كشف السيد خالد محمد الهاجري، مدير إدارة الخدمات العامة في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن خطة لفحص جميع المدارس القديمة، وتطوير وصيانة المدارس الحكومية . وقال الهاجري – في تصريحات لـ تلفزيون قطر – تم عمل فحص إنشائي للمدارس القديمة لنعرف الأعمار الافتراضية، وفي نفس الوقت نقوم بعمل خطة إحلال لها. وكشف عن أن هناك مدارس العمر الافتراضي المتبقي لها 40 سنة، وهناك مدارس متبقي في عمرها الافتراضي 30 سنة، موضحاً أن الوزارة تدرس كيفية الاستفادة من العمر الافتراضي المتبقي، وفي نفس الوقت تقوم على تطوير هذه المدارس لتواكب المدارس الحديثةالتي نقوم بإنشائها. وأضاف أن مشاريع التطوير والصيانة بدأت بالمدارس التي تنتهي أعمارها الافتراضية في غضون 10 سنوات و15 سنة و20 سنة لكي تواكب المدارس المنشأة حديثاً، ونقوم بصيانة شاملة لها . وأشار مدير إدارة الخدمات العامة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي إلى إعادة تصميم 6 من المدارس التي بلغت أعلى عمر افتراضي، كما يتم الحصول على موافقات من مجمع الرخص مروراً بالدفاع المدني حتى صدور الرخص، وبعدها يتم طرحها لمناقصات . وأضاف أنه تم التنفيذ في تلك المدارس الست، ونعمل في نفس وقت الدراسة لكن بعد انتهاء الدوام الرسمي، وتعمل تلك الشركات تحت إشراف المختصين حتى قبل الفجر حتى لا تؤثر على العملية التعليمية. وأكد السيد خالد محمد الهاجري، أن الجدول الزمني لمشروع تطوير المدارس لمدة سنتين ، لافتاً إلى البدء بـ 6 مدارس، ونقوم بتسريع العمل للانتهاء منه في أقرب وقت.

أوضحت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أهدافإنشاء دور الحضانة في أماكن العمل. وقالت السيدة غادة سلطان لرم، مدير إدارة دور الحضانة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في مداخلة هاتفية مع تلفزيون قطر مساء اليوم الخميس، إنإنشاء دور الحضانة في أماكن العمل بشكل عام سواء كانت جهات حكومية أو شبه حكوميةيهدف إلى عدد من الأهداف منها: - توفير خدمة حضانة نموذجية وعالية الجودة في بيئة العمل تُمكّن الأمهات القطريات من أداء مهامهن الوظيفية بكفاءة. - تحقيق التوازن بين متطلبات الأسرة والعمل وتعزيز الانتماء المؤسسي. دعم الموظفات القطريات وتعزيز جودة خدمات التعليم المبكر في الدولة. وأضافت أن كل هذه الجهود في النهاية تصب في حماية الأسرة القطرية بما يحققركيزة التنمية الاجتماعية إحدى أهم ركائز رؤية قطر الوطنية 2030. واحتضنت وزارة التربية والتعليم الإعلان عن مشروعٍ وطني لتشجيع الجهات الحكومية وشبه الحكومية على إنشاء دور حضانة للرعاية اليومية في مقارّ العمل. ويأتي هذا المشروع، بحسب وزارة التربية والتعليم عبر موقعها الإلكتروني، استجابةً لمطالبات مجتمعية متكررة منذ عام 2012، عبّرت عنها العديد من الأمهات العاملات عبر الصحف المحلية والمنصّات المجتمعية، بضرورة توفير دور حضانة داخل مواقع العمل، لما لذلك من أثر مباشر في توفير بيئة آمنة وداعمة لرعاية الأطفال وتنشئتهم من عمر شهرين إلى سنتين، وبما يتيح للأمهات أداء مهامهن بكفاءة، ويسهم في تحقيق التوازن بين مسؤوليات الأسرة والعمل.

ناقشت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي والصندوق العالمي لمكافحة الإيدز والسل والملاريا، اليوم، آفاق التعاون الثنائي لتعزيز الوعي الصحي والوقاية في البيئات التعليمية، ودور المؤسسات التعليمية في نشر ثقافة الوقاية والتثقيف الصحي بين الطلبة والمجتمع المدرسي. وناقشت السيدة مها زايد القعقاع الرويلي الوكيل المساعد للشؤون التعليمية، والدكتورة نوف السويدي القائم بأعمال مدير إدارة التعاون الدولي والأمين العام للجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم، مع سعادة السيدة روزلين موراوتا رئيسة الصندوق العالمي لمكافحة الإيدز والسل والملاريا، والسيد توبياس بوراك المسؤول الإقليمي للصندوق بالشرق الأوسط، خلال اجتماعهم بمقر الوزارة، عددا من الموضوعات ذات الاهتمام المشترك، في مقدمتها أهمية تعزيز الوعي الصحي في البيئات التعليمية التي تواجه تحديات صحية خطيرة، لا سيما في القارة الإفريقية. واقترح المجتمعون تنفيذ برنامج توعوي لطلبة المدارس يتضمن أنشطة وورش عمل تهدف إلى إعداد الطلبة وتأهيلهم ليصبحوا سفراء للصندوق العالمي مستقبلا، بما يسهم في تعزيز الدور الإنساني للشباب، وتأسيس مجلس شبابي استشاري يشكل منصة لتعبير الشباب عن آرائهم في القضايا الصحية والإنسانية، والدفاع عن أهداف مجلس إدارة الصندوق العالمي، إلى جانب استعراضهم إمكانات التعاون بين الوزارة والصندوق في مجالات تعزيز الصحة النفسية والجسدية للطلبة، وتشجيع المبادرات الشبابية التي تعزز قيم المسؤولية والتضامن الإنساني. وأكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أن تعزيز الوعي الصحي والتربية الوقائية يعد جزءا أصيلا من رسالتها التربوية، مشددة على حرصها من خلال شراكاتها الدولية على بناء بيئة تعليمية آمنة ومحفزة للطلبة، تنمي فيهم الوعي والسلوك المسؤول، وتسهم في تحقيق ركائز رؤية قطر الوطنية 2030، التي تضع الإنسان وتنميته في صميم التنمية الشاملة والمستدامة.

أعلن السيد عمر بن عبدالعزيز النعمة، وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم الخاص بوزارة التربية والتعليم، أن الوزارة أطلقت، اليوم الأربعاء، مبادرة توفير دار حضانة في أماكن المخصصة بالمؤسسات والوزارات الحكومية وشبه الحكومية. وقال النعمة – في تصريحات لـ تلفزيون قطر – إن المبادرة إنشاء دور الحضانات في أماكن العمل تعبر عن آمال وأحلام الأمهات القطريات بالجهات الحكومية وشبه الحكومية،وكانت المبادرة والفكرة قد بدأت من عام 2012 . وأضاف أن المبادرة ستوفر الاستقرار والأمان الأسري بالإضافة إلى الحفاظ على سلامة الأطفال بدلاً من أن يكونوا موجودين في المنازل، كما ستوفر المبادرة الراحة النفسية للمرأة القطرية العاملة في أماكن عملها بالجهات الحكومية وشبه الحكومية. وأوضح اشتراطات إقامة دور الحضانة في جهات العمل الحكومية وشبه الحكومية وهي : وجود المتخصصين أو المتخصصات في دار الحضانة لرعاية الأطفال. وبالإضافة إلى تواجد ممرض أو ممرضة في دار الحضانة. وأيضا توفير الإشراف اليومي والمتابعة للطفل من خلال استيعابه وتنمية قدراته ومتابعة الصحة العامة لهذا الطفل .

اختتمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، اليوم، أعمال التقييم ضمن برنامج وجائزة قطر للتميّز الحكومي في دورتها الثانية لعام 2025، والذي يُجريه ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي. وأكدت سعادة السيدة لولوة بنت راشد الخاطر، وزير التربية والتعليم والتعليم العالي، خلال الجلسة الختامية، أن المشاركة في برنامج وجائزة التميّز الحكومي تمثل فرصة مهمة لتقييم الأداء المؤسسي وفق معايير علمية ومنهجية تعزز ثقافة التطوير والتحسين المستمر. وشددت على جهود فرق العمل في الوزارة وحرصهم على الارتقاء بجودة الخدمات المقدمة لجميع فئات العاملين والمتعاملين، بما يعكس التزام الوزارة برؤية قطر الوطنية 2030 وأهداف التنمية المستدامة. وأوضحت سعادتها أهمية جائزة التميّز الحكومي، التي تهدف إلى تحقيق استراتيجية التنمية الوطنية الثالثة، وعلى وجه الخصوص النتيجة السابعة، والمتمثلة في مؤسسات حكومية متميزة، والتي تطمح دولة قطر من خلالها إلى بلوغ الريادة العالمية في الخدمات الحكومية والحكومة الرقمية. وتوجهت سعادتها، بالشكر إلى ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي على دعمه المستمر وجهوده في ترسيخ مفهوم التميّز المؤسسي في الجهات الحكومية، مؤكدة أن الوزارة ستبني على مخرجات هذا التقييم سياساتها في تطوير خطط التحسين وتعزيز الكفاءة والفاعلية في منظومة التعليم. يُذكر أن جائزة قطر للتميّز الحكومي أُطلقت عام 2023 برعاية ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي، بهدف تعزيز الأداء المؤسسي في القطاع الحكومي، ونشر ثقافة الإبداع والجودة والابتكار، وتحفيز الجهات الحكومية على تطبيق أفضل الممارسات الإدارية والتنظيمية وفق أرقى المعايير العالمية.

شاركت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في الجلسة الحوارية التي نظمها المجلس الوطني للتخطيط ضمن فعاليات مؤتمر القمة العالمي الثاني للتنمية الاجتماعية 2025، تحت عنوان تمكين المرأة: تعزيز المساواة والقيادة، وذلك في إطار محور القمة عدم ترك أحد خلف الركب: تعزيز التنمية الشاملة. وقالت السيدة مها زايد الرويلي، وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية، في كلمة لها خلال الجلسة، إن التعليم يمثل أداة رئيسة لتحقيق المساواة وتمكين المرأة، مشيرة إلى أن دولة قطر انتقلت من مرحلة تكافؤ الفرص التعليمية إلى مرحلة التمكين النوعي للمتعلمين من الجنسين، من خلال توجيه كل طالب وطالبة نحو المسار التعليمي الذي يلائم قدراته وميوله ويلبّي احتياجات الدولة المستقبلية. واستعرضت الرويلي أبرز المبادرات التعليمية التي تتبناها الوزارة لتعزيز مشاركة الفتيات والنساء في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، وتوسيع نطاق المدارس المتخصصة في هذه المجالات، إلى جانب إطلاق برامج ومشاريع تدعم الابتكار والقيادة وريادة الأعمال، بهدف إعداد جيل واثق قادر على الإسهام الفاعل في التنمية الوطنية. وأكدت في ختام كلمتها أن الوزارة تواصل مسيرتها لبناء جيل من المبدعين القادرين على قيادة التحول الرقمي والاقتصادي في الدولة، من خلال تطوير الكفايات الرقمية وتعزيز ثقافة المواطنة الرقمية، بما يسهم في بناء رأس مال بشري مؤهل لقيادة التنمية المستدامة في مختلف القطاعات الحيوية. وشهدت الجلسة، التي افتتحتها الشيخة شيخة بنت جاسم آل ثاني، الوكيل المساعد لشؤون الأسرة بوزارة التنمية الاجتماعية والأسرة، مشاركة عدد من المتحدثين من مؤسسات مختلفة، من بينهم الدكتورة شريفة العمادي، المدير التنفيذي لمعهد الدوحة الدولي للأسرة، والسيد فواز المسيفري من وزارة الرياضة والشباب، والسيد بسام المناعي من المجلس الوطني للتخطيط، فيما أدارت الجلسة السيدة نجلاء الجابر من المجلس الوطني للتخطيط. وتأتي مشاركة الوزارة في هذه الجلسة ضمن جهودها لتعزيز التكامل بين التعليم والتنمية الاجتماعية، وترسيخ مبادئ المساواة والشمول وتمكين الإنسان، انسجامًا مع محاور القمة التي تؤكد أهمية التعليم كركيزة لتحقيق العدالة الاجتماعية وبناء مجتمعات أكثر استدامة وإنصافًا. كما نفّذت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بالتعاون مع اللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم، جلستين حواريتين على مدار يومين ضمن أعمال القمة، في إطار إبراز دور التعليم في تحقيق العدالة الاجتماعية والتنمية البشرية الشاملة. وفي الجلسة الأولى، التي عُقدت أول ايام القمة بعنوان سياسات ومبادرات التعليم لمواءمة احتياجات سوق العمل في ظل التحولات الاقتصادية والتكنولوجية،تحدث السيد صالح المفتاح، مساعد مدير إدارة البعثات، مستعرضاً جهود الوزارة في مواءمة سياسات الابتعاث والتخصصات الأكاديمية مع أولويات التنمية الوطنية، والسيدة نجلاء الخاطر، رئيس قسم التخطيط في مركز التدريب التربوي، التي قدمت عرضاً حول بناء القدرات التعليمية وتأهيل القيادات التربوية وبرامج المعايشة المهنية. كما شارك السيد خالد بن خلفان المعمري، مدير الكلية المهنية بمحافظة صحم في سلطنة عمان ممثلاً عن وزارة العمل العمانية، متناولاً الإرشاد المهني المبكر وربط التعليم بسوق العمل، إلى جانب الدكتور أنس أبو هلال من مكتب اليونسكو الإقليمي في الدوحة، الذي تحدث عن الاعتراف بالمؤهلات والشهادات كمدخل لتعزيز فرص العمل والتنقل الأكاديمي، والدكتورة فاطمة رويس، نائب مدير مركز اليونسكو الإقليمي للجودة والتميز في التعليم بالمملكة العربية السعودية، التي عرضت ورقة حول تنظيم الجودة والاستدامة المؤسسية في التعليم في ضوء مهارات ومهن المستقبل. وجاءت الجلسة الثانية، بعنوان التعليم كأداة لتحقيق العدالة الاجتماعية والشمولية، فقد ركزت على تعزيز مبدأ تكافؤ الفرص التعليمية وتمكين الطلبة ذوي الإعاقة من الاندماج الكامل في البيئة التعليمية، واستعرضت نماذج وطنية ومبادرات رقمية ومجتمعية تسهم في توسيع فرص التعلم. وشاركت في الجلسة السيدة عائشة العمادي من إدارة التعليم الإلكتروني والحلول الرقمية بالوزارة، متناولةً دور المبادرات الرقمية في تعزيز الإنصاف والوصول، والسيدة مانعة فهد الأحبابي من إدارة التربية الخاصة والتعليم الدامج مقدمةً سياسات ومبادرات وطنية لضمان وصول الأشخاص ذوي الإعاقة إلى تعليم نوعي وشامل. كما شارك في الجلسة الدكتورة فاطمة رويس ممثلةً عن مركز اليونسكو الإقليمي للجودة والتميز في التعليم، والسيد مانجر مناغمي، مدير التعليم الاستشاري بمنظمة الأمم المتحدة للطفولة (اليونيسف) - مكتب الدوحة، والسيد غوبال ميترا، المستشار القيادي العالمي لملف الإعاقة في مقر اليونيسف بنيويورك، حيث استعرضوا مبادرات دولية لدعم التعليم الشامل والمنصف وتعزيز الابتكار والمساءلة لتحقيق العدالة التعليمية. وأدار الجلستين الدكتور خالد البلوشي من اللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم، فيما تولت السيدة فاطمة العلي، خبير شؤون منظمات دولية أول، والسيدة منيرة الكواري، خبير شؤون منظمات دولية أول، من اللجنة الوطنية القطرية، التنسيق والإشراف على إعداد الجلستين وتنظيمهما.

أوضحت مؤسسة حمد الطبيةفئات الأطفال الذين تستقبلهم روضة الجيوان التيتقدم برامج تأهيلية وتعليمية للأطفال من ذوي الإعاقة من عمر 3 – 6 سنوات، بالإضافة إلى خطوات الالتحاق بها. وافتتحت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بالتعاون مع حمد الطبية، في 18 سبتمبر الماضي روضة الجيوان للتدخل المبكر، لتكون نموذجاً رائداً يجمع بين التأهيل المتخصص والتعليم النظامي في بيئة داعمة ومتكاملة. وأوضحت حمد الطبيةط عبر حسابها بمنصة إكس، اليوم الأحد،فئات من الأطفال تستقبلهم روضة الجيوان، وهم: - الأطفال ذوو الإعاقة الذهنية المصاحبة لإعاقة سمعية. - الأطفال ذوو الإعاقة الحركية. - أطفال متلازمة داون المصاحبة لإعاقة سمعية. - الأطفال ذوو التأخر النمائي المصاحب لإعاقة سمعية. - الأطفال الذين خضعوا لعمليات زراعة القوقعة. وعن كيفية انضمام الأطفال إلى روضة الجيوان، بيّنت حمد الطبية الخطوات والتي تشمل: - تقييم حالة الطفل الصحية من قبل المختصين في مؤسسة حمد الطبية. - يتولى المختصون بالمؤسسة تحديد البرنامج التأهيلي والتعليمي المناسب لكل طفل. - تحويل الأطفال للروضة يتم فقط من خلال مؤسسة حمد الطبية. وتركز فصول الروضة لمرحلة ما قبل الأكاديمي (3 - 4 سنوات) على تنمية المهارات النمائية للطلبة، بينما تهتم الفصول المخصصة لعمر (4 - 5 سنوات) بتنمية المهارات الاجتماعية واللغوية وغيرها من المهارات ما قبل الأكاديمية، إضافة إلى الفصل التمهيدي الذي يقدم خدمات ومهارات أساسية لتهيئة وضمان الانتقال السلس للمراحل التعليمية اللاحقة.

كرّم سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي، وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، الفائزين في مسابقة المهارات الخليجية 2025 (WorldSkills GCC Doha 2025)، التي استضافتها دولة قطر خلال الفترة من 26 إلى 30 أكتوبر 2025، بتنظيم من وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وبالتعاون مع النادي العلمي القطري، وبمشاركة واسعة من فرق تمثل دول مجلس التعاون الخليجي. وشهد حفل التكريم الذي أقيم في مسرح وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي حضور عدد من كبار المسؤولين والقيادات التنفيذية ورؤساء وفود وممثلي سفارات الدول المشاركة. ويأتي هذا التكريم تقديرًا لجهود نخبة من الشباب الخليجي الذين برزوا في تسع مهارات تقنية ومهنية متقدمة، جسّدوا من خلالها روح التنافس والإبداع والابتكار، بحسب وزارة التربية والتعليم عبر موقعها الإلكتروني. ونال المتسابق محمد عبد الرحيم زمان من دولة قطر جائزة “Best of Nation” لأفضل متسابق ممثل للدولة في مهارة تقنيات الويب، فيما فاز المتسابق سلمان محمد المنهالي من دولة الإمارات العربية المتحدة، والمتسابق هادي عبد المهدي الكويتي من مملكة البحرين، والمتسابق حيدر أحمد العلي من المملكة العربية السعودية، والمتسابق أيمن لاهي البلوشي من سلطنة عُمان، والمتسابقة حصة بدر الخيري من دولة الكويت بجوائز أفضل المتسابقين عن دولهم. كما حازت المتسابقة مريم هاشم الهاشمي من دولة الإمارات العربية المتحدة على جائزة بطل المسابقة (Competition Champion Award) بعد تحقيقها أعلى درجة إجمالية بين جميع المشاركين في المهارات التسع، وذلك في مهارة التصميم الجرافيكي. وفي كلمته خلال الحفل، رحّب سعادة الدكتور إبراهيم النعيمي بضيوف دولة قطر من دول مجلس التعاون الخليجي، معربًا عن فخره باستضافة هذا الحدث الخليجي الكبير الذي يجسد روح التعاون والوحدة بين أبناء الخليج، ويعكس ما تزخر به المنطقة من طاقات بشرية مبدعة قادرة على صناعة المستقبل. وأكد سعادته أن التقنية ليست أدوات فحسب، بل هي إتقان يترجم طموح الإنسان ويجسد جوهر المهارة في بناء الأوطان، مشيرًا إلى أن ما نزرعه اليوم من فكرٍ وعمل سنجنيه غدًا وعيًا ونهوضًا. وأشاد سعادته بما أظهره المتسابقون من عزيمةٍ وكفاءةٍ عالية خلال المنافسات، مؤكدًا أن أبناء الخليج أثبتوا قدرتهم على الإبداع ومواكبة المستقبل بكفاءات مؤهلة ومهارات نوعية، داعيًا إلى مواصلة دعم وتمكين الشباب الخليجي وتعزيز مهاراتهم لمواجهة تحديات المستقبل بثقة وإبداع. واختتم سعادته كلمته بتوجيه الشكر والتقدير لجميع الشركاء والخبراء والمنظمين الذين أسهموا في إنجاح المسابقة. ونشرت وزارة التربية والتعليم عبر حسابها بمنصة إكس،أسماء الفائزين بمسابقة المهارات الخليجية 2025، قائلة: نُبارك لجميع الفائزين هذا الإنجاز المشرّف ونتمنى لهم مزيدًا من التألق والإبداع في المحافل القادمة. وأعربت الطالبة دارين عبدالله العبيدان من دولة قطر عن فخرها بتمثيل بلاده في المسابقة، مؤكدة أن الفوز بالمركز الثاني عن مهارة التصميم الجرافيكي هو ثمرة دعم الوزارة وتشجيع معلميها الذين حفّزوها على تطوير مهاراتها في هذا المجال، مضيفةً أن التجربة أكسبتها ثقة كبيرة وقدرة على المنافسة في المحافل الدولية المقبلة. من جانبها، عبّرت الطالبة مريم هاشم الهاشمي من دولة الإمارات العربية المتحدة عن سعادتها بحصولها على جائزة بطل المسابقة، مشيرةً إلى أن المشاركة في “المهارات الخليجية” أتاحت لها التعرف على تجارب مبدعين من دول شقيقة وأسهمت في صقل مهاراتها في التصميم والابتكار. كما أكد الطالب أحمد اليحيائي من سلطنة عُمان على فخره بتحقيق المركز الثاني في مهارة التمديدات الكهربائية، وأثنى على جهود دولة قطر في تنظيم المسابقة التي أكسبته الخبرة وأتاحت له فرصة الاستفادة من تجارب ونصائح الخبراء. واستمرت فعاليات المسابقة على مدى خمسة أيام، تخللتها منافسات تفاعلية أسهمت في تطوير مهارات الشباب التقنية والقيادية والمهنية، بما يعزز قدرتهم على مواكبة متطلبات المستقبل وسوق العمل الخليجي والعالمي. وتؤكد وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أن هذه المسابقات تمثل استثمارًا نوعيًا في مهارات الشباب القطري والخليجي، وتسهم في بناء جيل مبتكر يقود التحول نحو اقتصاد المعرفة، تحقيقًا لتطلعات رؤية قطر الوطنية 2030 نحو تنمية بشرية مستدامة قوامها الكفاءة والإبداع والابتكار

أكدتسعادة السيدة لولوة بنت راشد بن محمد الخاطر، وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي أنذاكرتنا وهويتنا العربية معرضة لأخطار جمّة، مشددة على أنصون التراث صون لتاريخنا وحاضرنا ومستقبلنا وكرامتنا. وقالت في منشور عبر منصة إكس، اليوم الخميس: مع تسارع التحوّلات البيئية والتكنولوجية، أصبحت ذاكرتنا وهويتنا العربية معرضة لأخطار جمّة. وقد تشرفت بالمشاركة في الدورة السابعة والعشرين لمؤتمر الآثار والتراث الحضاري في الوطن العربي، التي تُعقد بالشراكة ما بين منظمة الألكسو ومتاحف قطر واللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم، تحت شعار استدامة التراث الثقافي: التحديات والاستراتيجيات المستقبلية. أود أن أشدد في هذا السياق بأن هذه المهمة تتطلب تضافر جهود جميع الدول والمنظمات العربية المعنية، بما يُجسّد إيماننا بأن صون هذا التراث هو صون لتاريخنا وحاضرنا ومستقبلنا وكرامتنا. وقد تشرفنا في هذه الدورة بحضور الوزير الشاعر محمد ياسين صالح، وزير الثقافة بسوريا الغالية. جزيل الشكر إلى معالي الدكتور محمد ولد أعمر، المدير العام لمنظمة الألكسو، والسيد محمد سعد الرميحي، الرئيس التنفيذي لمتاحف قطر، والدكتورة فاطمة السليطي، مدير إدارة التعاون الدولي في متاحف قطر، والسيدة نوف السويدي، الأمين العام للجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم، على جهودهم في إنجاح هذا المؤتمر وحماية تراثنا الثقافي العربي من الإهمال والنسيان.

نبّهت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، عبر منصة إكس، باقترابإغلاق باب الترشح لجائزة قطر للتميّز العلمي في دورتها التاسعة عشرة 2026، مع تبقي 3 أيام فقط. وكانت الوزارة أعلنت عن فتح باب التقديم لجائزة قطر للتميز العلمي 2026خلال الفترة من 1 إلى 31 أكتوبر 2025 بعد اعتمادالمسمى الجديد لجائزة التميز العلمي في دورتها التاسعة عشرة ليصبح جائزة قطر للتميز العلمي 2026، مع زيادة المكافآت المالية اعتباراً من الدورة الحالية، إلى جانب استحداث 3 فئات جديدة تطبق بدءاً من الدورة الحادية والعشرين 2028ن وهي: فئة القائد التربوي، وفئة حاملي الدبلوم، وفئة البحث التربوي. وستشهد هذه الدورة تخصيص ميدالية ذهبية إلى جانب الميدالية البلاتينية لفئة الدكتوراه، بعد أن كانت مقتصرة على البلاتينية فقط. كما سيُخصَّص، ولأول مرة، ميدالية بلاتينية لطلبة الماجستير تضاف إلى الميدالية الذهبية المقررة في الدورات السابقة. وفي جائزة البحث العلمي المخصصة لطلبة المرحلة الثانوية، تم اعتماد ميدالية بلاتينية تضاف إلى الميدالية الذهبية الممنوحة في الأعوام الماضية، بما يمنح هذه الفئة قيمة إضافية ويعكس التقدير المتصاعد لإسهامات الطلبة البحثية.

استعرضت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أبرز ملامح خطة مشترياتها ومشاريعها للعام المالي 2026 التي تتضمن 311 مشروعاً تغطي مختلف مجالات التعليم والخدمات. وقدمت الدكتورة نوف القاشوطي مدير إدارة المشتريات والمناقصات بوزارة التربية والتعليم خلال مشاركتها في في أعمال ملتقى خطة المشتريات الحكومية لعام 2026 الذي اختتم أعماله أمس، عرضاً تقديمياً استعرضت خلاله أبرز ملامح خطة مشتريات الوزارة ومشاريعها للعام المالي 2026 التي تتضمن 311 مشروعاً تغطي مختلف مجالات التعليم والخدمات. كما تناول العرض، بحسب وزارة التعليم عبر موقعها الإلكتروني، الدعم الذي تقدمه الوزارة للموردين ومزودي الخدمات واستعرض نتائج استبيان استطلاع رأي الشركات حول مستوى الخدمات المقدمة من إدارة المشتريات والمناقصات، والذي أظهر ارتفاعًا ملحوظًا في مؤشر رضا الموردين خلال السنوات الثلاث الماضية. شاركت وزارة التربية والتعليم ممثلة في إدارة المشتريات والمناقصات في أعمال ملتقى خطة المشتريات الحكومية لعام 2026 الذي نظمته وزارة المالية بالتعاون مع بنك قطر للتنمية خلال الفترة من 20 إلى 22 أكتوبر الجاري في مركز الدوحة للمعارض والمؤتمرات، بمشاركة واسعة من الوزارات والمؤسسات والهيئات الحكومية في الدولة. يهدف الملتقى إلى دعم التعاون بين الجهات الحكومية والشركات المحلية وتعزيز الاقتصاد الوطني من خلال إبراز الدور الحيوي للمشتريات الحكومية في تمكين الشركات القطرية والمساهمة في توفير بيئة محفزة للنمو الاقتصادي وتطوير قطاع المشتريات، فضلًا عن تعزيز جهود توطين سلاسل الإمداد وتمكين الشركات الوطنية الصغيرة والمتوسطة من المنافسة في المناقصات الحكومية. وقالت الدكتورة نوف القاشوطي إن مشاركة الوزارة في هذا الملتقى تمثل فرصة مهمة لتعزيز الشراكة مع القطاع الخاص وتبادل الخبرات وتطوير آليات العمل في مجال المشتريات الحكومية، مشيرة إلى أن الوزارة حريصة على تبني أفضل الممارسات التي تضمن كفاءة الإنفاق وجودة الخدمات وتدعم خطط الدولة في تحقيق التنمية المستدامة. وتأتي مشاركة وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في ملتقى خطة المشتريات الحكومية وللعام الثالث على التوالي في إطار جهودها لتعزيز مبادئ التميز والابتكار والجودة والشفافية وترسيخ ثقافة التواصل الفعّال والمسؤولية المؤسسية، إضافة إلى دعم التقييم المؤسسي وتوطيد الشراكات مع الشركات المحلية بما يسهم في تحقيق أهداف رؤية قطر الوطنية 2030 الرامية إلى بناء اقتصاد تنافسي متنوع قائم على المعرفة والابتكار.

أطلقت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي دليل ضمان جودة المراكز التعليمية والتدريبية، وذلك في إطار جهودها الرامية إلى تطوير الأداء ورفع الكفاءة، بما يضمن تحقيق الجودة الشاملة والتميز المؤسسي. وأوضحت الوزارة في بيان، أن عمل الدليل يقوم على تطبيق إجراءات وأدوات ومعايير واضحة تمكنها من تقييم أداء المراكز التعليمية بدقة، بما يعكس واقعها الفعلي، ويسهم في تحسين جودة مخرجاتها وتطوير أدائها بصورة مستمرة. وبينت أن الدليل يهدف إلى وضع آلية لتقييم المراكز وتصنيفها إلى أربع فئات وهي: ممتازة، وجيدة، ومقبولة، وضعيفة، وذلك وفق عمليات تقييم داخلية وخارجية تضمن دقة النتائج وموضوعيتها. وأشارت الوزارة إلى أن الدليل يسهم في متابعة مدى التزام المراكز بالقوانين والتراخيص الممنوحة لها، وتقييم جودة أدائها استنادا إلى خمسة معايير وطنية محددة تشمل: القيادة والإدارة، والموارد البشرية والمادية، والبيئة التعليمية والتدريبية، والمتابعة والتقييم، والشراكات المحلية والدولية. كما أوضحت أن هذه المعايير تغطي أحد عشر مجالا، وتتضمن تسعة وعشرين مؤشرا للأداء، مضيفة أن الدليل يوضح أدوار ومسؤوليات إدارة مراكز الخدمات التعليمية، ولجنة تقييم المراكز التعليمية والتدريبية، والمراكز ذاتها، بما يضمن تكامل الأدوار وتحقيق الأهداف المنشودة. وفي سياق متصل، أعلنت وزارة التربية عن عقد برنامج تدريبي في شهر نوفمبر المقبل، يستهدف العينة التجريبية من المراكز التعليمية والتدريبية المعنية بتطبيق دليل ضمان الجودة، تمهيدا لتعميمه على جميع المراكز في الدولة. وقد شارك في تحكيم دليل ضمان الجودة، عدد من الجهات الوطنية، من بينها جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا، وكلية المجتمع، وإدارة التعليم قبل الجامعي بمؤسسة قطر، واللجنة الوطنية للمؤهلات والاعتماد الأكاديمي، وإدارة التخطيط والسياسات التربوية والابتكار، وإدارة تقييم المدارس.

أصدرت وزارة التربية والتعليم، تعميماً لموظفي الوزارة والمدارس، بخصوص اعتماد الإجازات المرضية. ووفق القانون، أوضحت إدارة الموارد البشرية بالوزارة أنه يجب على الموظف الذي ينقطع عن العمل بسبب المرض مراجعة أقرب جهة طبية للكشف عليه وتقرير الإجازة المرضية اللازمة، وعليه إبلاغ جهة عمله بالتقرير. ويكون الترخيص بالإجازة المرضية للموظف من الجهة الطبية لمدة لا تجاوز ثلاثة أيام عمل متصلة في المرة الواحدة، وبحد أقصى عشرة أيام عمل في السنة، وبموجب تقرير من الجهة الطبية المختصة فيما زاد عن ذلك. ويستثنى من تطبيق حكم المادة المشار إليها أعلاه الإجازات المرضية الصادرة من الجهات الطبية الحكومية المستشفيات والمراكز الطبية التابعة المؤسسة حمد الطبية ومؤسسة الرعاية الصحية الأولية دون غيرها من المستشفيات والعيادات الخاصة. وبناء على ما تم ذكره أعلاه التكرم باتخاذ الاجراءات التالية: يجب على الموظف إدراج جميع الاجازات المرضية عبر البوابة الالكترونية، وارفاق نسخه من الاجازة المرضية بصيغة PDF بشكل صحيح قبول جميع الاجازات المرضية دون استثناء من قبل الرئيس المباشر عبر البوابة الالكترونية إرسال أصل الإجازة المرضية الصادرة من المستشفيات والعيادات الخاصة فقط مع النموذج المرفق موضح فيه بيانات الموظف إلى إدارة الموارد البشرية تسليم النموذج والاجازة المرضية من قبل مندوب جهة العمل إلى الموظف المختص باستلام الاجازات في مبنى 1 الدور الأرضي بخدمة الجمهور مع ملاحظة أنه لا يتم ارسال الاجازات المرضية إلى الموارد البشرية الصادرة من الجهات التالية: المستشفيات العامة والمتخصصة: الرميلة - الوكرة - الخور - حمد العام - القلب - النساء - عائشة بنت حمد العطية - حزم امبيريك - الكوبي المراكز المتخصصة: المركز الوطني لعلاج وأبحاث السرطان - صحة المرأة والأبحاث- قطر لإعادة التأهيل - الرعاية الطبية اليومية – الأمراض الانتقالية . المراكز الصحية الأولية

انطلقت اليوم، في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، فعاليات الأولمبياد الوطني للروبوت تحت شعار مستقبل الروبوتات، بمشاركة 160 مدرسة حكومية. ويشارك في المسابقة التي تستمر حتى 29 سبتمبر الجاري أكثر من 265 فريقا، يضم أكثر من 750 طالبا وطالبة، وأكثر من 110 حكام ضمن لجان التحكيم لمختلف المسابقات، الأمر الذي يعكس مكانة المسابقة وأهميتها، حيث تحظى بدعم واهتمام كبيرين من الوزارة. ويهدف الأولمبياد إلى إلهام العقول الشابة وتشجيعها على التميز في مجالات الروبوتات وتكنولوجيا المعلومات والذكاء الاصطناعي، وتنمية مهاراتهم، حيث يمكن الطلاب من اكتساب وتطوير مهارات القرن الحادي والعشرين مثل حل المشكلات، والإبداع، والابتكار، والعمل الجماعي، من خلال تطبيق منهجيات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM). كما تسعى الفرق المشاركة إلى استكشاف المستقبل من خلال استعراض إمكانات الروبوتات في مواجهة التحديات العالمية والمساهمة في تحسين جودة الحياة، سواء عبر إعادة تشكيل المدن أو دفع عجلة التوسع نحو الفضاء. ويعد الأولمبياد الوطني للروبوت مسابقة وطنية تهدف إلى تعزيز الإبداع وتنمية قدرات حل المشكلات، وصقل المهارات التقنية المتعلقة بالروبوتات والذكاء الاصطناعي، من خلال مجموعة من التحديات والمسابقات التي تشمل: مهام الروبوت (Robo Mission)، والروبوت الرياضي (Robo Sport)، ومبدعو المستقبل (Future Innovators). ويشارك في المنافسات طلبة المراحل الدراسية المختلفة من مدارس البنين والبنات الحكومية، بهدف تنمية مهاراتهم في التصميم، والتفكير المنطقي، وبرمجة الروبوت، مع إبراز روح التعاون والإبداع والابتكار بينهم. وتحمل نسخة هذا العام شعار مستقبل الروبوتات، الذي يتسق مع رؤية قطر الوطنية 2030، الرامية إلى استثمار طاقات الشباب في تحقيق التنمية المستدامة، وإيجاد حلول مبتكرة تعزز الاستدامة، وتسهم في تطوير تقنيات صديقة للبيئة باستخدام الروبوتات التعليمية. ويشرف على تنظيم البطولة قسم تكنولوجيا المعلومات بإدارة التوجيه التربوي في الوزارة، الذي يتولى ترشيح الفرق الفائزة للمشاركة في البطولة المفتوحة للروبوت في المملكة العربية السعودية، والأولمبياد العالمي للروبوت (WRO) في سنغافورة.

أطلقت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي -بالتعاون مع اللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم؛ المرحلة الأولى من الحملة العالمية لحماية الأطفال في النزاعات المسلحة تحت شعار أثْبِتوا أن الأمر مهم، وذلك بالشراكة مع مكتب الممثل الخاص للأمين العام للأمم المتحدة المعنيّ بالأطفال والنزاع المسلح، ومكتب اليونسكو الإقليمي لدول الخليج واليمن في الدوحة. وفي إطار الاستعداد والتحضير لتنفيذ المرحلة الأولى من الحملة على المستوى الوطني،؛ نُظِّمت دورة تدريبية أساسية للمعلمين يوم الأربعاء 24 سبتمبر في مقر الوزارة؛ بمشاركة 60 مدرسة من القطاعين الحكومي والخاص -من بينها 30 مدرسة حكومية و30 مدرسة خاصة- شملت مدارس منتسبة لليونسكو، وبمختلف المناهج التعليمية في الدولة. وذكرت وزارة التربية والتعليم عبر موقعها الإلكتروني أنه على الرغم أن حملة أثْبِتوا أن الأمر مهم مصممة عالميًّا للأطفال من سن 4 أعوام إلى 17 عامًا؛ إلا أن مرحلتها الأولى في قطر ستركّز على الطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 10 أعوام و15 عامًا؛ لضمان مواءمة البرنامج مع السياق التعليمي الوطني، وبيئات التعلم المناسبة للفئة العمرية. وتهدف الحملة إلى ترسيخ قيم السلام، وتعزيز وعي الطلبة بحقوقهم، وإبراز أصوات الأطفال في قضايا التعليم والحماية؛ عبر أنشطة مبتكرة أبرزها كتابة رسائل تضامن، وصناعة طيور ورقية (أوريغامي) تحمل رسائلهم عن السلام والوحدة والأمل؛ ليتم لاحقًا جمعها وعرضها في معارض فنية عالمية؛ من بينها الدوحة ونيويورك في مقر الأمم المتحدة عام 2026. وأكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أن هذه المبادرة تعكس التزام دولة قطر الراسخ بحماية التعليم والطفولة، ودورها الريادي في دعم الجهود الإنسانية والتربوية على المستويين الإقليمي والدولي؛ مشيرةً إلى أن مشاركة طلاب قطر في هذه الحملة ستفتح أمامهم آفاقًا أوسع للتفاعل مع أقرانهم حول العالم، والإسهام في نشر رسائل السلام والتضامن الإنساني.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، عن افتتاح تسعة مراكز مسائية جديدة مخصصة لتعليم الكبار، اعتبارا من العام الدراسي 2025/ 2026، في إطار استراتيجيتها الرامية إلى تعزيز فرص التعليم المستمر وتوفير خيارات تعليمية مرنة لمختلف فئات المجتمع. وأكدت الوزارة في بيان، أن هذه المراكز تم اختيارها بعناية لتغطية مختلف مناطق الدولة جغرافيا بما يضمن سهولة الوصول إليها، مشيرة إلى جاهزية المدارس الحكومية التي تم تخصيصها للعمل في الفترة المسائية بعد تزويدها بالكوادر التعليمية والإدارية والفنية اللازمة. وتتوزع المراكز الجديدة في مناطق: العب، المعمورة، معيذر، الوكير، الشحانية، عين خالد، المرخية، الخور، وأبو هامور. وتشمل المراكز المخصصة للبنات: مدرسة العب الثانوية، مدرسة الإيمان الثانوية، مدرسة معيذر الإعدادية، مدرسة الوكير الثانوية، ومدرسة الشحانية الثانوية. فيما خصصت للبنين مدارس: أحمد بن محمد الثانوية، عمر بن عبد العزيز الثانوية، عبد الله بن علي المسند الثانوية، وقطر التقنية الثانوية. وتستقبل هذه المراكز الطلبة من الساعة الرابعة والنصف عصرا حتى الثامنة مساء. وأوضحت الوزارة أن التسجيل في هذه المراكز متاح مباشرة للطلبة القطريين وأبناء دول مجلس التعاون وأبناء القطريات، داعية الراغبين إلى التوجه إلى أقرب مركز مسائي لإتمام إجراءات التسجيل مصطحبين المستندات المطلوبة وهي: صورة من البطاقة الشخصية، نسخة من الشهادة الدراسية، إفادة التسجيل للعام الدراسي 2025/ 2026، وصورتان شخصيتان حديثتان. وأكدت الوزارة التزامها بدعم استمرارية التعليم للجميع، وتوفير خيارات متنوعة تراعي مختلف الظروف، داعية الراغبين في استكمال دراستهم إلى الاستفادة من هذه المبادرة التعليمية.

اختتمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، اليوم، اللقاءات التعريفية الخاصة بجائزة قطر للتميز العلمي في دورتها التاسعة عشرة، وذلك بمقر الوزارة وعبر الاتصال المرئي، حيث بلغ عددها تسعة لقاءات شملت مختلف الفئات المستهدفة بالجائزة. وتوزعت الجلسات على فئة الطالب المتميز في المراحل الابتدائية والإعدادية والثانوية، إضافة إلى فئات البحث العلمي، والطالب الجامعي، والمعلم المتميز، وحملة الماجستير والدكتوراه، والمدرسة المتميزة. وفي هذا الإطار، أكدت الأستاذة إيمان جوهر رئيس لجنة تحكيم المرحلة الابتدائية، أن اللقاءات تميزت بجودة التنظيم وارتفاع نسبة الحضور، مشيرة إلى أن المناقشات التي دارت خلالها عكست مدى جاهزية المشاركين. وأضافت قائلة: لقد أنجز معظم المتقدمين ملفات الجائزة بكفاءة وحرص، الأمر الذي يجسد اهتمامهم الكبير بالجائزة ودورها في ترسيخ ثقافة التميز والإبداع بين طلابنا. من جانبها، أوضحت الأستاذة حصة الحمادي رئيس لجنة تحكيم المرحلة الثانوية، أن تدشين الهوية الجديدة للجائزة يعكس الأصالة والتميز ويرمز إلى رسالتها ورؤيتها الوطنية. وتابعت: أوصي المتقدمين بالبدء في التوثيق مع بداية شهر أكتوبر وعدم الانتظار إلى آخر الوقت، والاطلاع على الدليل التعريفي عبر الموقع الإلكتروني للجائزة، باعتباره المرجع الرسمي للمتقدمين والمهتمين بالجائزة. وفي السياق ذاته، قالت الأستاذة منى الكواري رئيس لجنة تحكيم فئة المعلم المتميز: اللقاء التعريفي كان مثمرا بتفاعل الحاضرين، حيث طرحت العديد من الاستفسارات حول معايير المعلم المتميز. وأشارت إلى أن تميز هذه الدورة بإطلاق الهوية البصرية الجديدة يعزز قيم المواطنة من خلال ربطها بجذورها الوطنية وتسميتها بجائزة قطر للتميز العلمي، إلى جانب استحداث فئات جديدة للجائزة، كما أن زيادة قيمة المكافأة المالية للمعلم المتميز تشكل حافزا وتقديرا للمعلم القطري، متوقعة زيادة أعداد المتقدمين لما للجائزة من مكانة علمية مرموقة في المجتمع. يذكر أن باب الترشح لجائزة قطر للتميز العلمي سيفتح في الأول من أكتوبر 2025، فيما سيكون الموعد النهائي لتقديم الطلبات إلكترونيا يوم 31 أكتوبر 2025، على أن تعلن النتائج في ديسمبر 2025، ويقام حفل تكريم الفائزين في 3 فبراير 2026.

أعلنت وزارة العمل بالتعاون مع وزارة التربيةوالتعليم والتعليم العالي، اليوم، عن تدشين أولى مقابلات الطلبة المرشحين لبرنامج الابتعاث الحكومي للقطاعالخاص، وذلك في إطار المرحلة الأولى من المبادرة الاستراتيجية، التي تضم جهاز قطر للاستثمار، وسدرةللطب، وبنك قطر الوطني، وسهيل سات، من ضمن عدة مراحل تشمل مجموعة من شركاء النجاح من شركاتالقطاع الخاص المشاركة في البرنامج. ويأتي تنظيم هذه المقابلات في إطار تعزيز الشراكة بين وزارة العمل ووزارة التربية والتعليم والتعليم العاليوالقطاع الخاص، لدعم توجه الدولة نحو ابتعاث الكفاءات الوطنية لأول مرة إلى هذا القطاع الحيوي، بما يسهمفي توفير الأدوات والفرص للمواطنين القطريين، وتعزيز مهارات القوى العاملة الوطنية، وتمكينهم من المساهمةفي دفع عجلة نمو الاقتصاد الوطني، وتحقيق مستقبل مزدهر، وبناء مجتمع قادر على الابتكار وريادة الأعمال،تماشيا مع أهداف استراتيجية التنمية الوطنية الثالثة2024-2030. ويستهدف برنامج الابتعاث فئتين رئيسيتين، هما الطلبة المتقدمون للابتعاث الحكومي في القطاع الخاص،والمبتعثون الذين تم ترشيحهم مبدئيا، حيث يخضع هؤلاء لمقابلات تقييمية دقيقة لقياس مدى توافق مؤهلاتهموقدراتهم مع متطلبات جهات العمل المستفيدة، بما يضمن تحقيق المواءمة المثلى بين مخرجات التعليمواحتياجات سوق العمل. وشملت المرحلة الأولى من برنامج الابتعاث للقطاع الخاص عددا من الطلبة القطريين تم اختيارهم وفقمعايير دقيقة تضمن التميز الأكاديمي والاستعداد المهني، حيث يجري جهاز قطر للاستثمار مقابلات مباشرةمع الطلبة المرشحين بالبرنامج، بهدف تقييم جاهزيتهم وتوافقهم مع طبيعة العمل في المؤسسات الاستثماريةوالمالية التابعة للجهاز. وعقب اجتياز المقابلات بنجاح، تستكمل الإجراءات الرسمية بتوقيع عقد الابتعاث،إيذانا ببدء مسيرة أكاديمية ومهنية موجهة نحو احتياجات القطاع الخاص، وبما يضمن التزاما متبادلا بينالطلبة المبتعثين والجهات المستفيدة من مخرجات البرنامج. وجاءت هذه المبادرة، في إطار جهود وزارة العمل بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وشركاءالنجاح في القطاعين العام والخاص، في تجربة غير مسبوقة تهدف إلى تفعيل دور الابتعاث كأداة استراتيجيةلتأهيل الكوادر القطرية، لدعم خطة التوطين من خلال بناء قاعدة كفاءات وطنية مؤهلة وذات مهارات عالية،وتأهيلها لدخول سوق العمل بالقطاع الخاص، وإعداداها للمشاركة الفاعلة في مسيرة التنمية المستدامة فيالدولة. كما يأتي برنامج الابتعاث الحكومي للقطاع الخاص، متماشيا مع رؤية قطر الوطنية2030، التي تضع تنميةالموارد البشرية في مقدمة أولوياتها، وضمن التوجهات الوطنية نحو تمكين الشباب القطري من الالتحاقبالتخصصات النوعية المطلوبة في القطاع الخاص، خاصة في مجالات، الخدمات المالية، وتكنولوجياالمعلومات والخدمات الرقمية، والغذاء والزراعة، والتعليم، والخدمات الصحية، والخدمات اللوجستية،والسياحة، والصناعات التحويلية، والبناء والتشييد والعقارات. وتمثل هذه الخطوة انطلاقة نوعية في مسار توسيع نطاق برنامج الابتعاث الحكومي ليشمل للمرة الأولىمؤسسات القطاع الخاص، من خلال توجيهه نحو خدمة أهداف التنمية الاقتصادية وتعزيز مشاركة الكوادرالوطنية في مؤسسات القطاع الخاص، حيث تمثل هذه المبادرة إحدى برامج وزارة العمل لقطاع شؤون القوىالعاملة الوطنية بالقطاع الخاص، الرامية إلى تفعيل قانون التوطين، وزيادة نسب توظيف الكوادر القطرية فيهذا القطاع الحيوي. وتجسد الشراكة الناجحة مع جهاز قطر للاستثمار وسدرة للطب، وبنك قطر الوطني، وسهيل سات، في هذاالمشروع الوطني الرائد، التزام هذه الجهات بتوفير فرص التدريب العملي والتطوير المهني للمبتعثين،وإعدادهم للانضمام إلى مؤسسات استثمارية ومالية واقتصادية محلية وعالمية، بما يسهم في بناء جيل جديدمن القيادات القطرية الكفؤة في مختلف القطاعات الاقتصادية الاستراتيجية بالقطاع الخاص، ويدعم رفع نسبتهممن إجمالي القوى العاملة في الدولة. تجدر الإشارة إلى أن خطة الابتعاث الحكومي للقطاع الخاص، تعد توجها وطنيا استراتيجيا نحو مواءمةمخرجات التعليم مع متطلبات القطاع الخاص، حيث توفر الخطة مزايا نوعية للمواطنين الراغبين في الالتحاقبسوق العمل، بجانب توفير حوافز وامتيازات وتسهيلات للشركات الملتزمة ببرامج التوطين، وذلك انسجامامع خطة توطين الوظائف في القطاع الخاص، بما يدعم جهود تحقيق أهداف استراتيجية التنمية الوطنية لقوىعاملة كفؤة ذات إنتاجية عالية2024-2030.

تستقبل المدارس ورياض الأطفال الحكومية والخاصة، اليوم الأحد، نحو 390 ألف طالب وطالبة، إيذاناً ببداية العام الأكاديمي 2025 -2026، حيث أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي سلسلة من الإجراءات لتهيئة البيئة التعليمية للطلاب والمعلمين والأخصائيين بالمدارس وتنظيم اليوم المدرسي وتحسين رفاهية الطلاب وجودة التعلم. وفي إطار التوسع في الطاقة الاستيعابية، افتتحت الوزارة هذا العام عشر مدارس حكومية جديدة بجميع المراحل، وفرت نحو ستة آلاف مقعد دراسي موزعة على مختلف مناطق الدولة، كما عيّنت 1124 معلمًا ومعلمة لسد الشواغر. وتواصل الوزارة تنفيذ مشاريع مستقبلية، من بينها إنشاء فصول إضافية في 35 مدرسة، وبناء 11 مدرسة جديدة، وإجراء تعديلات على 16 مدرسة، إضافة إلى تأسيس معهد للتعليم المهني في مدرسة قطر الإعدادية للبنين. وفي مجال النقل المدرسي، جُهّزت 2510 حافلات لنقل الطلبة، مع خطة لزيادتها تدريجيًا إلى 2750، إضافة إلى 190 حافلة صغيرة مخصصة لطلبة الدعم وذوي الاحتياجات الخاصة. وفي تصريح صحفي بمناسبة انطلاقة العام الأكاديمي الجديد، أكدت الأستاذة مها زايد القعقاع الرويلي، وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية، أن الاستعدادات الجارية للعام الأكاديمي الجديد تُجسِّد التزام الوزارة بتهيئة بيئة مدرسية صحية وآمنة ومحفزة وجاذبة للطلبة والمعلمين على حد سواء، تعزز جودة التعليم وتحسين مخرجاته، مشيرة إلى أن خطط الوزارة للعام الجديد تتضمن تطوير مناهج الهوية الوطنية، ولاسيما التربية الإسلامية واللغة العربية، وتحديث مناهج العلوم لتواكب التطورات العالمية، مع إدراج منهجية STEM بشكل متكامل لدعم التعلم التطبيقي. وأصدر قطاع الشؤون التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، عددا من التعميمات المنظمة للعام الدراسي 2025-2026، وُجِّهت إلى إدارات المدارس الحكومية. وقد تضمّنت تفاصيل محورية تتعلق بآليات التسجيل والنقل من جهة، واستعدادات المدارس الإدارية والتعليمية للعام الجديد من جهة أخرى، بما يضمن انطلاقة منظمة تعكس الجاهزية التامة للقطاع التعليمي. -إجراءات التسجيل والنقل أوضح القطاع أن فترة التسجيل والنقل تمتد من 25 أغسطس حتى 2 أكتوبر 2025، بحيث تشمل جميع الطلبة عبر التسجيل الإلكتروني من خلال بوابة «معارف» للخدمات العامة. ألزمت الوزارة المدارس بالتحقق من عدد من الضوابط قبل قبول الطلبة، من بينها تقديم اختيارات اللغة العربية فقط للطلبة من الجنسيات غير الناطقة بها، إلى جانب تقديم معادلة الشهادات الدراسية أو إفادات تحديد المستوى للطلبة القادمين من خارج قطر (من الصف الثاني وحتى الصف الثاني عشر). مشيرة إلى أن لكل طالب 4 مدارس بديلة سوف تظهر أمامه عبر النظام. الانصراف اليوم وغداً في الـ11 صباحاً.. تفعيل الغياب والحضور من اليوم الأول ألزمت الوزارة المدارس بالتأكد من مباشرة جميع الموظفين قبل انطلاق الدراسة، وتوزيع المهام الإدارية والفنية بشكل واضح، إلى جانب تعريف الكوادر باللوائح والسياسات الوزارية. كما شددت على ضرورة التواصل مع الإدارات المعنية لسد أي شواغر وظيفية، بما يضمن انطلاقة سلسة للعملية التعليمية. شملت الاستعدادات تجهيز كشوف طلبة الدور الثاني وطلبة التسارع، وتوزيعهم على الشعب الدراسية بما يتناسب مع مستوياتهم الأكاديمية. كما أوصى التعميم بتجهيز القاعات الدراسية وتوفير الكتب الدراسية بعد استلامها من المخازن المركزية للوزارة، ووضع خطط منظمة لاستقبال الطلبة وتعريفهم بمرافق المدرسة منذ اليوم الأول. ركزت الوزارة على ضرورة توثيق الحضور والغياب للطلبة عبر النظام الوطني منذ اليوم الأول للدراسة، والتحقق من تفعيل نظام المتابعة بشكل كامل. كما ألزمت المدارس بإعداد الجداول الدراسية مسبقاً وتسليمها للطلبة، مع إرسال رسائل واضحة لأولياء الأمور بشأن مواعيد الانصراف اليومية. وحددت الوزارة جدولاً زمنياً خاصاً للانصراف خلال الأيام الأولى من العام الدراسي، بحيث يكون الانصراف في يومي الأحد 31 أغسطس والإثنين 1 سبتمبر 2025 عند الساعة 11 صباحاً، على أن تعود المواعيد إلى طبيعتها الرسمية بدءاً من الثلاثاء 2 سبتمبر. - 15 مركزاً لطلاب وطالبات «المسار الموازي» خصصت إدارة شؤون المدارس والطلبة عددا من المدارس الحكومية لتسجيل طلبة المسار الموازي للبنين والبنات، وتشمل للبنات: روضة بنت جاسم الثانوية، السيلية الثانوية، الوكرة الثانوية، العب الثانوية، الخور الثانوية، الشحانية الإعدادية الثانوية، والإيمان الثانوية. أما للبنين فتشمل: عمر بن عبد العزيز الثانوية، ابن تيمية الثانوية، محمد بن عبد الوهاب الثانوية، الدوحة الثانوية، الكعبان الابتدائية الإعدادية الثانوية، حمد بن عبد الله الثانوية، حسان بن ثابت الثانوية، وعمر بن الخطاب الثانوية. وأوضحت بدء استقبال طلبات تسجيل الطلبة في نظام تعليم الكبار – المسار الموازي (المرحلة الثانوية) في المدارس الحكومية للعام الأكاديمي 2025-2026، وذلك حتى 2 أكتوبر القادم، مؤكدة أن فتح باب التسجيل يأتي في إطار حرصها على تمكين فئة تعليم الكبار من استكمال مسيرتهم التعليمية وفق آليات منظمة ومعايير واضحة، مشيرة إلى ضرورة التزام المدارس الحكومية بالإجراءات المعتمدة لتسجيل الطلبة المستجدين والراغبين في استكمال تعليمهم ضمن هذا المسار. وأشارت الوزارة إلى أن الطلبة في المسار الموازي يدرسون منهجًا تعليميًا مخففًا في المستويات العاشر والحادي عشر والثاني عشر، بما يضمن تزويدهم بالمعارف والمهارات الأساسية لكل مادة. وأوضحت أن الدراسة تتم عبر مسار تعليمي واحد في المستويين الحادي عشر والثاني عشر، ولا تطبق عليهم المسارات الأخرى المعتمدة في التعليم النهاري العام. - قاعدة بيانات للحالات الاجتماعية والنفسية أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ممثلة في إدارة شؤون المدارس والطلبة – قسم حماية ورعاية الطلبة، توجيهات عامة للاختصاصيين الاجتماعيين والنفسيين في المدارس الحكومية ورياض الأطفال للعام الأكاديمي 2025-2026، وذلك في إطار حرصها على تعزيز الدعم النفسي والاجتماعي للطلبة وتنظيم عمل الاختصاصيين داخل المدارس. وشملت التوجيهات التأكيد على دور الاختصاصي النفسي والاجتماعي كجزء من الفريق المدرسي، وتفعيل الخطط السنوية وفق الإطار المعتمد من الوزارة، مع الالتزام بسرية المعلومات وحماية خصوصية الطلبة وأولياء أمورهم. كما دعت الوزارة إلى إعداد قاعدة بيانات محدثة للحالات الاجتماعية والنفسية، ورصد الحالات الجديدة منذ اليوم الأول، وتنظيم لقاءات تعريفية مع الهيئتين الإدارية والتدريسية لشرح آليات التعاون. -خطة للتوعية بالمسارات التعليمية والابتعاث أكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي على أهمية الدور المحوري للمرشد الأكاديمي في دعم الطلبة وتوجيههم نحو اختيارات تعليمية ومهنية واعية، بما يسهم في إعداد جيل قادر على اتخاذ قرارات مستقبلية مبنية على الميول والتحصيل، ومتسقة مع رؤية الوزارة ورسالتها. وأوضحت الوزارة ممثلة في إدارة شؤون المدارس والطلبة، في تعميم موجه للمدارس للعام الأكاديمي 2025-2026، أن تنظيم خدمات الإرشاد الأكاديمي والمهني يأتي لضمان انطلاقة ناجحة لهذه الخدمات، مشيرة إلى أن المرشدين الأكاديميين سيتولون إعداد وتنفيذ خطة سنوية تتضمن برامج توعية بالمسارات التعليمية، والابتعاث الحكومي، والاختبارات المعيارية، والتوجيه المهني، وبرامج التطوير المهني. وشملت التوجيهات تكليف المرشدين المنتدبين من المرحلة الثانوية إلى الإعدادية بإعداد خطة إجرائية خاصة بطلبة الصف التاسع، إلى جانب تنفيذ أنشطة إرشادية متنوعة تشمل جلسات فردية وجماعية، ولقاءات توعوية، وبرامج معايشة مهنية، وتوعية بالفرص المستقبلية في سوق العمل، وربطها بالمسارات التعليمية والبرامج الجامعية ومتطلبات القبول. كما شددت الوزارة على ضرورة توثيق تنفيذ الخطة السنوية وقياس أثرها لتحسين جودة الخدمات المقدمة، على أن يتولى النواب الأكاديميون متابعة التنفيذ. وأكدت في الوقت ذاته عدم تكليف المرشدين بمهام إدارية خارج اختصاصهم، وتوفير مكاتب مناسبة تتيح لهم التواصل الفعال مع الطلبة وأولياء الأمور. - برامج وأنشطة لدعم التحصيل الأكاديمي أوضحت إدارة شؤون المدارس والطلبة بدء إعداد خطة البرامج والأنشطة للعام الأكاديمي 2025-2026، مؤكدة أهمية الأنشطة المدرسية في تنمية شخصية الطلبة، وصقل مهاراتهم، وتعزيز الانتماء المدرسي، بما يسهم في دعم التحصيل الأكاديمي. وأكدت الإدارة في تعميم موجه إلى المدارس أن إعداد الخطة يجب أن يتم عبر النظام الإلكتروني المخصص لذلك، مشددة على ضرورة الالتزام بحسن الإعداد والتخطيط لتنفيذ برامج وأنشطة ذات جودة عالية وأثر ملموس، بما يتوافق مع الإطار العام للبرامج ويحقق التنوع المطلوب الذي يلبي اهتمامات الطلبة واحتياجاتهم النمائية. وحددت الوزارة عدد الأنشطة الواجب إدراجها في الخطة وفق نوع المدرسة، وذلك على النحو التالي، المدارس ذات المرحلة الواحدة 6 أنشطة وفي المدارس المشتركة ومدارس الهداية 8 أنشطة وفي رياض الأطفال: نشاطان فقط، فيما أن مدارس ذوي الإعاقة: 10 أنشطة لكل فصل دراسي، ولفتت إلى أن الأنشطة الإضافية المطلوبة لكل فصل دراسي موزعة بأن المدارس ذات المرحلة الواحدة: نشاطان إضافيان والمدارس المشتركة 4 أنشطة إضافية، فيما أن رياض الأطفال نشاط واحد إضافي. -استحداث «مجلس أولياء الأمور» بالمدارس كشفت إدارة شؤون المدارس والطلبة عن اعتماد «مجلس أولياء الأمور» ليكون بديلاً عن «مجلس الأمناء» في المدارس الحكومية، وذلك في إطار سعيها لتطوير الحوكمة المدرسية وتعزيز دور الشراكة المجتمعية في دعم العملية وتحقيق مخرجات تعليمية أفضل. وأكدت الإدارة في تعميم موجه إلى إدارات المدارس، أن هذه الخطوة تأتي انسجاماً مع الخطة الإستراتيجية لوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي 2030، والتي تهدف إلى تفعيل مشاركة أولياء الأمور في العملية التعليمية، وتعزيز دورهم الإيجابي في بناء بيئة تعليمية محفزة تواكب التطورات التربوية. ولفتت إلى أن استحداث هذا المجلس يهدف إلى تعزيز التواصل بين المدرسة وأولياء الأمور، والمساهمة في تحقيق بيئة تعليمية متكاملة تدعم التحصيل الأكاديمي للطلبة، إلى جانب ترسيخ مفهوم المشاركة المجتمعية في إدارة العملية التعليمية، بما يتماشى مع التوجهات الحديثة للحوكمة في القطاع التعليمي.