخدم في وقت واحد، مما يسهل من عملية الدراسة عن بعد ولضمان انتظامها. وأرسلت وزارة التعليم والتعليم العالي أول أمس إلى المعلمين والمعلمات خطوات التسجيل في برنامج MS TEAMS وبرنامج FORMS، وحل جميع الصعوبات التي يمكن أن تواجههم أثناء استخدامهم للبرنامج، مع كيفية إنشاء صف إلكتروني، وإنشاء قالب للاختبار، ومعاينتها على البرنامج، وآلية التصحيح ذاتياً. تمهيداً للعمل على البرنامج بدءاً من اليوم الأحد كمنصة للتعليم عن بعد. وأوضحت الوزارة أنه يجب التأكد من وجود جميع صفوف المعلم كفرق على TEAMS، والدخول على كل فريق صف لعمل تفعيل للفريق، وإضافة المنسق والنائب الأكاديمي كأعضاء جدد، ومنحهما صفة المالك. مع نسخ ملف اكسل الذي يحتوي على روابط فيديوهات حصص الأسبوع إلى تبويب ( ملفات). وستقوم وزارة التعليم بإنشاء فرق على تطبيق Teams Microsoft لجميع الصفوف من الرابع وحتى الثاني عشر في جميع المواد يتكون أعضاؤه من معلم المادة وطلاب الصف، كذلك رفع روابط التقييم اليومي والأسبوعي المعدة من خلال تطبيق MS Forms في مجلد الدروس المشترك قبل بداية كل أسبوع في مجلد الدروس المشترك، كما تقوم الوزارة بإعداد عدد من الفيديوهات الإرشادية لكيفية تفعيل تطبيق Teams Microsoft من المعلمين والطلاب وإرسال الفيديوهات التوعوية للمدارس ونشرها على مواقع التواصل الاجتماعي. * تقييمات أسبوعية وقالت الوزارة إن الدور المنوط بالمدارس سيكون إسناد التقييمات اليومية والأسبوعية للطلاب من يوم الأحد القادم، والعمل على إشعار أولياء الأمور أنه تم التحول إلى تطبيق Teams Microsoft للتواصل بين الطلاب والمعلمين واستمرار عملية التعلم عن بعد، مع إرسال دليل تسجيل الدخول على تطبيق Teams Microsoft لأولياء الأمور، والذي يمكن الحصول عليه من على موقع الوزارة، وضرورة أن تقوم إدارات المدارس بتقديم الدعم اللازم لهم عند الحاجة، والتأكد من إجادة المعلمين للمهارات المطلوب منهم العمل عليها على تطبيق Teams Microsoft من خلال فريق الطوارئ والدعم الفني (منسق المشاريع) ومسئولي الدعم الفني خلال هذا الأسبوع. كما أكدت الوزارة على ضرورة التأكد من ظهور الفرق على تطبيق Teams Microsoft لكل معلم مساو لعدد الفصول التي يدرسها ويتواجد بها جميع طلبة الفصل وفي حال عدم توفرها يرسل طلب بريد إلكتروني ببيانات المعلم ووصف تفصيلي للمشكلة، التأكد من تفعيل Activate للمعلمين والفرق الخاصة وفقاً للفيديو الإرشادي المرسل لهم، حيث إنها لن تظهر للطلاب دون الضغط على زر التفعيل، كذلك العمل على نشر الفيديوهات التوعوية لكيفية استخدام تطبيق Teams Microsoft بين المعلمين والطلاب وأولياء الأمور. * الدروس الإلكترونية ونوهت الوزارة بأنه يجب على معلمي جميع المواد بالمدارس الحكومية الدخول إلى موقع الدروس في مجلد الدروس الإلكترونية والعمل على التأكد من ظهور عدد من الفرق على تطبيق Teams Microsoft مساو لعدد الفصول التي يدرسها ويتواجد بها جميع طلبة الفصول وفي حال عدم توفيرها يتم إبلاغ فريق الدعم الفني بالمدرسة مباشرة، كذلك إضافة حساب للنائب الأكاديمي ومنسق المادة على جميع الفرق الخاصة بصفوفه، رفع نسخة من ملف روابط الفيديو Excel في تبويب الملفات الموجود على تطبيق Teams Microsoft، نسخ روابط الفيديو وفقاً لموعد الحصص في جدول الحصص الأسبوعي على تبويب posts. كما سيتم العمل على إعداد التقييمات الإلكترونية الخاصة بالطلاب باستخدام نماذج التقييمات المرسلة لهم من خلال MS Forms توضحها الفيديوهات التوعوية، ويتم إسناد التقييمات اليومية للطلاب صباحًا وفق الآلية التي توضحها الفيديوهات التوعوية، ويتم إسناد التقييمات اليومية للطلاب صباحاً وفق جدول الحصص الأسبوعي، والتقييم الأسبوعي بعد انتهاء آخر حصة للمادة وفق الجدول الأسبوعي، كذلك التواصل مع الطلاب من خلال تبويب Posts وحثهم على الاستذكار والإجابة عن أسئلتهم. تجدر الإشارة إلى أن نظام التعلم عن بعد يتميز بالعديد من المزايا، كالمرونة حيث تتوفر الدروس في شكل دروس مصورة وتمارين إلكترونية يقوم الطالب بحلها وإعادة مشاهدتها في أي وقت يشاء، كما يتيح خاصية التفاعل والتواصل مع المعلم. وسيتم توفير المصدر الرئيسي للتعلم (الكتب المدرسية للمواد الدراسية) على صيغة PDF، بالإضافة إلى المزيد من الفيديوهات الداعمة، وتوفير مجموعة من نماذج الأجوبة لأولياء الأمور، وستعمل الوزارة على توفير الدعم الفني لتنفيذ التعلم عن بعد سواء للمدارس أو أولياء الأمور في حال حدوث أي معوقات أو تحديات في هذا النظام. كما سيكون لكل مدرسة خط ساخن مع تواجد منسق المشاريع الإلكترونية ومنسق مادة الحاسب الآلي، للرد على استفسارات أولياء الأمور والطلبة وحل مشاكلهم أولاً بأول. محمد العمادي: مدرسة قطر للعلوم واجهة قطر لدى مايكروسوفت تستخدم مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا تطبيقات مايكروسوفت منذ إنشائها، حيث إن المدرسة تعتبر إحدى المدارس القطرية التي اختارتها شركة مايكروسوفت لتكون واجهة دولة قطر، وقد كان هذا الاختيار تقديراً لتميّزها في التحول الرقمي للبيئة التعليمية وتوظيف التكنولوجيا وأدوات مايكروسوفت التعليمية داخل الصفوف الدراسية، وحصول عدد كبير من أعضاء الهيئة التدريسية والإدارية بالمدرسة على جائزة المعلم المبدع الخبير والمدرب الخبير لدى مايكروسوفت. وتعد مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا من المدارس الرائدة في استخدام أحدث أدوات مايكروسوفت التعليمية وتوظيفها في تحقيق رؤية المدرسة في تمكين الطلبة من مهارات القرن الواحد والعشرين وإعدادهم للمساهمة في بناء الاقتصاد الوطني القائم على المعرفة والتطور العلمي والتكنولوجي. وقال السيد محمد العمادي مدير مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا، إن المدرسة أنهت خطتها لتطبيق التعليم عن بعد باستخدام برنامج مايكروسوفت Teams منذ البداية، ووضع الجدول الزمني وجدول الحصص اليومي أيضاً وفقاً لخطة وزارة التعليم والتعليم العالي، استعداداً للبدء في التعلم عن بعد في أي وقت. موضحاً أن المدرسة وضعت جدولا للحصص التفاعلية عبر برنامج TEAMS، يتضمن مجموعة من الفصول الدراسية لمختلف المواد للصفين التاسع والعاشر. وأضاف العمادي أن الهيئة التدريسية بالكامل مدربة على استخدام تطبيقات التعليم عن بعد، كما أن الطلبة أيضاً باعتبارنا مدرسة تكنولوجية، فهم مدربون على استخدام الوسائل التكنولوجية ومهارات القرن الحادي والعشرين، وقادرون على التفاعل مع نظام التعلم الجديد بكفاءة عالية. جاسم المهندي: المعلمون جاهزون لاستئناف التعليم عن بُعد بالنظام الجديد قال جاسم المهندي مدير مدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية للبنين، إن مدرسته وغالبية المدارس الحكومية في جميع المراحل جاهزة تماماً للتحويل من نظام LMS إلى منصة Microsoft Teams بدءاً من اليوم بكفاءة تامة، موضحاً أن وزارة التعليم والتعليم العالي وفرت كافة الإمكانات من برامج تكنولوجية وأجهزة حديثة وبرامج تدريبية، لتطبيق أحدث الوسائل التعليمية المتاحة، ومن ضمنها التعليم عن بعد. وأكد على جاهزية المدارس بنسبة 100 % لاستخدام النظام الجديد، ولذلك لابد من تعاون أولياء الأمور والطلبة مع المعلمين. خليفة المناعي: مساعدة أولياء الأمور والطلبة على استخدام البرنامج أكد الأستاذ خليفة المناعي مدير مدرسة خليفة الثانوية للبنين، أن المدرسة من حيث البنية التحتية جاهزة تماماً للتحويل من نظام LMS إلى منصة Microsoft Teams، حيث تتوافر البرامج والتطبيقات اللازمة لهذا الغرض، كما أن وزارة التعليم منذ قرار استكمال الدراسة عن بُعد، وضعت خطة وخطة أخرى بديلة، تحسباً لمثل تلك الظروف التي أدت إلى التحويل للخطة البديلة، مما يعني جاهزية الوزارة التامة للتعامل مع المستجدات بما لا يؤثر على سير العملية التعليمية. وأضاف أن جميع الطلبة والمعلمين مدربون على استخدام تلك التطبيقات بكفاءة عالية، وبدقة، وأضاف المناعي أن التعليم عن بعد يتم عن طريق استخدام برنامجي مايكروسوفت TEAMS و ONE NOTE، فالأول يتم من خلاله تحضير الدروس المصورة والتفاعلية، وإنشاء مجموعات تكون عبارة عن فصول، يستطيع خلالها المعلم شرح المادة الدراسية أونلاين، ويكون طلبة الفصل الواحد مشتركين في نفس المجموعة ويستمعون إلى شرح المعلم في وقت واحد، كما يستطيعون التفاعل مباشرة مع المعلم. مشيراً إلى أن المدرسة سوف تقوم بمساعدة الطلبة وأولياء الأمور على فهم كيفية استخدام المنصة منذ اليوم الأول. محمد عبدالرحمن فخرو: المدرسة والأسرة وجهان لعملة واحدة لإنجاح التعليم عن بعد ثمَّن الأستاذ محمد عبد الرحمن فخرو مدير مدرسة عبد الرحمن بن جاسم الإعدادية جهود القائمين على إعدادات وتجهيزات المواد العلمية الخاصة بالتعليم عن بعد حيث كان العمل جارٍ على قدم وساق خلال أجازة منتصف الفصل الدراسي الثاني. وأكد أن عملية نجاح التعليم عن بعد متوقف على تعاون ومتابعة أولياء الأمور لأبنائهم بالمنازل حيث يتم بصورة مستمرة تزويد المجتمع بمجموعة من الفيديوهات التعريفية لآلية وطرق الدخول على نظام التعليم عن بعد حيث يقوم أعضاء الهيئة الإدارية والتدريسية بتوفير كافة سبل الإجراءات والتسهيلات لتعلم الطلاب عن بعد، حيث إن المعلمين مؤهلون ومدربون على متابعة الطلاب والإجابة على كافة الأسئلة والاستفسارات عن بعد وخاصة على منصة Teams. وأوضح أن المعلمين في المدرسة حصلوا على جميع المهارات اللازمة لاستخدام برامج وتطبيقات مايكروسوفت منذ فترة، والذي يطبق بالفعل في العديد من الدروس خلال الفترات الماضية ويتوفر كافة الاستعدادات الفنية والتكنولوجية من قبل المدرسة. متوقعاً أن يكون التعليم عن بعد يأخذ خطوات متميزة في المستقبل من أجل مستقبل أفضل لمستقبل الأجيال الصاعدة. مايكروسوفت ترسل إلى المدارس دليلاً توضيحياً بكيفية الاستخدام أرسلت مايكروسوفت في قطر بريداً إلكترونياً إلى المدارس الحكومية، يتضمن عدداً من المعلومات والإرشادات وقاطع الفيديو التوضيحية حول كيفية استخدام برنامج ‎Microsoft Teams كمنصة للتعلم عن بُعد، تمهيداً لاستخدام جميع المدارس هذا البرنامج بدءاً من اليوم الأحد. وقالت مايكروسوفت إن مفهوم التعلم من أي مكان وفي أي وقت اكتسب زخمًا كبيرًا في السنوات الأخيرة، وجعلت التكنولوجيا الحديثة هذا الأمر ممكنًا وعمليًا أكثر من أي وقت مضى. إن مهمتنا في Microsoft هي تمكين كل طالب ومُعلم في العالم لتحقيق المزيد. ويقوم ‎Microsoft Teams بتمكين الطلاب من التعلم بحرية وعن بعد. ويمكن الوصول إلى المحتوى والواجبات عبر الإنترنت، ويمكن للطلاب والمعلمين التفاعل باستخدام أدوات عبر الإنترنت ويمكنهم التعاون معًا من أجل العمل الجماعي أو الواجبات. ويُنشر محتوى الفصول الدراسية على الإنترنت، مع إمكانية وجود فصول تفاعلية عبر الإنترنت. ويمكن للمعلمين والطلاب استخدام واجهة واحدة ضمن Microsoft Teams لتحقيق التعلم والتعاون والتفاعل عبر الإنترنت. كما يمكن نشر محتوى الفصول الدراسية والواجبات على الإنترنت ويمكن للطلاب الوصول إليه من أي مكان. فباستخدام Teams، يستطيع الطلاب الوصول إلى المحتوى والتعاون مع الطلاب الآخرين والتفاعل مع المعلمين وإرسال الواجبات عبر الإنترنت. ويمكن للمعلمين مراجعة واجبات الطلاب وتقديم الملحوظات في الوقت المناسب. وأكدت مايكروسوفت أن المعلمين يمكنهم استضافة الفصول الدراسية عبر الإنترنت، مما يسمح لهم بمشاركة العروض التقديمية أو سبورة بيضاء رقمية، والتفاعل باستخدام السبورة البيضاء وكذلك باستخدام النصوص أو الصوت أو الفيديو. أيضًا تسجيل الجلسات لعرضها عند عدم الاتصال بالإنترنت.

نوهت وزارة التعليم والتعليم العالي إلى أنها قد راعت شمولية التعليم لجميع الطلاب في عمليه التعلم عن بعد بمن فيهم الطلبة من ذوي الإعاقة بجميع فئاتهم، حرصاً على سير العملية التعليمية عبر توفير خدمات التربية الخاصة بما يضمن وصولها لهم. وأوضحت الوزارة في هذا الصدد أنه تم العمل على انتاج فيديوهات تعليمية بلغة الإشارة للطلبة ذوي الإعاقة السمعية يجري تنزيلها يومياً على تطبيق /Microsoft Teams / تحت اشراف معلميهم واختصاصيي لغة الإشارة، مشيرة إلى التجاوب والتفاعل الكبيرين من جانب الطلاب وأولياء أمورهم، وقالت إن هذه الدروس يتم بثها يومياً على القنوات التعليمية القطرية حرصا على وصول الطلبة إليها. كما تم مراعاة جوده الفيديوهات المنتجة لطلبه التعليم العام، من حيث وضوح الصوت والإرشادات لضمان وصول الطلبة من ذوي الإعاقة البصرية وحصولهم عليها يومياً عن طريق تطبيق / Microsoft Teams/ والمتابعة معهم من خلال المعلمين اولا بأول والاجابة عن استفساراتهم . وذكرت أنه تم أيضاً مراعاة حصول طلبة المستوى الثالث من الدعم (الطلبة ذوي الإعاقة الذهنية وذوي اضطراب التوحد المصاحب لاضطرابات أخرى) على حقهم في التعليم من خلال توفير دروس مسجلة يومياً من خلال معلميهم، بناء على خططهم الفردية مع تضمينها التدريبات والمهارات المطلوب من الطالب إنجازها تحت اشراف ولي الأمر، حيث تم رصد تعاون وتفاعل كبير من الطلبة بمساعدة ودعم أولياء أمورهم ، الذين حرصوا على وصول أبنائهم للدروس وإنجاز الواجبات اليومية المطلوبة منهم على شكل تدريبات ومهارات، يطبقها الطالب بحضور ولي الأمر حرصا على حفاظ الطالب على المهارات والمعلومات التي تم العمل عليها في المدرسة وعدم نسيانها . ولفتت الوزارة إلى أنه تم توفير المواد التعليمية للطلاب ذوي الإعاقة بحسب مستوى الإعاقة ونوعها، وتتضمن المادة التعليمية على الأنشطة والفيديوهات التعليمية والإرشادات اللازمة لأولياء الأمور.

أعلنت وزارة التعليم أنها سوف ننتقل غداً الأحد إلى النظام البديل تطبيقMicrosoft Teams وأشارت الوزارة أنها دشنت بوابة التعلم عن بعد، وهي منصة متكاملة تتيح للطلاب و أولياء الأمور في المدارس الحكومية الحصول على خدمات التعلم عن بعد بسهولة و يسر من خلال زيارة الرابط : https://qlearning.edu.gov.qa ونوهت الوزارة انه للدخول على نظام “Microsoft Teams” يجب على المستخدمين إدراج: education.qa@ بعد كلمة المستخدم الخاصة بهم وكلمة المرور السابقة (دون أي إضافة) كما أرفقت الوزارة رابطا خاصاا يمكن لأولياء الأمور والطلاب الاطلاع من خلاله الاطلاع على طريقة تثبيت تطبيق الـ Microsoft Teams من خلال الدخول الى الرابط التالي https://qlearning.edu.gov.qa/Content/pdf/teams/install.pdf وتعمل الوزارة على توفير الدعم الفني لتنفيذ التعلم عن بعد للمدارس أو أولياء الأمورو في حال حدوث أي صعوبات في التعلم عن بعد وتوفر خطا ساخنا االإتصال بها عبر الرقم ١٥٥ كما يمكنكم التواصل عبر الواتساب على الرقم: 60020020

إعداد دروس بلغة الإشارة ومراعاة جودة الصوت للمكفوفين أصدرت وزارة التعليم والتعليم العالي ملحق بديل التعلم عن بعد للمدارس الحكومية المتعلق بخدمات التربية الخاصة، يتضمن كافة المهام الموكلة إلى المعلم والقيادة المدرسية وولي الأمر لتطبيق التعليم عن بعد. وسيعمل نظام التعلم عن بعد على تمكين طلبة التربية الخاصة بجميع فئاتهم ومستوياتهم من تلقي التعليم وهم في المنزل وفق احتياجاتهم الفردية، بما يمّكنهم من متابعة وتنفيذ وإنجاز الخطط التربوية الفردية وحصول أولياء أمورهم على الدعم اللازم والتغذية الراجعة عن أداء أبنائهم من خلال المعلمين على النظام. وسيتم اعتماد تطبيق Microsoft Teams كمنصة موحدة للتعلم عن بعد للطلاب في المراحل الدراسية من الأول إلى الثاني عشر لطلبة المستوى الثالث ( ذوي الإعاقة الذهنية- ذوي اضطراب التوحد المصاحب لاضطرابات أخرى)، كما سيتم اعتماد التطبيق لطلبة صعوبات التعلم والإعاقة السمعية والبصرية، واضطراب التوحد عالي الأداء. وسيتم إنتاج مجموعة الفيديوهات الإرشادية التي توضح آلية تفعيل الأنظمة للطلاب وأولياء الأمور. وسيقوم أخصائيو التربية الخاصة بالإشراف على سير العمل في تطبيق التعلم عن بعد في مدارس الدمج والمدارس المتخصصة لمواجهة التحديات التي قد تطرأ بالتعاون مع قسم التعليم الإلكتروني، مع توفير الدروس الإلكترونية الفردية والجماعية للطلبة بشكل يومي على المنصة وفق احتياجات كل طالب وخططه الفردية، مع وضع توصيف آلية التقييم المستمر لجميع طلبة المستوى الثالث من الدعم بجميع المراحل الدراسية، وطلبة المستوى الأول والثاني من الصف الأول حتى الحادي عشر، مع توجيه المدارس بإعداد رسالة اسبوعية متضمنة الجدول الأسبوعي. دروس متكاملة ويتعين على معلم التربية الخاصة أو معلم الدعم الإضافي التأكيد على نشر الدروس الإلكترونية المتكاملة للطلاب والمرسلة من وزارة التعليم والتعليم العالي من قبل معلمي المواد، والتنسيق مع معلمي المواد على إنتاج تقييمات موحدة للطلاب بالاعتماد على البنوك الموحدة المرسلة من الوزارة، والتنسيق مع معلمي المواد لنشر وتصحيح التقييمات الإلكترونية للطلاب بما فيها الأسئلة المقالية، ودعم تعلم الطلاب والرد على استفساراتهم أثناء الدوام الرسمي، بجانب التنسيق مع معلمي المواد لإنتاج مصادر إضافية داعمة للطلاب عند الحاجة، على أن يتم الرفع بشكل مباشر لملفات office، أما ملفات الفيديو يتم رفعها على شكل روابط من one drive. والعمل على توافر الوصف السمعي للفيديوهات والدروس للمرحلة الإعدادية والثانوية للطلبة المكفوفين. كما يتعين على القيادة المدرسية ضمان حصول فريق التربية الخاصة بالمدرسة على التدريب اللازم لتفعيل الأنظمة المرتبطة بالتعلم عن بعد، ومتابعة تنفيذ وتطبيق البرنامج للتأكد من تحقيق جميع الأهداف المدرجة بالخطة التربوية الفردية لكل طالب، ومتابعة العمل المشترك بين منسق التربية الخاصة ومنسق المشاريع، وتضمين منسق التربية الخاصة في فريق الطوارئ بالمدرسة، حيث يتولى الفريق مهام الرد على الاستفسارات المرتبطة بتفعيل الأنظمة الخاصة بالتعليم عن بعد من خلال خطوط ساخنة مرتبطة بفريق الطوارئ وبريد إلكتروني تحدده الإدارة للرد. والإشراف على أداء المعلمين، وكذلك التواصل مع ولي الأمر في حال رصد تغيب الطالب. جدير بالذكر أن وزارة التعليم والتعليم العالي عملت على توفير المواد التعليمية التي تلبي احتياجات الطلبة من ذوي الإعاقة بحسب مستوى الإعاقة ونوعها، حيث تم رفع الدروس على منصات التعليم عن بعد لطلبة المستوى الأول والثاني من الدعم.أما أبناؤنا من الطلبة ذوي الإعاقة السمعية، فقد تم إعداد دروس جميع المواد لهم بلغة الإشارة، كما تم مراعاة الطلبة من ذوي الإعاقة البصرية عند تسجيل دروسهم بالتأكد من وضوح الصوت و جودته.

وجهت وزارة التعليم والتعليم العالي بالشكر والتقدير إلى الكادر التدريسي والإداري بالمدارس الحكومية، نظراً لالتزام 20% من الكادر بالدوام المدرسي، والتكاتف والتعاون الإيجابي الذي أظهرته المدارس الحكومية في هذه الظروف، لضمان استدامة واستمرار عملية التعلم لأبنائنا الطلبة من خلال مبادرة التعليم عن بُعد. وقالت الوزارة: كل الشكر والتقدير للموظفين الذين يباشرون العمل في المدارس من إداريين ومعلمين، ولأولئك الذين يباشرون أعمالهم عن بُعد من الكادر التدريسي والإداري، وفقاً للأدوار والمسؤوليات التي حددتها الوزارة بهذا الشأن، لضمان استمرار تعلم أبنائنا، والشكر موصول أيضاً للذين أبدوا الاستعداد للحضور لمقر العمل، فلنتكاتف جميعاً من أجل وطننا. كما توجهت السيدة فوزية الخاطر وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية بالشكر وبالغ الامتنان لكل من ساهم في إعداد وتصوير الدروس الإلكترونية للتعلم عن بُعد، هذه الدروس التي لاقت استحسان المجتمع التربوي، وكانت هي الوسيلة الأهم لتطبيق التعلم عن بُعد. وأضافت: لقد كنتم خير من تكلف بالعمل وحمل الأمانة وأفضل من أدى عمله بإتقان وتفانٍ، ولولا جهودكم لما تحققت الأهداف لاستمرار إكساب الطلاب المعارف والمهارات المطلوبة لمرحلتهم الدراسية في ظل هذه الظروف الاستثنائية، أنتم جميعاً تستحقون منا كل الدعم والتقدير على عطائكم وعملكم الدؤوب لتحقيق المصلحة العامة وإعطاء تعليم أبنائنا الأولوية القصوى. جدير بالذكر أن وزارة التعليم والتعليم العالي قامت بنشر 336 فيديو تعليمياً وذلك بعد تطبيقها لنظام (التعلم عن بُعد) في الأسبوع الأول من عودة طلاب المدارس الحكومية لدراستهم عن بُعد، التي جاءت ضمن القرارات الاحترازية التي تقوم بها الوزارة مع الدولة حفاظاً على سلامة المجتمع من انتشار فيروس كورونا (كوفيد-19)، وتسهيل كافة الإجراءات لاستكمال العملية التعليمية ويتم حالياً العمل لإنتاج دروس الأسبوع الثاني. وعملت وزارة التعليم والتعليم العالي على وضع آلية العمل من خلال التعلم عن بُعد، وتفعيل المنصات الخاصة بذلك، والاستفادة من الخدمات التي توفرها للطلاب، ومن ضمنها: إنشاء صف افتراضي لكل مادة دراسية يشمل طلاب الصف ومعلميهم، ووضع خاصية تصفح الدروس الإلكترونية والمصادر الداعمة التي يرفعها المعلمون بشكل مرتب والرجوع لها عند الحاجة، بالإضافة إلى إسناد تقييمات إلكترونية يتم تصحيحها تلقائياً، ثم يحصل الطالب من خلالها على التغذية الراجعة وحل التقييم، وأيضاً توفير مساحة حرة لطرح الاستفسارات على المعلمين خلال الصف الافتراضي، حيث يقوم المعلم بالإجابة عن استفسارات الطلاب بشكل جماعي أو بشكل شخصي.

أكد الدكتور خالد خضر، رئيس مركز الدمج ودعم ذوي الاحتياجات الخاصة بجامعة قطر أن الجامعة تعمل كخلية نحل لتقديم خدمات نوعية للطلاب وحتى وإن كان عن بُعد. وقال خلال مداخلة مع تلفزيون قطر مساء اليوم الأربعاء حول خطة جامعة قطر لتوفير التعليم الإلكتروني للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة: كما تعلمون مركز الدمج يتبع إدارة مكتب نائب الرئيس للنجاح الطلابي والتطوير وهذا المكتب يتبع له 5 مراكز أهمها مركز الإرشاد الأكاديمي وهو على تواصل يومي مع الطلاب لمناقشة خططهم الدراسية وأي مشكلات يعانون منها في الجانب الأكاديمي. وأضاف الدكتور خالد خضر: كذلك مركز دعم التعلم وهو يقوم بدور هائل في مسألة تقديم الخدمات والتقوية لطلبتنا إضافة إلى مجموعة مذهلة من الفيديوهات المسجلة حول بعض المواد، كذلك مركز الاستشارات الطلابية وهو يتابع أيضاً حتى الدعم النفسي مع الطلاب في هذه الفترة، فهو يتابع أونلاين، حوارات مع الطلبة واستشارات شخصية وذاتية وله نشاط كبير من خلال التوعية اليومية. وأشار إلى أن مركز الخدمات المهنية مازال يتابع دوره في تقديم ورش خاصة في كيفية تقديم السيرة الذاتية والاهتمام بالتطوير الذاتي والمهني، مختتماً تصريحاته قائلاً: باختصار جامعة قطر تعمل كخلية نحل على مدار الساعة لتقديم خدمات نوعية لطلبتنا وحتى وإن كان عن بُعد. وأصدرت جامعة قطر أمس مجموعة قرارات من شأنها دعم الطلبة في استكمال دراستهم عن بعد وضمان استمرار العملية التعليمية بسلاسة في ظل الظروف الراهنة. وتضمنت القرارات، تمديد الموعد النهائي للانسحاب من أي مقرر دراسي أو الانسحاب من الفصل الدراسي الحالي (ربيع 2020)، حتى آخر يوم في الفصل الموافق 30 أبريل 2020، وإلغاء الغرامات المترتبة على أي طلبات للانسحاب من المقرر أو الفصل الدراسي في الفترة من 10 مارس إلى 30 أبريل 2020. واتخذت الجامعة، قراراً بعدم تطبيق سياسة الحد الأدنى من عدد الساعات المسجل بها الطالب في الفصل الدراسي، والسماح للطالب بالاستمرار في التسجيل في هذا الفصل دون وجود حد أدنى من الساعات المسجلة. وأكدت جامعة قطر أن سير العمل لاسيما على الصعيدين الإداري والأكاديمي يسير بكفاءة عالية مع استمرار التنسيق التام بين مختلف الإدارات والكليات بما يؤكد نجاح الجامعة في تطوير بنية تحتية لنظام العمل عن بعد المطبق حالياً في ضوء الإجراءات الاحترازية للوقاية من فيروس كورونا كوفيد 19. وقال الدكتور خالد ناصر الخاطر نائب رئيس جامعة قطر للشؤون الإدارية والمالية، في تصريح صحفي، اليوم، إن الجامعة تعاملت مع الحدث بمنهجية من خلال تفعيل دور اللجان المختلفة وعقد الاجتماعات الدورية والتحول الشامل لتقديم الخدمات الالكترونية وتطبيق نظام العمل عن بعد بشكل كامل، مع التنسيق مع الجهات المعنية لمتابعة مستجدات التعامل مع فيروس كورونا واتخاذ القرارات المناسبة في ضوئها وذلك لضمان كفاءة سير العمل بالجامعة في ظل هذه الظروف الاستثنائية. وأشار إلى أن الجامعة قامت بجهود متميزة في السابق لتوفير الموارد والعمل على تطوير الامكانيات والقدرات التكنولوجية مما ساعد على إنجاح تطبيق نظام التعليم عن بعد واستخدام البرامج المختلفة مثل( Blackboard) و(Microsoft teams) و (WebEx)، منوهاً بالتفاعل الواضح والتنسيق المستمر بين إدارة خدمات تقنية المعلومات والجهات الأكاديمية المختلفة بالجامعة لمتابعة سير العمل وتنفيذه بكفاءة عالية وعقد الورش والدورات التدريبية المختصة والمكثفة للأساتذة والاداريين مع توفير خط ساخن للرد على جميع تساؤلات واستفسارات الطلاب والهيئة الإدارية والأكاديمية. كما أشار الدكتور الخاطر إلى الخطوات التي قامت بها الجامعة في إطار إنفاذ قرار مجلس الوزراء الذي ينص على: تقليص عدد الموظفين في مقر العمل بالجهات الحكومية إلى 20 بالمئة من إجمالي عدد الموظفين لكل جهة لإنجاز الأعمال الضرورية لسير وانتظام المرافق العامة، بينما يباشر 80 بالمئة من الموظفين أعمالهم عن بعد.

قامت وزارة التعليم والتعليم العالي بنشر 336 فيديو تعليمياً وذلك بعد تطبيقها لنظام (التعلم عن بُعد) في الأسبوع الأول من عودة طلاب المدارس الحكومية لدراستهم عن بُعد، والتي جاءت ضمن القرارات الاحترازية التي تقوم بها الوزارة مع الدولة حفاظاً على سلامة المجتمع من انتشار فيروس كورونا (كوفيد-19)، وتسهيل كافة الإجراءات لاستكمال العملية التعليمية ويتم حاليًا العمل لإنتاج دروس الأسبوع الثاني. وعملت وزارة التعليم والتعليم العالي على وضع آلية العمل من خلال التعلم عن بُعد، وبتفعيل المنصات الخاصة بذلك، والاستفادة من الخدمات التي توفرها للطلاب، ومن ضمنها: إنشاء صف افتراضي لكل مادة دراسية يشمل طلاب الصف ومعلميهم، ووضع خاصية تصفح الدروس الإلكترونية والمصادر الداعمة التي يرفعها المعلمون بشكل مرتب والرجوع لها عند الحاجة، بالإضافة إلى إسناد تقييمات إلكترونية يتم تصحيحها تلقائياً، ثم يحصل الطالب من خلالها على التغذية الراجعة على حل التقييم، وأيضاً توفير مساحة حرة لطرح الاستفسارات على المعلمين خلال الصف الافتراضي، حيث يقوم المعلم بالإجابة عن استفسارات الطلاب بشكل جماعي أو بشكل شخصي. ونفذت وزارة التعليم والتعليم العالي مجموعة من الإجراءات التي من شأنها ضمان تحقق التعلم عن بعد للطلاب بشكل سلس وميسر، وإشراك إدارات قطاع التعليم وقطاع التقييم كلاً في مجاله، فتمت العديد من الإجراءات ومن بينها: تحديد المنصات المطلوبة للتعلم عن بعد، وهو تطبيق نظام MS Teams للصفوف من الأول وحتى الصف الثاني عشر والتأكد من جاهزيتها للمدارس. وفي نفس السياق، تم ضمان إلمام جميع المعلمين بالمهارات المطلوبة على الأنظمة الخاصة بالتعلم عن بعد؛ من خلال تدريب منسقي المشاريع لهم على تطبيق Microsoft Teams، ويستمر دعم منسقي المشاريع لهم أثناء عملهم. كما تم ضمان حصول الطلبة وأولياء أمورهم على حساباتهم لدخول الأنظمة من خلال إعادة توزيع الحسابات عن طريق المدارس، وبالإمكان التواصل مع المدارس في أي وقت للحصول على الحسابات مرة أخرى. خطة التوفير بالإضافة إلى ذلك؛ تم حصر الطلاب الذين لا تتوفر لديهم حواسيب منزلية أو إنترنت؛ وذلك لإعداد خطة لتوفير ذلك من خلال إدارة نظم المعلومات، وتم إعداد فرق إنتاج الدروس الإلكترونيةـ وآليات إنتاج الدروس من خلال إدارة التوجيه التربوي والتعليم المبكر. وأنتجت الدروس الإلكترونية من خلال مراكز مخصصة وهي: روضة أبي حنيفة للبنين مدرسة الزبير بن العوام الابتدائية للبنين مدرسة عمر بن الخطاب الإعدادية للبنين – مدرسة خليفة الثانوية للبنين – مركز التدريب والتطوير المهني. وأعدت وزارة التعليم والتعليم العالي مجموعة من الأدلة الإرشادية لآلية التعليم عن بعد لكل من: الطالب – ولي الأمر – المعلم في شكل فيديوهات ومطويات، والبدء بإنتاج الدروس الإلكترونية في تاريخ 15-3-2020م في مراكز الإنتاج، وتم إرسال دليل التعلم عن بعد والجداول اليومية والخطط الأسبوعية للمدارس للعمل بما جاء بها. وقد بدأ بث الدروس الإلكترونية على قناة التعلم عن بعد في YouTube وقناتي البث التلفزيوني من صباح يوم الأحد الموافق 22-3-2020م، وبدأ العمل على التعلم عن بعد في المدارس من خلال المنصات الخاصة بذلك يوم 22-3-2020م. عدد الدروس وقد أعلنت وزارة التعليم عن تفاصيل إحصائية الدروس الإلكترونية للأسبوع الأول، حيث وصل عدد الدروس المنشورة على قناة التعلم عن بعد للأسبوع الأول إلى 336 درساً، وهي كالتالي: الصف الأول 18 درساً، والصف الثاني 19 درساً، والصف الثالث 21 درساً، والصف الرابع 21 درساً، والصف الخامس 21 درساً، والسادس 21 درساً، والصف السابع 21 درساً، والثامن 21 درساً، والتاسع 21 درساً، والعاشر 21 درساً، والصف الحادي عشر- العلمي 23 درساً، والصف الحادي عشر – التكنولوجي 21، والصف الحادي عشر – الأدبي 21 درساً، والصف الثاني عشر – العلمي 1 21/ درساً، والصف الثاني عشر – العلمي 2/21 درساً، والصف الثاني عشر – الأدبي/ 24 درساً، ليصبح العدد الإجمالي 336 درساً. أدوات إلكترونية ومن جهة أخرى، أكدت إدارة التعليم المبكر بوزارة التعليم والتعليم العالي إنهاء تصوير 120 فيديو تعليميا، حيث من المفترض إنتاج 274 فيديو خلال الفترة الحالية، أما عن عدد الفيديوهات التي نُشرت على قناة اليوتيوب حتى الآن هي 19 فيديو لمرحلة التعليم المبكر. تجدر الإشارة أنه لا يخفى على وزارة التعليم والتعليم العالي دور التعليم الإلكتروني في هذا العصر، حيث أصبحت الأدوات الإلكترونية الداعم الأكبر لتعلم الطلبة بمختلف مستوياتهم. لذا حرصت وزارة التعليم من البداية على توفير التعليم الإلكتروني لجميع المدارس الحكومية منذ عام2011م لدعم تعلم الطلاب وتحقيق الفائدة والمتعة في التعلم، وعليه فإن التعلم عن بعد يأتي كنتاج طبيعي لتفعيل التعليم الإلكتروني طوال الأعوام السابقة وحتى الآن. كما لا تدخر وزارة التعليم والتعليم العالي جهداً في استحداث كل ما من شأنه دعم الطلاب وإعدادهم للمستقبل.

أهابت وزارة التعليم والتعليم العالي بالمدارس بضرورة عدم تكليف المعلمين بأي مهام لا تناسب عملية التعليم عن بعد مثل عقد الاجتماعات المستمرة، إعداد استمارات متابعة يومية، التقارير، تحضير الدروس ، لافتة إلى ضرورة إلتزام جميع المدارس بدليل التعليم عن بعد وتيسير عملية التعلم، كذلك ضرورة أن تلتزم المدارس بالتعميم الصادر من قبل والخاص بتنظيم دوام الموظفين في المدارس الحكومية.

أعلنت مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع عن إطلاق الموسم الثالث من مسلسل الرسوم المتحركة التلفزيوني ثلاثي الأبعاد /سراج/ بالتزامن مع تعزيز عملية التعليم عن بعد. ويتيح المسلسل الفرصة للأطفال في دولة قطر والعالم العربي للمشاركة في رحلة تعليمية ممتعة مليئة بالمرح والتعلم والاكتشاف حيث يعتبر /سراج/ برنامجا تعليميا ترفيهيا ثلاثي الأبعاد مصمما لتحفيز الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-8 سنوات على استكشاف اللغة العربية، وبناء مهارات القراءة والكتابة والحساب. وتبدأ أولى الحلقات الخمس عشرة من الموسم الجديد بعد غد /الأربعاء/ وتغطي موضوعات متنوعة من العلوم والتاريخ والأخلاق والدين بطريقة شيقة جاذبة لعقول الأطفال الصغار ويشارك في الحلقات الجديدة من سراج فريق جديد من ممثلي الأداء الصوتي، معظمهم قطريون. وقد تم ابتكار جميع الحلقات بما يتماشى مع برنامج البكالوريا الدولية. ويستعرض الموسم الجديد من المسلسل محاولة بطلي المسلسل راشد ونورة للإجابة عن مجموعة من الأسئلة في غرفة الألعاب الخاصة بهم، ويدركان أنه من خلال الاستعانة بصديقهما سراج واسع المعرفة، يمكنهم العثور على تلك الإجابات بمساعدة الأصدقاء الذين تعرفوا عليهم في المواسم السابقة، ومن خلال المشاركة في أنشطة إبداعية متنوعة. كما يتناول المسلسل رحلة راشد وأخته الكبرى نورة، للبحث عن المعرفة في غرفة اللعب الخاصة بهما والتي يحاولان من خلالها الإجابة عن أسئلة مختلفة حول شهر رمضان المبارك، والألوان، والغذاء الصحي، والاستدامة، وموضوعات أخرى. وتنبثق تلك الرحلة من وحي خيالهما لتستعرض فرص التعلم غير المحدودة من خلال العقول المبتكرة والفضول والخيال الواسع. وفي هذا الصدد أعرب السيد خليفة الكبيسي، مدير العلاقات الإعلامية والمكتب الصحفي في مؤسسة قطر عن سعادته بإطلاق الموسم الثالث الجديد من برنامج سراج، وهو إحدى مبادرات مؤسسة قطر في ظل مساعيها للتكيف ومواجهة التحديات التي يمر بها العالم، وفي إطار مواصلة تعزيز عملية التعليم عن بعد. وتابع بأن فرص التعلم متوافرة عبر أشكال متعددة ومختلفة، وينعكس ذلك بصورة أكبر في الوقت الحاضر حيث تم ابتكار برنامج سراج ليستمتع به الأطفال مع عائلاتهم، ومن أجل دعم المعلمين في تطوير المهارات الأدبية والحسابية لدى طلابهم، معربا عن أمله أن يستمتع المتابعون الصغار بمغامرات راشد ونورة، وأن يكون مصدر إلهام لهم لينطلقوا في هذه المغامرة التعليمية. وختم الكبيسي بقوله على مدار الموسمين الماضيين، تمكن برنامج سراج من جذب الأطفال في قطر والعالم العربي، وجذب فضولهم لاستكشاف روائع اللغة العربية من خلال تقديم تجربة تعليمية سلسة ومرحة، بما يوضح كيف يمكن للتعليم والترفيه أن يعملا في تناغم. إذ يهدف هذا المسلسل التلفزيوني المبتكر إلى إلهام الأطفال في قطر والمنطقة العربية لإدراك أهمية الخيال والفضول والرغبة في المعرفة. ومنذ الإطلاق الأول للبرنامج عام 2016، وصل عدد المشاهدات لحلقات سراج إلى 28 مليون مشاهدة، حيث قضى المشاهدون ما مجموعه 2.8 مليون ساعة في مشاهدة المسلسل. ويصل عدد متابعي البرنامج الآن إلى أكثر من 115 ألف متابع، ويمكن مشاهدة أولى حلقات الموسم الجديد من البرنامج على قناة سراج على موقع يوتيوب.

* يمكن لأعضاء هيئة التدريس الاستعانة بدليل أفضل ممارسات تقييم الطلبة قال الدكتور عبدالله اليافعي مساعد نائب رئيس الجامعة للحياة الطلابية والخدمات في جامعة قطر إن الجامعة أعلنت عن دليل أفضل ممارسات تقييم الطلبة في بيئة التعليم عن بعد والذي تضمن تسع طرق للتقييم المثلى والتي يمكن لأعضاء هيئة التدريس استخدامها لتقييم الطلبة في مختلف المقررات، الأمر الذي من شأنه تخفيف الضغط على الطلبة. و أضاف في تصريحات خاصة لـــ الشرق ان الجامعة قامت باتخاذ مجموعة من الإجراءات الاحترازية لمواجهة انتشار فايروس كورونا (كوفيد-19) ومنها تفعيل التعليم عن بعد بشكل كامل ولجميع الطلبة لافتا الى ان تجربة الدراسة عن بعد (أون لاين) هي تجربة جديدة على الجميع وبشكل و على السواد الأعظم من الطلبة وأعضاء هيئة التدريس والمجتمع الجامعي، ووجودها في السابق كان بشكل مختلف وفي نطاق محدود وضيق وبآلية تقييم مختلفة. وأضاف د. اليافعي انه وبعد مرور أسبوعين على تطبيق عملية التعليم عن بعد برزت بعض التحديات والعقبات التي تواجه الجميع أعضاء هيئة التدريس والطلبة والإدارات الداعمة بعض هذه التحديات كانت متوقعة وبعضها كان غير متوقع نظرا لحجم ونوع التغيير الذي طرأ، الأمر الذي يتطلب مضاعفة الجهود وتضافرها والاستمرار في التعامل مع الموقف بمسؤولية. وقال اليافعي من هذه التحديات والعقبات التي كانت متوقعة والتي تم طرحها ومناقشتها، عدم تمكن بعض أعضاء هيئة التدريس وبعض الطلبة للمهارات التقنية أو الفنية اللازمة للتعامل والتأقلم مع منصات التعليم الالكتروني كذلك عدم امتلاك بعض الطلبة للأدوات التعليمية اللازمة سواء أجهزة كمبيوتر أو شبكة أنترنت وغيرها مما يشكل عقبة تحول دون وصولهم وانخراطهم في العملية التعليمية. وبعض الصعوبات اللوجستية والتقنية التي تواجه الطلبة وأعضاء هيئة التدريس على حد سواء وقد. وتقوم الجامعة بشكل مستمر في التعامل مع هذه التحديات ومعالجتها بحيث تضمن إيجاد بيئة تعليمية تتوافر فيها المعايير اللازمة للنجاح الطلابي. ومن الإجراءات التي قامت بها الجامعة خلال الفترة الماضية، طرح مجموعة من الورش التدريبية لأعضاء هيئة التدريس تهدف لمساعدتهم وتطوير مهاراتهم بطرق التدريس عن بعد وكيفية التعامل مع المنصات الالكترونية التي تستخدمها الجامعة في عملية التعلم عن بعد وتوفير البرامج اللزمة والضرورية لإنجاح العملية التعليمية بالشكل المطلوب. كما قامت بتعزيز قدراتها التقنية بشكل يمكنها من التعامل مع الوضع الراهن بشكل فعال. وكانت الجامعة قد أعلنت عن دليل أفضل ممارسات تقييم الطلبة في بيئة التعليم عن بعد والذي تضمن تسع من طرق التقييم المثلى والتي يمكن لأعضاء هيئة التدريس استخدامها لتقييم الطلبة في مختلف المقررات، الأمر الذي من شأنه تخفيف الضغط على الطلبة كون طرق التقييم باتت واضحة. وقال اليافعي أنه على الجامعة خلال الفترة القادمة مراعاة الظروف الاستثنائية وإعطاء فرصة للجميع (أعضاء هيئة التدريس والطلبة والإدارات الداعمة) لترتيب أوضاعهم بشكل أفضل والتأقلم مع الوضع الجديد والتأكد من معالجة كافة المشاكل التقنيةوالضغط التي تتعرض له بعض المنصات التعليمية مع تمديد فترة السماح للانسحاب من المقررات أو الفصل حتى قرابة آخر الفصل الحالي كاستثناء مراعاة للظروف الاستثنائية الحالية. واكد د. اليافعي ان الجامعة تتوقع من طلبتها بذل أقصى جهد ممكن في التعلم والتواصل مع عضو هيئة التدريس ومع مقدمي خدمات الدعم الأكاديمي في الجامعة والاستفادة من البرامج والخدمات المقدمة. تحمل المسؤولية كشركاء في العملية التعليمية ومنها قيامهم بإيصال التحديات والعقبات التي تواجههم أو تواجه زملائه عبر الطرق الصحيحة لتتمكن الجامعة من معالجتها. كما أنه من المتوقع من بعض لطلبة التعامل بإيجابية مع التغييرات التي تطرأ وتشجيع بعضهم البعض وتقديم النصائح لبعضهم والتعاون فيما بينهم للتغلب على تحديات هذه المرحلة. وقال اليافعي في ختام حديثه لــ الشرق أن هذه المرحلة الصعبة ستترك إرثا كبيرا وممارسات إيجابية لم تكن لتحدث لولا هذه الظروف الصعبة التي نمر بها.

أكد محمد البشري مستشار وزير التعليم والتعليم العالي مدير العلاقات العامة والاتصال، أن هناك تفاعلاً كبيراً بين الطلبة ونظام المعلمين والمعلمات ونظام التعلم عن بُعد في يومه الأول، مشدداً على أهمية دور أولياء الأمور في متابعة أبنائهم خاصة في ظل الوضع الاستثنائي، موجهاً الشكر إلى المؤسسة القطرية للإعلام لتدشينها محطتين تلفزيونيتين أُطلق عليهما اسما التعليمية 1 والتعليمية 2 . وخلال مداخلة مع تلفزيون قطر مساء أمس الأحد، حول تجربة أول يوم لبث التعليم عن بُعد وكيفية تفاعل الطلاب وأولياء الأمور، قال البشري: سعدنا كثيراً بتجاوب أبنائنا الطلبة مع أنظمة التعلم عن بعد وسعدنا بالفيديوهات التي بُعثت لنا من قبل أولياء الأمور تبين مدى التفاعل الكبير بين الطلبة ونظام المعلمين والمعلمات ونظام التعلم عن بُعد.. وأضاف: نحن في بداية اليوم الأول والانطلاقة الأولى للتعلم عن بُعد.. كانت هناك كثير من التحديات نواجهها حالياً مثل بطء النظام أحياناً، انقطاع الفيديوهات أحياناً، ولكن بالتأكيد إدارة الحاسب الآلي على تواصل دائم وعمل دؤوب خلال الساعة لسير العملية على أكمل وجه. وجدد البشري التأكيد على أهمية دور أولياء الأمور، قائلاً: نحن مطالبون كأولياء أمور أن نتابع دروس أبنائنا الطلبة في الوضع الطبيعي.. نحن الآن في وضع استثنائي، جميع دول العالم تشن حرباً على فيروس كورونا، وأنوه أن المعلمين والمعلمات الذين يعملون يعرضون أرواحهم للخطر في سبيل حصولك على هذه الخدمة، فأقل القليل هو متابعة أولياء الأمور للطلاب والتواصل مع المعلمين والمعلمات لمعرفة ما حصلوا عليه وتفاعل أبنائنا الطلبة معهم.. وقال: أحب أن أنوه إلى أن جهود الدولة متواصلة، وهناك قناة جديدة على اليوتيوب وهناك نظام LMS ونظام .Microsoft Teams، والمؤسسة القطرية للإعلام مشكورة توجت جهودنا بقناتين تلفزيونتين.. هذا يغنيك عن الاستعانة بمدرس خاص يأتي إلى الأبناء بعد متابعتهم لدروسهم عبر التعلم عن بعد. وخصصت وزارة التعليم والتعليم العالي الخط الساخن ١٥٥ للإبلاغ عن أي صعوبات في التعلم عن بعد. ويستخدم الطلاب من الأول إلى الثالث برنامج /MS Teams/ في حين يستخدم طلاب الصفوف من الرابع إلى الثاني عشر نظام إدارة التعلم /LMS/، وتوفر هذه الأنظمة خاصية التفاعل والتواصل مع المعلم لكل من الطالب وولي الأمر عن طريق المحادثات (Chatting). وأعدت وزارة التعليم والتعليم العالي المحتوى التعليمي لهذه المستويات بتصوير وإنتاج فيديوهات الدروس اليومية ويتم التركيز فيها على إكساب الطالب مفاهيم وقيم هذه الدروس، التي ستتوفر على روابط إلكترونية عبر المنصات الرقمية التي وفرتها الوزارة، بالإضافة ملفات وفيديوهات توضيحية وبشكل مفصل حول كيفية تسجيل الدخول والخروج على منصات التعلم عن بعد بالنسبة للطلبة وأولياء أمورهم. وفيما يخص التعلم عن بعد لذوي الإعاقة، وفرت الوزارة المواد التعليمية التي تلبي احتياجات هذه الفئة من الطلبة بحسب مستوى الإعاقة ونوعها، في حين قامت من ناحية أخرى بتوجيه المدارس التخصصية لاختيار أفضل معلمي المواد التخصصية في كل مدرسه وتكليفهم بتقديم دروس مصوره للمواد النظرية والورش العملية ورفعها على نظام إدارة التعلم في موقع المدرسة، وإرسال رسائل نصيه لأولياء الأمور تشعرهم ببدء بث الدروس. وأنشأت قناة تعليمية جديدة على اليوتيوب بعنوان Qatars distance learning لطلاب التعليم العام (من الصف الأول الابتدائي إلى الصف الثاني عشر)، للتأكد من مدى جاهزية الطلبة وأولياء أمورهم والمعلمين لاستخدام نظام التعلم عن بعد، والتعرف على كيفية استخدام برنامج مايكروسوفت TEAMS الذي سيستخدمه طلبة الصف الأول إلى الثالث، وبرنامج نظام إدارة التعلم LMS الذي سيستخدمه طلاب الصفوف من الرابع إلى الثاني عشر. وكان سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي، كشف في تصريح له قبل أسبوع عن أنه لن تعقد بالنسبة للصفوف من الأول وحتى الحادي عشر اختبارات في نهاية العام الدراسي، أي نهاية الفصل الدراسي الثاني لهذا العام الأكاديمي، وإنما سيتم بدلاً عن ذلك تقييمهم بشكل مستمر يومياً وأسبوعياً. وبخصوص اختبارات الشهادة الثانوية العامة للصف الثاني عشر، نوه الدكتور النعيمي إلى أن 12 ألف طالب وطالبة سيؤدون هذه الاختبارات، كما جرت العادة كل عام عبر اللجان المخصصة في جميع مدارس دولة قطر بما في ذلك المدارس الثانوية غير المشغولة بالطلاب.

رصدت (الشرق) سير العملية التعليمية عن بعد في كلية الصيدلة بجامعة قطر، وقد أكد عدد من الأساتذة والمحاضرين أن عملية التحول الإلكتروني تسير على ما يرام. وأشاروا إلى أن نسبة حضور الطالبات للمحاضرات حوالي 100% وقالوا إن العملية التعليمية سوف تستمر في الجامعة وسيتم تقديم كافة المقررات عن طريق الإنترنت أو ما يسمى بالتعليم (اون لاين) لافتين إلى أن جامعة قطر لديها بنية متينة مما سهل عملية التحول الرقمي الكامل حيث إن هناك بعض المقررات الجزئية كانت تقدم عن طريق الإنترنت وبالتالي فان التجربة ليست غريبة على الجامعة. وقالوا إن الجامعة تدرس حاليا آلية جديدة لتقييم الطلبة وآلية تقديم الاختبارات واحتساب الدرجات النهائية. د. أشرف خليل:الانتقال إلى الدراسة التفاعلية تم بشكل سلس ولا صعوبات قال الدكتور أشرف خليل رئيس قسم العلوم الصيدلانية أن الكلية تستعمل البلاك بورد منذ فترة من الزمن ويتم تسجيل جميع المحاضرات بحيث يمكن للطلبة الرجوع إليها في أي وقت. وأضاف بعد تعليق الدراسة في الكلية بدأنا في التعليم عن بعد حيث إن الطالبات لم يفقدن أي محاضرة وهن مجهزات للتعامل مع البلاك بورد، وأكد أن هناك طريقتين لتقديم المحاضرات إما أن يتم تسجيلها و إرسالها إلى الطلبة وأما تكون تفاعلية وقال د. أشرف عندما تم تعليق الدراسة بجامعة قطر تم عقد اجتماعات موسعة ومن ثم بدأنا الدراسة في اليوم التالي مباشرة وقمنا بإطلاق محاضرات تفاعلية بحيث إن الطالبات يتفاعلن ويطرحن الأسئلة بشكل مباشر، و قال إن هناك التزاما من قبل الطالبات بحيث إنهن يشاركن في نفس المواعيد. هذا إلى جانب الدعم الكبير الذي حصلنا عليه من عمادة الكلية وإدارة جامعة قطر وقال إن الجميع عمل كفريق واحد وبمنظومة متكاملة تصب في مصلحة الطالبات، وأشار إلى أن المسيرة التعليمية لم تتوقف ولم يحصل أي تأخير. وأكد د. أشرف أن الضغط كان كبيرا جدا على البلاك بورد والجامعة قامت بتزويد السعة الاستيعابية لعدد الطالبات وكان هناك نوع من المرونة لعدم تأخير الطالبات. وأشار د. خليل من أجل الحفاظ على خصوصية الطالبات تم إضافة خدمة تتيح للطالبات إرسال رسالة والدكتور قد يرى أسماء الطالبات المسجلين أون لاين وعددهم وأي طالبة لديها أي استفسار يمكن أن ترسل رسالة ويتم الرد عليها مباشرة إذ هناك تواصل مباشر. لافتا إلى انه قد تم إخطار الطالبات بان موعد المحاضرات التي تبث أون لاين هي بنفس موعد المحاضرات التي كانت مدرجة على الجدول ولم يتم أي تغير على مواعيدها ويتم إخطار الطالبات قبل موعد المحاضرة بــ 15 دقيقة حتى يكن جاهزات للمحاضرة. وأشار د. اشرف أن هناك خاصية لتسجيل المحاضرات وتقدم أيضا مباشرة للطالبات بحيث إذا حصل إلى خلل فني يمكن للطالبات أن يستفيدن من المحاضرة المسجلة وبالتالي نضمن أن الطالبات قد استفدن من المحاضرة بالطرق الأمثل. أما بالنسبة للمحاضرات التي تحتاج إلى تجارب مخبرية يتم تصويرها داخل المختبرات وإرسال النتيجة إلى الطلبة. ومن ثم يقمن الطالبات بتحليل النتائج وكتابة تقرير مفصل حولها وإرسالها إلى الدكتور المحاضر. وحول آلية تقييم الطلبة قال د. أشرف إن إدارة الجامعة تعد دراسة موسعة لآلية التقييم وهناك لجنة تم تشكيلها لدراسة تضع بعين الاعتبار جميع الاحتمالات. وقال لقد وضعنا نصب أعيننا عدة أهداف أولها أن نضمن استمرار العملية التعليمية للطالبات وأن تقدم لهن المحاضرات بوقتها ويلتزمن بالحضور و المتابعة وكان هناك عملية تصوير التجارب المخبرية. وقال إن عملية الانتقال إلى الدراسة التفاعلية تمت بشكل سريع ومفاجئ لذلك قمنا بمعالجة كافة التحديات وقد انتظمت الدراسة عن بعد حاليا ولا توجد صعوبات والطالبات انتظمن منذ اليوم الأول وأيضا أعضاء هيئة التدريس و ناك تجانس و تكامل و كلا من موقه و قد انتظمت المسيرة التعليمية بسبب تكاتف الجهود. و أضاف لقد استطعنا أن نتخطى المرحلة الراهنة بسلاسة مشيرا إلى أن نسبة حضور الطالبات 100%. محاضر بكلية الصيدلة د. أنيس ضو:قدمنا محاضرات عملية وتجارب مخبرية قال د. أنيس ضو محاضر في كلية الصيدلة أقدم حوالي 4 إلى 5 محاضرات أسبوعيا للطالبات ويتم تصوير المحاضرات بطريقتين أما تكون محاضرة تفاعلية مباشرة تتفاعل معها الطالبات و يطرحن الأسئلة والاستفسارات وإما تكون مسجلة يتم تصويرها وإرسالها للطالبات عبر المنصات التعليمية وأكد أن هناك تفاعلا طلابيا كبيرا مع الطالبات ويقمن بطرح الأسئلة وأيضا هناك نسبة حضور كبيرة جدا وقال لا توجد صعوبات وعملية التعليم عن بعد تسير على مايرام. و قال أن الطلبة متفاعلين بطريقة كبيرة مع المحاضرات. لافتا إلى انه تم تسجيل بعض المحاضرات حول عملية تحضير الأدوية التي تحتاج إلى تجارب مخبرية و تم بثها عبر جلسة تفاعلية وكان هناك تفاعل كبير وقال لقد قمت بتحضير التجربة وتم بثها عبر فيديو إلى الطالبات وأقوم بإرسال النتائج إلى الطالبات وهن يقمن بتحليلها وكتابة التقرير حول التجربة. وأشار إلى أن الطالبات ملتزمات بتسليم الواجبات المنزلية بوقتها المحدد. العميد المساعد لشؤون الطلبة.. د. آلاء العويسي:طلاب الصيدلة يطلقون حملة للتوعية ضد كورونا قالت الدكتورة آلاء العويسي مساعد العميد للشؤون الطلبة انه خلال المرحلة الحالية يتم التركيز على المحتوى وأيضا نسعى إلى تعويد الطلاب على عملية التحول الإلكتروني أو التعليم عن بعد ونحن في الكلية نبحث في آلية لتقييم الطلبة وذلك بناء على توصيات ستصدر من قبل لجنة شكلتها جامعة قطر. وهناك فريق من كلية الصيدلية يتكون من العميد والعميد المساعد للشؤون الأكاديمية ورؤساء الأقسام نجتمع كل أسبوع لمناقشة المستجدات الحاصلة وسنقوم بإرسال استبيان إلى الطلاب في الكلية لنقيس مدى رضا الطلبة حول التعليم عن بعد وإذا كانت هناك أي تحديات سنحاول إيجاد حلول فورية لها. وقالت إن كلية الصيدلة تمتلك أكثر من منصة للتعليم عن بعد منها البلاك بورد والميكروسوف زون وسنتعرف على الطريقة التي تفضلها الطالبات بشكل اكبر. وقالت لقد تم إرسال مجموعة من الإرشادات حول كيفية استخدام البلاك بورد والمنصة التفاعلية ونحن على أتم الاستعداد لحل أي مشكلة تعترض الطالب خلال مسيرته التعليمية، وقالت إن الطلبة عبر وسائل التواصل الاجتماعي قاموا بإطلاق حملات للتوعية ضد مرض كورونا. تم تشكيل لجنة هدفها توعية الجمهور حول كيفية الوقاية والتوعية من مخاطر المرض. رئيس قسم الصيدلة الإكلينيكة.. د. ماغي الحاج:محاضرات توعوية حول الفيروس قالت د. ماغي الحاج أستاذ مشارك بكلية الصيدلة ورئيس قسم الصيدلة الإكلينيكة لقد بدأت الدراسة عن بعد ونحن على أتم الاستعداد لهذه الخطوة وإشارات إلى أن كلية الصيدلة منذ البداية تستخدم التكنولوجيا وقد أصبحت عملية التحول سهلة للغاية لأننا مهيئون لهذه الخطوة. والطلبة مدربون على استخدام البلاد بورد وغيرها من الوسائل الأخرى وكانت طريقة الانتقال سهلة للغاية. وأشارت د. ماغي إلى أن هناك تجارب محاكاة للواقع يتم تسجيلها وإرسالها عبر البلاك بورد وأيضا نقوم بعمل ورش عمل عن بعد مع الطالبات، وقالت لدينا كفاءات عالية في الكلية وهناك جهود جبارة للنهوض في عملية التحول الرقمي ودعم الطلبة، وأكدت أن الطلبة سعداء بهذه التجربة التعليمية وقالت إن نسبة حضور الطالبات للمحاضرات 100% ونقوم بتسجيل الحضور بشكل يومي للطالبات ولفتت د. ماغي انه إذا واجهت إحدى الطلبة مشكلات تقنية فإمكانهم الرجوع إلى البلاك بورد والإطلاع عليها بشكل كامل وبالتالي هي محفوظة ويمكن الرجوع إليها في أي وقت. وقالت يتم تقديم حوالي 3 محاضرات في اليوم إليه. وحول تقييم الطلبة قالت لقد بدأنا بعمل تقييمات تجريبية للطلبة ولاتوجد لدينا أي مشكلات حول تقييم الطلبة وسيتم إنجاز الاختبارات نصف النهائية اون لاين ولفتت إلى أن تقييم الطلبة لا يعتمد فقط على الامتحانات بل هناك عدة نقاط نعتمد عليها. وقالت هناك محاضرات توعوية حول مرض الكورونا والأمراض الجرثومية وسيتم بثها للطلبة لتوعيتهم بمخاطر هذا المرض والعلاجات المتاحة.

مع بدء التعليم عن بعد لطلبة المدارس بجميع المراحل الدراسية، قدم عدد من التربويين مقترحات لأولياء الأمور، للتسهيل عليهم ومساعدتهم في تعليم أطفالهم في المنزل عن بعد، مما يحقق المتعة والفائدة، في نفس الوقت، وذلك بسبب قرار تعليق الدراسة بالمدارس والجامعات، حيث أكدوا أنه يجب عمل خطة يومية ليتمكن الأطفال من التعلم، مع ضرورة الاستعانة بالدعم والتواصل المباشر والمستمر مع المدرسة، مشيرين إلى أهمية قيام أولياء الأمور بالتفاعل مع الطلاب، معتبرين أن المشاركة الفعالة من قبل أولياء الأمور شرط رئيسي وهام لنجاح التعليم عن بعد. وقالوا لـ الشرق انه مما لا شك فيه أن تنفيذ التعليم عن بعد، قد يشكل صعوبة خاصة للعائلات والأسر التي لديها عدد من الأبناء في مراحل تعليمية مختلفة، إلا أنه مع بداية التعليم عن بعد، ستتم معالجة كافة التحديات التي قد تظهر، خاصة أن وزارة التعليم تملك البنية الجيدة للتعليم عن بعد، ونصحوا بضرورة الحرص على تنظيم الوقت واختيار البيئة المناسبة التي تدعم التعليم عن بعد من خلال أو تحديد مكان محدد في المنزل، وفي حال مواجهة أية صعوبة في فهم نقطة معينة، عليهم المبادرة وسؤال المعلم المسؤول في مدارسهم، من خلال التغذية الراجعة والاتصالات الهاتفية والرسائل والملاحظات. ----------------------------------------- محمد البلوشي: الحاجة لتكاتف الجميع لدعم الجهود المبذولة أكد الأستاذ محمد البلوشي، مدير مدرسة حمزة بن عبد المطلب الإعدادية، أن تعاون أولياء الأمور وحرصهم على متابعة أبنائهم، متطلب رئيسي لنجاح التعليم عن بعد، مثمنا الجهود المبذولة من قبل وزارة التعليم وإدارات المدارس، التي تعمل جاهدة من خلال توفير الدروس المصورة، وكافة سبل الدعم لأولياء الأمور.. وقال إنه يجب على ولي الأمر عدم التهاون فيما يتعلق بهذا الجانب، خاصة أن الجهود المبذولة ليست بسيطة، حيث سيتم توجيه الدعوات وإرسال رسائل نصية والجداول، لذلك فإننا بحاجة لتفاعل أولياء الأمور، حيث يقع على عاتقهم تهيئة الأبناء نفسيا، والعمل على تهيئة البيئة المحيطة، خاصة ان هناك واجبات وتطبيقات، سيحصل الطالب على أساسها على التقييم، أي انه يجب أخذ الأمور بجدية، والعمل على مشاركة الأبناء لتحقيق المتعة والفائدة، ومساعدتهم على التعلم واستثمار أوقاتهم في تعلم أشياء جديدة ونافعة... وتابع قائلا: يجب تكاتف الجميع لإنجاح جهود الدولة وجهود إدارات المدارس التي تحرص على تلقى الطلاب تعليمهم عن بعد، حرصا على مستقبلهم . ----------------------------------------- محمد الحمادي: توفير البيئة المحيطة للأبناء في المنزل قال الأستاذ محمد ياسين الحمادي، مدير مدرسة علي بن جاسم الثانوية، إن الوطن في حاجة لتضافر كل جهود المواطنين والمقيمين لتجاوز هذه الأزمة، ولضمان نجاح نظام التعليم عن بعد، مشيرا إلى أهمية قيام أولياء الأمور بتوفير البيئة المحيطة المناسبة للأبناء، وأوضح انه انطلاقا من حرص المدرسة على مصلحة طلابها وتحقيقا لأولوياتها في رفع التحصيل الأكاديمي وتفعيل التحول الرقمي، حيث بدأت المدرسة مع بداية الأزمة وضع سيناريوهات محتملة لضمان تفعيل جاد للتعلم عن بعد، فتم إخضاع كل الكادر الوظيفي لتدريبات على أدوات التعليم الإلكتروتي (LMS)، وأدوات ميكروسوفت ليكون الجميع على أهبة الاستعداد عند الحاجة.. وأوضح انه تم تنفيذ اجتماعات لمناقشة آليات تنفيذ التعلم عن بعد، وسماع المقترحات في هذا الإطار التي أسفرت عن جملة من التدابير منها على سبيل المثال، وضع جدول حصص يتناسب مع أنصبة كل مادة، بحيث يتواجد المعلمون خلاله لعمل نقاشات مع الصف لتحقيق المراعاة المطلوبة للفروق الفردية لتكون مع الدروس المصورة التي تعدها وزارة التعليم والتعليم العالي التي بذلت جهودا كبيرة لإنجازها ولرفع تحصيل الطلاب انطلاقا من الاضطلاع بمسؤولية المدرسة في الإسهام بما يخدم هذا الوطن عامة وطلابه بصفة خاصة.. وأضاف: كما قامت المدرسة بتفعيل ميكروسوفت تيمز في تنفيذ عدة اجتماعات لمناقشة تحديات المرحلة وآليات التغلب عليها تفعيلا للتحول الرقمي. ----------------------------------------- د. علي الشمري: متابعة فترات التعلم وحل الواجبات اليومية قال د. علي جابر الشمري، النائب الأكاديمي لمدرسة الشمال الثانوية بنين، إنه يجب أن يكون ولي أمر الطالب في هذه المرحلة الحرجة قائدا تعليميا تربويا ميدانيا، وشريكا حقيقيا قادرا على إدارة العملية التعليمية في الظروف الراهنة ومساهما في نجاح نظام التعليم عن بعد، مشيرا إلى أن مشاركته تتمثل في توفير البيئة المناسبة للتعلم نفسيا وماديا ومتابعة فترات التعلم وحل الواجبات اليومية والاختبارات الأسبوعية وإتمام الدروس اليومية... وتابع قائلا: كما نحث أولياء الأمور على التواصل مع المدرسة في حال مواجهة أي تحد للعملية التعليمية، لتذليلها وحل المشاكل التقنية من خلال الخط الساخن للمدرسة، والتي حرصت كل الحرص منذ بداية العام الدراسي على تفعيل التعليم الإلكتروني وحققت به نتائج متقدمة من خلال تفاعل الطلاب الحقيقي الذي وصل إلى أكثر من 70 %. ----------------------------------------- محمد العمادي: يجب تهيئة الأبناء نفسياً قال الباحث الاجتماعي محمد العمادي، إنه يجب النظر إلى الحالة النفسية التي يتعرض لها الأبناء وأولياء الأمور، ووضعها في عين الاعتبار، خاصة أن الكثيرين غير مهيئين نفسيا لمثل هذه الخطوة، لذلك يجب تهيئة الأبناء نفسيا والحديث معهم وتوعيتهم باستمرار، مشيرا إلى انه قد يفرض بعض التحديات أو الصعوبات على أولياء الأمور، لذلك يجب أن يكون هناك تواصل دائم معهم.. وتابع قائلا: بعد تطبيق نظام التعليم عن بعد، قد لا يتمكن أولياء الأمور الذين لديهم عدد من الأبناء من متابعتهم، خاصة وان كل طفل لديه 7 مواد دراسية، مما يشكل صعوبة كبيرة، لذلك أتمنى متابعة ما قامت به بعض الدول المجاورة، والتي أنهت العام الدراسي، وقامت بترحيل الدراسة للعام الجديد، خاصة وان الوقت قصير جدا، ويصعب السيطرة على الأبناء خاصة طلاب المرحلة الابتدائية. ----------------------------------------- نايف اليافعي: حلقة وصل بين المدارس وأولياء الأمور يرى نايف اليافعي، أن التعليم عن بعد يعد خطوة إيجابية، في سبيل التقدم، إلا انه تجربة أولى لا يجب الحكم عليها، مشيرا إلى انه مع بداية العمل بنظام التعليم عن بعد، من المتوقع ظهور بعض الصعوبات والتحديات، من منطلق كونها تجربة جديدة تنفذ بشكل كامل لأول مرة.. وقال ان وزارة التعليم تحاول جاهدة القيام بدورها، لذلك فإنه ليس الإشكالية في ظهور تحديات، بل النجاح في تدارك التحديات والبحث عن حلول لها، مشيرا إلى أهمية تعريف أولياء الأمور بطرق تدريس الأبناء، وإشعارهم بأهمية التعلم عن بعد.. وتابع قائلا: بعض أولياء الأمور لم يتعودوا على تدريس أبنائهم بأنفسهم، وذلك قد يلجأون للاستعانة بالمدرسين الخصوصيين، لذلك يجب التحذير والتشديد من خطوة اللجوء للدروس الخصوصية.. وأعرب عن أمله أن يكون هناك تواصل دائم ومستمر بين أولياء الأمور وإدارات المدارس، بحيث يكون هناك حلقة وصل متكاملة لإنجاح التعليم عند بعد، بحيث عندما تواجه أولياء الأمور أية مشكلة يتم التواصل مع المدارس والعمل على حلها، مشيرا إلى انه لا يجب الحكم على التجربة إلا بعد تطبيقها والتي قد تنجح ويتم تكرارها. ----------------------------------------- فادية الميموني: توعية الأبناء ومتابعتهم بشكل مستمر قالت فادية الميموني مرشد قبول أكاديمي، إن التعليم عن بعد تعدّ الفرصة الوحيدة في هذا الظرف الصحي العام لاستمرارية التعلّم وإنجاح العام الأكاديمي، ودعت أولياء الأمور إلى ضرورة عمل خطة يومية لتنظيم وقت الأبناء، والعمل على مشاركتهم لتحقيق المتعة والفائدة، وتابعت قائلة: ننصح أولياء الأمور بضرورة الوعي، ومتابعتهم والتشديد على أبنائهم بالالتزام، ومساعدة المعلمين على إيصال المعلومة من خلال شرح الدروس في المواعيد المقررة، كما نحثّ الطلبة على عدم التغيب وأخذ هذه الآلية على محمل الجد، حرصا على مستقبلهم وحفاظا على سلامتهم وسلامة الجميع.

عندما تلقت شريفة أهين، الطالبة في السنة الأولى ببرنامج دكتور في القانون، أخبارًا عن وقف جميع أنشطة التعلم داخل الفصول الدراسية، بدت ملامح الإحباط واضحة على وجهها تمامًا. ولكن بعد مرور أسبوع على تجربتها في التعلم عن بعد، تغيّر هذا التصور. وقالت شريفة: أدوات التعلم عبر الإنترنت ليست جديدة تمامًا بالنسبة لي، لأن تقديم الواجبات والبحوث الأكاديمية عبر الإنترنت من المتطلبات الأساسية لمقررات القانون في الكلية، ولكن الشيء الجديد بالنسبة لي كان الحاجة لاستخدام هذه الأدوات باستمرار عن بعد والتعاون مع العديد من المستخدمين في الوقت نفسه. وتشارك شريفة بانتظام في حصصها الدراسية عبر الإنترنت مع الطلاب الآخرين في البرنامج البالغ عددهم ثمانية أفراد لمناقشة القضايا القانونية. وتساعد المقررات الأكاديمية التي تقدَّم حاليًا عبر حصص دراسية على شبكة الإنترنت الطلاب على تطوير مهارات متقدمة في التعامل مع المشاكل القانونية، وتوفر لهم فرصًا للاستفادة من ووجهات النظر المختلفة. وفي هذا البرنامج، يتلقى طلاب السنة الأولى مقررات تشمل القانون الدستوي، والكتابة القانونية 2، والقانون الدولي وقانون الملكية الفكرية. ومن المتوقع استمرار جميع المقررات على النحو المخطط الآن بعد نشر التعليمات على شبكة الإنترنت. وتوضح شريفة: لقد تعلمت كيفية التبحر في فوائد وتعقيدات تجربة التعلم على شبكة الإنترنت. وقد تعيَّن عليَّ تغيير عقليتي المعتادة على مهارات مثل إدراك لغة الجسد وتحليلها إلى إيلاء تركيز أكبر إلى الاستماع بشكلٍ فعال. وفي غياب التفاعلات الجسدية أو ردات الفعل الواضحة، فقد تعين علينا الاعتماد على ردود الفعل الاستباقية وعامل الوضوح وتحسينهما في تواصلنا. وكان من بين أكبر مصادر خيبة الأمل التي واجهت شريفة إلغاء مسابقة محكمة فيز الصورية للتحكيم التجاري الدولي، التي كان من المقرر عقدها في شهر أبريل 2020 بالعاصمة النمساوية فيينا. وكانت المسابقة من بين أبرز أنشطة العام الدراسي الحالي، وكانت شريفة قد تلقت هي وزملاؤها تدريبًا أسبوعيًا استعدادًا للمشاركة في هذه الفعالية منذ شهر أكتوبر 2019. وترى شريفة أن الظروف غير الاعتيادية يمكن أن توفر منحنى تعليميًا لكل الأشخاص المعنيين، حيث تقول: هناك جانب إيجابي في كل شيء إذا ما نظرت إليه بعين بصيرة. وبصفتنا محامين، يُنتظر منا التعامل مع أوضاع من هذا القبيل في المستقبل، حيث يمكن إنهاء العقود بشكل مفاجئ أو قد نحتاج إلى صياغة تعميمات محددة للجماهير. وبعد مرور أكثر من ثمانية أيام على بدء تجربتها في التعلم عبر الإنترنت، تعتقد شريفة أن الأدوات الرقمية توفر بديلًا للتعامل مع الظروف المشابهة في المستقبل، حيث تقول: رغم أنني لا أعتقد بأن التعليم الرقمي يمكن أن يحل محل التعليم داخل الفصول بشكلٍ دائمٍ، فإنني أعتقد بأنه يمثل بديلًا وجيهًا بالنظر إلى الوضع الحالي. ويسمح هذا النمط كذلك بتوفير المرونة في المستقبل بمجرد عودة الأمور إلى وضعها الطبيعي. وحيث إننا مؤسسة للتعليم العالي، فإن العديد من الطلاب لديهم وظائف بدوام كامل والتزامات عائلية. ويسمح التعليم الإلكتروني للطلاب بحضور فصولهم الدراسية عن بعد في أوضاع استثنائية، وهو أمر مهم على وجه الخصوص لهيئتنا الطلابية.. وقد أرسى ما يحدث اليوم بكل وضوح الأساس لإجراءات التعامل مع الطوارئ في المستقبل. ولكنني أشعر أيضًا بأنني محظوظة على وجه الخصوص بامتلاك إمكانية الوصول إلى هذه الوسائل التكنولوجية. واختتمت تصريحاتها قائلةً: على المدى الطويل، يتعين على المجتمع التكيف مع الأوضاع المستجدة والمضي قدمًا في طريقنا رغم التحديات. ويمكننا، بل ويتعين علينا، أن نستفيد من بعض الدروس التي تعلمناها اليوم بكل تأكيد في المستقبل.

تقديم 500 محاضرة دراسية أون لاين بدأ طلاب كليات جامعة قطر التكيُّف مع نظام التعليم عن بعد الذي فرضته الجامعة كإجراء احترازي وقائي للحد من انتشار فيروس كورونا المستجد (كوفيد – 19). بعد ان تم الإعلان عن تعليق الدراسة في المدارس والجامعات العامة والخاصة لجميع الطلبة في قطر، وذلك حرصًا على سلامة الطلبة في كافة الهيئات والمؤسسات التعليمية الحكومية والخاصة. وعليه، فقد بدأ طلبة جامعة قطر بالتكيُّف مع نظام التعليم عن بعد، حيث تُعقد المحاضرات بشكلٍ منتظم ويمكن لكافة الطلبة الوصول إليها بكل سهولة ويسر. ووفقًا لهذا النظام، فعُقد، حتى، الآن أكثر من 500 محاضرة دراسية، قضى فيها الطلبة أكثر من 1500 ساعة على نظام التعلم الافتراضي، عبر بوابة BlackBoard. وقالت الطالبة جمان بدران، من قسم الإعلام في كلية الآداب والعلوم: تبيَّن أن نظام التعلم عن بعد الذي تم تنفيذه في وقت قصير كان ناجحًا بسبب التكيف السريع عليه. فقد كانوا الأساتذة متعاونين للغاية معنا خلال الوضع الحالي، وعند مواجهة أي سؤال أو تحدِّي يواجهنا نقوم بعرضه وطرحه على أستاذ المقرر بشكل مباشر. من جانب آخر، أشاد الطلبة بالعمل الدؤوب والقرارات الفعالة التي عملت عليها جامعة قطر؛ للتصدي لانتشار فيروس كورونا المستجد (كوفيد- 19)، وما قامت به من مساعٍ لتوفير أفضل التسهيلات التعليمية لكافة الكليات والطلبة، ومن جانبه، قال الطالب ملاذ حامد، من تخصص الهندسة الصناعية والنظم في كلية الهندسة نقدر كل الجهود التي تبذلها الحكومة والجامعة لضمان صحة الطلاب، ولقد نجحنا على التغلُّب على كافَّة المشاكل التقنية التي تواجهنا بين الحين والآخر، وجعلنا محاضراتنا محادثاتٍ تعليمية سلسة. وأضاف: هذه أفضل طريقة لاستخدام التكنولوجيا الجديدة، وعلينا أن نقدِّر جهود جامعتنا في هذا الجانب، وأرجو أن يستمر النظام هذا في المستقبل لأنَّهُ يفيد الطلبة كثيرًا. وبدوره، قال الطالب ناجح إبراهيم الصياد، من قسم هندسة الكمبيوتر بكلية الهندسة: أشيد بنظام التعليم الجديد، التعلُّم عن بعد، وأشجع زملائي على مواصلة العمل الدؤوب والاستفادة من هذه البوابة الإلكترونية. وإن شاء الله نعود لحياتنا الجامعية المعتادة عن قريب، وفي الوقت الراهن علينا أن نلزَم منازلنا ونسهم في الحدّ من الانتشار السريع لفيروس كورنا المستجدّ (كوفيد- 19). الجدير بالذكر أنَّ نظام التعليم عن بعد يهدفُ إلى إثراء الخبرة الأكاديمية في جامعة قطر، فهو أسلوب جديد للتعليم والتعلُّم. ويساعد هذا النظام الطلبة على التواصُل التفاعُلي مع أساتذة المقررات الدراسية، كما تسمَح هذه التقنيَّة التعليمية للطلبة بطرح أسئلتهم ومداخلاتهم عن طريق الكتابة والتسجيل الصوتي.

أكد سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي، اكتمال كافة الاستعدادات لبدء عملية التعليم عن بعد اعتباراً من يوم الأحد المقبل. وقال سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي، في تصريح خاص لوكالة الأنباء القطرية قنا إن كافة الأمور الفنية والتقنية أصبحت جاهزة لهذه العملية من حيث جاهزية البرامج والفيديوهات والمعلمين والأفلام وقنوات اليوتيوب لجميع المراحل، فضلاً عن التعاون مع شركات الاتصالات بالدولة لهذا الغرض لتسهيل الحصول على الإنترنت وتعزيز الأجهزة الإلكترونية. وشدد على أهمية وحيوية دور أولياء الأمور في هذه العملية من خلال التعرف على برامج وخطط التعليم عن بعد ومتابعة أبنائهم وتقييماتهم ومدى استيعابهم للمادة. وكشف الدكتور النعيمي، عن أنه لن تعقد بالنسبة للصفوف من الأول وحتى الحادي عشر اختبارات في نهاية العام الدراسي، أي نهاية الفصل الدراسي الثاني لهذا العام الأكاديمي، وإنما سيتم بدلا عن ذلك تقييمهم بشكل مستمر يوميا وأسبوعيا. وبخصوص اختبارات الشهادة الثانوية العامة للصف الثاني عشر، نوه الدكتور النعيمي إلى أن 12 ألف طالب وطالبة سيؤدون هذه الاختبارات، كما جرت العادة كل عام عبر اللجان المخصصة في جميع مدارس دولة قطر بما في ذلك المدارس الثانوية غير المشغولة بالطلاب.