اصدر المجلس الاعلى للتعليم تعميما بمنع استخدام الالة الحاسبة لطلاب المرحلة الابتدائية والصفين الاول والثانى الاعدادى بمادتى الرياضيات بجميع المدارس المستقلة والدولية سواء فى التقييم التربوى الشامل او اختبارات الباقات على ان يتم السماح لطلاب الصف الثالث الاعدادى والمرحلة الثانوية استخدامها وفق المعايير التى حددها المجلس.وحدد المجلس الاعلى فى التعميم انواع الالة الحاسبة المسموح بها في امتحانات الرياضيات هيES-82 او ES-85 او FX-85 ES فقط و لامتحانات الكيمياء و الفيزياء فقط (الالة الحاسبة العلمية)، وبالنسبة لمادة العلوم الصف التاسع اله حاسبة عادية والصفان العاشر والحادى عشر متقدم وتأسيسى لمادة الكمياء والفيزياء الة حاسبة علمية، وأعلن المجلس أن هيئة التقييم ستقوم بتوفير الآلة الحاسبة اثناء اختبارات التقييم التربوى الشامل وسيتم متابعة ذلك من خلال الزيارات التى يقون بها الاخصائيون بمكتب تقييم الطلبة للمدارس.

تحت رعاية معالي الشيخ عبدالله بن ناصر بن خليفة آل ثاني رئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية، نظم المجلس الأعلى للتعليم ومؤسسة الفيصل بلا حدود للأعمال الخيرية "ألف" اليوم احتفالا باليوم العالمي للغة العربية تزامنا مع احتفالات الدولة باليوم الوطني. حضر الاحتفال سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم، وسعادة الشيخ فيصل بن قاسم آل ثاني رئيس مجلس إدارة مؤسسة "ألف" إلى جانب عدد من المفكرين، والكتاب، ومديري ومعلمي المدارس الثانوية. وقال سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي، وزير التعليم والتعليم العالي، الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم في كلمة له بهذه المناسبة: "إن اللغة العربية تحتل مكانة مرموقة في مناهج المجلس الأعلى للتعليم ونسعى لتطوير حضورها وتعزيزها سنة بعد سنة عملا بتوجيهات حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى "، لافتا إلى أن المجلس الأعلى للتعليم يقود المبادرات الهادفة إلى إعادة الاعتبار إلى اللغة الأسمى في العالم، كتابة وقراءة وتهجئة، وإلقاء، وخطا، وإملاء. وأكد سعادة وزير التعليم على أن اهتمام المجلس باللغة العربية برز في العديد من المبادرات والأنشطة، مثل المسابقة الوطنية للتهجئة العربية التي يقيمها المجلس للسنة الرابعة على التوالي، وقال: "إننا ندشن اليوم فعالية جديدة لتعزيز هذه اللغة، وهو الاحتفال باليوم العالمي للغة العربية الذي تحتفل به الأمم المتحدة في كل انحاء العالم". وأضاف سعادته: "أن هذا الاحتفال يتميز بالمقارنة مع كل الاحتفالات العالمية المماثلة بأنه يتزامن مع احتفالنا بيومنا الوطني، وأن المجلس يوجه من خلال هذه الفعالية رسالة واضحة حول التزامنا بلغتنا وهويتنا في يوم اعتزازنا بتاريخنا، وهذا إيمان راسخ لا تزعزعه عولمة ولا تغيره الظروف". وقدم سعادة وزير التعليم والتعليم العالي التهنئة لمؤسسة الفيصل بلا حدود للأعمال الخيرية على مبادرتها في تبني هذه الفعالية ورعايتها، كما شكر جميع الذين عملوا في المجلس الأعلى للتعليم، وقسم اللغة العربية، والمدرسين والطلاب، الذين استعدوا جيدا للاحتفال بلغة الضاد بأبهى حلة، متطلعا إلى مزيد من التعاون في مشاريع مبتكرة، خدمة للوطن. لغة القرآن من جانبه، أعرب سعادة الشيخ فيصل بن قاسم آل ثاني رئيس مجلس إدارة مؤسسة الفيصل بلا حدود للأعمال الخيرية (ألف) في كلمته عن سعادته بالاحتفال باللغة العربية، لغة القرآن الكريم، مؤكدا على أنها "اللغة التي حافظت على وجودها وصفائها بفضل الله تعالى حفظا للقرآن الكريم، فلم تتبدل ولم تتغير، كما تبدلت وتغيرت اللغات العالمية الأخرى". وأضاف: "لقد مضى على استخدامنا للغة أكثر من ألف وستمائة عام، حيث انتشرت اللغة منذ عصور اٌسلام الأولى في معظم أرجاء المعمورة فأصبحت لغة العلم والأدب والسياسة والحضارة فضلا عن كونها لغة الدين والعبادة". وأكد سعادة الشيخ فيصل بن قاسم آل ثاني في ختام كلمته قائلا: "نحن اليوم لا نحتفل فقط باليوم العالمي للغة العربية الذي أقرته منظمة اليونسكو، بل نحتفل باللغة التي استطاعت أن تستوعب كافة الحضارات وتجعل منها حضارة واحدة، ففي ظل القرآن الكريم أصبحت اللغة العربية لغة عالمية، واللغة الأم للعديد من البلاد". بدوره، قال السيد عبداللطيف علي اليافعي المدير العام لمؤسسة الفيصل بلاحدود للأعمال الخيرية في كلمة ألقاها في الحفل: "يسر مؤسسة الفيصل بلا حدود للأعمال الخيرية بالتعاون مع المجلس الأعلى للتعليم أن تحتفل في هذه الأيام الجامعة لقطر والأمةُ العربية والإسلامية بمناسبتين اجتمعا في يوم واحد والذي وافق الثامن عشر من ديسمبر، المناسبةُ الأولى وهي عزيزة علينا جميعا وهي مناسبة تأسيس دولةُ قطر الحديثة على يد المؤسس الشيخ جاسم بن محمد بن ثاني رحمه الله، والمناسبةُ الثانية هي أن تحتفل المؤسسة مع العالم العربي والإسلامي ومنظمة الأمم المتحدة واليونسكو باليوم العالمي للغة العربية". وأعرب السيد عبداللطيف علي اليافعي عن سعادته الكبيرة بأن تحتفل الأمم المتحدة واليونيسكو باللغة العربية، موضحا "أنها عودة موفقةٌ ولو كانت رمزية ليعترف العالم بِلغتنا وهي تخطو نحو السيادة والقوة والتأثير والاحترامِ الدولي، إن إقرار الأمم المتحدة واليونيسكو بيوم اللغة العربية لعمل مشكور"، مشيرا إلى أن بلدان كثيرة في الشرق والغرب أعادت الاهتمام باللغة العربية، مثل تركيا التي قامت مؤخراً بإعادة إلزام طلاب الدراسات الإسلامية بقراءة الحرف العربي العثماني وجعلت ذلك اختيارياً في مدارسها. واختتم كلمته: "إننا نحتفل لنكرم لغة الضاد ولنجدد العهد والولاء لبلدنا الحبيب ولغتنا العريقة ولأجيال ترسم مستقبلها بثقافة عربية إسلامية حقيقية". من جانبها، قالت السيدة موزه المضاحكة رئيس فريق مناهج اللغة العربية بالمجلس الأعلى للتعليم إن اللغة العربية حظيت بالتكريم في محكم التنزيل وآي الذكر الحكيم، مقدمة شكرها للجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم والقائمين عليها اهتمامهم بتفعيل القرار الدولي الذي اتخذته منظمة اليونسكو بتحديد يوم الثامن عشر من ديسمبر من كل عام وجعله يوما عالميا للاحتفال والاحتفاء بصاحبة الجلالة لغتنا العربية، وقالت: "ومن حسن الطالع، وجميل الحدث الرائع أن يتزامن الاحتفاء بلغة القرآن مع اليوم الوطني لقطرنا الغالية، يا له من تزامن طيب أن نحتفل بمناسبتين غاليتين في آن واحد، فهنيئا لنا هذا التوافق".

أكد سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم أن دولة قطر عززت الشراكة مع المدارس الخاصة من خلال مبادرات عدة ، منها تقديم القسائم التعليمية لأكثر من سبعين مدرسة ، بالإضافة إلى استقطاب المدارس المتميزة من مختلف أنحاء العالم، تنفيذاً لتوجيهات حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى، الذي يؤكد " إن قياس نجاحنا في التعليم والتنمية لا يكون فقط بما نستثمره في هذه المجالات وإنما أيضاً بالمخرجات التي نحصل عليها ". وأشار سعادته في الوقت ذاته إلى تأكيد صاحب السمو في افتتاح دورة الانعقاد الحالي لمجلس الشورى منذ حوالي الشهر إلى أن دولة قطر ملتزمة التزاماً أصيلاً بتطوير مسيرة التعليم. جاء ذلك في الكلمة التي ألقاها سعادته في ملتقى المدارس الخاصة الأول الذي نظمه المجلس الأعلى للتعليم أمس الاحد تحت شعار "الشراكة هدفنا نحو التعليم" بمنتجع وفندق شرق، بحضور مديري هيئات المجلس الأعلى للتعليم، وملاك ومديري المدارس الخاصة. وقال سعادته في كلمته: يسرني أن أتوجه إليكم اليوم في هذا الملتقى، الأول من نوعه من حيث المحاور ونوعية الحضور، آملاً أن يشكّل استمراراً للعلاقات الجيدة بين المجلس الأعلى للتعليم وبين المدارس الخاصة العاملة على أرض دولتنا الحبيبة . واعتبر سعادته أن المدارس الخاصة شركاء في عملية بناء الإنسان القطري بشكل خاص، والطلبة المقيمين على أرض قطر بشكل عام. تطوير التعليم مصلحة وطنية وأشار سعادة الوزير في كلمته الى أن عقد هذا اللقاء هو تكريس للنهج الذي أرساه معالي الشيخ عبدالله بن ناصر بن خليفة آل ثاني رئيس الوزراء وزير الداخلية رئيس المجلس الأعلى للتعليم حول ضرورة فتح قنوات الحوار مع مختلف أطراف العملية التعليمية حيث يشدّد معاليه على أن "تقدّم العملية التعليمية وتطورها يشكِّل مصلحةً وطنيةً عليا لدولة قطر" وأن المجلسَ مؤتمنٌ "على قيادة عملية بناء الإنسان القطري الدعامة الحقيقية للمستقبل"، مع ما يعنيه ذلك من مسؤولية مضاعفة علينا، في المدارس المستقلة وفي المدارس الخاصة . ووجه سعادة وزير التعليم والتعليم العالي الشكر لملاك المدارس الخاصة على تجاوبهم الدائم مع قوانيننا وقراراتنا وتعاميمنا، وقال: نتمنى أن تستمر هذه الشراكة لما فيه مصلحتنا جميعاً، فبينما نسعى نحن إلى بناء الإنسان القطري، إنساناً متعلماً، ملتزماً بدينه، واثقاً من حاضره، طموحاً إلى مستقبل مشرق يساهم فيه ببناء دولته العصرية ورفع اسمها عالياً في المكانة التي تستحقها بين الدول، نريدكم أن تكونوا فخورين بقيامكم بهذه المهمة معنا، وأن تساهموا بشكل إيجابي في تطوير المنظومة التعليمية للدولة من خلال إرساء شراكة عمل مع المدارس المستقلة والاستجابة لأولوياتنا الوطنية على الصعد كافة. مبادرات الأعلى للتعليم ودعا سعادته المدارس الخاصة للمشاركة الفاعلة في مبادرات المجلس الأعلى للتعليم، مثل جائزة التميز العلمي التي نختتم استلام طلبات المشاركة فيها في نهاية الشهر الحالي، وإنني في هذا اللقاء أؤكد على أهمية مشاركتكم فيها ودعمكم لها إذ أنها تعتبر أحد الروافد الأساسية للجودة في التعليم وتطويره من خلال معاييرها العالمية والفئات التي تشملها سواء على مستوى المدرسة كمؤسسة تعليمية أو على مستوى المعلم أو الطالب أو البحث العلمي لطلبة المرحلة الثانوية . لذلك يهمني أن أشجعكم جميعاً على المشاركة، وأن نبدأ حواراً جدياً لوضع الأسس التي من شأنها أن تمكننا من تذليل العقبات أمام هذه المشاركة وتحقيق الأهداف المنشودة من الجائزة . تطوير المسابقات وأضاف سعادته : أننا نقوم بتطوير مسابقات ومنافسات تهدف إلى تنمية المهارات الأدبية والعلمية من خلال شراكات إستراتيجية مع جهات داخلية وخارجية، وتشمل المجالات كافة، من الروبوت والعلوم، إلى التصوير والبيئة، مروراً بالقراءة والرياضيات والتربية الإسلامية، ويهمنا أن تشاركونا في هذه المنافسات وتشجعوا طلابكم على المشاركة. واختتم سعادة الوزير كلمته بقوله: ان عملية تطوير خدماتنا وسياساتنا مستمرة فيما يتعلق بالتعليم الخاص في الدولة. وأتمنى أن تواصلوا معنا جميعاً القيام بالمهمة الأسمى وهي صقل مواهب الطلبة من أجل مجتمع أفضل وعالم تسوده القيم والأخلاق. شراكة مبنية على التعاون من جهتها توجهت السيدة فوزية عبد العزيز الخاطر بالشكر الى المدارس الخاصة على الشراكة المبنية على التعاون مع المجلس، وأشارت الى أن مشاكل التسجيل والقبول سوف يتم حلها بطريقة ترضي كافة الأطراف وأكدت مديرة هيئة التعليم على أن المجلس بصدد اصدار الدليل الارشادي للائحة الضبط السلوكي الذي يمكن للمدارس تستعين به في وضع لوائحها الخاصة، والتي يتعين تعريف أولياء الأمور بها. تدريس العربية والشرعية وتطرقت السيدة مديرة هيئة التعليم في كلمتها الى عدة نقاط أهمها الغياب، حيث طالبت بضبط غياب الطلبة، كما شددت على أهمية تدريس المواد الثلاث : اللغة العربية والعلوم الشرعية والتاريخ القطري في المدارس الخاصة، حيث لا تقوم بعض المدارس بتدريس هذه المواد بالشكل المنشود. كما دعت الخاطر في كلمتها الى المشاركة الفاعلة للمدارس الخاصة في المسابقات والمناسبات الوطنية.

طالب أولياء أمور، المجلس الاعلى للتعليم بتوضيح أسباب استمرار بعض المدارس الخاصة برفع الرسوم الدراسية إلى 15% خلال عامين متتالين، رغم ان القوانين تسمح برفع الرسوم مرة واحدة فقط كل ثلاث سنوات، لافتين إلى أن احدى المدارس ضربت بتلك القوانين عرض الحائط وقامت برفع الرسوم دون أي مبالاة، مؤكدين أن المدرسة ذاتها رفعت الرسوم خلال العام الدراسي المنصرم وخلال العام الدراسي الحالي. وقالوا إن استمرار ارتفاع الرسوم في المدارس الخاصة دون حسيب أو رقيب يؤكد على مدى ضعف الرقابة من قبل الاعلى للتعليم، ويؤكد أيضا على التخبط والعشوائية لدى الجهات المسؤولة عن المدارس الخاصة، لأنها اتاحت لتلك المدارس التلاعب بأسعار الرسوم المدرسية، ورفعها متى ما أرادت ذلك دون فرض اي اشتراطات عليها رغم انها مخالفة للقوانين التي تنص على السماح للمدارس الخاصة برفع اسعارها كل عامين مرة واحدة فقط، ولكن هذه المدرسة رفعت الرسوم خلال عامين متتالين. واكدت ولية أمر طالبين يدرسان بتلك المدرسة انها تدفع قرابة 72 ألف ريال عن العام الدراسي الواحد لإبنيها، وان هذا المبلغ قفز ليصبح مضاعفا خلال فترة وجيزة، مطالبة الاعلى للتعليم بعمل اللازم والحد من ارتفاع الرسوم الدراسية في العديد من المدراس الخاصة التي لا تجد من يردعها عن هذا التصرف المستمر، متمنين من المجلس الأعلى للتعليم التواصل مع ادارة تلك المدرسة واتخاذ الاجراءات اللازمة معها عل وعسى ان يساهم ذلك في استقرار الرسوم الدراسية لديها دون أي تلاعب أو ارتفاع مفاجئ.

انتهت المدارس المستقلة من عمليات الرصد والجمع في اختبارات التقييم الأول لمختلف المراحل الدراسية والصفين العاشر والحادي عشر وقامت بإرسال النتائج إلى المجلس الأعلى للتعليم لاعتمادها من قبل هيئة التقييم. و اختلفت النتائج من مدرسة إلى أخرى نظرا لاختلاف مستويات أسئلة الاختبارات الموضوعة للطلبة من قبل المعلمين، ولكن أكد أصحاب التراخيص أن نتائج الطلبة في مدارس البنين والبنات جاءت مرتفعة وتعكس مدى التزام الطلبة وجديتهم منذ بداية العام الدراسي وتحفيز وتشجيع أولياء الأمور لهم. وعلى جانب آخر علمت "الشرق " أن هناك بعض الشواغر داخل المدارس المستقلة للبنات في المواد العلمية مثل الأحياء والكيمياء والفيزياء للمرحلة الثانوية الأمر الذي يتطلب بذل مجلس التعليم جهودا أكبر من أجل سد هذه الشواغر بالتنسيق مع أصحاب التراخيص ومديري المدارس وتسهيل مصوغات التعيين للمعلمات ذات التخصصات العلمية من أجل مصلحة الطالبات، حيث يتسبب العجز الموجود حاليا في بعض المدارس المستقلة للبنات في تحميل معلمات أخريات بما يؤثر على العملية التعليمية والتحصيل العلمي للطالبات. أما بالنسبة للمواد الأدبية فلم تشهد أية شواغر سواء في مدارس البنات أو البنين لذلك يرى البعض أنه لا بد من توفير آليات جديدة ومحددة لتوفير أكبر عدد من المعلمات ذات التخصصات العلمية حتى لا يؤثر هذا العجز المتوفر في بعض المدارس على مستوى الطالبات.

يبدأ في الأول من ديسمبر القادم فتح باب تقديم طلبات الترشيح لجوائز يوم التميز العلمي، أرفع الجوائز الأكاديمية في دولة قطر، في نسختها الثامنة، وذلك في إطار تعزيز الإبداع والتميز في المجتمع القطري وتعميق مفاهيم التميز والإبداع من خلال تبني المعايير العالمية وتنفيذ البرامج النوعية وتحقيق تكامل الجهود الفردية والمؤسسية لتحسين مخرجات العملية التعليمية في دولة قطر. وحدد المجلس الاعلى للتعليم في بيان صحفي معايير وشروط الترشح لكل فئة من فئات الجائزة الثماني، ولأول مرة هذا العام تم استحداث فئتين جديدتين للجائزة، وهما: الطالب المتميز للمرحلة الابتدائية والطالب المتميز للمرحلة الإعدادية ليصبح العدد ثماني جوائز ، هي: جائزة المدرسة المتميزة، وجائزة خريج الشهادة الثانوية، وجائزة التميز العلمي لطلبة المرحلة الإعدادية، وجائزة التميز العلمي لطلبة المرحلة الابتدائية، وجائزة المعلم المتميز، وجائزة البحث العلمي المتميز، وجائزة الطالب الجامعي المتميز، وجائزة حملة شهادات الدكتوراه المتميزين. ويهدف الاحتفال بيوم التميز العلمي إلى تقدير المتميزين علميا، وتعميق وترسيخ مفاهيم التميز، وتعزيز الاتجاهات الإيجابية نحو المعرفة والبحث العلمي، وتوجيه الطاقات الفردية والمؤسسية نحو التميز العلمي في المجالات التي تخدم توجهات الدولة التنموية، وبث روح الابتكار لدى الطلبة والباحثين والمؤسسات التعليمية. يمكن الحصول على استمارات الترشيح من مكتب الاتصال والإعلام بالمجلس الأعلى للتعليم. وتتلقى اللجنة المنظمة الترشيحات اعتباراً من يوم الإثنين الموافق 1/ 12 /2014 حتى الأربعاء 31/ 12 /2014 ، حيث يتم تسليم ملفات جميع الفئات الراغبة في التقدم للجائزة ببرج المجلس الأعلى للتعليم إلى موظفي الاستقبال من الساعة السابعة صباحاً وحتى الساعة الثانية بعد الظهر، باستثناء ملفات خريجي جامعة قطر التي يتم تسليمها للسيد يعقوب حسين رئيس قسم السجلات بالجامعة. وفي مرحلة تالية يتم تسليم الملفات المؤهلة إلى لجان التحكيم لتقييمها، وبناء على هذا التقييم ومقابلة المؤهلين، تقوم لجان التحكيم بتحديد الفائزين بالجوائز، ويعتبر قرار اللجان نهائيا، ويتم إعلان أسماء الفائزين في مؤتمر صحفي خاص بهذه المناسبة. جدير بالذكر أن اللجنة التنفيذية للجائزة قد نظمت لقاء تعريفيا بشروط ومعايير الفئات المختلفة للجائزة، كما عقدت العديد من الورش التدريبية على إعداد ملفات الترشح للجائزة.

تختتم غدا الثلاثاء، اختبارات التقييم الأول للصفين العاشر والحادي عشر، وبذلك تكون قد انتهت الاختبارات لكافة المراحل التعليمية المختلفة التي استمرت ما يقارب من اسبوعين. وشهدت نتائج متقدمة للطلبة أثناء عمليات التصحيح، حيث أظهرت المؤشرات الأولية أن نسب النجاح تبلغ 98 في المائة، كما اشاد الكثير من الطلبة بنوعية اسئلة الاختبارات من حيث الوضوح وبعدها عن التعقيد أو الألغاز فضلا عن أهميتها في تأهيل الطلاب لاختبارات إمتحانات نهاية العام. وتستمر عمليات الرصد والتصحيح للمواد التي أجري فيها الاختبارات فضلا عن عمليات التدقيق التي يقوم بها المعلمون والمعلمات للتحقيق من جمع الدرجات قبل إعتمادها والإعلان عنها. وفي سياق متصل، تبدأ إختبارات التقييم الأول لشهادة الثانوية العامة، في 24 ديسمبر المقبل وتستمر حتى 4 يناير من العام الجديد، حيث يخضع طلبة المدارس النهارية والمسائي وكذلك المنازل، للإمتحان، أما بالنسبة لاختبارات ملحق التقييم الأول من الصف الأول إلى الحادي عشر فسوف تبدا في الاول من شهر ديسمبر المقبل وحتى 10 من نفس الشهر. حيث تكتظ هذه المرحلة باختبارات التقييمات المختلفة لتمهيد الطلاب وغرس الاستعداد العلمي اللازم بالنسبة لهم قبل دخول إمتحانات منتصف العام في الخامس من شهر يناير المقبل لمختلف المراحل التعليمية، وعلى غير العادة، اشاد عدد كبير من الطلبة باسئلة اختبارات المواد العملية مثل الرياضيات والكيمياء والاحياء والفيزياء. وأكدوا أن أسئلة الاختبارات راعت كافة الفروق الفردية كما أنها استطاعت أن تميز بين مستوى الطالب المتوسط والمتميز، مشيرين إلى ضرورة إحتواء اختبارات نهاية العام على نفس اسلوب ونمط هذه الاختبارات من حيث الوضوح في طرح الاسئلة. ولفتوا إلى أن دروس التقوية التي أقيمت داخل المدارس قبل اختبارات التقييم الأول لعبت دورا كبيرا في تحفيز الطلاب واستعدادهم اللازم فضلا عن التحصيل العلمي الذي استفادوا منه كثيرا من خلال حصص التقوية المختلفة.

علمت " الشرق " أن المجلس الأعلى للتعليم يدرس حاليا الغاء الاعتراف بالشهادات المرضية الصادرة من المراكز الطبية الخاصة؛ واعتماد الشهادات الطبية الصادرة من مؤسسة حمد الطبية والمراكز الطبية التابعة للرعاية الصحية الأولية فقط. واشار مصدر مسؤول فى تصريحات خاصة " للشرق " الى أن هناك عددا ليس بالقليل من الطلاب وكذلك من العاملين بالمدارس المستقلة سواء من الهيئة التدريسية أو الادارية يتغيبون عن الحضور معتمدين فى ذلك على الشهادات الطبية والمرضية الصادرة من المستشفيات الخاصة، لذلك تدرس حاليا هيئتا التعليم والتقييم والجهات المختصة بالمجلس عدم الاعتراف بالشهادات المرضية الخاصة واقتصار اعتمادها فقط على الشهادات الطبية الصادرة من المستشفيات والمراكز الحكومية. وقال المصدر ان هذه الخطوة تأتى فى اطار تطبيق سياسة التقويم السلوكي الجديد التى تمنع الطالب من دخول الامتحان فى حال تعدت فترة غيابه لأيام معينة، مشيرا الى أن غياب المعلم أو المعلمة له تأثير سلبي على العملية التعليمية؛ حيث يسفر هذا الأمر عن تحمل الزميل أو الزميلة الحصص الدراسية للمتغيب وبالتالى يكون قد تحمل الموظف عبئا أكثر من اللازم مما يؤثر على التحصيل الدراسى وعطاء المعلم والمعلمة داخل الفصل لذلك هناك تشديد كبير بخصوص الشهادات المرضية الصادرة من المراكز الطبية الخاصة والتى يحضرها الطلبة والموظفون الذين يتغيبون. وقال المصدر ان هناك تواصلا مستمرا مع مؤسسة حمد الطبية والمجلس الأعلى للصحة لتوفير الآليات اللازمة ودراسة مدى اعتماد الشهادات المرضية من المستشفيات الحكومية فقط حيث تتلخص بعض هذه الآليات فى توفير الوقت والجهد بالنسبة لراغبي استخراجها وتسهيل كافة الاجراءات بالنسبة للطلاب والعاملين بالمدارس المستقلة وغيرها من الآليات الأخرى التى تتم مناقشتها والتى سوف يتم اسدال الستار عنها قريبا. وكان عدد من أصحاب التراخيص قد طالبوا خلال الفترة الماضية بضرورة ايجاد حلول فعلية للشهادات المرضية الصادرة من المستشفيات الخاصة، خاصة أنه يعتمد عليها المعلمون والمعلمات عند غيابهم، مطالبين فى توصياتهم باعتمادها فقط من المستشفيات الحكومية حيث انها أكثر ضمانا كما أنه يسهل التواصل معها عن طريق المجلس للتأكد من مرض المعلم أو المعلمة.

تتواصل بمعهد الدعوة والعلوم الإسلامية بإدارة الدعوة والإرشاد الديني بوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية الدورة الخامسة في " العقيدة" و"التلاوة " لمعلمي ومعلمات العلوم الشرعية بالمجلس الأعلى للتعليم. وتستمر الدورة حتى 15 ديسمبر 2014 خلال الفترة المسائية بمقر المعهد بمنطقة الوعب. وأبرز رئيس المعهد، السيد يوسف عاشير، ان دورة "العقيدة" تضم 55 معلما ومعلمة، ويقدمها للنساء فضيلة الشيخ راضي الإسلام الشهال وللرجال فضيلة الشيخ عبدالله التميمي المدرسان بالمعهد. وتضم دورة " التلاوة" 45 معلما ومعلمة ويقدمها للرجال فضيلة الشيخ احمد حاج قاسم الداعية بالوزارة وللنساء الفاضلة منى صلاح والفاضلة شروق عبدان. وانطلقت الدورتان في 14 أكتوبر خلال الفترة من الرابعة عصرا والى صلاة العشاء. وأشاد عاشير بالتعاون مع هيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم من أجل تطوير وزيادة المادة العلمية لدى هذه الفئة التي تقوم بتدريس مادة مهمة يحتاج إليها طلابنا وطالباتنا بالمدارس، حتى وصلت هذه الدورة إلى الدورة الخامسة في هذا المجال ، حيث كانت البداية مع الدورة الأولى في معايير التربية الإسلامية بعنوان ( مجال الفقه الإسلامي وأصوله ). وأكد عاشير أن الدورات "تهدف إلى مد جسور التعاون بين الوزارة والمجلس فيما فيها الفائدة والنفع ، ولزيادة الجرعات التربوية والشرعية لأبنائنا وبناتنا ويأتي هذا من خلال هذه النخبة من مدرسي ومدرسات العلوم الشرعية بالمدارس". وختم عاشير، بأن المعهد يعمل وباستمرار على نشر العلوم الشرعية بين شرائح المجتمع لتعزيز الحصيلة العلمية والشرعية والفقهية لدى معلمي ومعلمات العلوم الشرعية ،ما ينعكس إيجابا على الأبناء والبنات بالمدارس على مختلف مراحلها .

يعقد المجلس الأعلى للتعليم صباح الثلاثاء، مؤتمرا صحفيا يعلن فيه عن استعدادات المجلس لتنظيم معرض قطر الدولي للجامعات وذلك في العاشرة والنصف صباحا بمبنى مجلس التعليم. يحضر المؤتمر كل من مسؤولي إدارة الاتصال والاعلام والعلاقات العامة وعدد من مسؤولي التنظيم للمعرض.

ينتظم غدا الأحد طلاب وطالبات المدارس المستقلة داخل فصولهم بعد قضاء إجازة عيد الاضحى المبارك وسط أجواء من الترقب لحالات الغياب بمختلف المراحل التعليمية ، حيث إستعدت المدارس لاستقبال الطلبة اليوم وأكد عدد من أصحاب التراخيص أن العمل سوف ينطلق من اليوم الاول لاستئناف الدراسة بعد اجازة العيد مشيرين أنه لم يتبقى الكثير من إختبارات نصف العام الدراسي الأول ، وتوقع عدد من التربويين ومديري المدارس أن نسبة الحضور بعد العودة من الاجازة سوف تفوق 98 في المائة خاصة في ظل الإجراءات الصارمة المتعلقة بتطبيق سياسة التقويم السلوكي وحرمان الطالب من دخول الاختبارات اذا تخطي مدة الغياب عدد ايام معينة لذلك فهناك الكثير من أولياء الامور حريصون على إحضار أبنائهم في اليوم الأول عقب العودة من الإجازة . وتجدر الاشارة إلى أن المدارس المستقلة سوف تستقبل غدا 105ألف و 191 طالب وطالبة بمختلف المراحل التعليمية موزعين على 178 مدرسة كما تستقبل المدارس الهيئة التدريسية والادارية والتي تبلغ عددها 22 ألف معلم وإداري في جميع المراحل التعليمية ، وكان مجلس التعليم قد شدد في وقت سابق على وقائع الغياب واتخاذ كافة الاجراءات الحاسمة التي من شأنها تساهم بشكل كبير في الحد من ظاهرة الغياب خاصة بعد العودة من الاجازات المختلفة فضلا عن تعهده بتخفيف الاعباء الادارية على كاهل المعلمين والمعلمات والتي تتمثل في الكثير من الامور المختلفة والتي أوصت بها اللجنة الاستشارية في وقت مضى حيث يشهد العام الدراسي الحالي عدد من القرارات الهامة بشأن تخفيف الاعباء عن المعلمين والتي سوف يعلن عنها قريبا .

عقد المجلس الأعلى للتعليم صباح اليوم مؤتمرا صحفيا للإعلان عن تفاصيل الإحتفال باليوم العالمي للمعلم، والذي يصادف الخامس من أكتوبر من كل عام ويحمل شعار "رسول العلم .. شكراً"، حيث يحتفل مجلس التعليم بهذه المناسبة تحت رعاية معالي رئيس مجلس الوزراء وزير الداخلية، ورئيس المجلس الاعلى للتعليم، وبحضور سعادة وزير التعليم، حيث سوف يتم تكريم 103 معلم ومعلمة من القطريين والمقيمين والذي قضوا ما يزيد عن 30 عاما في خدمة حقل التعليم.حضر المؤتمر السيدة فوزية الخاطر مديرة هيئة التعليم والسيدة مريم بوجسوم رئيس اللجنة الاستشارية وحسن المحمدي مدير ادارة الاتصال والإعلام.وكشفت السيدة فوزية الخاطر خلال المؤتمر عن مدى اهتمام الدولة بالمعلم وتوفير كافة الإمكانيات له، حيث انه يحتل مكانة كبيرة في المجتمع فضلا عن المزايا الكثيرة الذي توفرها الدولة للمعلم وأشارت ان يوم التكريم يأتي لجهود المعلم وإيماناً من مجلس التعليم بالرسالة النبيلة التي يؤديها المعلم والمعلمة. ولفتت الخاطر في مؤتمر صحفي اليوم بهذه المناسبة بمقر المجلس إلى أن شعار احتفال المجلس لهذا العام وهو "رسول العلم.. شكراً" يحمل دلالات ومعان مشبعة بالشكر والتقدير والإكبار ويشكل مصدر إلهام للمعلمين وحافزا لهم لتوفير تعليم نوعي، كما أنه يساهم في رد اعتبار المعلمين الاجتماعي والمعنوي ويعزز دورهم في الوسط التربوي والمجتمعي على حد سواء، مؤكدة أن الشعار قد تم اختياره عبر استطلاع رأي واسع النطاق شاركت فيه جميع أطراف العملية التعلمية. وأوضحت مديرة هيئة التعليم أن المعايير والمبادئ التوجيهية التي تضمنتها توصية أوضاع المعلمين، كما حددتها منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلوم والثقافة "اليونسكو" تشمل تعزيز المركز الاجتماعي للمعلمين والاعتبار الذي يتمتعون به وشروط توظيفهم وتقدمهم وترقيهم المهني وأمنهم الوظيفي، بما في ذلك مسألة إعدادهم وتدريبهم ومشاركتهم في صنع القرار وشروط توفير الفعالية في التعليم والتعلم، بالإضافة إلى الإجراءات التأديبية المطبقة في حالة انتهاك المعلم لقواعد السلوك المهني وغيرها من المزايا المادية الأخرى التي ينبغي أن تتوفر للعاملين في مهنة التعليم مقارنة مع المهن الأخرى، مبينة أن هذه المبادئ تشكل خارطة طريق لما ينبغي عمله إزاء تحسين أوضاع المعلمين وظروف عملهم في كل مكان في العالم. وحول وضع المعلمين في قطر، أكدت مديرة هيئة التعليم أن دولة قطر قد حققت، بفضل القيادة الرشيدة، جميع المبادئ والمعايير التوجيهية العالمية المتعلقة بأوضاع المعلمين خاصة الأمن الوظيفي لاسيما بعد اعتماد حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى للائحة الموارد البشرية بالمدارس المستقلة وما تضمنته من مزايا مادية ومعنوية وبدلات وعلاوات وإجازات وحقوق أصبحت مكتسبة للمعلم، بما في ذلك تخصيص سلم لأجور الكادر الأكاديمي "وبفضلها احتلت قطر المرتبة الأولى عربيا وخليجيا في قائمة الدول التي يحصل معلموها على أعلى دخل وأصبحت منطقة جذب وظيفي يعمل بها معلمون من مختلف بلدان العالم".وأشارت إلى أنه تم توفير التدريب والتطوير المهني للمعلمين في قطر وفقا للمعايير المهنية الوطنية للمعلمين وقادة المدارس، وذلك في إطار برنامج مكثف للتطوير المهني يعنى ببناء القدرات المحلية والكفايات التعليمية، بجانب اعتماد تمهين التدريس من خلال الحصول على الرخص المهنية للمعلمين وإنشاء مركز للتطوير التربوي لتدريب المعلمين والقيادات مما ينعكس على جودة مخرجاتنا التعليمية.من جانبها قالت السيدة مريم بوجسوم، رئيسة اللجنة الاستشارية للمعلمين بالمدارس المستقلة، نائبة المديرة للشؤون الأكاديمية في مدرسة الوفاء النموذجية المستقلة للبنين في المؤتمر الصحفي إن العالم بأسره بات يحتفل باليوم العالمي للمعلم في الخامس من شهر أكتوبر من كل عام نظرا لمكانة المعلم العريقة ودوره في تحقيق أهداف ومقاصد النظم التعليمية. ونوهت إلى أن خطوة هذا الاحتفال وهو الثالث من نوعه تؤكد حرص المجلس الأعلى للتعليم على تعبئة الدعم والتكريم لمعلمي المدارس الذين أمضوا أكثر من 30 عاما في مهنة التعليم. وشددت على أن ما يحظى به المعلم في دولة قطر من اهتمام واحترام وتقدير داخل المنظومة التعليمية بمختلف المراحل التعليمية ينبع من إيمان الدولة بدوره العظيم في بناء ثروة الوطن وأجياله القادمة.وأضافت قائلة إن توفير كل ما يعين المعلم على أداء رسالته سواء المادية أو المعنوية أصبح على قمة أولويات المسؤولين بالدولة "لذلك يستحق هذا المعلم صاحب هذا العطاء المتفاني أن يخصص له يوم لرد الجميل وللاعتراف بفضله ولتعزيزه ودعمه، لافتة إلى أن يوم المعلم هو رسالة شكر من جيل مضى وجيل قادم للمعلم بوصفه باني الأجيال".وبمناسبة احتفال المجلس الأعلى للتعليم بيوم المعلم، توجه السيد حسن عبدالله المحمدي مدير مكتب الاتصال والاعلام بالمجلس بالشكر والتقدير إلى المعلمين، ورثة الأنبياء والمرسلين، لدورهم الجليل في خدمة المجتمع، وبناء الأجيال وصناعة الرجال. وأوضح المحمدي في المؤتمر الصحفي أن احتفال المجلس الأعلى للتعليم بيوم المعلم تحت شعار "رسول العلم شكرا" هو أقل ما يجب تقديمه للمعلمين الذين أمضوا أعواما طويلة في هذه المهنة المقدسة.وأضاف "ونحن إذ نستعد للاحتفال باليوم العالمي للمعلمين يتعين علينا شكر الرعيل الأول من المعلمين الذين أرسوا قواعد النهضة القطرية، ونتطلع في ذات الوقت لرؤية المعلم القدوة في أخلاقياته وسلوكه، ولزملائه وطلابه، المعلم المخلص في عمله، صاحب الرؤية، الدائم التعلم، المرشد، المحاور، المراعي للفروق الفردية لطلابه، المشجع لروح المبادرة والابتكار وصولا للتعلم الفعال في مدرسته".سيتم في الاحتفال الذي يقام بالحي الثقافي "كتارا" تكريم "103" من المعلمين والمعلمات بالمدارس المستقلة، ممن أمضوا في مهنة التدريس 30 عاما فأكثر، منهم 23 معلما قطريا "5 معلمين و18معلمة". ويتضمن برنامج الحفل كلمات للمجلس الأعلى للتعليم واليونسكو والمحتفى بهم. كما يشمل البرنامج عرض فيلم تسجيلي وأنشودة عن المعلم، إلى جانب تكريم المحتفى بهم بحضور مديري المدارس المستقلة والمعلمين والطلبة وأولياء الأمور وممثلي أجهزة الإعلام المحلية والأكاديميين والتربويين وكبار مسؤولي المجلس الأعلى للتعليم.

أكد المجلس الأعلى للتعليم حرصه على استقطاب القطريين للعمل بالمدارس المستقلة سواء في المجالات الأكاديمية أو الإدارية والقيادات العليا والوسيطة. وانه تم عمل خطط تنفيذية مبنية على إستراتيجية قطاع التعليم والتدريب. وقال "المجلس" ان هذه البرامج جاءت لتحقق فرص التأهيل والتدريب للكوادر الوطنية المرشحة للعمل فى المدارس المستقلة حتى تتمكن من أداء واجباتها على الوجه الأكمل. جاء ذلك فى رد المجلس الأعلى للتعليم على ما نشرته "الشرق" حول التحقيق الخاص بان المدارس المستقلة توظف المقيمات بدلا من القطريات رغم الشواغر والحاجة الماسة إليهن. وجاء في رد المجلس أنه ظل يوجه برامجه على الدوام لاستقطاب المعلمين القطريين من كوادر الأكاديميين والإداريين والقيادات المدرسية العليا والوسيطة للانضمام الى منظومة المدارس المستقلة، مستندا فى ذلك الى الخطط التنفيذية المبنية على إستراتيجية قطاع التعليم والتدريب، وجاءت هذه البرامج لتحقق فرص التأهيل والتدريب للكوادر الوطنية المرشحة للعمل فى المدارس المستقلة حتى تتمكن من أداء واجباتها على الوجه الأكمل. توظيف القطريين وأكد مكتب الاتصال بالمجلس الأعلى للتعليم فى رده أن التوجه يكشف ما جاء فى تصريحات مدير إدارة الموارد البشرية لوسائل الإعلام بتعاقد المجلس الأعلى للتعليم مع نحو 280 معلما ومعلمة من القطريين والمقيمين مع تأكيد جاهزية توظيف القطريين من خريجى كلية التربية جامعة قطر فى المدارس المستقلة فى اى وقت. وتمثلت تلك الخطط فى العديد من البرامج والإجراءات الوظيفية الفاعلة، من بينها مبادرة المجلس الأعلى للتعليم بفتح بكالوريوس التعليم الابتدائي ومنح خريجات المرحلة الثانوية الراغبات فى الاستفادة من هذه الفرص الرواتب الجيدة وتأمين توظيفهن بعد التخرج. كما بين المجلس لخريجى الجامعة والراغبين بالالتحاق بدوام المرحلة الابتدائية وبرنامج دبلوم المرحلة الثانوية لتأهيل المعلمين وكذلك أتاح فرص التدريب فى برنامج المساعدة. وأوضح مكتب الاتصال أن عدد من المعلمين الذين ابتعدوا عن الحقل التعليمى لأسباب مختلفة قد عادوا للالتحاق بالمدارس المستقلة عقب صدور لائحة موظفي المدارس المستقلة التى كرس بها المجلس تقديره لدور المعلم وقد جاءت بزيادة نوعية بلغت 120 % فى الراتب الأساسي والعلاوات بجانب العديد من المزايا المالية الأخرى. كما جرى خلال الأعوام الماضية استقطاب وتشجيع الكثير من الكوادر التربوية القطرية للعمل بالمدارس المستقلة من خلال عدة مسارات، الأول الارتقاء بالمستوى الأكاديمي من خلال توفير معايير مناهج وطنية لجميع المواد الدراسية تتوافق مع الأنظمة العالمية وتحافظ على قيم وهوية المجتمع، كما تمت مساندتها بخطط العمل وخطط الدروس وتوفير مصادر تعلم معتمدة، وكذلك الارتقاء بمهنة التدريس من خلال وضع المعايير المهنية ونظام رخص المعلمين.. و كانت قطر من الدور الرائدة فى المنطقة فى وضع معايير مهنية للمعلمين كما تم استصدار تشريعات لتوفير الأمن الوظيفي للموظفين بالمدارس المستقلة. وقد أشاد قادة المدارس بسياسة المجلس لاستقطاب وتدريب الكوادر القطرية للعمل فى مجال التدريس وثمنوا برنامج بكالوريوس التعليم الابتدائي الذي نفذه المجلس.

أشاد بعض أولياء الأمور بقرار هيئة التعليم بالمجلس الاعلى للتعليم بتعميم وثيقة السلوك المهني على اصحاب التراخيص ومديري المدارس المستقلة والتربويين العاملين في السلك التعليمي بالدولة، وأكدوا لـ "الشرق" أن تطبيق القرار سيساعد على تنمية السلوك الايجابي لدى الطلاب والطالبات وينعكس إيجاباً كذلك على تطوير العملية التعليمية وتحقيق الغايات المطلوبة. مطالبين في نفس الوقت من هيئة التعليم بضرورة تأهيل المعلمين والمعلمات الملتحقين بمهنة التدريس وفق الجوانب التعليمية الشاملة ومن ضمنها وثيقة السلوك المهني التي تطرقت إلى معايير موجهة إلى كافة الملتحقين بمهنة التعليم. كما أوضح أولياء الأمور أن قرار اصدار الوثيقة السلوكية جاء في الوقت المناسب وخاصة مع كثرة الشكاوى التي تمثلت من الجانبين الطلاب والمعلمين، وهذا سيشكل قاعدة ثابتة للقوانين السلوكية وستحد التجاوزات من كافة الاطراف. واشار أولياء الأمور إلى أن الوثيقة الجديدة تتضمن العديد من المعايير السلوكية الأساسية التي يجب أن يتحلى ويتصف بها التربويون، باعتبارهم المثل والقدوة لطلابنا، مما ينعكس إيجاباً على تطوير العملية التعليمية، وتحقيق غايات مبادرة تطوير التعليم في قطر. ومن جانب آخر يعتبر إصدار الوثيقة جانباً مهماً في تحديد ملامح التواصل الايجابي بين الطلاب والمعلمين وينعكس على سلوكياتهم في كيفية التعامل عبر معايير عديدة أوضحتها هيئة التعليم والتي تتضمن جوانب تمثل من خلالها الجزاءات ضد المخالفين في حال تجاوزهم القوانين. وتهدف الوثيقة السلوكية العشرة إلى تزويد جميع التربويين والعاملين في السلك التعليمي بالمعايير التي يتطلب أن يتحلى بها والتي تؤثر على الطلبة وكيفية توصيفها سواء داخل المبنى المدرسي او خارجها، بالإضافة إلى دعم العاملين في مجال التعليم من خلال الالتزام بسلوكيات تحترم مهنتهم وتقدر شخصيتهم، والتأكيد على اهمية احترامهم وذلك لقيمة التعليم والرسالة التي يؤدونها، إلى جانب ترسيخ انتماء المعلم لرسالته والارتقاء بمستوى أدائه وكفاءته وإرسال دعائم التنمية الثقافية لدى التربويين، ودعم القيم المهنية وتنمية روح المسؤولية بحيث ينعكس ذلك على علاقتهم بالرؤساء والمرؤسين والطلبة كذلك الذين لهم جانب مهم في السلوك التعليمي. قرار صائب وفي هذا الجانب تحدث السيد جاسم محمد صالح احد أولياء الأمور عن قرار اصدار الوثيقة السلوكية مؤكداً أنه قرار صائب وخاصة مع كثرة الشكاوى التي تصدر من الطلاب والمعلمين حول بعض السلوك التي تصدر من الطرفين، موضحاً أن اغلب الشكاوى تأتي من الطلاب الذين لا يلتزمون بالقوانين التعليمية التي أدرجتها المدارس من ضمن مناهجها التربوية، مبيناً أن الشكاوى المستمره سببها غياب الثقافة السلوكية لدى الجانبين وخاصة من بعض المعلمات الذين يفتقدون للتعامل السلوكي الإيجابي في بعض الحالات وخاصة مع اختلاف التعامل مابين المنزل والمدرسة التي ينبغي خلالها استدراك كيفية التواصل مع الطلاب عبر الجوانب النفسية لهم وذلك للحد من المشاكل التي تقع مابين الطالب والآخر. تطوير الأداء واشار السيد علي المطوع أنها ستسهم في الحد من حدوث اي تعد من قبل الطلبة او المعلمين مؤكداً أن المعايير التي طرحت شملت كل النواحي السلوكية التي ينبغي للجميع اتباعها للحد من التجاوزات التي تحدث في بعض المدارس. واضاف خليل يجب على المدارس تثقيف الكادر التعليمي لديها والطلاب بهذه المعايير السلوكية الجديدة ومايتضمنه من عقوبات في حق المتجاوزين، موضحاً بأن الظواهر السلوكية المخالفة ستختفي مع تطبيق المعايير على المدارس بشكل جدي. مطالباً الجميع ادارة التعليم وأولياء الامور التعاون على تحقيق الهدف المنشود من معايير السلوك المهني لتطوير الأداء السلوكي لدي الطلاب ومنتسبي المجال التعليمي. كما قال السيد علي المهندي أن القرار سيصب في صالح المجتمع وخاصة مع وجود معايير سلوكية ستعطي الجانب التعليمي ثقافة راسخة ذات ابعاد مستقبلية ستكون في صالح الطلاب ومنتسبي التعليم بشكل عام، مضيفاً بأن الجانب التثقيفي مهم في إيصال الجوانب الإدراكية للمعايير السلوكية العشرة ومايمثلة من مخالفات حال وقوعها بالنسبة للتجاوزات السلوكية الخاطئة. الحد من التجاوزات وفي نفس السياق اشار السيد محمد معارج ان معايير السلوك توضح معالم الطريق بالنسبة للقوانين السلوكية التي يجب اتباعها من قبل منتسبي الحقل التعليمي وذلك لتحقيق مبدأ الاحترام المتبادل وتحقيق معايير سلوكية إيجابية نحو التواصل بين جميع الاطراف، مؤكداً أن الدور يقع على أولياء الأمور والمدارس كونهم يمثلون الجهة التي تنمي مدارك السلوك لدى الطلاب من خلال التعليم الاجتماعي الذي يمثل الطريق الصحيح للحد من استخدام السلوكيات غير المسؤولة نحو اي فرد في المجتمع. مطالباً المدارس المستقلة بضرورة التعاون مع كافه الاطراف المنتسبة للتعليم وذلك لتقديم الإرشادات التثقيفية نحو تطبيق المعايير وتجنب الوقوع في السلوكيات الخاطئة والتي اصبحت تجزى عليها على نحو ما ورد من قانون مخالفات السلوك الخاطئ. معايير السلوك المهني أما فيما يخص بنود معايير وثيقة السلوك المهني العشرة فهي تتضمن أولاً: معيار العلاقة مع الطلبة ويقوم على إقامة علاقة مهنية طيبة مع جميع الطلبة دون استثناء، وتوفير الرعاية اللازمة لهم داخل الصفوف الدراسية وخارجها، وثانياً: معيار العلاقة مع أولياء الأمور والمجتمع المحلي، ويقوم على احترام التربويين لأولياء الأمور والتعاون معهم ومع مؤسسات المجتمع المحلي، بهدف الارتقاء بمستوى أداء الطلبة، وثالثاً: معيار العلاقة مع الرؤساء والزملاء والمرؤوسين.وان ذلك يأتي عن طريق التزام التربويين بتنفيذ تعليمات الرؤساء المباشرين واحترام الرؤساء والمرؤوسين، والتصرف بحكمة وموضوعية، وفقاً لمتطلبات العادات الاجتماعية والأعراف المهنية، ورابعاً: معيار الالتزامات القانونية، وذلك عن طريق التزام التربويين بقوانين الدولة ولوائحها في جميع المعاملات مع اتخاذ ما يلزم نحو إبلاغ المسؤولين والرؤساء والسلطات المختصة عن أية مخالفة لتلك القوانين، وخامساً: معيار التواصل بحيث يلتزم التربويون بالتواصل الفعال مع أعضاء المجتمع المدرسي والطلبة والجمهور، والتصرف بحكمة واحترام، وسادساً: معيار الثقافات والعادات والمواطنة، وذلك عن طريق احترام التربويين للقيم الإسلامية والعادات والتقاليد الوطنية، وكافة الطوائف الدينية المختلفة، وسابعاً: معيار الزي والمظهر العام بحيث يلتزم التربويون بالاحتشام ومراعاة العادات والتقاليد في المظهر والملبس والسلوك في أماكن العمل وخارجه، وثامناً: معيار الانتفاع والمصالح الشخصية، ويأتي عن طريق تجنب قيام التربويين بأي نشاط من شأنه أن يؤدي إلى نشوء تضارب حقيقي أو ظاهري أو محتمل بين مصالحهم الشخصية من جهة، وبين مسؤولياتهم ومهامهم الوظيفية من جهة أخرى، وتاسعاً: معيار استخدام المصادر والموارد، بحيث يستخدم التربويون الاستخدام الأمثل للمصادر والموارد المالية والممتلكات العامة في المدرسة، مع ضرورة قصر استخدامها على الأغراض الوظيفية فقط، وعاشراً: معيار المشروبات الكحولية والمخدرات والتبغ وما في حكمها من المؤثرات العقلية والمُجرّمة قانوناً، وذلك عن طريق اجتناب التربويين تعاطي أو حيازة المشروبات الكحولية والتبغ والأدوية غير المصرح بها، والمواد المخدرة أو الوقوع تحت تأثيرها سواء في أماكن العمل أو خارجها.

يبدأ غداً الأحد دوام الهيئتين التدريسية والإدارية بجميع مدارس الدولة بعد اكتمال الاستعدادات والتحضيرات والتجهيزات اللازمة تمهيداً لاستقبال الطلبة وبدء العام الأكاديمي الجديد 2014- 2015 م رسمياً في السابع من سبتمبر المقبل بعد أن تمّ توحيد التقويم المدرسي لاسيما بداية العام الدراسي وإجازة منتصف العام بجميع المدارس المستقلة والخاصة للعام الثاني مع جامعة قطر. وفي هذا السياق وجه المجلس الأعلى للتعليم المدارس إلى ضرورة سد جميع شواغر الموظفين بالمدارس والانتهاء من إرسال طلبات ترشيح الموظفين للموارد البشرية وفق الإجراءات المعتمدة ليباشر جميع الموظفين مهامهم الوظيفية منذ اليوم الأول والتأكد من كافة الاستعدادات التفصيلية لاستقبال الطلبة، مهنئاً جميع الموظفين وأولياء الأمور و المدارس والطلبة ببدء عام أكاديمي حافل بالإنجازات والنجاحات. تهيئة البيئة المدرسية ولضمان بداية سلسة للعام الدراسي الجديد دعا المجلس المدارس إلى عقد لقاءات مع الموظفين لتعريفهم بوصفهم الوظيفي وواجباتهم وفقا لما ورد في كل وظيفة في الإطار العام للهيكل التنظيمي وتسليمهم نسخة منه والتأكد من توقيعهم على استلامها، كما وجه أصحاب التراخيص ومديري المدارس بضرورة تكثيف الجهود والسعي الجاد لتهيئة البيئة المدرسية تمهيداً لبدء الدراسة من اليوم الأول للعام الأكاديمي والعمل على تحقيق أفضل النتائج والمخرجات التعليمية. جاء ذلك في بيان صحفي بمناسبة بدء دوام الهيئتين التدريسية والإدارية أكد فيه المجلس على أن " التعليم مسؤولية الجميع " ودعا فيه أولياء الأمور للتواصل مع المدارس في كل ما يهم تعلم أبنائهم مشيداً بدورهم كشركاء أساسين في العملية التعليمية ودورهم في النهوض بتعلم أبنائهم و توجيههم وتنمية دافعيتهم للحصول على أعلى تحصيل أكاديمي واجتماعي ومضاعفة الوقت والجهد المخصص لتعليمهم وصولا لتطلعاتهم الأكاديمية وتحقيق رؤية قطر الوطنية، ودعاهم لحث أبنائهم على الالتزام بالحضور اليومي طوال ساعات الدراسة اليومية حيث يؤثر بقاء الطلبة في المدارس إيجاباً على تعلمهم الأكاديمي بالإضافة إلى تحسين قدراتهم ومهاراتهم الاجتماعية. زيارات ميدانية وكشف عن أن المكاتب المختصة بهيئة التعليم ستبدأ زيارات ميدانية مكثفة للمدارس للوقوف على سير العمل في المدارس وتعزيز المدارس الملتزمة، وتذليل أيه صعوبات قد تواجه إدارات المدارس في بداية العام الأكاديمي والتأكد من تنفيذ الإجراءات الخاصة بالموظفين لضمان الدراسة الجادة للطلبة من اليوم الأول لاسيما تسليم جدول الحصص الدراسية للمعلمين وتوزيع قوائم أسماء الطلبة على الفصول لكل معلم، ومتابعتهم في الصفوف، و تفعيل نظام الإدارة المدرسية الخاص بحضور وغياب الطلبة وإدخال البيانات وغيرها من الإجراءات المدرسية. بجانب إعداد خطة لاستقبال الطلبة في الأسبوع الأول، ووضع وتنفيذ خطة لبرنامج ترفيهي تعريفي لطلبة مرحلة الطفولة المبكرة ( وتشمل الروضة و التمهيدي والصف الأول ) وذلك لتهيئة الطلبة للتعليم و دمجهم في أجواء المدرسة و خلق روح المحبة للعلم و للتعليم والمدرسة بطرق ترفيهية هادفة و جاذبة. توفر مصادر التعلم وفي سياق متصل، أكدت هيئة التعليم توفر مصادر التعلّم للطلبة وفق الشروط المعتمدة والآليات التي أقرها المجلس الأعلى للتعليم مشددة على أن متابعة الخطة التعليمية وخصوصا الأداء الأكاديمي للطلبة ينبغي أن يكون على قمة أولويات جدول أعمال المدرسة طوال العام ، ووجهت المدارس بإعداد خطط تنفيذية دقيقة لضمان سلامة التنفيذ على مدار العام وخاصة المواد الدراسية المطروحة الجديدة، والمصادر التعليمية، وتدريس العلوم والرياضيات وفق نهج ثنائية اللغة ، كما أكدت الهيئة على أهمية التواصل الفعال مع جميع أطراف العملية التعليمية ووجهت المدارس بعقد مجموعة من اللقاءات التعريفية مع الموظفين و الطلية وأولياء الأمور للتعريف بالسياسات المعتمدة من المجلس الأعلى للتعليم والتوعية بالأدوار المتوقعة من شركاء العملية التعليمية في المدرسة وأولياء الأمور . ولضمان إشراك أولياء الأمور دعت هيئة التعليم في البيان الصحفي أصحاب تراخيص المدارس المستقلة لعقد لقاء تعريفي مع أولياء الأمور بهدف توضيح جميع السياسات المعتمدة من الهيئة وتوعيتهم بالسياسات والبرامج الأكاديمية المتنوعة ليتسنى لأولياء الأمور دعم أبنائهم وتقديم المساعدة لهم وتوضيح واستعراض المصادر التعليمية، والمواد المطروحة الجديدة، ، وبنود تقييم الطالب، وسياسة التقويم السلوكي مع التركيز على الغياب والمخالفات والإجراءات التأديبية، بما في ذلك التزام الطالب بارتداء الزي المدرسي للطالبات و الزي القطري للبنين والتعريف بالإجراءات المتخذة لمن يُخالف. وفي حال عدم تمكن البعض من توفير الزي في بداية العام الدراسي وجهت الهيئة المدارس مراعاة ذلك بمنح أولياء الأمور فترة أسبوعين لتوفيره، مع تنفيذ إجراءات التأخر الصباحي والتأكيد على الالتزام بالدوام المدرسي بالإضافة إلى أهمية تشكيل المجالس الطلابية. وكما شدد البيان الصحفي على جوانب الصحة والأمن والسلامة للطلبة و العاملين في المدرسة من خلال التأكيد على : توفير عمال النظافة والحراسة، و تواجد الممرض منذ اليوم الأول لدوام الطلبة، والتوجيه بتشكيل لجنة التقويم السلوكي ولجنة الأمن والسلامة. مع وجوب توقيع الطلبة على اتفاقية الالتزام بسياسة التقويم السلوكي وقوانين الأمن والسلامة الخاصة بالمرافق العامة لاسيما في المختبرات والمعامل. ولضمان سير العملية التعليمية، وجهت هيئة التعليم المدارس بتوفير كافة المتطلبات لبدء عام أكاديمي جديد، وتخفيف الأعباء على أولياء الأمور والطلبة والمعلمين لضمان بداية مستقرة وسهلة وبإجراءات ميسرة تمكن الجميع من القيام بواجباتهم في ظل من التعاون بين كافة شركاء العملية التعليمية. آلية التواصل كما حددت الهيئة المهام والواجبات التي تتطلب الإشراف الكامل من قبل صاحب الترخيص نفسه ومنها الحرص الدائم على مقابلة أولياء الأمور شخصياً، وتحديد آلية التواصل المعتمدة من قبل إدارة المدرسة إلى جميع أولياء ( أرقام الهواتف ، المقابلة الشخصية ، البريد الإليكتروني، وتعزيز إجراءات الأمن والسلامة بجميع مدارس الدولة، إذ قام المجلس بتوفير أحدث نظم الرقابة والإنذار من الحريق و سلامة الغذاء في المدارس. وشددت هيئة التعليم على ضرورة التقيد بالتعاميم الصادر عن مكتب المدارس المستقلة بشأن أمن وسلامة الطلبة مستخدمي الحافلات والسيارات الخاصة. والتأكد من توافر الحافلات منذ اليوم الأول لدوام الطلبة ومناسبتها من حيث العدد. والاختيار الجيد لمشرفي الحافلات وفق معايير دقيقة تضمن حسن تعاملهم مع الطلبة. وتوفير مشرفين للحافلات منذ اليوم الأول لضمان سلامة الطلبة. وإعداد قوائم بأسماء الطلبة لكل حافلة وترقيم الحافلات. وإعداد وتحديد مواقف خاصة للحافلات والسيارات الخاصة وأماكن دخولها وخروجها. وإعداد خطة من قبل إدارة المدرسة لمتابعة ركوب الطلبة للحافلات. وتوقيع الموظفين المسئولين والعاملين على تعهد الالتزام بإجراءات أمن وسلامة الطلبة مستخدمي الحافلات والسيارات الخاصة.

قال المجلس الأعلى للتعليم إنه سيتم غداً الجمعة إعلان نتائج الدور الثاني لطلبة الشهادة الثانوية العامة على الموقع الالكتروني للمجلس بعد الساعة التاسعة صباحا ، حيث خضع لاختبارات الدور الثاني 1356 طالبا وطالبة موزعين على 23 مركز اختبار. وتأتي نتائج اختبارات الدور الثاني تزامنا مع عودة العائلات من الخارج بعد قضاء إجازاتهم الصيفية واستقبال موسم العام الدراسي الجديد. وكان طلبة شهادة الثانوية العامة قد انتهوا من أداء اختبارات الدور الثاني للعام الأكاديمي 2013 / 2014 يوم الخميس الموافق 14 أغسطس من هذا الشهر، حيث جاءت غالبية الاختبارات في مستوى الطالب المتوسط وشملت كافة المعايير التي نصت عليها هيئة التقييم والخاصة بأسئلة الاختبارات ، حيث خضع الطلبة للاختبارات من خلال 23 مركزا كما جرت عمليات تصحيح أوراق الاختبارات أولا بأول فضلا عن الزيارات الميدانية على المدارس المختلفة من قبل أخصائيي هيئة التقييم للاطمئنان على مستوى الطلبة وسير عملية الاختبارات داخل اللجان المختلفة. الدور الثاني وبلغ عدد الطلبة الذين تقدموا لاختبارات الدور الثاني بالنسبة لشهادة الثانوية العامة 1356 طالب وطالبة والذين اعربوا عن ارتياحهم في غالبية المواد من خلال اسئلة الاختبارات التي جاءت لتناسب كافة مستويات الطلبة ، وتجدر الاشارة إلى أن المجلس الأعلى للتعليم قد عقد اجتماعاً في شهر يوليو الماضي لمناقشة إجراءات اختبارات الدور الثاني لطلبة المدارس المستقلة والتخصصية والخاصة، حيث ضم الاجتماع السيد فهد النعمة مدير مكتب تقييم الطلبة، والسيد جمال المدفع مدير مكتب جمع وإدارة البيانات، والسيد خليفة الدرهم مدير مكتب المدارس المستقلة، كما حضره مديرو مراكز اختبارات الدور الثاني من أصحاب التراخيص. العام الدراسي الجديد وعلى جانب آخر فقد استعدت كافة مدارس الدولة لاستقبال موسم العام الدراسي الجديد حيث ينتظم جميع المدرسين والمدرسات في دوامهم الرسمي بعد غد الأحد الموافق 31 أغسطس الحالي وذلك للاستعداد لاستقبال الطلبة في 7 سبتمبر المقبل ، وفي هذا الإطار أصدرت هيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم تعميما الى اصحاب التراخيص ومديري المدارس المستقلة بشأن الاستعداد لاستقبال العام الدراسي الجديد 2014 / 2015 من أجل تحقيق بيئة آمنة وجيدة للطلبة والموظفين. وقد حرصت هيئة التعليم من خلال تعليماتها المشددة على سد جميع الشواغر والانتهاء من إرسال طلبات ترشيح الموظفين للموارد البشرية علاوة على إعداد جدول الحصص المدرسي وتسليمه للموظفين في اليوم الأول للدوام المدرسي. وأكدت ضرورة توفير مصادر التعلم للطلبة وتوزيعها من اليوم الأول لدوام الطلبة، وتوزيع جدول الحصص المدرسي من اليوم الأول، وتفعيل نظام الإدارة المدرسية الخاص بحضور وغياب الطلبة. ومن المقر ان يتم إرسال رسالة قصيرة SMS بشأن التذكير بمواعيد بدء الدوام المدرسي وتعريف أولياء الأمور بالسياسات المعتمدة من المجلس الأعلى للتعليم، وخاصة سياسة التقويم السلوكي والتركيز على أهمية الحضور والغياب. جدير بالذكر أنه مع انطلاق موسم العام الدراسي الجديد سوف يتم افتتاح عدد من المدارس المستقلة والروضة في عدد من مناطق الدوحة المختلفة والتي شهدت اقبالا كبيرا من المواطنين لتسجيل أبنائهم فيها نظرا لقربها من المناطق السكنية حيث إن افتتاحها كما عبر البعض من أولياء الأمور خفف الكثير من الأعباء فضلا عن أهميتها في إثراء العملية التعليمية في كافة الجوانب المختلفة.

علمت "الشرق" أن المجلس الأعلى للتعليم يعمل على تعين إحدى الشركات الخاصة في مجال التقييم الأدائي للتعليم وذلك للإشراف على تقيم المدارس الخاصة وفق آلية عمل جديدة تأتي ضمن إستراتيجية المجلس، وستقوم الشركة الجديدة بحسب المعلومات التي حصلت عليها "الشرق" على وضع بعض الآليات المعينة بمتابعة الأداء التعليمي والتربوي للمدارس الخاصة وفق نقاط تقيمية ستحددها الشركة للمدارس، وعلى إثرها تحسب نقاط التقيم. وستقدم الشركة بعد عملية المتابعة للمجلس الأعلى تقارير شاملة عن أداء جميع المدارس الخاصة، لتكون التقييمات بعد ذلك أداة لتصحيح أوضاع المدارس التي تحتاج للتطوير وفق خطط مدروسة من قِبل المجلس الأعلى للتعليم. ومن جانب آخر يعمل المجلس الأعلى على زيادة أعداد المدارس الخاصة هذا العام الدراسي، من خلال الموافقة على تراخيص مزاولة التعليم لعدد جديد من المدارس لتكون بذلك إضافة إلى العملية التعليمية في الدولة التي تهدف للارتقاء بالمستوى الأكاديمي للطلاب.

أعتمد المجلس الأعلى للتعليم قائمة أسماء المدارس الخاصة الجديدة في مناطق مختلفة، كما وافق على إقامة فروع جديدة لمدارس موجودة في الدولة بهدف زيادة طاقتها الاستيعابية والاستجابة للاحتياجات المتزايدة للإلتحاق بالمقاعد الدراسية. وقالت السيدة فوزية الخاطر، مديرة هيئة التعليم في المجلس الأعلى للتعليم انه حرصاً من المجلس على أولياء الأمور عند إقدامهم على تسجيل ذويهم (أبنائهم وبناتهم) في المدارس الخاصة للعام الدراسي الجديد 2014-2015 ، فإنه يدعو أولياء الأمور إلى ضرورة التأكد من نيل المدارس الخاصة تراخيصها الرسمية قبل بدء العام الدراسي الجديد وذلك بهدف تسجيل آمن ومعتمد رسمياً من المجلس. أكدت على أهمية حق أولياء الأمور من استفسار المدارس بشكل مباشر وسؤالهم ما إذا كانت المدرسة الخاصة قد نالت على رخصة افتتاح أبوابها واستقبال الطلاب للعام الدراسي 2014-2015، داعية أولياء الأمور إلى متابعة ما يعلنه المجلس عبر وسائل الإعلام الرسمية وفي موقعه الالكتروني الرسمي وذلك للتأكد من أسماء المدارس الخاصة الجديدة المذكورة، إلى جانب فروع المدارس القائمة التي حازت على الترخيص المطلوب لإستقبال الطلاب للعام الدراسي 2014-2015. ونوهت إلى انه يجب على أولياء الأمور عدم تسجيل أبنائهم في مدارس لم تستكمل إجراءات ترخيصها حتى اليوم ، مشيرة إلى ضرورة اعتماد اجراءات مباشرة العمل للعام الدراسي الحالي . وأوضحت بهذا الصدد أن اللجنة المختصة بدراسة طلبات تأسيس مدارس خاصة وافتتاح فروع جديدة لمدارس قائمة في الدولة تجتمع أسبوعيا لدراسة هذه الطلبات في ضوء استكمال أصحاب هذه المدارس لإجراءاتهم، مؤكدة على دور وحرص المجلس لتنبيه أولياء الأمور وإطلاعهم على كل جديد متعلق بالمدارس الخاصة الجديدة. وأوضحت السيدة الخاطر ان المدارس الخاصة الجديدة، ورياض الأطفال، وفروع المدارس القائمة التي نالت الترخيص لاستقبال الطلاب خلال العام الدراسي 2014-2015 بلغ حتى اليوم 22 مؤسسة تربوية موزعة على مناطق جغرافية مختلفة وأن المجلس سينشر تباعاً عبر وسائل الإعلام وموقع المجلس أسماء المدارس التي تستكمل إجراءاتها أولاً بأول لتتمكن من مباشرة عملها رسمياً خلال العام الدراسي 2014-2015.

أعلنت هيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم بأنه تم تخصيص 23 مركزا لأداء اختبارات الدور الثاني للعام الدراسي الحالي التي ستنطلق في 5 أغسطس القادم حيث سيبدأ العمل في هذه المراكز اعتباراً من يوم الأحد الموافق 3 أغسطس القادم وحتى نهاية الشهر ويتبع كل مركز منها عدد من المدارس سواء المستقلة أو الخاصة أو المسائية. وقد تحددت مراكز اختبارات الدور الثاني على النحو التالي : • مركز الوفاء النموذجية المستقلة للبنين: وتتبعه مدارس الوفاء النموذجية ومسيعيد الابتدائية والشروق وسعود بن الرحمن والوكير وأبي أيوب الأنصاري والخليج العربي والقدس والمنتزه النموذجية • مركز علي بن أبي طالب الاعدادية المستقلة للبنين، وتتبعه المدارس الإعدادية الآتية: أبو بكر الصديق ، علي بن أبي طالب ، خالد بن أحمد، الدوحة، عبد الرحمن بن جاسم، حمزة، خالد بن الوليد ، مسيعيد، النور الخاصة للغات، أسامة بن زيد. • مركز ابن خلدون الاعدادية المستقلة للبنين،، وتتبعه المدارس الإعدادية الآتية: عمر بن الخطاب، اليرموك، ابن خلدون، أبي عبيدة، صلاح الدين الأيوبي، الإمام الشافعي، الأحنف بن قيس، محمد بن جاسم بن محمد آل ثاني، المعهد الديني الإعدادي، الرازي، الأندلس الخاصة، الفرقان الخاصة. • مركز أحمد بن حنبل الثانوية المستقلة للبنين، وتتبعه المدارس الثانوية الآتية: مصعب بن عمير، طارق بن زياد، عمر بن الخطاب، خليفة، عمر بن عبد العزيز، جاسم بن حمد، الوكرة، أحمد بن حنبل، الأندلس الخاصة، الفرقان الخاصة، التربية الحديثة. • مركز محمد بن عبد الوهاب الثانوية المستقلة للبنين، وتتبعه المدارس الثانوية الآتية: حمد بن عبد الله بن جاسم، علي بن جاسم بن محمد آل ثاني، محمد بن عبد العزيز المانع، أحمد بن محمد ، الدوحة، ابن تيميه، ناصر بن عبد الله العطية، محمد بن عبد الوهاب، السيلية الثانوية. • مركز الشحانية الاعدادية الثانوية المستقلة للبنين، وتتبعه المدارس الآتية: الخرسعة الابتدائية، دخان الابتدائية الاعدادية الثانوية، الجميلية الابتدائية الاعدادية الثانوية، الكرعانة الابتدائية الاعدادية الثانوية، الشحانية النموذجية، روضة راشد الابتدائية الاعدادية الثانوية، الشحانية الاعدادية الثانوية. • مركز عبد الله بن علي المسند الاعدادية الثانوية المستقلة للبنين، وتتبعه مدارس سميسمة الابتدائية الاعدادية، الزبارة الابتدائية الاعدادية، الغشامية الابتدائية، الخور النموذجية، الشمال النموذجية، الكعبان الابتدائية الاعدادية، الشمال الاعدادية، عبد الله بن علي المسند الاعدادية الثانوية، الشمال الثانوية، الذخيرة النموذجية. • مركز قطر التقنية الثانوية المستقلة للبنين، وتتبعه مدارس قطر التقنية الثانوية ، قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال، والمعهد الديني الثانوي. • مركز المثنى بن حارثة النموذجية المستقلة للبنين، وتتبعه مدارس المنار النموذجية وعلي بن عبد الله والأندلس والإخلاص والمثنى وسعد بن أبي وقاص وعبد الله بن تركي وعبد الله بن زيد وبلال بن رباح وعبد الله بن جاسم، وعثمان بن عفان وحطين النموذجية وعمر بن الخطاب والقادسية النموذجية والأندلس الخاصة والنور الخاصة والفلاح الابتدائية. • مركز الرشاد النموذجية المستقلة للبنين، وتتبعه المدارس الآتية: خليفة النموذجية، جوعان النموذجية، الوسيل، الرشاد، أبي حنيفة، أم صلال، عمر بن الخطاب الابتدائية الثانية، الدحيل النموذجية، ابن سينا النموذجية، أم صلال، أم القرى، مالك بن أنس، الفرقان الابتدائية الخاصة. • مركز آمنة محمود الجيدة الابتدائية المستقلة للبنات: وتتبعه مدارس البيان الابتدائية للبنات الأولى والثانية، المرخية، امامة بنت حمزة، الخوارزمي، الرفاع، أم سلمة، أم العمد، زكريت، النهضة، آمنة محمود الجيدة، الهداية، الشقب، قطر، خولة، عاتكة، لعبيب، الفتاة المسلمة الخاصة ، الأندلس الخاصة. • مركز الفلاح الابتدائية المستقلة للبنات، وتتبعه مدارس البنات الابتدائية التالية: ميمونة الابتدائية، زبيدة الابتدائية، الخنساء، الإسراء، التعاون، الهدى، مريم بنت عمران، موزة بنت محمد، أم هاني، هاجر الابتدائية، خديجة، الفلاح، أسماء بنت أبي بكر، صفية بنت عبد المطلب، السلام، نسيبة بنت كعب، حليمة السعدية، الوكير، سمية، مسيعيد الابتدائية، الوكرة، النور الخاصة للغات ابتدائي بنات. • مركز قطر الاعدادية المستقلة للبنات: النور الخاصة لغات اعدادي، الوجبة الاعدادية بنات، البيان الاعدادية، سكينة الاعدادية، رفيدة الاعدادية، آمنة بنت وهب، قطر الاعدادية ، برزان وغرناطة، والأندلس الخاصة والفتاة المسلمة الخاصة. • مركز حفصة الاعدادية المستقلة للبنات، وتتبعه مدارس البنات الاعدادية التالية: موزة بنت محمد الاعدادية، أم معبد الاعدادية ، زينب الاعدادية ، رقية الاعدادية ، الأقصى الاعدادية، فاطمة الزهراء، فاطمة بنت الوليد، الوكرة الاعدادية، مسيعيد الاعدادية، حفصة الاعدادية للبنات. • مركز أم أيمن الثانوية المستقلة للبنات، وتتبعه مدارس البنات الثانوية الآتية: البيان ، عائشة بنت أبي بكر، السيلية ، أروى بنت عبد المطلب، أم أيمن، روضة بنت محمد، الريان الجديد، قطر الثانوية، الأندلس الثانوية الخاصة للبنات. • مركز أم حكيم الثانوية المستقلة للبنات:، وتتبعه مدارس البنات الثانوية الآتية : أم حكيم، رابعة العدوية، روضة بنت جاسم، الإيمان ، آمنة بنت وهب، الرسالة الثانوية، الكوثر الثانوية، الشيماء الثانوية، الوكرة الثانوية. • مركز الشحانية الابتدائية الاعدادية الثانوية المستقلة للبنات، وتتبعه مدارس البنات التالية: بروق، روضة راشد، الخرسعة، دخان الابتدائية، الكرعانة، الشحانية، المجتمع الابتدائية الاعدادية الثانوية الخاصة، الجميلية الابتدائية الاعدادية الثانوية المستقلة. • مركز الخور الاعدادية الثانوية المستقلة للبنات، وتتبعه مدارس الخور الابتدائية، والكعبان الابتدائية للبنات والغويرية، والذخيرة، والشمال الابتدائية والظعاين الابتدائية، والخور الاعدادية الثانوية، والشمال الاعدادية الثانوية . • مركز مجمع التربية السمعية، ويتبعه مجمع التربية السمعية للبنين، و مجمع التربية السمعية للبنات. • مركز خليفة الثانوية المسائية المستقلة للبنين (الفترة المسائية) وتتبعه المدارس المسائية التالية: خليفة الثانوية، ابن تيميه المسائية، عبد الله بن علي المسند المسائية. • مركز محمد بن عبد العزيز المانع الثانوية المسائية المستقلة للبنين (الفترة المسائية) وتتبعه المدارس المسائية التالية: محمد بن عبد العزيز المانع الثانوية المسائية، السيلية الثانوية المسائية، أحمد بن محمد المسائية. • مركز رابعة العدوية الثانوية المسائية المستقلة للبنات (الفترة المسائية) وتتبعه مدرستا رابعة العدوية، أروى الثانوية المسائية للبنات. • مركز الكوثر الثانوية المسائية المستقلة للبنات (الفترة المسائية) وتتبعه مدرستا روضة بنت جاسم المسائية للبنات، والكوثر الثانوية المسائية.

يستكمل المجلس الأعلى للتعليم استعداداته للعام الأكاديمي الجديد 2014-2015 في أكثر من مجال، ويعطي أولوية قصوى لزيادة الطاقة الاستيعابية في المدارس المستقلة والخاصة لتلبية الاحتياجات المتزايدة للتلاميذ من مواطنين ومقيمين. وكشف المجلس أن المدارس الخاصة العاملة في الدولة، والتي يبلغ عددها 132 مدرسة، ستتعزز بمزيد من المدارس قبل بداية العام الدراسي المقبل 2014-2015. ودعا المجلس جميع المقيمين حاليا او الذين يصلون حديثا الى الدولة للاستعانة بالدليل الالكتروني للمدارس على الموقع الالكتروني للمجلس الاعلى للتعليم، والذي يتم تحديثه باستمرار ليشمل كل المدارس التي تنال الترخيص التشغيلي فور حصولها على حق تسجيل الطلبة. علما ان هذا الدليل متاح باللغتين العربية والانجليزية، ويحتوي على معلومات وافية عن كل مدرسة بالإضافة الى خريطة تفاعلية تتيح معرفة عنوانها وتسهل الوصول اليها. وأوضح المجلس انه تم حتى الآن منح خمسة تراخيص جديدة لمدارس دولية، تبلغ قدرتها الاستيعابية حوالي 2200 طالب في مختلف المراحل، بينما تتم دراسة ملفات 23 مدرسة جديدة تم إمهال أصحابها حتى نهاية الشهر الحالي لاستكمال جميع متطلبات حصولها على الترخيص للبدء باستقبال التلاميذ بدءا من العام الدراسي المقبل 2014-2015. وتوقع المجلس أن يؤدي الترخيص لهذه المدارس الثمانية والعشرين الى زيادة الطاقة الاستيعابية للمدارس الخاصة بأكثر من عشرة آلاف مقعد دراسي جديد تضاف الى 128180 مقعدا متاحا في المدارس الخاصة يتقاسمها الطلبة القطريون مع زملائهم. ولفت المجلس الى ان خطته الإستراتيجية تتلخص بالحرص على توفير مقعد دراسي لكل طالب في الدولة رغم التحديات التي تتمثل بالزيادة السكانية التي فاقت سرعتها الزمن المطلوب لتطوير مدارس جديدة، بالإضافة الى عوامل أخرى مثل تركيز أولياء الأمور على اختيار مدارس معينة والإصرار على متابعة أبنائهم الدراسة في الدوحة رغم سكنهم في مناطق بعيدة عنها. كما ان المجلس منح عددا من المباني المدرسية الى المدارس الخاصة لتشغيلها في مناطق مختلفة في الدولة بهدف توفير مقاعد إضافية للطلبة القطريين وغيرهم. زيادة المدارس الخاصة وعن الخطط المستقبلية لما بعد العام الدراسي المقبل كشف المجلس عن خطط لزيادة عدد المدارس الخاصة في الدولة من خلال موافقة وزارة البلدية والتخطيط العمراني على تخصيص 55 قطعة ارض لإقامة مدارس جديدة وفقا لمعايير يحددها المجلس. وقد تم بالفعل إبرام عقود لإقامة مدرستين خاصتين جديدتين خلال السنوات الأربع المقبلة، والعمل جار على استكمال عقود إنشاء ثماني مدارس خاصة أخرى ضمن المجموعة الأولى لخطة زيادة عدد المدارس، في أراضٍ جاهزة للاستثمار والاستخدام. كما يتم تجهيز 10 مواقع أخرى لإقامة مدارس عليها، وتم بالفعل الانتهاء من استكمال البنية التحتية الضرورية لإقامة ثلاث مدارس ويجري العمل على تجهيز المواقع السبعة المتبقية. كما وافقت وزارة البلدية والتخطيط العمراني على استحداث 35 موقع بمساحات موحدة تبلغ 15 ألف متر مربع بهدف تخصيصها لإقامة مدارس خاصة جديدة عليها. وفي موازاة هذه الجهود كشف المجلس عن خطوات حقيقية وجهود ملموسة لدى أكبر المطورين العقاريين لتخصيص مساحات لإقامة المدارس ورياض الأطفال. وفي هذا الصدد تم تكوين لجنة مشتركة بين المجلس الأعلى للتعليم وشركة لوسيل للتطوير العقاري لدعم رؤية قطر الوطنية 2030 وإستراتيجية قطاع التعليم والتدريب وذلك من خلال تنفيذ برنامج مدينة لوسيل للبنية التعليمية المتميزة وتضم مدينة لوسيل العديد من المدارس التي سيتم الكشف عنها في المراحل القادمة. المرحلة الأولى وكشف المجلس ان هناك عدد من المراحل التي سوف يتم خلالها طرح المزيد من أراضي المدارس للمناقصة من قبل المطور الرئيسي "شركة لوسيل للتطوير العقاري" وكانت البداية بالمرحلة الأولى والتي تم من خلالها طرح 7 مدارس خاصة منها عدد 2 روضتي أطفال بالإضافة الى 5 مدارس مستقلة منها عدد 2 روضتي أطفال وسيتم تسليم الأراضي لتطويرها في أواخر عام 2014 على أن يتم تشغيلها في فترة أقصاها العام 2018 ودعا المجلس جميع المستثمرين إلى التفكير جديا في الاستثمار بمدارس خاصة، مشجعا إياهم على الاختيار الصحيح للمعايير والمناهج التربوية التي يرغبون في تدريسها ضمن مدارسهم، مع مراعاة النطاق الجغرافي لانتشار المدارس، والأخذ في الاعتبار الاحتياجات المناطقية والتوسعات المستقبلية التي تشهدها الدولة.