79 % نسبة رضا المعلمين عن رواتبهم 62 % من المعلمين بالمدارس الحكومية يرون أن طلبتهم لديهم دافعية للتعلم 90 % نسبة المدارس الحكومية التي توفر تسهيلات للتعامل مع الطلبة من ذوي الإعاقة 50 % نسبة المدارس الحكومية الابتدائية في قائمة أفضل 20 مدرسة أعلنت إدارة تقييم المدارس بقطاع شؤون التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي عن إصدار التقرير السنوي الرابع عشر عن التعليم في مدارس دولة قطر، والذي يقدم بيانات ومعلومات لكثير من الجوانب المهمة في التعليم المدرسي بدولة قطر للعام الدراسي 2017/2018 م، إلى جانب بيانات مقارنة منتقاة تغطي الأعوام من 2016 إلى 2018م. وقال الأستاذ خالد عبد الله الحرقان وكيل الوزارة المساعد لشؤون التقييم إن هذا الإصدار الجديد للتقرير في عامه الرابع عشر على التوالي يقدم رؤية كمية لواقع التعليم في دولة قطر، لما يضمه من تفاصيل دقيقة لأغلب ما يخص العملية التعليمية، ولما يضيفه من معلومات حديثة عن المدارس ورياض الأطفال التي تتيح فرصة جيدة لتحليل تلك المعلومات، ثم الحوار والمناقشات بشأنها لاتخاذ القرارات الصائبة بشأن التطوير المنشود لتعليمنا الذي نعمل جميعاً من أجل أن يكون داعماً حقيقياً للتنمية المستدامة في الدولة. كما أشارت الأستاذة منى محمد الكواري مديرة إدارة تقييم المدارس إلى ما يقدمه التقرير من معلومات موجزة للتربويين والمهتمين بالتعليم في دولة قطر حول المدارس ورياض الأطفال، ومديريها، ومعلميها، والطلبة، وأولياء أمورهم، وأحدث البيانات التي تغطي العام الدراسي 2017 /2018م، وإعطاء مقارنات مهمة لمجموعة من الجوانب المختارة للأعوام الدراسية من 2016م وحتى 2018م، بالإضافة إلى العديد من المواضيع المهمة عن المدارس، والتي صممت بحيث تقدم للقراء صورة أوضح عن المدارس، وتتيح معرفة الجوانب المتشابهة المتعلقة بها، وتسمح في نفس الوقت بتحديد الاختلافات بين المراحل الدراسية ونوع المدارس. ولأهمية مرحلة رياض الأطفال باعتبارها الركيزة الأساسية، يتضمن هذا التقرير بعض الجداول والرسومات البيانية الخاصة بمؤشرات مرحلة رياض الأطفال. ودعت مديرة إدارة تقييم المدارس كافة التربويين والباحثين والإعلاميين إلى الاطلاع على التقرير على موقع وزارة التعليم والتعليم العالي، وتحقيق أقصى استفادة ممكنة منه، من خلال القراءة الجيدة لما ورد فيه من معلومات قيمة، وما تضمنه من دلالات ومؤشرات علمية، وكذلك إجراء دراسات علمية وبحوث، وطرح قضايا وموضوعات بشأن ما ورد فيه من معلومات وافية. كما أكدت على الحرص على تلقى كافة الملاحظات والاقتراحات لما يمكن أن تضيفه من إثراء للإصدارات القادمة. ولتسليط الضوء على أهم الجوانب والمؤشرات التي تضمنتها النسخة الأخيرة من تقرير التعليم التفصيلي للعام 2017-2018م، أعلنت إدارة تقييم المدارس بقطاع شؤون التقييم عن نشر الإصدار الثالث من مُلخص تقرير التعليم في مدارس دولة قطر للعام الأكاديمي 2017-2018م، على الموقع الإلكتروني لوزارة التعليم والتعليم العالي للعام الثالث على التوالي اعتماداً على نتائج الاستطلاع التربوي الشامل. وجديد الإصدار الثالث للمُلخص هو إضافة بعض مؤشرات الأداء الخاصة بالطلبة والمعلمين وممارسات التدريس حسب نوع المدرسة والمرحلة الدراسية، وقائمة بأعلى 20 مدرسة من حيث نسب الاستجابة لتعبئة استبيان أولياء الأمور. ويتضمن الملخص في جزئه الأخير عدداً من الجداول التي توضح ترتيب أعلى 20 مدرسة وفقاً لمؤشري رضا الطلبة عن مدرستهم ، ورضا أولياء الأمور عن المدرسة لكل مرحلة من المراحل الدراسية على حدة، وذلك بهدف تشجيع ودعم المدارس التي حققت أعلى ترتيب في هذه المؤشرات، وتحفيز المدارس الأخرى لزيادة نسبة استجابتها لاستبيانات الاستطلاع التربوي الشامل والعمل على تحسين مستوى أدائها في هذه المؤشرات. وكذلك تمت إضافة جزء خاص بنتائج تقييم المدارس الحكومية للعام 2017-2018م وأهم النقاط التي تم رصدها خلال عملية تقييم المدارس والتي تحتاج إلى تحسين وتطوير. وتشير نتائج التقييم إلى أن 89% من المعلمين في المدارس الحكومية راضون عن جودة القيادة المدرسية، كما كشف التقرير عن أن متوسط عدد سنوات عمل المديرين في وظيفة (مدير- نائب) بالمدارس الحكومية بلغ 10 سنوات بينما في المدارس الخاصة بلغ 16، مما يشير إلى قلة الخبرة الإدارية والأكاديمية لمديري المدارس الحكومية. كما أوضحت النتائج أن متوسط عدد سنوات خبرة معلمي المدارس العربية الخاصة بلغ 15 سنة، بينما متوسط عدد سنوات خبرة معلمي المدارس الحكومية 12 سنة. كما أشار التقرير إلى أن نصف وقت المعلم في المدارس الحكومية يقضيه في غير التدريس، حيث أن متوسط عدد ساعات التدريس 14 ساعة، بينما متوسط عدد ساعات الوقت الذي يقضيه في الأنشطة 32 ساعة. كما أكد التقرير أن 79% نسبة رضا المعلمين عن رواتبهم، بينما 62% فقط من المعلمين بالمدارس الحكومية يرون أن طلبتهم لديهم دافعية للتعلم. وفيما يتعلق بذوي الاحتياجات الخاصة قال التقرير إن 90% نسبة المدارس الحكومية التي توفر تسهيلات للتعامل مع الطلبة من ذوي الإعاقة. وبلغت نسبة المدارس الحكومية في قائمة أفضل 20 مدرسة في مؤشر لرضا الطلبة عن مدرستهم 50%، بينما بلغت في المرحلة الإعدادية 95%.

أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن بدء مرحلة جديدة من تسجيل الطلاب بالمدارس الحكومية ، حيث يبدأ اليوم تسجيل الطلبة المستجدين القطريين وأبناء مواطني دول مجلس التعاون وابناء القطريات وفق النطاق الجغرافي عن طريق الموقع الالكتروني، وذلك اعتبارا من 21-25 أبريل الجاري. كما يتم تسجيل الطلبة المستجدين القطريين وأبناء مواطني دول مجلس التعاون وابناء القطريات وفق النطاق الجغرافي (عن طريق المدرسة) خلال الفترة من 28 أبريل الى 2 مايو القادم، وذلك للصفوف من مرحلة الروضة إلى الصف الثاني عشر. ووضعت وزارة التعليم شروط الحد الأدنى لسن القبول في الروضة والتمهيدي والصف الأول. حيث يمكن لأولياء الأمور القطريين وأبناء مواطني دول مجلس التعاون الخليجي وأبناء القطريات تسجيل أبنائهم في الروضة للمواليد حتى تاريخ 31 / 12 / 2015م.، وفي الصف التمهيدي للمواليد حتى تاريخ 31/12/2014م. أما التسجيل للصف الأول : فيسمح للقطريين وأبناء مواطني دول مجلس التعاون وأبناء القطريات ، تسجيل أبنائهم في الصف الأول للمواليد حتى تاريخ 31/12/2013م ، وبالنسبة للجنسيات الأخرى حتى تاريخ : 30/9/2013م.

أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي خطتها لتسجيل وقبول الطلاب بالمدارس الحكومية للعام الدراسي المقبل 2019/ 2020، وذلك بالتعاون مع بعض الجهات المعنية بالدولة ومنها وزارة الداخلية والشركة العامة القطرية للكهرباء والماء /كهرماء/، بما يجعل هذه العملية سهلة وميسرة لأولياء الأمور. وقالت السيدة وردة العقيل رئيسة قسم تسجيل الطلاب بوزارة التعليم والتعليم العالي، في مؤتمر صحفي اليوم، إن الوزارة تبذل جهودا كبيرة للتيسير على أولياء الأمور، من خلال تطوير النظام الإلكتروني الذي يوفر الكثير من الوقت والجهد في عمليات التسجيل والنقل. وناشدت أولياء الأمور بضرورة الالتزام بالتسجيل في المواعيد المحددة للتسجيل المبكر، كما طالبتهم بمراعاة الدقة في إدخال بيانات أبنائهم في النظام الالكتروني حرصا على سير عملية التسجيل بيسر وسهولة بما يوفر الوقت والجهد. وأشارت إلى أن خمس مدارس جديدة للبنين والبنات سيتم افتتاحها في العام الأكاديمي المقبل منها ثانويتان للبنات بالوكرة والخيسة وابتدائية للبنات بالمناصير، إضافة لمدرستين للصفين الخامس والسادس بمنطقتي معيذر والمطار، توفر جميعها 3102 مقعد دراسي، بما يسهم في تخفيف تكدس الطلاب في بعض المناطق، بالإضافة إلى افتتاح ملاحق جديدة لـ27 مدرسة خلال الأعوام القادمة. وبينت أنه تم تطوير إعدادات النظام الإلكتروني الخاص بالنقل والتسجيل الذي سيستمر حتى آخر يوم في العام الدراسي الحالي أي حتى 4 يوليو القادم، ويتضمن 4 مراحل هي التسجيل الآلي وتسجيل ونقل الأشقاء، ومرحلة التسجيل والنقل الإلكتروني ثم النقل من خلال المدارس. كما تحدثت عن معايير وشروط قبول وتسجيل الطلبة وكذا نقل الطلبة وفق النظام الجغرافي وعمليات الاستثناء في هذا السياق للقطريين وأبناء دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية وأبناء القطريات سواء بالنسبة للروضة أو المستجدين منهم وأيضا الاستثناءات بالنسبة لصغار السن بالمدارس خارج الدوحة في الغشامية والكعبان مثلا. وحول طلبات الاستثناء لأبناء العاملين في القطاع الخاص قالت إنه تم مراعاة الملاحظات التي وردت للوزارة من أولياء الأمور، وجرى تطوير النظام بالكامل ليتم التقديم عبر نظام الكتروني، وتقليل المستندات المطلوبة إلى 4 مسندات بدلا من 19 مستندا، تيسيرا على أولياء الأمور، على أن يتم استقبال الطلبات حتى نهاية شهر رمضان المبارك. من جهتها تحدثت السيدة منى صباح الكواري من مركز رؤى للتقييم والاستشارات والدعم التابع للوزارة، حول تسجيل الطلاب الجدد من ذوي الاحتياجات الخاصة للعام الأكاديمي 2019/ 2020 ومواعيد ذلك بالنسبة لشتى أنواع الإعاقات وحالات الدمج. وأشارت إلى أن سن القبول للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة يزيد على سن القبول المقرر للطالب العادي بعام واحد، مبينة أن عملية استقبال طلبات هذه الفئة من الطلبة قد بدأت في 31 مارس الماضي. وحددت السيدة منى الكواري ثلاث فئات يتم تسجيلها عن طريق المدارس هي الطلاب المصابون بفرط الحركة ونقص الانتباه والطلاب الذين يعانون من اضطرابات النطق والكلام وذوي الإعاقات السمعية، على أن يتم تسجيل باقي الحالات بمركز رؤى. يذكر أن وزارة التعليم كانت قد أعلنت شروط الحد الأدنى لسن القبول في الروضة والتمهيدي والصف الأول، حيث يمكن لأولياء الأمور القطريين وأبناء مواطني دول مجلس التعاون وأبناء القطريات تسجيل أبنائهم في الروضة للمواليد حتى تاريخ 31 / 12 / 2015، وفي الصف التمهيدي للمواليد حتى تاريخ 31/ 12 /2014. ويسمح بتسجيل القطريين ومواطني دول مجلس التعاون وأبناء القطريات للصف الأول للمواليد حتى تاريخ 31/ 12 /2013، وبالنسبة للجنسيات الأخرى حتى تاريخ 30/ 9/ 2013.

تستعد وزارة التعليم والتعليم العالي لتطوير نظام إدارة التعلم للمدارس LMS، من أجل تقديم خدمة أكثر جودة لأطراف العملية التعليمية، وتمكين أولياء الأمور من متابعة المستوى الأكاديمي لأبنائهم الطلاب. وعلمت الشرق أن التعليم بدأت في البحث عن شركات متخصصة في نظام إدارة التعلم للتعاقد مع إحدى تلك الشركات لتوفير نظام إدارة تعلم جديد للمدارس. جدير بالذكر أن نظام إدارة التعلم LMS هو نظام يتيح التواصل بين أطراف العملية التعليمية (المعلم والطالب وولي الأمر والإدارة المدرسية والموجه التربوي) بهدف رفع كفاءة جودة التعليم. وبذلك يكون لكل مدرسة منصتها التعليمية الخاصة بها على الإنترنت حيث يستطيع كل من المعلم والطالب وولي الأمر والإدارة المدرسية والموجه التربوي، الدخول إليه من خلال اسم مستخدم وكلمة المرور الخاصة به. ويقدم هذا النظام لأطراف العملية التعليمية العديد من الخدمات لمدير المدرسة كإدارة صفحة المدرسة، والتواصل والتفاعل على موقع المادة والفصل، ومتابعة خطط الدروس المنشورة على موقع المادة، ومتابعة اداء الطلاب والمعلمين، فيما يتيح النظام للنائب الأكاديمي، التواصل والتفاعل على موقع المادة والفصل، والاطلاع على ملف انجازات الطالب، ومتابعة خطط الدروس المنشورة على موقع. كما يوفر النظام للمعلم جدول الحصص، والواجبات والاختبارات، ومتابعة الطلاب، وإمكانية إجراء المحادثات الشخصية مع الطلاب وأولياء الأمور مباشرة، وتوفير برنامج مخطط الدروس، وبنوك الأسئلة المشتركة، كما يمكن للطالب التعرف على الواجبات والاختبارات والدرجات وخطط الدروس عبر النظام، أما ولي الأمر فيمكنه متابعة السلوك والحضور والغياب لابنه عبر النظام.

عقد مركز التطوير والتدريب التربوي بالتعاون مع معهد الدوحة للدراسات العليا البرنامج التدريبي إدارة تقييم الأداء واستهدف البرنامج جميع مديري المدارس الحكومية، حيث انطلق البرنامج يوم الإثنين الموافق 18 فبراير 2019 لغاية يوم الخميس الموافق 7 مارس 2019. وسعى البرنامج لإكساب المشاركين من مديري المدارس الحكومية مجموعة من المهارات والخبرات التي تسمح لهم بانتهاج أحدث التقنيات والمنهجيات المعتمدة في مجال تقييم الأداء دوليًا، وتم تدريب المشاركين بالتطبيق العملي على عدد من المقاييس العالمية الحديثة المعتمدة في مجال تقييم الأداء، وتم استعراض أهم التجارب العالمية في هذا المجال. ويهدف البرنامج إلى تقييم الأداء الوظيفي من خلال قياس السلوكيات الوظيفية في محيط العمل وتطوير أداء الموظفين لرفع الكفاءة الإنتاجية في المدرسة، كذلك تحقيق الأهداف الثلاثية لإدارة تقييم الأداء: الأهداف الإدارية، التوجيه والإرشاد، البحث العلمي، والمساهمة في تحقيق الأهداف التربوية وفقًا لرؤية قطر 2030 من خلال تطبيق النظم الحديثة في عملية إدارة تقييم الأداء المؤسسي. ولقد شارك في تقديم البرنامج مجموعة من الخبراء من داخل الدولة وخارجها، والتي تملك احترافية عملية تمكنها من تحويل الخبرات إلى مهارات تطبيقية لتمكين المشاركين من التطبيق العملي الميداني. حضر البرنامج 192 مديراً ومديرة مدرسة حكومية يمثلون جميع المراحل الدراسية، وأبدى المشاركون التزاماً عالياً بتطوير كفاياتهم المهنية في تقييم الأداء الوظيفي كعملية مستمرة هادفة يتم إدارتها طوال العام الدراسي للارتقاء بالأداء الوظيفي لكافة منتسبي المدرسة وبالتالي ينعكس تحسناً في أداء المدرسة وتطور العملية التعليمية.

حصد طلاب المدارس الحكومية القطرية على المركز الأول مكرر على مستوى دول مجلس التعاون الخليجي في معرض صناع العالمي 2019 بدولة الكويت في نسخته الثالثة، والذي اختتمت فعالياته مؤخراً. وتم تسليم الجائزة للطلبة القطريين في حفل أقيم بهذه المناسبة، وقد فازت كل من الطالبتين منيرة أمير الباكر وفاطمة عبدالله باخميس من مدرسة البيان الثانوية للبنات، وتم منحهما شهادتي تقدير وجائزة مالية قدرها 1500 دولار عن اختراعهما جهاز كشف وإزالة الألغام، ووصل مجموع جوائز المعرض إلى أكثر من 30 ألف دولار بإعلان 14 مشروعا فائزا يتضمن أفكاراً طموحة من إجمالي 150 من المشاريع المشاركة، بحضور أعضاء الوفود المشاركة. وفازت 9 مشاريع من الكويت، ومشروع من قطر، و4 من دول مجلس التعاون الخليجي. وتكوّن الوفد القطري من مجموعة من طلبة المدارس الثانوية و4 مشرفين، وترأس الوفد السيد يوسف عبدالله العبدالله مدير مدرسة الوكرة الثانوية للبنين. وقد تضمن المعرض العديد من الفعاليات والأنشطة المتنوعة، حيث انقسم إلى قسمين، الأول للمشاريع التكنولوجية، والثاني للمشاريع الفنية والحرفية، وعلى هامش المعرض أقيمت أنشطة استفاد منها الكبار والصغار، نظراً لأهميتها في مختلف المجالات.

ضمن برنامج بناء المدارس الحكومية بنظام الشراكة بين القطاعين العام والخاص تم اليوم الإعلان عن طرح مشاريع لبناء 45 مدرسة تأتي، حيث سيشتمل النظام المعتمد للمشاريع على توفير التصميم والبناء والتمويل والتشغيل وصيانة المباني ونقل ملكية المدارس. وتنقسم المشاريع التي تم الإعلان عنها اليوم خلال ورشة العمل الخاصة ببرنامج بناء المدارس الحكومية بنظام الشراكة بين القطاعين العام والخاص، والتي نظمت بالشراكة بين وزارة المالية ووزارة التعليم والتعليم العالي، وهيئة الأشغال العامة /أشغال/، إلى 6 حزم استثمارية يتم طرحها للقطاع الخاص على فترات متتابعة، لتتكون الحزمة الأولى من 6 إلى 8 مدارس ستطرح خلال الربع الأول من العام الجاري. ويأتي انعقاد ورشة العمل في إطار سعي الدولة إلى زيادة مشاركة القطاع الخاص المحلي والعالمي في المشاريع التنموية التي يتم طرحها وفقا لنظام الشراكة بين القطاعين، بما يضمن زيادة مشاركة القطاع الخاص في النهوض بالاقتصاد الوطني، وبما ينعكس على مستوى الخدمات المقدمة في المنشآت المقامة بالدولة. وأوضح السيد خميس أحمد المهندي رئيس اللجنة الفنية التابعة للمجموعة الوزارية لتحفيز ومشاركة القطاع الخاص في مشروعات التنمية الاقتصادية، في كلمته بافتتاح ورشة العمل، أن معالي الشيخ عبدالله بن ناصر بن خليفة آل ثاني رئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية قد قرر تشكيل المجموعة الوزارية لدعم وتحفيز القطاع الخاص منذ عام 2016، ليكون أحد أهم الأشياء الرئيسية والأساسية في إطار عملها هو تشجيع الشراكة ما بين القطاعين، لافتا إلى أنه قد تم قطع شوط كبير في هذا المجال، حيث تم في هذا الإطار وعلى مدى الأعوام الثلاثة أو الأربعة الماضية الوصول إلى حجم استثمارات بقيمة 26 مليار ريال شملت العديد من القطاعات منها مجالات الأمن الغذائي وقطاع البناء والتشييد، وقطاع الصحة، والتعليم، واللوجستيات، إضافة إلى السياحة والصناعة. وقال المهندي:إن مبادرة اليوم (برنامج بناء المدارس الحكومية بنظام الشراكة بين القطاعين العام والخاص)، نوعية جدا لتعزيز الشراكة بين القطاعين العام والخاص، وهي مبادرة حقيقية من قبل الحكومة برئاسة معالي رئيس مجلس الوزراء لأن يتم إطلاقها خاصة وأن توجه الحكومة هو دعم القطاع الخاص بمعنى أن هناك مشاريع معينة يجب أن تتخارج منها الحكومة ويتم إسنادها إلى القطاع الخاص. وأضاف أن مبادرة اليوم لها مردود إيجابي آخر ومهم أيضا، حيث ستسهم في القيام بجذب الاستثمارات الأجنبية العالمية بما يضمن نقل المعرفة المتعلقة بمثل هذه المشاريع النوعية، مثمنا الإقبال الكبير من قبل المستثمرين للمشاركة بورشة العمل ومؤكدا أنه يبرهن على الاهتمام والإقبال على الفرص الاستثمارية التي توفرها دولة قطر، آملا أن تثمر ورشة العمل عن أهدافها المرجوة وأن تكون باكورة لإطلاق مشاريع نوعية بهذا الحجم. وتتولى وزارة المالية ووزارة التعليم والتعليم العالي وهيئة الأشغال العامة /أشغال/ بالتعاون مع وزارة التجارة والصناعة وغرفة تجارة وصناعة قطر تنفيذ مشاريع بناء المدارس الحكومية بنظام الشراكة بين القطاعين العام والخاص، وتشمل المشاريع بناء 45 مدرسة مقسمة على 6 حزم استثمارية يتم طرحها للقطاع الخاص على فترات متتابعة، تتكون الحزمة الأولى من 6-8 مدارس وستطرح للقطاع الخاص خلال الربع الأول من العام الجاري، حيث سيشتمل النظام المعتمد للمشاريع على توفير التصميم والبناء والتمويل والتشغيل وصيانة المباني ونقل ملكية المدارس. من جانبه، قال السيد سعود بن عبدالله العطية مدير إدارة السياسات والبحوث الاقتصادية بوزارة المالية، في كلمة خلال ورشة العمل، إن مبادرة اليوم تشمل إطلاق مشروع بناء مدارس حكومية بنظام الشراكة ما بين القطاعين العام والخاص، فدولة قطر متمثلة بوزارة التعليم والتعليم العالي تخطط لأن تبني 45 مدرسة خلال السنوات القادمة، وذلك وفقا لتوجيهات معالي رئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية، بأن تكون هذه المشاريع بنظام الشراكة ما بين القطاعين العام والخاص. وأضاف أن الـ45 مدرسة سيتم تقسيمها على 6 حزم استثمارية الحزمة الاستثمارية الأولى ستكون إنشاء 8 مدارس ومن بعدها ستتوالى الحزم الاستثمارية الأخرى إلى أن يتم الانتهاء من هذا المشروع الذي سيكون بنظام قيام القطاع الخاص بتوفير التصميم والإنشاء والتمويل وإدارة المباني والصيانة على أن يتم نقل المباني إلى ملكية الدولة خلال 25 سنة قابلة للتجديد. ولفت إلى أنه تم اختيار مشروع المدارس كأول مشروع للشراكة بين القطاعين العام والخاص في مجال البنية التحتية الاجتماعية، ورغم أنه قد تم القيام بالعديد من المشاريع بالشراكة بين القطاعين، إلا أن هذا المشروع يعتبر أول مشروع للشراكة ما بين القطاعين العام والخاص بشكله العالمي أو يتم وفقا لأفضل الممارسات العالمية، فضلا عن كون المشاريع تمتاز بأنها غير معقدة ويمكن للقطاع الخاص أن يدخل فيها بسهولة وأن يقوم بتوفير التمويل والدفعات التي ستكون من الحكومة ستكون مضمونة لمدة 25 سنة قابلة للتجديد. وأفاد بأنه حسب الخطة والجدول الزمني الموضوعين فمن المتوقع أن يتم طرح المرحلة الأولى التي تتكون من 8 مدارس والتي تم تحديد الأراضي الخاصة بها خلال صيف عام 2021، معربا عن أمله أن يقوم القطاع الخاص المحلي والعالمي بالمشاركة في هذا المشروع، وأن يبحثوا عن الشراكات ما بين القطاعين المحلي والعالمي على أساس أن يكون هناك نقل للخبرة، لا سيما وأن المجال مفتوح للجميع لكن يفضل أن تكون هناك خبرات متواجدة في المقترح المقدم لهذا المشروع. وفي تصريح على هامش الورشة، أوضح مدير إدارة السياسات والبحوث الاقتصادية بوزارة المالية، أن المبادرة عبارة عن مشروع لبناء المدارس الحكومية بنظام الشراكة ما بين القطاعين العام والخاص، وستكون التكلفة الرأسمالية للمشروع ما يقارب 5 مليارات ريال شاملة الـ45 مدرسة تقام على مدى 3 أعوام، وستقارب الحزمة الأولى من المشروع حوالي مليار ريال. ولفت إلى أن هذه النوعية من المشاريع كانت تتم في السابق بنظام المناقصة كشركات مقاولات تبني المدارس ثم يتم إدارتها، والنظام الحالي يتمثل في قيام القطاع الخاص بالحصول على تحالف لمجموعة من الشركات بما يضمن تحقيق شراكات استراتيجية تضمن قدرته على توفير الصيانة والتمويل والمقاولات لمدة 25 عاما كإدارة للصيانة في المدارس وكل ما على وزارة التعليم أن ترسل المدرسين و الطلاب، لافتا إلى أن وزارة التعليم في السابق كانت تدير مجموعة من العقود وحاليا سيتم تخفيف الأعباء، حيث ستقوم بإدارة عقد واحد. ونوه إلى الامتياز العائد على القطاع الخاص من هذه المبادرة.. مبينا أن القطاع الخاص سيضمن بناء المدارس، وأن يكون لديه عقد صيانة لمدة 25 عاما فكأنه يبني المدرسة ويؤجرها للحكومة وكل هذا يضمن تحقيق عائدات مادية، وذلك خلافا لما كانت عليه الأمور في السابق فقد كانت الدولة تقوم بتكلفة الإنشاء. ولفت إلى أن هناك مبادرات مماثلة في العديد من المجالات كالصحة واللوجستيات والأمن الغذائي، وهي في طور الدراسة.

قالت السيدة بثينة النقيب مشرفة صحة مدرسية -المنطقة الغربية مؤسسة الرعاية الصحية الأولية، إنَّ مشروع الملف الإلكتروني الصحي لطلبة المدارس الحكومية، سينهي مرحلته الأخيرة في تعميم الفكرة على كافة مدارس الدولة الحكومية خلال العام المقبل 2020. وكشفت النقيب أنَّ مع نهاية (2020) ستكون عدد المدارس المطبق فيها المشروع (247) مدرسة، حيث بدأ تنفيذ المشروع منذ 2016 بـ10 مدارس حكومية، ثم تضاعف العدد إلى 20 مدرسة، تلاها في عام 2017 إضافة 30 مدرسة حكومية وفي 2018 تم ضم 60 مدرسة، إلى أن وصل عدد المدارس الحكومية المطبق فيها البرنامج في المرحلة الثالثة 139 مدرسة حكومية. وأوضحت النقيب في تصريحات لقناة الريان قائلة إنَّ الهدف من الملف الصحي الإلكتروني هو لتسهيل العمل في العيادات المدرسية، ولتسهيل الوصول لمعلومات الطالب الصحية فيما يتعلق بالتطعيمات، وإصابته بأحد الأمراض، أو إصابته بأي نوع من أنواع الحساسية، ولتكون معلومات الطالب الصحية محدثة أولا بأول، حيث إنَّ الملف الصحي من المشاريع التي بذلنا فيها الكثير من الجهد بالتعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي بهدف تحويل الملف الورقي إلى الملف الإلكتروني. وحول التحديات، أشارت النقيب إلى أنَّ من التحديات هي تحديات تقنية وفنية، ولكن مع قسمي تكنولوجيا المعلومات في مؤسسة الرعاية الصحية الأولية، ووزارة التعليم والتعليم العالي، تم اجتياز المعوقات التقنية، وتم التأكد من فعالية البرنامج المستخدم بكل سلاسة من قبل الكادر التمريضي المعني باستخدام البرنامج. وبشأن الاستعداد لتنفيذ البرنامج، لفتت النقيب إلى أنَّه تم التنسيق مع قسم تكنولوجيا المعلومات في مؤسسة الرعاية الصحية الأولية، ووزارة التعليم والتعليم العالي، للتأكد من فعالية البرنامج، تم تقييم الأدوية والأجهزة الطبية الموجود في العيادات المدرسية ما إذا كانت تحتاج إلى زيادة، أو تغيير، أو تحديث، كما تم إخضاع الكادر التمريضي المعني بتنفيذ البرنامج في المدارس المستهدفة لبرنامج تدريبي على مدار 3 أسابيع، حيث كان الأسبوعان الأول والثاني تدريبا نظريا، ثم لحقها تدريب عملي تحت إشراف مختصين للتأكد من تمرس الكادر التمريضي على عمل البرنامج، وتم رفع وعي الكادرين المدرسي والإداري في المدارس المستهدفة للتعاون فيما يتعلق بتسجيل الطلاب وبياناتهم لدى العيادة المدرسية.

** خطط علاجية للطلاب بناءً على اختبارات الفصل الأول ** الالتزام بالغياب والحضور من اليوم الأول ** سد الشواغر من معلمين وإداريين بالمدارس ** توزيع الكتب الدراسية خلال الأسبوع الأول تستعد المدارس الحكومية والخاصة لاستقبال الطلاب يوم الأحد المقبل، من خلال اكتمال الاستعدادات والتحضيرات وكافة مدخلات العملية التعليمية والتربوية اللازمة لبدء الفصل الدراسي الثاني. وقامت وزارة التعليم خلال الاسبوعين الماضيين بالتأكد من سد الشواغر من المعلمين بجميع المدارس، والتأكد من الطاقة الاستيعابية للفصول المدرسية، ومدى توفر وسائل النقل والمواصلات والاتصالات، والتأكد من وسائل وأدوات الأمن والسلامة، وجودة المرافق المساندة. وأكد عدد من مديري المدارس أن التعليم شددت على ضرورة تسليم جدول الحصص، وتوزيع قوائم الطلبة على الفصول الدراسية، والتأكد من وصول الكتب والمستلزمات الأخرى، والالتزام بتطبيق النظم والسياسات واللوائح المدرسية من أول يوم دراسي، وعدم التهاون في الغياب، نظراً لأن الفصل الدراسي الثاني يشمل 60% من المناهج، مما يتطلب جهدا مضاعفا من أجل تنفيذ الخطط الفصلية في الوقت المحدد لمصلحة الطلاب. وأضافوا أن جميع المدارس جاهزة لاستقبال الطلاب، حيث يقوم المعلمون من الآن بإعداد الخطط الدراسية والعلاجية وإعداد الجداول والاطلاع على المناهج الدراسية وتحضير الدروس. كما أن كل مدرسة وضعت خطتها لزيادة التحصيل الأكاديمي للطلاب بناءً على درجاتهم في اختبارات الفصل الدراسي الأول، كما أن وزارة التعليم أبلغت جميع المدارس بتسليم الكتب الدراسية من اليوم الأول بدون تأخير. ** تطبيق اللوائح وقال خليفة المناعي مدير مدرسة خليفة الثانوية للبنين، إن المبنى المدرسي بحالة جيدة لاستقبال الطلاب، كما تم التركيز على فحص معدات الأمن والسلامة بالمباني حرصاً على سلامة الطلاب. مضيفاً أن جميع المهام الدراسية سيتم توزيعها مباشرة على المعلمين خلال أول يوم من دوامهم بالمدارس، فضلاً عن وضع الجداول الدراسية وخطط المناهج، خاصة بعد تعديل بعض المناهج الدراسية وتطويرها، لافتاً إلى أن وزارة التعليم قامت بتلبية احتياجات المدرسة من معلمين وإداريين وتم سد جميع الشواغر. وأوضح المناعي أن المعلمين سوف يقومون بإجراء اختبارات تشخيصية للطلاب خلال الشهر الأول من الدراسة لتحديد مستواهم الدراسي ونقاط القوة والضعف لكل طالب، وبناءً عليه سيتم إعادة توزيع الطلاب على الفصول الدراسية لتحقيق التوازن في كل فصل دراسي بين الطلاب والمتفوقين ومتوسطي المستوى، كما سيتم الاعتماد على نتائج الطلاب في الفصل الدراسي الأول من أجل وضع الخطط العلاجية لكل طالب. وفيما يتعلق بدوام الطلاب فالمدرسة أبلغت أولياء الأمور بضرورة حضور الطالب من اليوم الأول، وفي حالة عدم حضوره سيتم احتساب اليوم غيابا وتطبيق اللوائح على الطالب. كما أكد أنه سيتم الاجتماع مع أولياء الأمور يوم الأحد المقبل، لإطلاعهم على خطة المدرسة، وتوعيتهم بقوانين المدرسة من أجل إشراك ولي الأمر في العملية التعليمية كونه الطرف الأبرز لتميز الطالب من خلال المتابعة والاهتمام. مضيفاً أنه فيما يتعلق بالكتب الدراسية فسيتم تسليمها إلى المدرسة قبل يوم من بدء الدراسة لتوزيعها على الطلاب في اليوم التالي. ** رفع المستوى الأكاديمي من جانبه أكد محمد فخرو مدير مدرسة عبدالرحمن بن جاسم الإعدادية للبنين، أن المدرسة انتهت من وضع خطة لرفع المستوى الأكاديمي للطلاب من خلال فصول التقوية والحصص الإثرائية، فضلاً عن تقديم الدعم الأكاديمي للطلاب ضعاف المستوى المستوى بناءً على تقييم درجاتهم باختبارات الفصل الأول، موضحاً أن الخطط الفصلية الخاصة بالفصل الدراسي الثاني يتم إرسالها من وزارة التعليم والمدرسة ملتزمة بتطبيقها وفقاً للجدول الزمني المحدد. وأضاف أن المدرسة تضع خطة كل عام لتقليل نسب غياب الطلاب من خلال مكافأة الطلاب المتميزين والمنضبطين وإشراكهم في المسابقات والرحلات التي تنظمها الوزارة. موضحاً أنه تم إرسال رسائل نصية إلى أولياء الأمور من أجل التأكيد على حضور الطلاب يوم الأحد. فيما أشار جاسم المهندي مدير مدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية، أن الكادر التدريسي بدأ بإعداد وتجهيز الدروس وفقاً لمصادر التعلم للفصل الدراسي الثاني، مشيراً إلى أن جميع التجهيزات الخاصة بالمبنى الدراسي تم الانتهاء منها. موضحاً أن وزارة التعليم زودت المدرسة بوحدات دراسية لمواد الفصل الثاني، وتم توزيع هذه الوحدات على المعلمين لتحضير الدروس مبكراً، مشيراً إلى أن توزيع جميع الكتب سيتم خلال الأسبوع الأول من الدراسة، حرصاً على تهيئة الطلاب للدخول في أجواء الدراسة سريعاً، نظراً لضيق الوقت خلال الفصل الدراسي الثاني الذي سيتم تدريس 60% من المناهج خلاله. وأضاف أن وزارة التعليم استجابت لمطالب المدرسة بسد الشواغر من معلمين وإداريين، موضحاً أن المدرسة على أتم استعداد لاستقبال العام الدراسي الجديد والطلاب يوم الأحد.

أطلقت إكسون موبيل قطر حملة بيئية رائعة، حول بقر البحر، وسوف تتواصل الحملة خلال أنشطة اكسون موبيل في بطولة قطر إكسون موبيل المفتوحة 2019. وقد استهلت الشركة حملتها في المدارس الحكومية في 27 من الشهر الماضي، حيث أتيحت الفرصة للطلاب للمساعدة في تسمية شخصية الحملة وشخصيات أخرى. ومن المقرر عرض شخصية الحملة في ثلاثة مواقع مختلفة في الدوحة، وذلك بهدف تثقيف الناس حول حيوان بقر البحر في قطر، وإشراك المجتمع في جهود المحافظة عليه وحمايته. ويصل طول بقر البحر، وهو من الثدييات البحرية، إلى ثلاثة أمتار، ووزنه إلى 400 كغم، ومن الممكن أن يعيش حتى 70 عاماً. ويعد بقر البحر القطري جزءًا من مجموعة أكبر من هذه الحيوانات تعيش في مياه الخليج العربي، ويعتقد أن عددها يترواح ما بين الستة إلى السبعة آلاف، وتعتبر ثاني أكبر تجمع لهذا الحيوان في العالم بعد أستراليا. ويساعد بقر البحر في المحافظة على مروج الأعشاب البحرية الصحية، حيث يسهم في تحقيق التوازن النباتي في البيئة البحرية، ويلعب دواً هاماً في الحفاظ على نظام بيئي صحي. كما أن وجوده يضفي تنوعاً حيوياً بحرياً مميزاً على المنطقة. ويعمل مركز إكسون موبيل للأبحاث قطر بشكل وثيق مع جامعة قطر، لدراسة حيوان بقر البحر في قطر، والمساعدة في حمايته بمشاركة ودعم وزارة البلدية والبيئة. وقد أدرج الاتحاد الدولي لحماية الطبيعة بقر البحر على قائمة الحيوانات المهددة، ما يشير إلى أنها تواجه خطر الانقراض بشكل كبير على المدى المتوسط، حيث يعلق بعضها في شباك الصيادين وحبالهم ويتعرضون بالتالي للغرق؛ لذلك يجب تثقيف المجتمع في قطر حول هذا الحيوان وأهمية المحافظة على هذه السلالة المحلية، وذلك عبر برامج مثل حملات وسائل التواصل الاجتماعي التي تتضمن مسابقات ممتعة وتعليمية في ذات الوقت. وقد خططت إكسون موبيل لإطلاق مسابقتين لمتابعيها على تويتر وانستغرام؛ وذلك ضمن حملة التوعية البيئية التي تأتي ضمن حملة الترويج لبطولة قطر إكسون موبيل المفتوحة 2019 على وسائل التواصل الاجتماعي.

نظمت وزارة الصحة العامة ورشة عمل لممرضي المدارس الحكومية والخاصة حول تعزيز صحة العيون لطلاب المدارس، وذلك بالتعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي، ومؤسسة الرعاية الصحية الأولية. جاءت الورشة في إطار حرص وزارة الصحة العامة على تطبيق برنامج فحص حدة الإبصار لدى جميع طلاب المدراس، وبما يسهم في تمتع الطلاب بنظر سليم. وشارك في الورشة، التي تم اعتمادها من المجلس القطري للتخصصات الصحية التابع لوزارة الصحة العامة، 110 ممرضين وممرضات في المدارس الحكومية والخاصة ومدارس الجاليات، حيث تم خلالها تقديم محاضرات من قبل فريق برنامج مكافحة العمى بالوزارة حول أمراض وإصابات العيون الأكثر شيوعا بين الطلاب، وكيفية التعامل معها وتحويلها للطبيب المختص، ومتابعة هذه الحالات بعد ذلك. وقالت الدكتورة خلود المطاوعة رئيس قسم الأمراض غير الانتقالية في وزارة الصحة العامة، خلال كلمتها في افتتاح الورشة، إن تعزيز صحة عيون الطلاب يمثل ضرورة مهمة، حيث إن تطبيق فحص النظر أصبح إلزاميا بجميع مدارس الدولة، ويتم تحويل الطلاب الذين يعانون من نظر أقل من الطبيعي إلى الطبيب المختص ليتم تشخيصهم وعلاجهم بصورة صحيحة. وأضافت الدكتورة المطاوعة أنه بتعاون الجميع باستطاعتنا تقليل نسبة ضعف الإبصار والوقاية منه في هذه الفئة العمرية الهامة. يذكر أن نتائج المسح السنوي لحدة الإبصار لعام 2017-2018 والذي شمل ما يزيد على 96 ألف طالب وطالبة، أظهرت أن حدة الإبصار لدى 14 بالمئة من طلاب المدارس الحكومية و25 بالمائة من طلاب المدارس الخاصة أقل من المستوى الطبيعي 6/6، مما يسبب لديهم إعاقات بصرية وصعوبة في تحصيلهم العلمي.

اختتمت مسابقة اقرأ وتعلم، التي نظمها كل من مركز شباب الوكرة ومركز فتيات الوكرة، بالتعاون مع قسم مصادر التعلم بوزارة التعليم والتعليم العالي، في إطار الشراكة المجتمعية والتنسيق، بمشاركة 614 طالباً وطالبة من المدارس الحكومية و105 مدرسة بنين وبنات في مختلف المراحل الابتدائية والإعدادية والثانوية. وقد كرم القائمون على المسابقة الطلبة الفائزين الحاصلين على المراكز الثلاثة الأولى في كل مجال من المجالات الأربعة وهي، اقرأ ومثل، اقرأ وارسم، اقرأ ولخص، اقرأ وتحدث، كما تم تكريم المدارس الفائزة وعددها 24 مدرسة في مختلف المجالات الأربعة. وقد منح الفائزون في المسابقة بالمراكز الأولى جوائز نقدية من فئة البنين والبنات، وتم تحكيم الأعمال المشاركة من قبل لجنة تحكيم والتي تم تشكيلها من قبل قسم مصادر التعلم بوزارة التعليم والتعليم العالي. وتعد المسابقة واحداً من البرامج التعليمية والتربوية التي تستهدف تعويد الطلبة على القراءة والاطلاع والتبحر في شتى ضروب المعرفة للارتقاء بتحصيلهم العلمي، ودعم الجانب الأكاديمي لديهم وتدفعهم إلى قراءة الكثير من الكتب مما يعمل على تكوين خلفيات ثقافية متنوعة لهم بجميع المجالات المختلفة، وتوسيع مداركهم العلمية، وزيادة قدرتهم على التعبير بطلاقة وفصاحة.

مدرستان حكوميتان فقط تطبقان البكالوريا الدولية الآن المشروع يستهدف تحسين المخرجات التعليمية أكد السيد يوسف العبدالله رئيس اللجنة الاستشارية لقادة المدارس التابعة لوزير التعليم والتعليم العالي، أنه يجري الآن الإعداد لمشروع إدخال نظام البكالوريا الدولية في عدد من المدارس الحكومية تحت إشراف الوكيل المساعد لوزارة التعليم السيدة فوزية الخاطر، حيث يتم تطبيق هذا النظام التعليمي في مدرستين حكوميتين فقط حتى الآن، كما أن عدد الطلاب الملتحقين به قليل نظراً لأنه يتطلب مجهوداً أكبر. وأضاف العبدالله في تصريحات خاصة لـالشرق، إن المشروع يستهدف تشجيع الطلاب على الدراسة بنظام البكالوريا الدولية بجانب النظام التعليمي للدولة، وإعداد وتأهيل الكوادر التدريسية لتطبيق هذا النظام، فضلاً عن تأهيل المزيد من المدارس الحكومية للتدريس بهذا النظام الدولي، من أجل تحسين المخرجات التعليمية، وتأهيل الطلاب للالتحاق بأفضل الجامعات العالمية، دون الحاجة إلى معادلة الشهادات أو الالتحاق بإحدى الجامعات التأسيسية، لافتاً إلى أن عدد الطلاب الملتحقين بنظام البكالوريا الدولية في مدرسة الوكرة الثانوية 6 فقط. * مشروعات مستقبلية وأوضح رئيس اللجنة الاستشارية لمديري المدارس ومدير مدرسة الوكرة الثانوية، أن اللجنة التي يترأسها تتبع سعادة وزير التعليم والتعليم العالي مباشرة، ومهمتها دراسة ما يتم العرض عليها من قبل سعادة الوزير، وخاصة فيما يتعلق بأي مستجدات جديدة تطرأ على العملية التعليمية أو استحداث سياسات أو لوائح، واتم دراسة هذه المواضيع من قبل اللجنة الاستشارية والخروج بتوصيات يتم عرضها على سعادة الوزير. وأكد أن من بين هذه المشروعات التي يتم عرضها على اللجنة، مشروع يتعلق بالتقويم السنوي للمدارس، حيث سيتم تحديد التقويم السنوي للمدارس حتى عام 2022 مع انطلاق بطولة كأس العالم التي تستضيفها قطر، لافتاً إلى أن الغرض من ذلك تحديد مواعيد الدوام والإجازات والاختبارات لمدة 4 سنوات، لتحقيق الاستقرار للموسم الدراسي حتى استضافة كأس العالم 2022. فضلاً عن مشروع التوسع في إنشاء المدارس التخصصية، حيث تم افتتاح المدرسة التكنولوجية هذا العام. كما أشار إلى أن عملية اختيار أعضاء اللجنة الاستشارية تتم عن طريق الانتخاب من قبل مديري المدارس، ومن ثم يقوم الأعضاء المنتخبون باختيار الرئيس ونائب الرئيس، لافتاً إلى أن فترة عمل اللجنة 3 سنوات يتم تجديدها لـ 3 سنوات أخرى كحد أقصى، ثم يتم اختيار لجنة جديدة، مضيفاً إن اللجنة الحالية ستنتهي فترة عملها الثانية بنهاية هذا العام.

أصدرت إدارة الخدمات المشتركة، تعميماً لمديري ومديرات المدارس الحكومية، حول تطبيق أحكام القانون فيما يخص غياب المرضى أو الانقطاع عن العمل بدون عذر للعاملين بالمدارس، حيث أكد التعميم أنه يجب على الموظف الذي ينقطع عن العمل بسبب المرض، مراجعة أقرب جهة طبية للكشف عليه وتقرير الإجازة المرضية اللازمة. ويكون الترخيص بالإجازة المرضية للموظف من الجهة الطبية لمدة لا تتجاوز 3 أيام عمل متصلة وبحد أقصى 10 أيام عمل في السنة، وإذا زادت المدة على الحد الأقصى يكون الترخيص بالإجازة المرضية بموجب تقرير من عيادات ومستشفيات حمد الطبية، أو المراكز الصحية التابعة لمؤسسة الرعاية الأولية فقط. وحدد التعميم الذي حصلت الشرق على نسخة منه، الحالات التي يتم بموجبها إنهاء خدمات الموظف وهي: انقطاعه عن عمله بغير إذن لمدة 15 يوماً متتالية، أو انقطاعه عن عمله بغير إذن أكثر من 30 يوماً غير متصلة في السنة، وتعتبر خدمة الموظف منتهية من تاريخ الانقطاع في الحالة الأولى، ومن اليوم التالي لاكتمال مدة الثلاثين يوماً.

أعلنت مؤسسة الرعاية الصحية الأولية عن تنفيذ برنامج صحة المراهقين مطلع الشهر المقبل ليستهدف الطلبة المراهقين في المدارس الحكومية من الفئة العمرية بين 10 و18 عاما. وقالت الدكتورة ليلى الدهنيم استشاري طب المجتمع ورئيس قسم برنامج وخدمات الصحة المدرسية بمؤسسة الرعاية الأولية إن برنامج صحة المراهقين يهدف إلى تعزيز الصحة النفسية والاجتماعية والذهنية لهذه الفئة ويسهم في الاكتشاف المبكر للمشاكل والتحديات التي يتعرض لها المراهق في بيئته سواء كان ذلك في المنزل أو مع أحد أفراد الأسرة أو المشاكل في البيئة التعليمية وذلك لمساعدة الطلبة على التأقلم مع التغييرات الصحية والنفسية خلال سنوات النمو لمرحلة المراهقة المبكرة. وأشارت إلى الاتفاقية التي وقعتها العام الحالي مؤسسة الرعاية الصحية الأولية ووزارة التعليم والتعليم العالي لتنفيذ هذا البرنامج بالمدارس الحكومية، على عدة مراحل ابتداء من المرحلة التجريبية التي تنطلق مطلع الشهر المقبل بستة مدارس من مختلف المراحل الدراسية حيث يتطرق البرنامج لمجموعة من العناصر الأساسية المهمة كالإدمان وفرط الحركة والصحة الجنسية والاكتئاب والعنف. وأوضحت أن البرنامج يساعد المعلمين والأخصائيين النفسيين والاجتماعيين وتمريض المدارس على التنبه المبكر لأي مشكلة قد يتعرض لها المراهق، ويخلق فرصة تشجع المراهقين على طلب العون والمشورة عند تعرضهم لأي مشكلة نفسية أو اجتماعية أو سلوكية ويساعد أيضا أولياء الأمور على التواصل مع المدرسة في حالة تنبههم لأي تحديات نفسية يتعرض لها الأبناء. وتم في هذا الإطار تكوين فريق عمل لبرنامج صحة المراهقين بالمدارس حيث يضم الفريق مدير المدرسة ونائبه، بالإضافة إلى مستشار المدرسة والممرضين والأخصائيين النفسيين والاجتماعيين وذلك ليقوموا بملاحظة أي آثار لمشاكل نفسية أو اجتماعية لدى الطالب وإحالته لممرض المدرسة الذي يقوم بدوره بالتنسيق مع إدارة المدرسة وإرسال نموذج موافقة ولي الأمر مع كافة المعلومات حول البرنامج لولي أمر الطالب ومن ثم يقوم الأخصائي النفسي بالمدرسة بالتواصل المباشر مع أولياء الأمور للإجابة عن استفساراتهم وتساؤلاتهم.