أطلقت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، اليوم، النسخة الرابعة من المعسكر العلمي STEM-FD، وذلك في مقر النادي العلمي القطري، ضمن فعاليات المشروع الاستراتيجي بعد جرس المدرسة، بمشاركة مجموعة من الطلبة القطريين من الصفوف الثامن والتاسع والعاشر، تتراوح أعمارهم بين 13 و15 عاما. وينظم المعسكر بالتعاون مع النادي العلمي القطري ومؤسسة حمد الطبية ممثلة بمركز الأطراف الصناعية، وتستمر فعالياته حتى السابع عشر من مايو الجاري، حيث تنتقل الأنشطة لاحقا إلى مركز قطر للتأهيل التابع لمؤسسة حمد الطبية. ويهدف المعسكر إلى تنمية مهارات الطلبة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، إلى جانب المعارف المالية والرقمية، وتوظيفها في تصميم وصناعة أطراف صناعية ذكية ومستدامة تسهم في تحسين جودة حياة الأفراد وخفض التكاليف، ضمن إطار تربوي يعزز الابتكار والبحث العلمي، وينمي مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات. ويتيح المعسكر للمشاركين خوض تحديات تطبيقية تحاكي مشكلات واقعية، ضمن بيئة تعليمية تفاعلية تشجع على العمل الجماعي والاندماج في مشروعات علمية تطبيقية، بإشراف نخبة من المدربين والخبراء في مجال الأطراف الصناعية الذكية. وتجسد النسخة الحالية من المعسكر حرص وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي على ربط التعليم النظري بالتطبيق العملي، وتوفير تجارب تعليمية ملهمة تعزز الكفايات المستقبلية لدى الطلبة، وتسهم في تحقيق أهداف التنمية المستدامة، من خلال الاستثمار في رأس المال البشري الوطني.

ما يزال ملف الدروس الخصوصية يثير حالة من الجدل وسط مطالب بضرورة تشديد القوانين لردع هذه الظاهرة ووضع حد لها ومعالجتها من جذورها والبحث في أسبابها ولماذا يضطر أولياء الأمور لها لضمان تحقيق أبنائهم نتائج جيدة خاصة في مرحلة الثانوية العامة. وناقش برنامج حياتنا على تلفزيون قطر مساء اليوم الخميس ظاهرة الدروس الخصوصية متسائلاً عن أسباب استمرارها وهل هي ضرورة أم رفاهية مع عرض الرأي القانوني بشأنها وآراء أولياء أمور وطلاب للوقوف على حقيقة الدافع إليها. وحول الإطار القانوني لتنظيم الدروس الخصوصية في الدولة، قال الدكتور جذنان محمد الهاجري، محامٍ وأكاديمي في مقابلة مع برنامج حياتنا إن الدروس الخصوصية ينظمها تشريعان هما قرار مجلس الوزراء بإصدار لائحة موظفي المدارس والتي تحظر على الموظف أو المعلم إعطاء الدروس الخصوصية وإذا حصل يترتب عليه جزاء تأديبي من قبل جهة مختصة وكذلك يتحمل المسؤولية المدنية والجنائية بالإضافة إلى قانون رقم 18 لسنة 2015 بتنظيم مراكز الخدمات التعليمية للحد من هذه الظاهرة أو معالجتها في إطار القانون من خلال مراكز تعليمية متخصصة تحت إشراف وزارة التربية والتعليم تقوم بإعطاء دروس تقوية، مضيفاً: لا أحب مسمى الدروس الخصوصية وبصفتي والد عانيت منها ولا يوجد بيت لا يخلو منها للأسف، لكن أصدر المشروع أصدر قانوناً بتنظيم مزاولة الخدمات التعليمية من خلال مراكز تعليمية تنظم هذه العملية بالإضافة إلى ما تقوم به الوزارة مشكورة لإعطاء دروس إثرائية للطلاب للاستفادة منها من خلال منصة تعليم قطر أو الرجوع على اليوتيوب وغيرها من الوسائل.. ورأى أن أسباب ظاهرة الدروس الخصوصية كثيرة وشائعة وأن الحلول ربما موجودة، ومنها حسب رأيه ضرورة تشديد العقوبات لردع من يقوم بإعطاء الدروس الخصوصية، لافتاً إلى أن القانون الحالي حدد غرامة مخالفة إعطاء الدروس الخصوصية بغرامة لا تزيد على مائة ألف ريال. ولخّص سلطان ناصر الهاجري، مدير مدرسة الشحانية الإعدادية الثانوية للبنين، الفارق بين الدروس الخصوصية ودروس التقوية؟ قائلاً إن الأولى تُقدَّم بشكل فردي وغالباً تكون خارج الإطار القانوني وعن الأثر النفسي للدروس الخصوصية على الطالب؟ قال أحمد الشعيبي، مدرب تنمية بشرية إن نسبة كبيرة من الطلاب الذين يتلقون دروسًا خصوصية لا يستفيدون منها، بل قد تؤدي إلى نتائج عكسية، فيما حذر راشد اليافعي، أكاديمي وخبير تربوي من أن اللجوء إلى الدروس الخصوصية يُعوّد الطلاب على الاتكالية. وشدد عبدالحميد اللنقاوي مدير شؤون الطلاب في مدرسة الدوحة الإعدادية على أهمية دور الأب والأم في المنزل مع أبنائهم الطلاب منذ المرحلة الإبتدائية معتبراً أن وزارة التربية والتعليم لم تقصر وتوفر ساعات تقوية للطلاب بمبالغ رمزية، فيما قصّ ولي أمر معاناته مع الدروس الخصوصية وتكلفتها وأنها لا تضمن التفوق، قائلا إنه صرف حوالي 70 ألف ريال على الدروس الخصوصية لنجله في الثانوية العامة وفي النهاية لم يحقق نتيجة تبيض الوجه حسب تعبيره، وشاركته الرأي طالبة مؤكدة على ارتفاع تكلفة الدروس الخصوصية على أولياء الأمور، فيما ذهبت طالبة أخرى إلى اتهام بعض المعلمين بتعمد التقصير في التدريس داخل المدرسة لدفع الطلاب إلى الدروس الخصوصية لديه خارج المدرسة.

اختتمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي فعاليات النسخة السادسة من “أولمبياد القراءة” والموسم التاسع من “تحدي القراءة العربي”، في احتفالية تربوية مميزة شهدت حضور سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي، وكيل الوزارة، ومشاركة قيادات تعليمية من مؤسسة “مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم”، ومسؤولي الوزارة، ومديري المدارس، وجمهور واسع من الطلبة. وحصلت الطالبة الغلا عبدالله الهاجري من مدرسة الخوارزمي الابتدائية للبنات على المركز الأول في كل من “أولمبياد القراءة” و”تحدي القراءة العربي”، محققة إنجازاً مزدوجاً يعكس تميزها وتفوقها في مجال القراءة والتعلّم الذاتي، ومثلت نموذجاً يحتذى لطلبة المدارس في قطر، بحسب وزارة التربية والتعليم عبر موقعها الإلكتروني. وأكدت سارة آل شريم، مدير إدارة المناهج الدراسية ومصادر التعلم، أن أولمبياد القراءة شهد تطوراً نوعياً، حيث تم دمجه مع مبادرة “تحدي القراءة العربي” ليصبح أحد المسارات المؤهلة للتصفيات النهائية على مستوى الوطن العربي، مشيدة بازدياد وتيرة المشاركة من المدارس والطلبة عاماً بعد عام، ما يعكس تنامي الوعي بأهمية القراءة كمدخل أساسي للتعلم الذاتي والتميّز الأكاديمي. وأشارت إلى أن المكتبات المدرسية ومراكز مصادر التعلم تمثل بيئات تعليمية داعمة ومحفزة، تسهم في تعزيز مهارات التفكير النقدي والتعلم المستقل، وتعدّ من الركائز الأساسية لتحقيق التحصيل الأكاديمي وتنمية الشخصية المتكاملة للطلبة في ظل المتغيرات المتسارعة. وشهدت الفعاليات نمواً لافتاً منذ انطلاقتها، حيث بدأت بمشاركة 1,103 طالباً وطالبة من 207 مدارس في دورتها الأولى 2019/2020، لتصل إلى 177,197 طالباً وطالبة من 382 مدرسة في الدورة الحالية 2024/2025، في دلالة واضحة على الجهود المتواصلة لترسيخ ثقافة القراءة في المجتمع المدرسي. وتضمن الحفل تكريم الخمسة الأوائل من كل فئة تعليمية ضمن “أولمبياد القراءة”، بالإضافة إلى العشرة الأوائل في “تحدي القراءة العربي”، إلى جانب فئة أصحاب الهمم، في أجواء احتفالية تفيض بالفخر والاعتزاز بما حققه الطلبة. كما قدّم عدد من الطلبة عرضًا حيًا بعنوان “من بين السطور تنبض العقول”، سلط الضوء على دور القراءة في بناء المعرفة وتطوير المجتمعات، وتخلل الحفل كذلك عرض مرئي ناقش فيه طلاب من مدارس مختلفة أثر القراءة في تطوير قدراتهم، لا سيما في البرامج التعليمية متعددة اللغات. ويأتي هذا الحفل الختامي تتويجاً لمسيرة من العمل الجاد لنشر ثقافة القراءة وتعزيز الوعي اللغوي والمعرفي، دعمًا لأهداف التنمية المستدامة، ومساهمة في تحقيق رؤية قطر الوطنية 2030. ويُعد “تحدي القراءة العربي”، الذي أطلقه صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، أكبر مشروع عربي يُعنى بتشجيع القراءة بين النشء، في حين تُعدّ “أولمبياد القراءة” مبادرة وطنية بارزة تسهم في تنمية المهارات الفكرية والتربوية للطلبة، وتجسّد الشعار الذي تبنّته الوزارة هذا العام: “وطن يَقرأ؛ يُقرأ.”

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بالتعاون مع جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا، اليوم، عن إدراج برامج تعليم تخصصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) والتعليم والتدريب التقني والمهني (TVET) التي تقدمها الجامعة، ضمن لائحة الابتعاث الحكومي الداخلي في إطار برنامج طموح. وأوضحت الوزارة، خلال مؤتمر صحفي، عقد في مقر الجامعة بحضور سعادة الدكتور سالم بن ناصر النعيمي رئيس جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا، وسعادة الدكتور حارب الجابري الوكيل المساعد لشؤون التعليم العالي في الوزارة، والسيدة نورة محمد الأنصاري مدير إدارة البعثات في الوزارة، والسيد حمد الهاجري مدير خدمات الطلاب في الجامعة، أن هذا القرار يأتي في إطار جهود الدولة لتعزيز التعليم الوطني في مجالات STEM وTVET، بما يتماشى مع أولويات استراتيجية التنمية الوطنية الثالثة، التي تولي أهمية كبيرة لتطوير القدرات الوطنية ودعم الابتكار والتنمية المستدامة. وفي هذا الإطار، أكد السيد حمد الهاجري، أن هذا التعاون يجسد التزاما مشتركا بالارتقاء بمستوى التعليم الوطني، مشيرا إلى أن إدراج برامج STEM وTVET ضمن برنامج طموح يعكس حرص الدولة على إعداد جيل من المعلمين والمتخصصين المؤهلين للقيادة في مجالات حيوية تشكل ركيزة أساسية للتنمية المستقبلية. من جهتها، أعربت السيدة نورة الأنصاري عن سعادتها بالتعاون مع جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا، لافتة إلى أن الطابع التطبيقي لبرامج الجامعة يجعلها مناسبة لإعداد الكفاءات الوطنية القادرة على تلبية متطلبات سوق العمل، وتعزيز جودة التعليم في دولة قطر. وتشمل البرامج التي تم إدراجها، بكالوريوس العلوم في تدريس STEM، وهو برنامج يركز على دمج التعليم العملي واستراتيجيات التدريس الحديثة لإعداد خريجين قادرين على تصميم بيئات تعليمية تفاعلية، وماجستير العلوم في تدريس STEM، يقدم باللغتين العربية والإنجليزية ويعتمد على البحث والمنهجيات التطبيقية المتقدمة، بالإضافة إلى ماجستير العلوم في تعليم STEM وTVET، يعنى بتأهيل المدرسين لتطوير قدراتهم في مجالات التعليم المهني والتقني، مع التركيز على القيادة التربوية وتطوير السياسات التعليمية. وتسعى جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا من خلال هذه البرامج إلى ترسيخ نموذج التعليم التطبيقي، وإعداد كوادر وطنية قادرة على المساهمة الفاعلة في دعم الاقتصاد القائم على المعرفة، وتحقيق أهداف التنمية الشاملة في البلاد.

اختتمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ممثلة في مركز التدريب والتطوير، النسخة الثالثة من البرنامج التدريبي /بداية موفقة/، بمشاركة 163 معلما ومعلمة من الكوادر التعليمية الجديدة، وذلك بورشة تدريبية ختامية حول فن الإلقاء. ويهدف البرنامج، الذي استمر عاما أكاديميا كاملا منذ سبتمبر عام 2024، إلى تمكين المعلمين الجدد مهنيا، وتأهيلهم للاندماج الفاعل في البيئة المدرسية، من خلال تدريبات نظرية وعملية مكثفة، شملت مهارات التدريس، وإدارة الصف، والتخطيط الفعال للدروس، إضافة إلى الجلسات الإرشادية والدورات التخصصية. ومن المقرر أن يعرض المشاركون مشاريع تخرجهم الأسبوع المقبل أمام لجان تحكيم في خطوة تعكس مخرجات البرنامج ومدى اكتسابهم للمهارات التربوية. وأكدت السيدة إيمان المهندي، مديرة مركز التدريب والتطوير، أن البرنامج يعكس التزام الوزارة بدعم المعلمين الجدد وتأهيلهم، بما يواكب تطلعات النظام التعليمي الوطني، مشيرة إلى انطلاق النسخة الرابعة منه مطلع العام الأكاديمي المقبل. ويعد البرنامج إحدى المبادرات السنوية الهادفة إلى تعزيز كفاءة المعلمين الجدد، ودعم مسيرتهم المهنية بما ينسجم مع رؤية قطر الوطنية 2030.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن أسماء الطلبة الفائزين في التصفيات النهائية للمسابقة الوطنية في التهجئة العربية، والتي خُصصت لطلبة الصف الرابع في المدارس الحكومية، ونُظمت يومي 13 و14 أبريل الجاري في مدرستي عثمان بن عفان النموذجية للبنين والفلاح الابتدائية للبنات، بمشاركة 94 طالباً وطالبة، منهم 53 من الطالبات و41 من الطلاب. وأسفرت النتائج، بحسبوزارة التربية والتعليم عبر موقعها الإلكتروني، عن فوز الطالب تميم طلال محسن من مدرسة القدس النموذجية بالمركز الأول، تلاه الطالب سلطان أحمد الحجاجي من مدرسة أم العمد النموذجية في المركز الثاني، فيما حلّ الطالب تميم سلطان العلي من مدرسة علي بن عبد الله النموذجية ثالثاً. أما في منافسات البنات، فقد حصلت الطالبة مهرة محمد راشد المري من مدرسة هاجر على المركز الأول، تلتها الطالبة صافية سعيد المري من مدرسة الشقب الابتدائية في المركز الثاني، ثم الطالبة شيخة عمر الجابر من مدرسة الخنساء الابتدائية في المركز الثالث. وقامت الأستاذة ليلى الكعبي، رئيسة قسم اللغة العربية بالوزارة، بتكريم الطلبة والطالبات الفائزين، مشيدة بجهودهم، وموجهة الشكر لمدرستي الفلاح الابتدائية وعثمان بن عفان النموذجية على استضافتهما للمنافسات، كما تم منح المشاركين شهادات شكر وتقدير تقديراً لجهودهم ومشاركتهم المتميزة. ويأتي تنظيم هذه المسابقة، التي أعدّها قسم اللغة العربية بإدارة التوجيه التربوي، في إطار سعي الوزارة إلى ترسيخ حب اللغة العربية في نفوس الطلبة، وتنمية مهاراتهم في الاستماع والإملاء والقراءة، وزيادة ثروتهم اللغوية من خلال التعرّف على مفردات جديدة، وتأهيلهم للمشاركة في المسابقات الوطنية والمحافل الدولية، إلى جانب تعزيز ثقتهم بأنفسهم، وتنمية مهاراتهم في التواصل ومواجهة الجمهور، وبث روح الحماسة والمنافسة الإيجابية بينهم. وقد مرت المسابقة بعدة مراحل، بدأت بالمنافسات الصفية داخل كل شعبة، ثم التصفية المرحلية على مستوى الصف الرابع داخل المدرسة، حيث يترشح طالب واحد من كل شعبة، ثم تُجرى تصفيات مدرسية لاختيار 3 إلى 5 طلاب يمثلون المدرسة في التصفيات النهائية، التي أُجريت على المستوى الوطني بإشراف موجهي قسم اللغة العربية بإدارة التوجيه التربوي، وتم خلالها تحديد المراكز الثلاثة الأولى لكل من الطلاب والطالبات. ويُختبر الطالب في خمس كلمات مختارة من قوائم دراسية تمثل معايير التهجئة للمرحلة الحالية والمراحل السابقة، حيث يُطلب منه تهجئة الكلمة وذكر حروفها حسب الرسم الإملائي، وتُمنح لكل كلمة درجتان، مع مراعاة عناصر الطلاقة والدقة والسرعة. ويصل إلى التصفيات النهائية ثلاثة طلاب فقط من كل فئة، يتم اختيارهم وفقاً لهذه المعايير. وتُعد مسابقة التهجئة العربية من المبادرات السنوية البارزة التي تعكس حرص وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي على تنمية مهارات اللغة العربية لدى الطلبة، وتعزيز هويتهم العربية، وتشجيعهم على التميز في مجالات اللغة الأساسية، بما في ذلك الاستماع، والقراءة، والكتابة.

نظّم مجلس الشرق الأوسط للشؤون الدولية، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، جلسة حوارية مع دولة السيد ديكون ميتشل رئيس وزراء جمهورية غرينادا، تحت عنوان: مستقبل التعليم ودور الابتكار والقيادة في عالم متغيّر، بحضور نخبة من الدبلوماسيين والأكاديميين والخبراء في الشأن التربوي. واستهل الجلسة الدكتور طارق يوسف مدير المجلس، بكلمة افتتاحية رحب فيها بدولة رئيس الوزراء، مشدداً على أهمية التعليم كأولوية استراتيجية لدولة قطر، ومشيداً بدور المؤسسات القطرية في دعم الابتكار في المجال التربوي، بما ينسجم مع رؤية قطر الوطنية 2030. كما أكد التزام المجلس بدعم الجهود الوطنية من خلال انتاج المعرفة وتعزيز الحوار الأكاديمي والسياساتي حول مستقبل التعليم. من جانبه، أعرب دولة السيد ديكون ميتشل عن سعادته بالمشاركة في هذا الحوار البنّاء، مؤكداً حرص بلاده على تعزيز التعاون مع دولة قطر، لاسيما في مجالات التعليم والتنمية البشرية. وتناولت الجلسة محاور عدة تركزت حول استشراف مستقبل التعليم في ظل التحولات المتسارعة التي يشهدها العالم، واستعراض سبل توظيف الابتكار والقيادة لتطوير الأنظمة التعليمية، بما يجعلها أكثر قدرة على التكيّف والإلهام وصناعة التغيير الإيجابي في المجتمعات.

* بدء إجازة موظفي المدارس 6 يوليو المقبل * انطلاق العام الدراسي المقبل 31 أغسطس * بدء النقل الإلكتروني المبكر للقطريين.. الأحد أكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أن اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي الحالي 2024-2025 ستُعقد في مواعيدها المقررة، دون أي تغيير، نافية ما يتم تداوله من شائعات على بعض منصات التواصل الاجتماعي بشأن تعديل الجدول الزمني للاختبارات. وأوضحت الوزارة أنها رصدت تداول بعض الحسابات لمعلومات غير دقيقة حول مواعيد الاختبارات، مؤكدة في هذا السياق أهمية تحرّي الدقة والرجوع إلى المصادر الرسمية في استقاء الأخبار التعليمية، خصوصًا في ما يتعلق بالجداول والمواعيد التي تمس الطلبة وأولياء الأمور. ودعت الوزارة الجمهور الكريم من أولياء الأمور والطلبة إلى عدم الالتفات إلى الشائعات، والاعتماد فقط على التصريحات الرسمية الصادرة عنها لضمان دقة المعلومات المتعلقة بالعملية التعليمية، لا سيما في الفترات الحساسة كفترة الاختبارات. وشددت الوزارة في ختام بيانها على التزامها الدائم بما يحقق مصلحة الطلبة ويضمن استقرار العملية التعليمية، مؤكدة حرصها على توفير بيئة تعليمية مستقرة ومنظمة تضمن العدالة وتكافؤ الفرص لجميع الطلاب. * مواعيد الاختبارات والإجازة وبحسب الجدول المعتمد من الوزارة، فمن المقرر أن تنطلق اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني للصفوف من الأول حتى التاسع (نهاري وتعليم الكبار) في 17 يونيو المقبل، وتستمر حتى 25 من الشهر ذاته. أما اختبارات الصفوف العاشر والحادي عشر والثاني عشر (نهاري وتعليم الكبار) فستنطلق في اليوم نفسه، 17 يونيو، وتنتهي في 26 يونيو 2025. كما تقرر أن تبدأ إجازة الموظفين في المدارس اعتبارًا من 6 يوليو، وحتى 24 أغسطس المقبل. وفيما يتعلق بالعام الدراسي المقبل 2025-2026، سيبدأ دوام الطلبة في 31 أغسطس، بينما تعقد اختبارات الدور الثاني لجميع الصفوف من الأول إلى الثاني عشر (نهاري وتعليم الكبار) خلال الفترة من 24 إلى 28 أغسطس 2025، بحسب ما ورد في التقويم الدراسي المعتمد. وأكدت الوزارة في ختام بيانها التزامها الدائم بما يحقق مصلحة الطلبة ويضمن استقرار العملية التعليمية وسيرها وفق الخطط المحددة. * النقل الإلكتروني للقطريين وفي سياق ذي صلة، يبدأ النقل الإلكتروني المبكر للطلبة القطريين وأبناء القطريات وأبناء مواطني دول مجلس التعاون يوم الأحد المقبل ويستمر حتى 14 أغسطس 2025، فيما يفتح لجميع الجنسيات من 25 مايو إلى 14 أغسطس. وأكدت الوزارة أن الترحيل الآلي يشمل جميع الطلبة في الصفوف النهائية بالمبنى المدرسي، وهم طلبة التمهيدي، والصف الرابع في المدارس النموذجية للبنين، والصف السادس، والصف التاسع، حيث تلتزم المدارس بتنفيذ هذه الإجراءات عبر بوابة معارف لخدمات الجمهور، لضمان توفير التسهيلات اللازمة للطلبة وأولياء أمورهم. وأوضحت الوزارة أن المدارس الحكومية تعمل على إنجاز عملية الترحيل الآلي من خلال النظام الوطني لمعلومات الطلبة (NSIS) ضمن الإطار الزمني المحدد، فيما يتولى قسم قبول وتسجيل الطلبة في الوزارة مراجعة واعتماد عمليات الترحيل وفق الضوابط المعتمدة، مع مراعاة التوزيع المتوازن للطلبة وتجنب التكدس. وبعد اعتماد الترحيل، تقوم المدارس بطباعة الإخطارات وتسليمها إلى أولياء الأمور وفق الجدول الزمني المحدد. كما أكدت الوزارة أن تسجيل الطلبة المستجدين ونقلهم بين المدارس الحكومية يتم إلكترونيًا وفقًا للمعايير المعتمدة التي تشمل فئات القبول، وسن القبول، والنطاق الجغرافي للمدرسة، وتوفر الشواغر. * تحديد سن القبول ويتم قبول الطلبة في مرحلة الروضة من الفئات المستهدفة، وهم القطريون، وأبناء القطريات، وأبناء مواطني دول مجلس التعاون، وأبناء حاملي الوثائق القطرية، على أن يكونوا من مواليد الفترة بين 1 يناير 2021 و31 ديسمبر 2021. أما مرحلة التمهيدي، فيُشترط أن يكون الطلبة من نفس الفئات المذكورة، ومولودين بين 1 يناير 2020 و31 ديسمبر 2020. وبالنسبة للصف الأول الابتدائي، فيُقبل جميع الجنسيات وفق فئات القبول المحددة بسياسة وإجراءات الالتحاق، بشرط أن يكونوا من مواليد الفترة بين 1 يناير 2019 و31 ديسمبر 2019. أما التسجيل في الصفوف من الثاني الابتدائي حتى الثاني عشر، فيتم وفق الحدين الأدنى والأعلى للسن، كما هو منصوص عليه في سياسة وإجراءات الالتحاق بالتعليم، مع احتساب العمر حتى 31 ديسمبر من عام القبول. كما يتضمن التعميم آلية تسجيل الطلبة المستجدين من ذوي الإعاقة في المدارس الحكومية، وفق الفئات المحددة بسياسة وإجراءات الالتحاق.

■ تخفيف الدوام.. قرار بسيط بأثر عظيم لصالح الطلبة والمعلمين ■ «هلُمّوا إلى ظله».. رمضان بمنهج تربوي يعزز القيم ■ إجازة العيد.. لمسة وفاء وتقدير لجهود الطلبة والموظفين في فسحة من الزمن تتباطأ فيه وتيرة الحياة، ويخفت فيه صخب الأيام أمام سكينة شهر تتنزل فيه الرحمة وتزهر الأرواح بالسكينة، بزغت في سماء التعليم مبادرات تنضح بالحكمة، وتنبض بالإنسانية، قادتها وزيرة آمنت أن التربية ليست حقلًا للمناهج فقط، بل أرضاً للرحمة تُسقى بفكر نيّر، وتُروى بعدل ينبض بوجدان المجتمع. هي سعادة السيدة لولوة بنت راشد بن محمد الخاطر، التي أعادت في رمضان ترتيب المشهد التربوي، لا بأوامر صارمة، بل بقرارات تُلامس القلب قبل أن تُدوّن في الأوراق. فبين تخفيف لأعباء الدوام، وإطلاق لحملة تُعيد للمدرسة روحها الإيمانية، ورسالة تخاطب الأرواح لا العقول فحسب، ولفتة كريمة تُهدي العاملين إجازة تليق بعطائهم، رسمت سعادتها لوحة من التوازن الفريد بين العمل والعبادة، وبين التعليم والقيم، لتؤكد أن الوزارة في عهدها ليست مجرد إدارة، بل نبض مجتمع، ومرآة حضارية تعكس وعي القيادة وعمق رسالتها. - الدوام الرمضاني.. حينما تُجبر الخاطر منذ الأيام الأولى للشهر الفضيل، لامس قرار تخفيف ساعات الدوام المدرسي مشاعر الأسر، ووجدان المعلمين والطلبة على حد سواء. فقد أُعلن أن دوام الطلبة سيبدأ من الثامنة والنصف صباحًا وحتى الثانية عشرة ظهرًا، فيما يمتد دوام الهيئات التدريسية والإدارية حتى الثانية عشرة والنصف. قرار بسيط في مظهره، عظيم في أثره، انطلقت إثره موجة إشادة واسعة على منصات التواصل الاجتماعي تحت عنوان بليغ: «لولوة الخاطر جبرت الخاطر». فقد رأى فيه الناس تجسيدًا لإنسانية المنصب، وتعبيرًا صادقًا عن فهم عميق لاحتياجات المجتمع التربوي في شهر الطاعة. فكانت الساعات المخففة بمثابة نسمة لطف في أيام الصيام، تهيئ بيئة أكثر هدوءًا وصفاءً للتعلم والتدريس، وتحفظ التوازن بين التحصيل العلمي والصفاء الروحي. - «هلُمّوا إلى ظله».. رمضان بمنهج تربوي وفي بادرة فريدة، أطلقت سعادة الوزيرة حملة رمضانية استثنائية تحت عنوان «هلُمّوا إلى ظله»، لتجعل من هذا الشهر محطة للتزكية لا للراحة فقط، ومحضنًا تربويًا متكاملًا يعزز القيم الروحية في النفوس الصغيرة قبل الكبيرة. امتدت أنشطة الحملة إلى كل ربوع المؤسسة التعليمية، بالتعاون مع نخبة من الجهات الوطنية الرائدة كوزارة الأوقاف وقطر الخيرية وكتارا، متوجة بمحاضرات نوعية بدأتها بلقاء مع فضيلة الشيخ الدكتور عثمان الخميس، أعقبه لقاء إيماني باللغة الإنجليزية مع الدكتورة هيفاء يونس، في تنوع ثقافي يُبرز التعدد والانفتاح داخل المنظومة التربوية. لقد كانت الحملة أكثر من نشاط دعوي؛ كانت دعوة للاستظلال تحت معاني الرحمة، وتعزيز روح الجماعة، وربط العلم بالإيمان، والفكر بالقلب. - رسالة الوزيرة.. حينما تُصبح القيادة قُدوة ومع إشراقة أول أيام الشهر الكريم، خاطبت سعادة الوزيرة الميدان التربوي برسالة وجدانية حملت في طياتها نفحات الإيمان، وأعادت تعريف القيادة بأنها ليست سلطة بل قدوة. قالتها بلسان العارف بقيمة رمضان: «إن القيادة تأثير وإلهام»، داعية الجميع إلى استلهام قيم العطاء والتسامح، مستشهدة بحديث المصطفى ﷺ: «أحب الناس إلى الله أنفعهم للناس». هكذا أرادت أن يكون كل تربويّ في قطر منار هداية، يزرع بذور الخير في العقول والقلوب. الرسالة لم تكن خطاب تهنئة فحسب، بل كانت خريطة قيم، تبث في نفوس العاملين في الميدان الإصرار على صناعة جيل متعلم، متمسك بهويته، ومستنير بروح رمضان النقية. - لمسة وفاء للجهود الصادقة قبل العيد ولم تغفل الوزارة الجانب النفسي والمعنوي في ختام الشهر، حيث أعلنت عن منح إجازة لطلبة وموظفي المدارس الحكومية يومي 26 و27 من رمضان، ليقضوا أيام العيد في دفء أسرهم، شاكرة جهودهم طوال أيام الصيام. كان القرار بمثابة تتويج لمسيرة التكافل التي أرستها سعادة الوزيرة خلال الشهر المبارك؛ تثمينًا للجهد، واعترافًا بجميل العطاء، ولمسة حانية تُعيد التوازن بين متطلبات الواجب وحقوق الإنسان. - رؤية قيادية.. تصنع فرقًا لقد أظهرت هذه المبادرات، بكل ما حملته من إنسانية وحكمة، أن التربية ليست تلقينًا للمعلومات، بل رعاية للنفوس، ومراعاة للظروف، وتنمية للوجدان. لولوة الخاطر، لم تضع فقط جدول رمضان المدرسي، بل وضعت خريطة طريق تربوية جديدة، أساسها الرحمة، وغايتها بناء جيل وطني ناضج، يعرف كيف يوازن بين الروح والعقل، وبين الواجب والوطن، وبين رمضان والتعليم. فهنيئًا للميدان التربوي بقيادةٍ تُحسن السمع لقلب المجتمع، وتبادر بالفعل قبل القول.

أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي تعميماً شاملاً لمديري ومديرات المدارس الحكومية بشأن تسجيل الطلبة للعام الأكاديمي 2025-2026، موضحةً فيه مواعيد فتح نظام تسجيل ونقل الطلبة، وسن القبول للطلبة المستجدين في جميع الصفوف من الروضة وحتى الثاني عشر، إلى جانب الإجراءات الخاصة بترحيل الطلبة. وفيما يتعلق بأبناء المقيمين العاملين في القطاع الخاص، القاطنين في المناطق والقرى الخارجية، فقد حددت الوزارة المدن التي يُسمح بتسجيلهم في مدارسها، وهي: مدينة الشمال، مدينة دخان، الكرعانة، الغويرية، الزبارة، الخرسعة، الكعبان، الجميلية، وروضة راشد (بنات فقط). ويتم تسجيل هؤلاء الطلبة عبر المدارس مع بداية العام الدراسي 2025-2026، وفقًا للشروط الواردة في دليل التسجيل. ويُقبل في المدارس الحكومية الطلبة أبناء المقيمين العاملين في القطاع الخاص القاطنين فعلياً في المناطق والقرى بالمدن الآتية فقط: مدينة الشمال – مدينة دخان – الكرعانة – الغويرية – الزبارة – الخرسعة – الكعبان – الجميلية – روضة راشد (بنات فقط)، وفق الشروط الآتية: - إقامة ولي الأمر فعلياً ضمن النطاق الجغرافي للمدرسة، وتوفير المستندات الدّالة على ذلك والتحقق بدقة من صحة بيانات سكن ولي الأمر. - وجود عقد إيجار لسكن ولي الأمر (موثق). - التحقق من بيانات الطرف الأول (المالك) وهاتف التواصل. - توافر بقية شروط القبول والتسجيل جميعها وفق سياسة وإجراءات الالتحاق بالتعليم (المدارس الحكومية) المعتمدة. - التقيد بالطاقة الاستيعابية للصفوف. - في حال عدم توفر الشاغر بالمدرسة التابع لها سكن ولي الأمر، يتم تسجيله بالمدرسة البديلة – ضمن المدارس النائية بالجدول أدناه – المتوفر بها الشاغر. - استمرار قيد الطالب بالمدرسة التي سجل بها، ويحق لولي الأمر النقل فقط، في حال تغيير سكنه – على إحدى المدارس النائية المحددة بالجدول أدناه – بشرط توفر الشاغر بالمدرسة التابعة لسكنه أو المدرسة البديلة. قائمة المدارس التي يُقبل فيها الطلبة، وفق الشروط أعلاه، من أبناء المقيمين العاملين بالقطاع الخاص القاطنين في المناطق والقرى للعام الأكاديمي 2025 – 2026 ميلادية وعددها 18 مدرسة: 1- مدرسة الشمال الإبتدائية للبنات 2- مدرسة الشمال الإعدادية الثانوية للبنات 3- مدرسة الشمال الإبتدائية للبنين 4- مدرسة الشمال الإعدادية للبنين 5- مدرسة الشمال الثانوية للبنين 6- مدرسة الزبارة الإبتدائية الإعدادية الثانوية للبنين 7- مدرسة الكعبان الإبتدائية الإعدادية الثانوية للبنات 8- مدرسة الكعبان الإبتدائية الإعدادية الثانوية للبنين 9- مدرسة الخرسعة الإبتدائية الإعدادية الثانوية للبنات 10- مدرسة الخرسعة الإبتدائية الإعدادية الثانوية للبنين 11- مدرسة دخان الإبتدائية الإعدادية الثانوية للبنات 12- مدرسة دخان الإبتدائية الإعدادية الثانوية للبنين 13- مدرسة الكرعانة الإبتدائية الإعدادية الثانوية للبنات 14- مدرسة الكرعانة الإبتدائية الإعدادية الثانوية للبنين 15- مدرسة الغويرية الإبتدائية الإعدادية الثانوية للبنات 16- مدرسة الجميلية الإبتدائية الإعدادية الثانوية للبنات 17- مدرسة الجميلية الإبتدائية الإعدادية الثانوية للبنين 18- مدرسة روضة راشد الإبتدائية الإعدادية الثانوية للبنات

أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي تعميماً شاملاً لمديري ومديرات المدارس الحكومية بشأن تسجيل الطلبة للعام الأكاديمي 2025-2026، موضحةً فيه مواعيد فتح نظام تسجيل ونقل الطلبة، وسن القبول للطلبة المستجدين في جميع الصفوف من الروضة وحتى الثاني عشر، إلى جانب الإجراءات الخاصة بترحيل الطلبة. ويشمل الترحيل الآلي جميع الطلبة في الصفوف النهائية بالمبنى المدرسي، وهي التمهيدي، والرابع في المدارس النموذجية للبنين، والسادس، والتاسع، حيث تلتزم المدارس بتنفيذ هذه الإجراءات عبر بوابة “معارف” لخدمات الجمهور، لضمان توفير التسهيلات اللازمة للطلبة وأولياء أمورهم، بحسب الموقع الإلكتروني لوزارة التربية والتعليم. وتعمل المدارس الحكومية على إنجاز عملية الترحيل الآلي من خلال النظام الوطني لمعلومات الطلبة (NSIS) ضمن الإطار الزمني المحدد، بينما يتولى قسم قبول وتسجيل الطلبة في الوزارة مراجعة واعتماد عمليات الترحيل وفق الضوابط المعتمدة، مع مراعاة التوزيع المتوازن للطلبة وتجنب التكدس. وبعد اعتماد الترحيل، تقوم المدارس بطباعة الإخطارات وتسليمها إلى أولياء الأمور وفق الجدول الزمني المحدد. أما تسجيل الطلبة المستجدين ونقلهم بين المدارس الحكومية، فيتم إلكترونياً وفقاً للمعايير المعتمدة التي تشمل فئات القبول، وسن القبول، والنطاق الجغرافي للمدرسة، وتوفر الشواغر. وفيما يتعلق بأبناء المقيمين العاملين في القطاع الخاص، القاطنين في المناطق والقرى الخارجية، فقد حددت الوزارة المدن التي يُسمح بتسجيلهم في مدارسها، وهي: مدينة الشمال، مدينة دخان، الكرعانة، الغويرية، الزبارة، الخرسعة، الكعبان، الجميلية، وروضة راشد (بنات فقط). ويتم تسجيل هؤلاء الطلبة عبر المدارس مع بداية العام الدراسي 2025-2026، وفقًا للشروط الواردة في دليل التسجيل. ويتم قبول الطلبة في مرحلة الروضة من الفئات المستهدفة، وهم القطريون، وأبناء القطريات، وأبناء مواطني دول مجلس التعاون، وأبناء حاملي الوثائق القطرية، على أن يكونوا من مواليد الفترة بين 1 يناير 2021 و31 ديسمبر 2021. أما مرحلة التمهيدي، فيُشترط أن يكون الطلبة من نفس الفئات المذكورة، ومولودين بين 1 يناير 2020 و31 ديسمبر 2020. وبالنسبة للصف الأول الابتدائي، فيُقبل جميع الجنسيات وفق فئات القبول المحددة بسياسة وإجراءات الالتحاق، بشرط أن يكونوا من مواليد الفترة بين 1 يناير 2019 و31 ديسمبر 2019. أما التسجيل في الصفوف من الثاني الابتدائي حتى الثاني عشر، فيتم وفق الحدين الأدنى والأعلى للسن، كما هو منصوص عليه في سياسة وإجراءات الالتحاق بالتعليم، مع احتساب العمر حتى 31 ديسمبر من عام القبول. كما يتضمن التعميم آلية تسجيل الطلبة المستجدين من ذوي الإعاقة في المدارس الحكومية، وفق الفئات المحددة بسياسة وإجراءات الالتحاق. وتؤكد الوزارة على ضرورة الالتزام بإجراءات التسجيل الإلكتروني ومتابعة النقل الإلكتروني كما هي موضحة في التعميم ، مع التأكد من صحة جميع الوثائق والمستندات المطلوبة قبل اعتماد التسجيل.

* 18 مدرسة خارجية لأبناء العاملين في القطاع الخاص * تحديد المواليد للتمهيدي والروضة والصف الأول * يُسمح بقبول المحولين من المدارس الخاصة بدءاً من الصف الخامس أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي تعميمًا إلى مديري ومديرات المدارس الحكومية بشأن تسجيل الطلبة للعام الأكاديمي 2025-2026، موضحة فيه مواعيد فتح نظام تسجيل ونقل الطلبة، وسن القبول للطلبة المستجدين في جميع الصفوف من الروضة وحتى الثاني عشر، إلى جانب الإجراءات الخاصة بترحيل الطلبة. وأكدت الوزارة أن الترحيل الآلي يشمل جميع الطلبة في الصفوف النهائية بالمبنى المدرسي، وهم طلبة التمهيدي، والصف الرابع في المدارس النموذجية للبنين، والصف السادس، والصف التاسع، حيث تلتزم المدارس بتنفيذ هذه الإجراءات عبر بوابة معارف لخدمات الجمهور، لضمان توفير التسهيلات اللازمة للطلبة وأولياء أمورهم. وأوضحت الوزارة أن المدارس الحكومية تعمل على إنجاز عملية الترحيل الآلي من خلال النظام الوطني لمعلومات الطلبة (NSIS) ضمن الإطار الزمني المحدد، فيما يتولى قسم قبول وتسجيل الطلبة في الوزارة مراجعة واعتماد عمليات الترحيل وفق الضوابط المعتمدة، مع مراعاة التوزيع المتوازن للطلبة وتجنب التكدس. وبعد اعتماد الترحيل، تقوم المدارس بطباعة الإخطارات وتسليمها إلى أولياء الأمور وفق الجدول الزمني المحدد. كما أكدت الوزارة أن تسجيل الطلبة المستجدين ونقلهم بين المدارس الحكومية يتم إلكترونيًا وفقًا للمعايير المعتمدة التي تشمل فئات القبول، وسن القبول، والنطاق الجغرافي للمدرسة، وتوفر الشواغر. * مواعيد التسجيل والنقل وبحسب الجدول الزمني المحدد، فقد تقرر أن يكون التسجيل والنقل الإلكتروني المبكر للطلبة الأشقاء من القطريين وأبناء القطريات وأبناء مواطني دول مجلس التعاون الخليجي من 16 مارس إلى 14 أغسطس، بينما يفتح لجميع الجنسيات من 4 مايو إلى 14 أغسطس. أما التسجيل الإلكتروني المبكر للطلبة القطريين وأبناء القطريات وأبناء مواطني دول مجلس التعاون فسيبدأ من 23 مارس حتى 14 أغسطس، ولجميع الجنسيات من 11 مايو إلى 14 أغسطس. أما بالنسبة للتسجيل والنقل الإلكتروني مع بداية العام الدراسي الجديد، فسيكون متاحًا لجميع الجنسيات من 25 أغسطس إلى 2 أكتوبر. وبشأن النقل الإلكتروني المبكر، فسيكون متاحًا للطلبة القطريين وأبناء القطريات وأبناء مواطني دول مجلس التعاون من 13 أبريل إلى 14 أغسطس، فيما يفتح لجميع الجنسيات من 25 مايو إلى 14 أغسطس. وفيما يتعلق بأبناء المقيمين العاملين في القطاع الخاص والقاطنين في المناطق والقرى الخارجية، فقد حددت الوزارة المدن التي يُسمح بتسجيلهم في مدارسها، وهي مدينة الشمال، ومدينة دخان، والكرعانة، والغويرية، والزبارة، والخرسعة، والكعبان، والجميلية، وروضة راشد (بنات فقط)، حيث يتم تسجيل هؤلاء الطلبة عبر المدارس مع بداية العام الدراسي 2025-2026 وفقًا للشروط الواردة في دليل التسجيل. * المدارس الخارجية كما أوضحت الوزارة أن المدارس التي تستقبل الطلبة من أبناء المقيمين العاملين في القطاع الخاص والقاطنين في هذه المناطق تشمل 18 مدرسة، وهي مدرسة الشمال الابتدائية للبنات، ومدرسة الشمال الإعدادية الثانوية للبنات، ومدرسة الشمال الابتدائية للبنين، ومدرسة الشمال الإعدادية للبنين، ومدرسة الشمال الثانوية للبنين، ومدرسة الزبارة الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنات، ومدرسة الكعبان الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنات، ومدرسة الخرسعة الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنين، ومدرسة دخان الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنات، ومدرسة دخان الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنين، ومدرسة الكرعانة الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنات، ومدرسة الكرعانة الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنين، ومدرسة الغويرية الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنات، ومدرسة الجميلية الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنات، ومدرسة الجميلية الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنين، ومدرسة روضة راشد الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنات. * تحديد سن القبول ويتم قبول الطلبة في مرحلة الروضة من الفئات المستهدفة، وهم القطريون، وأبناء القطريات، وأبناء مواطني دول مجلس التعاون، وأبناء حاملي الوثائق القطرية، على أن يكونوا من مواليد الفترة بين 1 يناير 2021 و31 ديسمبر 2021. أما مرحلة التمهيدي، فيُشترط أن يكون الطلبة من نفس الفئات المذكورة، ومولودين بين 1 يناير 2020 و31 ديسمبر 2020. وبالنسبة للصف الأول الابتدائي، فيُقبل جميع الجنسيات وفق فئات القبول المحددة بسياسة وإجراءات الالتحاق، بشرط أن يكونوا من مواليد الفترة بين 1 يناير 2019 و31 ديسمبر 2019. أما التسجيل في الصفوف من الثاني الابتدائي حتى الثاني عشر، فيتم وفق الحدين الأدنى والأعلى للسن، كما هو منصوص عليه في سياسة وإجراءات الالتحاق بالتعليم، مع احتساب العمر حتى 31 ديسمبر من عام القبول. كما يتضمن التعميم آلية تسجيل الطلبة المستجدين من ذوي الإعاقة في المدارس الحكومية، وفق الفئات المحددة بسياسة وإجراءات الالتحاق. وتؤكد الوزارة على ضرورة الالتزام بإجراءات التسجيل الإلكتروني ومتابعة النقل الإلكتروني كما هي موضحة في التعميم ، مع التأكد من صحة جميع الوثائق والمستندات المطلوبة قبل اعتماد التسجيل.

90 % الحد الأدنى في معدل الطالب القطري للالتحاق بالنظام 95 % الحد الأدنى في معدل الطالب المقيم للالتحاق بالنظام في إطار جهودها المستمرة لتطوير العملية التعليمية وتعزيز فرص التقدم الأكاديمي للطلبة المتفوقين، أجرت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ممثلة في قطاع شؤون التقييم، تعديلات جديدة على شروط وضوابط اختبار نظام التسارع. وأفادت الوزارة، في تعميم موجه إلى مديري ومديرات المدارس الحكومية والخاصة التي تعتمد المعايير الوطنية، بأن التعديلات الجديدة تتيح للطلبة من جميع الجنسيات الذين اجتازوا اختبار الدور الأول بنجاح فرصة التقدم لاختبار نظام التسارع في الدور الثاني من نفس العام الدراسي، مما يمكنهم من الانتقال إلى الصف الأعلى. كما حددت الوزارة الصفوف المؤهلة للانتقال عبر نظام التسارع، إذ يُسمح للطلبة الناجحين في الصف الرابع بأداء اختبار التسارع للصف الخامس للانتقال إلى الصف السادس، وللطلبة الناجحين في الصف السابع بأداء اختبار التسارع للصف الثامن للانتقال إلى الصف التاسع، بينما يستطيع الطلبة الناجحون في الحلقة الأولى التقدم لاختبار التسارع في الحلقة الثانية للانتقال إلى الحلقة الثالثة. شروط القبول في نظام التسارع اعتمدت الوزارة نسبًا مئوية محددة لقبول الطلبة الراغبين في التقدم لاختبار نظام التسارع، والتي تختلف وفقًا لنوع التعليم وجنسية الطالب، وجاءت الشروط كالتالي: طلبة التعليم النهاري (الطلبة القطريون): يشترط حصول الطالب على معدل 90% فما فوق في نتيجة اختبار الدور الأول، بالإضافة إلى 80% فما فوق في كل من المواد الأساسية (اللغة العربية، اللغة الإنجليزية، الرياضيات، العلوم)، مع اجتياز اختبار التسارع بنسبة 75% على الأقل للانتقال إلى الصف الأعلى. طلبة التعليم النهاري (الجنسيات الأخرى): يجب أن يحصل الطالب على معدل 95% فما فوق في اختبار الدور الأول، وعلى 90% فما فوق في كل مادة أساسية، مع اجتياز اختبار التسارع بنسبة 85% أو أكثر للانتقال إلى الصف الأعلى. طلبة تعليم الكبار/المنازل (الطلبة القطريون): يتطلب حصول الطالب على معدل 80% فما فوق في اختبار الدور الأول، و75% فما فوق في المواد الأساسية إضافة إلى الثقافة العامة، مع اجتياز اختبار التسارع بنسبة 70% أو أكثر. طلبة تعليم الكبار/المنازل (الجنسيات الأخرى): ينبغي أن يحصل الطالب على معدل 85% فما فوق في اختبار الدور الأول، و85% أو أكثر في جميع المواد الأساسية، مع اجتياز اختبار التسارع بنسبة 80% أو أكثر. ضوابط وإجراءات إضافية شددت الوزارة على أن قواعد الترفيع لن تطبق على الطلبة المتقدمين لاختبار نظام التسارع، كما تم استثناء الطلبة من فئة الدعم (المستوى الثالث) من المشاركة في الاختبار. وأكدت الوزارة أن الطلبة يسمح لهم بالتقدم لاختبار نظام التسارع مرة واحدة فقط في كل مرحلة دراسية. وأوضحت الوزارة أن إعداد أسئلة اختبار نظام التسارع يتم مركزيًا بالتعاون بين إدارة تقييم الطلبة وإدارة التوجيه التربوي، على أن يبدأ تطبيق هذه التعديلات من العام الأكاديمي 2024/2025. وفي ختام التعميم، دعت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي جميع المدارس إلى اتخاذ التدابير اللازمة لإبلاغ الطلبة وأولياء الأمور بهذه التعديلات، مشيدةً بدور المدارس في دعم الطلبة المتفوقين وتعزيز بيئة تعليمية تنافسية تساهم في تطوير مهاراتهم الأكاديمية.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، عن تقديم تجربة رمضانية فريدة هذا العام حيث ستقدم حلقات يشارك فيها طلبة المدارس من خلال تحضير أشهر الأطباق و الأكلات الشعبية بمشاركة الشيف القطري محمد جاسم العبدالله، وذلك اعتبارا من غد الجمعة. ونوهت الوزارة عبر حسابها بمنصة اكس: انتظرونا في تجربة رمضانية فريدة اعتبارًا من الغد، حيث يشارك أبناؤنا الطلبة في رحلة شيقة لاستكشاف وتحضير أشهر الأكلات الشعبية، بمشاركة الشيف القطري محمد جاسم العبدالله، في أجواء تجمع بين الفائدة والمتعة.

أطلقت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي حملة هلموا إلى ظله، التي تتضمن سلسلة من المبادرات الهادفة، والممتدة على مدار شهر رمضان المبارك، سعيا إلى غرس القيم الإسلامية، وتعزيز الوعي الديني والثقافي لدى الطلبة. وذكرت الوزارة في بيان لها اليوم، أن الحملة بدأت بمحاضرتين نظمتهما إدارة رياض الأطفال والمدارس الخاصة بمقر الوزارة، حيث شهدت المحاضرتان حضورا طلابيا لافتا، وتفاعلا واسعا بين الطلبة والمعلمين. وأوضح البيان، أن الداعية عثمان الخميس قدم محاضرة بعنوان هلموا إلى ظله، تناول فيها أهمية التمسك بالقيم الإسلامية في مواجهة تحديات العصر، مؤكدا على دور الشباب في بناء مجتمع متآلف متراحم، يزهو بتقاليده الأصيلة في خضم التغيرات المتسارعة ودعا الطلبة، خلال المحاضرة، إلى التأمل في معاني الرحمة والمغفرة التي يفيض بها الدين الإسلامي، مشددا على أهمية الاقتداء بالسلف الصالح في أخلاقهم وسلوكهم. وأشارت الوزارة إلى أن المحاضرة حضرها 550 طالبة، و526 طالبا، بجانب عدد من المعلمين والمعلمات، والمهتمين بالشأن التربوي. وذكرت الوزارة أن المحاضرة الثانية، والتي جاءت بعنوان: روح رمضان، وقدمتها الدكتور هيفاء يونس، تطرقت إلى الأبعاد النفسية والاجتماعية للصيام بحضور 478 طالبة، و410 طلاب، بجانب عدد من الكوادر التعليمية. كما نظمت الوزارة اليوم، ورشة خاصة تناولت أهمية الدعاء في حياة المسلم، وتوضح آدابه ومعانيه السامية. وأكدت استمرار مبادرة توزيع الحقائب الرمضانية على الأسر المحتاجة طوال الشهر المبارك، بالتعاون مع /قطر الخيرية/، في صورة من صور العطاء التي يجود بها أهل الخير، وتجسيدا لقيم التكافل في شهر رمضان.

حددت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي مواعيد الدوام الرسمي للمدارس ورياض الأطفال الحكومية خلال شهر رمضان المبارك 1446 هجرية 2025 ميلادية. وأوضحت في تعميم حصل موقع الشرق على نسخة منه أن: دوام الطلبة في المدارس ورياض الأطفال الحكومية من الساعة 8:30 صباحاً إلى الساعة 12 ظهراً. دوام الهيئة الإدارية والتدريسية في المدارس ورياض الأطفال الحكومية من الساعة 8:30 صباحاً إلى الساعة 12:30 ظهراً. وبناءً عليه تُعدل الجداول الدراسية لكل مرحلة دراسية وفق ما ورد أعلاه وبما يضمن استمرارية العملية التعليمية بكفاءة وفعالية خلال شهر رمضان.

شاركت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، في الاجتماع التاسع للاختبار الدولي TIMSS 2023، والاجتماع الأول لـ TIMSS 2027، واللذين عقدا في مدينة /هامبورغ/ بألمانيا. وترأس الوفد المشارك، السيد خالد عبدالله الحرقان وكيل الوزارة المساعد لشؤون التقييم في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. وتأتي هذه المشاركة ضمن جهود الوزارة لتعزيز جودة التعليم وتحديث نظم التقييم والقياس، حيث يهدف الاجتماعان إلى مناقشة نتائج الاختبار وتطوير آلياته وإطار عمله المستقبلي. وتعد اختبارات TIMSS (الدراسة الدولية للرياضيات والعلوم)، من أهم التقييمات العالمية التي تنظمها الجمعية الدولية لتقييم التحصيل التربوي IEA، وتهدف إلى قياس مستوى تحصيل الطلبة في مادتي الرياضيات والعلوم في الصفين الرابع والثامن، ومقارنة أدائهم على المستوى الدولي، مما يساهم في تطوير المناهج وأساليب التدريس وفقا للمعايير العالمية.

أقيم اليوم حفل تكريم الطلبة الفائزين والمشاركين في النسخة الثالثة من مسابقة مجتمع الطلاب التوعوي للتحدث أمام الجمهور باللغة الإنجليزية. وقام سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي، وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، والسيدة مها زايد القعقاع الرويلي وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وسعادة السيد تيمي تي ديفيس، سفير الولايات المتحدة الأمريكية لدى الدولة ، بتكريم الفائزين والمشاركين، حيث تم منحهم شهادات، بالإضافة إلى كؤوس تقديرية وذلك للطلبة الستة الأوائل الفائزين في المسابقة. وفي افتتاح الحفل - الذي أقامته وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بالتعاون مع سفارة الولايات المتحدة الأمريكية لدى الدولة - استعرضت السيدة مها الرويلي، أهمية الشراكة الوطيدة بين وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وسفارة الولايات المتحدة الأمريكية ، والتي أسهمت في دعم العديد من البرامج التعليمية الناجحة بين الجانبين. وأضافت أن هذه المسابقة تمثل فرصة هامة لتنمية مهارات الإلقاء والتحدث أمام الجمهور وتعزيز ثقة الطلبة بأنفسهم، كما تهدف إلى تحفيزهم على التفكير النقدي والإبداعي، وتنمية مهاراتهم وإعدادهم للمرحلة المقبلة من حياتهم الأكاديمية والمهنية. وتناولت المسابقة في نسختها الثالثة موضوع تبني التغيير من أجل قطر 2030، من خلال محاور فرعية شملت الانخراط في المجتمع، وبناء مجتمعات دامجة لذوي الإعاقة، والمناصرة الرقمية. وقد خضعت المشاركات للتقييم وفق معايير متعددة، تضمنت جودة المحتوى، ووضوح الفكرة، ومهارة الإلقاء، إضافة إلى استخدام المواد المساندة. وجاءت نتائج المسابقة على النحو التالي: فئة المرحلة الإعدادية: حصل على المركز الأول: صيته عامر الحميدي مدرسة الخور الإعدادية للبنات، والمركز الثاني: عائشة حسن الكواري مدرسة الظعاين الإعدادية للبنات، والمركز الثالث: فيصل نبيل الحسن مدرسة أبو بكر الصديق الإعدادية للبنين. وعن فئة المرحلة الثانوية: حصل على المركز الأول: فاطمة جابر رمضان مدرسة رابعة العدوية الثانوية للبنات، والمركز الثاني: دانة أحمد الصفار مدرسة الوكير الثانوية للبنات، والمركز الثالث: خالد علي السليطي مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا الثانوية للبنين.

نظمت أكاديمية أسباير، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم، فعالية «يدًا بيد نحو التخرج»، التي تهدف إلى تزويد الطلاب بالمهارات والمعرفة اللازمة لتحقيق النجاح الأكاديمي والمهني. شهدت الفعالية مشاركة ممثلين عن 25 مدرسة، برفقة أحد المرشدين الأكاديميين وخمسة طلاب من كل مدرسة، لحضور سلسلة من الورش التفاعلية التي ركزت على التخطيط المهني، تطوير القيادة، ودور الذكاء الاصطناعي في التعليم. من جانبه أكد السيد عبدالعزيز الجديع، مدير خدمات شؤون الطلاب في أكاديمية أسباير، على أهمية هذه المبادرات في دعم الطلاب، قائلاً: «نحن في أكاديمية أسباير ملتزمون بتزويد الطلاب بالمهارات والمعرفة والثقة التي يحتاجونها لاتخاذ قرارات مهنية صحيحة ليصبحوا شخصيات قيادية في المستقبل. الهدف الأساسي لهذه الفعالية هو توفير إعداد شامل لطلاب المرحلة الثانوية، لمساعدتهم على اتخاذ قرارات واعية بشأن مستقبلهم الأكاديمي والمهني وتعزيز جاهزيتهم لما بعد التخرج. لذلك، من مسؤوليتنا إعدادهم لمختلف السيناريوهات المحتملة وضمان امتلاكهم خطة واضحة لمستقبلهم، بالإضافة إلى استراتيجيات بديلة في حال لم تسر خطتهم الأساسية على النحو المتوقع». - ورش عمل متخصصة تضمنت الفعالية ورش عمل متخصصة لمساعدة الطلاب على اكتساب رؤى عملية حول تطورهم الشخصي والمهني. قدم صالح اليافعي، رئيس برنامج تطوير القادة في أكاديمية أسباير، جلسة بعنوان «بناء النجاح وتحقيق الأهداف»، ركز خلالها على الاستراتيجيات الفعالة لتحديد الأهداف المستقبلية. كما أدار يوسف محمود، المؤسس والرئيس التنفيذي لشركة البوصلة، ورشة عمل حول «بناء شخصية قوية واثقة»، حيث ساعد الطلاب على تنمية الثقة بالنفس والقدرة على مواجهة التحديات. ومع الدور المتزايد للتكنولوجيا في تشكيل مستقبل القوى العاملة، قدم الدكتور خالد حسين، مسؤول الاستراتيجية والتطوير في أكاديمية أسباير، جلسة بعنوان «توظيف الذكاء الاصطناعي في حياة الطلاب»، حيث استعرض سبل استخدام الذكاء الاصطناعي لدعم التعلم بطريقة صحيحة مع التأكيد على أهمية الالتزام بالإرشادات الأكاديمية والأخلاقيات الضرورية لضمان استخدامه المسؤول. اختُتمت الفعالية بجلسة بعنوان «رحلة مهنية مع أسباير»، قدمها خالد الحمر، مدير إدارة الموارد البشرية، حيث قدم للطلاب نظرة معمقة حول البرنامج الخاص الذي طورته أكاديمية أسباير لطلابها الرياضيين. يهدف هذا المشروع إلى إرشاد الطلاب خلال الخطوات اللازمة للانتقال من المرحلة التعليمية إلى بيئة العمل، ومساعدتهم على تحقيق النجاح في مسيرتهم المهنية.

نظمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي حفل تكريم الفائزين بجائزة رايتي بيضاء للعام الأكاديمي 2024، والتي جاءت هذا العام تحت شعار سلامتي في حضانتي، وذلك في إطار فعاليات اليوم الدولي للتعليم 2025. وأكد السيد عمر عبد العزيز النعمة وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم الخاص في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ، أهمية دور الحضانة باعتبارها اللبنة الأولى في مسيرة التعليم، حيث يتعلم الأطفال خلالها أولى مراحل التواصل، ويكتشفون العالم من حولهم، مما يسهم في بناء شخصياتهم المستقلة. وشدد على أهمية تعزيز التعاون بين دور الحضانة وأولياء الأمور والمجتمع المحلي لتحقيق رؤية تعليمية شاملة. بدورها، أشارت السيدة غادة سلطان لرم مدير إدارة دور الحضانة إلى التزام الوزارة برؤية قطر الوطنية 2030، التي تضع التعليم المبكر وتنمية الطفولة المبكرة ضمن أولوياتها، مؤكدة أن جائزة رايتي بيضاء تهدف إلى دعم الحضانات وتشجيعها على تبني أفضل الممارسات التعليمية. وتم اختيار الفائزين بالجائزة بناء على معايير دقيقة تضمنت الأمن والسلامة كجوهر عملية الرعاية، إلى جانب البيئة التعليمية والمكانية، المناهج، الكوادر الوظيفية، القيادة، وتعزيز القيم الأخلاقية والإنسانية. كما أولت الجائزة اهتماما خاصا بدور الحضانة التي تقدم خدمات متميزة للأطفال ذوي الإعاقة، مما عزز ثقة الأسر في هذه الحضانات كرمز للالتزام والجودة. تعد جائزة رايتي بيضاء تتويجا لجهود الوزارة في الارتقاء بمستوى الرعاية والتعليم بدور الحضانة، حيث تسعى لتعزيز أمن الأطفال وسلامتهم، وتمكينهم من النمو والازدهار في بيئة إيجابية، مما يجعلها إحدى المبادرات الرائدة التي تشرف عليها إدارة دور الحضانة بقطاع شؤون التعليم الخاص.