إعلان أسماء الفائزين في النسخة الخامسة تحت رعاية وزير التعليم والتعليم العاليفوزية الخاطر: ريادة الأعمال قاعدة حيوية لتدريب الأجيال الشابة آل خليفة: توفير كافة أدوات الدعم لريادة الأعمال في قطر كول: نتطلع لإشراك كافة المدارس بالدولة في برنامج تحدي الأعمالبمشاركة 46 فريقًا من 40 مدرسة و6 جامعات في قطر نظم اليوم حفل مسابقة النهائيات الكبرى من النسخة الخامسة من برنامج "تحدي الأعمال - قطر 2017"، تحت رعاية سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي، وزير التعليم والتعليم العالي.وتهدف مسابقة "تحدي الأعمال - قطر" السنوية إلى غرس روح المبادرة وريادة الأعمال بين الطلاب والشباب في قطر. وتتألف من ثلاثة أجزاء هي: المبادئ الأساسية والأخلاقية للأعمال التي تختبر قدرة المشاركين على تحقيق التوازن بين الأداء الاقتصادي والبيئي والاجتماعي للشركة، وبرنامج محاكاة الأعمال الذي يعمل على تعريف الطلاب بالمفاهيم العامة للأعمال وإدارة الشركات من لحظة الإنشاء حتى التداول والتمويل والمبيعات والتسويق والإنتاج، وعرض فكرة مشروع أمام لجنة تحكيم من مجتمع الأعمال في قطر. عبد العزيز بن ناصر آل خليفة وفي كلمتها بالمناسبة أكدت السيدة فوزية عبد العزيز الخاطر وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية بوزارة التعليم والتعليم العالي عن دعم الوزارة المتواصل للبرنامج، مشيرة إلى أن ريادة الأعمال تشكل قاعدة حيوية لتدريب الأجيال الشابة وإعدادها من أجل تأسيس مشاريع تجارية في المستقبل، الأمر الذي سيؤدي إلى توفير فرص عمل جديدة، ودعم جهود الدولة الرامية إلى تنويع مصادر الدخل والتحول إلى اقتصاد مزدهر ومستدام قائم على المعرفة".اقتصاد متنوعمن جانبه قال السيد عبد العزيز بن ناصر آل خليفة، رئيس مجلس إدارة مركز بداية والرئيس التنفيذي لبنك قطر للتنمية، إن تعزيز روح المبادرة جزء هام من تطوير اقتصاد متنوع في قطر، ونحن في "بداية"، لدينا إيمان راسخ بأن مسابقة تحدي الأعمال تساعد على إنشاء قطاع خاص مزدهر والحفاظ عليه، عبر تشجيع الشباب على اعتماد خيار ريادة الأعمال.وأضاف آل خليفة أن القيادة الرشيدة حريصة على توفير كافة ادوات الدعم لريادة الأعمال في قطر، مشددا على أن بيئة الأعمال اليوم في قطر تساعد على تحويل أفكار رواد الأعمال إلى مشاريع على أرض الواقع. ميكيل كول من جهته، عبر السيد ميكيل كول، المدير العام ورئيس مجلس إدارة شركات شل في قطر، عن الفخر بتنظيم النسخة الخامسة من مسابقة "تحدي الأعمال - قطر" التي استقطبت على مدى السنوات الخمس، آلاف الطلاب من مختلف أنحاء قطر. ونتيجة لذلك، يبدو المستقبل أكثر تشجيعًا على ريادة الأعمال في قطر.الاجيال القادمةوأضاف كول أن الرحلة مع الشباب القطري لن تتوقف، معربا عن أمله أن يصل هذا البرنامج لجميع المدارس في دولة قطر، مشيراً إلى أنه من خلال هذا البرنامج هناك طلبة واعدون ونتطلع إلى تشارك الخبرات مع الأجيال القادمة، وترسيخ ثقافة ريادة الأعمال، مشددا على أن هذا البرنامج يزداد قوة عامًا بعد عام. ونعمل، بدعم من وزارة التعليم والتعليم العالي وجميع شركائنا، على إشراك كافة المدارس المستقلة في قطر في برنامج تحدي الأعمال.وتم الإعلان عن أسماء الفائزين في مسابقة النهائيات الكبرى من النسخة الخامسة خلال حفل توزيع الجوائز، حيث حلت أكاديمية نيوتن الدولية بالمرتبة الأولى، بعد أن تنافست مع 39 مدرسة مستقلة خاصة في قطر، وتسلم الفريق الفائز جائزة مالية وقدرها 10 آلاف ريال من أجل تمويل وتنفيذ فكرة مشروعهم. كما فازت مدرسة قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال بالمرتبة الثانية، ومدرسة رابعة العدوية الثانوية بالمرتبة الثالثة.قدرات وإمكاناتأما بالنسبة للجامعات، فقد فازت جامعة كارنيجي ميلون في قطر بالجائزة الأولى، وحصل الفريق الفائز على جائزة مالية قيمتها 20 ألف ريال قطري من أجل تنفيذ فكرة مشروعهم، كما حلت كلية شمال الأطلنطي في قطر في المرتبة الثانية وجامعة قطر في المرتبة الثالثة. طلالب احدي المدارس يقدمون عرضا عن مشروعهم خلال المسابقة وبدأ التحضير للنسخة الخامسة من المسابقة في سبتمبر 2016، حيث شارك في البرنامج أكثر من 1200 طالب من مختلف مدارس وجامعات قطر. ومنذ إطلاقه عام 2012، شارك أكثر من 3500 طالب في البرنامج. وجدير بالذكر أن مسابقة "تحدي الأعمال" هي إحدى مبادرات "برينسيز تراست إنترناشيونال"، وهي منظمة بريطانية غير ربحية أنشأها صاحب السمو الملكي الأمير تشارلز، أمير ويلز، لتقديم العديد من برامج التدريب التي تهدف إلى تعزيز قدرات الشباب من خلال الفرص التي تطلق قدراتهم وإمكاناتهم. وشل قطر هي الشريك المؤسس لمؤسسة "برينسيز تراست إنترناشيونال" في قطر، وتعاونت مع مركز بداية لإطلاق برنامج "تحدي الأعمال" في دولة قطر".

تواصل وزارة التعليم والتعليم العالي استعداداتها لعقد مؤتمر التعليم 2017 تحت شعار "ريادة وإبداع" والأسبوع الوطني للبحث العلمي، الذي سيقام تحت رعاية معالي الشيخ عبدالله بن ناصر بن خليفة آل ثاني رئيس الوزراء وزير الداخلية في مركز قطر الوطني للمؤتمرات خلال الفترة من 14 إلى 16 مارس الجاري.وسوف تعقد اللجنة المنظمة مؤتمرا صحفيا الثلاثاء المقبل للإعلان عن تفاصيل هذا المؤتمر وبرنامجه وورش العمل والمحاضرات والمعرض الوطني لأبحاث الطلبة، بالإضافة إلى الإعلان عن رعاية هذا المؤتمر من قبل بنك قطر الوطني الشريك الاستراتيجي لوزارة التعليم والتعليم العالي. وسوف يتحدث في المؤتمر الصحفي رئيسة اللجنة المنظمة لمؤتمر التعليم 2017 الاستاذة فوزية عبدالعزيز الخاطر وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية، وممثلون عن لجان المؤتمر والصندوق القطري لرعاية البحث العلمي عضو مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع الشريك الأساسي في المؤتمر. من جهة أخرى أعلنت اللجنة المنظمة للمؤتمر عن نتائج مسابقة البحث الإجرائي للتربويين والمؤهلة للعرض النهائي في المؤتمر وعددها 30 بحثا، بواقع 10 أبحاث لكل مرحلة دراسية.مسابقة البحث الإجرائيالأبحاث الإجرائية الفائزة بالمراكز العشرة الأولى في مسابقة البحث الإجرائي للتربويين:البحث الأول للمشارك عبد الرحمن عبد الفتاح فتوح من مدرسة عبد الله بن علي المسند الثانوية للبنين وعنوانه تفعيل وسائل التواصل الاجتماعي مع الطلاب وأثره في تحسين سلوكيات الطلاب داخل الصف.أما البحث الثاني فللمشارك أحمد محمود أحمد محمد النادي وأشرف سمير عوض السيد من مدرسة قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال الثانوية للبنين بعنوان أثر لعب الأدوار في غرف المحاكاة على تحقيق الكفايات التعليمية عند طلاب الصف العاشر.والبحث الثالث للمشاركة بخيتة راشد متعب الصعاق المري وموزة حاجى محمد عبد الرحمن العمادي من مدرسة أم ايمن الثانوية للبنات وعنوانه تفعيل حصة حل المسائل الفيزيائية باستخدام استراتيجيات حديثة تراعي الفروق الفردية بين الطالبات.أما البحث الرابع فللمشارك محمود إبراهيم سعد من مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية للبنين وعنوانه أثر توظيف بعض الأساليب المبتكرة لمواجهة نقص الدافعية نحو تعلم اللغة العربية لدى طلاب صفوف العاشر 1 — 2 — 3 بمدرسة أحمد بن حنبل الثانوية للبنين.والبحث الخامس للمشارك علاء السيد محمد أبو شحاته من مدرسة الشحانية الثانوية للبنين وعنوان البحث: أثر الدمج على سلوك الطلاب العاديين نحو طلاب ذوي الاحتياجات الخاصة بالشحانية.أما البحث السادس فللمشارك صفا فتحي رزق احمد باشا من مدرسة خليفة الثانوية للبنين وعنوانه تأثير استخدام الألعاب خلال حصص التربية البدنية على مستوي الأداء المهارى والرضا الحركي لطلاب الصف الحادي عشر بمدرسة خليفة الثانوية للبنين.والبحث السابع للمشارك عبد الفتاح محمد عبد المقصود من مدرسة مسيعيد الثانوية للبنين وعنوانه "تحسين أداء طلاب العاشر 2 في الاختبارات الكتابية".أما البحث الثامن فللمشاركة هبة مسعد محمد عفش من مدرسة السيلية الثانوية للبنات وعنوان البحث: علاقة تفعيل المختبرات بالتحصيل الأكاديمي.والبحث التاسع للمشاركة عنايات عبد العال الأغبر من مدرسة السيلية الثانوية للبنات وعنوانه: أثر تعزيز قيمة الانتماء للوطن على الارتقاء بطموحات طلاب المرحلة الثانوية.والبحث العاشر للمشاركة نهاد عبد الفتاح محمد الحلو من مدرسة الكوثر الثانوية للبنات وعنوان البحث الضعف الدراسي أسبابه وسبل التغلب عليه.الأبحاث الفائزة للمرحلة الإعداديةالبحث الأول من اعداد عبادة محمد محمد المعاز من مدرسة رقية الإعدادية للبنات بعنوان: تحليل التحديات والصعوبات التي تواجه الاختصاصي النفسي في التواصل مع أولياء الأمور.أما البحث الثاني لخيرية ابراهيم عبد اللطيف ابراهيم من مدرسة الخور الاعدادية للبنات بعنوان: فعالية برنامج مقترح قائم على بنائية المعرفة في تدريس الاجتماعيات على تصويب المفاهيم الخطأ لدى طلاب المرحلة الاعدادية.والبحث الثالث بمشاركة سناء محمود محمد من مدرسة موزة بنت محمد الإعدادية للبنات بعنوان أثر استخدام استراتيجية الفورمات في تحسين مهارات التفكير العليا في مادة التربية الإسلامية لطالبات الصف التاسع في مدرسة موزة بنت محمد الإعدادية.أما البحث الرابع فللمشارك مصطفى عبد الرحمن محمد يسين من مدرسة خالد بن الوليد الإعدادية للبنين بعنوان: أثر استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية في تحسين الذاكرة لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم.أما البحث الخامس فللمشارك احمد عبد الرحمن عبد الصالحين محمد من مدرسة عبد الله بن علي المسند الإعدادية للبنين بعنوان: التعلم النشط وأثره في رفع مستوى التحصيل الأكاديمي للطلاب. والبحث السادس للمشارك مصطفى عبد العاطي مصطفى محمد عيد من مدرسة الجميلية الإعدادية للبنين وعنوان البحث تحسين مهارات فهم المقروء لدى طلاب الصف السابع باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي.والبحث السابع للمشارك أحمد أمين محمد عبد الحميد من مدرسة الأحنف بن قيس الإعدادية للبنين بعنوان أثر طريقة المحاكاة والنمذجة في تحصيل طلبة الدعم الاضافي واتجاهاتهم نحو مادة العلوم العامة.

لمناقشة الخطط المستقبلية للمدينة المصغرةإستضافت "كيدزموندو" الدوحة، المدينة التعليمية الترفيهية الأولى من نوعها في قطر، شركاءها لمناقشة الخطط المستقبلية للمدينة المصغرة واستكشاف الفرص المتاحة لمزيد من التمكين والتنمية الشاملة لأجيال قطر الشابة، بما ينسجم مع رؤية قطر الوطنية 2030. وقد عُقدت هذه الفعالية بحضور الضيوف من كبار الشخصيات وممثلي وسائل الإعلام.وشكل الحفل فرصة مثالية لفريق العمل في "كيدزموندو" الدوحة للترحيب بالضيوف الشركاء والتقاط الصور التذكارية، ورفع علم "كيدزموندو" على أنغام النشيد الوطني للمدينة. وفي المناسبة، قام السيد علي كزما مؤسس "كيدزموندو" ورئيس مجلس إدارة كيدز هولدنغ، بإطلاع الضيوف على خلفية مفهوم "كيدزموندو" وتأثير المدينة التعليمية الترفيهية على المشهد التعليمي في قطر، وقال:"لقد بُنيت "كيدزموندو" نسخة طبق الأصل عن العالم الحقيقي، حيث لها عملتها الخاصة، ودستورها، واقتصادها، وبنيتها التحتية الفعالة، لتوفر للصغار فرصة فريدة للعب الأدوار التي يحلمون بها، من خلال مجموعة من الأنشطة الترفيهية والتعليمية في بيئة آمنة تمامًا. وتأتي هذه التجربة المميزة معززة بمنهج مصمم بالتعاون مع الجامعة الأمريكية اللبنانية، لتوفير عملية تعليمية شاملة للأطفال من خلال تطوير قدراتهم الإدراكية، والعاطفية، والنفسية والاجتماعية".وأضاف: "نحن فخورون بإشادة وزارة التعليم والتعليم العالي بالدور التكميلي الذي تلعبه "كيدزموندو" الدوحة ضمن النظام التعليمي، إلى جانب ما تمثله من إضافة نوعية إلى قطاع الترفيه والسياحة في قطر. نعتقد أن ما نقوم بتأسيسه معًا في قطر، ليس مجرد مفهوم تعليمي ترفيهي ثوري يتمثل بالمؤسسات الكثيرة المنتشرة في "كيدزموندو" الدوحة وحسب، بل الأهم من ذلك هو تلك الشراكات المميزة التي تشكل الركن الأساسي لتغيير المشهد التعليمي في قطر، والسير بالدولة نحو القرن الحادي والعشرين لتكون في صدارة المجتمعات المتقدمة".بدوره، توجه السيد نبيل بركات، مدير عام "كيدزموندو" الدوحة، بالشكر للشركاء والرعاة على ما قدموه من دعم لإنجاز مفهوم "كيدزموندو" التعليمي الترفيهي الثوري في قطر.

الرميحي: خيارات ايجاد مدرسة ذات جودة تعليمية ورسوم مناسبة تكاد تكون منعدمةالتميمي: المدارس تبتكر وتتفنن في إضافة بنود جديدة لزيادة المصروفاتالجابر: رسوم المدارس الخاصة تستنزف ميزانية الأسر سواء القطرية أو المقيمةالكوبونات لا تغطى تكاليف التعليم.. والقطاع الخاص لا يمنح امتيازات لتعليم الأبناءحسن الجعيدي: على وزارة التعليم وضع سقف للزيادة لا يمكن تجاوزهلابد من وجود آلية لمواجهة زيادة الرسوماثار قرار وزارة التعليم والتعليم العالي، بزيادة رسوم 38 مدرسة وروضة، حفيظة عدد كبير من اولياء الامور، ورواد مواقع التواصل الإجتماعي، الذين أعربوا عن إستيائهم الشديد من رفع رسوم المدارس الخاصة كل عام، بدون مبررات مقنعة ويضطر أولياء الأمور للقبول بهذه الزيادة، نظراً لعدم وجود حلول بديلة، خاصة انه رغم إفتتاح مدارس خاصة ورياض اطفال جديدة سنويا، إلا أن الارقام الفلكية هى السمة الغالبة، مدرسة جديدة تعنى رسوماً أكثر إرتفاعاً وتساءل البعض عن السبب الرئيسى وراء إرتفاع رسوم المدارس بهذا الشكل، حيث تصل نسبة الطلبات المقدمة من المدارس لزيادة الرسوم المدرسية أكثر من 60 % سنوياً من اجمالى عدد المدارس الموجودة بالدولة، الأمر الذى يدل على ان هناك محاولات مستمرة من قبل إدارات المدارس للحصول على الموافقات."تحقيقات الشرق" التقت عدداً من أولياء الامور الذين تحدثوا بمرارة عن هذه الزيادات التى ترهق ميزانية الأسر كل عام وفيما يلى رؤيتهم للحلول: عبد الله التميمي تحايل المدارسفي البداية تساءل المواطن عبد الله التميمي، عن المقابل الذى يجنيه الطلاب من زيادة الرسوم المدرسية،التى تتم الموافقة عليها كل عام، وهل هناك زيادة في الأنشطة المدرسية، خاصة ان العديد من أولياء الامور لديهم اكثر من ابن في مراحل التعليم المختلفة، بالإضافة إلى الاعباء والمصروفات الاخرى، من زى مدرسى ورسوم باص وشراء ادوات مدرسية وغيرها من المصروفات، الامر الذى يثقل كاهل أولياء الأمور. وأضاف: ليس شرطاً أن تتم الموافقة على كافة طلبات زيادة الرسوم لكل المدارس، إلا ان العديد من المدارس اصبحت تتحايل وتتفنن في إضافة بنود جديدة، تحاول من خلالها إقناع المسئولين بالحصول على اذن بزيادة الرسوم، لالتهام المزيد من الأموال من جيوب اولياء الأمور،دون استحداث طرق جديدة في الدراسة،او تطوير المناهج التعليمية او زيادة الرحلات الترفيهية للطلاب، مشيرا الى ان الرحلات التى تقوم بها المدارس يتم تحصيل تكاليفها من اولياء الأمور.خيارات محدودة جاسم الرميحي أما جاسم الرميحي، فيرى أن الخيارات المتاحة امام اولياء الامور، في اختيار مدرسة مناسبة من حيث الجودة التعليمية والرسوم، تكاد تكون منعدمة،رغم وجود اعداد كبيرة من المدارس في الدولة، مشيرا إلى ان المدارس الجديدة التى يتم افتتاحها بدلا من ان تخلق حالة من التنافس في المنظومة التعليمية، تسير على نفس منوال المدارس القائمة، وكأن المدرسة تضع المصروفات الخاصة بها، بناء على مبانيها الجديدة، لذلك فإنه يجب وضع سقف لارتفاع الرسوم في كل عام، حتى أصبحت المدارس الخاصة استثمارا وتجارة فقط وليست رسالة تعليمية. يوسف الجابر ويقول يوسف الجابر، ان رسوم المدارس الخاصة، تستنزف ميزانية الأسر، سواء القطرية او المقيمة، لافتا الى ان الكوبونات أصبحت لا تغطى تكاليف تعليم الابناء، كما أن القطاع الخاص لا يعطى اية خصومات او امتيازات لموظفيه، فيما يتعلق بتعليم ابنائه، متسائلا عن الاسباب التى يتم على اساسها الموافقة على زيادة رسوم بعض المدارس،فكل عام تتم الموافقات بزيادة الرسوم لعدد من المدارس، بما يحمل الاهالى اعباء مالية تفوق طاقاتهم، فبدلا من قيام الجهات المعنية بالبحث عن طرق لوقف الرسوم الفلكية، والاستجابة لنداءات ومناشدات اولياء الامور الذين يعانون من الاقساط المدرسية يقومون بمجاراة المدارس الخاصة.وضع سقف للزياداتبدوره يقول حسن الجعيدي: يجب على وزارة التعليم وضع سقف للزيادة المستمرة في رسوم المدارس الخاصة بحيث لايمكن تجاوزه، من خلال توحيد الاسعار بين معظم المدارس،على ان تكون فروق الاسعار غير كبيرة، خاصة ان الاقساط المدرسية لمرحلتى الروضة والابتدائية لا تتناسب مع ما يتم تقديمه لهذه الفئة من الاطفال، موضحا انه يتوجب على اصحاب المدارس وإدارتها تقديم العون لأولياء الامور، ومساعدتهم على الاهتمام بجودة التعليم وحصول الابناء على تعليم دون إرهاق ميزانية الاسر، وإلا فان هذه المدارس قد خرجت عن كونها تقدم رسالة تعليمية هادفة،وأصبحت تجارية فقط. حسن الجعيدي وأضاف ان رسوم المدارس الخاصة اصبحت تصل إلى مبالغ خيالية،الامر الذى يتسبب في زيادة الاعباء على اولياء الامور خاصة الذين لديهم عدد من الابناء في مراحل التعليم المختلفة،مشيرا الى ان الحديث عن ارتفاع الرسوم والأقساط المدرسية سيطر على المجالس والبيوت، لذلك لابد من البحث عن آلية لمواجهة هذه الاعباء، ومقترحا ان الحل قد يكمن في افتتاح مدارس ذات رسوم متوسطة او معقولة تحت اشراف وزارة التعليم،وسيقبل عليها عدد كبير من اولياء الامور، بما يحقق الربح مع جودة التعليم.المدارس ورياض الأطفال بالدولةيبلغ عدد المدارس، ورياض الأطفال الخاصة بالدولة نحو 245 مدرسة وروضة بالبلاد، منها 85 روضة، وخلال عام 2017 تمت الموافقة على طلبات زيادة 38 مدرسة وروضة أطفال للعام الدراسى القادم، وتراوحت نسبة زيادة الرسوم بين 1 % و15 %، من إجمالى 127 طلبا، كما تم استبعاد طلبات زيادة الرسوم الدراسية المقدمة من 89 مدرسة وروضة أطفال للعام الدراسى القادم. وفي عام 2016 تمت الموافقة على زيادة الرسوم لـ 55 مدرسة وروضة خاصة، من أصل 162 مدرسة خاصة، حيث تم استبعاد 107 مدارس وروض خاصة تقدمت بطلب لزيادة الرسوم الدراسية للعام الأكاديمى 2016 — 2017، وأيضا في عام 2013، تمت الموافقة على زيادة رسومها بلغ عددها 28 روضة ومدرسة، من أصل 130 روضة ومدرسة تقدمت بطلبات زيادة الرسوم الدراسية، بينما في عام 2011 تمت الموافقة على استحقاق 55 مدرسة استوفت جميع المعايير المطلوبة من ضمن 106 مدارس تقدمت بطلباتها للزيادة للعام الأكاديمى القادم، ومتوسط الزيادات في الرسوم الدراسية بلغ 10 %.

برنامج تدريبي للمرشحين في 6 مدارس مستقلة يستمر حتى 15 مارستأكيدا لما انفردت به الشرق، أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي رسمياً عن ترشيح 28 قطرية و8 قطريين من النواب الإداريين والأكاديميين لتعيينهم مديري ومديرات للمدارس الحكومية العام الدراسي المقبل، وحددت الوزارة برنامجاً تدريبياً وتأهيلياً لهم داخل 6 مدارس بمختلف المراحل التعليمية، يشمل البرنامج الذي يخضع له المرشحون في الفترة من 22 فبراير الجاري إلى 15 مارس المقبل نوابا ونائبات إداريين وأكاديميين بمدارس البنين والبنات.ويتضمن البرنامج الميداني التدريبي إطلاع المرشح على السياسات العامة للمدايرين وتطبيقاتها، وكذلك الخطة الاستراتيجية والثانوية بالمدارس وتطبيقاتها، وأيضا كيفية إدارة الموارد المالية والهيكل التنظيمي للمدرسة، وكذلك الإطلاع على الشجرة الخاصة بتوزيع الموارد البشرية على المدرسة من أعضاء الهيئتين الإدارية والاكاديمية، وكذلك إطلاع المرشح على كيفية إجراءات إبرام العقود الداخلية والخارجية ومتطلباتها، وأيضا اطلاع المرشح على الموازنة العامة للمدرسة وسياسة وآليات الشراء والتصرف في الفوائض الموجودة بالمدرسة من معلمين وموظفين.المدارس المختصةوحددت وزارة التعليم 6 مدارس لتدريب المرشحين بداخلها منها مدارس "رابعة العدوية الثانوية وميمونة الابتدائية المستقلة وقطر الاعدادية للبنات وناصر العطية الثانوية وعمر بن عبد العزيز وطارق بن زياد الثانوية" ويشمل إجمالي عدد الزيارات للنواب الإداريين 6 زيارات للمدارس في إطار عملية التدريب والتأهيل، أما النائبات المرشحات فيبلغ إجمالي عدد الزيارات لهن 8 زيارات.تقارير المرشحينوقامت الوزارة بإمداد المدارس المختصة بتدريب وتأهيل المرشحين نماذج التأمل الذاتي التي ينبغي على المرشح أن يقوم بتعبئتها يوميا وإرسالها الى مقرر البرنامج التدريبي، وقد طلبت الوزارة من المدارس المختصة بعمليات التدريب والتأهيل كتابة تقرير ختامي سري عن كل مرشح ومرشحة خلال فترة التدريب وإرساله إلى مقرر البرنامج بوزارة التعليم والتعليم العالي.أسماء المرشحين لتولي وظيفة مديري مدارس1 . أحمد الجفيري 2 . علي الحميدي 3 . خالد المري 4 . يعقوب السهلاوي 5 . سعد المهندي 6 . يوسف الهيدوس 7 . ناصر القحطاني 8 . إبراهيم المحمديأسماء المرشحات لتولي وظيفة مديرات مدارس1 . أمينة الفضالة 2 . ريم العتيبي 3 . صافية المري 4 . فاطمة فطيس 5 . أسماء الكواري 6 . نورة المنصوري 7 . هيفاء الكعبي 8 . روزة النعيمي 9 . حنان فيصل 10 . لطيفة السعدي 11 . أمل اليافعي 12 . منى عبد الغني 13 . سارة آل شافي 14 . خولة الإبراهيم 15 . عائشة المهندي 16 . عبير الهاجري 17 . شيخة سالم 18 . علياء الهديفي 19 . سارة الأنصاري 20 . سميرة العامري 21 . مريم النعيمي 22 . جواهر النعيمي 23 . عبير الساعي 24 . فاطمة العمادي 25 . حصة الملا 26 . سوزان المهندي 27 . مريم النعيمي 28 . منيرة المنصور

بمناسبة الإحتفال باليوم العالمي للكتاب ضم المدارس في مجموعات لتوحيد الجهود في الاحتفال بالفعاليات إقامة معرض للكتاب داخل المدارس أو بالحدائق والمنتزهاتأعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن إطلاق مشروع أسبوع القراءة في جميع المدارس المستقلة بالدولة في الفترة من 30 ابريل إلى 4 مايو المقبل وحددت الوزارة آلية تنفيذ المشروع بين المدارس ، وذلك بمناسبة الاحتفال باليوم العالمي للكتاب بهدف المساهمة في نشر ثقافة القراءة بين أفراد المجتمع المدرسي وتعزيز الصلة بين الطلاب والكتاب منذ صغرهم، وتمكين الطلبة من إكساب مهارات القراءة والاهتمام بالكتاب وتعزيز أهميته وقيمته في بناء الوعي والشخصية للطلاب.فعاليات أسبوع القراءة وبشأن تنظيم فعاليات أسبوع القراءة قررت الوزارة توحيد جهود المدارس في الاحتفال باليوم العالمي للكتاب، وأن يتم توزيع المدارس على مجموعات بحيث تضم كل مجموعة عددا من المدارس الواقعة ضمن نطاق جغرافي واحد ونوع واحد سواء للذكور أو للإناث بالإضافة إلى عقد اجتماع توضيحي بين مسؤولي مراكز مصادر التعلم في مدارس كل مجموعة مع الاختصاصي المشرف على المجموعة وأن تقترح كل مدرسة من مدارس المجموعة الفعاليات التي ستقوم بتنفيذها وإصدار جداول الفعاليات لكل مجموعة وتعميمه على المدارس ضمن نفس المجموعة وإعداد جداول تبادل الزيارات بين المدارس وإقامة معرض كتاب واحد لكل مجموعة وإمكانية التنسيق لإقامته إما في إحدى مدارس المجموعة أو في مكان عام مثل الحديقة أو المنتزه. توحيد الجهود جاء ذلك خلال تعميم رسمي أصدرته وزارة التعليم إلى أصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة وحصلت الشرق على نسخة منه وأوضحت أن مشروع أسبوع القراءة يهدف إلى نشر الوعي بأهمية الكتاب بين الطلاب والمساهمة في غرس عادة القراءة بين الطلاب منذ الصغر لتصبح جزءا من مكونات شخصياتهم في الكبر والمساهمة في رفع مستوى قراءة الفرد من خلال الترويج للكتاب والقراءة وتوعية الطلاب بأهمية القراءة ودورها في بناء الشخصية المثقفة الواعية.

في جميع مدارس الدولةتفاعلت الآراء على مواقع التواصل الإجتماعي بشأن عدم وجود أقسام دعم لذوي الإحتياجات الخاصة بالمدارس تقدم الدعم والمساعدة لهذه الفئة. حيث اختلفت آراء المواطنين من خلال تعليقاتهم، فمنهم من يرى ضرورة زيادة أعداد المدرسين والمدرسات بالمدارس المختصة بتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة ، ومنهم من رأى وجود حاجة ماسة لتدشين برامج جديدة يتم اعتمادها من قبل وزارة التعليم والتعليم العالي، وذلك بشأن إدخال المناهج التعليمية العالمية التي نجحت في تحقيق مستوى أعلى لطلاب الدعم على المستوى الدراسي . هذا وقد تم تبادل الآراء بشأن تدريب المدرسين بالمدارس والمختصين بشكل مستمر من خلال دورات تثقيفية؛ وذلك للعمل على مساعدة هذه الفئة على المستوى الأكاديمى . وأخيراً جاءت المطالبات بتخصيص فريق دعم في كل مدرسة يتبع للوزارة ويختص بنقل التجارب الناجحة وتعميمها بين المدارس.

بمناسبة مرور 10 سنوات على إطلاقها تنظم اللجنة المنظمة ليوم التميز العلمي بوزارة التعليم والتعليم العالي معرضاً توثيقياً بمناسبة مرور 10 سنوات على إطلاق جائزة يوم التميز العلمي التي يحتفى بالفائزين بها في دورتها العاشرة في الأول من شهر مارس المقبل. ويسجل المعرض الذي سيقام بالحي الثقافي " كتارا" ، خلال الفترة ­من 18 فبراير إلى 3 مارس ، بالصور ، وقائع الإحتفال بيوم التميز العلمي طوال الدورات السابقة ، ويفتح أبوابه بالقاعة ر­قم 2 ، مبنى رقم 18 ، على فترتين ، صباحية من الساعة ­8 وحتى 12 ظهرا ، ومسائية من 4 وحتى 8 مساء. ويستضيف المعرض مجموعة من الفائزين بجوائز التميز العلمي في الدورات السابقة حيث يتحدثون عن مشاركتهم ودور الجائزة في حياتهم العلمية والعملية.

كرمت وزارة التعليم والتعليم العالي ، المدارس وطلبتها ، الفائزين بجوائز المسابقة الدولية للرياضة الذهنية التي أقيمت بمدينة جوا الهندية مؤخرا ونظمتها أكاديمية " maxmind " الدولية ، تحت إشراف الجمعية الدولية لأبحاث الرياضة الذهنية ، بجانب تكريم . ونوهت السيدة فوزية الخاطر الوكيل المساعد للشؤون التعليمية بالوزارة خلال حفل التكريم ، بما حققه طلبة قطر من إنجاز في هذه المسابقة الدولية سيما وأنها الأولى من نوعها التي يشاركون في منافساتها ، معربة عن أملها في تحقيق المزيد من الإنجازات والجوائز في المشاركات القادمة. وتعد هذه المشاركة ، الأولى لطلاب قطر ، حيث أظهروا فيها مستويات متقدمة ، ما أكد مدى ثقتهم بأنفسهم وسرعة استجابتهم ، فضلا عن إنفرادهم بتقديم عروض مصاحبة للمسابقة ، منها تشكيل علم قطر أثناء تلقيهم الأسئلة والاجابة عليها .

إجراءات وضوابط مشددة في منح التراخيص للمعاهد الخاصة 200 مركز تعليمي على مستوى الدولة في 8 مجالات مختلفة عجز بعض المراكز عن دفع الضمان البنكي سحب تراخيص بعض المراكز بسبب تعيين مدربين غير مؤهلين زيارات دورية من موظفي الوزارة للتأكد من التزام المراكزتوافر المؤهل العلمي والخبرة في القائمين على التدريب مراقبة إعلانات الصحف لضبط المراكز المخالفة أكدت مصادر بوزارة التعليم والتعليم العالي لـ "الشرق" أن هناك إجراءات مشددة تتبعها الوزارة في منح التراخيص للمراكز التعليمية الخاصة ومعاقبة المخالفين .. مشيرة إلى أنه تم العامين الماضيين إغلاق حوالي 50 مركزاً بسبب عدم الإستيفاء بالإلتزامات المادية أو لمخالفتها للقانون بسبب ممارسة أنشطة غير مرخص بها. وأضاف المصدر أن هناك أسبابا أخرى أدت إلى إغلاق تلك المراكز مثل الانتقال من مقر إلى آخر دون إحاطة الجهة المختصة بذلك والتأخير في سداد الرسوم الخاصة بالتجديد ووقف النشاط دون إبلاغ الجهة المرخصة بذلك والتعامل في البيع والشراء دون إبلاغ الجهة المرخصة.وأشاروا إلى أن إجمالي عدد المراكز التعليمية الخاصة على مستوى الدولة تبلغ حوالي 200 مركز تعليمي في التدريب الإداري ومجال السكرتارية والمحاسبة وفي مجال دروس التقوية في حدود الدراسات ما قبل مرحلة التعليم الجامعي ومراكز لتعليم اللغات الأجنبية وكذلك في مجال تدريب الكمبيوتر ومراكز في مجال الرياضة الذهنية والترجمة ومراكز تعليمية في مجال ذوي الاحتياجات الخاصة .ضمان بنكي وكشفت المصادر للشرق عن عجز العديد من المراكز عن وضع الضمان البنكي باسم وزارة التعليم والتعليم العالي طبقا للقانون وقدره 100 ألف ريال نقديا كشرط أساسي للحصول على ترخيص جديد أو تجديد ترخيص المركز . وأكدت المصادر أن هناك معايير وضوابط محددة وضعتها وزارة التعليم والتعليم العالي تستهدف رفع مستوى خدمات المراكز التعليمية من حيث الجودة والنوعية وصولا لمخرجات عالية المستوى من خلال توافر متطلبات الأمن والسلامة وتوافر أحدث الوسائل والأجهزة المساعدة في عملية التعليم والتدريب لمنتسبيها بالإضافة لاشتراط توافر المؤهل العلمي والخبرة في منتسبي المراكز القائمين على التدريب. قاعدة بيانات وأوضحت المصادر أن من بين تلك المعايير إنشاء قاعدة بيانات للمراكز التعليمية بالوزارة وفق النظم المعتمدة في هذا الشأن متضمنة معلومات الاتصال بما في ذلك اسم المركز ونوع النشاط المصرح به وموقعه الجغرافي وأرقام الهاتف والفاكس وصندوق البريد الخاص به، بالإضافة لتاريخ صدور الرخصة وتاريخ انتهائها وغيرها من المعلومات التي تُسهل تواصل جميع أطراف العملية التعليمية. مدربون غير رسميين وأشارت المصادر أن هناك بعض المراكز التعليمية تقوم باستقطاب مدربين غير رسميين لعمل وتقديم برامج تدريبية دون الحصول على تصريح رسمي وبالتالي فإن الزيارات الميدانية التي يقوم بها موظفو الوزارة تستهدف القضاء على كافة المخالفات التي يرتكبها البعض من أصحاب المراكز التعليمية وعدم السماح لأي مركز غير معتمد بتقديم دورات تدريبية بطريقة غير رسمية كما تستهدف الزيارات الوقوف على طبيعة عمل المراكز التعليمية ومدى الالتزام بالضوابط المنصوص عليها ونوعية النشاط الممارس داخل المركز والـتأكد من صلاحية الرخص ومدى توافر البيئة التعليمية والتربوية من حيث صلاحية المبنى، ودعت المصادر بضرورة التأكد من شهادة ترخيص المركز ونوع النشاط والخدمة المقدمة . هروب صاحب المركزوقد كشفت قضية إغلاق أحد المعاهد التعليمية الخاصة لتعليم اللغات دون سابق إنذار والتي انفردت بها الشرق بعد حصوله على أموال منتسبي المركز من المواطنين والمواطنات العديد من المفاجآت حيث أشارت مصادر مقربة من صاحب المركز عن هروب مدير المعهد التعليمي بعد غلق أبواب المركز بسبب تعثره في سداد الالتزامات المالية المفروضة على المعهد ورفضه رد الرسوم المالية الخاصة بمنتسبي المركز أو الشهادات الخاصة بالدورات التي التحقوا بها .زيارات دوريةأوضحت المصادر أن هناك زيارات دورية ميدانية من جانب إدارة مراكز الخدمات التعليمية بوزارة التعليم والتعليم العالي للمراكز التعليمية ومراقبة الإعلانات الخاصة بها في الصحف المحلية وأجهزة الإعلام كما كشفت عن معايير وشروط صارمة للترخيص للمراكز التعليمية منها ضرورة تحديد النشاط المراد مزاولته والالتزام به على ألا يباشر النشاط إلا بعد الحصول على الترخيص وتقديم كتاب بطلب تعيين مدير للمركز مع إرفاق السيرة الذاتية والمؤهل والخبرة الموجودة لديه بجانب تقديم كتب مماثلة تتضمن السيرة الذاتية للمدربين والمعلمين والموظفين الآخرين المسيرين للمركز توضح مدى تماشي مؤهلاتهم وخبراتهم مع ما يقومون به من عمل.كما يمنع تغيير المقر أو إجراء أي تعديل عليه إلا بعد الحصول على الموافقة المسبقة من الجهة المختصة بهيئة التعليم العالي.قانون تنظيم مزاولة الخدمات التعليميةوكان القانون رقم 18 لسنة 2015 الخاص بتنظيم مزاولة الخدمات التعليمية قد قضى بأنه لا يجوز لأي شخص طبيعي أو معنوي، مزاولة الخدمات التعليمية، إلا بعد الحصول على ترخيص بذلك من الجهة المختصة، ويُحدد الترخيص الخدمة أو الخدمات المرخص بها، ويُشترط لمنح الترخيص بمزاولة الخدمات التعليمية ما يلي: ألا يقل عمر الشخص الطبيعي عن إحدى وعشرين سنة ميلادية وأن يكون متمتعاً بالأهلية المدنية الكاملة وأن يكون محمود السيرة، حسن السمعةوألا يكون الشخص الطبيعي، أو أحد القائمين على إدارة الشخص المعنوي أو الشركاء المتضامنين فيه، من موظفي الوزارة أو الجهات أو الهيئات التابعة له، أو أن تكون لأي منهم مصلحة مباشرة مع المجلس طوال فترة سريان الترخيص وألا يكون قد صدر ضد الشخص الطبيعي أو أحد القائمين على إدارة الشخص المعنوي أو الشركاء المتضامنين فيه، حكم قضائي نهائي في جريمة مخلة بالشرف أو الأمانة، ولو رُد إليه اعتباره.كفالة مصرفيةويجب على طالب الترخيص أن يقدم ما يفيد سداده كفالة مصرفية من أحد البنوك المحلية، وأن تكون الكفالة صالحة للأداء بكامل قيمتها طوال مدة سريان الترخيص ويجوز للوزير، بناءً على اقتراح الجهة المختصة، الإعفاء من تقديم هذه الكفالة أو جزء منها، إذا اقتضت المصلحة العامة ذلك ويصدر بتحديد مقدار الكفالة المصرفية، وحالات الإعفاء منها، وضوابط استردادها، قرار من الوزير ويُقدم طلب الحصول على الترخيص إلى الجهة المختصة، على النموذج المعد لهذا الغرض، مشفوعاً بالمستندات التي تُحددها الجهة المختصة، وتتولى الجهة المختصة البت في طلب الترخيص، وإخطار صاحب الشأن بقرارها فيه على محل إقامته أو مركز أعماله، بخطاب مسجل، أو بأي وسيلة تفيد العلم، وذلك خلال ستين يوماً من تاريخ تقديمه، وإذا صدر القرار بالرفض وجب أن يكون مسبباً، ويُعتبر انقضاء هذه المدة دون رد رفضاً ضمنياً للطلب، ويجوز لمن رفض طلبه أن يتظلم إلى الوزير خلال ثلاثين يوماً من تاريخ إخطاره بالقرار، أو من تاريخ اعتبار طلبه مرفوضاً ضمنياً، ويبت الوزير في التظلم خلال ثلاثين يوماً من تاريخ تقديمه، ويكون قراره نهائياً، ويُعتبر مضي هذه المدة دون رد رفضاً ضمنياً له.ضوابط الإعلانات ويكون الترخيص بمزاولة الخدمات التعليمية شخصياً، ولا يجوز للمرخص له التنازل عنه للغير إلا بعد موافقة الجهة المختصة، على أن تتوافر في المتنازل إليه الشروط المنصوص عليها في المادة وفي حالة أيلولة المركز التعليمى إلى غير المرخص له، يجب على من آل إليه أن يُخطر الجهة المختصة بذلك، خلال ثلاثين يوماً من تاريخ هذه الأيلولة، على أن يتضمن الإخطار بيان سببها، وأن يرفق به ما يفيد توافر الشروط المقررة بهذا القانون في شأنه ولا يجوز الإعلان بأي صورة من الصور عن افتتاح مركز تعليمي أو قبول التسجيل به، أو مزاولة أي خدمات به، أو ممارسة أي نشاط به، إلا بعد الحصول على موافقة مسبقة من الجهة المختصة، ويجب على المرخص له الالتزام بضوابط الترخيص الممنوح له والتي يصدر بتحديدها قرار من الوزير، ولا يجوز له أن يزاول أي خدمات أو يباشر أي أنشطة لم يشملها الترخيص.تغيير المقر يجب على المرخص له أن يتخذ مقراً لمباشرة عمله، ولا يجوز تغيير هذا المقر أو إجراء أي تعديل عليه، إلا بعد الحصول على موافقة كتابية من الجهة المختصة ولا يجوز الترخيص بفتح أكثر من مركز تعليمي في مقر أو مكان واحد ويصدر بتحديد الاشتراطات الواجب توافرها في مقار المراكز التعليمية، قرار من الوزير ولا يجوز للمرخص له التعامل مع الكليات أو الجامعات أو أي جهة تعليمية أخرى في الخارج، إلا بعد الحصول على ترخيص بذلك من الجهة المختصة، على أن يتضمن الترخيص نوع الخدمة التي تقدمها تلك الجهات ويجب على المرخص له إعداد قاعدة بالبيانات المتعلقة بالمركز التعليمي والعاملين به، وإمساك السجلات اللازمة لتسيير عمله .وللجهة المختصة في حالة مخالفة المرخص له أحكام هذا القانون أو اللوائح والقرارات المنفذة له، أو عدم مباشرته الخدمة المرخص بها خلال سنة من تاريخ صدور الترخيص، أو هبوط مستوى الخدمة المرخص بها عن المستوى المطلوب أو إذا ساءت حالته المالية إلى درجة يتعذر معها الوفاء بالتزاماته، اتخاذ أي من القرارات التالية، بعد إنذار المرخص له بإزالة أسباب المخالفة خلال المدة التي تحددها، بكتاب مسجل، أو بأية وسيلة تفيد العلم وهي خصم الكفالة المصرفية بالكامل أو جزء منها ووقف الترخيص لمدة أو مدد لا تجاوز كل منها شهراً وإلغاء الترخيص ويُلغى الترخيص بناءً على طلب المرخص له أو إذا فقد أحد شروط منح الترخيص المنصوص عليها في هذا القانون.

تنظمها وزارة التعليم بمشاركة 59 مدرسة تواصلت تصفيات الأولمبياد الوطني للأحياء للمدارس المستقلة والخاصة والدولية والتي تنظمها وزارة التعليم والتعليم العالي ويشرف عليها قسم العلوم بإدارة التوجيه التربوي ، وذلك استعداداً لمشاركة دولة قطر في الأولمبياد الدولي للأحياء الذي تجري منافساته ببريطانيا في الفترة من (23 إلى 30 يوليو 2017) حيث ستشارك دولة قطر بفريق مكون من أربعة طلاب.وتمت أمس المرحلة الثانية للتصفيات التي خاض خلالها 163 طالباً وطالبة ينتسبون الى 47 مدرسة مستقلة و 12 مدرسة خاصة ودولية اختباراً مقالياً في مادة الأحياء بهدف التأكد من قدرة الطلبة على التعبير عن أفكارهم بطريقة واضحة ، ومن المقرر أن يتم ترشيح أفضل 40 طالباً لخوض المرحلة الثالثة والأخيرة من التصفيات والتي ستعقد يوم 20 فبراير الجاري. وسيتم تزويدهم بمصدر الأحياء المعتمد للاختبار الدولي وهو كتاب (كامبل) من أجل الدراسة والتدريب من قبل مدربين محليين.وفي المرحلة الثالثة يخوض الطلاب الأربعين اختباراً نظرياً (10 أسئلة صح أم خطأ) شبيهاً بالاختبار الدولي. وسوف يتم اختيار أفضل 4 طلاب ممن حصلوا على أعلى النتائج وتدريبهم لمدة أسبوعين في معسكر تدريبي للمادة العملية، حسب المواضيع التي سيتم إدراجها في الاختبار العملي في أولمبياد الأحياء الدولي للعام 2017 وهي: بيولوجيا النبات، الكيمياء الحيوية، علم الوظائف.

بمشاركة 44 طالبة بالإبتدائي والإعدادي نظمت مدرسة الظعاين الإبتدائية المستقلة للبنات المعرض السنوي الداخلي للبحث العلمي بمشاركة 44 طالبة من مدرستي الذخيرة والظعاين ، حيث تضمنت الأبحاث المشاركة حلولاً وتحديات لأهم المشاكل التي يواجهها المجتمع واسفر المعرض عن فوز مجموعة من الأبحاث وفي مقدمتها بحث بعنوان الإسعافات الأولية وكذلك بحث باسم طارد الحشرات وفي المسار العلمي بحث بعنوان النبات السحري بالإضافة الى بحث الطاولة التفاعلية .من جهتها أكدت السيدة مريم سلطان الحميدي مدير ة المدرسة أن معرض البحث العلمي هو تدريب الطالبات على كيفية إعداد وعرض ومناقشة البحث بمساريه العلمي والأدبي وإعدادهن للمستقبل، وتعلم كيفية صياغة البحث بالصور والمقاييس المطلوبة، مشيرة أن البحث العلمي يحتل مكان الصدارة من إهتمام المعنيين بالتعليم على المستوى العلمي بإعتباره الوسيلة الرئيسة كي تكتشف الطالبة البيئة حولها والأسلوب الأمثل لتعزيز قدراتها الإبداعية والذاتية وتطوير ملكاتها إستكمالاً للدور التعليمي بالمدرسة وأوضحت أن المدرسة تسعى لإعداد طالبات قادرات على مواجهة صعوبات وتحديات المستقبل والقدرة على الإبداع ، وشكرت جميع الطالبات المشاركات في البحث العلمي لهذا العام والذين لم يحالفهن الحظ بالفوز وتمنت لهن الاستعداد لخوض هذه المنافسة العام القادم ويكون الحظ حليفهن.حضر المعرض الدكتورة أسماء المهندي مديرة مكتب البحث العلمي بوزارة التعليم والتعليم العالي وإيناس شتات أخصائية البحث العلمي والسيدة مرام الملقي النائبة الأكاديمية لمدرسة الظعاين ، والسيدة حنان سعد النائبة الأكاديمية لمدرسة الذخيرة وقامت لجنة التحكيم بتحكيم الابحاث المشاركة.

القبول في بكالوريوس التربية الرياضية بجامعة قطر سبتمبر المقبل..الموافقة على قبول أبناء القطريات والمقيمين من مواليد قطر في مهنة التدريس1800 طالب وطالبة في الكلية نسبة الإناث منهم 90%71 طالباً من البنين فقط ونسعى لاستقطاب المزيد منهمإقرار إعادة فتح قسم التربية الرياضية في مارس المقبلإعادة النظر في برامج الماجستير الثلاثة ليكون التدريس باللغة العربيةطرح برنامج التربية الفنية وأول دكتوراه تربية العام المقبلتدريب 1000 معلم أسبوعياً في الكلية بالتنسيق مع وزارة التعليمإلقاء اللوم وتبادل المسؤولية حول ضعف مخرجات التعليم لا يجديانتنفيذ الإرشاد الأكاديمي لطلاب السنتين الثانية والثالثة في كليتي التربية والهندسة أعلن الدكتور أحمد العمادي عميد كلية التربية في جامعة قطر أن نسبة الطلبة القطريين في الكلية وصلت إلى حوالي 95%، موضحا أن الكلية تضم 1800 طالب وطالبة نسبة الإناث منهم 90%، حيث إن عدد الطلاب البنين يبلغ 71 فقط. وبين في حوار مع الصحافة المحلية أن كلية التربية تسعى لاستقطاب الطلاب البنين، لافتا في هذا الإطار إلى الموافقة على قبول أبناء القطريات والمقيمين من مواليد قطر في مهنة التدريس من خلال الكلية.وأوضح د. العمادي أنه من المرتقب أن يتم في مارس المقبل إعادة فتح قسم التربية الرياضية، على أن يكون القبول في بكالوريوس التربية الرياضية سبتمبر المقبل.وأشار إلى إعادة النظر في برامج الماجستير الثلاثة ليكون التدريس باللغة العربية، كما أشار إلى طرح برنامج التربية الفنية وأول دكتوراه تربية العام المقبل. وبين عميد كلية التربية أنه يتم تدريب 1000 معلم أسبوعيا في الكلية بالتنسيق مع وزارة التعليم والتعليم العالي، موضحا أنه يتم حاليا تنفيذ الإرشاد الأكاديمي لطلاب السنتين الثانية والثالثة في كليتي التربية والهندسة.وإلى نص الحوار: مع بداية فصل ربيع 2017 وانطلاق الدراسة الأحد المقبل، كم يبلغ عدد طلبة كلية التربية؟- العدد الإجمالي للطلبة 1800 طالب وطالبة تقريبا، ونسبة القطريين منهم 95% من طلبة الكلية، مع العلم أن الطالبات يشكلن نسبة 90% من مجموع طلبة الكلية، حيث لدينا 71 طالبا من البنين فقط.إستقطاب البنين ما سبل استقطاب البنين لكلية التربية؟- نبذل جهدا كبيرا في هذا المجال ولدينا العديد من الأفكار والمقترحات لاستقطاب الطلاب وتشجيعهم على الدراسة في كلية التربية ودخول مهنة التدريس، وفي هذا الإطار تمت الموافقة على مقترح لقبول أبناء القطريات والمقيمين من مواليد قطر في مهنة التدريس من خلال كلية التربية بحيث يدرسون في الكلية لكي يتخرجوا معلمين في وزارة التعليم والتعليم العالي.تأهيل المدرسين ما دور كلية التربية في تأهيل المدرسين لصالح وزارة التعليم والتعليم العالي؟- هناك تعاون وثيق بين كلية التربية من خلال المركز الوطني للتطوير التربوي مع وزارة التعليم والتعليم العالي، حيث يتم تدريب أكثر من 1000 معلم أسبوعيا في كلية التربية، وهذا جهد كبير يتم بالتنسيق مع الوزارة بحيث يتم تلبية احتياجاتها من المدرسين والإداريين، وفي هذا الإطار لدينا الخبرات والكادر المؤهل لتدريب المعلمين والارتقاء بهم. ونحن نضمن أن مخرجات التدريب تلبي تطلعات وزارة التعليم والتعليم العالي، حيث نعمل ضمن المخرجات المطلوبة والمعايير المعتمدة، لكي يتم إعداد المدرسين على أعلى مستوى ممكن، كما يتم في كلية التربية تأهيل الطلاب لكي يرفدوا قطاع التعليم باحتياجاته ليكون لدينا مدرسون جدد معدون إعداداً جيداً.مخرجات التعليم كيف تنظرون إلى ضعف مخرجات التعليم وكيف يمكن التغلب عليها؟- نحن نقول: "الضعف في مخرجات وزارة التعليم والتعليم العالي"، وهم يقولون: "الضعف في الجامعة"، وإلقاء اللوم والمسؤولية بهذه الطريقة غير مجد، ولكن يجب أن تتكاتف الجهود سواء كان الضعف في مخرجات التعليم الأساسي أو التعليم العالي، لكي نتغلب على كافة الصعوبات في هذا المجال، حيث إن الجميع في مركب واحد، وكل طالب قطري مهم بالنسبة لنا لكي يتم إعطاؤه أفضل تعليم ممكن للمساهمة في تنمية الدولة والإرتقاء بها.تخصصات الكلية سؤال حول إمكانية طرح تخصصات جديدة في كلية التربية؟- الكلية لديها عدد من برامج البكالوريوس ودبلومات ما بعد البكالوريوس إضافة إلى الماجستير، فعلى صعيد البكالوريوس تتوفر تخصصات تعليم ابتدائي في مسارات الطفولة المبكرة، اللغة العربية، الرياضيات والعلوم للبنات، وتعليم ابتدائي في مسار اللغة الإنجليزية للبنات، وتعليم ثانوي في مسارات اللغة العربية، الدراسات الإسلامية، الدراسات الاجتماعية بنين وبنات، وتعليم ثانوي في مسارات الرياضيات، الفيزياء، الكيمياء، الأحياء بنين وبنات، وتعليم ثانوي في مسارات اللغة الإنجليزية بنين وبنات. وعلى صعيد برامج الماجستير لدينا ماجستير التربية في التربية الخاصة، وماجستير التربية في القيادة التربوية، وماجستير الآداب في المناهج الدراسية والتدريس والتقييم، أما دبلومات ما بعد البكالوريوس فهي دبلوم الطفولة المبكرة، ودبلوم التعليم الابتدائي، ودبلوم التعليم الثانوي، ودبلوم التربية الخاصة. ماذا عن التخصصات الجديدة؟- نخطط لطرح برنامج التربية الفنية العام المقبل، كما نخطط لطرح أول دكتوراه في القيادة التربوية العام المقبل أيضا. وسيكون من البرامج القليلة التي سيكون فيها اعتماد كبير على البحث، لأن معظم برامج الدكتوراه في جامعة قطر تعتمد على المقررات، بينما يتقدم الطالب في نهاية برنامج القيادة التربوية ببحث لنيل شهادة الدكتوراه. كما تجري إعادة النظر في برامج الماجستير الثلاثة ليكون التدريس باللغة العربية، حيث تسعى كلية التربية لأن تكون مختلف برامجها باللغة العربية، إذ إن كافة برامج الماجستير حاليا باللغة الإنجليزية، وهناك توجه لاعتماد اللغة العربية في تدريس البرامج، بهدف استقطاب أكبر عدد من الطلبة، ولتلبية احتياجات المجتمع القطري. ويأتي ذلك ضمن توجه كلية التربية لتطوير برامجها، وهذا ما يجري العمل عليه حاليا. كما أن الكلية تعتمد آليات محددة في طرح البرامج، وهي تنطلق من دراسة احتياجات سوق العمل، ويكون ذلك من خلال بحث، وبناء عليه يتم طرح البرامج لتواكب حاجة الوزارات والمؤسسات الحكومية، ومن بينها وزارة التعليم والتعليم العالي، حيث إن غالبية مخرجات كلية التربية موجهة لمجال التدريس.التربية الرياضية ما إمكانية إعادة قسم التربية الرياضية في كلية التربية؟- من المرتقب أن يجري إقرار إعادة فتح قسم التربية الرياضية في مارس المقبل، خلال اجتماع مجلس الأمناء، وبناء عليه سيتم فتح باب القبول في بكالوريوس التربية الرياضية في سبتمبر المقبل. الحذف والإضافة كيف تردون على شكوى بعض الطلاب من صعوبة الحذف والإضافة للمقررات خلال الفترة المخصصة لذلك؟- أحيانا تكون المشكلة لدى الطلاب فلا يأتون في الوقت المحدد لتسجيل المقررات، ولا يراعون شروط التسجيل، رغم الإعلان عنها مبكرا من قبل إدارة القبول والتسجيل في الجامعة، ورغم أن التقويم الأكاديمي للجامعة معروف ومعلن لثلاثة أعوام. ولذلك هناك مسؤولية على الطلبة. يتم حاليا تنفيذ عملية الإرشاد الأكاديمي لطلاب السنتين الثانية والثالثة، وقد بدأنا في تطبيق ذلك بشكل تجريبي في كليتي التربية والهندسة بدءا من الفصل الحالي، وفي حال نجاح عملية الإرشاد تلك سيتم تعميمها على مختلف الكليات، ونحن نحاول باستمرار تطوير الخدمات المقدمة لأبنائنا الطلبة.

حصد طلبة مدارس قطر ممن شاركوا في المسابقة الدولية للرياضة الذهنية التي أقيمت بمدينة جوا بالهند على 7 جوائز في مستويات المسابقة المختلفة بالإضافة لتحقيقهم مراكز متقدمة أخرى في المنافسات . وتعد هذه المشاركة الناجحة لطلاب قطر هي الأولى من نوعها في هذه المسابقة التي تشرف عليها الجمعية الدولية لأبحاث الرياضة الذهنية . وقدم هؤلاء الطلاب أيضا عروضاً مصاحبة للمسابقة، من بينها تشكيل علم دولة قطر أثناء تلقيهم الأسئلة والإجابة عليها مما يوضح مدى تركيزهم وسرعة استجابتهم، فضلا عن تمكنهم من تلقي الأسئلة الحسابية والإجابة عليها أثناء قيامهم ببعض الأنشطة الرياضية . وجاءت المشاركة بتعاون إدارة التعليم المبكر بوزارة التعليم والتعليم العالي ، ومركز تنمية المهارات الذي يشرف على تدريب الطلبة.

لتنظيم الوزن وتحسين نمط الحياة لدى النشء د. أحمدنا: 43% نسبة ارتفاع السمنة بين تلاميذ المدارسافتتحت كلية العلوم الصحية في جامعة قطر بالتعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي ومؤسسة حمد الطبية ومستشفى سبيتار والجامعة الملكية بلندن وجامعة ليدز البريطانية مخيم برنامج "أقدر" لتنظيم الوزن وتحسين نمط الحياة لدى النشء القطري بتمويل من الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي تحت برنامج الأولويات الوطنية للبحث العلمي - المقترحات الاستثنائية. ويهدف برنامج "أقدر" إلى مساعدة تلاميذ المدارس القطرية من الفئة العمرية 9-12 سنة ممن لديهم سمنة أو مستوى عال من الوزن الزائد على مكافحة السمنة لحمايتهم من الأمراض المزمنة التي تنتج عن زيادة الوزن. واستضاف أنشطة هذا البرنامج أكاديمية أسباير حيث شارك هذا العام 100 من طلبة المدارس (50 تلميذا و50 تلميذة) مع الفصل بين الجنسين خلال فعاليات البرنامج. وقد أشرف على المشاركين من كلية العلوم الصحية بجامعة قطر كل من الدكتور محمد أحمدنا (باحث رئيسي) والدكتور عبدالحميد كركادي (باحث مشارك).برنمج أقدرويتكون برنامج "أقدر" من مرحلتين: المرحلة الأولى عبارة عن مخيم نهاري يضم أنشطة لفقدان الوزن وتعلم نمط حياة صحي وأقيم خلال الفترة 22 يناير إلى 02 فبراير الجاري. أما المرحلة الثانية فتتكون من أنشطة في نواد خارج الدوام المدرسي وتمتد حتى أربعة أشهر، وتبدأ بعد الانتهاء من أنشطة المخيم. انجازات المخيم وتهدف المرحلة الثانية إلى تدعيم وترسيخ إنجازات المخيم وإشراك أولياء الأمور في ورش تثقيفية تمكنهم من مساعدة أبنائهم في مواصلة التحكم بالوزن واتباع نمط حياة صحي يجنبهم الأمراض المزمنة مثل مرض السكري وأمراض القلب.الوقاية من السمنةوقال الدكتور محمد أحمدنا باحث رئيسي من قسم العلوم الصحية بجامعة قطر: "نحن سعداء بإنجازات هذا البرنامج وتجاوب الأهالي معه حيث لمسنا رغبة حقيقية لدى أولياء الأمور في وقاية أبنائهم وبناتهم من البدانة والوزن الزائد عن المستوى الصحي، إذ تشير إحصاءاتنا في السنوات الثلاث الماضية إلى ارتفاع مستوى السمنة والوزن الزائد إلى معدل 43% بين تلاميذ المدارس في الفئة العمرية 9-12 سنة. 300 طالب وقد شارك في البرنامج سابقا حوالي 300 طفل من أطفال المدارس حيث استطاع أكثر من 90% من المشاركين حينها فقدان الوزن خلال المخيم، وحافظ أغلبهم على إنجازات المخيم ودعموها من خلال اشتراكهم بالأندية الصحية ما بعد الدوام المدرسي، كما لوحظ تحسن في نسبة الرضا عن النفس لديهم".وأضاف د. أحمدنا: "باسم العائلات القطرية المستفيدة من هذا البرنامج أود أن أشكر الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي على التمويل السخي والدعم المتواصل الذي كان له الفضل في نجاحنا".الطعام الصحي من جانبه، قال الدكتور عبدالحميد كركادي باحث مشارك من قسم العلوم الصحية بجامعة قطر: "يتضمن المخيم فعاليات مكثفة يوميا منها: الأكل الصحي حيث يتناول المشاركون وجبات فطور وغداء وعشاء صحية تعطيهم فرصة التدرب على اختيار الأطباق الصحية والتعوّد على الأكل الصحي، وفي نفس الوقت فقدان الوزن إذ أن جميع الوجبات المقدمة للطلبة المشاركين تحتوي على سعرات حرارية منخفضة ومحسوبة لتسهيل فقدان الوزن. انشطة حركيةويتضمن المخيم كذلك أنشطة الحركة البدنية التي تساعد على فقدان الوزن مثل الركض، السباحة، كرة القدم والسلة، السباق وغيرها، إضافة إلى دروس صفية حول الأكل الصحي ونمط الحياة الصحي، والتي يتخللها كذلك فقرات الألعاب الترفيهية والتثقيفية التي تدعم ثقة المشاركين وحماسهم للإنجاز. أما خلال حصص ما بعد الدوام المدرسي فتتم إضافة عناصر أخرى للأنشطة مثل استخدام التكنولوجيا لتدعيم البرنامج مثل الرسائل النصية وأجهزة استشعار الجسم وبرامج التواصل الاجتماعي مع أولياء الأمور".

تشارك وزارة التعليم والتعليم العالي في مناظرات اللغة العربية (الأولمبياد) في دورتها الثانية هذا العام ، والتي ينظمها المركز التربوي للغة العربية لدول الخليج، أحد أجهزة مكتب التربية العربي لدول الخليج بالشارقة بدولة الإمارات العربية المتحدة في الأول من شهر مارس القادم، تحت شعار "بالعربية نبدع". وتهدف المسابقة إلى تعميق الولاء والانتماء للغة العربية، باعتبارها إحدى أهم أدوات تعزيز الهوية الوطنية ، وذلك عبر اكتشاف الإمكانات والمهارات والقدرات اللغوية للطلبة، والعمل على تحفيز وتنمية الإبداع اللغوي بين الناشئة . وتتمثل أهمية هذه المسابقة كذلك في تهيئة البيئة المناسبة لرفع التنافس العلمي بين طلبة الدول الأعضاء، وإثراء المناهج الدراسية والإسهام في تطوير تعليم اللغة العربية وتعلمها. ويشارك طلبة قطر للسنة الثانية على التوالي في هذه المناظرات ، بعد أن أحرزوا العام الماضي نتائج مشرفة من خلال فوزهم بالميداليات الثلاث. وبناء على الخطة التي أعدها قسم اللغة العربية بإدارة التوجيه التربوي بالوزارة استعدادا للمسابقة، تم تنظيم تصفيات محلية بإجراء اختبار تحريري على مستوى المدارس الثانوية للبنين والبنات تناول علوم البلاغة ومهارات الإملاء بجانب الفنون الأدبية والنحو والصرف ومهارات الفهم القرائي، بالإضافة إلى مقابلات تم على إثرها ترشيح الفريق الذي سيمثل الدولة في المناظرات. يذكر أن القسم قد أعد برنامجا تدريبيا مدته أربعة أسابيع، لتدريب الفريق الطلابي القطري على المحاور المستهدفة بكافة موضوعاتها اللغوية.

تشارك وزارة التعليم والتعليم العالي في مناظرات اللغة العربية (الأولمبياد) في دورتها الثانية هذا العام ، والتي ينظمها المركز التربوي للغة العربية لدول الخليج، أحد أجهزة مكتب التربية العربي لدول الخليج بالشارقة بدولة الإمارات العربية المتحدة في الأول من شهر مارس القادم، تحت شعار "بالعربية نبدع". وتهدف المسابقة إلى تعميق الولاء والانتماء للغة العربية، باعتبارها إحدى أهم أدوات تعزيز الهوية الوطنية ، وذلك عبر اكتشاف الإمكانات والمهارات والقدرات اللغوية للطلبة، والعمل على تحفيز وتنمية الإبداع اللغوي بين الناشئة . وتتمثل أهمية هذه المسابقة كذلك في تهيئة البيئة المناسبة لرفع التنافس العلمي بين طلبة الدول الأعضاء، وإثراء المناهج الدراسية والإسهام في تطوير تعليم اللغة العربية وتعلمها. ويشارك طلبة قطر للسنة الثانية على التوالي في هذه المناظرات ، بعد أن أحرزوا العام الماضي نتائج مشرفة من خلال فوزهم بالميداليات الثلاث. وبناء على الخطة التي أعدها قسم اللغة العربية بإدارة التوجيه التربوي بالوزارة استعدادا للمسابقة، تم تنظيم تصفيات محلية بإجراء اختبار تحريري على مستوى المدارس الثانوية للبنين والبنات تناول علوم البلاغة ومهارات الإملاء بجانب الفنون الأدبية والنحو والصرف ومهارات الفهم القرائي، بالإضافة إلى مقابلات تم على إثرها ترشيح الفريق الذي سيمثل الدولة في المناظرات. يذكر أن القسم قد أعد برنامجا تدريبيا مدته أربعة أسابيع، لتدريب الفريق الطلابي القطري على المحاور المستهدفة بكافة موضوعاتها اللغوية.

شارك 2500 طالب وطالبة من 46 مدرسة ابتدائية للبنين والبنات ورياض أطفال في برنامج الفرسان التربوي الذي ينظمه موقع شبكة (إسلام ويب) التابع لإدارة الدعوة والإرشاد الديني بوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية بالشراكة مع وزارة التعليم والتعليم العالي. وهدف البرنامج الذي بدأ في اكتوبر الماضي واستمر لثلاثة أشهر إلى غرس قيمة "القدوة" وتكوين قواعد أخلاقية وصفات إيجابية للمشاركين من خلال اتخاذ القدوة الحسنة وتطبيقها في التعامل مع الآخرين والتركيز على الصفات الإيجابية للإنسان، والتمسك بالقيم الأخلاقية التي مصدرها الدين والعرف وأساسها التربية في البيت والمدرسة والشارع. ونوه السيد محمد بن حمد الكواري مدير إدارة الدعوة والإرشاد الديني بوزارة الأوقاف بالشراكة المجتمعية مع وزارة التعليم والتعليم العالي في غرس القيم والسلوك في أوساط الطلاب بالمدارس، مبينا أن البرامج التربوية المشتركة تحقق أهداف الجانبين في الارتقاء بالنشء. كما أشاد بدور المدارس المشاركة في البرنامج وتميزها في تنظيم وتنسيق فعاليات برنامج الفرسان التربوي مما ساهم في نجاح هذه الفعالية وتحقيق الهدف من خلال تطبيق القيمة التربوية. وقد اشتمل البرنامج الذي أكمل مسيرة فصله الأول للعام الدراسي الحالي على مجموعة من الأهداف التربوية والترفيهية وورش العمل والمسابقات والتعريف بقواعد الإسلام ومبادئ الأخلاق الأصيلة.

انطلقت بمركز التدريب والتطوير التربوي فعاليات البرنامج التدريبي لنحو 30 طالبا وطالبة استعدادا للمشاركة في أولمبياد الفيزياء الخليجي الذي تستضيفه المملكة العربية السعودية خلال الفترة من 2 إلى 5 إبريل المقبل وأولمبياد الفيزياء الدولي الذي يقام في إندونيسيا في الفترة من 16 إلى 24 يوليو القادم. وتتضمن الاستعدادات لهذين الحدثين إقامة برنامج تدريبي بإشراف قسم العلوم بإدارة التوجيه التربوي يقدمه مدربون محليون وآخرون دوليون في مجالات الفيزياء المختلفة ضمن جدول زمني محدد حيث يخضع الطلاب لعدد من الاختبارات المتتالية على عدة مراحل لاختيار أفضل 5 طلبة لتمثيل دولة قطر في المسابقتين. ويتم التدريب الطلبة لمدة 3 أيام أسبوعيا ثم لمدة 6 أيام في الأسبوع وذلك قبل سفر الفريق المشارك لتمثيل دولة قطر حيث يتم التدرب بعد انتهاء الدوام المدرسي فيما تتم متابعة مشاركة الفريق وتنفيذ الإجراءات من قبل السيدة ريما أبو خديجة مدير إدارة التوجيه التربوي والسيدة فوزية الخاطر وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي المساعد للشؤون التعليمية، بينما تم اعتماد الخطة الإجرائية والبرنامج التدريبي من قبل سعادة الدكتور محمد عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي. وقالت السيدة فاطمة الراشد رئيس قسم العلوم بإدارة التوجيه التربوي إن أولمبياد الفيزياء الخليجي مسابقة بين طلاب الدول الأعضاء في مجلس التعاون لدول الخليج العربية وتم تنظيمها لأول مرة العام الماضي وشاركت دولة قطر حينها بأربعة طلاب حصل طالبان منهم على ميداليتين برونزيتين. أما أولمبياد الفيزياء الدولي فهي مسابقة دولية في مادة الفيزياء لطلاب المدارس تشارك فيها دول العالم حيث شاركت دولة قطر للمرة الأولى العام الماضي بخمسة طلاب وحصل طالب منهم على شهادة فخرية. وأشارت فاطمة الراشد إلى أن مشاركة دولة قطر في أولمبياد الفيزياء الخليجي والدولي تأتي في إطار الحرص على التواجد في مثل هذه الفعاليات استمرارا لتحقيق أهداف المسابقة الوطنية المحلية وسعيا للتوسع في دعم الطلبة المبدعين وتوفير الفرص لهم في تنمية الإبداع مما يعود بالنفع على تنمية الفرد وهو ما تهدف إليه رؤية قطر الوطنية 2030 في جانب التنمية البشرية. وأوضحت أن آلية اختيار طلاب الفريق المشارك تتمثل في عمل اختبارات مسحية متنوعة على مستوى الدولة يشرف عليها قسم العلوم بإدارة التوجيه التربوي يليها إخضاع الفئة التي اجتازت الاختبارات (حوالي 30 طالبا وطالبة) للبرنامج التدريبي. وبخصوص المشاركة للعام 2018 فتم اتخاذ الإجراءات اللازمة في بداية العام الدراسي مع أقسام الفيزياء بالمدارس لتجهيز الطلاب للمشاركة في أولمبياد الفيزياء الوطني في نهاية العام الدراسي الحالي 2017 على مستوى طلاب المدارس الحكومية والذي سيعتبر النواة الأساسية لاختيار الطلاب المرشحين للمشاركة في أولمبياد الفيزياء للعام 2018.

قام فريق البحث العلمي بمدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنين بزيارة إلى المعهد الديني في إطار إعداد البحوث التربوية بوزارة التعليم والتعليم العالي حيث كان موضوع البحث "أثر برنامج نجوم المدارس على التحصيل الأكاديمي للطلبة " وتم خلال الزيارة إعداد حوار علمي مع الأستاذ سامي الشامي رئيس لجنة تحكيم البرنامج الإذاعي " نجوم المدارس" والسيد المدير العام للمعهد الأستاذ عبد الله النعيمي الذي رحب بطلاب البحث العلمي وشجعهم على المضي قدماً في بحوثهم خدمة للوطن الغالي قطر ونصراً لقضايا أمتنا الإسلامية بوجه عام. ثم كان اللقاء مع النائب الأكاديمي الأستاذ نعيم مسعود الذي قدم معلومات مفيدة عن موضوع البحث، وتحدث السيد علي الحمادي منسق اللغة العربية معربًا عن سعادته بموضوع البحث حيث إنه شارك في هذه البرامج طالباً وعاصرها معلمًا وأثنى عليها بما قدمته من معلومات قيمةً ،.بعدها تم اللقاء مع طلاب المعهد وتوزيع استبانات عليهم عن موضوع البحث وقدمت أسرة مدرسة الوكرة الثانوية خالص الشكر لإدارة المعهد الديني على حُسن استضافتهم وكرمهم وتوجيههم وتقديم المعلومات المثمرة لاثراء البحث