أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ممثلة في إدارة تقييم المدارس بقطاع شؤون التقييم، أن تنفيذ المرحلة الأولى من الاستطلاع التربوي الشامل للعام الأكاديمي 2021 - 2022 ستبدأ يوم غد /الثلاثاء/، وستستمر حتى نهاية شهر فبراير المقبل. وأوضحت الإدارة أن هذه المرحلة من الاستطلاع التربوي تشتمل على أربعة استبيانات لكل من المدرسة، والروضة، ومدير المدرسة، ومدير الروضة. وحثت إدارة تقييم المدارس القيادات المدرسية على تعبئة هذه الاستبيانات لأهميتها، باعتبار أن الاستبيان بمثابة مرآة المجتمع عن جودة التعليم المقدم في جميع المدارس بدولة قطر، من خلال استطلاع آراء القيادات المدرسية والتعرف على خبراتهم وآرائهم حول التعليم والتعلم بتلك المدارس، والتعرف كذلك على أبرز المؤشرات في التعليم الحكومي والتعليم الخاص. كما تعتبر نتائج تحليل هذه الاستبيانات أداة مهمة لمساعدة المختصين في الوزارة للتعرف على المشكلات التي تعترض المدارس والعمل على إيجاد الحلول المناسبة لها، بالإضافة الى التعرف على جودة الخدمات المتوفرة في كل مدرسة بالدولة. يشار إلى أن الاستطلاع التربوي الشامل يتم تنفيذه سنويا لجميع المدارس ورياض الأطفال الحكومية والخاصة بدولة قطر.

أكد محمد المراغي، مدير إدارة الصحة والسلامة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أن الوزارة وبالتعاون مع وزارة الصحة تراقب مدى انتشار فيروس كورونا، لتقييم طبيعة العملية التعليمية في الفترة المقبلة، مؤكدا أن هناك أمل بانخفاض أعداد الإصابات مع نهاية شهر يناير وعندها قد تعلن الوزارة عن الدخول في مرحلة التعليم المدمج والعودة للدراسة حضوريا بعد ذلك. وشدد المراغي، على أن أي قرارات تتخذها وزارة التعليم تكون بتنسيق كامل مع وزارة الصحة وكافة الجهات المعنية، مع الوضع في الاعتبار سلامة الطلاب واستمرار العملية التعليمية، سواء عن بعد أو مدمج أو حضوري. أما بخصوص اختبارات الملحق، فقال إنها ستكون حسب المخطط له حضوريا مع تطبيق الإجراءات الاحترازية، نظرا لأن أعداد الطلاب الملتحقين بهذه الاختبارات قليلة. وأكد مدير إدارة الصحة والسلامة بوزارة التربية والتعليم، على أن هناك تعميم قد صدر للمدارس للتحقق من حضور الطلاب من خلال نظام التعليم عن بعد، وحث أولياء الأمور على التأكيد من متابعة الطلاب لدروسهم. كما حث أعضاء الكادري التعليمي والإداري على الحصول على الجرعة الثالثة من اللقاح المضاد لفيروس كورونا، من أجل استمرار العملية التعليمية بنجاح.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن استمرار حضور طلبة الجامعات ومؤسسات التعليم العالي بنسبة 100%. كما قررت استمرار نظام التعلم عن بعد، وتعليق حضور جميع الطلبة في جميع المدارس ورياض الأطفال الحكومية منها والخاصة، حتى تاريخ 27 يناير الحالي. اقرأ أيضاً:التعليم تعلن اعتماد الحضور الفعلي لهذه الصفوف بنسبة 50% وأكدت الوزارة حرصها والتزامها باستمرار العملية التعليمية بما يتناسب مع كافة الظروف، منبهة إلى أن نظام التعلم عن بعد جزء لا يتجزأ من العملية التعليمية والتحصيل الأكاديمي، وسيتم اعتماد نظام الحضور والغياب للطلبة في هذا النظام. ودعت الطلبة إلى الالتزام التام بمتابعة الدروس عن بعد، حرصا على مصلحتهم، وأولياء الأمور إلى متابعة حضور أبنائهم الدروس عبر نظام التعلم عن بعد، واستمرار التواصل والتعاون مع الإدارة المدرسية والكادر التعليمي. اقرأ أيضاً:التعليم: استمرار العمل بنظام «التعلم عن بعد» حتى 27 يناير

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، عن استمرار العمل بنظام التعلم عن بعد حتى 27 يناير الجاري، مع اعتماد الحضور الفعلي لبعض الصفوف والمراحل بصفة استثنائية، بنسبة 50% من الطاقة الاستيعابية في المدارس نظرا للظروف الحالية المتعلقة بجائحة كورونا /كوفيد-19/، وما تشهده الفترة الحالية من تزايد الإصابات اليومية. وأشارت وزارة التربية والتعليم، في بيان لها اليوم، إلى أنها قررت بعد التشاور والتنسيق المستمر مع وزارة الصحة العامة والجهات الأخرى المعنية، وبعد تقييم الوضع بشكل مفصل وحرصا على سلامة المجتمع، اعتماد نظام الحضور الفعلي، لبعض الصفوف والمراحل بصفة استثنائية، بنسبة 50% من الطاقة الاستيعابية في المدارس، وذلك مراعاة لمصلحة الطلبة، وتقديرا لطبيعة هذه المراحل التعليمية، مع الالتزام بتطبيق كافة الإجراءات الاحترازية المقررة بهذا الشأن، وهذه المراحل هي: 1. طلبة الشهادة الثانوية، الصف الثاني عشر بالمدارس الحكومية، والصف الحادي عشر والثاني عشر بالمدارس الخاصة. 2. الطلبة ذوو الاحتياجات الخاصة من ذوي الإعاقة، في المدارس الحكومية والخاصة. 3. طلبة المدارس التخصصية. على أن يكون الحضور اختياريا للطالب وولي الأمر. اقرأ أيضاً:التعليم: استمرار العمل بنظام «التعلم عن بعد» حتى 27 يناير كما قررت اعتماد الحضور الفعلي للأطفال في دور الحضانات بنسبة 50% من الطاقة الاستيعابية، على أن يكون اختياريا لولي الأمر.

اعتمدت سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي نتائج اختبارات الشهادة الثانوية العامة لنهاية الفصل الدراسي الأول للعام 2021- 2022، وذلك بحضور سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، والسيد خالد الحرقان وكيل الوزارة المساعد لشؤون التقييم والسيد خليفة سعد الدرهم مدير إدارة تقييم الطلبة. وقال السيد خالد عبدالله الحرقان وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي المساعد لشؤون التقييم، إن طلاب الثانوية العامة أثبتوا تميزا غير مسبوق في تلك الاختبارات، وذلك بتحقيق نتائج متميزة لم يتم تحقيقها خلال العام الدراسي الماضي. وقال إن النتائج أظهرت حصول 87 طالبا وطالبة من طلاب الثانوية العامة على الدرجات النهائية في كل المواد، منهم 6 طلاب قطريين، مشيراً إلى أن هذا العدد لم يسبق أن حققته نتائج الثانوية العامة خلال الأعوام الماضية، حيث ارتفعت نسب النجاح العام الحالي بشكل ملحوظ، وهو ما يدل على قوة مخرجات المدارس وقدرة العملية التعليمية على أداء وظيفتها بأكمل وجه. وأوضح في تصريحات صحفية، أن الإحصائيات التي تم رصدها من خلال الاختبارات أظهرت العديد من المؤشرات الإيجابية، حيث بلغت نسب النجاح لطلاب المسار العلمي في مادة اللغة العربية 98.91 %، و96.14 % في مادة الرياضيات. وبالنسبة لمسار الآداب والإنسانيات، فقد أكد الحرقان تحقيق الطلاب نسب نجاح بلغت 90.02 % في مادة اللغة العربية، و90.20 % في مادة العلوم العامة، فيما أشار إلى أن معدلات المسار التكنولوجي كانت أيضاً متميزة، حيث بلغت نسب النجاح في تكنولوجيا المعلومات 100 %، و94.88 % في مادة علوم الحاسب. وعن اختبارات الملاحق، أكد الحرقان أن الهيئة شرعت في التجهيز لتلك الاختبارات من حيث إعداد الأسئلة وطباعة كراسات الاختبار وتحديد أعداد الطلاب الذين يخضعون لتلك الاختبارات والتي تبدأ 18 يناير المقبل، مشيراً إلى أن اختبارات الملاحق تم تخصيصها للطلاب المرضى والمتغيبين بعذر جراء إصابتهم بفيروس كورونا أو خضوعهم للحجر الصحي، حيث سيتم إجراؤها في مدرستين واحدة للبنين وأخرى للبنات. خطط علاجية من جانبها أكدت السيدة فوزية عبدالعزيز الخاطر وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي المساعد لشؤون التعليم، أن تحقيق تلك النتائج المتميزة جاء نتيجة جهود كبيرة بذلتها الوزارة بجميع قطاعاتها وإدارتها منذ بداية العام الدراسي، لافتة إلى أن الطلاب الذين حققوا الدرجات النهائية في كل المواد، قدموا نموذجا متميزا في الاجتهاد والمثابرة أثناء الدراسة والتركيز في الاختبارات. وأوضحت أن قطاع التعليم ومنذ بداية العام الدراسي وضع نصب عينيه تميز الطلاب واستيعابهم للمناهج المطورة مع تحقيق أعلى درجات العمق المعرفي بجميع المواد الدراسية، حيث تابع القطاع الخطط الدراسية التي يتم تنفيذها في المدارس بشكل حثيث ودقيق. وأكدت أن جهود قطاع التعليم ستستمر خلال الفصل الدراسي الثاني، وذلك من خلال وضع الخطط الأكاديمية للطلاب الذين لم يسعفهم الحظ في تحقيق درجات مرتفعة خلال الفصل الأول، حيث ستكون هناك خطط علاجية ومتابعة مستمرة في الميدان التربوي لتحقيق هؤلاء الطلاب أعلى النتائج بنهاية العام التي تمثل 60 % من التقييم الإجمالي للشهادة الثانوية. أحمد الرحيمي: الدوام المدرسي ساهم في ارتفاع المعدلات أكد الأستاذ أحمد الرحيمي مدير مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية للبنين، أن جميع مؤشرات نتائج الطلبة في المدرسة إيجابية للغاية، ومعدلات الطلاب ارتفعت بشكل ملحوظ مقارنة بنتائجهم خلال اختبارات العام الماضي. وأرجع سبب ارتفاع نتائج الطلاب في اختبارات نهاية الفصل الأول إلى عدة أسباب، وهي: عودة جميع الطلاب إلى الدوام المدرسي بشكل كامل منذ بداية العام الدراسي، مما سهل على المعلمين قياس مستوى الطلاب ومعالجة أوجه القصور، وانتظام العملية التعليمية، بالإضافة إلى تمكن المعلمين من شرح المقررات الدراسية للطلاب بشكل مباشر، وقياس مدى تمكنهم من استيعاب المنهج. وأشار إلى أن وزارة التربية والتعليم أعدت خطة محكمة منذ بداية العام لتعويض الفاقد التعليمي جراء عدم انتظام الطلبة على الحضور المدرسي السنوات الدراسية الماضية، وهو ما تحقق بالفعل ونتائجه ظهرت بشكل واضح، لافتاً إلى أن الخطط سوف تستمر خلال الفصل الدراسي الثاني للحفاظ على معدل التحصيل الأكاديمي. فضل اليافعي: علامات مميزة.. وأكثر من طالب أحرزوا 99.7 % قال الأستاذ فضل اليافعي مدير مدرسة السيلية الثانوية للبنين، أن طلابه في المسارين العلمي والتكنولوجي حققوا علامات مميزة للغاية، حيث وصلت نسب النجاح إلى 99.7 لأكثر من طالب، لافتاً إلى أن نتائج الطلاب في اختبارات نهاية الفصل الأول جيدة مقارنة بنتائجهم العام الماضي، وهذا دليل على توفيق وزارة التربية والتعليم في قرارها بإلزام جميع الطلاب بالحضور إلى المدرسة، لأن هذا القرار ترتب عليه الكثير من العوامل التي ساعدت الإدارات المدرسية، في تحسين التحصيل الأكاديمي. وأشار إلى أن نسبة اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول هي 40 % من التقييم الإجمالي لنهاية العام، كما أن نسبة اختبارات نهاية الفصل الثاني 60 % من الدرجة الكلية لطلاب الثانوية العامة، لذلك من الضروري أن تراعي المدارس استمرار تميز الطلاب المتفوقين، والاجتهاد أكثر لتحقيق أعلى الدرجات بنهاية العام، كذلك الطلاب الذين أخفقوا في اختبارات نهاية الفصل الأول لديهم فرصة للتعويض خلال الفصل الثاني. جاسم المهندي: طالبان بالمدرسة حققا نسبة 100% أرجع الأستاذ جاسم المهندي مدير مدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية، ارتفاع معدل الدرجات خلال الاختبارات، إلى الجهود المبذولة من المعلمين بالمدرسة خلال الفترة الماضية ومشاركة الأسرة وشعورها بالمسؤولية تجاه أبنائها والتواصل الدائم بينها وبين المدرسة وعمليات التشجيع والتحفيز والمتابعة التي تمت من جانبي الأسرة والمدرسة، ساهمت بشكل كبير في زيادة التحصيل الأكاديمي لدى الطلاب. لافتاً إلى أن طالبين من مدرسته حققا العلامة الكاملة بنسبة 100%. وأوضح أن اختبارات نهاية الفصل لم يتم وضعها لرفع معدلات الطلاب دون قياس مستواهم الحقيقي، وتغطية كافة المعايير، حيث تم وضع الأسئلة لتغطية كافة المعايير والمهارات لكل مادة دراسية، لذلك فإن ارتفاع معدل درجات الطلبة مؤشر حقيقي حول زيادة تحصيلهم الأكاديمي دون تزييف للواقع. لافتاً إلى أن النتائج تعد قياسا لمستوى الطلاب وتحديد نقاط الضعف لدى البعض وتقوية بعض الجوانب المهارية. كما أنها مؤشر حقيقي لوضع خطط علاجية مناسبة للطلبة الذين يحتاجون إلى زيادة المهارات الأكاديمية. وضحى النعيمي: برامج للحفاظ على النتائج خلال الفصل الثاني قالت وضحى النعيمي مديرة مدرسة البيان الثانوية، إن نتائج اختبارات نهاية الفصل الأول مبهرة، حيث حققت غالبية الطلبات في المسار العلمي بالمدرسة نتائج مرتفعة في معظم المواد بالرغم من أنها تدرس باللغة الإنجليزية، بينما جاءت نتائج طلبة المسار الأدبي بين المتوسطة والمرتفعة، مؤكدة أن الاختبار مهم لإدارة المدرسة من أجل الوقوف على مستوى الطالبة، ووضع الخطط العلاجية والإثرائية المناسبة، لأن اختبارات الفصل الثاني المتبقية تتضمن درجات أعلى، ويجب التركيز عليها بشكل أكبر. وأوضحت أنه بالنسبة إلى الطالبات اللاتي لم يستطعن تحصيل معدل مرتفع خلال الاختبار الأول، سوف تقوم المدرسة بتنظيم فصول تقوية لهن، لرفع تحصيلهن الأكاديمي استعداداً للفصل الدراسي الثاني، مؤكدة أن معدل نتائج الطالبات يؤكد نجاح المدرسة في تنفيذ خططها العلاجية. كما أن هدف جميع المدارس أن يحقق طلابها أعلى المعدلات بما يعود بالنفع على مستقبلهم الدراسي.

اعتمدت سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي وزير التربية والتعليم والتعليم العالي، نتائج اختبارات الشهادة الثانوية العامة لنهاية الفصل الدراسي الأول للعام 2021- 2022 . وتظهر النتائج الآن عبر الرابط الإلكتروني التالي: https://eduservices.edu.gov.qa/WebParts/DisplayMarks/#/ ووفقا لسياسة تقييم الطلبة، يتم تقييم طلاب الصف الثاني عشر -الشهادة الثانوية- عبر نظام الفصلين بأداء اختبار نهاية كل فصل دراسي على حدة، إذ تحتسب نسبة 40% من الدرجة الإجمالية للمادة في الفصل الدراسي الأول، ونسبة 60% من الدرجة الإجمالية للمادة الدراسية في الفصل الثاني. واختتم نحو 13 ألف طالب وطالبة في 12 ديسمبر اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول للشهادة الثانوية العامة والتخصصية للعام الأكاديمي 2021/ 2022. وكان السيد خليفة الدرهم مدير إدارة تقييم الطلبة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي قد أكد أن الاختبارات جرت في أجواء صحية ومستقرة، وأداها الطلبة بكل هدوء وطمأنينة، ما أسفر عن نجاحها، في ظل التزام تام بالإجراءات الاحترازية المطبقة جراء انتشار جائحة كورونا كوفيد-19 في العالم. ونوه إلى أن الوزارة اتخذت كل ما يلزم ووجهت الإدارات المدرسية بتذليل أي صعاب قد تواجه الطلبة بمختلف فئاتهم، حتى يؤدوا اختباراتهم في بيئة مدرسية صحية وآمنة، ووفق الخطط التنفيذية والتشغيلية الموضوعة، موضحاً أن عمليات التصحيح والمراجعة والتدقيق تمت أولاً بأول.

أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، تعميما لمديري ومديرات المدارس الثانوية الحكومية والخاصة، يقضي باحتساب غياب طلبة الصف الثاني عشر (نهاري وتعليم الكبار) المصابين بفيروس كورونا /كوفيد-19/، والطلبة المحجورين الذين لم يؤدوا اختبار نهاية الفصل الدراسي الأول 2021-2022 بـ(عذر مقبول)، على أن يجرى اختبار الملحق لهؤلاء الطلبة في منهاج الفصل الدراسي الأول في الـ 18 من شهر يناير 2022 . وأوضح قطاع شؤون التقييم بالوزارة أن هذا القرار يأتي انطلاقاً من حرصها على مصلحة الأبناء الطلبة، وتحقيقاً لمقتضيات المصلحة العامة. ويشترط على هؤلاء الطلبة إحضار شهادة من وزارة الصحة تثبت تاريخ إصابة الطالب بفيروس كورونا /كوفيد-19/، أو تاريخ وضع الطالب في الحجر الصحي، وتقوم المدارس بإرسال هذه الشهادة إلى كنترول الشهادة الثانوية إدارة تقييم الطلبة لاتخاذ الإجراءات اللازمة. وناشد قطاع شؤون التقييم الطلبة وأولياء أمورهم بالاستعداد والحرص على أداء الاختبارات في موعدها، وتفهم الظروف المحيطة للتغلب على الصعوبات التي سببتها جائحة كورونا /كوفيد-19/ .

وجهت المدرسة المعنية بتقرير نُشر في جريدة الشرق (بعنوان: أبناؤنا يرفضون تلقي التعليم في هذه المدرسة العربية) إنذارًا نهائياً لمعلم تعدى لفظياً على طلبته. وأفادت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في بيان رداً على الشرقأن جهة الاختصاص بالوزارة رداً على الشكوى من قبل عدد من أولياء الأمور بشأن قيام معلم بالتلفظ بألفاظ غير تربوية وممارسته العنف ضد أبنائهم قامت بالتواصل مع المدرسة العربية المذكورة والتحقق من الموضوع. واستدعت إدارة المدرسة المعلم المذكور صباح يوم الأحد 28/11/2021 وتم تشكيل لجنة للتحقيق معه فيما نسب إليه. وبناء على التحقيق والتأكد من الشكوى، فقد قامت المدرسة بتوجيه إنذار نهائي للمعلم وذلك يوم الأحد الموافق 28/11/2021 والتي أكدت فيه بأن ما قام به المعلم تصرف فردي مرفوض وأنها ملتزمة باللوائح والقوانين بالدولة. وتؤكد الوزارة حرصها على توفير بيئة صحية وآمنة لجميع الطلاب في المدارس الخاصة والحكومية، وتشدد على ضرورة التزام الهيئات التدريسية والإدارية بالمدارس باللوائح والمواثيق المهنية المطبقة في هذا الشأن. وكان قد اشتكى عدد من أولياء الأمور لـ الشرق من السياسة المتبعة في مدرسة عربية تتبع لإحدى الجاليات العربية، لافتين إلى أن أبناءهم يتعرضون للضرب والشتم من قبل المدرسين في هذه المدرسة. وطالبوا عبر الشرق وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بالتدخل العاجل للحد من هذه التصرفات التي يقوم بها بعض المعلمين وإدارة المدرسة وتؤثر بالسلب على الطلاب ومستواهم الأكاديمي، مؤكدين أن عددا كبيرا من أبنائهم الطلاب باتوا يتهربون من الذهاب إلى المدرسة خشية من تعرضهم للضرب أو الشتم بأقسى العبارات أمام زملائهم

وقعت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي اتفاقية تشغيل مدرستي السلم الثالثة والرابعةوذلك مع كل من مؤسسة التعليم فوق الجميع وكلية شمال الأطلنطي في قطر ومدرسة السلم الأولى. واتفقت الأطراف الموقعة على الاتفاقية على العمل المشترك والتعاون والتنسيق لتوفير فرص تعليم وتدريب مهني وتقني وأكاديمي للطلاب غير الملتحقين بالمدارس عن طريق /مدرسة السلم الثالثة/ و/مدرسة السلم الرابعة/ طبقا لبنود هذه الاتفاقية بحيث تكون إحداهما للبنات والأخرى للبنين. وقع الاتفاقية كل من سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، والسيد فهد حمد السليطي الرئيس التنفيذي لمؤسسة التعليم فوق الجميع، والدكتور سالم بن ناصر النعيمي رئيس كلية شمال الأطلنطي في قطر، والسيد حميد علم مدير مدرسة السلم الأولى. وتنظم هذه الاتفاقية، التي حددت التزامات جميع الأطراف، التفاهم والتعاون حول كيفية تقديم الخدمات والأدوات اللازمة لدعم المدرستين اللتين سيتم إنشاؤهما من أجل توفير فرص تعليم مناسبة في مجال التعليم والتدريب المهني والتقني والأكاديمي، لعدد من الطلبة الذين يواجهون صعوبات في الالتحاق بالمدارس لأي سبب من الأسباب. كما تقوم بتوفير بيئة تربوية وتعليمية تحويلية شاملة تقبل وتحترم الطلبة ذوي الخلفيات الثقافية واللغوية والاجتماعية والاقتصادية المختلفة والمتنوعة، والعمل على تسهيل تطوير مهاراتهم الأكاديمية والتطبيقية أثناء تعزيز قدرتهم على الصمود واستقلالهم بحيث يصبحون أعضاء فاعلين ومساهمين في المجتمع، إضافة للتطوير المشترك والحفاظ على شراكة قائمة على التزام إنساني لتوفير التعليم والتدريب المهني والتقني والأكاديمي للطلبة. يشار إلى أنه يتم تأسيس مدارس /السلم/ في إطار مشروع /سويا/ التابع لمؤسسة التعليم فوق الجميع، والذي خصص لتحديد ومعالجة العوائق التي تمنع الأطفال في قطر غير الملتحقين بالمدارس، من الالتحاق بها، وإتاحة إمكانية إتمام تعليمهم، وتزويدهم بفرص متساوية للحصول على تعليم عن طريق معاهد وبرامج تعليمية بديلة.

نظمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ممثلة في إدارة التربية الخاصة ورعاية الموهوبين، جملة من الفعاليات والأنشطة احتفاء باليوم العالمي للأشخاص ذوي الإعاقة، الذي يوافق الثالث من شهر ديسمبر كل عام. ومن بين هذه الفعاليات محاضرة بعنوان الخدمات التربوية المقدمة للطلاب ذوي الإعاقة بمدارس التعليم بدولة قطر، تناولت الإطار القانوني والتشريعي وتاريخ الدمج في دولة قطر، والخدمات المقدمة لهذه الفئة من الطلاب . وأوضحت الإدارة في هذا الصدد أنها تقدم العديد من الخدمات الهامة للطلبة ذوي الاعاقة منها التقييم والاستشارات والدعم، فضلا عن الاهتمام بمهاراتهم الإدراكية والمعرفية والأكاديمية والاجتماعية والاستقلالية والرعاية الذاتية، لتحديد احتياجاتهم قبل تسجيلهم في مدارس التعليم العام، مع تحديد البيئة والبدائل التعليمية المناسبة لهم. ونوهت بأنها أنجزت العديد من المشاريع والمبادرات في مجال رعاية الطلبة ذوي الإعاقة، من بينها، مشروع وضع الإطار المرجعي لبرامج التعليم والتدريب للطلاب ذوي الإعاقة للوصول للمنهج العام 2018، وسلسلة مدارس الهداية لذوي الاحتياجات الخاصة التي تقدم الخدمات المتخصصة والبرامج الداعمة التي تناسب حاجة الطلبة من ذوي اضطراب طيف التوحد وذوي الإعاقة الذهنية بشكل مكثف، تمهيداً لدمجهم في مدارس التعليم العام، وكذا مشروع استحداث مسارات تقنية ومهنية لطلبة الثانوية العامة من ذوي الإعاقة في أربع مدارس، ليصبح عددها هذا العام عشر مدارس من مدارس الدمج والمدارس المتخصصة. كما شملت الانجازات مشروع تأهيل 70 مدرسة، لتكون مراكز لدمج الطلبة ذوي الإعاقة في المدارس الحكومية، وذلك بهدف رفع نسبة التحاقهم بهذه المراكز بعمر 4 - 18 سنة بنظام التعليم العام، وبنسبة 1 بالمئة سنوياً حتى عام 2022، إلى جانب تطوير نظام شامل لتقييم وتشخيص طلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الحكومية، لتوفير فرص منصفة مقدمة لكافة المتعلمين للالتحاق بالبرامج التعليمية عالية الجودة. يهدف اليوم العالمي للأشخاص ذوي الإعاقة الذي أقرته الأمم المتحدة منذ 1992، الى دعم ذوي الاحتياجات الخاصة وزيادة الفهم لقضايا الإعاقة والتأكيد على ضمان حقوقهم في جميع المجالات التعليمية والتأهيلية والرياضية والترفيهية وفي الدمج المجتمعي وغير ذلك . وفي هذا السياق فإن قطر تعد من أوائل الدول التي صادقت على اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة في العام 2008، ومنذ ذلك الوقت قطعت شوطاً كبيراً في مجال تعزيز وحماية حقوقهم، ودمجهم الكامل في المجتمع وإشراكهم في عملية التنمية، وضمنت كل ذلك في رؤيتها الوطنية 2030 .

دشنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي نظام المكتبة الإلكترونية المحدث، بعد اكتمال تطويره، ليصبح مكتبة إلكترونية متكاملة لا تقتصر على إدارة عمليات المكتبة فقط، وإنما تقوم بدورها التعليمي بما يتوافق وأهداف الوزارة. وقالت السيدة ريما بو خديجة، مديرة إدارة المناهج الدراسية ومصادر التعلم بالوزارة، إن نظام المكتبة الإلكترونية يأتي في إطار التطوير المستمر والاستفادة من التكنولوجيا الرقمية في إثراء التعليم والتعلم.. مشيرة الى أن هذا النظام يتيح للمستفيدين تصفح كتب إلكترونية واستخدام قواعد بيانات رقمية، وتسهيل توفير فيديوهات وأفلام تعليمية مساندة للمناهج الدراسية، بما يوفر بيئة مناسبة لممارسة التعلم الذاتي، والبحث والاستقصاء والاستزادة المعرفية في موضوعات المناهج الدراسية، إلى جانب تمكين المستفيدين من مهارات الوعي المعلوماتي من خلال إمكانية تقييم مصادر التعلم وتوجيه النصح بشأنها. وأوضحت أن نظام المكتبة الالكترونية يمكن أيضا اختصاصيي قسم مصادر التعلم من متابعة العمليات التعليمية والفنية والإدارية بمراكز مصادر التعلم في المدارس، واستخراج التقارير الإحصائية لكل مدرسة أو لمجموعة مدارس حسب محددات معينة مثل المرحلة أو الجنس، فضلاً عن تزويد المدارس بمصادر إلكترونية، ومتابعة تفعيلها. يذكر أن المكتبة الإلكترونية تضم عدداً كبيراً من المصادر، وتتيح للمستفيدين الوصول إلى 11 قاعدة بيانات عالمية متاحة عن طريق مكتبة قطر الوطنية، في حين يتكون نظامها من ثلاث بوابات رئيسة هي: إدارة النظام، وصفحة الويب، والملفات والنشرات.

وقعت اللجنة الأولمبية القطرية اليوم، اتفاقية تعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في مجال الأنشطة البدنية والرياضية وربط التعليم بالرياضة، وذلك بحضور سعادة الشيخ جوعان بن حمد آل ثاني رئيس اللجنة الأولمبية القطرية، وسعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي وزير التربية والتعليم والتعليم العالي. وتتضمن بنود الاتفاقية تبادل الخبرات والبيانات والمعلومات فيما يختص بمجالات التربية واللياقة البدنية وعلاقة التعليم بالرياضة، ونشر الوعي الرياضي ونمط الحياة الصحي بين الطلاب، من خلال اعتماد سياسة تبادل الخبرات والإمكانيات على كافة المستويات في اختصاص الرياضة المدرسية. وقعت اللجنة الأولمبية القطرية إتفاقية تعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بغرض التعاون في مجال الأنشطة البدنية والرياضية pic.twitter.com/JaYV5a0bo6 — Team Qatar ???????? (@qatar_olympic) December 2, 2021 ووقع الاتفاقية كل من سعادة السيد جاسم بن راشد البوعينين أمين عام اللجنة الأولمبية القطرية، وسعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي.

أقامت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ممثلة بإدارة التربية الخاصة ورعاية الموهوبين بقطاع شؤون التعليم، حفل تكريم للطلبة الفائزين في مسابقة إعاقتي سر موهبتي، في نسختها الثالثة، والتي أقيمت هذا العام تحت شعار صحتي وسلامتي. وتعتبر هذه المسابقة منصة لإبراز مواهب وقدرات الطلبة من ذوي الإعاقة ومهاراتهم، مما ينمي ثقتهم في أنفسهم أمام الآخرين، وعرض منتجاتهم الأدبية والفنية التي تميزوا فيها. وأقيمت المسابقة في أربعة مجالات، هي حفظ القرآن الكريم، وكتابة القصة القصيرة، والإلقاء والخطابة، والإبداع الفني. وبهذه المناسبة، قالت السيدة هنادي منصور الخاطر مديرة إدارة التربية الخاصة ورعاية الموهوبين في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي: نتقدم اليوم في حفلنا الخاص بالطلبة الموهوبين من ذوي الإعاقة الفائزين بمسابقة /إعاقتي سر موهبتي/ بأسمى آيات التهاني والتبريكات لكل من اجتهد وأبدع ونال الفوز من طلابنا، ونهنئ أولياء أمورهم ونشكرهم لدورهم العظيم الذي كان له أكبر الأثر في دعم هذه المواهب ورعايتها، ولمعلميهم وقيادات مدارسهم ولكل من أسهم في صقل موهبتهم ورعايتها وقام بعمله على أكمل وجه من أجل مساعدتهم على الوصول لهذا الإنجاز الكبير. يذكر أن مسابقة إعاقتي سر موهبتي سلطت الضوء على جميع الطلبة من ذوي الإعاقة (سواء كانت إعاقة حركية، أو سمعية، أو ذهنية، أو بصرية، أو ذوي اضطراب التوحد) ممن لديهم موهبة في أي من المجالات الأربعة للمسابقة بجميع المراحل التعليمية في المدارس والمراكز التعليمية والتأهيلية للطلاب ذوي الإعاقة. كما تم تطبيق شروط التقديم على الطلبة المشاركين في مجالات المسابقة الأربعة، وأشرف على تحكيم المسابقة أعضاء لجنة تحكيم تضم أساتذة من جامعة قطر والجمعية القطرية للفنون وإدارة التربية الخاصة ورعاية الموهوبين وإدارة التوجيه التربوي في كل مجال من مجالات المسابقة.

أكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي على أن مواعيد الدراسة والاختبارات ثابتة كما هي. وأوضحت الوزارة – في تغريدة على تويتر – أن المواعيد ثابتة وفقاً لما هو معتمد في التقويم المدرسي للعام الأكاديمي ٢٠٢١-٢٠٢٢م. ونشرت التربية والتعليم صورة توضح التقويم السنوي للمدراس للعام الأكاديمي 2021- 2022 يوضح تواريخ بدء الدوام للموظفين والطلاب ومواعيد الاختبارات والإجازة. ودعت الوزارة الجميع إلى أخذ المعلومات من المصادر الرسمية والمنصات الإعلامية التابعة للوزارة.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي اليوم عن تمديد فترة تقديم طلبات الترشح لجائزة التميز العلمي في دورتها الخامسة عشرة. وقالت الوزارة – عبر تغريدة على حسابها على تويتر – بأنه تم تمديد التقديم إلى يوم الثلاثاء الموافق 2 نوفمبر 2021. وكانت قد حددت اللجنة موعد التقديم من 3 أكتوبر حتى 31 أكتوبر، من خلال التسجيل عبر الرابط الإلكتروني الخاص بطلبات الترشح للجائزة. وأشارت الوزارة أن جائزة التميز العلمي يكرم بها المتميزون علمياً من أبناء دولة قطر في مجالات متعددة من أجل نشر ثقافة الإبداع والتميز في المجتمــــع القطري. وتضم جائزة التميز العلمي في الدورة الخامسة عشرة 2022 عدداً من الفئات: جائزة التميز العلمي لطلبة المرحلة الابتدائية، وجائزة التميز العلمي لطلبة المرحلة الإعدادية، وجائزة التميز العلمي لطلبة الشهادات الثانوية، وجائزة التميز العلمي لخريجي الجامعات، وجائزة البحث العلمي المتميز، وجائزة المعلم المتميز، وجائزة التميز العلمي لحملة شهادة الماجستير، وجائزة التميز العلمي لحملة شهادة الدكتوراة، وجائزة المدرسة المتميزة.