اختتمت وزارة التعليم والتعليم العالي فعاليات البرنامج الرمضاني السنوي "آية وحكاية" والذي استمر على مدار ثماني جلسات موزعة على مدار عشرة أيام من أيام الشهر الكريم ، حيث بدء من العاشر من رمضان واستمر لغاية العشرين منه. وجاء برنامج آية وحكاية تحت تنظيم وزارة التعليم والتعليم العالي متمثلاً بقسم التربية الإسلامية بإدارة التوجيه التربوي وبالتعاون مع وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية ، للعام الرابع على التوالي ، والذي عقد في 6 مساجد موزعة على مناطق مختلفة من مدن الدوحة. وتشير الاحصائيات إلى أن عدد الأطفال الذين شاركوا في برنامج آية وحكاية لهذا العام 1437ه- 2016م وصل إلى عدد 453 مشارك ومشاركة؛ بواقع ( 225 بنين و 228 بنات)، حيث يتم تكريمهم وتوزيع شهادات التقدير مع جائزة تشجيعية لكل طفل، كما تم توزيع شهادات الشكر والتقدير على جميع المشرفين والرواة الذين أشرفوا على البرنامج على مدى أربعة أيام أسبوعياً. وأكد قسم التربية الإسلامية بإدارة التوجيه التربوي على أن برنامج آية وحكاية حقق أهدافه المنشودة في تلاوة آيات من القرآن الكريم وتفسيرها ، وتوضيح معاني مفرداتها بصورة مبسطة، وسردِ عدد من قصص الأنبياء وقصص من التاريخ الإسلامي, بطريقة شيِّقة وأسلوب محبَّب للطلبة. وغرس القيم والأخلاق الفاضلة في الأبناء من التعاون والتكافل وحسن الأخلاق والصدق والشجاعة والكرم وبرّ الوالدين ومساعدة الضعفاء والعطف عليهم. وفي اليوم الثامن والأخير من برنامج آية وحكاية، أتم الأطفال المشاركون سورة المعارج من 32-44 ، والقصة المختارة من البرنامج وتحمل عنوان ( لا يروع مؤمن مؤمناً )، التي تحث الأطفال على الاقتداء بسنة نبينا الحبيب محمد صلى الله عليه وسلم، والتعاون بين المسلمين، واحترام الآخرين وعدم ازعاجهم واخافتهم وإن كان من باب المزاح واللعب، والترويح عن النفس بالطريقة الصحيحة. وقد تضمنت القصص المختارة في برنامج آية وحكاية على العديد من الأسئلة والألعاب والأنشطة اللغوية التي تأتي في ختام كل قصة ، لتشجع الأطفال على تذكر أحداث القصة الزمنية وترتيبها، وحل الأسئلة الإستيعابية التي تنمي مهاراتهم وتساهم في توسيع مداركهم وبناء شخصياتهم من خلال التفاعل الفردي والجماعي مع أقرانهم والتحدث أمامهم. ومن جهتهم، أشاد أولياء أمور الطلبة ببرنامج آية وحكاية وبما تركه من أثر إيجابي كبير في نفوس ذويهم، حيث أصبحوا مطلعين على أهم القيم الدينية الأساسية التي ترسخ المبادئ العظيمة في قلوبهم وعقولهم وتعزز الاتجاهات الإنسانية والإيجابية ، وتنمي قدراتهم التعبيرية والكتابية والاستيعابية إلى جانب مهارات القراءة والكتابة وحب المطالعة. وطَّالب أولياء الأمور بإستمرار برنامج آية وحكاية لما تركه من أثر طيب في نفوس أبنائهم، ولما غرسه فيهم من ارتباط المسلم بالمسجد والمداومة عليه، وشاركهم الموسم الديني الرمضاني برفقة أقاربهم وأصدقاء جدد من خارج سور المدرسة، واستمتاعهم بما تعلموه من خلال حرصهم على مراجعته بالمنزل.

فاطمة الجناحي أولى الطلبة القطريين ومعاذ محمد الأول على مستوى الدولة وزير التعليم يهنئ الناجحين عبر صفحته الرسمية على تويتر 68.8 % نسبة نجاح طلبة شهادة الثانوية العامة للعام الأكاديمي 2015 - 2016 خالد الحرقان: تسليم شهادات الثانوية العامة من المدارس غداً 2000 طالب وطالبة يخوضون اختبارات الدور الثاني أعلى نسبة رسوب في اللغة الإنجليزية وارتفاع نسب النجاح في مادة التربية الإسلامية ارتفاع نسب أوائل الثانوية العامة يعكس جهودهم وارتفاع مستوى تحصيلهم الأكاديمي 1300 طالب وطالبة حصلوا على نسب 90 % فما فوق في اختبارات شهادة الثانوية حرمان 863 طالبا معظمهم من "تعليم الكبار" من دخول الدور الثاني لتغيبهم عن اختبارات الثانوية 835 طالبا وطالبة حصلوا على ما بين 70 و 75 % في شهادة الثانوية نظام الفصلين في شهادة الثانوية ساهم في تحقيق النسب المرتفعة والمساواة بين كافة الطلابأعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي اليوم نتائج شهادة الثانوية العامة للعام الأكاديمي 2015 - 2016، حيث بلغت نسبة النجاح لطلبة شهادة الثانوية العامة 68.8 %، أما بالنسبة لتعليم الكبار فقد بلغت نسبة النجاح فيه 17.3% وبلغت نسبة نجاح المعهد الديني للبنين 75 % ومدرسة قطر التقنية 75.9 % ومدرسة قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال 86.7 %، بينما يخوض حوالي 2000 طالب وطالبة اختبارات الدور الثاني التي سوف تنطلق في 24 يوليو المقبل . جاء ذلك خلال المؤتمر الصحفي الذي عقد ظهر اليوم بمبنى وزارة التعليم وحضره كل من السيد خالد الحرقان مدير هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي والسيد فهد النعمة مدير إدارة تقييم الطلبة والسيد حسن المحمدي مدير إدارة الإتصال والإعلام، وأعلن الحرقان أن غدا الثلاثاء تسليم شهادات الثانوية العامة للطلبة من المدارس حيث يسلم كل طالب 5 شهادات . وقد هنأ سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي طلبة شهادة الثانوية العامة وتمنى لهم التوفيق في حياتهم التعليمية والعملية، جاءت التهنئة عبر تغريدة لسعادة الوزير عبر صفحته الرسمية على موقع التواصل الاجتماعي "تويتر" . وقال السيد خالد الحرقان خلال المؤتمر الصحفي إن سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي قد اعتمد نتائج اختبارات شهادة الثانوية العام للعام الأكاديمي 2015 ـ 2016 مهنئا كافة الطلبة الناجحين والمتفوقين، متمنيا التوفيق لهم في حياتهم الجامعية والعملية، مشيرا إلى أن نسب النجاح للعشرة الأوائل على شهادة الثانوية العامة على مستوى دولة قطر مرتفعة للغاية، حيث انحصرت في 99.75 % لصاحب المركز الأول إلى المركز العاشر الذي بلغت نسبته 99.38 % مما يعكس تفوق نسب التحصيل لدى الطلبة . وكذلك بالنسبة للأوائل على مستوى الطلبة القطريين، فكانت نسبتهم مرتفعة بشكل مبشر حيث بلغت نسبة نجاح الطالبة القطرية فاطمة علي محمد صالح الجناحي من مدرسة الإيمان الثانوية المستقلة للبنات 98.63 % إلى الحاصل على المركز العاشر بلغ 96.88 % مما يدل على أن هناك نسبة كبيرة من الطلبة المتفوقين والذين حققوا نسبا متقدمة في نتائج شهادة الثانوية العامة. وأوضح أن هناك 1300 طالب وطالبة حققوا نسب نجاح 90 % فما فوق، مما يعكس أن هناك جهدا مبذولا من قبل الطلبة، وأن نسبة التحصيل الخاصة بهم مرتفعة بشكل كبير مؤكدا أن نسب تحصيل الطلاب هذا العام ممتازة ومرضية حيث هناك الكثير من الطلاب حققوا الدرجات النهائية في غالبية المواد . التحصيل الأكاديمي وقال الحرقان إنه في بادرة طيبة تعكس تقدير سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي لأبنائه الطلبة لما بذلوه من جهد في المذاكرة والتحصيل الأكاديمي قام سعادته بالاتصال تليفونيا بالطالب الحاصل على المركز الأول في شهادة الثانوية العامة على مستوى دولة قطر، كما اتصل سعادته أيضا بالطالبة القطرية الحاصلة على المركز الأول على مستوى الطلبة القطريين في شهادة الثانوية العامة وإبلاغهما بالنتيجة ومتمنيا لهما حياة حافلة بالإنجاز والتميز في مستقبلهما الدراسي والمهني .وحول أعداد الطلبة الذين أخفقوا في اختبارات شهادة الثانوية العامة وسوف يلحقون باختبارات الدور الثاني أوضح السيد خالد الحرقان مدير هيئة التقييم أن إجمالي أعداد الطلبة الذين تقدموا لاختبارات الدور الأول لشهادة الثانوية العامة للعام الأكاديمي 2015 ـ 2016 بلغ 11 ألفا و 141 طالب وطالبة بينما يدخل حوالي 2000 طالب وطالبة اختبارات الدور الثاني مشيرا إلى حرمان 863 طالب وطالبة من دخول اختبارات الدور الثاني نظرا لتغيبهم عن اختبارات شهادة الثانوية العامة سواء في الفصل الدراسي الأول والثاني وغالبيتهم من طلبة "تعليم الكبار" .أما بالنسبة لنسب الرسوب فقد شهدت مادة اللغة الإنجليزية نسب رسوب مرتفعة، بينما جاءت نسب نجاح مادة التربية الإسلامية مرتفعة جدا وشهدت الدرجات النهائية رغم تخوف الكثير من الطلاب وقت الاختبارات وشكواهم من صعوبة الشرعية إلا أنها شهدت نسب نجاح مرتفعة مقارنة بالمواد الأخرى التي أبدى فيها الطلاب ارتياحهم وشهدت نسب رسوب ملحوظة . وأشار الحرقان إلى أن أعداد طلبة الشهادة الثانوية بالمدارس النهارية بلغت 8678 حقق منهم 1300 طالب وطالبة نسبة ال 90 % و 835 طالبا حققوا نسب نجاح تتراوح بين 70 و 75 % مشيرا إلى أن نظام الفصلين هذا العام، والذي تم تطبيقه ساهم بشكل كبير في ارتفاع نسب التحصيل، حيث يخضع الطالب لاختبارات الفصلين وتأتي الاختبارات موحدة بين جميع المدارس من قبل هيئة التقييم وبالتالي هناك مساواة بين جميع الطلاب، حيث إن نظام الفصلين يكشف بالفعل المستوى الحقيقي الأكاديمي للطالب والطالبة. وأكد الحرقان أن اختبارات شهادة الثانوية العامة لم تشهد أية حالات أو وقائع غش تذكر، مؤكدا أن التصحيح تم وفقا لكافة المعايير والقواعد الخاصة بكنترول الثانوية العامة وأوضح أنه بالنسبة لطلاب وطالبات المدارس النهارية الذين تم حرمانهم من دخول الاختبارات نظرا لتخطيهم أيام الغياب الموضوعة طبقا لسياسة التقييم فإن لهم الحق في دخول اختبارات الدور الثاني التي سوف تنطلق في 24 يوليو المقبل .

ذكرت إدارة تقييم الطلبة بوزارة التعليم والتعليم العالي أنه سيتم الإعلان غدا" الخميس" عن نتائج اختبارات صفوف النقل من الأول إلى الحادي عشر. وحسب التعميم الذي وجهته الإدارة بهذا الخصوص إلى جميع المدارس المستقلة والخاصة بالدولة، سيقوم مديرو المدارس باعتماد النتائج اليوم، على أن تقوم المدارس بإصدار الشهادات اعتبارا من يوم غد .

أعلنت إدارة شؤون المدارس بوزارة التعليم والتعليم العالي عن تعديل وقت خروج طلاب الصف الخامس من المدارس ليبدأ في الساعة العاشرة والنصف صباحا، مع مراعاة توفير ثلاث حصص لمادة العلوم للصف الخامس أسبوعيا. جاء ذلك في تعميم الى مديري وأخصائيي المدارس الابتدائية والنموذجية، أوضحت فيه الإدارة أن هذا التعديل الذي بدأ تطبيقه منذ أمس، هدفه مصلحة الطلبة وتخفيف الأعباء عليهم.

عدد من معلميه زاروا "الشرق".. وطالبوا بإجابة لفك الاشتباك تخبط إداري واضح في المعهد وظلم كبير يمس المعلمين والموظفين تم تخفيض بدل طبيعة العمل من 40% إلى 25% فقط من الراتب تعيينات تتم في المعهد من جهات غير معروفة وبدون أي تبرير اشتكى عدد من موظفى معهد النور خلال زيارة قاموا بها لـ "الشرق" من الأوضاع الإدارية والمادية السيئة التي يعيشونها والظلم الوظيفي الواقع على معظم الموظفين في المعهد على حد تعبيرهم بسبب عدم التنسيق بين وزارة التعليم والتعليم العالي وإدارة المعهد وعدم معرفة الأدوار الوظيفية في المعهد، حيث تم تأخير الدرجات الوظيفية لمدة لا تقل عن 5 أشهر وهناك بعض الموظفين الذين لم يأخذوا درجاتهم الوظيفية التي يستحقونها، وفي الوقت الذي تقول فيه إدارة المعهد انها ستعود للوزارة للاستفسار عن الأمر تقول الوزارة إن الأمر بيد إدارة المعهد، وهذا الأمر له عدد من التبعات المادية والوظيفية التي أثرت بشكل واضح على أداء الموظفين الذين تعاظم في نفوسهم إحساس الغبن من هذا الظلم الذي تعرضوا له، وكل ما يجدونه في هذه المشاكل هو التسويف الواضح في حلها، وهذا التأخير وعدم منح الموظفين المستحقين للتسميات الوظيفية يأتي لاعتبارات غير ملعومة، حيث تم تمرير بعض التسميات، بينما تم منعها عن البعض الآخر من مستحقيها. ضياع التأمين الصحي وأكد الموظفون أن التخبط الإداري وعدم معرفة القانون الذي يستندون اليه أضاعا عليهم الكثير من الحقوق التي يتمتع بها باقي الموظفين في كل الجهات الحكومية حيث إنهم لا يعلمون تبعيتهم للوزارة أم للمؤسسات الخاصة ذات النفع العام. وتعرض الموظفون في معهد النور لتخفيض في بدل طبيعة العمل حيث كانوا يتقاضون 40% من الراتب رغم ان الزيادات الأخيرة جعلت بدل طبيعة العمل يصبح 60% الا انهم الآن يتقاضون 25% فقط من الراتب كبدل لطبيعة العمل، الامر الذي أثار استغرابهم وحيرتهم خاصة ان الدولة اولت الموظفين اهتماما متعاظما وحسنت كثيرا من أوضاعهم ولكن ما حدث لهم كان هو العكس تماما حيث اصبح راتب المعلم في معهد النور اقل من المعلمين التابعين للوزارة في المدارس المستقلة رغم المجهود الكبير الذي يبذله معلم معهد النور الذي يتعامل مع شريحة تحتاج الى عناية خاصة واهتمام متعاظم، وكل هذه الأمور يمكنها ان تقود المعلم في المعهد الى ترك العمل فيه خاصة إذا أحس انه يتعرض للظلم في الحقوق وهو ما يجعل رؤية مستقبل المعهد ضبابية رغم الدور الكبير الذي يلعبه والدعم الكبير الذي يقدمه للمواطنين والمقيمين على حد السواء، فمعهد النور ومنذ قيامه استطاع ان يقدم خدمات كبيرة وواضحة وظلت رسالته على الدوام هي توفير الأجواء المثالية للطلاب ذوي الإعاقة لتلقي تعليمهم بشكل سلس ومفيد بالنسبة لهم والدعم المعنوي الكبير الذي يجده المعهد من المسؤولين. التدريب والتطوير واشتكى الموظفون من عدم توافر الدورات التدريبية والتأهيلية التي تجعلهم يواكبون التقدم الكبير في التدريس وهو ما يساعدهم في أداء رسالتهم على الوجه الأكمل، حيث لم يدخل موظفون في المعهد أكملوا عشر سنوات حتى الآن اى دورة رغم أهمية الدورات فى صقل الخبرة العملية. وكذلك التعيينات التي تتم في المعهد من جهات غير معروفة وبدون أي تبرير إداري وانعدام الميزانية الواضحة للمعهد والصرف الذي يتم دوما من بند التبرعات، وهو البند الذي يتم الصرف منه على النثريات في المعهد، والآن المعهد في حالة تراجع وآخر تطور حدث له كان قبل 5 سنوات وكل هذه الظروف جعلت المعلمين في المعهد يتمنون ان يحولوا مسارهم ليصبحوا إداريين رغم ان جميع الإداريين خارج المعهد يتمنون ان يعودوا للتدريس مرة أخرى بعد التعديل الكبير في الرواتب وبدل طبيعة العمل، وهو ما جعل راتب المعلم يصبح مميزا بسبب الدعم والاهتمام اللذين تجدهما شريحة المعلمين من قيادات الدولة التي تعلم الدور الكبير الذي يلعبه المعلم وهو ما يجعلنا نطالب بتعديل المسميات الوظيفية للمعلمين والموظفين وتعديل بدل طبيعة العمل ومنح المعلم حقه وعدم مساواته مع الإداري ومنحه التقييم الذي يستحقه. وكذلك يجب أن يوضح القانون الذي يحكم أداء الموظف في المعهد هل هو قانون الموارد البشرية لوزارة التعليم والتعليم العالي أم قانون المؤسسات الخاصة ذات النفع العام لفك الاشتباك الذي تضيع بسببه الكثير من الحقوق؟ ففي حالة العقاب يكون قانون الموارد البشرية لوزارة التعليم هو الحكم وفي حالة الثواب يصبح قانون المؤسسات الخاصة هو الذي يحدد الأمر.

احتساب غياب الطالب بعد مضي 45 دقيقة من موعد الاختبار 1700 معلم ومعلمة يراقبون اختبارات الشهادة الثانوية 54 لجنة اختبار للبنين والبنات تتضمن 11 ألف طالب وطالبة علمت "الشرق" أن وزارة التعليم والتعليم العالي قد حددت لجان اختبارات شهادة الثانوية العامة للعام الدراسي الحالي، حيث بلغت 54 لجنة مقسمة إلى 26 لجنة للبنات و28 لجنة للبنين ويشارك فيها 1700 معلم ومعلمة من المراقبين موزعين على كافة لجان اختبارات شهادة الثانوية التي سوف تنطلق في 26 مايو الجاري وتنتهي في 11 يونيو المقبل، جاء ذلك خلال تعميم أصدرته هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي إلى المدارس بشأن لجان السير والمراقبة الخاصة بإختبارات شهادة الثانوية، حيث يبلغ أعداد الطلبة الذين يخوضون اختبارات الثانوية 11141 طالبا وطالبة. وقد أوضح التعميم عددا من التعليمات المهمة الخاصة بآليات الاختبارات ومنها أن يقوم المراقب بتحرير محضر غياب للطالب بعد مضي 45 دقيقة من بدء الاختبار داخل اللجنة، ويتم وضع كراسة الطالب الغائب داخل ظرف ويتم إغلاقه ويرفق المحضر بالظرف وعدم مغادرة المراقب اللجنة أثناء الاختبار إلا بعذر قاهر وباذن من رئيس لجنة الاختبار بالمدرسة، كما أوضح انه لا يسمح بمغادرة الطالب اللجنة الى دورة المياه إلا بمرافق ولا يسمح بمغادرة اللجنة قبل مضي نصف وقت الاختبار. أما بالنسبة للطلبة المتأخرين، فقد أوضحت هيئة التقييم أنه لا يسمح للطلبة بدخول لجنة الاختبار بعد مضي 30 دقيقة من بدء الاختبار الا بإذن من إدارة تقييم الطلبة بهيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي وأن الطالب الذي تأخر عن اختبار الاستماع يتم عمل لجنة خاصة له لأداء اختبار الاستماع ومن ثم يعود للجنة لاستكمال الاختبار مع الالتزام بالمدة المقررة للاختبار، وحذرت هيئة التقييم بعدم دخول أي شخص غير مخول له سواء من الهيئة الادارية أو التدريسية لقاعة التقييم لضمان سرية البيانات وحتى لا يحدث تشتيت للطلبة أثناء الاختبار، وفي سياق متصل دعت وزارة التعليم والتعليم العالي طلبة المدارس المستقلة بضرورة الاستفادة من نماذج الاختبارات التجريبية المتوفرة على الموقع الرسمي للوزارة.

أكدت إدارة شؤون المدارس الخاصة بوزارة التعليم والتعليم العالي اعتمادها على آلية علمية محكمة ودقيقة تطبق عند قيام اي مدرسة خاصة بطلب زيادة الرسوم الدراسية ويخضع الطلب لدراسة تستند لمعيارين أساسيين مهمين يتعلقان بالمدرسة هما معيار الاداء المالي ومعيار الاداء الاكاديمي. جاء ذلك في الخطاب الذي بعثته الوزارة ردا على استطلاع الرأي الذي أجرته الصحيفة تحت عنوان (أولياء أمور يطالبون بالشفافية في تحديد رسوم المدارس الخاصة) والذي تم نشره في العدد رقم 10195 يوم الاحد 15 مايو الجاري. وقالت الوزارة في ردها: معيار الاداء المالي يتضمن قيمة الرسوم الدراسية والرسوم الاضافية وعدد مرات الزيادة في الرسوم الدراسية والرسوم الاضافية كل على حدة، والنسب المالية التي تعتمد على هامش الربح والمصاريف التشغيلية واجمالي الدخل واجمالي الاصول (الممتلكات) وجودة الطلب الذي يعتمد على عدد البيانات المالية المقدمة من المدرسة الخاصة أو الروضة. أما معيار الاداء الأكاديمي فيتضمن نتائج بطاقات الاداء المدرسي، بما في ذلك نسبة الطلبة الذين يحبون مدرستهم ومتمتعين بالتعلم فيها، ونسبة الطلبة الذين يشعرون بالامان داخل المدرسة، ونسبة الطلبة الراضين عموما عن المدرسة ونسبة اولياء الامور الراضين عن المدرسة ونسبة المعلمين الذين يحضرون برامج التطوير المهني بالمدرسة ونسبة المعلمين الراضين عن برامج التطوير المهني المقدم لهم ونسبة المعلمين الذين يحملون مؤهلات تربوية ونسبة المعلمين الذين يعتبرون ان المدرسة مكانا جيدا للعمل، كما يشمل المعيار الاكاديمي حالة اعتماد وجودة المدرسة من حيث حصولها على اعتماد دولي أو وطني من عدمه أو حصولها على ترشح للاعتماد الوطني أو رفض الترشح للاعتماد الوطني، وتقدم المدرسة الدراسة الذاتية، او عدم تقدمها بطلب الترشح للاعتماد وغيرها من المؤشرات. وأكدت الوزارة انها قامت باستبعاد عدد 107 مدرسات وروضات خاصة تقدمت بطلب لزيادة الرسوم الدراسية للعام الاكاديمي (2016 - 2017) من جملة 162 مدرسة خاصة تعمل في الدولة، وتمثل تلك المدارس 66% من مجموع المدارس التي تقدمت لزيادة الرسوم، والاستبعاد تم لعدم استيفائها المعايير والشروط المطلوبة لزيادة الرسوم الدراسية بالمدارس الخاصة، بينما تمت الموافقة على زيادة الرسوم الدراسية في 53 مدرسة وروضة خاصة بنسب تتراوح من 2% الى 7% فقط، ومدرستين خاصتين بنسبة زيادة 7% ليبلغ مجموع المدارس التي استفادت من زيادة الرسوم 55 مدرسة وروضة خاصة. وأوضحت الوزارة أن الدولة تولي هذا القطاع اهتماما كبيرا بتشجيعه على القيام بدوره في المساهمة في المشاريع النهضوية والتنموية لما يشكله هذا القطاع من ركيزة أساسية في نهضة المجتمع وتقدمه لمسايرة ركب الحضارة الحديثة، وانطلاقا من أهمية دور التعليم الخاص في هذا الاتجاه فقد حرصت الدولة على توافر الضوابط والاليات الصارمة التي تحقق ما تصبو اليه من تقديم خدمة تعليمية راقية تلبي الطموحات وتؤدي دورها نحو تقدم المجتمع وازدهاره حيث قامت الدولة بافساح المجال أمام القطاع الخاص ليؤدي دوره على الوجه المطلوب.

نظمتها الجمعية القطرية لتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة ثاني بن عبدالله: طرح أساليب تعليمية حديثة ومبتكرة تواكب العصر ميدان التربية الخاصة يحتاج إلى المعلم المميز المتقن لأساليب التدريس نظمت الجمعية القطرية لتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة، دورة تدريبية بعنوان التعليم بالفنون للطلاب ذوي الإعاقة، وعقدت الدورة في قاعة المحاضرات بالمقر الجديد للجمعية، وقدم الدورة الدكتور احمد مصطفى سالم منسق التعليم بالفنون بوزارة التعليم والتعليم العالي. شارك في الدورة التدريبية منسقو ومعلمو الدعم التعليمي الإضافي بالمدارس العادية، وكوادر من مركز قطر الاجتماعي والثقافي للمكفوفين، ومركز الشفلح للأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة، ومركز رؤى للتقييم والاستشارات والدعم واللجنة الوطنية لحقوق الإنسان، ومؤسسة حمد الطبية، ومبادرة بست باديز قطر، ومدرسة التمكن الشاملة، ومركز الدوحة العالمي للأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة. وصرح الشيخ ثاني بن عبدالله آل ثاني رئيس مجلس إدارة الجمعية القطرية لتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة، بأن الدورة التدريبية تهدف إلى طرح طرق وسبل تعليم وتدريب غير نمطية للطلاب ذوي الإعاقة، وتقديم اساليب تعليمية حديثة ومبتكرة، تواكب العصر وتكسر التعليم والتدريب القائم على التلقين البعيد عن الإبداع والابتكار. وأضاف الشيخ ثاني بن عبدالله آل ثاني أن ميدان التربية الخاصة في حاجة إلى المعلم المميز الخبير، الذي يثير تفكير وحماس الطلاب، ويجب أن يكون متمكناً ومتقناً استخدام الطرق المتنوعة والأساليب المناسبة للمراحل التعليمية المختلفة، وخاصة طلاب الدعم التعليمي الإضافي، بالإضافة إلى القدرة على تحليل المادة وتبسيطها وإذابة التعقيد، والتكرار، وتفكيكه إلى عناصر سهلة ميسرة، يسهل فهمها واستيعابها. واشاد الشيخ ثاني بن عبدالله آل ثاني بالحضور، وعبر عن رغبته الأكيدة إكساب مهارات وطرق غير تقليدية تساعد في تدريب وتأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة، باختلاف اعاقاتهم واعمارهم. وقد استخدم المحاضر خلال الدورة مهارات إدخال المرح والإثارة عند شرح المادة التعليمية، مما أضفى على الدورة التدريبية جو من المتعة والسعادة. وقال الدكتور أحمد مصطفى منسق التعليم بالفنون في مدرسة عبدالرحمن بن جاسم الإعدادية المستقلة للبنين: إنه يشعر بالسعادة عند قيامه بتدريب وتعليم طلاب الدعم التعليمي الإضافي، وإنه يتعاون مع زملائه المعلمين والاختصاصيين بالمدرسة لوضع طرق واساليب تعليم غير تقليدية، من خلال استخدام الفنون المختلفة، واشار إلى أنه وجد حالة مميزة من التفاعل ـ خلال الدورة التدريبية ـ من الحضور، وأنه عرض خلال الدورة مقدمة عن مكانة المعلم في المجتمع في الماضي القريب، وحالياً، وأبرز التحديات داخل الصف الدراسي، والتعريف بالفن، بأنه الناتج الإبداعي للإنسان، حيث يعتبر لوناً من ألوان الثقافة الإنسانية، وهو يعبر عن الذات، وبعض العلماء اعتبروا الفن ضرورة إنسانية مثل الماء والهواء. وأضاف الدكتور أحمد مصطفى خلال الدورة، تعريفاً بأنواع الفنون كالفنون المادية وغير المادية، وكيفية توظيف الرسم والتلوين لمادة الرياضيات، ومادة اللغة الإنجليزية، وتوظيف الدراما في تدريس مادة اللغة العربية، حيث يقدم الطالب من خلال التمثيل، تعبيرا بالصوت والحركة عن أفكار وشخصيات ومواقف معينة بالدرس، مما يبعث في نفسه المتعة ويثبت المادة العلمية. بالإضافة إلى توظيف الرسم والتلوين في مادة العلوم العامة، واستخدام التمثيل الصامت (البانتومايم) وهو احد أنواع التمثيل الذي يقدم بدون كلام، ويستخدم الحركات والإيماءات، ويكون هذا الأسلوب لتدريس مادة التربية الإسلامية، وفي نهاية الدورة قدم المحاضر مهارات توظيف الغناء والتنغيم، لتعليم بعض دروس مادة الرياضيات، لطلاب الدعم التعليمي الإضافي.

رداً على مقال د. محمد الكبيسي بـ"الشرق".. أكدت وزارة التعليم والتعليم العالي أن جميع قنوات التواصل مفتوحة مع جمهورها، حرصا منها على الوقوف على مختلف الآراء، والتعرف على الملاحظات والشكاوى التي ترتبط بشؤون التربية والتعليم، والسعي لحلها ومعالجتها بكل السبل المتاحة، ويمنح مسؤولو الوزارة في شتى إداراتها الاستفسارات والملاحظات الواردة إليهم كل الاهتمام والانتباه، ويتلقون العديد من الملاحظات سواء بطريقة مباشرة عبر قسم خدمة العملاء أو بطريقة غير مباشرة عبر كافة وسائل الإعلام المقروءة والمسموعة والمرئية، ومواقع التواصل الاجتماعي، خلال أو خارج أوقات العمل، ويحرصون على حلها ومعالجتها على الفور. جاء ذلك في ردها على المقال الصحفي المنشور بعنوان "وزارة التعليم وتكميم الأفواه" للكاتب الإعلامي محمد علي الكبيسي في "الشرق"والذى نشر يوم الأحد الموافق 1 مايو الجاري. وأوضحت إدارة العلاقات والاتصال بوزارة التعليم والتعليم العالي أن الوزارة تولي الملاحظات والاستفسارات والشكاوى التي تردها أهمية قصوى، وتنظر إليها بعين الاعتبار، ولقد خصصت قسما متكاملا لخدمة العملاء بغرض التواصل البناء مع الجمهور، وذلك عبر خدمة الخط الساخن "ياعونك" على الرقم (155)، الذي يجيب من خلاله المسؤولون في الوزارة على جميع الاستفسارات التي تَرِد إليهم، علما بأن هذه الخدمة متوفرة من الساعة 7.00ص وحتى 10.00 ليلا من الأحد إلى الخميس. وبالإضافة إلى ذلك يتم التواصل أيضا عبر البريد الإلكتروني info@edu.gov.qa . وأشارت: إننا نؤكد على سياسة الشفافية والباب المفتوح التي تتبعها الوزارة مع الجمهور. وتتجسد تلك السياسة في اللقاءات المفتوحة التي تعقدها الوزارة، بهدف طرح قضايا التعليم للنقاش وتبادل الآراء مع المعنيين، والاستماع لنبض الميدان ومعالجة التحديات، التي قد تبرز بين حين وآخر. والتعاطي بكل شفافية مع جميع ما يطرح في وسائل الإعلام ومواقع التواصل الاجتماعي. ولا يخفى على أحد وجود قوانين تنظم أسس التواصل وطرح الآراء، وتضع حدودا للنقد وتبادل الأفكار عبر كافة الوسائط. ومن الطبيعي أنه عند تجاوز الحدود يتم التعامل مع تلك التجاوزات وفقاً للطرق والأساليب المتعارف عليها. وهذا أمر معمول به من قبل مختلف الجهات، ووسائل الإعلام أيضا بشقيها التقليدي والحديث، فحسابات التواصل الاجتماعي تضع القوانين والإرشادات المحددة للاشتراك، وتطلب من مستخدميها الموافقة عليها والتقيد بها، بل والتبليغ عن كل ما يعتبر مصدر إزعاج للمشتركين. وفي الختام، تجدد إدارة العلاقات العامة والاتصال ترحيبها باستقبال ملاحظات واستفسارات وشكاوى الجمهور عبر جريدة "الشرق" الغراء، وكافة وسائل الإعلام المحلية، وتؤكد حرصها على أخذ كافة الملاحظات في الاعتبار، والتعاطي معها بالتنسيق مع الإدارات في وزارة التعليم والتعليم العالي.

حددت وزارة التعليم والتعليم العالي في تعميم لمديري المدارس المستقلة، مواصفات الزي المدرسي للعام الأكاديمي 2016 /2017 لطلبة المدارس وذلك في إطار سياسة التقويم السلوكي واللائحة التنفيذية للقرار الأميري رقم (1) لسنة 2008 والاستعداد للعام الأكاديمي القادم . وحدد التعميم مواصفات زي مدارس البنات لكل مرحلة وضرورة أن يخضع تصميمه لمعايير الزي الإسلامي المحتشم (طويل ، أكمام طويلة ، لا يشف ، ولا يصف ) ويكون مريحا وغير ضيق، على أن تقدم المدرسة لولي الأمر تصميم الزي ليتسنى له إعداده في أي مكان يختاره، وتترك له كذلك حرية شراء الزي الخام، وألا يكون للمدرسة علاقة مالية ولا يحقق للمدرسة أي هامش ربحي . ولفت التعميم إلى أنه يتعين على جميع المدارس اختيار ألوان سادة متوفرة بسعر مناسب في السوق المحلي، واقترح مجموعة من الألوان لكل مرحلة بحيث تختار كل مدرسة الألوان التي تناسبها . كما حدد التعميم الملابس الرياضية لجميع المدارس المستقلة بنين وبنات لجميع المراحل، وأكد على ضرورة التواصل مع أولياء الأمور بمختلف الوسائل ومنها الرسائل النصية القصيرة، وأن توفر المدرسة لهم الشعار الخاص بها على أن لا يتجاوز سعره (خمسة ريالات) وتقوم المدارس بتوزيع تصميم الزي مع قطعة صغيرة (عينة من لون القماش)، مع مراعاة توزيع نموذج الزي عند تسجيل الطالبات الجدد، وطالبات التمهيدي المنقولات للصف الأول، وطالبات الروضة عند التسجيل المبكر وبوضع نسخة من الإعلان عن الزي المدرسي على البوابة الخارجية للمدرسة.

الزراع: الدوام الموحد بين طلاب المدارس يخلق حالة من الكثافة المرورية الشديدة الجابر: التقليص أمر مهم لمنح الطلاب الفرصة المناسبة والوقت من أجل الاستذكار الجيد في المنزل السعدي: يجب ضغط الحصص وتقليل ساعات المدرسة حرصاً على مستقبل الأبناء مع دخول فصل الصيف، واشتداد درجات الحرارة وارتفاع نسبة رطوبة الجو، طالب عدد من أولياء الأمور وزارة التعليم والتعليم العالي، بضرورة العمل على تقليص ساعات الدوام المدرسي للطلاب، موضحين أن قدرة الطلاب على الاستيعاب تقل بعد الثانية عشرة ظهرًا، لاسيما خلال فترة الصيف، مشيرين الى أن تقليل ساعات الدوام يساعد على الإنتاج وليس العكس، ويعزز الرغبة في التعلم والدراسة، ويساعد الطلاب على التركيز والتحصيل، مؤكدين أن الكبار يعانون خلال فصل الصيف، وبالتالي يكون الأمر أشد صعوبة على الأطفال والصغار بالمدارس. وشددوا على حاجة الطلاب للوقت، نظرًا لاقتراب اختبارات نهاية العام لجميع المراحل التعليمية المختلفة، وأنه لابد من مراجعة كامل المنهج الذي درسه الطلاب على مدار العام، ومن ثم يجب منحهم وقتا كافيا، لأن الخروج من المدرسة بتأخر، والرجوع إلى المنزل في وقت متأخر، لا يترك فرصة كافية للمراجعة أمامهم، فضلا عن الإرهاق الذي يشعر به الطالب نتيجة ارتفاع درجة حرارة الجو، موضحين أن انتهاء الدوام المدرسي في الثانية عشرة ظهرا، أفضل بكثير من الواحدة والنصف، مع تشكل الازدحام الشديد في الشوارع، حتى إن بعض الطلاب قد يستغرقون ما يقارب الساعة للوصول الى منازلهم، مع حالة الاختناق المروري خلال فترة الظهيرة، الذي يتزامن مع توقيت خروج الموظفين من مؤسساتهم. ومن جانبه يرى المواطن يوسف الجابر (ولي أمر) أن تقليل ساعات الدوام المدرسي، نظرًا لحلول الصيف وارتفاع درجات الحرارة، بات مطلبًا ملحاً، وأكد أن تقليل ساعات المدرسة، قبل الاختبارات أمر مهم للغاية يمنح الطالب الفرصة المناسبة والوقت، من أجل الاستذكار الجيد في المنزل، فضلاً عن عدم استنزاف حالة النشاط التي يبدو عليها، خلال بقائه فترة أطول بالمدرسة، حيث ان تقليص الدوام يسهم ايضا في التركيز، والرغبة في التعلم والدراسة والمراجعة قبل بدء امتحانات نهاية العام. وناشد مسؤولي وزارة التعليم، بضرورة إصدار القرار الخاص بتقليص الدوام المدرسي بالنسبة للطلاب، لتوفير أكبر وقت لهم للاستذكار الجيد، خاصة أن توفير الأجواء المناسبة سواء من جانب المدرسة، أو الاسرة يساعد الطلاب على تحقيق افضل نسب النجاح، وبالتالي يكلل جهودهم خلال عام دراسي كامل بالنجاح والتفوق. وقال الجابر: إن تقليص عدد ساعات الدوام، سوف يسهم في توفير الراحة نوعا ما للطالب وولي الأمر أيضا، من مشقة طول الدوام، مشيرا إلى أن ارتفاع درجات الحرارة له آثار سلبية على الصحة العامة، وخاصة الطلاب الذين يعانون من الحساسية، ويحتاجون الى عناية خاصة في هذه الفترة، كما أن الطلاب لن يكون لديهم قابلية للاستيعاب بعد الساعة الـ 12 ظهراً. إيجابيات القرار أما المواطن ثاني خليفة الزراع، فقال: إن هناك الكثير من الإيجابيات المختلفة، مع تقليص الدوام المدرسي للطلاب، وهو تخفيف حدة الازدحامات في شوارع الدوحة، نظرا الى عدم توافق خروج الطلاب مع موظفي الهيئات والمؤسسات الحكومية المختلفة، وبالتالي سوف يسهل هذا الامر حالة من الانسيابية المرورية فى الطرق، وكذلك بالنسبة للموظفين فضلا عن إيجابيات مختلفة اخرى، وهي اتاحة الفرصة والوقت المناسب للاستذكار في البيت والعودة الى المنزل في وقت مبكر، يمنحه فرصة الغداء، ومن ثم اذا رغب في الخلود الى النوم ساعة القيلولة، وبعد ذلك يكون الاستيقاظ، وهو في حالة من النشاط من أجل مراجعة الدروس والمنهج المدرسي، استعداداً لاختبارات نهاية العام الدراسي، على العكس من خروج الطلاب في وقت متأخر والعودة للمنزل متأخرا وسط الازدحامات واشتداد الحرارة، وبالتالي يقل تركيزه ورغبته في المذاكرة وتناول الطعام ويشعر الطالب بحالة من الإرهاق، بعد أن قل النشاط لديه، موضحا أنه من الضروري سرعة النظر في تقليص الدوام المدرسي، عن الطلبة خلال فصل الصيف خاصة. ودعا الزراع مسؤولي وزارة التعليم والتعليم العالي، الى النظر بعين الاعتبار إلى آراء أولياء الأمور، داعيا إلى توضيح الغاية من طول الدوام في ظل حلول الصيف وقرب الاختبارات، وارتفاع درجات الحرارة، وقال: يرجع أبناؤنا من المدارس مرهقين متعبين من حرارة الشمس واشتدادها، لافتا إلى وجود فوارق ـ حين المقارنة ـ بيننا وبين الدول الأوروبية، بالنسبة الى زمن الدوام، بسبب اختلاف الطقس بين أوروبا التي تتميز ببرودة الطقس واعتداله ومن ثم لا إشكالية في جلوس الطلاب لفترات أطول في المدارس، خلافًا للطقس المحلي الحار، وأضاف: بعد الثانية عشرة يصعب على الطالب أن يستوعب أي معلومات، لأن لكل إنسان طاقة، حيث إنه يستيقظ من النوم في الخامسة صباحاً، استعدادا للتوجه الى المدرسة، وبالتالي يظل وقتا طويلا في المدرسة يمتد كثيرا منذ بدء استيقاظه، منوها إلى أن المناهج الدراسية تحتاج إلى كل جهد ووقت من أجل مراجعتها بتركيز.. ورأى أن الدوام الموحد بين طلاب المدارس يخلق حالة من الكثافة المرورية الشديدة، مما يؤدي إلى استنزاف الوقت قبل الوصول إلى المنزل، مشيرا إلى أن كثيراً من الطلاب لا يرجعون إلى منازلهم إلا عند الثالثة عصرا. تقليل ساعات المدرسة من جهته أكد عادل السعدي أن الطالب بعد الثانية عشرة والنصف لا يفكر إلا في الرجوع الى المنزل، ويكون ذهنه مشتتاً، وغير قابل لتلقي المعلومات، وإذا تم ضغط الحصص وتقليل ساعات المدرسة نظرا لارتفاع درجة الحرارة، وخاصة أن آخر الحصّص غالبا ما تكون إثرائية أو تكنولوجيا، داعيا إلى مراعاة التوقيت الصيفي بالنسبة لدوام الطلبة، وأضاف السعدي: "يصل الطلاب في الدوام الحالي إلى المنزل عند الثالثة عصرا، فإذا وضعنا في الاعتبار أن الطلاب سيتناولون وجبة الغداء، ويستريحون قليلاً، فمعنى ذلك أنهم لن يستقظوا من النوم قبل المغرب، فمتى يراجع الطلاب دروسهم في ظل قرب اختبارات نهاية العام؟ أما إذا خرج الطالب في الثانية عشرة ظهرا، فيعني ذلك أنه يمكن أن يتناول غداءه، وينال قسطا من الراحة ويستيقظ عند العصر، ويكون أمامه متسع من الوقت لاستذكار دروسه، وطالب السعدي بتقليل الدوام الدراسي تجاوبا مع مطالب ورغبات الكثير من أولياء الأمور، حرصا على مستقبل أبنائهم خلال هذه الفترة المهمة من العام الدراسي. واقترح ولي الأمر تقليص عدد دوام موظفات الجهات الحكومية أيضاً، بالتزامن مع تخفيض عدد ساعات دوام الطلاب، حيث يساعد طلبة المدارس على تحقيق افضل النتائج، وذلك من خلال تواجد الأسرة مبكرا في المنزل، لمتابعة ابنها قبل اختبارات نهاية العام، وتوفير الاجواء المناسبة له، حيث يسهم ايضا في تخفيف حدة الازدحام، لذلك لابد أن تؤخذ جميع هذه الاقتراحات والآراء بعين الاعتبار، خاصة أن التقليص يكون لفترة قصيرة من نهاية العام، واستثنائية، وليست لفترة طويلة، وهي فقط خلال فترة اختبارات نهاية العام للطلاب، كما تساعد الأبناء في تحقيق أعلى النتائج.

الخاطر: قطر أول دولة عربية تطبق المعايير الأسرية والتربية الاجتماعية والفنون البصرية بالمناهج نحتاج لقيادات مدرسية تؤمن بالتغيير وتوجه لتعديل استراتيجيات الصفوف موزة المضاحكة: المؤتمر تضمن ورشاً تدريبية متعددة للمعلمين والموجهين معرض التدريس الاحترافي ضم أجنحة لأبرز شركاء وزارة التعليم اختتمت اليوم فعاليات مؤتمر التعليم 2016 الذي تنظمه وزارة التعليم والتعليم العالي تحت شعار (قيادة التعلم رؤى معاصرة) الذي استمر على مدار يومين، حيث أقيمت ضمن برنامج اليوم الثاني مجموعة من الحلقات النقاشية المهمة التي تناولت دمج ريادة الأعمال في المناهج الدراسية للطلاب والكفايات التعليمية والإرشاد الأكاديمي بالإضافة إلى عدد من ورش العمل المتنوعة. وخلال تصريحات صحفية في ختام فعاليات المؤتمر أكدت الأستاذة فوزية الخاطر مديرة هيئة التعليم بوزارة التعليم والتعليم العالي ان مؤتمر التعليم 2016 يضم ابتكارات جديدة على مستوى المنطقة من بينها معرض التدريس الاحترافي، إضافة إلى تواجد شركاء الوزارة المتخصصين في انتاج مصادر التعلم الحديثة وقالت: المؤتمر احد ركائز تطوير التعليم لدى الوزارة، لافتة إلى وجود حالة من الرضا والاعجاب من قبل الضيوف الخليجيين والعرب بنوعية المحتويات المقدمة بالمؤتمر. واضافت: نفتخر بأننا أول دولة في الوطن العربي أنتجت المعايير الأسرية والتربية الاجتماعية والتربية البدنية والفنون البصرية والدراما المسرحية "المسرح الممنهج" والكثير من الضيوف طلبوا نسخا من مصادر التعلم الخاصة بالوزارة للاستفادة منها، وحول عنوان المؤتمر "قيادة التعلم: رؤى معاصرة" اوضحت انه تم التركيز في هذه النسخة من المؤتمر على القيادات التعليمية لوجود قناعة بأن القيادة اساس التغيير وقالت: متى احدثنا تغييرا في القيادة فمعنى ذلك اننا احدثنا هذا التغيير على مستوى المنظومة التعليمية كلها واضافت: التغيير يتمثل في تبني استراتيجيات وافكار ومشاريع جديدة؛ لأننا في عصر متغير بشكل كبير سواء على المستوى المعرفي او التكنولجي او حتى على مستوى النظريات، وبالتالي فنحن نحتاج قيادات تؤمن بالتغيير لأننا متجهين إلى احداث تغيير على مستوى استراتجيات المتابعة داخل الصفوف ونتطلع إلى ان تساهم البيئة المدرسية في تحقيق اهداف التوجه الجديد، وعن التوجه الجديد اوضحت مديرة الهيئة انه يتمثل في التعليم بالكفايات، مشيرة إلى ان الكفايات فيها مهارة ومعرفة واتجاه، الامر الذي يستدعي تبني المدير نفسه للتوجه حتى يدعم المعلمين ويوجد قبول لديهم بتنويع الاستراتيجيات المتبعة. واكدت الاستاذة موزة المضاحكة مساعد مدير مكتب التوجيه التربوي ورئيس قسم اللغة العربية بوزارة التعليم والتعليم العالي ان الوزارة حريصة على اقامة مثل هذه المؤتمرات التي تثري المجتمع التعليمي بأحدث المعارف والافكار والوسائل التدريسية الحديثة وقالت في تصريحات صحفية على هامش فعاليات المؤتمر: استفدنا من تجاربنا السابقة ونحرص في كل عام على ان يكون المؤتمر افضل من النسخة السابقة، مشيرة إلى ان نسخة المؤتمر هذا العام جاءت متنوعة وضمت محاضرين لامعين وقدمت ورشا تدريبية متعددة تخدم كلا من المعلمين والموجهين. واضافت: ركزنا على القيادة المدرسية في هذه النسخة والتي استهدفت كلا من المدير والنائب الادراي والاكاديمي والمعلم ايضا، حيث حرصنا على ان يقدم المؤتمر الفائدة لاكثر فئات المجتمع التعليمي وذلك في سياق تطوير المنظومة التعليمية من خلال تطوير المعليمين والقيادات التعليمية. وعن وجود خطة لمتابعة توصيات المؤتمر قالت: نحن بصدد رفع تقرير نهائي كامل بتوصيات المؤتمر لمتابعة تطبيقها في المدارس عبر خطة مدروسة قريبا وقالت: خصصنا بالمؤتمر مساحة مشاركة لمديري المدارس بحيث يساهمون في صياغة التوصيات النهائية للمؤتمر. واكد الاستاذ خليفة الدرهم مدير مكتب المدارس المستقلة بوزارة التعليم والتعليم العالي ان التقاء القيادات التربوية في مؤتمر التعليم يحقق استفادة كبرى تنعكس على الطلاب، وذلك عبر الاطلاع على الانشطة التي ترافق هذا المؤتمر والجلسات النقاشية والتي دعي لها كبار التربويين ومستشاري التعليم في العالم ومن خلال الورش التي قدمها عدد من اهم المدربين؛ الامر يسهم في رفع القدرات المهنية بما ينعكس على اداء المعلمين داخل الصف. وحظى معرض وسائل التدريس الاحترافي المنعقد على هامش مؤتمر التعليم المقام بمركز قطر الوطني للمؤتمرات بحضور جماهيري كبير من قبل جميع أطراف العملية التعليمية في قطر. وتقدم الشركات والمؤسسات التعليمية المشاركة في المعرض العديد من الحلول التعليمية للمعلمين في قيادة عمليات التعليم والتعلم وفقا لأحدث الاتجاهات التدريسية، حيث يضم المعرض أجنحة لأبرز شركاء وزارة التعليم والتعليم العالي لعرض الوسائل التعليمية والحلول التكنولوجية والبرامج والأنشطة المقدمة لمختلف الفئات في المجتمع المدرسي من مختلف قطاعات الدولة.

يشمل 14 نائباً و84 منسقاً بمدارس البنين والبنات لقاء تعريفي بالمرشحين المؤهلين للمناصب القيادية الثلاثاء أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن تأهيل القيادات التربوية القطرية من الصف الثاني داخل المدارس المستقلة لتولي مناصب مديري مدارس وكذلك تأهيل المنسقين والمنسقات القطريين والقطريات بمدارس البنين والبنات لتولي مناصب نواب أكاديميين وذلك بعد تأهيلهم داخل مركز التدريب والتطوير التربوي لشغل المناصب الجديدة، يأتي ذلك استكمالا لمسيرة وزارة التعليم والتعليم العالي في إعداد الكوادر القطرية اللازمة، وذلك من خلال برنامج " تأهيل القائد المستقبلي " واعلنت الوزارة انه سوف يتم اجتماع تعريفي للمرشحين بالتأهيل لتولي المناصب القيادية الجديدة بالنسبة لمديري المدارس والنواب الأكاديميين في 10 مايو الجاري على فترتين. جاء ذلك خلال تعميم رسمي صادر من وزارة التعليم إلى اصحاب تراخيص ومديري المدارس المستقلة وحصلت " الشرق" على نسخة منه حيث بلغ إجمالي المرشحين الذين سوف يتم تأهيلهم من القطريين والقطريات لتولي المناصب القيادية الجديدة 98 منهم 14 نائبا إداريا وأكاديميا لتولي مناصب مديري مدارس وتم اختيارهم من مدارس خليفة الثانوية المستقلة للبنين ك" نائب إداري" وآمنة بنت وهب الثانوية ك" نائبة إدارية" وخديجة بنت خويلد كنائبة شؤون الروضة ومدرسة فاطمة الزهراء " نائبة أكاديمية" واليرموك الاعدادية المستقلة للبنين ك" نائب اداري" والجميلية المشتركة بنات نائب اداري وعلي بن جاسم الثانوية وعمر بن الخطاب الثانوية وايضا عمر بن الخطاب الاعدادية والرفاع الابتدائية للبنات ك" نواب اداريين" ومدرسة النهضة المستقلة للبنات نائبة المديرة لشؤون الروضة وعبدالله بن رواحه الابتدائية للبنين نائب اداري، حيث قامت هيئة التعليم باختيارهم من أجل تأهيلهم باعتبارهم من قيادات الصف الثاني التربوية ليكونوا مديري مدارس مع العلم ان بعض المدارس تم من خلالها اكثر من نائب اداري للتأهيل ليصبح مدير مدرسة. نواب أكاديميون كما تم اختيار 84 منسقا ومنسقة من القطريين والقطريات بالمدارس المستقلة لتأهليهم كنواب أكاديميين بدلا من النواب المقيمين الموجودين حاليا اما بالنسبة للمدارس التي تم من خلالها اختيار المنسقين ليصبحوا نوابا أكاديميين هي مدارس الجميلية المشتركة للبنات والسلام الابتدائية والشمال الابتدائية للبنات والشمال الاعدادية الثانوية للبنات وام سلمة الابتدائية والوكرة الاعدادية للبنات والاقصى الاعدادية للبنات ورابعة العدوية الثانوية للبنات وسعد بن ابي وقاص النموذجية ومسيعيد الابتدائية الاعدادية للبنات وميمونة الابتدائية ومدرسة نسيبة الابتدائية والذخيرة النموذجية للبنين والرفاع الابتدائية للبنات والهداية الابتدائية للبنات والوجبة الاعدادية للبنات والوفاء النموذجية للبنين وعبدالله بن تركي النموذجية للبنين والخور الاعدادية والريان الجديد الثانوية وام حكيم الثانوية وروضة بنت محمد الثانوية وموزة بنت محمد الاعدادية والاسراء الابتدائية للبنات وجوعان بن جاسم الثانوية وحليمة السعدية الابتدائية للبنات والاقصى الاعدادية والبيان الثانوية والشيماء الثانوية والفلاح الابتدائية والوكرة الابتدائية والوكرة الثانوية وام صلال علي النموذجية والمعهد الديني الاعدادي الثانوي وقطر الاعدادية للبنات وناصر العطية الثانوية والخليج العربي النموذجية وعائشة بنت ابي بكر وغيرها من المدارس الاخرى التي حددتها هيئة التعليم بوزارة التعليم لتأهيل بعض المنسقين بها لتولي وظيفة النائب الأكاديمي.

أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن قبول تسجيل الطلاب في المدارس المستقلة للعام الأكاديمي الجديد 2016 – 2017 أعتبارا من يوم غداً الأحد. وحددت الوزارة الحد الأدنى لسن القبول للطلبة المستجدين لمرحلة الروضة للقطريين وأبناء مواطني دول مجلس التعاون وأبناء القطريات للمواليد حتى تاريخ 31 /12/ 2012، وللتمهيدي للقطريين وأبناء مواطني دول مجلس التعاون وأبناء القطريات للمواليد حتى تاريخ 31/ 12 /2011، وللصف الأول من القطريين وأبناء مواطني دول مجلس التعاون وأبناء القطريات للمواليد حتى تاريخ 31/ 12 /2010. وتبدأ غدا أولى مراحل التسجيل بالمدارس المستقلة، حيث يبدأ تسجيل الطلبة من الروضة إلى الصف الثاني عشر من خلال النظام الالكتروني (وهذه المرحلة خاصة بالقطريين وأبناء مواطني دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية وأبناء القطريات) وتستمر من 8 — 10 مايو الجاري ثم من 22 — 24 مايو، ويقوم أولياء الأمور بمراجعة المدارس المعنية لتسليم المستندات المطلوبة لإتمام التسجيل الإلكتروني أيام 11، 12، 25، 26 مايو، أما الراغبون في التسجيل مباشرة في المدارس فيمكنهم التسجيل من 15 — 17 ومن 29 — 31 مايو خلال الفترة الصباحية. ويتم خلال الفترة من 22 — 24 مايو الحالي تسجيل الطلبة المستجدين بالصفوف من الأول الى الثاني عشر عن طريق النظام الالكتروني (من الجنسيات الأخرى المسموح لهم بالقبول طبقاً لسياسة القبول في المدارس المستقلة) حسب السكن والمنطقة الجغرافية المخصصة للمدرسة فقط، ويقوم أولياء الأمور بمراجعة المدارس يومي 25، 26 مايو لتسليم المستندات المطلوبة لإتمام التسجيل الإلكتروني ان الراغبين في التسجيل مباشرة في المدارس فيمكنهم التسجيل من 29 الى 31 مايو خلال الفترة الصباحية. شروط التسجيل ويشترط لاستيفاء التسجيل اصطحاب المستندات التالية: الملف الصحي للطلبة المستجدين لجميع الجنسيات على أن يتم استخراج السجل الصحي بدءا من تاريخ الاعلان بالإضافة إلى استكمال إجراءات بطاقة التطعيم للطفل لجميع (الطلاب والطالبات) من المراكز الصحية بمن فيهم طلبة الدعم التعليمي الإضافي والبطاقــــة الشخصية أو جواز السفر الأصلي المسجــــل بـــه الطـــالب {ساري المفعول} + صورة عنه {لجميع الطلاب والطالبات القطريين) وجواز السفر الأصلي المسجل به الطالب + صورة عنه {لجميع الطلاب والطالبات غير القطريين} وشهادة الميلاد الأصلية + صورة عنها {لجميع الطلاب والطالبات} والرقم الشخصي الخاص بوزارة الداخلية {لجميع الطلاب والطالبات} وإقامة سارية المفعول عند تاريخ التسجيل على جواز السفر + صورة عنه {لجميع الطلاب والطالبات المقيمين} وبطاقـــة تصريـــح الإقامــــة المؤقتـــــة الصادرة من وزارة الداخلية بدولة قطر لحاملي هذه البطاقة {سارية المفعول} + صورة عنها، وتسجيل الجنسية من سكان قطر و{عدد 2 } صورة شخصية حديثة لجميع الطلاب والطالبات وشهــــادة من المؤسسة العامة القطرية للكهرباء والماء {كهرماء} أو فاتورة الكهرباء موضحاً بها رقم الكهرباء لسكـن ولـي الأمــــر} لجميع الطلاب والطالبات القطريين + جميع الجنسيات الأخرى { ويمكن استخراج الشهادة من خلال الرابط الإلكتروني لموقع كهرماء حيث إنه بإمكان المشتركين طباعة شهادة لمن يهمه الأمر عن طريق إدخال رقم البطاقة الشخصية ورقم الكهرباء في الموقع التالي: http://www.km.qa/CustomerService/Pages/Certificate.aspx وشهادة تثبت جهة عمل ولي الأمر بالنسبة للجميع الجنسيات. للطلاب والطالبات المستجدين وإعادة القيد، ويجب أن تكون هذه الشهادة حديثة وصادرة قبل شهر واحد من موعد التسجيل، وشهــــادة نجــــاح نهايـــــــة العـــــام الدراســــي الأصليــــة (التقرير النهـائي الأصلي) (يلتـــزم ولـي الأمــــر بتقديمهـــا للمدرسة بعد انتهاء الاختبارات) بالنسبة للقادمين من المدارس المستقلة، ومعادلة الشهادة معتمدة من هيئة التقييم بالنسبة للقادمين من المدارس الخاصة وخارج دولة قطر. وبالنسبة لطلبة مجمع التربية السمعية، يشترط توافر كافة شروط القبول المعتمدة لطلبة رياض الأطفال والمدارس الحكومية وتقديم تقارير طبية أو فحوصات سمع معتمدة من مؤسسة حمد الطبية أو من أي جهة طبية أخرى معتمدة في دولة قطر، موضحا فيها درجة الصمم لدى الطالب ونسبة الفقدان السمعي ونوعه ويلتزم المجمع بقبول الطلاب من ذوي الإعاقة السمعية فقط.

شاركت وزارة الداخلية في ندوة الاقتصاد والتعليم (حول الجرائم الالكترونية الاقتصادية) والتي عقدت بمركز قطر للمؤتمرات تحت رعاية وزارة التعليم والتعليم العالي ومصرف قطر المركزي. ألقى المحاضرة الملازم أول مهندس مداوي سعيد القحطاني ضابط مركز مكافحة الجرائم الالكترونية بإدارة البحث الجنائي ، والذي أكد فيها على أن دولة قطر تعتبر من الدول ذات الجرائم الإلكترونية المنخفضة مقارنة بالدول الأخرى. وقال لتفادي تطور هذه الجرائم قامت وزارة الداخلية ممثلة في إدارة البحث الجنائي بتطوير عزز من دورها في مكافحة الجرائم الالكترونية والجرائم الاقتصادية بشكل عام وابرز ملامح هذا التطور تجلى في إنشاء مركز لمكافحة الجرائم الالكترونية واستخدامه أحدث الأجهزة في مكافحة الجرائم الالكترونية ، كما يقوم بدور كبير في مكافحة كافة أنواع الجرائم الإلكترونية وفى تدريب وتأهيل منسوبي وزارة الداخلية ومنسوبي الوزارات والهيئات المعنية داخليا وخارجيا لمواجهة تلك الجرائم. وقد نجح المركز منذ إنشائه في مكافحة الجرائم الالكترونية متعددة الأشكال والألوان على الانترنت مثل القذف والسب والتشهير والنصب إضافة إلى جرائم أخرى كالقرصنة الالكترونية والتجسس الصناعي، واختراق الشبكات وسرقة أرقام البطاقات الائتمانية وبث مواقع إباحية وإطلاق الشائعات. كما عززت الوزارة من دورها في مكافحة تزوير البطاقات الائتمانية بكافة أنواعها من خلال استخدام التقنيات المعلوماتية الحديثة للارتقاء بمستوى المواجهة الفعالة بهدف تحصين الاقتصاد القطري من أي اختراقات قد تحدث، فضلا عن تطويرها وسائل توعية المواطنين بمخاطر الإنترنت وتبصيرهم بالجرائم التي تم ضبطها، وعقد دورات متخصصة في مكافحة الجرائم المعلوماتية للعاملين في مجالات العدالة الجنائية. ابرز الجرائم وقدم تعريفا لقانون مكافحة الجرائم الالكترونية، وابرز الجرائم الالكترونية في القطاع المالي ، واستراتيجية حماية المعلومات، مشيرا إلى خطورة الجرائم الالكترونية التي واجهتها دولة قطر بلوائح وتشريعات خاصة حيث أصدرت القانون رقم (14) لسنة 2014 بما يضمن سلامة الاجراءات في هذا النوع من الجرائم ودقة الاحكام القضائية الصادرة بشأنها، وبالرغم من أن مركز مكافحة الجرائم الالكترونية يعمل على مدار الساعة في التحقيق في الجرائم الالكترونية فإن الجرائم الالكترونية لم تقف عند هذا الحد فقط فقد ظهرت جرائم مستحدثة مزدوجة الهدف من خلال عصابات دولية منظمة. ويؤكد على أهمية اتباع وسائل الأمان عند استعمال الانترنت فعلى مستخدمي الانترنت التأكد من أخذ بعض الخطوات الهامة للحفاظ على سلامتهم وخصوصيتهم وأمنهم عن طريق اخفاء المعلومات الشخصية ومعلومات السكن والاقامة وإلغاء خاصية تحديد الموقع. وحث الجميع على استخدام أفضل وأحدث برامج مكافحة الفيروسات وبرامج الحماية الشخصية على أجهزة الحاسب المنزلي لضمان السرية ولحماية أفراد العائلة ، مع استخدام بعض البرامج الخاصة بالمراقبة ونصبها ضمن الحاسب الخاص بالأبناء ، والتعرف على الاشخاص الذين يتبادلون الاتصال مع ابنائك على غرف الدردشة والمراسل الفوري وفى حالة تلقوا رسائل محظورة، أو شعروا بأي تهديد اتصل فوراً بمركز مكافحة الجرائم الالكترونية على هاتف:2347444.

تحت رعاية معالي الشيخ عبدالله بن ناصر بن خليفة آل ثاني رئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية، تبدأ صباح غد السبت، فعاليات مؤتمر التعليم 2016 الذي تنظمه على مدى يومين وزارة التعليم والتعليم العالي بمركز قطر الوطني للمؤتمرات تحت شعار " قيادة التعلم : رؤى معاصرة ". يركز مؤتمر التعليم هذا العام ، على عدد من القضايا التربوية الهامة ، منها القيادة التربوية الحديثة ودورها في إدارة الجودة ، ومفهوم التعليم المتمحور حول مهارات القرن الـ 21 لأجل تمكين المعلم وتطوير دوره من ناقل للمعرفة إلى قائد وموجه، وكذلك مفهوم الدمج المدروس للمهارات في المناهج التعليمية، وقضية التعليم المدمج ، ما له وما عليه، ومقترحات التطبيق في نظام التعليم الحالي، والحلول التربوية القابلة للتطبيق في غرفة الصف، والتربية الخاصة، من حيث تأملات ورؤى مستقبلية حول أفضل الممارسات التعليمية المحلية والعالمية في تطوير برامج تعليم التفكير ورعاية ذوي الإعاقة ورعاية الموهوبين وقصص النجاح في العالم العربي . يتضمن المؤتمر 104 برامج تدريبية و9 محاضرات و16 ورقة عمل و 46 ممارسة تعليمية متميزة. ويقام على هامش المؤتمر معرض التدريس الاحترافي الذي يقدم حلولا تعليمية للمعلمين في قيادة عمليات التعليم والتعلم وفقا لأحدث الاتجاهات التدريسية . ويمثل هذا المعرض توجها غير مسبوق يؤكد الفكرة التي ترى أن " الإصلاح التعليمي لا يكون مؤثرا إن تم بالأساليب الروتينية". ويجسد المعرض أيضا ، من بين أمور أخرى ، الأفكار التربوية في صورة تطبيقية ، ويقدم حلولا تعليمية للمعلمين في قيادة عمليات التعليم والتعلم وفق أحدث الاتجاهات التدريسية . ويضم المعرض أجنحة لأبرز شركاء وزارة التعليم والتعليم العالي لعرض الوسائل التعليمية والحلول التكنولوجية والبرامج والأنشطة المقدمة لمختلف الفئات في المجتمع المدرسي من مختلف قطاعات الدولة . ويهدف المؤتمر إلى إتاحة الفرصة للتربويين لتبادل المعارف والمعلومات والخبرات والبحوث ، في إطار فعاليات متميزة بإدارة ذوي الاختصاص ورموز التربية في الوطن العربي من أكاديميين وخبراء وتربويون في المجالات التربوية المختلفة. ويعتبر المؤتمر ، منتدى دوليا لعرض ومناقشة التحديات والفرص والحلول العملية المقترحة والابتكارات في مجال التعليم . وبالإضافة إلى الحضور والمشاركات الواسعة والمتميزة من داخل قطر ، سيشهد المؤتمر حضورا كبيرا من دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية والدول العربية والعالم ومن مسئولين وممثلين لعدد من المنظمات التربوية المعنية بالمنطقة .

أطلقت وزارة التعليم والتعليم العالي اليوم عبر موقعها الرسمي صفحة التسجيل الالكتروني للطلبة للعام الأكاديمي الجديد 2016 2017 وذلك من أجل التسهيل على أولياء الأمور في إجراءات التسجيل، وقد شملت الصفحة على 4 روابط يستطيع من خلالها ولي الامر فتح الرابط الذي يرغب في استخدامه والروابط هي: موقع التسجيل الاكتروني، ودليل المستخدم للتسجيل الالكتروني، وفيديو توضيحي عن التسجيل الالكتروني، وشروط تسجيل الطلبة. وكانت وزارة التعليم قد أعلنت عن بدء قبول تسجيل الطلاب في المدارس المستقلة اعتباراً من 8 مايو الجاري، وتم تحديد الحد الأدنى لسن القبول للطلبة المستجدين لمرحلة الروضة للقطريين وأبناء مواطني دول مجلس التعاون وأبناء القطريات للمواليد حتى تاريخ 31 /12/ 2012، وللتمهيدي للقطريين وأبناء مواطني دول مجلس التعاون وأبناء القطريات للمواليد حتى تاريخ 31 /12/ 2011، وللصف الأول من القطريين وأبناء مواطني دول مجلس التعاون وأبناء القطريات للمواليد حتى تاريخ 31 /12/ 2010. وتبدأ في الثامن من مايو الحالي أولى مراحل التسجيل بالمدارس المستقلة، حيث يبدأ تسجيل الطلبة من الروضة إلى الصف الثاني عشر من خلال النظام الالكتروني (وهذه المرحلة خاصة بالقطريين وأبناء مواطني دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية وأبناء القطريات) وتستمر من 8 — 10 مايو ثم من 22 — 24 مايو، ويقوم أولياء الأمور بمراجعة المدارس المعنية لتسليم المستندات المطلوبة لإتمام التسجيل الإلكتروني أيام 11، 12، 25، 26 مايو، أما الراغبون في التسجيل مباشرة في المدارس فيمكنهم التسجيل من 15 — 17 ومن 29 — 31 مايو خلال الفترة الصباحية. ويتم خلال الفترة من 22 — 24 مايو الجاري تسجيل الطلبة المستجدين بالصفوف من الأول إلى الثاني عشر عن طريق النظام الالكتروني (من الجنسيات الأخرى المسموح لهم بالقبول طبقاً لسياسة القبول في المدارس المستقلة) حسب السكن والمنطقة الجغرافية المخصصة للمدرسة فقط. ويقوم أولياء الأمور بمراجعة المدارس يومي 25، 26 مايو لتسليم المستندات المطلوبة لإتمام التسجيل الإلكتروني. أما الراغبون في التسجيل مباشرة في المدارس فيمكنهم التسجيل من 29 إلى 31 مايو خلال الفترة الصباحية.

أكملت إدارة تقييم الطلبة بوزارة التعليم والتعليم العالي استعداداتها للاختبارات الوطنية وتوفير الأجواء المناسبة لأدائها. وأوضح السيد فهد النعمة مدير الإدارة في تصريح صحفي أن الاختبارات الوطنية تحظى بنصيب وافر من الاهتمام في سياسة التقييم الجديدة وبشكل خاص بعد تقنينها وقصرها على الصفوف المفصلية الثلاثة وهي (الثالث، السادس، التاسع) وفي مواد معينة. وأضاف قائلا "حتى نقوم بترجمة هذا الاهتمام إلى واقع عملي يعيشه الميدان التعليمي ويألفه، قمنا بتنفيذ الخطة المتمثلة في عقد لقاءات هادفة مع منسقي جميع المواد المشتركة في الاختبارات الوطنية داخل المدارس الابتدائية والإعدادية، ومن ثم وضع جداول زمنية محددة بالزمان والمكان لكل مادةٍ على حِدة، وأسندت إلى الأقسام مهمة الإعداد للقاءات بحيث يتحقق الهدف المرجو منها". وأشار إلى أن إدارة تقييم الطلبة قد عقدت لقاء مع منسقي جميع المواد المشتركة في الاختبارات الوطنية على مدار يومين متتاليين حيث جرى تعريف منسقي المواد بالمستجدات الخاصة بالاختبارات الوطنية وفق سياسة التقييم، ورفع جاهزية الميدان واستعداده للاختبارات الوطنية من خلال عدة أمور بجانب مناقشة بعض المواضيع ذات الصلة بهذه الاستعدادات. من ناحية أخرى أعلن قسم العلوم الاجتماعية بمكتب التوجيه التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي عن تأهل 10 مدارس لنهائيات مسابقة قاموس مصطلحات العلوم الاجتماعية في موسمها الثاني وذلك لإعداد قواميس المصطلحات المتميزة لمادة العلوم الاجتماعية. وقد جاءت هذه المسابقة من أجل تحقيق التميز والابتكار في مسيرة الطلاب التعليمية والتربوية.

تنظم وزارة التعليم والتعليم العالي مساء اليوم الاثنين اللقاء التشاوري الثالث لمعالي الشيخ عبدالله بن ناصر بن خليفة آل ثاني، رئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية مع أطراف العملية التعليمية حول "إسهامات المعلم في تحقيق رؤية قطر الوطنية 2030" بفندق كمبنسكي باللؤلؤة ــ قاعة البلازو في السادسة والنصف مساء . وكان معالي الشيخ عبدالله بن ناصر بن خليفة آل ثاني رئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية قد ترأس العام الماضي اللقاء التشاوري الثاني بعنوان "التربية والتعليم في خدمة رؤية قطر الوطنية 2030" والذي أكد معاليه خلاله أن التعليم سينهض بالأجيال القادمة، مؤكدا أنه "يجب علينا التعاون لتوفير البيئة التعليمية الصحية التي تفضي إلى مخرجات تعليمية صحيحة ونوعية لها مكتسبات تعود بالنفع على الوطن وليس شخصا معينا" ، حيث تناول اللقاء الكثير من الجوانب الاستراتيجية المهمة في المنظومة التعليمية.

اصدرت هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي، تعميم عن إجراء اختبارات تجريبية لطلبة شهادة الثانوية العامة "الصف الثاني عشر"؛ وذلك لإتاحة الفرصة للطلاب للتعرف على هذا النوع من الاختبارات والتعرف على جوانب القوة والضعف لديهم ومن أجل تهيئة الطلبة لاختبارات نهاية العام لشهادة الثانوية العامة . وسوف يجرى اختبار مادة واحدة في اليوم خلال الحصتين الثانية والثالثة على النحو التالي: -الأحد 8 مايو الجاري اختبار مادة الرياضيات. -الاثنين اللغة العربية -الثلاثاء اللغة الانجليزية. -الاربعاء الاجتماعيات. -الخميس التربية الاسلامية. -الأحد يوم 14 مايو الحالي اختبار الكيمياء. -الاثنين مادة الاحياء. -الثلاثاء الفيزياء.