يشهد مؤتمر التعليم الذي يحمل شعار ريادة وإبداع والمقرر إقامته بمركز قطر الوطني للمؤتمرات، في الفترة من 14 -16 مارس الجاري، الكثير من ورش عمل والدورات التدريبية، حيث تبلغ 134 جلسة، حيث من المتوقع أن يستقطب المؤتمر 5 آلاف معلم وتربوي. ويبحث المؤتمر العديد من القضايا التربوية والتعليمية مثل قيادة التغيير والابتكار وريادة مجتمعات التعلم والبحث العلمي والابتكار في الممارسات التربوية وغيرها من المواضيع المعاصرة في الحقل التربوي والتعليمي. ويهدف المؤتمر إلى مناقشة القضايا والاتجاهات التعليمية الرّاهنةِ ذاتِ الصِّلةِ بدولة قطر، وتعزيزِ دَوْرِ المعلمين وقادة المدارس؛ بوصفِهِم مُنتجينَ للمعرفة، بما في ذلك تبادُلِ الخِبراتِ الوطنيةِ والدَّوْليَّةِ في هذا الجانب، بالإضافة إلى توفير مُنتدىً عِلمِيٍّ رَصينٍ؛ لنشر الخبرات الوطنية دَوْلِيًّا، والاطّلاع على الممارسات الفعّالة في مجال التعليم، وإنشاء شبكةِ تَواصُلٍ مُستدامَةٍ؛ تُوَفِّرُ فُرَصًا للتّعاون البَحْثِيِّ في المستقبلِ بينَ مختلف العامِلينَ في مَجالِ التَّربيَّة والتعليم. تبادل الخبرات ويهدف كذلك إلى تبادل الخبرات بين التربويين لتطوير الاتجاهات الإيجابية نحو التعليم وقيادة التغيير، وتنمية مهارات البحث العلمي لدى كل من الطلبة والتربويين نحو الابتكار والإبداع وتحسين الممارسات التربوية والتعليمية المتميزة في مدارس دولة قطر، ويُعْقَدُ ضمن فعاليّات المؤتمر المعرض الوطني التاسع لأبحاث الطلبة والمعلمين؛ بالشراكة بين وزارة التعليم والتعليم العالي والصندوق القطري لرعاية البحث العلمي.

تحت رعاية معالي الشيخ عبد الله بن ناصر بن خليفة آل ثاني رئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن اكتمال الاستعدادات والتحضيرات لانطلاقة أعمال مؤتمر التعليم والأسبوع الوطني للبحث العلمي 2017 تحت شعار : ريـــــادة وإبداع، والمقرر إقامته بمركز قطر الوطني للمؤتمرات، في الفترة من 14 -16 مارس المقبل. ويبحث المؤتمر العديد من القضايا التربوية والتعليمية مثل قيادة التغيير والابتكار وريادة مجتمعات التعلم والبحث العلمي والإبتكار في الممارسات التربوية وغيرها من المواضيع المعاصرة في الحقل التربوي والتعليمي. و أكدت وزارة التعليم والتعليم العالي في بيان صحفي إن أبرز المتحدثون في المؤتمر من قطر وبريطانيا والسعودية والكويت وهم : الدكتوره كاثرين ميرست عضو هيئة التدريس في كلية الدراسات العليا بجامعة هارفاد للتعليم لأكثر من 30 عاماً، أسست مبادرة الأطفال في الجامعة وهو برنامج على مستوى الجامعة مع التركيز على احتياجات الأطفال وكذلك القيادة المدرسية وبرامج إعداد المعلمين ، والدكتور عبد العزيز الحر الرئيس النفيذي لأكاديمية قطر للمال والأعمال، له خبرة أكاديمية متميزة وحاصل على الدكتوراه في العلوم التربوية من جامعة درم بالمملكة المتحدة 1996 ودرجة الماجستير من جامعة فوريدا ، والدكتور سلطان الديجاني – استاذ مشارك ومتخصص في القيادة والإشراف التربوي ويعمل حالياً في قسم الإدارة والتخطيط التربوي بكلية التربية بجامعة الكويت، عمل مديراً لبرنامج الدراسات العليا في القسم ولديه العديد من الأبحاث المنشورة في مجال الجودة في المؤسسات التربوية ومهتم في استثمار رأس المال الفكري والبشري والجودة الشاملة. كما يضم المتحدثون الدكتورة كارين ال ماب وتعتبر من كبار المحاضرين في كلية التربية بجامعة هارفارد ، ومديرة السياسات التعليمية والإدارة في برنامج الماجستير على مدى السنوات العشرين الماضية. انصب نشاطها وممارساتها على ترسيخ الشراكات بين الأسر وأفراد المجتمع والتربويين بما يدعم تحصيل الطلبة وتحسين أداء المدارس ، والأستاذ الدكتور محمد بن عبد العزيز بن عثمان النذير، أستاذ -بروفيسور -التربية بجامعة الملك سعود متخصص في مناهج وتعليم الرياضيات ويشغل حالياً منصب مدير المركز التربوي للتطوير والتنمية المهنية، قدّم العديد من البرامج التدريبية في مجالات التربية وتنمية الذات والقيادة والتغيير والتاثير والتخطيط الاستراتيجي. تبادل الخبرات تجدر الإشارة إلى أن مؤتمر التعليم يهدف إلى تبادل الخبرات بين التربويين لتطوير الاتجاهات الإيجابية نحو التعليم وقيادة التغيير، وتنمية مهارات البحث العلمي لدى الطلبة والتربويين نحو الابتكار والإبداع وتحسين الممارسات التربوية والتعليمية المتميزة في مدارس دولة قطر، ويُعْقَدُ ضمن فعاليّات المؤتمر المعرِضُ الوطني التاسع لأبحاث الطلبة والمعلمين ؛ بالشّراكة بين وزارة التعليم والتعليم العالي والصُّندوق القطريّ لرعاية البحث العلمِيّ. القضايا التعليمية كما يهدف المؤتمر أيضًا إلى مناقشة القضايا والاتجاهات التعليمية الرّاهنةِ ذاتِ الصِّلةِ بدولة قطر ، وتعزيزِ دَوْرِ المعلمين وقادة المدارس ؛ بوصفِهِم مُنتجينَ للمعرفة ، بما في ذلك تبادُلِ الخِبراتِ الوطنيةِ والدَّوْليَّةِ في هذا الجانب ، بالإضافة إلى توفير مُنتدىً عِلمِيٍّ رَصينٍ ؛ لنشر الخبرات الوطنية دَوْلِيًّا ، والاطّلاع على الممارسات الفعّالة في مجال التعليم، وإنشاء شبكةِ تَواصُلٍ مُستدامَةٍ؛ تُوَفِّرُ فُرَصًا للتّعاون البَحْثِيِّ في المستقبلِ بينَ مختلف العامِلينَ في مَجالِ التَّربيَّة والتعليم.

في إطار الاستعداد لمؤتمر التعليم والأسبوع الوطني للبحث العلمي الذي سيعقد في مارس القادم تحت رعاية معالي الشيخ عبد الله بن ناصر آل ثاني رئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية تحت شعار " ريادة وإبداع " بمركز قطر الوطني للمؤتمرات، باشرت اللجنة التنظيمية للمؤتمر عملها بتشكيل لجان المؤتمر وقامت كل لجنة بتولي مهامها بالتنسيق مع اللجنة التنظيمية ، حيث تم تشكيل 11 لجنة للمؤتمر ووزِعت المهام على أعضائها وفق الخطط التنفيذية والزمنية الموضوعة . وقسمت اللجان إلى اللجنة العلمية وتُعنى بالترتيب والتنظيم للورش والممارسات التعليمية سواء من داخل البلاد أو خارجها، وتكون مهمتها استقبال تلك المشاركات وتقييمها، وإخطار المشاركين بنتيجة التقييم، وتوزيع المقبولين منهم على برنامج الورش، وتنظيم ومتابعة مشاركتهم في المؤتمر. أما لجنة المتطوعين وتتكون من فئتين من المتطوعين: وهم فئة الطلبة: ويتم اختيارهم عن طريق مخاطبة المدارس الثانوية لترشيح طلبة متطوعين مع مشرفيهم، وبعد اختيارهم يتم عقد اجتماعات لهم بهدف تعريفهم بقيمة التطوع وفائدته للشخص والمجتمع وشرح آليات العمل التطوعي في المؤتمر، كما يقوم أعضاء اللجنة باصطحاب الطلبة المتطوعين إلى قاعات المؤتمر وتدريبهم على مهامهم بشكل عملي، وفئة الموظفين: ويتم ترشيحهم من إدارات وزارة التعليم المختلفة للقيام بمهام متنوعة في المؤتمر ضمن اللجان ، وبالنسبة إلى لجنة التسجيل فتقوم بالإشراف على عملية تنفيذ وتنظيم عملية التسجيل في المؤتمر. لجنة التحكيم وتأتي لجنة التحكيم وتقوم بالإشراف على عملية تسجيل أبحاث الطلبة والمعلمين إلكترونياً، وعرض جميع الأبحاث على برنامج كشف السرقات العلمية بالتعاون مع الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي، ومن ثم توزيع الأبحاث على المحكمين ورصد النتائج ، وكذلك لجنة البحث الإجرائي وتقوم بالإعلان عن مسابقة البحث الإجرائي لجميع المدارس، وتدريب المتقدمين على كيفية إعداد الأبحاث الإجرائية، كما تقوم اللجنة بعرض جميع الأبحاث المشاركة على برنامج كشف الانتحال العلمي (ithenticated)بالتعاون مع الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي، وفي المرحلة التالية يتم عرض الأبحاث على لجنة المحكمين المكونة من أساتذة من كلية التربية في جامعة قطر ورصد النتائج وإعلانها. فقرات بلغة الإشارة أما لجنة حفل الافتتاح والتكريم ومن أبرز مهامها تجهيز فقرات حفل الافتتاح والختام واختيار العرفاء والمقدمين لفقرات الحفل من طلاب المدارس، وتوفير أخصائي لتقديم فقرات الحفل بلغة الإشارة وتنظيم الحضور والزوار ، وأيضا لجنة الدعم الفني وتقوم بإعداد المناقصة الخاصة بالمؤتمر، وتصميم شعار المؤتمر، وتنفيذ بطاقة الدعوة وبرنامج المؤتمر، والعروض التقديمية، والاعداد للمؤتمر الصحفي، والتأكد من جاهزية المسرح للحفل وإدارة شبكة التواصل الاجتماعي والتوثيق للمؤتمر ، وكذلك لجنة الإعلام وتتولى عملية الإعلان عن المؤتمر عن طريق مواقع التواصل الاجتماعي، وذلك بإطلاق مجموعة من التغريدات والأخبار عن المؤتمر، وعمل تصريحات وتحقيقات صحفية، وتغطية فعاليات المؤتمر بالتعاون مع وسائل الإعلام المحلية من صحافة وإذاعة وتلفزيون، وتنظم اللجنة مؤتمر صحفي للإعلان عن تدشين المؤتمر. جودة التعليم ويهدف المؤتمر إلى إتاحة الفرصة للخبراء التربويين والأكاديميين والباحثين في مختلف المجالات التربوية؛ لتبادل المعارف والمعلومات والخبرات والبحوث. ويسعى المؤتمر إلى نشر المعرفة والاطلاع على المستجدات والتغييرات الحديثة في مجال التربية والتعليم، وتوفير منصة بهدف تبادل الأفكار، ونتائج البحوث، لتحسين جودة التعليم ، وتعزيز نوعية وجودة الممارسات في هذا القطاع، كذلك يهدف المؤتمر إلى مناقشة القضايا والاتجاهات التعليمية الراهنة ذات الصلة بدولة قطر، وتعزيز دور المعلمين، ودور قادة المدارس كمنتجين للمعرفة، وتبادل الخبرات الوطنية والدولية في هذا الجانب.

ينطلق مارس المقبل تحت شعار "ريادة وإبداع" أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن تشكيل لجان مؤتمر التعليم والأسبوع الوطني للبحث العلمي الذي تنظمه الوزارة خلال شهر مارس المقبل، تحت شعار "ريادة وإبداع"، وذلك بمركز قطر الوطني للمؤتمرات. وذكرت الوزارة في بيان صحفي، أن اللجنة التنظيمية للمؤتمر باشرت عملها بتشكيل لجان المؤتمر، حيث قامت كل لجنة بتولي مهامها بالتنسيق مع اللجنة التنظيمية. وتم في هذا الإطار تشكيل 11 لجنة للمؤتمر هي، اللجنة العلمية، ولجنة المتطوعين، ولجنة التسجيل، ولجنة التحكيم، ولجنة البحث الإجرائي، ولجنة حفل الافتتاح والتكريم، ولجنة الدعم الفني، ولجنة الإعلام، ولجنة العلاقات العامة، ولجنة العقود والمشتريات، ولجنة نظم المعلومات. يشار إلى أن مؤتمر التعليم يهدف إلى إتاحة الفرصة للخبراء التربويين والأكاديميين والباحثين في مختلف المجالات التربوية لتبادل المعارف والمعلومات والخبرات والبحوث. ويسعى المؤتمر إلى نشر المعرفة والاطلاع على المستجدات والتغييرات الحديثة في مجال التربية والتعليم وتوفير منصة بهدف تبادل الأفكار ونتائج البحوث لتحسين جودة التعليم وتعزيز نوعية وجودة الممارسات في هذا القطاع. وسيتم خلال هذه الفعالية مناقشة القضايا والاتجاهات التعليمية الراهنة ذات الصلة بدولة قطر وتعزيز دور المعلمين ودور قادة المدارس كمنتجين للمعرفة، إلى جانب تبادل الخبرات الوطنية والدولية في هذا الجانب. لجنة التحكيم يذكر أن لجنة التحكيم تقوم بالإشراف على عملية تسجيل أبحاث الطلبة والمعلمين إلكترونياً، وعرض جميع الأبحاث على برنامج كشف السرقات العلمية بالتعاون مع الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي، ومن ثم توزيع الأبحاث على المحكمين ورصد النتائج، وكذلك لجنة البحث الإجرائي وتقوم بالإعلان عن مسابقة البحث الإجرائي لجميع المدارس، وتدريب المتقدمين على كيفية إعداد الأبحاث الإجرائية، كما تقوم اللجنة بعرض جميع الأبحاث المشاركة على برنامج كشف الانتحال العلمي (ithenticated) بالتعاون مع الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي، وفي المرحلة التالية يتم عرض الأبحاث على لجنة المحكمين المكونة من أساتذة من كلية التربية في جامعة قطر ورصد النتائج وإعلانها.

تحت رعاية معالي الشيخ عبد الله بن ناصر آل ثاني رئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية تنظم وزارة التعليم والتعليم العالي خلال الفترة من 14-16 مارس القادم مؤتمر التعليم 2017، تحت عنوان (ريادة وإبداع) وذلك بمركز قطر الوطني للمؤتمرات. كما يعقد ضمن فعاليات المؤتمر المعرض الوطني التاسع لأبحاث الطلبة والمعلمين بالشراكة بين وزارة التعليم والتعليم العالي والصندوق القطري لرعاية البحث العلمي. ويهدف المؤتمر إلى إتاحة الفرصة للخبراء التربويين والأكاديميين والباحثين في مختلف المجالات التربوية؛ لتبادل المعارف والمعلومات والخبرات والبحوث.ويسعى المؤتمر إلى نشر المعرفة والاطلاع على المستجدات والتغييرات الحديثة في مجال التربية والتعليم، وتوفير منصة بهدف تبادل الأفكار، ونتائج البحوث، لتحسين جودة التعليم، وتعزيز نوعية وجودة الممارسات في هذا القطاع. كما يهدف المؤتمر إلى مناقشة القضايا والاتجاهات التعليمية الراهنة ذات الصلة بدولة قطر، وتعزيز دور المعلمين، ودور قادة المدارس كمنتجين للمعرفة، وتبادل الخبرات الوطنية والدولية في هذا الجانب، إضافة إلى توفير منتدى علمي رصين لنشر الخبرات الوطنية دولياً، والاطلاع على الممارسات الفعالة في مجال التعليم، وأخيراً يهدف المؤتمر إلى إنشاء شبكة تواصل مستدامة توفر فرصا للتعاون البحثي في المستقبل بين العاملين في مجال التربية.

اقيم على هامش مؤتمر التعليم 2016:*فوزية الخاطر : المعلمون الفائزون قدموا أحدث الأساليب التدريسية الإبداعية كَّرمت السيدة فوزية الخاطر مديرة هيئة التعليم بوزارة التعليم والتعليم العالي بالتعاون مع الدكتور صالح النفيسة استاذ التربية العملية بجامعة الملك سعود، الفائزين في مسابقة (المعرض التعليمي لقيادة التدريس الإحترافي) الذي أقيم على هامش مؤتمر التعليم 2016. حضر التكريم كل من السيدة ريما أبو خديجة مديرة إدارة التوجيه التربوي، والاستاذ محمد بن عبدالله بن محمد الفريح من المملكة العربية السعودية، وفاز بالمركز الأول بمسابقة المعرض التعليمي لقيادة التدريس الاحترافي الفرع الأول ( تخطيط وتطبيق مع تقديم فيديو ) المعلم نضال جمعة مبارك من مدرسة اليرموك الإعدادية المستقلة للبنين. وحصدت على المركز الأول من الفرع الثاني ( تخطيط وتنفيذ مع تقديم الصور ) المعلمة نجلاء عبدالله النعيمي من مدرسة وروضة أبي حنيفة النموذجية المستقلة للبنين، بينما نال المعلم عادل محمد نصر على المركز الثاني من الفرع الثاني (تخطيط وتنفيذ مع تقديم الصور) وأشادت السيدة فوزية الخاطر مديرة هيئة التعليم بدور وجهود الفائزين في المسابقة، وبما قدموه من دروس تعليمية متميزة للمعلمين والطلاب، معربة عن سعادتها وفخرها بنجاح المسابقة ، متمنية لهم دوام النجاح والتميز. ودعت إلى استمرارية أعمالهم المتميزة التي ساهمت في تقديم حلولاً تعليمية في قيادة عمليات التعليم والتعلم وفقاً لأحدث السياسات التدريسية ، و ساهمت كذلك في دعم وتحسين مخرجات التعليم، مما ستحافظ لإعداد جيل من الطلاب ذوي الكفاءة في التعليم. وقالت الخاطر: لقد أجاد المعلمون الفائزون تقديم أحدث الأساليب التدريسية الإحترافية والإبداعي والتي ابتعدت كل البعد عن الأساليب التدريسية الروتينية التي يستخدمها بعض المعلمين أثناء تدريسهم، ولهذا جاءت المسابقة لتضيف إلى المعلمين الكثير من الأفكار التربوية في صورة تطبيقية عملية على أرض الواقع وفي نفس الوقت خارجة عن نطاق المألوف. وبدوره، قال المعلم نضال جمعة مبارك: اخترتُ تقديم درس بعنوان (المخدرات) لطلبة الصف السابع، باعتباره من أهم الدروس والذي يساهم في التقويم والتوجيه السلوكي للطلاب، ونظراً لخطورة المخدرات، قمت بتفعيل (العنصر البصري ) في الدرس، واستعرضت للطلاب بعض الصور المؤثرة والأسئلة الاستفهامية قائلاً: " إذا كانت الصورة ستنطق ماذا عساها أن تقول؟". وهذا الأسلوب ساهم في تفاعل الطلاب بشكل كبير، حيثُ ساهم بعض الطلبة بسرد قصص وتجارب من أرض الواقع حدثت مع أقرانهم و معارفهم ، بهدف التعلم من بعضهم وأخذ الحيطة والحذر ، إلى جانب فهم الطرق والأساليب الغير سوية التي قد يتعرض لها أبنائنا الطلبة. وأضاف نضال قائلاً: منذ بدء مشاركتي في المسابقة قررت الفوز بالمركز الاول، وبذلت قصارى جهدي لتقديم فيديو متميز من حيث الفكرة والإعداد والإخراج، وبالفعل نال الجميع على إعجابهم بما شاهدوه ، وأكدوا لي بأن طريقتي في التدريس متميزة وممتعة . وعبرت السيدة نجلاء عبدالله النعيمي عن سعادتها بالفوز، وتهدي فوزها لإدارة مدرسة أبي حنيفة الذين قدموا لها كل الدعم للمشاركة في المسابقة، موضحة مدى الاستفادة التي تلقتها من خلال الورش التدريبية في مؤتمر التعليم 2016، حيث أن كل ورشة قدمت استراتيجية معينة ومناسبة لكل نوع من أنواع المتعلمين من الطلبة ، والتي راعت الأنماط المختلفة وهي: الإتقان، والمشاركة ، والإبداع. وبعد ذلك قامت بتطبيق كل استراتيجية حسب مستوى كل طالب، مما نتج عنه الأثر الفعال في تفاعل الطلبة واستفادتهم من العلم حسب قدراتهم الذهنية والاستيعابية وأضافت النعيمي قائلة: أتمنى أن تستمر هذه الورش التدرييية السنوية لأنها تقدم أفكاراً غير اعتيادية، وتساهم في تحفيز المعلمين لتقديم دروس تربوية قيمة للطلاب ، وتثري عقولهم بأهم المبادئ والأخلاق الحسنة بطريقة شيقة وممتعة ومهذبة ومن جانبه، قال المعلم عادل محمد نصر : لقد شاركت في مسابقة الفرع الثاني للمسابقة وهي تقتصر على التخطيط وتقديم الصور، ولهذا قمت بالعمل على استراتيجية درس بعنوان (عين العقل) لمادة العلوم لطلبة الصف التاسع، مشيراً إلى تفاجئه بالفوز، وفرحته التي غمرت مشاعره حينما تم إعلامه بالفوز.

أوضح السيد خالد كافود، مدير العلاقات الحكومية والإعلامية بشركة مواصلات أن شركة مواصلات بالاشتراك مع المجلس الأعلى للتعليم طورت حافلات مدرسية ذات معايير عالية تتميز بخصائص أمن إضافية متوافقة مع أعلى المعايير الدولية كما تتميز بتطبيق أحدث التقنيات. وتنقل هذه الحافلات متوسط عدد 56000 تلميذ يومياً من خلال 4044 رحلة يومياً وتخدم عدد 246 مدرسة بعدد 2214 حافلة (شاملة الحافلات الاحتياطية). وشاركت شركة مواصلات بمؤتمر التعليم الذي اختتم فعالياته بمركز قطر الدولي للمعارض ، كراع رئيسي للمواصلات وعارض. وقال السيد خالد الهيل، العضو المنتدب لشركة مواصلات، أن الشركة وفرت جناحاً في منطقة المعرض المصاحب للمؤتمر قامت الشركة من خلاله بتثقيف الجمهور والحضور واطلاعهم على أهم أهدافها وبالأخص تلك الأهداف التي تساهم الشركة من خلالها في دعم مساعي وزارة التعليم وتوفير وسيلة نقل أمنة لأطفال المدارس وذلك وفقاً للاتفاق المبرم مع المجلس الأعلى للتعليم الخاص بتوفير الحافلات المدرسية.

شاركت شركة مواصلات بمؤتمر التعليم الذي افتتحته وزير التعليم والتعليم العالي في 7 من مايو 2016 في مركز قطر الدولي للمعارض، كراع رئيسي للمواصلات وعارض. ويُعد التعليم تجربة بالغة الأهمية في حياة كل فرد حيث يمر أطفال المدارس بالعديد من المراحل التعليمية حتى يخرجوا إلى الحياة العملية كأفراد ناضجين. ولذلك توفر شركة مواصلات (كروه) تجربة نقل آمنه يومية من خلال الحافلات المدرسية؛ كما أن مواصلات هي مزود النقل الرسمي لمؤتمر التعليم الذي بدأت فاعلياته في 7 مايو 2016. وفي هذا السياق قال السيد خالد الهيل، العضو المنتدب لشركة مواصلات، أن الشركة وفرت جناحاً في منطقة المعرض المصاحب للمؤتمر قامت الشركة من خلاله بتثقيف الجمهور والحضور واطلاعهم على أهم أهدافها وبالأخص تلك الأهداف التي تساهم الشركة من خلالها في دعم مساعي وزارة التعليم وتوفير وسيلة نقل أمنة لأطفال المدارس وذلك وفقاً للاتفاق المبرم مع المجلس الأعلى للتعليم الخاص بتوفير الحافلات المدرسية. وأشاد بمبادرة وزارة التعليم في تنظيم مثل هذا المؤتمر والمعرض وتوفير منصة للتواصل مع الجمهور واطلاعهم على الخدمات المقدمة وخاصة الحافلات المدرسية، كما يسعدنا أن نكون جزءاً من هذا الحدث ونؤكد مشاركتنا في مجال النقل المدرسي واستمرار تعاوننا مع الوزارة في مساعيها المستقبلية وخطط الأعمال ذات الصلة. ومن جانبه أوضح السيد خالد كافود، مدير العلاقات الحكومية والإعلامية بشركة مواصلات أن شركة مواصلات بالاشتراك مع المجلس الأعلى للتعليم طورت حافلات مدرسية ذات معايير عالية تتميز بخصائص أمن إضافية متوافقة مع أعلى المعايير الدولية كما تتميز بتطبيق أحدث التقنيات. وتنقل هذه الحافلات متوسط عدد 56000 تلميذ يومياً من خلال 4044 رحلة يومياً وتخدم عدد 246 مدرسة بعدد 2214 حافلة (شاملة الحافلات الاحتياطية). وأعرب عن سعادته برعاية هذا الحدث المميز.

أكد سعادة الدكتور علي عبدالخالق القرني، مدير عام مكتب التربية العربي لدول الخليج على التطور الكبير الذي حققته دولة قطر في مجال التعليم. وقال سعادته، في تصريح صحفي على هامش مؤتمر التعليم 2016 الذي بدأت فعالياته اليوم بمركز قطر الوطني للمؤتمرات، إن هذا الحدث يمثل انطلاقة قوية إلى آفاق أرحب في قطاع التعليم بالدولة".. مضيفا "عودتنا دولة قطر على استضافة المؤتمرات المتميزة، وهذا المؤتمر المتميز يؤكد حرص وزارة التعليم والتعليم العالي على التجاوب مع احتياجات الدولة لتطوير التعليم". وأشار إلى أن التعليم مجال ديناميكي متطور، وأن التطوير يتم بعدة وسائل وممارسات وطرق من أهمها مثل هذه المؤتمرات والمعارض والندوات التي بدونها سنبقى جامدين لا نتغير.. معتبرا المؤتمر فرصة لتلاقح الأفكار، كما أنه بمثابة منبر للخبراء لتقديم الجديد في التعليم وكل ما يفيد المعلمين لتطوير توجهاتهم وممارساتهم التعليمية... مؤكدا أن المؤتمر يشكل إضافة قوية في مسيرة تطوير التعليم في قطر. من ناحيتها، نوهت الدكتورة حصة صادق عميد كلية التربية بجامعة قطر بالعدد الكبير من النخب المتميزة من الممارسين المهنيين والتربويين والأكاديميين والمختصين التي تشارك في المؤتمر من جميع أنحاء العالم وتطلعهم لاكتساب خبرات جديدة وتأسيس علاقات تشاركية مع نظرائهم التربويين في دول المنطقة.. معتبرة أن المؤتمر يعد فرصة لعرض أهم الممارسات الناجحة وتبادل الآراء والأفكار الجديدة.. وحثت جميع التربويين على الحضور والاستفادة من الفعاليات. وتتضمن أجندة المؤتمر، والذي من المقرر أن يختتم أعماله غدا، العديد من الفعاليات من بينها أوراق عمل ومحاضرات وندوات وورش عمل يقدمها تربويون من قطر ودول مجلس التعاون الخليجي والدول العربية والعالم، وتستهدف قيادات المدارس وحاملي رسالة التعليم.

أشاد المشاركون بأهمية مؤتمر التعليم في نقل التجارب والخبرات، موضحين أنه يتيح الفرصة للمهتمين في مجال التعليم للاطلاع على أحدث الوسائل التعليمية. وفي هذا السياق قال سعادة الدكتور عبد العزيز عثمان التويجري المدير العام للمنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثقافة "الإيسيسكو" في تصريحات صحفية إن "مؤتمر التعليم 2016" في قطر تتاح فيه الفرصة لعدد كبير من المهتمين بالتعليم من المسؤولين والمخططين التربويين والأكاديميين والمنظمات والهيئات التي تعنى بقضايا التعليم في مجالات مختلفة للمشاركة وتداول الآراء وعرض التجارب والمشروعات الجديدة التي تقدم في محافل كثيرة في العالم والتي وصلت إليها تكنولوجيا التعليم وسياسات التعليم العامة في الكثير من الدول، خاصة الدول المتقدمة ودولة قطر - ولله الحمد- أصبحت اليوم دولة تعتمد التعليم الجيد والمتطور، وتأخذ بأساليب تحسينه وتجويده ليسهم في تكوين الأطر المختلفة التي تحتاجها قطر في خططها التنموية. وأضاف أن "الإيسيسكو" تتعاون مع قطر بشكل كبير، ومع وزارة التعليم والتعليم العالي بشكل خاص في مجالات التعليم والعلوم والتكنولوجيا والبحث العلمي والتدريب وكذلك تعاون المنظمة مع وزارة الثقافة والرياضة ومع جامعة قطر، والتي أنشأنا فيها مؤخرا قرص "الإيسيسكو" لحوار الحضارات ووقعنا اتفاقية مع رئيس جامعة قطر في هذا الإطار والمنظمة دائما حاضرة تشارك بقوة في كل ما يخدم قضايا التنمية الشاملة المستدامة مع الدول الأعضاء. تبادل المعارف وأكد سعادة السيد ربيعة محمد الكعبي وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي في تصريحات صحفية أن "مؤتمر التعليم 2016" يعد فرصة ثمينة للتربويين لتبادل المعارف والمعلومات والخبرات والبحوث، حيث يتضمن فعاليات متميزة وورش عمل كثيرة، حيث يعتبر منتدى دوليا لعرض ومناقشة التحديات والفرص، والحلول العملية المقترحة، وكذلك الابتكارات في مجال التعليم، موضحا أن مؤتمر التعليم يركز على القضايا التربوية الهامة منها القيادة التربوية الحديثة ودورها في إدارة الجودة ومفهوم التعليم المتمحور حول مهارات القرن الـ 21 لأجل تمكين المعلم وتطوير دوره من ناقل للمعرفة إلى قائد وموجه. بالإضافة إلى مفهوم الدمج المدروس للمهارات في المناهج التعليمية، وقضية التعليم المدمج، ما له وما عليه، ومقترحات التطبيق في نظام التعليم الحالي، والحلول التربوية القابلة للتطبيق في غرفة الصف، والتربية الخاصة، من حيث تأملات ورؤى مستقبلية حول أفضل الممارسات التعليمية المحلية والعالمية في تطوير برامج تعليم التفكير ورعاية ذوي الإعاقة ورعاية الموهوبين وقصص النجاح في العالم العربي. وأعرب الدكتور إبراهيم النعيمي رئيس كلية المجتمع في قطر عن سعادته بهذا التفاعل الكبير مع "مؤتمر التعليم 2016" ودعا الجميع إلى الاستفادة من ورش العمل والدورات والندوات المقامة على هامش المؤتمر لما لها من أهمية كبيرة في إكساب المزيد من المهارات التعليمية المختلفة. تجمع مهني وأعربت الدكتورة حصة صادق عميد كلية التربية بجامعة قطر عن سعادتها بحضور "مؤتمر التعليم 2016" وقالت: يضم المؤتمر نخبة متميزة من التربويين والممارسين المهنيين، والمؤتمر يعد تجمعا مهنيا وأكاديميا للمتخصصين في المجال التربوي والمتطلعين إلى اكتساب خبرات جديدة وتأسيس علاقات تشاركية مع الإخوة التربويين في دول المنطقة. لبنة قوية وأكد سعادة الدكتور علي القرني مدير عام مكتب التربية العربي لدول الخليج أن دولة قطر قطعت آفاقا كبيرة جدا في تطوير التعليم، مشيرا إلى أن "مؤتمر التعليم 2016" سيكون لبنة قوية للانطلاق إلى آفاق أرحب، وقال في تصريحات صحفية: عوّدتنا قطر على استضافة المؤتمرات المتميزة، وهذا المؤتمر يتميز بأن وزارة التعليم والتعليم العالي هي التي تقوم عليه، وبالتالي حرصت الوزارة على أن تتجاوب مع احتياجات الدولة في تطوير التعليم، وقال إن المؤتمر فرصة لتلاقح الأفكار وإنه يمنح منبرا للخبراء لتقديم الجديد في التعليم، وهو ما يفيد بدوره المعلمين في تطوير توجهاتهم وممارستهم، الأمر الذي يجعل المؤتمر مجالا خصبا لتطوير التعليم.

تحت رعاية معالي الشيخ عبدالله بن ناصر بن خليفة آل ثاني رئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية، تبدأ صباح غد السبت، فعاليات مؤتمر التعليم 2016 الذي تنظمه على مدى يومين وزارة التعليم والتعليم العالي بمركز قطر الوطني للمؤتمرات تحت شعار " قيادة التعلم : رؤى معاصرة ". يركز مؤتمر التعليم هذا العام ، على عدد من القضايا التربوية الهامة ، منها القيادة التربوية الحديثة ودورها في إدارة الجودة ، ومفهوم التعليم المتمحور حول مهارات القرن الـ 21 لأجل تمكين المعلم وتطوير دوره من ناقل للمعرفة إلى قائد وموجه، وكذلك مفهوم الدمج المدروس للمهارات في المناهج التعليمية، وقضية التعليم المدمج ، ما له وما عليه، ومقترحات التطبيق في نظام التعليم الحالي، والحلول التربوية القابلة للتطبيق في غرفة الصف، والتربية الخاصة، من حيث تأملات ورؤى مستقبلية حول أفضل الممارسات التعليمية المحلية والعالمية في تطوير برامج تعليم التفكير ورعاية ذوي الإعاقة ورعاية الموهوبين وقصص النجاح في العالم العربي . يتضمن المؤتمر 104 برامج تدريبية و9 محاضرات و16 ورقة عمل و 46 ممارسة تعليمية متميزة. ويقام على هامش المؤتمر معرض التدريس الاحترافي الذي يقدم حلولا تعليمية للمعلمين في قيادة عمليات التعليم والتعلم وفقا لأحدث الاتجاهات التدريسية . ويمثل هذا المعرض توجها غير مسبوق يؤكد الفكرة التي ترى أن " الإصلاح التعليمي لا يكون مؤثرا إن تم بالأساليب الروتينية". ويجسد المعرض أيضا ، من بين أمور أخرى ، الأفكار التربوية في صورة تطبيقية ، ويقدم حلولا تعليمية للمعلمين في قيادة عمليات التعليم والتعلم وفق أحدث الاتجاهات التدريسية . ويضم المعرض أجنحة لأبرز شركاء وزارة التعليم والتعليم العالي لعرض الوسائل التعليمية والحلول التكنولوجية والبرامج والأنشطة المقدمة لمختلف الفئات في المجتمع المدرسي من مختلف قطاعات الدولة . ويهدف المؤتمر إلى إتاحة الفرصة للتربويين لتبادل المعارف والمعلومات والخبرات والبحوث ، في إطار فعاليات متميزة بإدارة ذوي الاختصاص ورموز التربية في الوطن العربي من أكاديميين وخبراء وتربويون في المجالات التربوية المختلفة. ويعتبر المؤتمر ، منتدى دوليا لعرض ومناقشة التحديات والفرص والحلول العملية المقترحة والابتكارات في مجال التعليم . وبالإضافة إلى الحضور والمشاركات الواسعة والمتميزة من داخل قطر ، سيشهد المؤتمر حضورا كبيرا من دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية والدول العربية والعالم ومن مسئولين وممثلين لعدد من المنظمات التربوية المعنية بالمنطقة .

أكدت السيدة ريما أبو خديجة مدير إدارة التوجيه التربوي في وزارة التعليم والتعليم العالي ورئيس اللجنة التنظيمية لمؤتمر التعليم 2016 عن استعدادات وزارة التعليم والتعليم العالي لعقد مؤتمر التعليم 2016 والذي سيعقد يومي السبت والأحد الموافق 7-8 مايو الجاري ، تحت شعار "قيادة التعلم .. رؤى معاصرة" . وقالت الأستاذة ريما إن مؤتمر التعليم هذا العام سيتناول عدة محاور أهمها : القيادة التربوية الحديثة ودورها في إدارة الجودة، وكذلك مفهوم التعليم المتمحور حول مهارات القرن الـ 21 الذي يشتمل على تمكين المعلم وتطوير دوره؛ من ناقل للمعرفة إلى قائد وموجه، وكذلك مفهوم الدمج المدروس للمهارات في المناهج التعليمية، وكذلك التعليم المدمج ما له وما عليه، ومقترحات التطبيق في نظام التعليم الحالي، والحلول التربوية القابلة للتطبيق في غرفة الصف، والتربية الخاصة، من حيث تأملات ورؤى مستقبلية حول أفضل الممارسات التعليمية المحلية والعالمية في تطوير برامج تعليم التفكير ورعاية ذوي الإعاقة ورعاية الموهوبين وقصص النجاح في العالم العربي. وكشفت أبو خديجة عن الورشة التدريبية التي سيتضمنها مؤتمر التعليم والتي سيقدمها الدكتور طارق سويدان في مجال القيادة التربوية، إضافة إلى عدة ورش متميزة في قيادة التدريس الاحترافي يقدمها متخصصون تربويون ضمن المعرض المعلم للتدريس الاحترافي ، إضافة إلى العديد من الجلسات النقاشية والورش والأبحاث وأوراق العمل التي تدور في فلك القيادة التربوية المعاصرة. من جانبها ، قالت الأستاذة لطيفة الحردان رئيس اللجنة العلمية لمؤتمر التعليم 2016 إن اللجنة قد عملت منذ مطلع شهر فبراير الماضي على إعداد خطة تنفيذية جرى تطبيقها ضمن جدول زمني محدد، للبدء باختيار الممارسات التعليمية المتميزة والورش التدريبة التي ستقدم في المؤتمر، حيث تم تشكيل فريق متخصص من الوزارة لمتابعة استقبال وتحكيم الورش التدريبية والملخصات البحثية، وقام الفريق بوضع المعايير الأكاديمية لتحكيم الملخصات البحثية والورش التدريبية. وأكدت الحردان أنه بهدف تحكيم الممارسات التعلمية والملخصات البحثية والورش التدريبية وأوراق العمل، فقد تم استقبال المشاركات المتميزة وتوزيعها على الفرق الفرعية المنبثقة عن اللجنة العلمية ثم تم تقوييها وتحكيمها بناء على المعايير المعدة مسبقا وقالت الأستاذة لطيفة الحردان إن عدد الممارسات التي تم قبولها من خارج وزارة التعليم بلغ 50 ممارسة تقريبا، تنوعت ما بين ورش تدريبية وملخصات بحثية وممارسات متميزة. تقدم بهذه الممارسات مؤسسات تعليمية متعددة داخل دولة قطر، مثل المدراس الخاصة والدولية ومؤسسة قطر وجامعة قطر والنادي العلمي والمراكز الخاصة، بالإضافة إلى عدد من المشاركات من خارج دولة قطر أما بخصوص عدد الممارسات المتميزة المقبولة من داخل وزارة التعليم فقد بلغت 50 ممارسة تقريبا وقالت الحردان إن الورش التدريبية والممارسات المتميزة تستهدف فئات المعلمين والقيادة الوسطى (المنسقين) والقيادة العليا (القيادات التربوية ومديري المدارس والنواب الأكاديميين) كما ستقدم ورش تدريبية تستهدف فئات الطلبة.

أكملت وزارة التعليم والتعليم العالي استعداداتها لانطلاق فعاليات مؤتمر التعليم 2016 يوم السبت المقبل ويستمر يومين بمركز قطر الوطني للمؤتمرات تحت شعار "قيادة التعليم.. رؤى معاصرة". وقالت السيدة ريما أبو خديجة مدير مكتب الإشراف التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي، رئيس اللجنة التنظيمية للمؤتمر إن من محاور النقاش المهمة التي سيتناولها المؤتمرون، القيادة التربوية الحديثة ودورها في إدارة الجودة، وكذلك مفهوم التعليم المتمحور حول مهارات القرن الـ21. كما تطرقت في تصريح صحفي للورشة التدريبية التي تتضمنها الفعاليات ويقدمها الدكتور طارق سويدان في مجال القيادة التربوية، إضافة إلى عدة ورش متميزة في قيادة التدريس الاحترافي لمتخصصين تربويين ضمن معرض "المعلم الاحترافي"، إضافة إلى العديد من الجلسات النقاشية والورش والأبحاث وأوراق العمل التي تدور حول القيادة التربوية المعاصرة. من جانبها، قالت السيدة لطيفة الحردان رئيس اللجنة العلمية لمؤتمر التعليم 2016 إن اللجنة عملت منذ مطلع شهر فبراير الماضي على إعداد خطة تنفيذية جرى تطبيقها ضمن جدول زمني محدد، للبدء في اختيار الممارسات التعليمية المتميزة والورش التدريبة التي ستقدم في المؤتمر، حيث تم تشكيل فريق متخصص من الوزارة لمتابعة استقبال وتحكيم الورش التدريبية والملخصات البحثية، مشيرة إلى أن الفريق قد وضع المعايير الأكاديمية لتحكيم الملخصات البحثية والورش التدريبية. وأكدت الحردان أنه بهدف تحكيم الممارسات التعلمية والملخصات البحثية والورش التدريبية وأوراق العمل، فقد تم توزيع المشاركات المتميزة التي جرى استقبالها، على الفرق الفرعية المنبثقة عن اللجنة العلمية ومن ثم تقويمها وتحكيمها بناء على المعايير المعدة مسبقا. وأوضحت أن عدد الممارسات التي تم قبولها من خارج وزارة التعليم والتعليم العالي بلغ حوالي 50 ممارسة، تنوعت بين ورش تدريبية وملخصات بحثية وممارسات متميزة، تقدمت بها مؤسسات تعليمية متعددة من داخل قطر، مثل المدراس الخاصة والدولية ومؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع وجامعة قطر والنادي العلمي القطري والمراكز الخاصة، بالإضافة إلى عدد من المشاركات من خارج دولة قطر. وذكرت أن الورش التدريبية والممارسات المتميزة تستهدف فئات المعلمين والقيادة الوسطى (المنسقين) والقيادة العليا (القيادات التربوية ومديري المدارس والنواب الأكاديميين) بجانب ورش تدريبية أخرى تستهدف فئات الطلبة.

تنظم وزارة التعليم والتعليم العالي مؤتمر التعليم 2016 تحت شعار" قيادة التعلم: رؤى معاصرة "، وذلك بمركز قطر الوطني للمؤتمرات ، يومي السابع والثامن من شهر مايو المقبل . وقالت السيدة فوزية الخاطر، مديرة هيئة التعليم بوزارة التعليم والتعليم العالي، إن شعار المؤتمر يؤكد لما للقيادة التربوية الناجحة من أثر بالغ الأهمية في دفع عجلة التطور والنماء في العملية التعليمية التربوية بمجملها . وأوضحت الخاطر في مؤتمر صحفي اليوم أن المؤتمر سيركز على أربعة محاور تتضمن على التوالي القيادة التربوية الحديثة ودورها في إدارة الجودة والتعليم المتمحور حول مهارات القرن الحادي والعشرين والتعليم العام والتخصصي بين المدرسة والجامعة وحلول إبداعية لتحديات التعليم في مراحل الطفولة المبكرة . وأشارت إلى أن مؤتمر هذا العام يشمل الفئات العاملة في الحقل التعليمي من قادة المدارس والمعلمين والطلبة ، ويتميز بزيادة حجم المشاركات الخارجية للنخب العلمية التربوية المثقفة التي تثري الاستراتيجيات التربوية المتبعة في الميدان التربوي بالدولة، معتبرة هذا الحدث التربوي فرصة متميزة وثمينة لجميع العاملين في الحقل التربوي للاستفادة من الخبرات الواسعة والقيمة من أهل العلم والمعرفة والاختصاص المشاركة . وحثت مديرة هيئة التعليم الجميع على حضور فعاليات المؤتمر والمشاركة بصورة فاعلة في ورش العمل والمحاضرات وما يقدم من أوراق عمل وأبحاث علمية . من ناحيتها استعرضت السيدة ريما أبوخديجة، مديرة مكتب الإشراف التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي، محاور المؤتمر المختلفة بما في ذلك مفهوم الدمج المدروس للمهارات في المناهج التعليمية والتعليم المدمج ما له وما عليه ومقترحات التطبيق في نظام التعليم الحالي والحلول التربوية القابلة للتطبيق في غرفة الصف والتربية الخاصة من حيث تأملات ورؤى مستقبلية حول أفضل الممارسات التعليمية المحلية والعالمية في تطور برامج تعليم التفكير ورعاية ذوي الإعاقة والموهوبين وقصص النجاح في العالم العربي . وقالت إن مفهوم التعليم المتمحور حول مهارات القرن الحادي والعشرين سيتناول تمكين المعلم وتطوير دوره من ناقل للمعرفة إلى قائد وموجه . وأكدت دور العملية التعليمية في تحقيق أهداف الدولة وآمالها المستقبلية بإعداد جيل من المواطنين الشباب قادر على توظيف الكفايات التي اكتسبها في حل المشكلات الحياتية والقدرة على المضي قدما في مجتمع اقتصادي قائم على المعرفة . واعتبرت إعداد المعلم من أهم العوامل التي تساعد في تحقيق النهضة التربوية التي تؤدي إلى نهضة المجتمع في كافة الجوانب، مبينة أن المعلم الكفء هو القادر على تحقيق أهداف مجتمعه التربوية بفاعلية وإتقان . كما تطرقت لفعاليات المؤتمر التي تشمل 9 محاضرات و33 ورشة عمل تدريبية في مجالات القيادة التربوية وقيادة التدريس الاحترافي ويقدمها متخصصون تربويون ضمن معرض " المعلم الاحترافي " المصاحب للمؤتمر، إضافة إلى العديد من الجلسات النقاشية والأبحاث و16 ورقة عمل تدور حول القيادة التربوية المعاصرة . أما السيد خليفة الدرهم ، مدير مكتب المدارس المستقلة بوزارة التعليم والتعليم العالي فأكد على أهمية المؤتمر من حيث تعزيزه للمنظومة التعليمية في قطر . وأشار الدرهم في المؤتمر الصحفي إلى دور البيئة التعليمية المهم في تحقيق أهداف التعلم وغرس القيم والتنشئة الاجتماعية والثقافية لكل طالب وطالبة وتنمية مهاراتهم ومعارفهم وإكسابهم للقيم التي تساعدهم على مواجهة تحديات القرن الحادي والعشرين والمساهمة في التنمية المستدامة مما يسهم بدوره في إجاد إرث أكبر من المعرفة والقيم وتطورها بحسب مستجدات العصر.

نظم مؤتمر التعليم 2015 اليوم حلقة نقاشية بعنوان "البحث العلمي في مدارس قطر إنجازات وتحديات " والتي قدمتها الدكتورة أسماء المهندي رئيس قسم البحث العلمي بهيئة التعليم والدكتور هدى بشير من المركز الثقافي للطفولة والدكتور محمد الأمير من مكتب التربية لدول الخليج العربي، والأستاذ حمد جابر من هيئة التعليم، والأستاذة نجلاء الكواري مديرة مدرسة البيان الثانية الابتدائية للبنات. واستهدفت المحاضرة أصحاب التراخيص والنواب الأكاديميين ومنسقي البحث العلمي في المدارس المستقلة والخاصة وكافة التربويين ، كما شهد برنامج الممارسات المتميزة ضمن فعاليات مؤتمر التعليم 2015 في يومه الثاني العديد من الورش التدريبية في مجالات تربوية متنوعة، وشارك فيها خبراء تربويون من المجلس الأعلى للتعليم ومن كلية التربية بجامعة قطر، والمدارس المشاركة في البرنامج. وقدم مكتب معايير المناهج دراسة ميدانية لرفع مستوى أداء الطلبة في المهارات الحسابية للصفوف الثالث والرابع الابتدائي، تناولت الدراسة صعوبات التعلم المتعلقة بمادة الرياضيات حيث أكد مجموعة من الباحثين على أن الرياضيات تعتبر من المواد الصعبة بحكم طبيعة قوانينها، و هناك نوع من الحساسية تجاه هذه المادة وقد اتفق هؤلاء الباحثون على أن المواد التي تمثل صعوبة لدى المتعلمين، غالباً ما تكون مشكلتها اللغة الرمزية وتطرقت الدراسة إلى رفع مستوى من خلال تخصيص زمن محدد يوميا واستخدام التعلم الفردي وتقييم النفس في تدريس الرياضيات على مستوى إتقان المهارات الحسابية لدى طالبات الصفين الثالث والرابع الابتدائي. ورشة الإبداع الحركي وقدمت لينا زوكاري أخصائية معايير التربية البدنية ورشة عن الإبتكار والإبداع الحركي في حصة التربية البدنية لمرحلة التعليم المبكر، أكدت فيها على أن أهداف التربية الحركية كثيرة ومنها إكساب الطفل عناصر اللياقة البدنية واللياقة الصحية، وتنمية وتطوير الإدراك الحسي الحركي لدى الأطفال بالإضافة الى العديد من الأهداف الاجتماعية والنفسية والصحية والانفعالية وهي إكساب الطفل المهارات الاجتماعية عن طريق الاشتراك في الأنشطة والألعاب الحركية والرياضية، وإكساب الطفل مفاهيم السلامة العامة، وأن يدرك الطفل المفاهيم الثقافية المرتبطة بالنشاط البدني علاوة على إكساب الطفل التحكم في الانفعالات في حالات التنافس مع أقرانه. و قدم الدكتور فـارس أحمد محمــــد أستاذ مساعد قسم اللغة العربية والدراسات الإسلامية بجامعة البحرين ورشة عن الذكاء العاطفي في تدريس اللغة العربية حيث أجرى الباحث دراسة هدفت إلى قياس فاعلية برنامج تعليمي قائم على نظرية جولمان للذكاء العاطفي في تحصيل البلاغة والأهداف الوجدانية لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة قطر حيث تكون أفراد الدراسة من 84 طالباً وطالبة من طلبة الصف الحادي عشر الأدبي من مدرستي جاسم بن حمد الثانوية المستقلة ومدرسة عائشة بنت أبي بكر الثانوية المستقلة في مدينة الدوحة، حيث أوضح أن نتائج البحث يجب أن تكتب وفقا لأهميتها، بالإضافة إلي ضرورة إلقاء الضوء على النتائج الخاصة بالتحليل الإحصائي. وقال الدكتور فوزي رجب من قسم البحث العلمي بهيئة التعليم ان كثير من الباحثين يفشلون من التمكن من نشر بحوثهم على المجلات العلمية لأنهم ليس على دراية كاملة بشروط كتابة ونشر الأوراق العلمية جاء هذا في محاضرة بعنوان متطلبات وشروط النشر في المجلات العلمية المرموقة والتي قدمها الدكتور خلال الورش المصاحبة لمؤتمر التعليم . أخلاقيات البحث العلمي ونبه الدكتور إلي أهمية الاهتمام بالعمل الإحصائي المصاحب للبحث لافتا إلي ضرورة الاستعانة بشخص متخصص في الإحصاء لان اي أخطاء في الإحصاء تؤدي الي نتائج خاطئة، وأكد أن الإحصاء تخصص دقيق لا يعرفه إلا المتخصصين به لان الأساليب الإحصائية تختلف من دراسة لأخرى وأضاف أن معظم الأخطاء المنتشرة في الكتابة للمجلات العلمية تقع بسبب اللامبالاة، والاقتباس غير الدقيق موضحا أن هنالك إشكالات تتعلق بأخلاقيات البحث العلمي مثل الانتحال المباشر، والتلفيق، إضافة للتقدم للنشر في أكثر من مجلة وأكثر من لغة في نفس الوقت مشيرا إلي أن كتابة أسماء مؤلفين وأكاديميين لم يشاركوا في البحث يعتبر تجاوز يؤدي إلي رفض نشر البحث بالمجلة ، وأكد أن النشر يتطلب تقديم ورقة بحثية تتسم بالقوة ، وان تكون ورقة مفيدة يمكن للمراجعين والمحررين ان يلمسوا الأهمية التي تحتويها بسهولة، ولفت إلي ضرورة الاهتمام باللغة حتى لا تهدر وقت المراجعين في تصويب الأخطاء الأمر الذي يدفعهم لرفض الورقة في خاتمة المطاف، فالمحرر ليس مهمته إصلاح الأخطاء اللغوية التي يقع فيها كاتب الورقة ، وقال أن كثير من الكتاب والباحثين يقع في أخطاء بسيطة ربما ترتبط ببناء الجملة نفسها، وفصل أن الكتابة العلمية تتطلب استخدام المضارع البسيط للفرضيات المعروفة، والماضي للكتابة عن التجارب التي قام بها المؤلف مشيرا الي ان بعض البحوث تتطلب الموافقة المسبقة على إجرائها من قبل لجان مثل لجنة أخلاقيات البحث العلمي، كأن يتعهد الباحث أن لا تتعرض الحيوانات التي يجري عليها الاختبار إلي أي أذى وهذا الحق محفوظ وفقا لاتفاقية هلسنكي ونوه الي ان هذا الشرط كثيرا ما يتعرض للخرق من قبل معظم الباحثين . الاختبارات الالكترونية كما شهدت الفعاليات تقديم المبرمج تامر محمد السعيد مدرس تكنولوجيا المعلومات بمدرسة أسامة بن زيد الإعدادية المستقلة للبنين ورشة عن برنامج تفاعلي لتقييم المهارات العملية للطلاب في برنامج Excel ، وتهدف الورشة الى التعرف على برامج الاختبارات الالكترونية المستخدمة في الاختبارات الالكترونية التفاعلية والغير تفاعلية، التعرف على فكرة البرنامج موضوع الورشة وما يتميز به عن البرامج الأخرى، جعل الاختبارات العملية أكثر فاعلية للطلاب ، وأكثر سهولة للمعلم من خلال التصحيح والرصد التلقائي للدرجات وعمل المقارنات، والتوصل إلى طريقة لحفظ درجات الطلاب إلكترونيا ، وكذلك ملفات العمل، والتعرف على كيفية توظيف برمجيات مساعدة في مادة تكنولوجيا المعلومات، واستخدام برمجيات مرنة تناسب العملية التعليمية ويمكن التعديل فيها بإضافة الصفوف والطلاب. الدعم الإضافي كما قدمت إيمان قدورة خبيرة الدعم التعليمي الإضافي من مدرسة الإيمان الثانوية المستقلة للبنات ورشة بعنوان "افهموني ولا تؤذوني" وتناولت الورشة مفهوم رهاب المدرسة، والخطة الفردية لدعم الطلبة، وأهمية العمل كفريق واحد في دعم الطلبة، أهمية التواصل مع أولياء الأمور في عملية الدمج، وأوجه الاستفادة من الحفظ والتوثيق. وشرحت الخطوات التي قامت بها لدعم احدى الطالبات التي فقدت الرغبة في الدراسة يصاحبها مظاهر إكلينيكية تمثلت في الإحباط، تجنب الآخرين خاصة الأقران في المدرسة إلا أنها تمتعت أيضاً بنقطة قوة تتمثل في دافع قوي لمتابعة الدراسة الثانوية لتصل إلى الجامعة. مخرجات التعليم وقدم أخصائيا معايير العلوم محمد فؤاد حسيب وشريف الحفناوي ورشة التعلم القائم على المشروع بين النظرية والتطبيق وتهدف الورشة الى التعريف بمخرجات التعلم في القرن الحادي والعشرون، وإلقاء نظرة على التعلم القائم على المشاريع وتوضيح المفاهيم الشائعة غير الصحيحة حول التعليم القائم على المشاريع، والتخطيط للمشاريع التعليمية ، وأكد الباحثان علي ان التعلم القائم على المشروع يضع الأُطر و يتضمن المنهج ويختلف عن النشاط المصاحب للمناهج التقليدية، لذا فإن التعلم القائم علي المشروع هو المكون الرئيسي وليس مجرد حلوى وقال أن خطوات تقييم المشروع تبدأ بأن يقوم المعلم و طلابه بتطبيق معايير تقييم المشروع التي اتفقوا عليها مسبقاً، و لابد من التنويه هنا من المهم أن تكون تلك المعايير تربوية و ليست إنتاجية، تساعد على تحقيق معايير المناهج المحددة في خطة المشروع. تكنولوجيا المعلومات للصم كما قدم الأستاذ عمرو سامي الدمرداش ورشة بعنوان " توظيف تكنولوجيا الـمعلومات في تعليم الصم وضعاف السمع وطلاب الدعم التعليمي الإضافي" وحدد فيها مشكلة البحث في عدم قدرة الطلاب الصم و ضعاف السمع و" طلاب الدعم التعليمي الإضافي " على التفاعل مع التكنولوجيا التعليمية بشكل يمكنهم من استيعاب المادة الـمعروضة بسبب ضعف مهارات اللغة لديهم، وطرح الباحث عدة حلول للمشكلة عن طريق وضع آليات لتوظيف التكنولوجيا بشكل فعال وبما يلائم قدرات الطلاب الصم وضعاف السمع و طلاب الدعم التعليمي الإضافي لفهم الـمحتوي . وأشار الباحث خلال الورشة إلى تقنية الخرائط الذهنية، باعتبارها من آليات توظيف التكنولوجيا. وهي تقنية رسومية قوية تزودك بمفاتيح تساعدك على استخدام طاقة عقلك بتسخير اغلب مهارات العقل بـ كلمة ، صورة ، عدد ، منطق ، ألوان ، إيقاع ، في كل مرة و أسلوب قوي يعطيك الحرية الـمطلقة في استخدام طاقات عقلك. بوابة التعلم كما قدمت الأستاذة منى محمد منسقة التعليم الإلكتروني بمدرسة الوفاء النموذجية ورشة عمل عن تصميم مواقع تحت مظلة بوابة إدارة التعلم لتحقيق الاستفادة القصوى للمتعلمين وأولياء الأمور ، والتي تهدف إلى استخدام بوابة نظام إدارة التعلم LMS من منظور جديد لترغيب كل stake holders (المستفيدين من المشروع ) في استخدام أدوات LMS و لتحسين العملية التعليمية في معظم مراحلها ، كذلك اكتشاف تقنيات جديدة في LMS ، وإنشاء صفحة ويب داخل الركن لجذب كل المستفيدين من النظام ، وأشارت المحاضرة فى ورشة العمل التي قدمتها أن الهدف من الموقع تحفيز المعلمات للمساهمة بدروس المشاهدة الخاصة بهم بعد تصويرها أو تصوير استراتيجيات تدريس مميزة تقوم المعلمة بكتابة ملخص للإستراتيجية التي قامت باستخدامها مرفقة بالصور و تم رفعها بطريقة إبداعية على نظام إدارة التعلم ( باستخدام مواقع مساندة مثل slide share & you tube )و بالتالي تحقيق أهداف كثيرة منها :تحفيز المعلمة لبذل مجهود أكبر مع الطلاب ، تشجيعها على استخدام بوابة التعليم الإلكترونية ، تطوير مهني للمعلمات الجدد و المعلمات الراغبات بتطوير استراتيجياتهن وأشارت المحاضرة أن الهدف من المشروع هو توفير فيديوهات للمصحف المعلم للأجزاء المطلوب حفظها من طلاب المرحلة الابتدائية و ذلك بشكل ممتع و فعال لتسهيل حفظ الطلاب و مراجعة التلاوة الصحيحة ، ثم رفعها بطريقة إبداعية ملائمة لطلاب المرحلة الابتدائية و توفير وسيلة وصول سهلة لأولياء الأمور ، توفير مادة علمية على بوابة التعليم الإلكتروني لمعلمات الشرعية. التخطيط الاستراتيجي وقدم الدكتور وليد كردي النائب الأكاديمي ومسؤول التطوير والتدريب بمدرسة خالد بن الوليد الإعدادية المستقلة للبنين محاضرة بعنوان التخطيط الاستراتيجي لأداء تعليمي متميز 2014 – 2015م حيث تناول كردى في بداية المحاضرة خطوات فريق التخطيط الاستراتيجي وهى : أولاً :حصر التحديات والنقاط التي تحتاج إلى تطوير من خلال الخطة الإستراتيجية ، المراجعة الذاتية للمدرسة ، تقرير التقييم الدوري للمدرسة ، تقييم الخطط ، كذلك التنفيذية، استبانه رضا أولياء الأمور، توصيات أخصائي المعايير والاستشاري ، نتائج الطلاب والتحصيل العلمي وثانياً : تحديد الثقافة السائدة والثقافة المنشودة في المدرسة وقيم الفريق والقيم المؤسسية ، ثالثا: تحديد مجالات العمل المدرسي ، رابعاً: تحديد أولويات العمل المدرسي ، خامساً : تحديد الأهداف والوسائل والإجراءات لتحقيقها ومؤشرات تحقيق الإنجاز ، سادساً : بناء الخطة التنفيذية وتحديد الفترات الزمنية للتنفيذ ، سابعاً تشكيل لجان عمل لمتابعة الخطة التنفيذية كما تناول بالتفصيل المحاضر الجزئية الثامنة والتي تناولت بناء الخطط الداخلية في الأقسام المنبثقة من الخطة التنفيذية للمدرسة ، كما تناولت الجزئية التاسعة متابعة تنفيذ الخطط ، تقييم الخطط ورفع التقارير لتطوير الأداء. العمل المؤسسي وأكد المحاضر على ضرورة أعطاء جانب القيم المؤسسية أهمية أكبر من خلال تعميقها كسلوك في المؤسسة "الإنسان والبنيان" ، حيث من الضروري نشر ثقافة العمل المؤسسي وذلك من خلال تأكيد مبدأ الثواب والعقاب في العمل المؤسسي ، تعزيز منظومة تقييم الأداء المؤسسي والفردي وذلك بتعديل اللوائح والأنظمة ذات العلاقة بعمل الموارد البشرية ، تأصيل القيم المؤسسية للعاملين من خلال برامج التوعية والتوجيه والرعاية والتثقيف ، كذلك تعزيز إيجاد البرامج والمسابقات التنافسية في المؤسسات التي تكافئ على السلوك الجيد وتخلق روح العمل المسؤول والتفاعل والتكامل في الأداء وكذلك بناء منظومة معايير الأداء الجيد في المؤسسات وترسيخ قيم العمل المهني المحترف في السلوك المؤسسي وسد كل الذرائع التي تتيح فرص التقاعس والتواكل وتخلق نوعاً من التسيب والإتكالية في العمل المؤسسي ، ضرورة أن تكون قيم المؤسسة ظاهرة ومترجمة إلى معايير ومؤشرات عمل وواضحة لدى جميع العاملين ، بالمؤسسة على أن تتضح في الوقت نفسه أدوات التقييم والمتابعة والقياس التي تتم في المؤسسة ، صناعة القدوة في المؤسسات وتعزيز النماذج المضيئة وإعطاء الصور المشرقة في الاحترافية والمهنية في العمل ، اهتماما أكبر يؤدي إلى ترسيخ مبدأ القدوة والمثال والنموذج في العمل المؤسسي ويعطي الآخرين فرص المراجعة ، والتطوير وإعادة صياغة الذات.

أكدت السيدة جيهان أبو العلمين أخصائية تطوير المهني بهيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم على ضرورة توعية أولياء الأمور بأهمية المناظرات في حياة ابنائهم العلمية والخاصة والمهنية والعمل على قيام المدارس المستقلة والتربويين بتقديم مجموعة من الوسائل المختلفة لكشف مواهب وابداعات الطلبة وتوجيه طلاب وطالبات المدارس للاطلاع على كافة الموضوعات الحياتية المختلفة سواء كانت اجتماعية أو اقتصادية او رياضية من أجل تزويد مهاراتهم بالمواد المعرفية اللازمة التي تفيدهم في حياتهم ، جاء ذلك خلال مؤتمر التعليم 2015 وفي الحلقة النقاشية التي حملت عنوان "المناظرات .. الدور والأثر في شخصية الطالب" وشارك فيها الدكتور محمد سمير والأستاذ جمال حرب والاستاذ رجاء محمد بجانب عدد من طلبة المدارس . تناولت المحاضرة أهمية المناظرات واثراها في حياة الطالب واوضح المشاركون أن المناظرات تهدف الى تعلم الطلبة ثقافة الحوار والجدال والنقاش واشاروا ان المناظرات الموجودة داخل المستقلة لم تقتصر فقط على اللغة العربية والانجليزية بل انها تشمل كافة المواد العلمية الاخرى حيث هناك ايضا مناظرات في مجال العلوم والفيزياء وغيرها من المواد الاخرى ويرجع السبب في ذلك الى اهميتها في تزويد الطالب والطالبة المهارة المعرفية اللازمة في هذه المجاملات كما انها تمنحهم الثقة بالنفس في الخوض في المناقشات وتبادل الخبرات . خرجت المحاضرة بمجموعة من التوصيات الهامة التي إتفق عليها الحضور في مقدمتها ضرورة تقبل الرأي والرأي الاخر والعمل على زيادة الموضوعات العلمية في المناظرات ومطالبة جامعة قطر أن تكون المناظرات داخل كلية القانون والاعلام وتشجيع الطلبة على الانخراط في مجال المناظرات بكل قوة ودون خجل كما تضمنت التوصيات توجيه الطالب واطلاعه على كافة الموضوعات المختلفة التي تتعلق بمجالات الحياة من اجل ان يكون لديه الخبرة والمعرفة الكافية في كافة مجالات الحياة مما يساعده على الاستفادة منها في مجاله العملي بشكل كبير . وقد درات عدد من المناقشات خلال الندوة بين الطلبة والمشاركون حيث اكد البعض ان المناظرات قد اقتصرت فقط على اللغة العربية والانجليزية ولم تشمل باقي المواد العلمية الهامة مثل الكيمياء والاحياء والفيزياء ، وأكد المشاركون في هذا الشأن أن المناظرات تشمل كافة المواد العلمية ولم تقتصر على مادة معينة دون غيرها موضحين أن هناك توصيات بزيادة عدد المواد العلمية في مجال المناظرات ، بينما اعرب الطلاب عن سعادتهم للاستفادة الكبيرة التي يتلقونها من مشاركتهم خلال المناظرات والتدريب على المواجهة وقبول الرأي الاخر وكيفية اقناع الطرف الاخر بمبدأ معين أو فكرة محددة وهذا ما يميز المناظرات مما تفيد في حياتهم جميعا .

واصلت اليوم فعاليات مؤتمر التعليم 2015 تحت شعار "شركاء في التميز" بمشاركة أكثر من 200 مدرسة على مستوى الدولة و530 بحثاً و 300 شخصية تربوية على مستوى الوطن العالي والعالمي ، شهد معرض أبحاث الطلبة عدد كبيراً من الحضور وأولياء الأمور والطلبة فضلاً عن الأكاديميين والتربويين وتضمن مجموعة من الأبحاث الهامة منها انشاء محطات مجانية لشحن اجهزة المحمول على كورنيش الدوحة معرض ابحاث الطلبة ضم العديد من المشاريع والابحاث المتنوعة والمختلفة عن الاعوام الماضية وقدمه طلاب مدرسة ابي حنيفة النموذجية الابتدائية المستقلة للبنين وكذلك بحث عن اثر استخدام المواقف الذكية للسيارات على تقليل المساحات المخصصة لها في ملاعب ونوادي قطر عام 2022 والذي يساهم في دعم البنية التحتية وانظمة النقل في الدولة كما انه يساعد في التقليل من مشكلة المخالفات المرورية وقدمه مدرسة الخنساء الابتدائية المستقلة للبنات بالاضافة الى بحث تحويل الذبذبات الصوتية " ضجيج الجماهير" الى طاقة كهربائية لانارة الملاعب وقدمه طالبات مدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنات حيث انه يساهم في الحفاظ على البيئة واستغلال الذبذبات الصوتية في الملاعب في توليد طاقة كهربائية لانارة الملاعب وتوفير طاقة متجددة فضلا عن بحث استغلال الطاقة الشمسية لتحلية المياه في قطر وتطوير ترقيم المكعبات الفرنسية لمساعدة الطلاب ذوي الاعاقة البصرية على تحسين ادائهم في العمليات الحسابية الاساسية وقدمه مدرسة ابن تيمية الثانوية المستقلة بنين وهو يعتبر محاولة لتقديم رموز جديدة بديلة لرموز برايل للطلاب المعاقين بصريا بدولة قطر. وقد تضمن معرض ابحاث الطلبة عددا من الابحاث المتنوعة والمتطورة والتي تكشف مدى التقدم والتطور الذي ظهر عليه الطلاب والطالبات حيث ان جميعها افكارا جديدة ومستمدة من الواقع مما يعكس وجود حالة من الابتكار والابداع لدى طلبة المدارس بالدولة مما يصب في النهاية في تطوير المنظومة التعليمية بشكل عام وقد قدمت خلال المعرض مدرسة الاحنف بن قيس الاعدادية المستقلة بنين بحث حول فعالية استخدام الية ابراج التبريد في التخلص من حرارة مياه الخزانات المستعملة للاغراض المنزلية في فصل الصيف كما قدمت مدرسة موزة بنت محمد الاعدادية المستقلة بنات بحث بعنوان تاثير تدريبات السرعة على الالياف العضلية الحمراء على لاعبي سباقات السرعة للمسافات الطويلة كما قدمت مدرسة الظعاين الابتدائية المستقلة بنات بحث حول اعادة تدوير زيت القلي في صناعة الصابون كما قدمت مدرسة خالد بن الوليد الاعدادية المستقلة للبنين دراسة استكشافية لمدى اقبال المواطن القطري على استخدام قطار المترو في مدينة الدوحة وقد تضمن المعرض بحث حول انشاء رابطة طلابية الكترونية للمرحلة الابتدائية في دولة قطر وقد قدمت مدرسة الرفاع الابتدائية المستقلة بنات بحث حول تصميم بدلة الكترونية لدمج الطالبات من ذوي الاعاقة الحركية في حصة التربية البدنية في المدارس المستقلة بدولة قطر ويهدف البحث الى ايجاد وسيلة عملية لاشراك وتحسين اداء الطالبات من ذوي الاحتياجات الخاصة في حصة التربية البدنية وهذا يدخل ضمن دمج هذه الفئة في حصة التربية البدنية ، وقد اشاد عدد كبير من اصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة بالابحاث التي تضمنها معرض ابحاث الطلبة مؤكدين أنه امتاز بالتنوع والاختلاف عن الاعوام الماضية حيث تضمن الكثير من الابحاث الهادفة والفاعلة . دراسة طلابية عن تصميم المدرسة الالكترونية بديلا عن التعليم الموازيكما تضمن المعرض أبحاث مهمة عن تصميم المدرسة الالكترونية بديلا عن التعليم الموازي والمقدم من مدرسة محمد بن عبد العزيز المانع الثانوية المستقلة بنين حيث يهدف هذا المشروع الى تذليل الصعاب امام افراد المجتمع في ممارسة حقه التعليمي بالشكل الذي يريده لا بالشكل الذي يفرض عليه ويرفع شعار التعليم للجميع وتكمن اهمية البحث في توفير مكتبة الكترونية واتاحة الفرصة لتعليم الجميع وتوفير أموال طائلة للدولة واجادة اللغة الالنجليزية من خلال الممارسة وزيادة القدرة على الاتصال الشخصي بالاخرين وزيادة القدرة على اجادة اللغة العربية تحدثا ومتابة وطرح رؤية مستقبلية لنظام المدرسة الالكترونية بالتعليم مما ينتج في النهاية عن تنمية مهارة التواصل والتعامل مع الحاسب الالي .

شارك نُخبة من أعضاء هيئة التدريس من كلية التربية في جامعة قطر بمؤتمر التعليم 2015، والذي حَمَل هذا العام شعار "شركاء في التميز". وتضم جامعة قطر بوجه عام وكلية التربية بوجه خاص نُخبة من التربويين وأعضاء هيئة التدريس والمتخصصين والباحثين المتميزين في المحافل المحلية والدولية، ويأتي ذلك انطلاقًا من كون جامعة قطر جامعة وطنية عريقة ومحرك للتطور المجتمعي وتقدم نطاقًا واسعًا من المساهمات العلمية والفكرية القيمة من خلال البحوث والمشاركة في مؤتمرات عالمية. وقد زخرت أجندة المؤتمر بالعديد من الموضوعات ذات الصلة بإصلاح التعليم والقيادة التربوية وسياسات التعليم والتعلم ومختلف القضايا التعليمية كالتقييم والبحث، بالإضافة إلى مناقشة مواضيع مُعاصرة كالمناهج الدراسية والممارسات التأملية والتربية الخاصة ودعم السلوك الإيجابي في المدارس وأساليب تحقيق النجاح الأكاديمي وتطوير مجتمعات الدمج وغيرها من الموضوعات المتعلقة بنطاق التعليم والتربية. وفي هذا الإطار، قدّمت عميد كلية التربية في جامعة قطر د. حصة صادق عرضًا شاملاً بعنوان "تجارب من قطر في بناء القدرات الوطنية" وذلك لتعريف الحضور بكلية التربية ورسالتها ورؤيتها السامية وقالت: "يعد التعليم مصدرًا هامًا لبناء القدرات الوطنية وسبيلاً لتنمية المجتمع، كما ويعد التعليم العالي أحد مصادر بناء القدرات المهنية المتخصصة، وأحد وسائل تحديث المجتمع اجتماعياً واقتصادياً". ولتحقيق هذا المقصد، تضم كلية التربية الآن باقة متنوعة من البرامج الأكاديمية في مرحلتي البكالوريوس والماجستير بالإضافة إلى وحدات مساندة ومراكز داعمة لتحقيق رسالة الكلية وهي بكالوريوس التعليم الابتدائي وبكالوريوس التعليم الثانوي وبكالوريوس التربية الخاصة (برنامج جديد) ودبلوم التعليم الابتدائي ودبلوم التعليم الثانوي ودبلوم التربية الخاصة ودبلوم الطفولة المبكرة وماجستير القيادة التربوية وماجستير التربية الخاصة وماجستير المناهج وطرق التدريس والتقويم (برنامج جديد). وفيما يتعلق بالوحدات والمراكز المساندة، تضم كلية التربية المركز الوطني للتطوير التربوي ومركز الطفولة المبكرة ووحدة البحوث التربوية ووحدة القياس والتقويم ووحدة التدريب الميداني. كما تطرّقت د. صادق للحديث عن مهام كلية التربية من بناء القدرات إلى التمكين وإعداد الكفاءات البشرية القادرة على المنافسة في السوق العالمي بدلا من الاكتفاء بإعداد الكفاءات لسد حاجة سوق العمل المحلي، بالإضافة إلى التحول من النظر إلى التعليم كخدمة مجتمعية إلى اعتباره استثماراً في العنصر البشري مع الاهتمام بتوفير معايير الجودة في البرامج الأكاديمية بدلا من الاكتفاء بالمعايير الكمية والتحول من المشاركة في بناء الاقتصاد الصناعي إلى بناء الاقتصاد المعرفي بإعداد كوادر منتجة للمعرفة وليست مستهلكه لها. وأشارت د. صادق إلى أن تحقيق هذه الأهداف لا يكون إلا من خلال تطوير برامج الكلية بناء على معايير عالمية ومحلية وتجويد البرامج والأنشطة التعليمية ونجاح جهود الاعتماد الأكاديمي وتوثيق الشراكة مع المجلس الأعلى للتعليم والمدارس وبناء شراكات مع جامعات إقليمية وعالمية وتطوير الأجندة البحثية التي تركز على دراسة القضايا التعليمية الملحة وتجويد برامج إعداد المعلمين والتربويين أثناء الخدمة بتأسيس المركز الوطني لتطوير التربويين عام 2010. واختتمت د. صادق حديثها بتسليط الضوء على خطة كلية التربية وتوجهاتها المستقبلية منها الإسهام في تحسين صناعة القرار التربوي وتطوير السياسات التربوية وزيادة تأثير مخرجات كلية التربية في الشأن التربوي محلياً وعربياً ودولياً، بالإضافة إلى الإسهام ببناء القدرات التربوية الإقليمية. وفي تعليقه على مشاركة أعضاء هيئة التدريس في المؤتمر، قال د. يحيى النقيب العميد المساعد للشؤون الأكاديمية بكلية التربية و رئيس اللجنة العلمية للمؤتمر: "تعتبر مشاركة أعضاء هيئة التدريس في جامعة قطر في هذا المؤتمر خطوة هامة لتعريف المجتمع المحلي والإقليمي والعالمي بجهود كلية التربية ومخرجات أعضاء هيئة التدريس البحثية، وهو ما يصبّ في جوهر رسالة كلية التربية ورؤيتها الرامية إلى إثراء الأجندة البحثية تماشيًا مع جهود الجامعة البحثية. وأضاف د. النقيب : وقد أثبت المشاركون من المركز الوطني للتطوير التربوي ومركز الطفولة المبكر وغيرها من الجهات المساندة لكلية التربية قدرتهم البحثية والإبداعية في ابتكار حلول لمشكلات تعليمية في مدارس قطر والمنطقة والعالم". من جانبها، قدمت أ. ريسة عبدالله الدوسري من كلية التربية في جامعة قطر ورقة بحثية حملت عنوان" القيادة التحويلية والتعلم التنظيمي: دراسة ميدانية في شؤون الطلبة بجامعة قطر"، وذلك بهدف الكشف عن مستوى السلوك القيادي وعلاقته بدرجة التعلم التنظيمي. وقد أسفرت هذه الدراسة عن وجود علاقة طردية إيجابية بين القيادة التحويلية والتعلم التنظيمي، وخلُصت إلى ضرورة تبني قيادات إدارة الأنشطة الطلابية في جامعة قطر أساليب قيادية حديثة، إلى جانب العمل على تعزيز ممارسات التعلم التنظيمي وبناء ثقافة تنظيمية تركز على التعلم والتنمية المستمرة والإبداع والمشاركة. كما قدّم أعضاء هيئة التدريس المشاركون في المؤتمر من جامعة قطر ورش عمل قيمة تناولت موضوعات تربوية وتعليمية مختلفة، غطت مختلف الاتجاهات، حيث قدمت د. حنان فراج ونهال عزمي أخصائيات التنمية المهنية في المركز الوطني لتطوير التربويين التابع لكلية التربية في جامعة قطر ورشة عمل تناولت موضوع التكامل بين اللغة العربية والعلوم وذلك للتعريف بالتكامل وأهميته وأنواعه من خلال تقديم نموذج عملي يوضح أهمية التكامل بين العلوم واللغة العربية ونموذج آخر لتفعيل دور التكنولوجيا في تقديم الدروس. وقدمت د. انتصار علي ود. هالة فهيد من المركز الوطني لتطوير التربويين في كلية التربية ورشة عمل بالشراكة مع " الشبكة الدولية للتعليم والموارد التابعة لروتا" بعنوان "برنامج التعلم القائم على المشاريع" للتعريف بهذا البرنامج والذي يتمحور حول تعليم الطالب من خلال إشراكهم بفعالية في التخطيط والإعداد لمشروعات هادفة تتعلق بحياتهم وذات صلة بمقرراتهم الدراسية. وفي نفس السياق، قدمت د. عنبرة العبدالله من المركز الوطني لتطوير التربويين من كلية التربية و د. بسمة فرج من مركز الطفولة المبكرة التابع لكلية التربية ورشة عمل لتسليط الضوء على إحدى استراتيجيات التعليم التي تُبنى على أساس مراعاة الفروق الفردية بين الطلبة وهي "ملفات المرساة". وخُلصت الدراسة إلى أن تفعيل هذه الاستراتيجية التعليمية في الفصول الدراسية سيؤثر بشكل إيجابي في زيادة التحصيل الأكاديمي لدى الطلبة وتعميق معرفة المعلمة باحتياجاتهم الحقيقية وتوجيه الجهد التعليمي في إطاره الصحيح. كما قدم كل من د. محمد الجناحي ود. خالد مقداد ورشة عمل تتناول جانب تحفيز الطلبة في حصص الرياضيات من خلال عرض فيديوهات حياتية واقعية لمدة دقيقتين إلى أربع دقائق وذلك لتمهيد الطلبة وإثارة اهتمام الطلبة وزيادة دافعيتهم وجذب انتباههم نحو الدرس الجديد. وقد أثبت استبيان اجراه د. الجناحي ومقداد إلى أن الطلبة تعرفوا بشكل أكبر على أهمية الرياضيات وتطبيقاتها اليومية بنسبة 60%. كما قدم د. نعيم بلاسمة أخصائي التنمية المهنية في المركز الوطني لتطوير التربويين في كلية التربية ورشة عمل حملت عنوان "الفصل الدراسي المقلوب"، وقد تطرق د. بلاسمة للحديث عن الفصل المقلوب والذي يتمحور حول حقيقة أن ما يتم بشكل تقليدي في الصف يتم في المنزل، وما كان يعمل على شكل واجب بيتي يتم إكماله في الفصل، ولا تكمن الميزة الأساسية للفصل المقلوب في أنها طريقة جديدة تنقلنا من التعليم التقليدي و استخدام التكنولوجيا فحسب، ولكن في دوره الهام في الدمج بين الطرق التربوية (نظريات التعلم)، وتكنولوجيا التعليم بالشكل الذي يزيد من الفرص المتاحة لتعلم الطلاب بعمق من خلال التطبيق والتكامل.

قامت الأستاذة فوزية الخاطر مديرة هيئة التعليم بتكريم كل من الدكتور صالح النفيسة من المملكة العربية السعودية والدكتور أحمد رفيع من مملكة البحرين الشقيقة تقديراً لهما على مشاركتهما الفاعلة في مؤتمر التعليم. وعبر الضيفان عن شكرهما للمجلس لأعلى للتعليم ، كما أبديا إعجابهما بمستوى المساهمات والأبحاث في مؤتمر التعليم ، وأشادا بمستوى التنظيم للمؤتمر. وكان الدكتور النفيسة قد ألقى محاضرة بعنوان : التقويم البنائي: تفعيل التدريس من منظور البنائية، كما ألقى د. رفيع محاضرة بعنوان : الثابت و المتغير في إصلاح التعليم - الأطر الحديثة لبناء المناهج نموذجاً. وشهدت المحاضرتان إقبالا كبيراً من جانب المعلمين والتربويين.

شاركت هيئة التقييم بالمجلس الأعلى للتعليم بتقديم ورشة عمل بعنوان جودة التقييم وتحسين التعليم والذي قدمها السيد فهد علي النعمة مدير مكتب تقييم الطلبة، والتي جاءت ضمن الورشات المتميزة المصاحبة لمؤتمر التعليم 2015 مساء اليوم الأحد بمركز قطر الوطني للمؤتمرات. وأكد السيد فهد النعمة مدير مكتب تقييم الطلبة على عن أهداف الورشة والتي تهدف بشكلها العام إلى التمكين من تجويد التقييم عن طريق إلقاء الضوء على جوانب أساسية تشكل على أساسها نظام التقييم القائم، إذ يرمي العرض إلى شرح مفهوم التقييم التربوي وأسس جودة التقييم، وقام بتوضيح دور مكتب تقييم الطلبة في ضمان جودة التقييم، واستعرض التحديات التي تواجه جودة التقييم وأهمية التقييم في تطوير عملية التعليم والتعلم وتحسين المخرجات. وتحدث النعمة عن أسس التقييم التربوي الجيد والتي ترتكز على عدة عوامل تؤثر على جودة التقييم أهمها: الصدق من حيث صلاحية المحتوى، و الثبات (الموثوقية) والتأكد من أن نماذج اختبارات مختلفة مقدمة في إدارة واحدة متعادلة أو متساوية أن العدالة واجب أخلاقي، وفي حالة التقييمات الموحدة الشاملة واجب قانوني، ويمكن تقسيم قضية العدالة في التقييم إلى ثلاث فئات مختلفة: أولاً الحساسية الثقافية: هي أن يكون المحتوى والسياقات لها صلة بالناس من جميع أنواع الخلفيات ووجهات النظر المختلفة أي لا يكون فيها تحيز لثقافة مجموعة محددة من الناس ، وثانياً التحيز: وهو أن ألا يكون لمجموعة من الطلبة ميزة غير عادلة في سؤال أو أسئلة محددة (اعتمادا على خلفية معرفية أو خبرة محددة)، وثالثاً : الوصول إلى الفئات الخاصة: وهو أن يستوعب التقييم الفئات من ذوي الاحتياجات الجسدية أو المعرفية الخاصة (باستخدام التكييفات / الترتيبات) أو الذين لا يعرفون أو يجيدون اللغة (في غير تقييمات اللغة). وتضمنت الورشة إبراز الدور الحالي لمكتب تقييم الطلبة في ضمان جودة التقييم حيث يعمل المكتب على ضمان الركائز الأساسية لجودة نظام التقييم وذلك من خلال سياسات التقييم، والتقييمات الداخلية والبنائية بالمدارس المستقلة، والتقييمات الخارجية النهائية (التقييم التربوي الشامل والشهادة الثانوية)، والاختبارات الدولية. كما تطرق السيد فهد النعمة من خلال حديثه إلى مجموعة من التحديات التي تواجه نظم التقييم بصورة عامة والتي يعمل مكتب تقييم الطلبة على مواجهتها وإيجاد الحلول لها بشكل مستمر مثل : تغير سياسات التقييم والمناهج - وفق مستجدات الميدان، ومواءمة التقييمات المدرسية والخارجية، وكفاءة نظام التقييمات البنائية (الصفية)، واستخدام النتائج في تحسين التعليم والمخرجات، ومدى أهمية موثوقية النتائج والتي يجب أن تحظى بأهمية صدق النتائج بقدر أهمية استخدامها لتحسين التحصيل، حيث يعتمد صدق النتائج على مدى صدق التقييم وثباته. وفي نهاية الورشة ، تم فتح المجال لطرح الأسئلة والاستفسارات النقاشية للوصل إلى أفضل النتائج في تحسين التعليم والتعلم وطرق ترتيب التقييمات مثل التقييم التربوي الشامل ، والشهادة الثانوية ، التقييمات الداخلية والدولية وفقاً لصدق النتائج المتوقع في كل منها.