اختتم مركز التدريب والتطوير بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي النسخة الثالثة من البرنامج التدريبي «بداية موفقة» بورشة تدريبية حول فن الإلقاء. البرنامج استهدف 163 من المعلمين والمعلمات الجُدد، واستمر على مدار عام أكاديمي كامل منذ سبتمبر 2024، بهدف تمكينهم مهنيًا وتأهيلهم للاندماج الفاعل في بيئة العمل المدرسي. تضمن البرنامج، الذي ينفذه مركز التدريب والتطوير، تدريبات مكثفة نظرية وعملية ركزت على تطوير المهارات التدريسية، وإدارة الصف، والتخطيط الفعال للدروس، إلى جانب تعزيز القيم المهنية والوعي بدور المعلم في بناء المجتمع. كما شمل البرنامج جلسات إرشادية وزيارات ميدانية ودورات تخصصية، أسهمت في تعزيز الثقة لدى المعلمين الجدد، وتهيئتهم للواقع المهني. ومن الجدير بالذكر أن المعلمين المشاركين في البرنامج سيعرضون مشاريع التخرج على لجان التحكيم الأسبوع القادم والذي يعكس اكتساب المتدربين للمهارات وتعبر عن مخرجات البرنامج بشكل شمولي. وفي هذا السياق، أوضحت الأستاذة إيمان المهندي، مديرة مركز التدريب والتطوير، أن برنامج «بداية موفقة» يعكس التزام الوزارة بإعداد وتمكين معلمين أكفاء للمساهمة الفاعلة في تطوير العملية التعليمية، مشيرة إلى أن البرنامج أصبح ركيزة أساسية في دعم المعلمين الجدد واستبقائهم في الميدان. وقد عبر المشاركون عن تقديرهم لجودة المحتوى التدريبي والدعم المستمر الذي تلقوه، مؤكدين أن البرنامج شكل نقطة انطلاق حقيقية لمسيرتهم المهنية، وأسهم في تعزيز جاهزيتهم للعمل التربوي.

نظّمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي النسخة الثانية من ملتقى اللغة العربية للممارسات التربوية المتميزة، بهدف إبراز الأساليب الفاعلة في تدريس اللغة العربية، وتبادل الخبرات الميدانية، واستعراض حلول عملية للتحديات التعليمية، وذلك بمشاركة واسعة من معلمي ومنسقي اللغة العربية، والمتخصصين من مؤسسات تعليمية مختلفة في الدولة. افتتحت الملتقى الأستاذة نادية المسيفري، استشارية توجيه اللغة العربية بالوزارة، بكلمة رحّبت فيها بالحضور، وأكدت أن الملتقى يمثل منصة لإشعال الفكر التربوي وتحفيز الإبداع، ورافدًا مهمًا لنشر الممارسات الناجحة، مشيرة إلى أن عدد المشاركات هذا العام شهد ارتفاعًا ملحوظًا مقارنة بالنسخة السابقة، حيث تجاوزت 90 مشاركة، تم اختيار ثماني ممارسات متميزة منها، إلى جانب أربعة عروض مصوّرة، كما تم ترشيح عدد من أصحاب هذه الممارسات للمساهمة في تدريب المعلمين بالتعاون مع مركز التدريب والتطوير المهني.

■ 357 جامعة في مسار العلوم والهندسة والتكنولوجيا ■296 جامعة في مسار الرعاية الصحية والعلوم الطبية ■288 جامعة في مسار التعليم والعلوم التربوية ■291 جامعة في مسار الدراسات العليا و328 في الاقتصاد الإبداعي ■استبعاد الهندسة «الصناعية» و«المعمارية» و«الميكانيكية» من الابتعاث ■استبعاد «التعليم الابتدائي» و«الدراسات العربية» من مسار التعليم أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي قوائمها المحدثة لبرنامج الابتعاث الأكاديمي للعام الدراسي 2025-2026، والذي اشتمل على عدد من المتغيرات على مستوى الجامعات المعتمدة للابتعاث الداخلي، والخارجي، وجامعات البعثة الأميرية. - جامعات البعثة الأميرية يضم برنامج الابتعاث الأميري في الخطة المحدثة 24 جامعة حسب التصنيف العام على مستوى العالم للابتعاث الخارجي، بالإضافة إلى 5 جامعات للابتعاث الداخلي (جامعة قطر و 4 جامعات من المدينة التعليمية). وتضم الجامعات للابتعاث الخارجي 13 جامعة بالولايات المتحدة الأمريكية، و4 جامعات بالمملكة المتحدة، و3 جامعات بأستراليا، وجامعتين بالصين، وجامعة في سنغافورة، وأخرى في سويسرا. أما جامعات البعثة الأميرية للابتعاث الداخلي هي: جامعة قطر (بعض البرامج)، وجامعة كارنيجي ميلون، وجامعة جورجتاون، وجامعة نورثويسترن، وجامعة طب وايل كورنيل. وتشمل الشروط الخاصة بالبرنامج: مراعاة تحقيق الشروط العامة للابتعاث، والحصول على قبول نهائي غير مشروط من قائمة الجامعات الأميرية المعتمدة والمعلن عنها على منصة الابتعاث الحكومي. - الجامعات المعتمدة للابتعاث الداخلي أما قائمة الجامعات المعتمدة للابتعاث الداخلي فقد شملت 10 جامعات وهم: جامعة قطر (بعض البرامج)، وجامعة كارنيجي ميلون، وجامعة جورجتاون، وجامعة نورثويسترن، وجامعة طب وايل كورنيل، وجامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا، وكلية الريان الجامعية الدولية، وكلية المجتمع، وأكاديمية قطر لعلوم الطيران، وكلية الدراسات الإسلامية، ومعهد الدوحة للدراسات العليا، وجامعة حمد بن خليفة، وجامعة فرجينيا كومنلوث، والجسر الأكاديمي، والكلية الفرنسية للدراسات العليا. - قائمة جامعات الابتعاث الخارجي فيما ضمت قائمة الجامعات المعتمدة للابتعاث الخارجي، أفضل 300 جامعة في كل مسار، ففي مسار العلوم والهندسة والتكنولوجيا تم اعتماد أفضل 357 جامعة على مستوى العالم، وفي مسار الرعاية الصحية والعلوم الطبية شملت القائمة 296 جامعة، أما قائمة مسار التعليم والعلوم التربوية فقد شملت 288 جامعة عالمية، وفي مسار الدراسات العليا شملت القائمة 291 جامعة، أما مسار العلوم الاجتماعية والإنسانية فقد شملت قائمته على 366 جامعة، ومسار الاقتصاد الإبداعي اشتملت قائمته على 328 جامعة، والمسار الرياضي 137 جامعة، أما معاهد التعليم والتدريب فقد تم اعتماد 78 معهد للابتعاث فيها. - الخطة المُحدَّثة للابتعاث وأصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي خطتها المحدثة لبرنامج الابتعاث الأكاديمي للعام الدراسي 2025-2026، والذي اشتمل على عدد من المتغيرات في التخصصات والمسارات المطلوبة، فيما تم اسبعاد تخصصات أخرى، بالإضافة إلى تحديث قوائم الجامعة للابتعاث الخارجي. وكانت «الشرق» قد حصلت على نسخة من الخطة المحدثة، والتي حددت ثلاثة برامج أساسية ضمن برنامج الابتعاث بهدف رفع كفاءة رأس المال البشري وجودة مخرجات التعلم خلال خطط الابتعاث. واعتمد منهج اختيار التخصصات لكل برنامج ضمن مسارات الابتعاث على خطة الإحلال والتوطين بالقطاع الحكومي عن طريق ديوان الخدمة المدنية، وخطة الإحلال والتوطين بالقطاع الخاص عن طريق وزارة العمل، بالإضافة إلى التخصصات المستقبلية (الاستشرافية). - برنامج الابتعاث الخارجي تشمل الشروط الخاصة بالبرنامج: اجتياز أحد معايير اللغة الإنجليزية(80 % لمادة اللغة الإنجليزية في الشهادة الثانوية - الآيلتس بمعدل 6 - التوفل بمعدل 550 - الدوالينقو بمعدل 95)، كما يشترط الحصول على نسبة 80% في الثانوية العامة لدرجة البكالوريوس، والحصول على نسبة 70% في الثانوية العامة لدرجة الدبلوم، بالإضافة إلى الحصول على قبول نهائي غير مشروط من قائمة الجامعات المعتمدة بأحد المسارات والتخصصات المتاحة، وفق خطة الابتعاث المعتمدة والمعلن عنها على منصة الابتعاث الحكومي، مع مراعاة تحقيق الشروط العامة للابتعاث. - التخصصات المستبعدة في الخطة الجديدة شملت الخطة الجديدة عدد من التخصصات المستبعدة تضمنت: مسار التعليم والعلوم التربوية (تعليم ابتدائي- دراسات عربية)، بالإضافة إلى تخصص هندسة صناعية، وهندسة معمارية، وهندسة ميكانيكية، وهندسة ميكاترونيكس. - التخصصات المطلوب التركيز عليها في المقابل حددت الخطة المحدثة عدد من التخصصات التي يتوجب على المرشدين الأكاديميين في المدارس الحكومية والخاصة، حث الطلبة على الالتحاق بها وشملت: تخصص علوم الكمبيوتر، والأمن السيبراني، وهندسة الكمبيوتر، والطب والطب المساعد للقطرين. والطب المساعد، والتمريض لغير القطريين. - برنامج الابتعاث الداخلي بالنسبة لمتطلبات الحصول على منحة للابتعاث الداخلي، فيجب على الطالب للالتحاق بالجسر الأكاديمي الحصول على نسبة 70% في الثانوية العامة، والحصول على قبول في برنامج الجسر الأكاديمي، ومراعاة تحقيق الشروط العامة للابتعاث. وبالنسبة إلى متطلبات الالتحاق بدرجات الدبلوم، يجب على الطالب الحصول على نسبة 60% في الثانوية العامة، والحصول على قبول نهائي غير مشروط في أحد المسارات والتخصصات المتاحة وفق خطة الابتعاث الداخلي المعتمدة والمعلن عنها على منصة الابتعاث الحكومي، لدرجة الدبلوم، ومراعاة تحقيق الشروط العامة للابتعاث أما بالنسبة إلى درجة البكالوريوس فيجب الحصول على النسب التالية: 80% في الثانوية العامة لمسارات الطب والهندسة وعلوم الحاسب، و75% في الثانوية العامة لمسارات العلوم والطب المساعد، بالإضافة إلى الحصول على قبول نهائي غير مشروط في أحد المسارات والتخصصات المتاحة وفق خطة الابتعاث الداخلي المعتمدة والمعلن عنها على منصة الابتعاث الحكومي، لدرجة البكالوريوس، مع مراعاة تحقيق الشروط العامة للابتعاث.

استضافت دولة قطر، ممثلة في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، واللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم، الاجتماع الثاني عشر لفريق العمل الخليجي المكلّف برصد مواقف وجهود دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية في تحقيق الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة، والمتعلق بضمان التعليم الجيد والمنصف والشامل للجميع وتعزيز فرص التعلّم مدى الحياة. وعقد الاجتماع الذي تنظمه الأمانة العامة لمجلس التعاون على مدى يومي 14 و15 أبريل بفندق الفورسيزون في الدوحة. شارك في الاجتماع ممثلون عن وزارات التربية والتعليم في دول مجلس التعاون، والأمانة العامة للمجلس، والمركز الإحصائي الخليجي (ومقره سلطنة عمان)، ومركز اليونسكو الإقليمي للتخطيط التربوي، إلى جانب مشاركات مرئية من وفد دولة الكويت، والدكتور عبد السلام محمد الجوفي، المستشار بمكتب التربية العربي لدول الخليج، والدكتور عبد الرحمن المديرس، المدير العام لمركز اليونسكو الإقليمي للجودة والتميز في التعليم. وفي كلمته الافتتاحية، ثمّن السيد علي معرفي، الأمين العام للجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم، دعم الأمانة العامة لمجلس التعاون لفرق العمل الخليجية وحرصها على التكامل في قطاع التعليم، مؤكدًا أن الاجتماع يأتي امتدادًا لجهودٍ جماعية مخلصة لرصد ما تحقق من منجزات وتحديد المسارات المستقبلية، مشيرًا إلى التحديات الراهنة التي تواجه التعليم في ظل المتغيرات المتسارعة، والتي تتطلب تعزيز التنسيق والتكامل بين دول المجلس للارتقاء بجودة التعليم.

أوضحت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن آلية النقل الإلكتروني للطلبة في المدارس الحكومية للمراحل التعليمية عن العام الدراسي 2025 / 2026، وفق النطاق الجغرافي للمدرسة وتوفر الشواغر، وذلك للقطريين وأبناء القطريات وأبناء مواطني مجلس التعاون، عبر بوابة معارف. ويمكن تقديم طلب النقل الإلكتروني بالمدارس الحكومية في بداية العام الدراسي الجديد عن طريق بوابة معارف (خدمات الجمهور) لجميع الجنسيات، وفق الجدول الذي نشرته الوزارة في مقطع الفيديو. وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي تعلن عن آلية النقل الإلكتروني للطلبة في المدارس الحكومية، وتدعو أولياء الأمور إلى الاطلاع على الفيديو التوضيحي واتباع الخطوات المبيّنة لإتمام عملية النقل بسلاسة ويُسر. pic.twitter.com/sAtpvrcub9 — صحيفة الشرق - قطر (@alsharq_portal) April 16, 2025 وبينت الوزارة خطوات إتمام عملية النقل بسلاسة ويُسر عبر الخطوات التالية: زيارة بوابة معارف لخدمات الجمهور عبر موقع وزارة التربية والتعليم. التسجيل بحساب ولي الأمر الطالب. الضغط على النقل الإلكتروني المبكر. قم باختيار الطالب من القائمة التي يظهر فيها الطلاب المقيدين بالمدارس الحكومية. استكمل البيانات المطلوبة عبر شاشة النظام. ستصل رسالة نصية تفيد بتقديم الطلب مراجعة المدرسة خلال 3 أيام عمل من تقديم الطلب لتسليم مستندات التسجيل للمدرسة. بعد مراجعة المدرسة لطلب النقل ستصل رسالة نصية تفيد بنتيجة الطلب.

في إطار دعم التوجهات الوطنية للتنمية المستدامة، شارك طالبان من مدرسة عبد الله بن علي المسند الإعدادية للبنين بالخور، في المسابقة الوطنية للبحث العلمي التابعة لوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بمشروع بيئي مبتكر بعنوان «أثر خلط مسحوق عظام السمك على زيادة خصوبة التربة وإنتاج نبات النعناع»، تحت إشراف الأستاذ محمد فتحي البدوي، ضمن فئة «علوم الأرض والعلوم البيئية». وقال الطالبان يحيى محمد البدوي وصالح الكربي، إن فكرة المشروع جاءت كمحاولة لاستبدال السماد الكيميائي بأسمدة عضوية صديقة للبيئة، وذلك من خلال الاستفادة من عظام الأسماك بعد تجفيفها وسحقها وتحويلها إلى رماد يضاف إلى التربة الزراعية. وأوضح الطالبان أن اختيار نبات النعناع لإجراء التجارب لم يكن عبثيًا، بل استند إلى معايير عدة، من بينها توفر بذوره في السوق المحلي، وسهولة زراعته في المنازل.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن فتح باب التسجيل المبكر في المدارس الحكومية للعام الدراسي القادم 2025–2026م، عبر بوابة «معارف» لخدمات الجمهور. ويستمر النقل الإلكتروني المبكر للطلبة القطريين وأبناء القطريات وأبناء مواطني دول مجلس التعاون حتى 14 أغسطس 2025، فيما يفتح لجميع الجنسيات من 25 مايو إلى 14 أغسطس. وأكدت الوزارة أن الترحيل الآلي يشمل جميع الطلبة في الصفوف النهائية بالمبنى المدرسي، وهم طلبة التمهيدي، والصف الرابع في المدارس النموذجية للبنين، والصف السادس، والصف التاسع، حيث تلتزم المدارس بتنفيذ هذه الإجراءات عبر بوابة «معارف» لخدمات الجمهور، لضمان توفير التسهيلات اللازمة للطلبة وأولياء أمورهم. وأوضحت الوزارة أن المدارس الحكومية تعمل على إنجاز عملية الترحيل الآلي من خلال النظام الوطني لمعلومات الطلبة (NSIS) ضمن الإطار الزمني المحدد.

توّجت مدرسة أسماء بنت أبي بكر الابتدائية بالمركز الأول في الأداء الجماعي ضمن فعاليات مسابقة “أخلاقنا الإنشادية”، التي نظمتها إدارة شؤون المدارس والطلبة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بمشاركة 14 مدرسة حكومية، وبإشراف قسم البرامج والأنشطة، بالتعاون مع مدرسة الفلاح الابتدائية للبنات. وتأتي المسابقة – التي استُلهمت من مبادرة “أخلاقنا” التي أطلقتها سموّ الشيخة موزا بنت ناصر – بهدف ترسيخ القيم التربوية الأصيلة في نفوس الطلبة، وتغذية روح التعاون والعمل الجماعي، إضافة إلى اكتشاف وتنمية مواهبهم الصوتية والأدائية. وأشادت الأستاذة منى حسن العبدالله، مديرة مدرسة الفلاح الابتدائية للبنات، بالمبادرة التي انطلقت من فكرة المعلمة منى العثمان، معلمة اللغة العربية في مدرسة الفلاح، مؤكدة أن المسابقة تُجسّد معاني حسن الخُلق من خلال التنافس الإبداعي الشريف، والالتزام بالضوابط التربوية والفنية.

التقت سعادة السيدة لولوة بنت راشد بن محمد الخاطر، وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، سعادة الدكتور غسان سلامة، وزير الثقافة اللبناني، وذلك على هامش زيارتها إلى الجمهورية اللبنانية. جرى خلال اللقاء بحث التعاون الثقافي وآفاقه المستقبلية، لا سيما في مجال الفنون ودورها في التنمية الثقافية والتعليمية. وبهذه المناسبة، صرحت سعادة الوزيرة لولوة الخاطر قائلة: «أنا سعيدة جدًا بوجودي في بلدي الثاني لبنان. العلاقات بين دولة قطر ولبنان الشقيق علاقات تاريخية وعميقة. تهدف هذه الزيارة إلى البناء على نقاشات سابقة تناولت مجالات عدة، لا سيما العلمية والثقافية والأكاديمية. ويسرني كذلك لقاء معالي وزير الثقافة، الذي تربطنا به في قطر علاقات قديمة، وقد اضطلع بمهام عديدة في المنطقة». تعزيز التعاون المشترك وأضافت سعادتها: «نأمل في تعزيز التعاون معه في مجالات ثقافية وفنية مختلفة، فالثقافة والفن والتعليم هي جسور تواصل بين الشعوب. تحدثنا أيضًا عن مشاريع وأفكار متعددة، من بينها تعزيز اللغة العربية في المنطقة العربية، ونأمل البناء على هذه المبادرات. أنا سعيدة جدًا بهذا اللقاء، وأتطلع إلى استقبال معالي الوزير في قطر، والمضي قدمًا في مشاريع وشراكات بين بلدينا الشقيقين». وفي ردها على سؤال حول إمكانية دعم دولة قطر مجددًا للمكتبة الوطنية اللبنانية، قالت سعادتها: «سعدت كثيرًا بلقاء معالي الوزير في هذا الصرح الثقافي العريق، فالمكتبة الوطنية تحمل قيمة تاريخية وتراثية عالية في المشهد الثقافي اللبناني والعربي. ناقشنا رؤية معالي الوزير لتفعيل دور المكتبة وإبراز مكانتها في الحياة الثقافية، ونأمل أن تتبع هذا اللقاء مبادرات وفعاليات مشتركة في هذا المجال. وأغتنم هذه المناسبة لأعبر عن تأثري برحيل الكاتب الكبير إلياس خوري - رحمه الله - الذي لم أتمكن من حضور تأبينه في لبنان حينها، وعلمت من معالي الوزير عن خطة لإحياء تراثه الفكري والأدبي. لبنان غني بشخصيات ثقافية وأدبية عظيمة، ويجب أن نحتفي بها في حياتها وبعد رحيلها، إذ إن للبنان بصمة لا تُنسى في الثقافة العربية». وفيما يتعلق ببرامج التعاون، قالت سعادة السيدة لولوة الخاطر: «رغم أنني في إطار جولة استطلاعية إلى لبنان لكن هذا لا يمنع أن هناك نقاشات سابقة تمت بيننا، وأيضا ستكون نقاشات دائمة، وهناك عدد من المشاريع، لكن لقاء اليوم كان معنياً بشكل أكبر في مسألة استطلاع عدد من المشاريع التي يمكن البناء عليها خلال الفترة المقبلة، كذلك انتهزتها مناسبة ووجهت دعوة للوزير سلامة لزيارة دولة قطر». العلاقات الثنائية بين البلدين من جانبه، أعرب وزير الثقافة اللبناني الدكتور غسان سلامة عن سعادته بزيارة سعادة السيدة لولوة بنت راشد بن محمد الخاطر، وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، قائلاً: «سعدت باستقبال سعادة الوزيرة في هذا المكان بالذات، لأن المكتبة الوطنية استفادت مرتين من اهتمام ودعم دولة قطر؛ المرة الأولى حين قامت بترميمها بالكامل بعد استلامها من الجامعة اللبنانية، والمرة الثانية عقب انفجار مرفأ بيروت، حيث كانت قطر من أوائل الدول التي بادرت إلى مساعدة لبنان لإعادة هذا الصرح الثقافي إلى رونقه الأساسي. أن تزور سعادتها هذا المكان بنفسها وترى ما قدمه قادة قطر من دعم، هو أمر يدخل السرور إلى قلوبنا جميعًا، فنحن ممتنون ووفِيّون لكل من يمد يده بالعون إلى لبنان». وأضاف: «ناقشت مع سعادة السيدة لولوة الخاطر عددًا من الملفات المتعلقة بالعلاقات الثنائية بين بلدينا، لا سيما في مجالي التراث والصناعات الثقافية، وهما مجالان لدى لبنان فيهما استعداد حقيقي للتعاون مع دولة قطر». وتابع: «علمت من سعادتها وسعادة السفير القطري في بيروت أن هناك اهتمامًا قطريًا بمساعدة لبنان في إعادة إعمار ما تضرر جراء الحرب الأخيرة، وسنقوم بتقديم ملف متكامل للأشقاء في قطر يتضمن حجم الأضرار، للنظر في إمكانية المساهمة في معالجتها. كما تناولنا موضوعًا يهم الجانبين، وهو التعليم العالي، وتحديدًا تطوير الجامعات العربية بما يجعلها أقرب إلى تلبية احتياجات مجتمعاتها، وهو من الأولويات المشتركة التي تهم وزارات التعليم والثقافة على حد سواء». وحدة الصف العربي وختم بالقول: «تحدثنا أيضًا عن اللغة العربية، فقد تكون وحدة الصف العربي قد تشتت سياسيًا أو اقتصاديًا أو دبلوماسيًا، لكن الرابط اللغوي يبقى هو الجامع الوحيد الباقي والثمين، والذي يجب علينا أن نحافظ عليه. وقد لمست لدى سعادة السيدة لولوة الخاطر إلحاحًا وقلقًا مشتركًا بشأن أهمية الحفاظ على هذه اللغة الجميلة ودورها في توحيد العرب رغم التحديات». هذا، وتفقدت سعادة وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي والحضور أرجاء المكتبة الوطنية. واطلعت على قاعاتها المختلفة، وتفقدت مجموعة مختارة من مقتنياتها من الكتب النادرة والمخطوطات والدوريات واللوحات من مجموعة المكتبة الوطنية القديمة.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن توفر 33 وظيفة شاغرة في عدد من التخصصات التعليمية والإدارية والفنية، داعية الراغبين في التقديم إلى زيارة موقعها الإلكتروني لاستكمال الطلبات وفق الاشتراطات المحددة لكل وظيفة. وتأتي هذه الخطوة ضمن جهود الوزارة في استقطاب الكفاءات المؤهلة لدعم العملية التعليمية في المدارس الحكومية للعام الأكاديمي المقبل. وظائف فني مختبرات وقد تنوعت الوظائف المطروحة لتشمل مجالات عدة، من بينها وظائف المختبرات، حيث طرحت الوزارة فرصًا لمحضري مختبرات في تخصصات الكيمياء والفيزياء والأحياء، على أن يكون المتقدم حاصلًا على بكالوريوس في أحد هذه التخصصات أو في مجالات مشابهة مثل التخصصات الطبية أو المختبرات العلمية والطبية. وظائف إدارية وفي الجانب الإداري والخدمي، شملت الوظائف المتاحة كلًا من موظف استقبال، مشرف إداري، أمين مخزن، مشرف مقصف، ومندوب، وتركزت اشتراطات هذه الوظائف على وجود شهادة جامعية (بكالوريوس) أو شهادة الثانوية العامة بحسب طبيعة كل وظيفة. أما في قطاع التعليم المتخصص والمساند، فقد تم الإعلان عن شواغر لمساعدي معلمين ومساعدي تربية خاصة، وهي وظائف تتطلب مؤهلًا لا يقل عن الثانوية العامة. كما تضمنت القائمة وظيفة معلم تربية خاصة، التي تتطلب بكالوريوس في التربية الخاصة أو شهادة جامعية في تخصص رئيسي كالعربية أو الإنجليزية أو الرياضيات أو العلوم، إلى جانب دبلوم أو ماجستير في التربية الخاصة، دون اشتراط خبرة مسبقة لحملة المؤهل التربوي. وفي مجال الإرشاد النفسي والاجتماعي، طرحت الوزارة وظائف لأخصائيين نفسيين واجتماعيين ومرشدين أكاديميين، حيث يشترط في المتقدمين أن يكونوا حاصلين على درجة البكالوريوس في علم النفس أو الطب النفسي أو الخدمة الاجتماعية أو من جامعة معتمدة في تخصص مناسب، بحسب كل وظيفة. كما أعلنت الوزارة عن حاجتها لمسؤولين عن مصادر التعلم، حيث يُشترط الحصول على بكالوريوس في علوم المكتبات والمعلومات أو مؤهل تربوي مرفق بدبلوم أو ماجستير في المجال ذاته. وخصصت أيضًا وظيفة لفني تقنية معلومات تتطلب شهادة بكالوريوس أو دبلوم في الحاسوب أو تكنولوجيا المعلومات مع خبرة لا تقل عن عامين. الوظائف التعليمية أما في الوظائف التعليمية، فقد شملت القائمة عددًا كبيرًا من التخصصات، من بينها العلوم، الكيمياء، الفيزياء، الأحياء، الرياضيات، الحاسب الآلي، والعلوم الشرعية، إضافة إلى اللغة الإنجليزية، اللغة العربية، التربية الرياضية، الفنون البصرية، ورياض الأطفال. ويشترط لشغل هذه الوظائف أن يكون المتقدم حاصلًا على شهادة جامعية معتمدة لا تقل عن درجة البكالوريوس في التخصص المطلوب، على أن تكون من كلية التربية، أو من غيرها بشرط وجود مؤهل تربوي، مع ضرورة توفر خبرة لا تقل عن ثلاث سنوات لخريجي كليات التربية وخمس سنوات لغيرهم. كما تشمل الوظائف المعلنة مسارات تعليمية خاصة مثل معلمي الطفولة المبكرة في المسارات الأدبية والعلمية، وتُمنح الأولوية لحملة المؤهلات التربوية، بينما يُشترط على غير التربويين توفر خبرة لا تقل عن خمس سنوات في مرحلة التعليم المبكر. التقديم عبر الموقع الإلكتروني ودعت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي جميع المهتمين بالتقديم إلى زيارة موقعها الإلكتروني الرسمي، والاطلاع على الشروط والتفاصيل الخاصة بكل وظيفة، والتأكد من مطابقة المؤهلات والخبرات المطلوبة قبل إرسال الطلبات. ويُنتظر أن تسهم هذه الوظائف في دعم البيئة التعليمية وتحقيق جودة التعليم في المدارس القطرية خلال المرحلة القادمة.

في إطار احتفالها السنوي باليوم العالمي للتوعية باضطراب طيف التوحد، والذي يصادف الثاني من أبريل، أكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي التزامها المتواصل بدعم وتمكين الطلبة من ذوي اضطراب التوحد، من خلال حزمة من البرامج المتخصصة والخدمات الشاملة التعليمية والتأهيلية. وتقوم الوزارة بإضاءة مبناها باللون الأزرق، رمزًا عالميًا للتوعية باضطراب التوحد، إلى جانب تنظيم ورش عمل ومحاضرات توعوية تهدف إلى تعزيز فهم المجتمع لاحتياجات هذه الفئة. وتشمل جهود الوزارة توفير برامج تعليمية وتأهيلية متكاملة تضم العلاج الطبيعي والوظيفي، وجلسات النطق واللغة، وتعديل السلوك، بالإضافة إلى دعم نفسي وتطوير المهارات الحياتية للطلبة وأسرهم. كما يتم إجراء تقييم شامل بالتعاون مع مركز قطر لإعادة التأهيل، فضلًا عن برامج التدخل المبكر في رياض الأطفال ومدارس الهداية ومدارس الدمج، تحت إشراف مختصين. وفي جانب التعليم، تتيح المدارس المتخصصة فصولًا محدودة الاستيعاب وغرفًا حسية مصممة لتلبية احتياجات الطلبة، إلى جانب برامج تعليمية وسلوكية متقدمة مثل تحليل السلوك التطبيقي (ABA)، وبرنامج PAES للتواصل، وبرنامج TECCH لتنظيم البيئة الصفية، بالإضافة إلى خطط تربوية فردية مصممة حسب قدرات كل طالب. وتؤمن الوزارة بأهمية تمكين الطلبة من خلال الدعم الاجتماعي والتكنولوجيا المساعدة، حيث تُشركهم في فعاليات ومسابقات تعزز مواهبهم، وتوفر لهم أجهزة وبرامج تعليمية داعمة. كما تطبق مسارات مهنية وتقنية لتأهيلهم لسوق العمل وفق قدراتهم وميولهم. وبالنسبة إلى التكنولوجيا المساعدة، يتم التنسيق مع جهات مختلفة لتوفير أجهزة وبرامج متخصصة (حواسيب، وأجهزة لوحية، وتطبيقات عامة) تعزز تعلم الطلبة. كما يتم تطبيق مسارات مهنية وتقنية تناسب الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد وفق قدراتهم وميولهم واستعداداتهم، بهدف رفد المجتمع بطلبة قادرين على تأدية المهام المناسبة للمهن. وتولي الوزارة أهمية كبيرة لدور الأسرة في العملية التربوية، من خلال تقديم الاستشارات وورش التوعية، ومشاركتهم الفاعلة في إعداد الخطط الفردية التعليمية لأبنائهم. مدارس الهداية الحكومية يذكر أن مدارس الهداية لذوي الاحتياجات الخاصة «بنين - بنات»، تعتبر أول مدارس حكومية لذوي الاحتياجات الخاصة تتبع لوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وتبذل المدارس جهودا مقدرة لتطوير البرامج والخدمات التربوية المقدمـة لـذوي اضطراب طيف التوحد وتحسين جودتها، وذلك وفقا لما أقرته المواثيق والاتفاقيات الدولية الخاصة بالأشخاص ذوي الإعاقة، بهدف تلبية احتياجات هذه الفئات من البرامج والخدمات. وتسعى المدرسة لتحقيق خدمة نوعية ذات جودة عالية للطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد. وتوفر وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي دعما مستمراً لمدارس الهداية الحكومية لذوي الاحتياجات الخاصة، حيث يعمل الكادر الإداري على ترجمة سياسات وخطط وتوجهات الوزارة في نشر وتحسين جودة التعليم لكل فئات المجتمع، كما تقوم المدارس بتقديم الرعاية والاهتمام للطلاب من أجل إعادة تأهليهم وإدماجهم في الحياة الطبيعية وتنمية مهاراتهم. اليوم العالمي للتوحد ويُصادف الثاني من أبريل من كل عام اليوم العالمي للتوعية باضطراب طيف التوحد، والذي أقرته الجمعية العامة للأمم المتحدة عام 2007، ليتم الاحتفال به عالميًا بدءًا من عام 2008. ويهدف هذا اليوم إلى تعزيز الوعي المجتمعي بطبيعة اضطراب التوحد، والتأكيد على أهمية فهم خصائصه واحتياجات المصابين به، والعمل على دمجهم وتمكينهم كأفراد فاعلين في المجتمع. وقامت المؤسسات والوزارات الحكومية بتغيير شعارها على منصات التواصل الاجتماعي للون الأزرق، احتفالاً بيوم باليوم العالمي للتوعية باضطراب طيف التوحد، مع إطلاق منشورات للتوعية بأهمية مشاركة المجتمع في إدماج هذه الفئة، وتذليل الصعوبات والتحديات أمامهم. ويُعد هذا اليوم فرصة سنوية لتصحيح المفاهيم الخاطئة المرتبطة بالتوحد، وتسليط الضوء على حقوق الأفراد من ذوي الطيف في التعليم والعمل والرعاية الصحية، بالإضافة إلى دعم أسرهم ومقدمي الرعاية لهم. وتشارك العديد من الجهات والمؤسسات حول العالم في فعاليات هذا اليوم من خلال حملات إعلامية وورش توعوية وأنشطة مجتمعية متنوعة. ويُستخدم اللون الأزرق في هذا اليوم كرمز عالمي للتوعية باضطراب التوحد، حيث تُضاء المباني العامة والمعالم الشهيرة باللون الأزرق، في رسالة تضامن وأمل. كما تُنظم العديد من الورش والمحاضرات التوعوية الهادفة إلى تعزيز التقبّل المجتمعي وفهم خصائص هذه الفئة، وتوفير بيئة تعليمية ومجتمعية دامجة وآمنة. وتحمل رسائل هذا اليوم مضامين إنسانية عميقة تؤكد أن التوحد ليس مرضًا، بل طيفًا متنوعًا من القدرات، وأن التقبل هو الخطوة الأولى نحو الدمج، وأن لكل فرد من ذوي التوحد ما يميّزه ويستحق أن يُفهم ويُحتضن من مجتمعه.

اختتمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي الأنشطة والفعاليات الرمضانية التي نظّمتها في المدارس ورياض الأطفال الخاصة خلال شهر رمضان المبارك، وذلك ضمن مشروع «قيمي ترسم هُويّتي»، بإشراف إدارة المدارس ورياض الأطفال الخاصة. وقدّم المشروع العديد من الأنشطة التربوية الهادفة، من بينها محاضرات دعوية، ومبادرات مجتمعية مثل مشاركة الطلاب في أنشطة «مؤونة رمضان» و»الخيمة الرمضانية»، إلى جانب إطلاق مبادرة «فطرة» التي استهدفت طلاب المدارس ورياض الأطفال الخاصة. وتهدف هذه المبادرة إلى ترسيخ خُلُق الحياء ومراقبة الله عز وجل، حفاظًا على الفطرة السليمة، وتحقيقًا للغاية العظمى من الصيام، وهي تقوى الله عز وجل. وضمّت المبادرة مجموعة من الأنشطة التفاعلية الجاذبة، شملت المسابقات الثقافية، والألعاب الإلكترونية الهادفة، والقصص التربوية المشوّقة، إضافةً إلى المشاريع الخيرية الرمضانية. وقد نُفّذت هذه الأنشطة بمشاركة أكثر من 350 مدرسة وروضة أطفال خاصة، وأكثر من 65,000 طالب وطالبة، إضافة إلى 6,000 ولي أمر، وذلك بإشراف إدارة المدارس ورياض الأطفال الخاصة، وبالتعاون مع قطر الخيرية ومركز تربية رواد الغد. يُذكر أن مشروع «قيمي ترسم هُويّتي» هو أحد المشاريع التربوية الهادفة التي أطلقتها وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي لتعزيز القيم الأخلاقية والوطنية لدى الطلبة في المدارس ورياض الأطفال الخاصة. ويهدف المشروع إلى ترسيخ المبادئ الإسلامية والإنسانية، وتعزيز الهوية الثقافية، من خلال أنشطة تربوية وتفاعلية متنوّعة تُسهم في بناء شخصية الطالب على أسسٍ من القيم النبيلة والسلوكالإيجابي.

■د. أمير بيربيتش: الشراكة مع التربية خطوة قيمة لتنمية المواهب الجديدة ■ د. شريف عمور: الفن قوة دافعة للأمام في عالم يشهد تطورات متسارعة ■ د. عيسى ديبي: الرسم الإبداعي يستوحي جماليات الكون يعطي دافعية للطلاب أعلنت جامعة فرجينيا كومنولث كلية فنون التصميم، قسم الرسم والطباعة وبالشراكة مع قسم الفنون والمسرح في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، عن الفائزين بجوائز الفنون الجميلة لطلاب المرحلة الثانوية للعام الدراسي 2024- 2025. وتحمل مسابقة هذا العام بعنوان «إن الله جميل يحب الجمال»: حوار حول مفهوم الجمال في الثقافة العربية والإسلامية، وتمنح جوائز هذه المسابقه لطلاب المرحلة الثانوية الذين يسعون إلى استكشاف الجمال كما يتجلى في الطبيعة والفن الإسلامي والأخلاق والسعي وراء المعرفة. رحّب د. أمير بيربيتش، عميد جامعة فرجينيا كومنولث بالمشاركين، قائلاً: هذا المشروع بالغ الأهمية لأنه يدعم تطوير المواهب الجديدة، والشباب ذوي الإمكانات غير المحدودة، والذين يمتلكون الشجاعة الكافية لإظهار قدراتهم للعالم، وتُمثل هذه الشراكة خطوةً قيّمةً نحو رعاية المواهب الفنية للجيل القادم من طلاب الفنون والتصميم. كما رحب كل من السيدة هميان الكعبي رئيس قسم الفنون البصرية والأدبية والمسرحية، من إدارة الإشراف التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي، والدكتور شريف عمور البروفيسور والعميد المشارك للشؤون الأكاديمية في جامعة فرجينيا كومنولث، بالطلاب والمعلمين والأهالي والأصدقاء وتهنئتهم. وقال د. شريف عمور: إنّ الرسم الإبداعي تأكيد على أنّ الفنون ليست زينة للحياة إنما قوة تربط بين الأجيال وتلهم المجتمعات وتشكل هويتها، وكانت الفنون جزءاً أصيلاً من تراثنا الإسلامي وازدهرت فنون الخط العربي والهندسة المعمارية والشعر المؤثر والموسيقى العذبة، وهي تحكي قصص الحضارات وتوثق الفكر والمشاعر بطرق تتجاوز حدود الزمن وتحتفي بمواهب الطلاب. وأضاف أنّ الفن قوة دافعة إلى الأمام وفي عالم يشهد تطورات متسارعة ولابد من رعاية أصوات الفنانين الشباب التي تمكنهم من التعبير عن رؤاهم، وأشار إلى أنّ دفعة طلاب المدارس الثانوية ستعمل على تعزيز الفن والتصميم. من جانبه، أكد الدكتور عيسى ديبي مدير قسم الرسم والطباعة في جامعة فرجينيا كومنولث كلية فنون التصميم في قطر أنّ الرسم الإبداعي الذي يستوحي جماليات الكون يعطي دافعية للطلاب، للمشاركة في بناء المستقبل. قام بالإعلان عن الجوائز الدكتور عيسى ديبي، والدكتور عمرو أبو الهدى، اختصاصي معايير التربية الفنية البصرية في مكتب مساعد وكيل الوزارة للشؤون التعليمية. وتُعرض الأعمال الفنية حالياً في قاعة الزعفران بمبنى جامعة فرجينيا، حتى الثالث من أبريل من السبت إلى الخميس، من الساعة 9 صباحًا حتى 5 مساءً، ويغلق أيام الجمعة والعطلات الرسمية. - مواهب إبداعية في لقاءات لـ الشرق، قال السيد أسامة محمد شهيب مدرس فنون بمدرسة ابن سينا الثانوية للبنين: إنّ طالبين فازا من المدرسة هما معاذ أكرم بالمركز الثاني، والطالب محمد ياسر بالمركز الثامن، وقد قدمنا لمسابقة (إنّ الله جميل يحب الجمال) بـ 20 عملاً، وهذه الأعمال تتناول الجمال الذي خلقه الله في الطبيعة ومنها الخط الإسلامي، والطالب وسيم نضال عبد الكريم الذي قدم لوحات إبداعية مميزة. وأكد أنّ المشاركات الخارجية تنمي موهبة الطلاب وتزيد من معرفتهم بالواقع البيئي من حولهم، وهذا يعطيهم دافعية لتطوير ذواتهم. من جهتها، قالت السيدة عائشة الهاجري معلمة فنون بمدرسة آمنة بنت وهب الثانوية للبنات: فاز من المدرسة 3 طالبات هنّ: جنى محمد سمير، وشهد عبد العزيز عطية، وعائشة عبد الجبار، وشاركن بلوحات معبرة تتحدث عن الجمال الذي خلقه الله عز وجل في الكون، وهذه المشاركات بمثابة دافعية للطالبات في المجتمع. من جانبه، قال الطالب راشد علي المجلي من مدرسة جاسم بن حمد: إنّ لوحتي عبارة عن طبيعة صامتة تتحدث عن الجمال الرباني. ومن جهته، قال الطالب علي سلطان المهندي من مدرسة جاسم بن حمد الثانوية: لوحتي عبارة عن تعبيرات جميلة من سوق واقف التراثي.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن فتح باب الترشيح للانضمام لمعسكرات صيفية خارجية على نفقتها، لابتعاث عدد من الطلاب القطريين البنين فقط في المستوى الدراسي الحادي عشر، والذين يدرسون اللغة كمادة اختيارية حاليا، سعيا لإكسابهم المعارف باللغات الأجنبية وتعلم ثقافة الدولة المستهدفة خلال الإجازة الصيفية، حيث سيشارك المنضمون إلى البرنامج ضمن المعسكرات الصيفية في فرنسا وألمانيا واليابان، والتي تنطلق بالتزامن مع الإجازة الصيفية في يوليو المقبل. وأوضحت الوزارة أن المعسكرات الصيفية الخارجية هذه تأتي ضمن مشروع «التوسع في تدريس اللغات الأجنبية لطلبة المدارس الحكومية» الذي أطلقته سابقا، بهدف ممارسة المهارات اللغوية التي استفاد منها الطلاب خلال دراستهم المادة الاختيارية من اللغات في المدرسة، وتمكينهم من التعرف على ثقافة البلد المضيف وحضارته وتقاليده، واكتشاف الفعاليات والأنشطة التي بدورها تعزز من سمات شخصياتهم وفقا للتقاليد والثقافة المحلية للدولة المضيفة.

أصدر قطاع شؤون التعليم بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي تعميمياً أعلن فيه عن منح عطلة للطلبة والموظفين في المدارس الحكومية يومي الأربعاء والخميس الموافقين 26 و27 من شهر مارس 2025، وذلك بمناسبة شهر رمضان المبارك. وتقدمت الوزارة بخالص الشكر والتقدير لجميع العاملين في المدارس الحكومية على جهودهم المبذولة خلال الشهر الفضيل، متمنية لهم صياماً مقبولاً وقياماًمشكوراً.

في إطار جهوده المستمرة لنشر القيم الإسلامية وترسيخها لدى الأجيال الناشئة، نظم مركز عبد الله بن زيد آل محمود الثقافي الإسلامي، التابع لوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية، محاضرة تربوية باللغة الإنجليزية، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وذلك في الحي الثقافي كتارا، بحضور 1400 طالب من مختلف المؤسسات التعليمية في الدولة. قدم المحاضرة الداعية مفتي إسماعيل مينك، الذي استهل حديثه بالتأكيد على أهمية ترسيخ القيم الإسلامية في نفوس النشء والشباب، من خلال الالتزام بالأوامر والتكاليف الشرعية، وعلى رأسها المحافظة على الصلاة، وأداء فريضة الصيام، باعتبارهما من أهم العبادات التي تعزز القيم الأخلاقية والسلوكية للمسلم. - تعظيم الشعائر الإسلامية كما حث الداعية الطلاب على اغتنام شهر رمضان المبارك من خلال تعظيم الشعائر الإسلامية، والالتزام بالأخلاق والآداب الفاضلة، والإقبال على تلاوة القرآن الكريم، باعتباره البوصلة الأساسية للمسلم في حياته. وأوضح أن الالتزام بالقيم الإسلامية ينقل الفرد المسلم نقلة نوعية في تحقيق أهدافه الدنيوية والأخروية، حيث يُعلم الإسلام أتباعه الانضباط واحترام الوقت، من خلال العبادات المرتبطة بمواقيت دقيقة، مما يسهم في بناء شخصية متزنة وناجحة. - نشر القيم الإسلامية وفي تعليقه على هامش الفعالية، أكد الدكتور صالح بن علي الأخن المري، مدير مركز عبد الله بن زيد آل محمود الثقافي الإسلامي، أن المركز يسعى لنشر القيم الإسلامية من خلال الأنشطة التربوية والمحاضرات الرمضانية، بالتعاون مع مختلف المؤسسات التعليمية، مشيدًا بدور وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في تسهيل إقامة هذه المحاضرة، وإتاحة الفرصة للوصول إلى الفئات المستهدفة. كما أشار إلى نجاح الأنشطة المشتركة، ومن بينها مسابقة الخط العربي للطلاب، التي أقيمت على هامش مسابقة قطر الدولية في الخط العربي «الرقيم»، مما يعكس حرص المركز على تعزيز التواصل والتعاون مع الجهات المختلفة، لخدمة القيم الإسلامية والتعليمية في المجتمع.

في إطار التعاون المثمر بين وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وقطر الخيرية، وضمن حملة هلموا إلى ظله، تُنظم حالياً أنشطة رمضانية خيرية في 94 مدرسة للبنين والبنات. تهدف هذه الأنشطة إلى تعزيز التكاتف الاجتماعي، ونشر ثقافة العمل التطوعي والخيري بين الطلبة، إلى جانب دعم الأسر المتعففة في قطر خلال الشهر الفضيل، وتستمر هذه الأنشطة طوال الشهر المبارك. وفي هذا السياق، شاركت سعادة السيدة لولوة بنت راشد بن محمد الخاطر، وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، أمس أبناءها الطلبة في إعداد صناديق المؤونة الرمضانية المخصصة لدعم الأسر المتعففة، مما يعكس حرص الوزارة على تعزيز القيم الإنسانية والاجتماعية بين الطلبة. وأطلقت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي حملة هلموا إلى ظله لتعزيز القيم الروحية والأخلاقية في شهر رمضان المبارك. وتتضمن الحملة سلسلة من المحاضرات والأنشطة التربوية والمجتمعية والخيرية، التي تستهدف المدارس الحكومية والخاصة، بالتعاون مع عدد من الجهات في الدولة مثل وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية، وقطر الخيرية، وكتارا، وعدد من المجمعات والمراكز التربوية.

وجهت سعادة السيدة لولوة بنت راشد بن محمد الخاطر، وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، رسالة تهنئة إلى كافة العاملين في الميدان التعليمي بمناسبة حلول شهر رمضان المبارك، داعية إلى استلهام قيم الشهر الفضيل في العمل والعطاء والتسامح. وأكدت سعادتها في رسالتها أن رمضان هو شهر الرحمة والمغفرة، وفرصة عظيمة للارتقاء بالنفس وتهذيبها، وتعزيز قيم العطاء والتسامح. وأضافت أن الاحتساب في العمل وخدمة الآخرين بروح المسؤولية والإنسانية من أسمى معاني هذا الشهر، مستشهدة بحديث النبي صلى الله عليه وسلم: «أحب الناس إلى الله أنفعهم للناس». كما شددت على أن رمضان يعلمنا أن القيادة ليست مجرد منصب، بل هي تأثير وإلهام، وفرصة لضبط النفس وتعزيز الإرادة، ليكون الجميع قدوة لجيل قادر على تحمل المسؤولية وصناعة المستقبل بثقة وثبات. وأشارت سعادتها إلى أهمية استثمار أجواء الشهر الكريم في تعزيز القيم الإيجابية في التعاملات اليومية والمناهج التعليمية، مجددة العهد على تربية جيل متعلم وريادي، متمسك بدينه وهويته وأخلاقه، ومستنير بالقيم النبيلة التي يعززها رمضان. واختتمت رسالتها بالدعاء بأن يكون هذا الشهر المبارك شهر خير وبركة على الجميع، وأن يوفق الله الجميع لما فيه النفع والفلاح، متمنية لجميع العاملين في الميدان التعليمي دوام التوفيق والتقدم.

■عمر النعمة: الاهتمام باللغة العربية عناية بالدين والهوية والحضارة أقيم صباح أول أمس الخميس، في مقر وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي الحفل الختامي لمسابقة «فصاحة 2025» في نسختها الأولى تحت رعاية الوزارة وإشراف إدارة المدارس ورياض الأطفال الخاصة، بعد أن كانت تُنظم في الأعوام الثلاثة الماضية من قبل أكاديمية إديسون العالمية. وتأتي هذه الرعاية تأكيدًا لحرص الوزارة على دعم المبادرات التي تعزز مكانة اللغة العربية وترسخها في العملية التعليمية. حضر الحفل سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي، وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وعدد من المسؤولين في الوزارة، ومديري المدارس، والمعلمين، والطلاب، وأولياء الأمور، والمهتمين باللغة العربية في المدارس والجامعات. تتمحور مسابقة «فصاحة» حول اكتشاف مهارات الفصاحة والبلاغة لدى الطلاب، وتنمية قدراتهم اللغوية والثقافية، وتمكينهم من التعبير بأسلوب راقٍ ومؤثر، مما يعزز ثقتهم بأنفسهم في استخدام اللغة العربية في مختلف المواقف. كما تشمل مجالات التنافس التحدث الارتجالي، وإلقاء الخطب، والمشاركة في الحوارات، حيث يتبارى المتسابقون لإبراز جمال اللغة العربية وقدرتها على الإقناع. وتهدف المسابقة إلى تعزيز الحس التعبيري والقدرات البلاغية لدى الطلاب، ورعاية المتميزين منهم في اللغة العربية، وإعداد متحدثين وخطباء فصحاء. وأكد الأستاذ عمر عبدالعزيز النعمة، وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم الخاص، أن الاهتمام باللغة العربية هو اهتمام بالدين والهوية والحضارة، وهو مسؤولية مشتركة بين البيت والمدرسة والمجتمع. وأضاف: «نحن في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي نضع اللغة العربية في صلب اهتماماتنا، ونعمل على دعم المبادرات والفعاليات التي تسهم في ترسيخ مكانتها وتعزيز حضورها في حياتنا اليومية». من جانبها، أوضحت الدكتورة رانية محمد، مدير إدارة المدارس ورياض الأطفال الخاصة، أن مسابقة «فصاحة» ليست مجرد تنافس في الإلقاء والخطابة، بل هي مشروع لغوي وثقافي يعكس جوهر اللغة العربية وأهميتها في بناء الفكر والهوية. وقد مرت المسابقة بعدة مراحل، حيث انطلقت المرحلة الأولى في الفترة من 17 إلى 24 نوفمبر 2024، واشتملت على التحدي الفردي وتحدي “المحاججة”، حيث يسعى المتسابق إلى إقناع الجمهور بوجهة نظر حتى إن لم يكن مقتنعًا بها. أما المرحلة الثانية، التي أقيمت من 12 إلى 19 يناير 2025، فقد ركزت على “ذكريات”، وهو تحدٍّ يقيس قدرة المتسابقين على نقل المشاعر والأحاسيس والتأثير في الجمهور عبر قصة قصيرة حقيقية حزينة أو فكاهية تُروى في دقيقتين. كما تضمنت هذه المرحلة تحدي الخطابة الجماعية، حيث يختار المتسابق جمهوره (طلاب، معلمون، آباء) ويقدم لهم خطابًا يحثهم من خلاله على أمر معين. وشهدت المرحلة الثالثة منافسة الخطابة الحرة، وصولًا إلى المرحلة الرابعة والنهائية، التي أقيمت على مسرح الوزارة، وتنافس فيها ستة متسابقين، وهم: الطالبة سارة مصطفى من مدرسة البيان الإعدادية للبنات، والطالب محمد علّام أحمد من مدرسة القاهرة الخاصة، والطالبة جنى البلاني من مدرسة إيبلا الدولية، والطالب يوسف المظفر من مدرسة الفرقان، والطالب خطّاب عبد الرازق الربيعي من مدرسة عبد الله بن علي المسند الثانوية للبنين، والطالب تميم أبو وطفة من أكاديمية إديسون العالمية. وفي ختام المسابقة، فاز الطالب تميم أبو وطفة بالمركز الأول، بينما حلّ الطالب محمد علّام في المركز الثاني، والطالب خطاب عبد الرزاق الربيعي في المركز الثالث. وقد شهدت هذه المرحلة مشاركة 68 طالبًا وطالبة من 35 مدرسة خاصة. وكرّم الأستاذ عمر عبد العزيز النعمة، وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم الخاص، لجنة التحكيم والطلاب الفائزين وجميع المشاركين في المرحلة النهائية. كما تخلل الحفل عرض تقرير مصور عن تاريخ المسابقة ومراحل تطورها، وألقى الشاعر القطري محمد إبراهيم السادة قصيدة أشاد فيها بالطلاب وبالاهتمام باللغة العربية، كما أقيمت مسابقة تفاعلية للجمهور حول اللغة العربية. واختتمت الفعاليات بافتتاح سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي، وكيل الوزارة، المعرض المصاحب، الذي ضم نماذج مختلفة من طرق تعليم اللغة العربية، إضافة إلى صور أرشيفية من النسخ السابقة للمسابقة، حيث استمع إلى شرح من الطلاب العشرين الأوائل المشاركين في المسابقة حول محتويات المعرض.

■دوام الطلبة يبدأ من 8:30 حتى 12 ظهراً حددت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي آلية العمل في المدارس الحكومية خلال شهر رمضان المبارك للعام الأكاديمي 2024-2025، بهدف ضمان استمرارية العملية التعليمية بكفاءة وفعالية. وشمل التعميم الصادر عن الوزارة تحديد مواعيد الدوام لكل من الطلاب والهيئة التدريسية، إضافة إلى توزيع الأنصبة والحصص المدرسية وفقاً لكل صف دراسي. ووفقاً للتعميم، حددت الوزارة عدد الحصص اليومية للطلبة بخمس حصص، بحيث تكون مدة كل حصة 35 دقيقة، مع تخصيص استراحة لمدة 10 دقائق. كما تم تحديد مواعيد الدوام على النحو التالي: الطلبة في المدارس ورياض الأطفال الحكومية: من الساعة 8:30 صباحًا حتى 12:00 ظهرًا. الهيئة الإدارية والتدريسية في المدارس ورياض الأطفال الحكومية: من الساعة 8:30 صباحًا حتى 12:30 ظهرًا. - الخطط الدراسية في رمضان وفي إطار تنظيم العملية التعليمية خلال الشهر الفضيل، أصدرت الوزارة دليل الخطط الدراسية للمدارس الحكومية، ليكون مرجعًا واضحًا في توزيع الجدول المدرسي وفقاً لخصوصية رمضان. ويهدف هذا الدليل إلى تحقيق توازن في توزيع الأنصبة الدراسية لكل المواد، مع مراعاة طبيعة كل مادة واحتياجات كل مسار تعليمي، لضمان تقديم تجربة تعليمية فعالة تلبي احتياجات جميع الطلبة بمختلف المستويات. بالنسبة لمرحلة رياض الأطفال، حددت الوزارة إجمالي 16 حصة أسبوعياً، حيث تم تخصيص 11 حصة لمادة «مهاراتي»، التي تشمل اللغة العربية، التربية الإسلامية، الدراسات الاجتماعية، الرياضيات، والعلوم. كما تم تخصيص 4 حصص لمادة اللغة الإنجليزية، وحصة واحدة لمادة التربية البدنية. أما في الصفين الأول والثاني، فقد تم اعتماد 25 حصة أسبوعياً، حيث سيحصل الطلبة على حصتين لمادة التربية الإسلامية، و7 حصص لمادة اللغة العربية. كما تم تخصيص 4 حصص للغة الإنجليزية، و5 حصص لمادة الرياضيات. وفي إطار الاهتمام بالعلوم، خصصت الوزارة 3 حصص لهذه المادة، إلى جانب حصة واحدة لكل من تكنولوجيا المعلومات، والتربية البدنية، والفنون البصرية، والمهارات الحياتية. وبالنسبة للصفوف من الثالث إلى السادس، تم أيضًا تحديد 25 حصة أسبوعياً. وقد تم تخصيص 3 حصص للتربية الإسلامية، و5 حصص للغة العربية، إلى جانب 4 حصص لمادة اللغة الإنجليزية. كما تم اعتماد 5 حصص لمادة الرياضيات، في حين خُصصت حصتان لمادة العلوم، ومثلهما لمادة الدراسات الاجتماعية. كما تتضمن الخطة الدراسية حصة واحدة لكل من تكنولوجيا المعلومات، والتربية البدنية، والفنون البصرية، والمهارات الحياتية. - المرحلة الإعدادية وأعدت الوزارة توزيعا لأنصبة المواد للصفوف من السابع إلى التاسع، بأن تكون 3 حصص للتربية الإسلامية و4 حصص للغة العربية و4 حصص للغة الإنجليزية، و5 حصص للرياضيات، و3 حصص للعلوم، وحصتان للدراسات الاجتماعية، وحصة لتكنولوجيا المعلومات، وحصة للتربية البدنية، وحصة للفنون البصرية، وحصة للمهارات الحياتية بإجمالي 25 حصة. - المرحلة الثانوية بالنسبة للصف العاشر، فقد تم تحديد إجمالي 25 حصة أسبوعياً، حيث تم تخصيص حصتين لمادة التربية الإسلامية، و4 حصص لكل من اللغة العربية، واللغة الإنجليزية، والرياضيات. كما تم تخصيص حصتين لكل من الكيمياء، والفيزياء، والأحياء، إلى جانب حصتين للدراسات الاجتماعية. بالإضافة إلى ذلك، تم تخصيص حصة واحدة لكل من تكنولوجيا المعلومات، والتربية البدنية، والمهارات الحياتية. أما في الصفين الحادي عشر والثاني عشر. في مسار الآداب والإنسانيات، حُدد إجمالي 25 حصة أسبوعياً، حيث يحصل الطلبة على حصتين لمادة التربية الإسلامية، و5 حصص للغة العربية، و4 حصص للغة الإنجليزية. كما تم تخصيص حصتين للرياضيات العامة، و3 حصص لكل من العلوم العامة، والجغرافيا، والتاريخ. إلى جانب ذلك، تم تخصيص حصة واحدة لكل من التربية البدنية، والمهارات الحياتية، والمادة الاختيارية. وفي المسار العلمي، قد تم تخصيص حصتين لكل من التربية الإسلامية واللغة العربية، و4 حصص للغة الإنجليزية، و5 حصص للرياضيات، كما خُصصت 3 حصص لكل من الكيمياء، والفيزياء، والأحياء، إلى جانب حصة واحدة لكل من التربية البدنية، والمهارات الحياتية، والمادة الاختيارية.