دشنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي مركزين صيفيين لتسجيل ونقل الطلبة في المدارس الحكومية خلال الإجازة الصيفية، في إطار جهودها لتطوير الخدمات التعليمية وتعزيز كفاءة الأداء الإداري، دعما لاستعدادات المدارس وضمان استقرار العملية التعليمية للعام الأكاديمي 2025-2026. وأوضحت الوزارة في بيان لها، أن هذه الخطوة تأتي ضمن الخطة المعتمدة للتسجيل الطلابي، التي تضمنت إجراءات تنظيمية ووقائية لضمان توزيع الطلبة بسلاسة، ومعالجة الحالات الخاصة في وقت مبكر، وتقديم خدمات ميسرة لأولياء الأمور بعيدا عن الازدحام المعتاد في بداية العام الدراسي. وأشارت إلى أن تشغيل المركزين يهدف إلى استمرارية تقديم خدمات التسجيل والنقل خلال العطلة الصيفية، وتخفيف الضغط عن المدارس ومبنى الوزارة، خاصة خلال الأسبوعين الأولين من العام الأكاديمي، بما يضمن مشاركة الطلبة منذ اليوم الأول للدراسة، وتقليص مدة إنجاز المعاملات من خلال فرق عمل متخصصة تعمل وفق منظومة إدارية واضحة. واعتمدت الوزارة مدرستين كمقرين رسميين للمراكز الصيفية، هما مدرسة الأحنف بن قيس الإعدادية للبنين كمقر للرجال، ومدرسة أحمد منصور الابتدائية للبنين كمقر للنساء، حيث جهز كلا المركزين بكوادر إدارية مؤهلة ونظم إلكترونية متكاملة، بما يتماشى مع سياسة التسجيل والقبول المعتمدة. ويعمل المركزان يوميا من الأحد إلى الخميس، من الساعة الثامنة صباحا حتى الثانية ظهرا، لإتاحة الوقت الكافي أمام أولياء الأمور لإنهاء الإجراءات المطلوبة بسهولة، وضمان جاهزية البيانات المدرسية قبل بدء العام الدراسي. وتشمل الخدمات استقبال المراجعين، ومراجعة الطلبات إلكترونيا، والتواصل مع أولياء الأمور، والتحقق من المستندات، واعتماد عمليات التسجيل والنقل، بالإضافة إلى إجراء اختبارات القبول للطلبة غير الناطقين بالعربية وفق الضوابط المعتمدة. ويعمل بالمراكز هيكل تنظيمي يضم القادة ونوابهم، وفرق التسجيل، وموظفي الاستقبال، والمشرفين الإداريين، في بيئة خدمية منظمة تلتزم بأعلى معايير الجودة والمهنية والسرية في التعامل مع بيانات الطلبة. وفي إطار تنظيم المواعيد وتعزيز التواصل، أرسلت الوزارة رسائل نصية عبر بوابة معارف إلى أولياء الأمور المسجلين مسبقا لتحديد مواعيد المراجعة واستكمال الوثائق، كما تعتزم إطلاق استبيان إلكتروني لقياس رضا المستفيدين، إلى جانب تنفيذ حملة إعلامية بالتعاون مع إدارة العلاقات العامة لزيادة الوعي المجتمعي بأهمية المراكز الصيفية.

اختتمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي فعاليات الأنشطة الطلابية بالمراكز الصيفية لعام 2025، التي نظمتها بالتعاون مع وزارة الرياضة والشباب وعدد من الجهات الحكومية والمؤسسات التعليمية والثقافية والمجتمعية، واستمرت لمدة شهر كامل في ثمانية مراكز بالمدارس الحكومية، بمشاركة أكثر من 1800 طالب وطالبة من مختلف الفئات العمرية. وأوضحت الوزارة، في بيان لها، أن المراكز الصيفية هدفت إلى استثمار الإجازة في تطوير مهارات الطلبة الشخصية والقيادية، واكتشاف مواهبهم وصقل قدراتهم في مختلف المجالات، إضافة إلى ترسيخ الهوية الوطنية وقيم المواطنة والمسؤولية المجتمعية، وتنمية التفكير الإبداعي والابتكار، وتعزيز الصحة الجسدية والنفسية، ورفع الوعي بأهمية الرفاه، ودعم التعليم المستدام وثقافة التطوير الذاتي. وأشارت إلى أن المراكز جُهزت بكوادر إدارية مدربة ونظم إلكترونية متكاملة لضمان دقة الإجراءات وسرعة الإنجاز، مع الالتزام الكامل بالتعليمات المعتمدة الصادرة عن الوزارة، موضحة أن هذه المراكز وفرت بيئة محفزة لاكتشاف وتنمية مواهب الطلبة، بإشراف نخبة من التربويين والإداريين من الوزارات والمؤسسات الحكومية والخاصة والمراكز التعليمية. وقدمت المراكز هذا العام أكثر من 550 نشاطا متنوعا شملت مجالات الثقافة، والفنون، والإبداع والتصميم، والاستدامة والتغير المناخي، والتربية الإسلامية، والعلوم والتكنولوجيا والذكاء الاصطناعي، والأنشطة الاجتماعية ومهارات التواصل، إضافة إلى أنشطة الرياضة والصحة والتغذية السليمة، والأمن السيبراني والحلول الرقمية، فضلا عن أنشطة الهوية الوطنية والقيم التربوية. ومن أبرز الأنشطة التي شهدتها المراكز، ورش الرسم الإلكتروني والتصميم الرقمي، وتشكيل كورال طلابي قدم أداء جماعيا متميزا، إلى جانب تنظيم رحلات ترفيهية متنوعة ساهمت في تعزيز روح الفريق والتفاعل المجتمعي، من بينها زيارة الطلبة لمنتجع زلال الصحي لممارسة أنشطة صحية وترفيهية ورياضية. وتميزت النسخة الحالية بمشاركة فاعلة من أولياء الأمور، سواء من خلال الحضور أو تقديم محاضرات توعوية، مما عزز الترابط الأسري مع المراكز الصيفية، وانعكس في تنوع مواهب الطلبة وإبداعاتهم. وفي هذا السياق، أكدت السيدة مريم علي النصف البوعينين، مدير إدارة شؤون المدارس والطلبة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أهمية الدور الذي تؤديه المراكز الصيفية في دعم مسيرة الطلبة وتنمية مهاراتهم، مشيرة إلى أن المراكز الصيفية تعد امتدادًا داعمًا للمنظومة التعليمية، تمكن الطلبة من التعبير عن إبداعاتهم، وتعزز ارتباطهم بالهوية الوطنية والقيم المجتمعية، وتسهم في إعداد جيل واثق قادر على مواجهة تحديات المستقبل. وثمنت السيدة البوعينين جهود الكوادر التربوية والإدارية والمتطوعين، مؤكدة أن النجاح الذي حققته هذه النسخة يعكس تكامل الجهود بين جميع المعنيين، خاصة مع شمولية البرامج وتنوعها لتلبية احتياجات الطلبة وبناء شخصيات متوازنة فكريًا وجسديًا.

- رفع جودة الحياة المدرسية ودعم الطالب نفسياً ومعرفياً - الوزارة ستركز على تقليل الضغوط من أجل زيادة التحصيل - جاهزية المرافق التعليمية ومطابقة الطاقة الاستيعابية للفصول - وضع خطط لمتابعة جوانب الأمن والسلامة أسابيع قليلة تفصلنا عن انطلاق العام الأكاديمي الجديد 2025 / 2026، ويترقبه الجميع من طلاب وأولياء أمور وهيئات تعليمية وشركاء في العملية التربوية، بأمل وتفاؤل بأن يكون عامًا حافلًا بالتحصيل والتميز، مليئًا بالجد والاجتهاد، في طريق صناعة مخرجات قادرة على التميز والتفوق محليًا وعالميًا. يُدشّن العام الجديد، الذي ينطلق 24 أغسطس الجاري بدوام الهيئتين التدريسية والإدارية، وسط استعدادات مكثفة من قبل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، لضمان بداية سلسة ومُحكمة تليق بأهمية التعليم كأولوية وطنية. -خطة متكاملة واستعدادات مبكرة أكد مصدر مطلع لـ«الشرق» أن وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وضعت خطة متكاملة تتضمن حزمة من الإجراءات التنظيمية والخدمية، بهدف توفير بيئة تعليمية عالية الجودة تدعم نجاح الطلاب وتطور العملية التعليمية برمتها. وتشمل هذه الخطة تطوير البنية التحتية، وتوفير الكوادر التربوية، وتعزيز المصادر التعليمية، إلى جانب تنسيق مباشر مع الجهات المعنية لضمان الجاهزية الكاملة قبل بداية العام الدراسي. - بيئة مدرسية محفزة وآمنة ضمن أبرز محاور الخطة، ركزت الوزارة على تهيئة البيئة المدرسية بصورة متكاملة، شملت التأكد من جاهزية المرافق التعليمية، ومطابقة الطاقة الاستيعابية للفصول الدراسية، واستكمال أعمال الصيانة الشاملة للمباني والمدارس. كما تم الانتهاء من مناقصات الأغذية والمقاصف المدرسية، وتوفير وسائل النقل المدرسي، إلى جانب وضع خطط لمتابعة جوانب الأمن والسلامة، تشمل تنفيذ تدريبات الإخلاء والإجراءات الاحترازية للطوارئ، بما يضمن سلامة جميع الطلاب والعاملين. - سد الشواغر واستقطاب الكفاءات وفي سياق الجاهزية البشرية، قامت الوزارة بسد الشواغر التعليمية من خلال استقطاب وتعيين معلمين جدد من أصحاب المؤهلات العالية والخبرات العملية. ويشمل ذلك خريجي برنامج «طموح» الذي تنفذه الوزارة بالتعاون مع كلية التربية في جامعة قطر، إضافة إلى خطة مدروسة لاستقطاب المزيد من الكوادر القطرية وتشجيعهم على الانخراط في مهنة التعليم. - تنمية مهارات الطلبة أوضح المصدر أن وزارة التربية والتعليم تضع ضمن أولوياتها تعزيز جودة حياة الطالب ورفاهيته، من خلال تنفيذ مشاريع ومبادرات تركز على تنمية المهارات المعرفية والاجتماعية والثقافية للطلبة، وإعدادهم لمتطلبات الحياة العصرية، بالإضافة إلى تخفيف الضغوط عليهم لزيادة التحصيل الأكاديمي. كما تسعى الوزارة إلى ترسيخ شراكة فاعلة مع أولياء الأمور، من خلال دعم التعاون بين المدرسة والأسرة بما يحقق بيئة تعليمية متماسكة، ويعزز التنمية الشاملة للطالب على الصعيدين الشخصي والأكاديمي. دعم للمكتبات والأسواق وامتدت الاستعدادات لتشمل القطاع التجاري المعني بتوفير المستلزمات التعليمية، حيث وفرت المكتبات ومحلات القرطاسية تشكيلة واسعة من الأدوات والحقائب والزي المدرسي بجميع المقاسات والفئات العمرية. وبادر أولياء الأمور، بدورهم، إلى تجهيز حاجيات أبنائهم وشراء متطلباتهم الدراسية، في مشهد يعكس التفاعل المجتمعي الإيجابي مع بداية العام الدراسي الجديد. - موزة الحيدر:خطط متكاملة واستعداد مبكر للعام الدراسي أكدت السيدة موزة الحيدر، مديرة مدرسة آمنة بنت وهب الثانوية للبنات، أن المدرسة أكملت كافة استعداداتها لاستقبال الطالبات والهيئة التدريسية والإدارية مع بداية العام الأكاديمي الجديد، مشيرة إلى أن التحضيرات شملت الجوانب الأكاديمية والإدارية والخدمية. وأوضحت أن المدرسة بدأت أولًا بالاستعداد لاختبارات الدور الثاني، مع التواصل المباشر مع الطالبات وأولياء أمورهن لضمان جاهزية الجميع، كما تم تسجيل عدد من الطالبات الراغبات في تحسين المعدل ضمن الجدول المحدد لذلك. وأضافت الحيدر أن المدرسة أعدّت خطة شاملة لاستقبال الموظفات والطالبات، وتضمنت توزيع الطالبات على الشعب الدراسية، وطلب مصادر التعلم اللازمة، بالإضافة إلى إعداد الخطط الأكاديمية والإدارية لتيسير العملية التعليمية بسلاسة منذ اليوم الأول. كما أشارت إلى أن أعمال الصيانة الدورية تتم وفق خطة منتظمة، بالتنسيق مع الشركات المعتمدة من الوزارة، بما يضمن جاهزية المرافق. وتم كذلك الانتهاء من إعداد الجدول المدرسي بما يتوافق مع احتياجات الطالبات والمعلمات على حد سواء. - ناصر المالكي:بيئة محفزة لطلاب المرحلة الابتدائية أكّد الأستاذ ناصر المالكي، مدير مدرسة أحمد منصور الابتدائية، أن الاستعدادات لانطلاق العام الأكاديمي الجديد تسير على قدم وساق، مشيرًا إلى أن المدرسة نفذت أعمال صيانة شاملة للمبنى المدرسي، تضمنت تجديد الطاولات الخاصة بالطلاب والمعلمين. وأوضح أن المدرسة قدّمت احتياجاتها من عدد الحافلات المدرسية، بما في ذلك تحديد المناطق الجديدة التي تتطلب توفير خدمات النقل، لضمان انسيابية حركة الطلاب. كما تم التنسيق مع الوزارة لسد الشواغر الإدارية والعمالية. وأضاف أن هناك خطة متكاملة لاستقبال الطلاب الجدد بالتعاون مع الأخصائيين الاجتماعيين، خاصة أن المدرسة تستقبل طلابا من مدارس نموذجية، وهو ما يستدعي جهوزية عالية من الكوادر التربوية والإدارية لتوفير الدعم والتوجيه المناسب لهم. - طارق الكواري:خطط علاجية لرفع الكفاءة الأكاديمية أكد الأستاذ طارق الكواري، مدير مدرسة سميسمة الثانوية للبنين، أن الاستعدادات لاستقبال العام الدراسي الجديد تسير وفق خطة مدروسة بدأت منذ وقت مبكر، مشيرًا إلى أن المدرسة باشرت بتنظيم أعمال اختبارات الدور الثاني من اليوم الأول لانطلاقتها والمقرر في 24 أغسطس الجاري، في ظل جاهزية كاملة للمباني والفصول والكوادر التعليمية. وأوضح أن التنسيق جارٍ مع الجهات المختصة بشأن مواعيد استلام الكتب الدراسية، وفق الخطة والجدول الزمني الذي حددته الوزارة لكل مرحلة تعليمية، بما يضمن جاهزية المحتوى التعليمي للطلاب منذ أول يوم دراسي. وأشارإلى أن إدارة المدرسة قامت بدراسة شاملة لنتائج الطلاب العام الماضي، وعملت على إجراء التحليلات والمقارنات اللازمة، بهدف الوقوف على أبرز نقاط القوة والضعف، ووضع الخطط العلاجية المناسبة لتعزيز كفاءة التحصيل الدراسي، بما يتماشى مع احتياجات الطلبة ورفع مستواهم الأكاديمي. - خميس المهندي:إجراءات دقيقة لتنظيم عملية النقل المدرسي أكّد الأستاذ خميس المهندي، مدير مدرسة، أن الاستعدادات لاستقبال العام الأكاديمي الجديد شملت إجراءات دقيقة لتنظيم عملية النقل المدرسي، بما يضمن سلامة الطلاب وانسيابية حركتهم داخل وخارج المدرسة. وأوضح أنه تم الانتهاء من تركيب لوحات إرشادية في ساحة المدرسة توضح المواقع المخصصة لكل حافلة مدرسية، وكذلك للطلاب الذين يستخدمون السيارات الخاصة، بالإضافة إلى تخصيص مشرف مسؤول لكل حافلة. وأشار إلى أنه سيتم توزيع بطاقات تعريفية على الطلبة وأولياء الأمور، تتضمن رقم الحافلة والمنطقة الجغرافية واسم المشرف والسائق وأرقام التواصل،.وأكد أن جميع الاستعدادات تعكس مدى الاهتمام الذي توليه الدولة للمنظومة التعليمية، باعتبار التعليم استثمارًا استراتيجيًا في الإنسان، ومفتاحًا لتحقيق رؤية قطر الوطنية 2030. وقد أثمرت الجهود التعليمية المتواصلة عن إنجازات مشهودة، نالت تقديرا محليا ودوليا، تؤكد أن السياسات التعليمية في الدولة تستهدف بالدرجة الأولى مصلحة الطالب، باعتباره محور العملية التعليمية،..

مع أول شهر أغسطس من كل عام يبدأ أولياء الأمور والطلاب والموظفين بالمدارس العد التنازلي لانتهاء الإجازة والاستعداد لانطلاق موسم دراسي جديد. وفي 8 يوليو الماضي اعتمدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي التقويم الأكاديمي الجديد للمدارس في دولة قطر للأعوام الأكاديمية (2025–2026، 2026–2027، 2027–2028). وفي التقويم الجديد تقرر تثبيت موعد إجازة منتصف العام في الثلث الأخير من شهر ديسمبر، بما يُسهم في توحيد النسق الدراسي على مستوى الدولة، ويمنح الأسر مساحة أفضل للتخطيط والتنظيم. كما شمل التقويم تعديل موعد اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول لتُعقد قبل اليوم الوطني، كما راعت الوزارة تفادي تزامن اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني مع شهر رمضان بالإضافة إلى تخصيص يومي إجازة إضافيين للطلبة وموظفي المدارس، تُضاف إلى الإجازة الرسمية المعتمدة للدولة خلال الشهر الفضيل في العامين الدراسيين 2025-2026 و 2027-2028. إليك كل ما تريد معرفته عن موعد بدء دوام الطلبة والموظفين بالمدارس في العام الأكاديمي 2025 / 2026: - بدء دوام الموظفين في المدارس للعام الأكاديمي 2025 / 2026: 24 أغسطس 2025. - اختبارات الدور الثاني لجميع الصفوف (1 – 12) نهاري – تعليم الكبار للعام الأكاديمي 2024 / 2025: 24 أغسطس 2025 إلى 28 أغسطس 2025. - بدء الدوام للطلبة للعام الأكاديمي 2025 / 2026: 31 أغسطس 2025. - اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول للصفين (10 – 11) نهاري: 14 أكتوبر 2025 إلى 23 أكتوبر 2025. - اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول للصفوف (1 – 9) نهاري: 15 أكتوبر 2025 إلى 23 أكتوبر 2025. - إجازة منتصف الفصل الدراسي الأول: 26 أكتوبر 2025 إلى 30 أكتوبر 2025. - بدء الدوام بعد إجازة منتصف الفصل الدراسي الأول: 2 نوفمبر 2025. - اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول للصف 12 نهاري – تعليم الكبار: 7 ديسمبر 2025 إلى 16 ديسمبر 2025. - اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول للصفين (10 – 11) نهاري – تعليم الكبار: 7 ديسمبر 2025 إلى 16 ديسمبر 2025. - اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول للصفوف (1 – 9) نهاري – تعليم الكبار: 8 ديسمبر 2025 إلى 16 ديسمبر 2025. - إجازة منتصف العام الأكاديمي: 21 ديسمبر 2025. - بدء دوام الموظفين للفصل الدراسي الثاني: 4 يناير 2026. - بدء دوام الطلاب للفصل الدراسي الثاني: 5 يناير 2026. - ملحق اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول للصفوف (1 – 12) نهاري – تعليم الكبار: 18 يناير 2026 إلى 27 يناير 2026. - إجازة (رمضان): 15 مارس 2026 إلى 16 مارس 2026. - اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني للصفين (10 – 11) نهاري: 29 مارس 2026 إلى 7 أبريل 2026. - اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني للصفوف (1 – 9) نهاري: 30 مارس 2026 إلى 7 أبريل 2026. - إجازة نهاية أسبوع مطولة: 8 أبريل 2026 إلى 9 أبريل 2026. - بدء الدوام بعد إجازة نهاية الأسبوع المطولة: 12 أبريل 2026. - اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني للصف (12) نهاري – تعليم الكبار: 4 يونيو 2026 إلى 21 يونيو 2026. - اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني للصفين (10 - 11) نهاري – تعليم الكبار: 4 يونيو 2026 إلى 16 يونيو 2026. - اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني للصف (1 - 9) نهاري – تعليم الكبار: 4 يونيو 2026 إلى 15 يونيو 2026. - إجازة الموظفين في المدارس: 28 يونيو 2026 إلى 20 أغسطس 2026. - بدء دوام الموظفين في المدارس للعام الأكاديمي 2026 / 2027: 23 أغسطس 2026. - اختبارات الدور الثاني لجميع الصفوف (1 – 12) نهاري – تعليم الكبار للعام الأكاديمي 2025 / 2026: 23 أغسطس 2026 إلى 27 أغسطس 2026. - بدء الدوام للطلبة للعام الأكاديمي 2026 / 2027: 30 أغسطس 2026.

نظمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، اليوم، لقاءً تعريفياً للطلبة الجدد المبتعثين إلى جامعات المدينة التعليمية، وجامعات الولايات المتحدة الأمريكية وكندا، للعام الأكاديمي 2025-2026، بهدف تعريفهم بمتطلبات المرحلة الأكاديمية المقبلة، وضمان تحقيق الاستفادة المثلى من تجربة الابتعاث. واستُهل اللقاء بكلمة ألقتها السيدة نورة الأنصاري مدير إدارة البعثات بالوزارة، أكدت فيها أهمية هذا اللقاء في بناء جسور التواصل مع الطلبة المبتعثين، وتقديم الدعم اللازم لهم من خلال تعريفهم بالإجراءات المتعلقة بالابتعاث ودور إدارة البعثات، إلى جانب توضيح حقوقهم وواجباتهم. واعتبرت تفوق الطلبة ونجاحهم جزءاً من نجاح الوزارة، لافتةً إلى أن العلاقة بين الوزارة والطالب المبتعث تستند إلى عقد واضح يُحدد الالتزامات المتبادلة. كما أعربت عن تمنياتها للطلبة بالتوفيق في مسيرتهم التعليمية، مؤكدة أهمية تسلحهم بالعلم والمعرفة لخدمة الوطن والمساهمة في تحقيق رؤية قطر الوطنية 2030. من جانبه، أكد السيد ناصر محمد النعيمي الملحق الثقافي بسفارة دولة قطر في الولايات المتحدة الأمريكية، أن الابتعاث لا يقتصر على الحصول على شهادة أكاديمية، بل يمثل تجربة نوعية تُثري شخصية الطالب، وتسهم في توسيع مداركه من خلال الانتقال إلى بيئة تعليمية وثقافية مختلفة. بدوره، قدّم السيد إيفان ديفيد رئيس قسم الشؤون العامة في سفارة الولايات المتحدة الأمريكية لدى الدولة، عرضاً تعريفياً حول الدراسة في الولايات المتحدة، تناول فيه إجراءات السفر، والتكيف مع الحياة الجامعية، وخدمات دعم الطلبة، إلى جانب تقديم مجموعة من النصائح وأفضل الممارسات للنجاح خلال فترة الابتعاث. من جهتها، استعرضت السيدة عائشة المهندي مدير برنامج الابتعاث لجامعات المدينة التعليمية بالوزارة، إجراءات تفعيل البعثة الدراسية بما يشمل قراءة بنود العقد وتوقيعه من قبل الطالب، بالإضافة إلى آلية المتابعة الأكاديمية التي تنفذها إدارة البعثات خلال فترة الابتعاث، مع تسليط الضوء على الامتيازات المالية المخصصة للبرنامج، واللوائح المعتمدة للبعثات الداخلية والخارجية.

أكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أنه سيتم افتتاح مدارس STEM للبنات الأعوام القادمة. وقالت رداً على مطلب لأحد المتابعين لحسابها بمنصة إكس بتعميم نظام STEM على البنات وزيادة عدد المدارس: نفيدكم علماً بأنه جارٍ العمل على افتتاح مدارس STEM للبنات؛ خلال الأعوام الأكاديمية القادمة. ونهاية العام الماضي صرح مصدر بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي لـالشرق أن هناك خطة لإنشاء أربع مدارس تخصصية جديدة في العلوم والتكنولوجيا بحلول العام الدراسي 2026- 2027، بالإضافة إلى افتتاح مدرسة تقنية جديدة لتلبية الطلب المتزايد. وفيما يتعلق بتوفير مدارس للبنات، شدد المصدر، على أن الوزارة تخطط لافتتاح مدرسة علوم وتكنولوجيا للبنات ضمن حزمة المدارس الـ4 لتلبية الطلب المتزايد، موضحاً أن عملية التقديم والترشح لهذه المدارس ستظل كما هي، مع مراجعة السياسات بشكل دوري لضمان توافقها مع متطلبات سوق العمل، والتي تشمل إجادة اللغة الإنجليزية.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن إطلاق خدمة نظام التسارع للعام الأكاديمي 2024-2025، والتي تتيح للطلبة الناجحين في اختبار الدور الأول فرصة التقدُّم لاختبار الدور الثاني في نفس العام، بهدف الانتقال مباشرة إلى الصف الأعلى، وذلك وفق ضوابط وشروط محددة. وتشمل الخدمة الطلبة من جميع الجنسيات في المدارس الحكومية، وكذلك المدارس الخاصة التي تطبّق المعايير الوطنية. وأوضحت الوزارة أن التقديم مستمر حتى 7 أغسطس 2025، عبر بوابة معارف لخدمات الجمهور على الموقع الإلكتروني للوزارة، متمنية التوفيق والنجاح لجميع الطلبة.

أوضحت وزارة التربية والتعليم أنه يمكنالاطلاع على نتائج اختبارات الشهادة الثانوية العامة للعام الدراسي 2024 - 2025 (الدور الأول) من خلال بوابة معارف لخدمات الجمهور عبر الموقع الإلكتروني للوزارة يوم غدٍ الخميسبعد الساعة 12 ظهراً. وأفادت الوزارة بأنه يمكن الاطلاع على النتائج من بوابة معارف كالتالي: https://eduservices.edu.gov.qa/WebParts/DisplayMarks/#/ الخطوة 1 يتم إدخال الرقم الشخصي للطالب وتاريخ الميلاد الخطوة 2 يتم إدخال الرقم الشخصي للطالب وإدخال رقم الجلوس وكانت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي قد أعلنت توفير نتائج الشهادة الثانوية العامة للعام الدراسي 2024- 2025م (الدور الأول)، إلكترونيا عبر موقع الوزارة بعد الساعة 12 ظهراً. وستعقد الوزارة بهذه المناسبة مؤتمرا صحفيا في تمام الساعة 12:30 ظهرا بمبنى وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وذلك لاستعراض نسب النجاح والمؤشرات التربوية والتعليمية الأخرى لنتيجة الشهادة الثانوية العامة.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن انطلاق معسكر اليابان لصيف 2025، الذي تحتضنه العاصمة اليابانية طوكيو، بمشاركة 14 طالباً قطرياً اجتازوا مراحل الترشيح والمقابلات، وبإشراف 3 مشرفين تربويين من الوزارة، وذلك خلال الفترة من 2 يوليو إلى 29 يوليو 2025. ويهدف المعسكر إلى تنمية المهارات اللغوية والثقافية لدى الطلبة القطريين المهتمين بالثقافة اليابانية، من خلال برنامج تعليمي وتربوي متكامل، يتضمن دورات مكثفة في اللغة اليابانية، إلى جانب مجموعة من الأنشطة الثقافية، والزيارات الميدانية إلى أبرز المعالم التاريخية والعلمية والثقافية في اليابان، بما يسهم في تعميق فهم الطلبة للمجتمع الياباني، وتعزيز وعيهم بالعلاقات الحضارية بين الشعوب. وذكرت وزارة التربية والتعليم عبر موقعها الإلكتروني، أن هذا البرنامج، يمثلفرصة نوعية لاكتساب مهارات التواصل والتعايش الثقافي في بيئة تعليمية دولية، كما يعزز من قدرة الطلبة على التعلم الذاتي، والانفتاح على التجارب العالمية، وتوسيع مداركهم الأكاديمية والثقافية، في إطار تجربة تعليمية ثرية ومُلهمة. وتأتي هذه المبادرة ضمن إستراتيجية وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي الرامية إلى تنويع الفرص التعليمية خارج الفصول الدراسية، وتوفير بيئات تعلم مبتكرة تسهم في بناء شخصية الطالب، وتطوير مهاراته المستقبلية، بما ينسجم مع رؤية قطر الوطنية 2030 في بناء رأس مال بشري قادر على المنافسة والإبداع في بيئة عالمية.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن تحديدموعد نتائج الشهادة الثانوية العامة للعام الدراسي 2024- 2025م (الدور الأول). وقالت عبر حسابها بمنصة إكس، مساء اليوم الخميس، إنه سيتم الإعلان عن نتائج الشهادة الثانوية العامة للعام الدراسي 2024- 2025م (الدور الأول) إلكترونياً عبر موقع الوزارة يوم الخميس الموافق 10 يوليو 2025 بعد الساعة 12 ظهراً. وانطلقت اختبارات الشهادة الثانوية العامة 17 يونيو الماضي، بمشاركة أكثر من 15,600 طالب وطالبة موزعين على 83 مركزاً في مختلف أنحاء الدولة.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي تأجيل الاختبارات المقررة ليوم غد الثلاثاء، 24 يونيو 2025، لجميع صفوف النقل وطلبة الشهادة الثانوية، على أن يُستأنف جدول الاختبارات اعتبارًا من يوم الأربعاء، 25 يونيو 2025، وفق ترتيب المواد في الجدول المُعلن مسبقًا. وأكدت الوزارة في بيان عبر حسابها بمنصة إكس، مساء اليوم الإثنين، أن هذا القرار يأتي حرصاً على تهيئة بيئة هادئة ومستقرة لأداء الاختبارات، وتدعو الجميع إلى متابعة منصاتها الرسمية للاطلاع على المستجدات والقرارات ذات الصلة.

نظمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ممثلة بإدارة المدارس ورياض الأطفال الخاصة -وبالتعاون مع مركز تربية رواد الغد- الحفل الختامي لمشروع قيمي ترسم هويتي/ 2024-2025 بمقر الوزارة؛ تحت رعاية سعادة السيدة لولوة بنت راشد بن محمد الخاطر وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، وبحضور سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل الوزارة، والأستاذ عمر عبد العزيز النعمة وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم الخاص، وعدد من مسؤولي الوزارة، ومديري المدارس، ومُمثلي الوزارات والهيئات المشاركة في المشروع. ويهدف مشروع قيمي ترسم هويتي إلى تعزيز الهوية الوطنية، والحفاظ على عادات وتقاليد المجتمع؛ انطلاقًا من قيم الانتماء للوطن، وتعزيز الوعي بأهمية السلامة الرقمية، والحفاظ على الخصوصية والأمان أثناء تصفح الإنترنت؛ إضافة إلى توعية الطلاب بمدمرات الصحة الجسدية والنفسية، وحمايتهم من الأخطار المحيطة بهم، وتعزيز مفهوم الفطرة الإنسانية للطلاب، وحمايتهم من الغزو الثقافي والفكري الدخيل، وتوفير بيئة آمنة خالية من التنمر؛ قائمة على قيم الاحترام والتسامح بين جميع الطلاب، بحسب وزارة التربية والتعليم عبر موقعها الإلكتروني. وفي كلمة خلال الحفل أكد الأستاذ عمر عبد العزيز النعمة وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم الخاص أن المشروع أثبت أن القيمَ ليست مجرد شعاراتٍ تُرفعُ؛ بل هي سلوكٌ، وتربيةٌ، وهويةٌ، وقد رأينا ثمارَهُ واضحةً هذا العام؛ حيث شاركت جميع المدارس ورياض الأطفال الخاصة في تنفيذ هذا المشروع، وقدمت نماذجَ مشرّفةً في العملِ التربويِّ المتكامل بالتعاونِ مع الشركاء الوطنيين للمشروع من 20 وزارة ومؤسسة وطنيةً. وأضاف أن تكريم الشركاء المخلصين، والمدارس المتميزة والطلاب المثابرين، وأولياء الأمور الداعمين؛ يأتي تأكيدًا أن هذا النجاحَ ما كانَ ليتحققَ لولا تكاتفُ الجميعِ، وإيمانُهم بأنَّ بناءَ الإنسانِ هو أساسُ نهضةِ الأوطانِ. وتم تقديم سفراء المشروع للعام القادم 2025-2026، حيث سلمت الدكتورة رانية محمد -مدير إدارة المدارس ورياض الأطفال الخاصة- ميثاق قيمي ترسم هويتي للسفراء من طلاب المدارس الخاصة؛ في بادرة هي الأولى من نوعها هذا العام. وقام الأستاذ عمر عبد العزيز النعمة والدكتورة رانية محمد بتكريم مركز تربية رُوَّاد الغد الشريك الإستراتيجي للمشروع، والشركاء المحليين من وزارات وهيئات ومؤسسات مشاركة؛ إلى جانب المدارس الخاصة التي ساهمت في تنفيذ وتطبيق مشروع قيمي ترسم هويتي خلال العام الماضي. الجدير بالذكر أن المشروع وُضعت له خطة على مدار ثلاث سنوات تبدأ من العام الحالي، وتشمل قِيَمًا أساسية وفرعية، حيث يتم تقييم أداء المدارس الخاصة سنويًّا بناءً على مدى مساهمتها وفاعلية مشاركتها في تعزيز الهوية الوطنية، ويتم تكريمها بمنحها الدرع البلاتيني أو الذهبي أو الفضي أو البرونزي وفْقًا لحجم مشاركتها. اختتم مركز التدريب والتطوير بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، فعاليات برنامج بناء القدرات القيادية؛ أحد البرامج النوعية التي تستهدف فئة القادة الواعدين الجُدد في المدارس الحكومية، وذلك بحضور سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل الوزارة، والسيدة مها زايد القعقاع الرويلي، وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية، وبمشاركة نخبة من القادة التربويين محليًا وإقليميًا. واستمر البرنامج لمدة خمسة أيام، وتميّز بجودة تصميمه وتكامله، حيث تناولت محاوره موضوعات قيادية أساسية، شملت (القيادة الرشيقة، والتخطيط الإستراتيجي، والتحليل القيادي، وقيادة الأداء المدرسي، وصناعة القرار). استعرض المشاركون مخرجاتهم التدريبية ومهاراتهم القيادية من خلال إدارتهم الكاملة لفقرات الختام، حيث تولّوا تنسيق الفعالية وإدارة الحوارات مع عدد من القيادات التربوية المؤثرة محلياً.مؤكدين أن البرنامج يمثل نقلة نوعية في البرامج القيادية التي ينظمها مركز التدريب والتطوير؛ معبّرين عن رضاهم الكامل بالمحتوى، والتفاعل، ومستوى التمكين الذي حصلوا عليه. وفي ختام الملتقى؛ توجه المشاركون بالشكر والتقدير لفريق التدريب، وهم: الأستاذ عبد الرحمن الباكر رئيس قسم التدريب التربوي، والدكتور وليد كردي استشاري تخطيط البرامج التدريبية، والأستاذ أباظة فكري أخصائي شؤون المعلمين. ويأتي هذا البرنامج ضمن توجه الوزارة نحو إعداد الصف الثاني من القادة التربويين، وتحقيق الاستدامة في القيادة المدرسية؛ بما يواكب متطلبات المرحلة القادمة في التعليم بدولة قطر.

حقق طلاب دولة قطر نتائج متميزة في المعرض الدولي للابتكار والاختراع والتكنولوجيا آيتكس 2025، الذي عقد في العاصمة الماليزية كوالالمبور على مدار ثلاثة أيام. وذكرت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، في بيان اليوم، أن هذه الإنجازات تعكس مدى التطور الذي طرأ على القطاع التعليمي بدولة قطر، والجهود التي تبذلها الوزارة بالتعاون مع الشريك الاستراتيجي، مجلس قطر للبحوث والتطوير والابتكار، من أجل الارتقاء بمستوى التعليم في الدولة، وإعداد جيل مبتكر وقادر على الإسهام في إنشاء اقتصاد قائم على المعرفة. وبينت أن مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا للبنين، ومدرسة قطر التقنية للبنات، ومدرسة عمر بن الخطاب الثانوية للبنين، ومدرسة ابن تيمية الثانوية للبنين، ومدرسة البيان الإعدادية للبنات، ومدرسة الخور الابتدائية، وأكاديمية الأرقم الخاصة، ومدرسة الخنساء الابتدائية للبنات، ومدرسة ميمونة للبنات، قد حصدت ميداليات ذهبية عن المشاريع التي قدمها طلابها وطالباتها في فئة المدارس، فيما انتزعت مدرسة الظعاين الابتدائية الإعدادية للبنات ميدالية فضية، ومدرسة زينب الإعدادية للبنات ميدالية برونزية في الفئة ذاتها. وأوضحت أنه قد فازت جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا، بإشراف وتمويل مجلس قطر للبحوث والتطوير والابتكار، وفريق المشاركة الخاصة لآمنة وفاطمة الكواري، بالميدالية الذهبية عن فئة الجامعات. وأشارت الوزارة، في البيان، إلى فوز بعض المشاريع القطرية البحثية المشاركة بجوائز خاصة تقديرا لإبداعها وقدرتها على إيجاد حلول عملية للتحديات المختلفة، إذ منح المجلس الوطني للبحوث في تايلاند جائزة تايلاند لأفضل اختراع وابتكار دولي للطالبين رام مروان كلش وراشد مبارك الخيارين، والمشرف أحمد سمان، من مدرسة عمر بن الخطاب الثانوية للبنين، عن بحث بعنوان سوار قياس لزوجة الدم بتقنية الفحص الجاف. كما نال الطالبان عبدالعزيز علي راشد المحري المهندي وحمزة مصلح سليم الشهاب، بإشراف الأستاذة دعاء إبراهيم محمد العلي، من مدرسة الخور النموذجية للبنين، المركز الثالث على مستوى المرحلة الابتدائية، وذلك عن جائزة أفضل حل مبتكر لمشروع هندسي بعنوان تصميم مجفف شمسي يعمل على معالجة مياه الصرف الصحي، والذي فاز أيضا بجائزة الإنجاز المتميز من أكاديمية طويق في المملكة العربية السعودية ومؤسسة عبدالمنعم الراشد. وفي لفتة رمزية تعكس مشاعر الفخر والاعتزاز، أهدى سعادة السيد صلاح بن محمد آل سرور، سفير دولة قطر لدى ماليزيا، درعا فخريا إلى فريق مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا، تكريما لفوزهم بالميدالية الذهبية. إلى ذلك، شاركت دولة قطر بفريق كبير شمل 25 طالبا وطالبة توزعوا على النحو الآتي: 5 طلاب من المرحلة الجامعية، و15 طالبا من المرحلتين الثانوية والإعدادية، و5 طلاب من المرحلة الابتدائية، وذلك في إطار 11 فريقا مدرسيا وفريقين جامعيين. وقد تولى مجلس قطر للبحوث والتطوير والابتكار، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، الإشراف على تدريب وتأهيل الفرق المشاركة على مدار أربعة أشهر، بالإضافة إلى إنشاء لجنة خاصة لاختيار المشاريع، والتنسيق مع إدارة المعرض الدولي للابتكار والاختراع والتكنولوجيا لتسجيلها.

أحرزت دولة قطر إنجازاً تربوياً متميزاً بفوزها بـ3 جوائز مرموقة في النسخة الثانية من “الأولمبياد الخليجي للروبوت” (GRO)، الذي نظمه مكتب التربية العربي لدول الخليج في مدينة دبي بالإمارات خلال الفترة من 19 إلى 22 مايو 2025، تحت شعار الصناعة والابتكار لتنمية وتطوير المجتمعات المستدامة. جاءت مشاركة دولة قطر عبر بعثة طلابية ممثلة لوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ضمّت 6 طلاب من مدرستي عمر بن الخطاب الثانوية للبنين وسميسمة الثانوية للبنين، جرى تأهيلهم من خلال برامج تدريبية مكثفة وآليات اختيار دقيقة استندت إلى مشاركاتهم المتميزة في مسابقات الروبوت الوطنية والأولمبياد الوطني للبرمجة والذكاء الاصطناعي، بحسب وزارة التربية والتعليم عبر موقعها الإلكتروني. وحصد فريق مدرسة عمر بن الخطاب الثانوية للبنين الميدالية الفضية في جائزة “أبطال حلبة الروبوت”، إلى جانب الميدالية البرونزية في جائزة “التصميم الهندسي”، بعد تفوقهم في التحديات الميدانية التي تطلبت تركيب وبرمجة الروبوتات في موقع الفعالية لتنفيذ مهام صناعية ذكية ضمن سياقات البنى التحتية المستدامة. ويتألف الفريق من الطلبة: ناصر خالد المالكي، وسيف عبد الرحمن الأنصاري، وعبد الله نايف الكعبي، وحمد خليفة الحمادي. كما نال فريق مدرسة سميسمة الثانوية للبنين الميدالية الفضية في جائزة “الابتكار العلمي”، عن مشروعهم الرائد “الزراعة العمودية”، الذي قدّمه الطالبان خالد صلاح اليافعي وتميم محمد البلوشي. ويعتمد المشروع على نظام زراعي ذكي يدمج تقنيات الذكاء الاصطناعي والرؤية الحاسوبية لأتمتة كامل العمليات الزراعية، بدءاً من الزراعة حتى الحصاد، باستخدام ذراع روبوتي وكاميرا ذكية وواجهة تشغيل تفاعلية، بما يعزز الكفاءة الإنتاجية ويقلل استهلاك المساحة. ويُعد الأولمبياد الخليجي للروبوت منصة تربوية سنوية تهدف إلى تنمية مهارات الطلبة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، وتوظيف هذه المهارات في تطوير حلول مبتكرة تعالج تحديات المجتمعات الخليجية وتسهم في تحقيق أهداف التنمية المستدامة، إضافة إلى تعزيز روح الابتكار والمبادرة والمسؤولية المجتمعية لدى الطلبة. ويعكس هذا الإنجاز التربوي ثمرة الجهود المستمرة التي تبذلها وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في دولة قطر لتأهيل جيل مبتكر ومتمكن من مهارات المستقبل، انسجاماً مع رؤية قطر الوطنية 2030، التي تضع الاستثمار في رأس المال البشري أساساً لتحقيق التنمية المستدامة وبناء اقتصاد معرفي متقدم.

يوضح موقع وزارة التربية والتعليم تفاصيل خدمة معادلة الشهادات المدرسية وشروطها والفئات المستهدفة من المواطنين والمقيمين في قطر أو القادمون من الخارج الراغبون في التسجيل في المدارس داخل دولة قطر. وتوضح أن انتقال الطلبة من المدارس الخاصة في دولة قطر إلى المدارس الحكومية أو المدارس التي تطبق معايير المناهج القطرية (للفئات المسموح لها بالتسجيل في المدارس الحكومية بدولة قطر) لا يحتاج لإجراء معادلة الشهادة المدرسية. وتنبه أنه يجب وجود حساب فعال للطالب أو ولي أمره على بوابة خدمات الجمهور الإلكترونية الخاصة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي eduservices.edu.gov.qa وتشير إلى أن الطالب الذي يبلغ عمره 18سنة فما فوق، وليس لديه حساب على البوابة، يتوجب عليه إنشاء حساب خاص به، وتقديم طلب المعادلة من خلاله، علمًا بأنه يُشترط لإنشاء الحساب أن يكون رقم الهاتف الجوال مسجلًا باسم الطالب لدى شركة الاتصالات. شروط إجراء معادلة الشهادة المدرسية للفئات التالية: 1- الطلبة من حاملي الشهادة الثانوية العامة الصادرة من المدارس الخاصة التي لا تطبق مناهج المعايير الوطنية داخل دولة قطر. 2- الطلبة من حاملي الشهادة الثانوية العامة القادمين من خارج دولة قطر. 3- الطلبة القادمون من الخارج الراغبون في التسجيل في المدارس داخل دولة قطر، وفقاً للتالي: * الطلبة القطريين القادمين من خارج دولة قطر: تعد معادلة الشهادة الدراسية شرطاً أساسياً للتسجيل بالمدارس الحكومية أو المدارس الخاصة بكافة أنواعها. * الطلبة غير القطريين القادمين من خارج دولة قطر: تعد معادلة الشهادة الدراسية شرطاً أساسياً للتسجيل بالمدارس الحكومية والمدارس الخاصة التي تطبق معايير المناهج الوطنية فقط. وتنوه وزارة التربية والتعليم أن الأفراد من غير الحاصلين على الإقامة الرسمية في دولة قطر الراغبين في معادلة الشهادة الثانوية لأغراض التوظيف أو الالتحاق بالجامعات ومؤسسات التعليم العالي في دولة قطر، يشترط عليهم تقديم طلب معادلة يدوي في قسم معادلة وتصديق الشهادات المدرسية الكائن ببرج وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي (المبنى القديم) منطقة عنيزة 63، مدعوماً بكتاب رسمي لطلب المعادلة صادر من إحدى الوزارات أو المؤسسات الحكومية وشبه الحكومية القطرية أو الجامعات ومؤسسات التعليم العالي في دولة قطر.

تتوفر العديد من فرص التوظيف في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، للتدريسفي عدد من التخصصات العلمية والأدبية منها الأحياء والكيمياء والفيزياء والرياضيات والعلوم الاجتماعية والعلوم الشرعية واللغة العربية والحاسب الآلي. وتضم قائمة الوظائف المعلنة عبر بوابة التوظيف بموقع وزارة التربية والتعليم التخصصات التالية: 1- مدرس فيزياء (أكاديمي) اشتراطات شغل الوظيفة: شهادة جامعية معتمدة لا تقل عن درجة البكالوريوس من كلية التربية في مادة التخصص. درجة البكالوريوس في مادة التخصص من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي. 3 سنوات في مجال التدريس (درجة البكالوريوس من كلية التربية في مادة التخصص). 5 سنوات في مجال التدريس (درجة البكالوريوس في مادة التخصص من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي). 2- مدرس علوم (أكاديمي) اشتراطات شغل الوظيفة: شهادة جامعية معتمدة لا تقل عن درجة البكالوريوس من كلية التربية في مادة التخصص. درجة البكالوريوس في مادة التخصص من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي. 3 سنوات في مجال التدريس (درجة البكالوريوس من كلية التربية في مادة التخصص). 5 سنوات في مجال التدريس (درجة البكالوريوس في مادة التخصص من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي). 3- مدرس رياضيات (أكاديمي) اشتراطات شغل الوظيفة: شهادة جامعية معتمدة لا تقل عن درجة البكالوريوس من كلية التربية في مادة التخصص. درجة البكالوريوس في مادة التخصص من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي. 3 سنوات في مجال التدريس (درجة البكالوريوس من كلية التربية في مادة التخصص). 5 سنوات في مجال التدريس (درجة البكالوريوس في مادة التخصص من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي). 4- معلم رياض أطفال (أكاديمي) اشتراطات شغل الوظيفة: معلمة رياض الأطفال: بكالوريوس تربية في مجال (الطفولة المبكرة أو الاقتصاد المنزلي) معلمة اللغة الإنجليزية / طفولة: بكالوريوس تربية تخصص اللغة الإنجليزية. بكالوريوس لغة انجليزية (غير تربوي) خبرة 5 سنوات في مرحلة التعليم المبكر (بكالوريوس لغة انجليزية) (غير تربوي ) 5- مدرس علوم اجتماعية (أكاديمي) اشتراطات شغل الوظيفة: شهادة جامعية معتمدة لا تقل عن درجة البكالوريوس من كلية التربية في مادة التخصص. درجة البكالوريوس في مادة التخصص من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي . 3 سنوات في مجال التدريس (درجة البكالوريوس من كلية التربية في مادة التخصص). 5 سنوات في مجال التدريس (درجة البكالوريوس في مادة التخصص من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي). 6- مدرس أحياء (أكاديمي) اشتراطات شغل الوظيفة: شهادة جامعية معتمدة لا تقل عن درجة البكالوريوس من كلية التربية في مادة التخصص. درجة البكالوريوس في مادة التخصص من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي. 3 سنوات في مجال التدريس (درجة البكالوريوس من كلية التربية في مادة التخصص). 5 سنوات في مجال التدريس (درجة البكالوريوس في مادة التخصص من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي). 7- مدرس لغة انجليزية (أكاديمي) اشتراطات شغل الوظيفة: شهادة جامعية معتمدة لا تقل عن درجة البكالوريوس من كلية التربية في مادة التخصص. درجة البكالوريوس في مادة التخصص من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي. 3 سنوات في مجال التدريس (درجة البكالوريوس من كلية التربية في مادة التخصص). 5 سنوات في مجال التدريس (درجة البكالوريوس في مادة التخصص من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي). 8- مدرس مسار أدبي (أكاديمي) اشتراطات شغل الوظيفة: بكالوريوس تربية في مجال: الطفولة المبكرة أو التعليم الابتدائي / دراسات عربية، أو اللغة العربية، أو معلم صف. بكالوريوس غير تربوي في احد التخصصات الأدبية. خبرة 5 سنوات في مرحلة التعليم المبكر لحملة شهادة البكالوريوس غير التربوي. 9- مدرس الفنون البصرية (أكاديمي) اشتراطات شغل الوظيفة: شهادة جامعية معتمدة لا تقل عن درجة البكالوريوس من كلية التربية في مادة التخصص. درجة البكالوريوس في مادة التخصص من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي. 3 سنوات في مجال التدريس (درجة البكالوريوس من كلية التربية في مادة التخصص). 5 سنوات في مجال التدريس (درجة البكالوريوس في مادة التخصص من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي). 10- مدرس لغة عربية (أكاديمي) اشتراطات شغل الوظيفة: شهادة جامعية معتمدة لا تقل عن درجة البكالوريوس من كلية التربية في مادة التخصص. درجة البكالوريوس في مادة التخصص من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي. 3 سنوات في مجال التدريس (درجة البكالوريوس من كلية التربية في مادة التخصص). 5 سنوات في مجال التدريس (درجة البكالوريوس في مادة التخصص من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي). 11- مدرس تربية رياضية (أكاديمي) اشتراطات شغل الوظيفة: شهادة جامعية معتمدة لا تقل عن درجة البكالوريوس من كلية التربية في مادة التخصص. درجة البكالوريوس في مادة التخصص من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي. 3 سنوات في مجال التدريس (درجة البكالوريوس من كلية التربية في مادة التخصص). 5 سنوات في مجال التدريس (درجة البكالوريوس في مادة التخصص من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي). 12- مدرس طفولة لغة انجليزية (أكاديمي) اشتراطات شغل الوظيفة: بكالوريوس تربية في مجال اللغة الإنجليزية. بكالوريوس غير تربوي في اللغة الإنجليزية. خبرة 5 سنوات في مرحلة التعليم المبكر لحملة شهادة البكالوريوس غير التربوي. 13- معلم تربية خاصة (أكاديمي) اشتراطات شغل الوظيفة: شهادة البكالوريوس في التربية الخاصة (للمرحلة الابتدائية). شهادة البكالوريوس في إحدى المواد الرئيسة (اللغة العربية، واللغة الإنجليزية، والرياضيات، والعلوم ) وشهادة الدبلوم أو الماجستير في التربية الخاصة. لا يشترط الخبرة لحاملي الشهادة الجامعية في التربية الخاصة فقط ويكتفى باجتياز المقابلة الشخصية. العمل مع الطلاب ذوي الإعاقة في مؤسسة معروفة. تنظيم الأنشطة المختلفة للأشخاص ذوي الإعاقة. 14- مدرس حاسب آلي (أكاديمي) اشتراطات شغل الوظيفة: شهادة جامعية معتمدة لا تقل عن درجة البكالوريوس من كلية التربية في مادة التخصص. درجة البكالوريوس في مادة التخصص من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي. 3 سنوات في مجال التدريس (درجة البكالوريوس من كلية التربية في مادة التخصص). 5 سنوات في مجال التدريس (درجة البكالوريوس في مادة التخصص من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي). 15- مدرس كيمياء (أكاديمي) اشتراطات شغل الوظيفة: شهادة جامعية معتمدة لا تقل عن درجة البكالوريوس من كلية التربية في مادة التخصص. درجة البكالوريوس في مادة التخصص من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي . 3 سنوات في مجال التدريس (درجة البكالوريوس من كلية التربية في مادة التخصص). 5 سنوات في مجال التدريس (درجة البكالوريوس في مادة التخصص من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي). 16- مدرس مسار علمي (أكاديمي) اشتراطات شغل الوظيفة: بكالوريوس تربية في مجال (الطفولة المبكرة أو التعليم الابتدائي/ الرياضيات و العلوم أو الرياضيات أو معلم صف أو المواد العلمية العلوم – الكيمياء – الفيزياء). بكالوريوس غير تربوي في احد التخصصات العلمية. خبرة 5 سنوات في مرحلة التعليم المبكر لحملة شهادة البكالوريوس غير التربوي. 17- مدرس علوم شرعية (أكاديمي) اشتراطات شغل الوظيفة: شهادة جامعية معتمدة لا تقل عن درجة البكالوريوس من كلية التربية في مادة التخصص. درجة البكالوريوس في مادة التخصص من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي. 3 سنوات في مجال التدريس (درجة البكالوريوس من كلية التربية في مادة التخصص). 5 سنوات في مجال التدريس (درجة البكالوريوس في مادة التخصص من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي). يحق لك التقدم بطلب للحصول على وظيفة شاغرة فقط في غضون 365 يوما. وعند التقديم عبر الموقع الإلكتروني لوزارة التربية والتعليم يجب النقر على زر “حفظ وإرسال” على صفحة معلومات أخرى لاستكمال طلب التوظيف وتلقي رسالة تأكيد من خلال الجوال والبريد الإلكتروني.

انطلقت اليوم، فعاليات النسخة السادسة من القرية المهنية التي ينظمها مركز قطر للتطوير المهني، بالشراكة مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ووزارة العمل. وتجمع نسخة هذا العام، التي تستمر على مدى ثلاثة أيام، أكثر من 40 جهة تمثل أهم القطاعات الاقتصادية والإدارية والإنتاجية والخدمية في دولة قطرمن القطاعين العام والخاص،وتقدم خلالها تجربة عملية شاملة للطلبة من المرحلتين المتوسطة والثانوية، يتعرفون خلالها على مختلف التخصصات والفرص المهنية المتاحة بدولة قطر، سعيا إلى تقليص الفجوة بين مكتسبات التعليم النظري واحتياجات سوق العمل المتغيرة، بما ينسجم مع أهداف استراتيجية التنمية الوطنية الثالثة (2024 - 2030). وفي هذا الإطار، قال السيد سعد عبدالله الخرجي المدير التنفيذي لمركز قطر للتطوير المهني: إن القرية المهنية أصبحت ركيزة أساسية في جهودنا لبناء جيل قادر على التأقلم مع تحديات المستقبل وتحقيق النجاح على المستوى الفردي والوطني. وأضاف الخرجي أن القرية المهنية تمثل نقطة انطلاق لمجموعة من برامج المعايشة المهنية التي يقدمها المركز، وتمنح الطلبة أول احتكاك حقيقي مع عالم العمل عبر التفاعل المباشر مع المحترفين والخبراء من القطاعات المختلفة، وتوقظ لديهم فضول استكشاف شغفهم وطموحهم المهني، وغرس بذرة المهارات التي يحتاجونها للنجاح مستقبلا. بدورها، أشادت السيدة فاطمة يوسف العبيدلي مساعد مدير إدارة شؤون المدارس والطلبة في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بإطلاق النسخة السادسة من فعالية القرية المهنية، مشيرة إلى أن هذه المبادرة تمثل ركيزة أساسية في دعم استعداد الطلبة للمرحلة الانتقالية من التعليم إلى سوق العمل، وذلك في ظل المتغيرات المتسارعة واحتياجات التنمية الوطنية المستمرة. وقالت العبيدلي إن النسخة السادسة من القرية المهنية تعد من الفرص المهمة التي تتيح لطلبة المدارس الثانوية من كافة المدارس الحكومية والخاصة التعرف على القطاعات الحيوية في دولة قطر، والتفاعل المباشر مع المؤسسات المهنية في بيئة تعليمية تحاكي الواقع العملي، ما يسهم في إثراء تجربة الطلبة المهنية وتوسيع آفاقهم المستقبلية. ونوهت بالتعاون المستمر والمثمر بين وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ومركز قطر للتطوير المهني، والذي يعكس التزام الجانبين بتوفير بيئات تعليمية تحفز الطلبة وتراعي احتياجاتهم، ما يعزز خياراتهم المهنية ويسهم في تخطيط مسارهم المهني بشكل مبكر. من جهته، أكد السيد محمد سالم الخليفي مدير إدارة التأهيل وتنمية المهارات بالإنابة بوزارة العمل، أن القرية المهنية تعتبر إحدى المبادرات النوعية التي تعكس التزام الوزارة بتعزيز التوجيه المهني المبكر، وتوفير بيئة تعليمية مبتكرة تواكب متطلبات سوق العمل الوطني. وأضاف الخليفي: تأتي مشاركة وزارة العمل في النسخة السادسة للقرية المهنية، انطلاقا من حرصها على تمكين الطلبة من الفهم العميق لمتطلبات سوق العمل ومجالاته المتنوعة، ودعم جهود إعداد أجيال شابة قادرة على اتخاذ قرارات مهنية مستنيرة، والمساهمة في تحقيق أهداف رؤية قطر الوطنية 2030، والتي تشمل بناء اقتصاد قائم على المعرفة. وأوضح أن وزارة العمل تولي أهمية كبيرة لتأهيل القوى العاملة الوطنية وإعدادها لسوق العمل، وتدعم ما تقدمه القرية المهنية من تجارب تفاعلية واقعية في هذا التوجه، من خلال تمكينها للطلبة من استكشاف المهن والتفاعل المباشر مع الخبراء، لسد الفجوة بين التعليم والتوظيف، بما يعكس التكامل بين مؤسسات الدولة في إعداد أجيال المستقبل، ويدعم أهداف استراتيجية التنمية الوطنية الثالثة في تأهيل كوادر وطنية تواكب التحولاتالمستقبلية. إلى ذلك، شهدت القرية المهنية منذ انطلاقتها عام 2017، مشاركة أكثر من 10 آلاف طالب وطالبة من مختلف المدارس في دولة قطر، ما رسخ مكانتها كأكبر فعاليات الاستكشاف المهني والتعلم التجريبي التي ينظمها مركز قطر للتطوير المهني على مستوى الدولة، فيما تضم نسخة هذا العام معارض تفاعلية عديدة، وورش عمل وجلسات إرشادية مخصصة لتطوير المهارات الشخصية، يديرها مختصون مخضرمون. وتتيح القرية المهنية للطلبة فرصة التواصل مع خبراء وعاملين في مجالات عمل عديدة، بما في ذلك القطاع الأمني، وقطاعات الإدارة العامةوالحكومية، والملاحة الجوية وعلوم الطيران، والتكنولوجيا، والتعليم، والمال والاستثمار والمصارف، والطاقة، والصناعة والبيع بالتجزئة، والنقل والخدمات اللوجستية، والطب، والعمل الإنساني والاجتماعي، والإعلام والعلاقات العامة، والسياحة والضيافة، ما يزودهم بمعلومات دقيقة وواقعية حول طبيعة هذه القطاعات والفرص المتاحة فيها.

شاركت دولة قطر في أعمال الاجتماع التاسع لأصحاب السعادة وزراء التربية والتعليم، والاجتماع الخامس والعشرين لوزراء التعليم العالي والبحث العلمي بدول مجلس التعاون لدول الخليج العربية، اللذين عقدا اليوم في دولة الكويت الشقيقة، التي تتولى رئاسة الدورة الخامسة والأربعين للمجلس الأعلى لمجلس التعاون. وشارك في الاجتماعين، أصحاب السعادة وزراء التربية والتعليم والتعليم العالي والبحث العلمي في كل من دولة الإمارات العربية المتحدة، ومملكة البحرين، والمملكة العربية السعودية، وسلطنة عمان، ودولة الكويت، بحضور سعادة السيد جاسم بن محمد البديوي الأمين العام لمجلس التعاون لدول الخليج العربية. وترأس وفد دولة قطر، سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. وضم الوفد القطري في عضويته كلا من: السيدة مها زايد الرويلي وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية، والدكتور حارب محمد الجابري القائم بمهام وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم العالي، والسيد علي عبدالرزاق المعرفي الأمين العام للجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم، وعددا من المسؤولين في الوزارة. ناقش سعادة وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، مع أصحاب السعادة الوزراء، عددا من الموضوعات ذات الأولوية في قطاعي التعليم العام والتعليم العالي والبحث العلمي، بما يعزز مسارات العمل الخليجي المشترك، ويخدم تطوير النظم التعليمية بدول المجلس. كما جرى خلال الاجتماعين، اعتماد التوصيات الصادرة عن الاجتماعات التحضيرية التي عقدت على مستوى وكلاء وزارات التربية والتعليم والتعليم العالي والبحث العلمي بدول المجلس، يوم أمس /الأحد/، في الكويت. واطلع أصحاب السعادة الوزراء على نتائج أعمال اللجان الفنية العاملة تحت مظلة مجلس التعاون، وما تضمنته من مبادرات ومشروعات تعليمية تكاملية، وتم اتخاذ القرارات المناسبة بشأنها. وشهد الاجتماع كذلك اعتماد الاستراتيجية الخليجية لمكافحة المخدرات (2025 - 2028)، التي أقرت سابقا في الدورة الخامسة والأربعين للمجلس الأعلى لمجلس التعاون (1 ديسمبر 2024 - دولة الكويت)، على أن يتم توظيفها ضمن برامج التعليم العام والتعليم العالي، بما يعزز من دور المؤسسات التعليمية في التوعية، وحماية النشء من السلوكيات الضارة، وترسيخ قيم الوقاية والمواطنة الصالحة.

ترأس سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي، وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وفد دولة قطر المشارك في أعمال الاجتماع التحضيري للاجتماع التاسع لأصحاب السعادة وزراء التربية والتعليم، والاجتماع التحضيري الخامس والعشرين لوزراء التعليم العالي والبحث العلمي بدول مجلس التعاون لدول الخليج العربية، اللذين عقدا اليوم الأحد الموافق في الكويت. وجاءت مشاركة دولة قطر في هذه الاجتماعات في إطار حرصها على تعزيز العمل الخليجي المشترك في المجالات التربوية والتعليمية، وتنسيق الجهود الرامية إلى تطوير سياسات التعليم العام والعالي، ودعم المبادرات النوعية ذات الصلة بالتدريب المهني والبحث العلمي والابتكار. وضم الوفد القطري في عضويته عددًا من المسؤولين بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، إلى جانب مختصين من قطاعي التعليم العام والتعليم العالي، وممثلين عن اللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم. وأشارت وزارة التربية والتعليم عبر موقعها الإلكتروني، إلى أن الاجتماع تناول العديد من الموضوعات الاستراتيجية ذات الصلة بتطوير التعليم في دول المجلس، من بينها تقارير وأعمال اللجان المتخصصة المنبثقة عن الأمانة العامة، مثل لجنة مسؤولي التعليم الفني والتدريب المهني، واللجنة الدائمة لمسؤولي البحث العلمي والابتكار، إلى جانب مناقشة عدد من التوصيات المهمة التي تمهّد لعرضها على الاجتماعات الوزارية المقرر عقدها غداً الاثنين بدولة الكويت، لاعتمادها رسمياً. وتأتي هذه المشاركة في سياق التزام دولة قطر بدعم توجهات مجلس التعاون نحو بناء أنظمة تعليمية مرنة ومبتكرة، وتعزيز التكامل الإقليمي في مجالات السياسات التربوية والبحث العلمي والتطوير المهني، بما يسهم في تحقيق الأهداف التنموية الشاملة لدول المجلس.