تشارك دولة قطر في أعمال القمة العالمية للتعليم التي بدأت فعالياتها اليوم في مدينة اسطنبول التركية وتستمر لمدة يومين. ويترأس وفد دولة قطر في هذه القمة سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي. ويشتمل موضوع هذه القمة في نسختها الأولى وهو "الاتجاهات الحديثة في التعليم في القرن الحادي والعشرين" على حلقات نقاش للتشارك في أفضل الممارسات وإعادة الهيكلة ومبادرات تطوير التعليم. ويشارك عدد من وزراء التعليم الحاليين والسابقين وممثلين عن المنظمات التعليمية غير الحكومية والجامعات والمستثمرين في قطاع التعليم حول العالم في أعمال هذه القمة.

اختتم المركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج ومقره الدوحة، بالتعاون مع مركز التدريب والتطوير المهني بوزارة التعليم والتعليم العالي، اثنين من برامجه التدريبية الموجهة لفائدة موظفي وموظفات الوزارة، وخاصة لنواب المديرين من الأكاديميين والإداريين بالمدارس المستقلة. واستهدف البرنامج التدريبي الأول الذي عقد بمركز قطر الوطني للمؤتمرات وعنوانه " تضمين مفهوم التطور المستمر ضمن جودة التعلم والتعليم "، إكساب المشاركين والمشاركات مهارات جمع وتوظيف البيانات على نحو فعال من أجل تقييم الفرد لممارساته، ولأجل العمل بشكل جماعي على متابعة التقدم المحرز من خلال منسقي المواد والمعلمين الآخرين، ولتوظيف البيانات بفعالية أيضاً في مراجعة ما يحققه الطلبة ذوو الاحتياجات الخاصة والطلبة الموهوبون والطلبة المتفوقون من تقدم. وتم التركيز في هذا البرنامج على إتقان إستراتيجية تشمل وضع أهداف مرحلية للأفراد لتحقيق المزيد من التطور والتحسن، وقيادة عملية وضع الأهداف المرحلية على مستوى الصف والمادة والمدرسة ككل، وتحديد وقيادة عملية تنفيذ الخطة الاستراتيجية للارتقاء بثقافة التعلم في المدرسة على مستوى المعلمين والطلبة. كما استهدف البرنامج تعريف المشاركين والمشاركات بآليات صنع ثقافة تشجع على تنفيذ الأبحاث الإجرائية بين المعلمين أو شبكات التعلم المهني، ومعرفة خطوات وإجراءات تصميم ومتابعة الخطط التنفيذية التي تعمل على معالجة المسائل ذات الأولوية التي تم تحديدها. أما البرنامج التدريبي الثاني الذي اقيم بفندق "ماريوت" تحت عنوان " قياس الأداء المدرسي، فشملت أهدافه تعريف المشاركين والمشاركات بالإطار المنطقي وسلسلة النتائج لحل المشكلات والمؤشرات الكمية والنوعية وكيفية قياسها، وبناء واستخدام إطار قياس الأداء، بالإضافة إلى بناء واستخدام أداة سلم التقدير اللفظي في جمع البيانات، ومهارات العمل الجماعي وروح الفريق والقيادة في جمع البيانات من مصادرها، وكذلك معالجة البيانات وكتابة التقارير التقييمية. ويعد المركز العربي للتدريب التربوي ومقره الدوحة أحد أجهزة مكتب التربية العربي لدول الخليج، ويهدف إلى الإسهام في تطوير أداء القادة التربويين على أسس تربوية علمية حديثة وإطلاعهم على المستجدات التربويـة والتقنيـات الحديثة في مجال عملهم بهدف تحقـيق التطوير المهني لهم لتمكينهم من القيـام بدور فعـال في تطوير التعليم بدولهم.

أكدت وزارة التعليم والتعليم العالي أنه لا تغيير في سياسة التقييم الخاصة بطلبة شهادة الثانوية العامة حيث نفت الوزراة وجود أية تعديل على بنود سياسة التقييم وأكدت الوزارة أن سياسة التقييم الجديدة لكافة المراحل الدراسية ثابتة كما هي بما فيها شهادة الثانوية والتي تنص على تطبيق نظام الفصلين الدراسيين، بنسبة 50% لكل فصل، باستثناء طلاب الصفين السادس والتاسع، حيث تمّ توزيع نسبهما بواقع 40% للفصل الأول، و60% للفصل الثاني . جاء ذلك ردا على بعض الشائعات المتداولة حول وجود تعديل في سياسة التقييم الجديدة الخاصة باختبارات طلبة شهادة الثانوية العامة حيث تحتسب لطالب شهادة الثانوية الدرجة النهائية في نهاية العام الدراسي عن طريق حصيلة جمع درجتي الفصلين الأول والثاني بشرط أن يحصل الطالب على 50 % فأعلي حتى يعتبرا ناجحا في شهادة الثانوية أما في حالة انخفاض حصيلة درجات الطالب في الفصلين عن 50 % في نهاية السنة فيعتبر راسبا ويدخل في اختبارات الدور الثاني ، وحددت هيئة التقييم شروط الدور الثاني ايضا بألا يتخطى طالب الثانوية العامة الرسوب في 3 مواد دراسية أما اذا زاد عن هذه المواد فلا يحق له الدور الثاني ويتم إعادة السنة بالنسبة له وحدّدت سياسة تقييم طلبة الصفوف من الرابع إلى الحادي عشر التي أصدرتها هيئة التقييم بالمجلس الأعلى للتعليم في أغسطس الماضي، وحصلت الراية على نسخة منها، آليةَ توزيع الدرجات على اختبارات طلاب الصفوف من الرابع إلى الحادي. ووفقًا لنظام التقييم بالسياسة الجديدة، يتمّ تقييم طلاب الصفوف الرابع والخامس والسابع والثامن والعاشر والحادي عشر بالمدارس النهارية في كل فصل دراسي عبر تخصيص 15% من الـ50% المخصصة للفصل الدراسي الواحد لاختبار منتصف الفصل الدراسي، وهو اختبار تحريري شفهي عملي، حسب طبيعة كل مادة في المقرر المحدد، ويجرى بأسئلة موحدة على مستوى الصف الدراسي بالمدرسة، كما يتم تخصيص 5% لأعمال الفصل والتي يعود تقديرها لمدرس المادة حسب متابعته لنشاط الطالب وفعاليته من حيث التقييمات القصيرة وتأدية الواجبات المنزلية والتجاوب مع المدرس داخل الصف، والانضباط داخل الصف والسلوك والمواظبة والنشاط المنهجي، بينما تمّ تخصيص 30% من إجمالي درجة الفصل الدراسي الواحد لاختبار نهاية الفصل، وهو اختبار تحريري شفهي عملي حسب طبيعة كل مادة ويجرى بأسئلة موحدة على مستوى الصف الدراسي بالمدرسة في مقررات الفصل الدراسي الواحد. ووفق نظام التقييم الجديد يتم تقسيم العام الدراسي إلى فصلين وستضع المدارس اختبارين في كل فصل دراسي، منتصف ونهاية، لطلبة الصفوف من الرابع إلى الحادي عشر وفقًا لجدول المواصفات المرسل إليها من هيئة التقييم باستثناء الاختبار الوطني لكل من الصفين السادس والتاسع فقط (نهاية الفصل الدراسي الثاني) والذي ستقوم بوضعه هيئة التقييم. وسيكون اختبار نهاية الفصل الدراسي الثاني لهذين الصفين اختبارًا وطنيًا موحدًا على مستوى جميع المدارس في مواد (اللغة العربية، اللغة الإنجليزية، الرياضيات، العلوم) لقياس المعارف والمهارات التي تضمنتها معايير المناهج، والتطور الحاصل في المهارات والكفايات التعليمية التي اكتسبها الطلبة في تلك المواد. ويهدف الاختبار الوطني إلى دعم وتوجيه وتعزيز عملية تعلم الطلبة وفقًا لقدراتهم، وبما يوفر معلومات دقيقة عن مستوى أداء المدارس ومدى تطور تعلم الطلبة ورفع مستوى أدائهم، وتحديد نوعية الخطط العلاجية التي يحتاجونها في الصفوف اللاحقة لضمان اكتساب المهارات الأساسية في مواد اللغة العربية واللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم. وسيراعي هذا الاختبار الوطني خصائص الفئة العمرية للطلبة في هذين الصفين، وستقيس أسئلته (بنسبة 50%) ما درسه الطالب خلال الفصل الدراسي الثاني، بينما ستقيس الـ 50% الأخرى من الأسئلة ما حققه الطالب من مهارات على مدى سنوات دراسته؛ لإعطاء صورة واقعية عن مستواه الفعلي في نهاية الصفين السادس والتاسع.

حصد طلبة قطر ميداليتين برونزيتين في أولمبياد الفيزياء الخليجي الأول الذي اختتمت فعالياته اليوم الخميس في مقر مكتب التربية العربي لدول الخليج بعاصمة المملكة العربية السعودية الرياض ، وقام الدكتور علي بن عبدالخالق القرني مدير مكتب التربية العربي بتكريم الفائزين الذين بلغ عدد الفائزين 12 طالبا يمثلون الدول الأعضاء بالمكتب. وجاءت الميداليتين البرونزيتين لقطر عبر الطالبين حمد ابراهيم محسن الذي يدرس بالصف الحادي عشر متقدم بمدرسة طارق بن زياد الثانوية المستقلة للبنين، وعمر علي القره داغي في الصف العاشر بمدرسة عمر بن الخطاب الثانوية المستقلة للبنين. وكان قد مثل قطر في هذه الأولمبياد أربعة طلاب هم إلى جانب الفائزين كل من هند محمد اليافعي الطالبة بالصف العاشر من مدرسة الكوثر الثانوية للبنات، والطالب نواف أحمد الحوسني الطالب بالصف العاشر بمدرسة عمر بن الخطاب الثانوية للبنين. وشهدت المملكة العربية السعودية تنافسات اولمبياد الفيزياء الخليجي في نسخته الأولى على مدى يومين وشملت المسابقات اختباراً نظرياً وآخر عملياً في فروع الفيزياء وهي الميكانيكا، وميكانيكا الاجسام الصلبة، والميكانيكا الهيدروليكية، والديناميكا الحرارية والفيزياء الجزئية، والاهتزازات والموجات، والشحنة الكهربائية والمجال الكهربائي، والتيار والمجال المغناطيسي، والموجات الكهرومغناطيسية، والفيزياء الكمية والنسبية، وخواص المادة. كما شارك في فعاليات هذه الأولمبياد البروفسور جان كالدا أحد اعلام اولمبياد الفيزياء في العالم حيث توجه بكلمة للطلبة خلال حفل توزيع الجوائز قال فيها ان هذه المسابقة تعد انطلاقة وحجر الأساس لكم جميعا في المستقبل لتخدموا الوطن العربي كافة في هذا التخصص.

علمت "الشرق" أن قائمة وزارة التعليم والتعليم العالي للابتعاث للعام الدراسي الجديد 2016 ـ 2017 تبلغ حوالي 850 جامعة وكلية في 42 دولة عربية وأجنبية وآسيوية، وأن هناك بعض الجامعات بها مقاعد محدودة حسب التخصصات العلمية المختلفة، كما علمت أن هناك زيادة في أعداد الكليات والجامعات، وذلك لمنح خيارات متعددة للراغبين في الابتعاث. فيما أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي على صفحتها الرسمية في "تويتر" أنه سوف يتم الإعلان رسميا على القائمة قريبا، وذلك بعد اعتمادها بشكل نهائي من كافة الشروط والضوابط الخاصة بها. وكانت وزارة التعليم قد أعلنت قبل ذلك عن شروط الابتعاث، بالإضافة إلى فتح باب الابتعاث، والذي سوف ينطلق في شهر أبريل وحتى أغسطس المقبل. هذا ومن جانب آخر سوف تتسلم وزارة التعليم خلال الأيام القادمة نسخة من التعديلات التي أقرها مجلس الوزراء على بعض أحكام لائحتي إدارة الموارد البشرية للعاملين بالمدارس المستقلة وشؤون أصحاب التراخيص . يذكر أن الدكتور خالد محمد الحر مدير هيئة التعليم العالي بوزارة التعليم والتعليم العالي، أشار فى تصريحات صحفية سابقة أن شروط الابتعاث الجديدة وتحديد التخصصات العلمية للعام 2016 — 2017 استهدفت خدمة توجهات الدولة التنموية وتحقيق رؤيتها الوطنية 2030 من خلال خلق رأسمالها البشري والمعرفي وتلبية متطلبات سوق العمل واحتياجاته. وأشار إلى أن السياسة الجديدة وُضعت بناءً على دراسة علمية استشرافية لاحتياجات سوق العمل القطري، وبالتشاور مع جميع الجهات ذات الصلة، وهي سياسة جاءت لمصلحة الطالب في المقام الأول، وتوجيهه إلى التخصصات الحيوية التي تساهم إيجاباً في خطط الدولة التنموية. وأكد الدكتور الحر أن الوزارة تستهدف زيادة أعداد الطلبة القطريين المبتعثين للتخصصات الحيوية بصورة تنافسية، والتي تم حصرها في 18 تخصصاً، إذ تم تحديد عدد معين من المقاعد لكل تخصص بناء على النسبة والتناسب وبالاتساق مع من تم ابتعاثه في السنوات السابقة لتمثل هذه الأرقام الأعداد المستهدفة، مشيراً إلى توفر العديد من الخيارات والفرص الأخرى أمام الطلبة القطريين مثل الدراسة بجامعة قطر والكليات العسكرية وكلية المجتمع وكلية شمال الأطلنطي أو الالتحاق ببعثات المؤسسات والأجهزة الحكومية والخاصة التي تقوم بابتعاث الطلبة القطريين، بالإضافة إلى برنامج الابتعاث الحكومي التابع لوزارة التنمية الإدارية والعمل والشؤون الاجتماعية، والذي يوفر العديد من فرص الابتعاث للطلبة القطريين. وأكد الدكتور الحر أن شروط الالتحاق ببعثة ظلت كما هي دون تغيير سوى تغيير بسيط في الشرط الخاص بعدد السنوات التي مضت على الشهادة الثانوية، والمتمثل في: ألا يكون قد مضى على حصول المرشح للبعثة على شهادته الثانوية سنتان على الأكثر بدلاً من خمس سنوات، وذلك لتحفيز الطلبة وتشجيعهم على اتخاذ قرار الاتحاق ببعثة مبكراً والتقديم للبعثة الدراسية، مشيراً إلى أن القبول للبعثة يتم بناء على المعدلات الدراسية والتقيد بتاريخ التقديم للبعثة، كما أكد عدم تغيير شروط ومعايير الابتعاث للحصول على درجة الماجستير والدكتوراه، مشدداً على حاجة الدولة للقطريين المؤهلين للإسهام في التنمية المستدامة. وأوضح مدير هيئة التعليم العالي أن سياسة الابتعاث جاءت لمصلحة الطالب في المقام الأول، حيث تم تحديد التخصصات المطلوبة وبأعداد محددة وفقا لاحتياجات سوق العمل، مضيفا أنه تم وضع تخصصات مفتوحة العدد مثل الطب والتمريض وغيرها وأخرى محددة العدد موجودة على موقع الوزارة. وقال إن الإعلان عن هذه الخطة كان يتم في شهر مايو من كل عام، لكن الوزارة ارتأت أن تعلن عنها هذا الشهر لإعطاء الفرصة للطلاب للتعرف على الخيارات المتاحة. ومن جانبه، قال علوي اليافعي مدير مكتب معادلة الشهادات الدراسية الجامعية فى تصريحات سابقة أن حصول الطلبة الراغبين في الدراسة خارج الدولة، سواء على نفقتهم الخاصة أو عن طريق الابتعاث من جهة عملهم باستثناء المبتعثين من قبل وزارة التعليم والتعليم العالي على الموافقة المسبقة للدارسة بالخارج من مكتب معادلة الشهادات الجامعية من خلال تعبئة النموذج المُعد لذلك وتوفير كافة المستندات المطلوبة، يهدف إلى الارتقاء بالمستوى العلمي لأبناء دولة قطر من خلال توجيههم للدراسة بمؤسسات التعليم العالي المتميزة وحفاظاً على أموالهم وجهدهم وتطلعاً لجودة المردود العلمي للوطن والمواطن. ودعا اليافعي الطلبة الراغبين في الدراسة على نفقتهم الخاصة إلى ضروة الالتحاق بقائمة الجامعات المخصصة للدراسة على النفقة الخاصة، والتي تضم أكثر من 2500 جامعة منتشرة فيما يقرب من 60 دولة أو قائمة جامعات الابتعاث.

ترأس معالي الشيخ عبدالله بن ناصر بن خليفة آل ثاني رئيس مجلس الوزراء الاجتماع العادي الذي عقده المجلس صباح اليوم، الأربعاء، بمقره في الديوان الأميري. وعقب الاجتماع أدلى سعادة السيد/ أحمد بن عبدالله آل محمود ، نائب رئيس مجلس الوزراء ووزير الدولة لشؤون مجلس الوزراء بما يلي: نظر المجلس في الموضوعات المدرجة على جدول الأعمال على النحو التالي : أولاً - الموافقة على مشروع قانون بتسجيل السفن وشروط السلامة. ويأتي إعداد مشروع القانون ليحل محل القانون رقم ( 18) لسنة 1980 بشأن تسجيل السفن وشروط السلامة، وذلك في إطار تحديث التشريعات لتواكب التطورات في مجال النقل البحري. وقد اشتمل مشروع القانون على الأحكام المتعلقة بتسجيل السفينة التي تزيد حمولتها على 200 طن بالإدارة البحرية بوزارة المواصلات والاتصالات وإجراءات تقديم طلب التسجيل ، والبيانات والوثائق المطلوبة للتسجيل، وإشهار التصرفات التي ترد على السفينة، ومدة سريان الشهادات الإلزامية التي يجب أن تكون على متن السفينة دائماً، ولا يجوز لسفينة أجنبية أن تبحر من أحد موانئ دولة قطر، أو أن تمر أو توجد في مياهها الإقليمية، إلا إذا توافرت فيها شروط السلامة طبقا لأحكام الاتفاقيات الدولية. وللإدارة البحرية المختصة في كل وقت حق الرقابة والتفتيش على السفن القطرية والسفن الأجنبية التي تمر أو توجد في المياه الإقليمية القطرية أو في موانئ الدولة. ثانياً - الموافقة على اقتراح وزارة البلدية والبيئة بتعديل بعض أحكام القانون رقم (8) لسنة 1990 بشأن تنظيم مراقبة الأغذية الآدمية. وبموجب التعديل ينشر قرار إغلاق المحل الذي وقعت فيه المخالفة لأحكام القانون في جريدتين محليتين على نفقة المخالف، بالإضافة إلى نشر القرار على الموقع الإلكتروني للجهة التي أصدرته. ثالثاً- الموافقة على مشروع قرار مجلس الوزراء بتعديل بعض أحكام القرار رقم (17) لسنة 2011 بتسمية رئيس وأعضاء لجنة التظلم الضريبي وتنظيم أعمالها وتحديد مكافآتها. وتختص هذه اللجنة المنشأة بوزارة المالية والمشكلة برئاسة أحد قضاة محكمة الاستئناف وعضوية ممثلين عن الجهات المعنية، بالفصل في التظلمات المقدمة من المكلف الخاضع للضريبة. رابعاً- الموافقة على مشروع قرار وزير البلدية والبيئة بشأن تنظيم تصدير الأسماك. وبموجب أحكام مشروع القرار يُحظر تصدير جميع أنواع الأسماك طوال العام عن طريق البحر، ويجوز تصدير الفائض عن طريق البر من الأسماك الزائدة عن حاجة السوق المحلي من الأنواع المبينة بالمشروع، وفقاً للشروط والضوابط التي تضعها إدارة الثروة السمكية، وتتولى الإدارة بالتنسيق مع وزارة الاقتصاد والتجارة تحديد كميات الأسماك التي يسمح بتصديرها. كما يمنع تصدير أسماك القرش أو أي جزء منها (الزعانف) أو إعادة تصديرها. خامساً- الموافقة على اقتراح وزارة التعليم والتعليم العالي بتعديل بعض أحكام لائحتي إدارة الموارد البشرية للعاملين بالمدارس المستقلة، وشؤون أصحاب تراخيص المدارس المستقلة. سادساً- الموافقة على: 1- مشروع اتفاقية للتعاون الاقتصادي والتجاري والفني بين حكومة دولة قطر وحكومة جمهورية الكاميرون. 2- مشروع اتفاقية بشأن تشجيع وحماية الاستثمارات المتبادلة بين حكومة دولة قطر وحكومة جمهورية الكاميرون. 3- مشروع اتفاقية للتعاون والتبادل الإخباري المشترك بين وكالة الأنباء القطرية (قنا) ووكالة الأنباء الرومانية (أكربريس). سابعاً- استعرض المجلس كتاب سعادة وزير الثقافة والرياضة بشأن اقتراح مشروع قرار مجلس الوزراء بتشكيل اللجنة التنسيقية لاستضافة الفعاليات والأحداث الرياضية الدولية والإقليمية واتخذ بشأنه القرار المناسب.

أكدت إدارة العلاقات العامة بوزارة التعليم والتعليم العالي أن كافة سائقي باصات كروة المعنيين بتوصيل الطلاب من وإلى المدارس يخضعون لتدريبات خاصة ودورات تدريبية بالتعاون مع إدارة المرور، لتعزيز ثقافة القيادة الآمنة لدى السائقين. كما أن هذه الدورات تعطى بشكل سنوي قبل بدء العام الدراسي لجميع السائقين، والتعاون أيضا مع كروة لتوفير سائقين ملمين ومتمكنين بقيادة الباصات ولديهم خبرة طويلة في هذا المجال. ولفتت إلى أن ما حصل أمس الأول إثر اصطدام باص كروة بسيارتين هو بالفعل جانب من إهمال السائق، موضحة أن لديها 1500 باص تعمل في 191 مدرسة مستقلة على فترتين، الصباح الباكر لتوصيل الطلاب إلى المدارس وبعد الظهر أثناء الانتهاء من اليوم الدراسي أيضا. وأضافت أن وقوع الحوادث المرورية هو قضاء وقدر في النهاية، وأنه خلال وقوع الحادث المروري أمس الأول كان الباص فارغا من الطلاب، لافتة إلى أن الوسيلة الآمنة لتوصيل الطلاب إلى المدارس هي باصات كروة. وبحسب إحصائيات إدارة المرور فإن غالبية الحوادث التي تقع على طلاب المدارس تكون في سيارات النقل الخاصة مع ذويهم، وإن حوادث الباصات بحجم 1500 باص وسائق تعمل على فترتين من المتوقع حدوث أنواع مختلفة منها، مؤكدة منذ انتماء باصات كروة لنا لم يقع أي حادث خشن حتى الآن. ونوهت: "حتى وإن كان هناك بعض السائقين المخالفين يتم التعامل معهم بكل حزم وتتخذ كروة قرارا لإيقاف السائق عن العمل بشكل مؤقت وعرضه للتحقيق ومن ثم اتخاذ الإجراء المناسب على حسب الحادث إن كان متضررا أو متسببا نتيجة إهمال السائق نفسه، وبهذه الحالة تتم مخاطبة إدارة كروة وإطلاعها على الأمر أولا بأول". وبينت أنه في حال وقوع أي حادث تتم مخاطبة كروة والداخلية من قبلنا لمباشرة كل جهة عملها وبما يخصها، مطمئنة أولياء الأمور أنه لم تقع أية حوادث خطيرة حتى الآن على الباصات التي تقل طلاب المدارس، ما يؤكد حرصنا على توفير أفضل وأمهر السائقين للتعامل مع الباصات والحركة المرورية بمختلف حالاتها . وأشارت إلى أن الطلاب أمانة لدينا وعلينا أن نوفر لهم كافة سبل الأمن والسلامة في الباصات التي تنقلهم بشكل يومي إلى المدارس ومن ثم ترجعهم إلى المنازل، لذا روعي توفر اشتراطات الأمن والسلامة في كافة الباصات المخصصة لنقل الطلاب بالمدارس المستقلة . وأضافت أن الباصات الصغيرة الخاصة برياض الأطفال التي دخلت للعمل ونقل الطلاب مؤخرا وتتوفر فيها وسائل ترفيه وأفلام توعية تعرض للطلاب وتحديدا باصات روض الأطفال، إضافة إلى أنها باصات ترفيهية وكذلك وسيلة تعليمية أيضا، كما أن باصات الابتدائية والثانوية تختلف أحجامها وتم في البداية العمل بالباصات ذات الأحجام الكبيرة وخلال آخر عامين بدأ تزويد المدارس بباصات صغيرة تحمل 30 طالبا وذلك لتخفيف العبء على الباصات الكبيرة وتقليل مواقيت النقل خاصة في ظل ظروف الزحمة المرورية التي نعانيها في البلاد، وهو ما تم التعامل معه بتوفير تلك الباصات بأحجامها الصغيرة وذلك لتقليل وقت الرحلة والمقصود هنا وقت توصيل الطلاب من منازلهم إلى المدارس والعكس. وأفادت أن مشرفات الباصات أيضا يخضعن لدورات تدريبية على كيفية التعامل مع الطلاب في كافة الحالات ومنها في حال وقوع حوادث مرورية، كيف يكون إخراج الطلاب بكل سلامة، كما أن دور المشرفة يكون بالتأكد من نزول كل طالب وتوصيله إلى المنزل وكذلك صعوده إلى الباص وتوصيله إلى المدرسة أيضا، آملة لكافة الطلاب الأمن والسلامة .

أثار تقرير صحفي عن حذف اسم وصورة السياسي المصري المؤيد للديمقراطية محمد البرادعي من كتاب مدرسي، انتقادات لاذعة لوزارة التربية والتعليم المصرية حتى من أشد معارضي الرجل الحائز على جائزة النوبل للسلام. ونشر موقع صحيفة التحرير الخاصة على الإنترنت أمس الإثنين، تقريرا تضمن صورة ضوئية لصفحة في كتاب القراءة للصف الخامس الابتدائي الذي درس العام الماضي وكانت تحتوي على اسم وصورة البرادعي، ونشرت الصحيفة صورة ضوئية أخرى لنفس الصفحة من كتاب العام الحالي، لكن دون ذكر للبرادعي. "إهانة للتاريخ" وأكدت وزارة التربية والتعليم في بيان صدر أمس، حذف اسم وصورة البرادعي من كتاب العام الدراسي الحالي لكنها نفت مسؤولية الوزير الحالي الهلالي الشربيني عن ذلك، وقالت إن هذا القرار اتخذته لجنة تطوير المناهج في عهد الوزير السابق محب الرافعي. ويختلف المصريون حول الدور الذي لعبه البرادعي داخليا بعد تركه للوكالة التابعة للأمم المتحدة، ويعتبره مؤيدوه من أبرز دعاة الديمقراطية والإصلاح، بينما وصل الحال ببعض منتقديه لاتهامه بالخيانة والعمالة للغرب. وعاد البرادعي لمصر عام 2010 ولعب دورا في الحشد للانتفاضة الشعبية التي أطاحت بالرئيس السابق حسني مبارك عام 2011، كما كان معارضا للمجلس العسكري الذي أدار البلاد مؤقتا بعد مبارك ولجماعة الإخوان المسلمين التي تولت الحكم لفترة وجيزة. وعُين البرادعي نائبا للرئيس المؤقت عدلي منصور بعد إعلان الجيش عزل الرئيس السابق محمد مرسي المنتمي للإخوان في يوليو عام 2013 إثر احتجاجات حاشدة على حكمه، لكنه استقال بعدما فضت قوات الأمن بالقوة اعتصامين لأعضاء ومؤيدي الجماعة في أغسطس من نفس العام. ومن أشد منتقدي البرادعي الكاتب الصحفي حمدي رزق، لكنه كان واحدا ممن هاجموا وزارة التربية والتعليم في مقال نشر على موقع صحيفة المصري اليوم الخاصة اليوم الثلاثاء. وكتب رزق وهو أيضا من مؤيدي الرئيس الحالي عبد الفتاح السيسي "لم أكن يوماً من شيعته ولا أنصاره، ولكن ليس من حقك ولا حقي ولا حق غيرك، اختلافاً أو اتفاقاً، حذف اسم وصورة البرادعي من الكتب المدرسية"، ووصف رزق هذا الإجراء بأنه "جريمة سياسية" و "إهانة للتاريخ". وقال الروائي والمعارض المصري علاء الأسواني على حسابه على تويتر "وسط تعليم فاشل ومدارس لا تصلح للآدميين ... تحذف وزارة التعليم اسم د. البرادعي من المنهج لخلافه مع السلطة. هكذا وصلنا للحضيض". وأضاف في تغريدة ثانية "حذف اسمه من المنهج مجرد نفاق رخيص بائس". "التاريخ لن يزيفه أحد" وقال بشير حسن المتحدث باسم وزارة التعليم لوكالة رويترز "نختلف مع الدكتور محمد البرادعي سياسيا وننتقده انتقادا يصل إلى حد الهجوم عليه بسبب مواقفه ضد مصر لكن التاريخ لن يزيفه أحد، التاريخ لا يكتبه شخص، تكتبه الأمة". وأضاف "الثابت والذي لا يستطيع احد إنكاره حصول الدكتور محمد البرادعي على جائزة نوبل". وردا على سؤال حول ما إذا كانت الوزارة ستعيد المنهج السابق العام المقبل، قال حسن إن هناك لجانا تعمل حاليا على تطوير مناهج العديد من المواد، وأضاف "إذا كان هناك شيء يتناول نوبل فلا بد وأن يتضمن صورة واسم الدكتور محمد البرادعي". ولم يعلق البرادعي في حسابه على تويتر على الواقعة لكنه أعاد نشر تغريدة للإعلامية اللبنانية ليليان داود التي تقدم برنامجا في قناة تلفزيونية مصرية خاصة تقول فيها "لا ينتقص من مقام عالم حذف اسمه من كراسة وورق، بل يعيبك أن يذكر التاريخ جهلك".

وقعت كل من وزارة التعليم والتعليم العالي، والمؤسسة العامة القطرية للكهرباء والماء "كهرماء" ممثلة في البرنامج الوطني للترشيد وكفاءة الطاقة "ترشيد"، مذكرة تفاهم للعمل سوياً على نشر ثقافة الترشيد وكفاءة إستخدام الطاقة بمدارس الدولة المختلفة. وتتناول مذكرة التفاهم الموقعة ستة بنود رئيسية تتعلق بدمج الترشيد وكفاءة الطاقة ضمن مواد المنهج الدراسي والاشتراك سوياً في الأنشطة الطلابية ورفع وتدريب قدرات الكوادر التعليمية في مجال الترشيد وكذلك توعية الطلبة والطالبات بالمدارس وعمل المسابقات التي تشجع على الترشيد والاهتمام بالأبنية التعليمية من ناحية إحلال الأدوات غير المرشدة بأخرى مرشدة والصيانة الدورية لأجهزة الإنارة والسباكة والتكييف.وتأتي مذكرة التفاهم لتأكيد استمرار التعاون المثمر بين الجانبين فيما يحقق النفع والفائدة للطلبة، ويسهم في جعلهم مواطنين صالحين حريصين على مكتسبات ثروات وطنهم.وقد وقع المذكرة عن كهرماء المهندس عبدالعزيز أحمد الحمادي مدير إدارة الترشيد وكفاءة الطاقة، وعن وزارة التعليم والتعليم العالي السيد خليفة الدرهم، مدير مكتب المدارس المستقلة بهيئة التعليم.وقال المهندس عبدالعزيز الحمادي إن رسالة البرنامج الوطني للترشيد وكفاءة الطاقة "ترشيد" تتمثل في تعزيز ثقافة كفاءة استخدام المياه والكهرباء في دولة قطر من خلال نشر ثقافة الترشيد لخلق بيئة نموذجية وتحقيق شراكة اجتماعية ناجحة، والحفاظ على الموارد الحيوية للدولة مع مراعاة النمو الاجتماعي والاقتصادي فيها وتحقيق الأهداف المرجوة لخفض مستويات استهلاك الكهرباء والمياه. وأضاف أن ذلك يتطلب تحقيق تضافر الجهود بين جميع الجهات المعنية في الدولة، مبرزا الدور الرئيسي للتعليم في التأثير على سلوكيات جيل المستقبل في مرحلة مبكرة من العمر، من خلال استخدام المنهج الدراسي والأنشطة الطلابية في تغيير الاتجاهات السلبية ونشر التوعية بأهمية الاستهلاك الرشيد للموارد الطبيعية والاستخدام الأمثل للكهرباء والمياه. وذكر الحمادي أنه من خلال مذكرة التفاهم مع وزارة التعليم والتعليم العالي سوف يتم العمل على دمج معلومات عن الترشيد وكفاءة الطاقة من خلال المنهج الدراسي والأنشطة ومسابقات البرنامج المدرسي للترشيد والمطبوعات المفيدة وكذلك من خلال الاهتمام بمواصفات المنشآت التعليمية لتكون محققة لأهداف الترشيد..."لتبقى قطر تنبض بالحياة".من جهتها أوضحت السيدة فوزية الخاطر مديرة هيئة التعليم بوزارة التعليم والتعليم العالي أن توقيع مذكرة التفاهم يأتي في اطار شراكة وزارة التعليم والتعليم العالي مع مؤسسات الدولة المختلفة تحقيقا لرؤية دولة قطر للعام 2030، وأعربت عن سرورها بالشراكة مع المؤسسة القطرية للكهرباء والماء (كهرماء) لدمج التربية البيئية في المناهج، بهدف تعزيز ثقافة الترشيد وكفاءة الاستخدام الأمثل للماء والكهرباء، باستخدام كافة الوسائل والفعاليات التربوية، من أجل المساهمة في ترشيد استهلاك الطاقة والتقليل من الانبعاثات الكربونية الضارة. وأضافت مديرة هيئة التعليم أنه سيتم تعميم الثقافة البيئية على الطلاب من خلال المناهج والأنشطة المختلفة، ما سيرفع درجة وعيهم في مجال المحافظة على الموارد باعتبار أن التنمية البيئية هي احدى ركائز رؤية قطر لعام 2030. حيث تهدف إلى المحافظة على البيئة وحمايتها بما في ذلك الهواء والأرض والمياه والتنوع البيولوجي، الأمر الذي لا يمكن أن يتأتى إلا من خلال شعب واع بيئيا يثمن الحفاظ على الموروث البيئي في قطر وفي الدول المجاورة.يذكر أن التعاون بين وزارة التعليم والتعليم العالي وكهرماء ممثلة في البرنامج الوطني ترشيد تواصل منذ انطلاق هذا البرنامج الوطني عام 2012 بأشكال متعددة كتوعية الطلبة بالمدارس وإقامة فعاليات يوم الترشيد والحفاظ على الموارد والبيئة ومشروع ترشيد 22 بالتعاون مع لجنة الإرث والمشاريع.

وقعت أمس وزارة التعليم والتعليم العالي مذكرة تفاهم لتأطير التعاون بين وزارة التعليم والمؤسسة العامة القطرية للكهرباء والماء “كهرماء” ممثلة في البرنامج الوطني للترشيد وكفاءة الطاقة "ترشيد"، للعمل سويا على نشر ثقافة الترشيد وكفاءة استخدام الطاقة بمدارس الدولة المختلفة، وتأتي مذكرة التفاهم هذه لتأكيد استمرار التعاون المثمر بين الجانبين فيما يحقق النفع والفائدة لأبنائنا الطلبة، وفيما يسهم في جعلهم مواطنين صالحين حريصين على مكتسبات ثروات وطنهم الغالي، في ظل الرعاية السامية لحضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى حفظه الله ورعاه. وقد وقع المذكرة عن كهرماء المهندس عبدالعزيز أحمد الحمادي مدير إدارة الترشيد وكفاءة الطاقة وعن وزارة التعليم والتعليم العالي السيد خليفة الدرهم مدير مكتب المدارس المستقلة بهيئة التعليم. وصرحت الأستاذة فوزية الخاطر مديرة هيئة التعليم بوزارة التعليم والتعليم العالي بقولها: "أنه في اطار شراكة وزارة التعليم والتعليم العالي مع مؤسسات الدولة المختلفة تحقيقاً لرؤية دولة قطر للعام 2030، يسرنا أن نعلن عن شراكتنا مع المؤسسة القطرية للكهرباء والماء (كهرماء) لدمج التربية البيئية في المناهج، بهدف تعزيز ثقافة الترشيد وكفاءة الاستخدام الأمثل للماء والكهرباء، باستخدام كافة الوسائل والفعاليات التربوية، من أجل المساهمة في ترشيد استهلك الطاقة والتقليل من الانبعاثات الكربونية الضارة. " وأضافت مديرة هيئة التعليم: "سوف نقوم بتعميم الثقافة البيئية على طلابنا من خلال المناهج والأنشطة المختلفة، وسنرفع درجة وعيهم في مجال المحافظة على الموارد باعتبار أن التنمية البيئية هي احدى ركائز رؤية قطر لعام 2030. حيث تهدف إلى المحافظة على البيئة وحمايتها بما في ذلك الهواء والأرض والمياه والتنوع البيولوجي، الأمر الذي لا يمكن أن يتأتى إلا من خلال شعب واع بيئياً يثمن الحفاظ على الموروث البيئي في قطر وفي الدول المجاورة. " من جهته صرح المهندس عبدالعزيز أحمد الحمادي قائلا " تتمثل رسالة البرنامج الوطني للترشيد وكفاءة الطاقة "ترشيد" في تعزيز ثقافة كفاءة استخدام المياه والكهرباء في دولة قطر من خلال نشر ثقافة الترشيد لخلق بيئة نموذجية وتحقيق شراكة اجتماعية ناجحة، والحفاظ على الموارد الحيوية للدولة مع مراعاة النمو الاجتماعي والاقتصادي فيها وتحقيق الأهداف المرجوة لخفض مستويات استهلاك الكهرباء والمياه، ويتطلب تحقيق ذلك تضافر الجهود بين جميع الجهات المعنية في الدولة، ولا يخفى على أحد الدور الرئيسي للتعليم في التأثير على سلوكيات جيل المستقبل في مرحلة مبكرة من العمر، من خلال استخدام المنهج الدراسي والأنشطة الطلابية في تغيير الاتجاهات السلبية ونشر التوعية بأهمية الاستهلاك الرشيد للموارد الطبيعية والاستخدام الأمثل للكهرباء والمياه. ومن خلال مذكرة التفاهم مع وزارة التعليم والتعليم العالي سوف نعمل على دمج معلومات عن الترشيد وكفاءة الطاقة من خلال المنهج الدراسي والأنشطة ومسابقات البرنامج المدرسي للترشيد والمطبوعات المفيدة وكذلك من خلال الاهتمام بمواصفات المنشآت التعليمية لتكون محققة لأهداف الترشيد..."لتبقى قطر تنبض بالحياة". هذا وتتضمن مذكرة التفاهم الموقعة ستة بنود رئيسية تتعلق بدمج الترشيد وكفاءة الطاقة ضمن مواد المنهج الدراسي والاشتراك سويا في الأنشطة الطلابية ورفع وتدريب قدرات الكوادر التعليمية في مجال الترشيد وكذلك توعية الطلبة والطالبات بالمدارس وعمل المسابقات التي تشجع على الترشيد والاهتمام بالأبنية التعليمية من ناحية إحلال الأدوات غير المرشدة بأخرى مرشدة والصيانة الدورية لأجهزة الإنارة والسباكة والتكييف.

وقع صباح اليوم حادث تصادم بين باص تابع لمدرسة الوفاء النموذجية المستقلة للبنين وسيارتين بسبب اختلال عجلة القيادة من يد السائق ونتج عنه صعود الأتوبيس فوق إحدى السيارتين وانقلاب الأخرى فيما لم يسفر الحادث عن وقوع أي إصابات حيث كان يتواجد بالأتوبيس السائق والمشرفة، وقد أخطرت النيابة بالحادث وباشرت التحقيق. وذكرت وزارة التعليم والتعليم العالي في تغريدة لها عبر صفحتها الرسمية " تويتر " أن باص تابع لمدرسة الوفاء النموذجية للبنين وأنه كان متجها في طريقه لأخذ الطلاب من منازلهم إلى المدرسة وكان لا يوجد في الباص غير السائق والعاملة فقط وأوضحت الوزارة أن الحادث لم يسفر عن أي إصابات لكافة الأطراف بالحادث . وعلمت " الشرق" أن الباص كان متوجها من الدوحة إلى الوكرة ونتيجة السرعة اختلت عجلة القيادة من يد السائق فأسفر عن اصطدام السيارتين تصادف وقوفهما بالصدفة في المنطقة دون ركاب حيث تهشمت مقدمة الباص بالكامل بسبب قوة الاندفاع والتصادم.

وقع حادث مروري "غريب" اليوم الإثنين نتيجة تصادم "باص" مدرسة وسيارتين كما يبدو من الصور التي نشرتها وزارة التعليم عبر حسابها الرسمي بموقع "تويتر" اليوم ظهراً، فضلاً عن بعض الصور المتداولة على مواقع التواصل الاجتماعي والتي تشير إلى أن الباص قد صعد فوق السيارتين! وأوضحت وزارة التعليم أن "الحادث وقع في الصباح الباكر"، لافتة إلى أن "الباص تابع لمدرسة الوفاء النموذجية للبنين، حيث كان الباص متجهاً في طريقه لأخذ الطلاب للمدرسة وكان لا يوجد في الباص غير السائق والعاملة فقط والحمد لله لا يوجد أي أضرار عليهم". ولم يتسنى لـ"بوابة الشرق" التعرف على تفاصيل الحادث وما إذا كان هناك أحد في السيارتين "الخاصة" و"البيك أب" وهل هناك إصابات أم لا.

أكدت وزارة التعليم والتعليم العالي أنه لا تغيير او تعديل في مواعيد الاختبارات أو الاجازات بالمدارس المستقلة ويشمل ذلك اختبارات نهاية العام أو منتصف الفصل الدراسي الثاني بالاضافة إلى الاجازات بانواعها ، جاء ذلك خلال رد الوزارة عبر صفتحها الرسمية " تويتر " على بعض الاستفسارات بشأن وجود أية تغييرات في مواعيد الاختبارات والاجازات خلال العام الأكاديمي الحالي وأكد الوزارة الرجوع الى التقويم السنوي للمدارس المستقلة . وعلى جانب آخر نظمت وزارة التعليم والتعليم العالي ملتقى البحث الإجرائي السادس لعام 2016، بمدرسة عمر بن الخطاب الثانوية المستقلة للبنين حيث ناقش الملتقى 56 بحثاً تربوياً اجرائياً أعدها معلمو ومعلمات المدارس، ويأتي الملتقى الذي يديره قسم مهارات البحث العلمي بالوزارة في اطار الاستعدادات لإقامة مؤتمر التعليم 2016 في شهر مايو القادم ، ويدعو قسم مهارات البحث العلمي كافة المهتمين والأخصائيين والتربويين لحضور الملتقى. وفي سياق متصل تنطلق الأحد القادم اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني وسط استعدادت مكثفة من قبل ادارات المدارس المستقلة حيث انتهت كافة المدارس من كافة الدروس والمنهج وبدأت المراجعات النهائية للطلبة تمهيدا لاختبارات منتصف الفصل الثاني بالاضافة الى الحصص الاثرائية التي تشهد اقبالا كبيرا عليها في مدارس البنين والبنات .

تحت رعاية سعادة السيد ربيعة ين محمد الكعبي وكيل وزراة التربية والتعليم العالي انطلقت اليوم بمدرسة الدوحة الثانوية المستقلة مسابقة أم الخير الدولية السابعة لحفظ القرآن الكريم، وقال الدكتور صالح إن المسابقة تتم في نسختها السابعة على التوالي بتعاون وشراكة مع مدرسة الوكرة الثانوية التي تبنت فعالياتها طول الاعوام السابقة، وثمّن سعادته جهود مدير مدرسة الوكرة السيد محمد العمادي الذي دعم المسابقة حتى وصلت إلى العالمية كما هو الآن.. مشيرا إلى اتساع النطاق الجغرافي للمسابقة بدءا من أبناء المدرسة سعيا لغرس قيمة الحفظ في نفوس الطلاب ليستع ليشمل منطقة الوكرة ويشمل سبع مدارس ثم يقرر كل العاملين بالمسابقة التطوعية التواصل مع المدارس الاخرى ليشمل ثلاث عشرة مدرسة في مراحلها الاولى ويتواصل انطلاق المسابقة بين طلاب المدارس كلها.. وأعلن الإبراهيم ان المسابقة متاحة لكل طلاب المدارس المستقلة والخاصة ومدارس الجاليات بالدوحة ، وقد بدأت اليوم وتستمر للغد ان شاء الله .. لتشمل حوالي خمسين مدرسة على مستوى الدولة بالتعاون مع مدرسة الوكرة الثانوية التي انطلقت منها المسابقة من قبل. من المحلية إلى العالمية وعن انتقال المسابقة الخيرية التي بدأت محلية إلى العالمية قال د. صالح: انطلقنا من قطر مقر المسابقة إلى مصر وكان الاحتفال بنا فائقا ومن منطقة الجيزة وخاصة من مركز الصف تواصل الاحتفال بالمسابقة على المستويين الرسمي والشعبي ومنها إلى محافظة المنوفية ومازال التواصل مستمرا في بقية أرجاء مصر لتتاح المسابقة لكل المشاركين في الاهتمام بحفظ كتاب الله.. ولفت الإبراهيم إلى انطلاق المسابقة في فلسطين خاصة غزة التي شارك فيها حوالي خمسة وعشرون ألف متسابق وهو عدد لم نتوقعه في ظل الظروف الصعبة التي تعاني منها غزة ولكنهم سخروا كل إمكاناتهم لإنجاح المسابقة.. وذكر ان المسابقة شملت مؤخرا لبنان خاصة صيدا ،وان مملكة البحرين عبرت عن رغبتها في تبني المسابقة كاملة، كما تم التواصل مع المغرب لدعوة المسابقة لتنظيمها بدعم قطري في المملكة المغربية. واختتم الإبراهيم تصريحاته بقوله: إننا نرمي لتخريج صفوة الصفوة من حفاظ كتاب الله تعالى وقرائه، وقد اهتممنا هذا العام لتخريج الفائزين على مستوى الأشخاص وعلى مستوى المدارس أيضا، وهو ماجعل المنافسة شديدة هذا العام فيما أشار إلى اختلافها عن غيرها من المسابقات التي تتم لحفاظ كتاب الله تعالي. الشروط والمواعيد بدوره قال السيد هيسم الفرج إن فروع المسابقة هي: حفظ القرآن كاملًا مع التلاوة والتجويد -حفظ عشرين جزءًا مع التلاوة والتجويد -حفظ خمسة عشر جزءًا مع التلاوة والتجويد. -حفظ عشرة أجزاءٍ مع التلاوة والتجويد. -حفظ خمسة أجزاءٍ مع التلاوة والتجويد. .وعن شروط المسابقة قال:يحق فقط لمدارس البنين المشاركة في المسابقة على ألا يتجاوز العدد خمسة مشاركين لكل مدرسة بجميع الفروع بمعدل مشارك واحد لكل فرع ولا يحق للمتسابق المشاركة في أكثر من فرعٍ واحدٍ من فروع المسابقة...وقال الفرج إن الجوائز ستكون جوائز مالية للثلاثة الأوائل في كل فرعٍ من فروع المسابقة وجوائز عينية لجميع الفائزين، وتكريم للمدارس الفائزة في المراكز الثلاثة الأولى من كل فرع.

نظمت إدارة الموارد البشرية بوزارة التعليم والتعليم العالي ، بالتعاون مع أكاديمية قطر للمال والأعمال والمركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج العربي بالدوحة و جامعة قطر، عددا من الدورات التدريبية التخصصية لموظفي الوزارة بهدف رفع كفاءتهم وتحسين أدائهم الوظيفي وذلك ضمن الخطة التدريبية لموظفي الوزارة للعام المالي 2016 . وقد نفذ المركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج العربي دورات تدريبية في مجالات مهارات القياس والتقويم التعليمي ، التي استهدفت موظفي مكتب تقييم الطلبة بهيئة التقييم، بهدف تنمية قدراتهم ومعارفهم في مجال القياس والتقويم التعليمي وتشخيص العملية التعليمية واكتشاف ما تعانيه من مشكلات آنية وعوائق مستقبلية ، بالإضافة لتحديد مستويات أداء كل عناصر العملية التعليمية بما في ذلك تحديد فعالية الجهاز الإداري والتربوي، وحل المشكلات أو نواحي القصور العلمية والتربوية القائمة وتحسين الأداء المستقبلي. ومن بين هذه الدورات واحدة حول إعداد وكتابة التقارير الفنية التحليلية والدولية المبنية على المؤشرات، والتي استهدفت موظفي مكتب المدارس المستقلة ومكتب المدارس الخاصة ، وذلك لتعريفهم بأساليب كتابة التقارير الفنية، والتوعية بمفاهيم وأهمية التقارير الفنية في دعم اتخاذ القرار، إكسابهم المهارات العملية على إعداد وكتابة التقارير ، بجانب دورة في مجال رفع كفاءة اختصاصي الدعم التعليمي لموظفي مكتب التربية الخاصة ورعاية الموهوبين، بهدف إكسابهم المعارف والمهارات لبناء استراتيجيات التدريس اللازمة لطلبة صعوبات التعلم ومراقبة تنفيذها و تنمية مهاراتهم في التعرف على المظاهر العامة لصعوبات التعلم و طرق علاجها والتعرف على سياسات الدمج . أما أكاديمية قطر للمال والأعمال فنفذت دورات في مجال إعداد الخطط الاستراتيجية والتنفيذية لموظفي قسم التدريب والتقييم بإدارة الموارد البشرية ومكتب شؤون المعلمين ومشروع تعزيز المهارات اللغوية والحسابية، وذلك لتعريفهم وإكسابهم القدرة على تحويل الأهداف إلى خطط عمل تفصيلية وكيفية تنفيذها ومتابعتها وتقييمها استكمالا للجهد التخطيطي على المستوى الكلي لجهة العمل . وشملت هذه الفعاليات دورة للمهارات المتقدمة في التنسيق والمتابعة لعدد من موظفي الوزارة بهدف تزويدهم بالمفاهيم وأهمية ادارة المكاتب الفعالة وتطوير المهارات اللازمة لإدارة المكاتب من تنظيم اجتماعات وجدولة الأعمال وتحسين كفاءة مهارات الاتصال والتواصل عبر الهاتف والمراسلات التجارية والإدارة الفعالة للوقت في تحسين اداء العمل الإداري و تحفيز التفكير الإيجابي والتحفيز الذاتي للنجاح. بالإضافة لدورة إعداد وكتابة المذكرات الحكومية والتقارير ، والتي استهدفت موظفي قسم شؤون الموظفين بإدارة الموارد البشرية ومكتب سعادة الوكيل وذلك بهدف تطوير وتنمية مهاراتهم في مجال إعداد وكتابة الرسائل الحكومية. كما نفذت الأكاديمية دورة التميز والجودة في خدمة العملاء، والتي استهدفت موظفي قسم المشتريات وقسم الإرشاد الطلابي وقسم السفريات، وذلك لتنمية قدراتهم في بناء وتعزيز ثقافة التركيز على العميل، وتطوير علاقات بناءة مع العملاء والمحافظة عليها، وتقديم حزمة واسعة ومتنوعة من الخيارات لمساعدة العملاء في اتخاذ أفضل القرارات ، وأيضا دورة تقييم وتوصيف الوظائف بالقطاع الحكومي لموظفي قسم التوظيف والتنظيم، لتعريفهم بكيفية تقييم كافة الوظائف ضمن وزارة التعليم والتعليم العالي باستخدام طريقة تقييم منهجية محددة تضمن تحقيق العدالة والانسجام بين الوظائف على مستوى الدولة وضمن الإطار الزمني الذي تحدده الوزارة ، فضلا عن دورة التفكير الإبداعي الناقد، التي استهدفت أخصائي وخبراء واستشاري إدارة الموارد البشرية ومكتب تحليل السياسات والأبحاث، لإكسابهم القدرة على استخدام منهجية التفكير الإبداعي في مختلف المجالات العلمية و الإدارية والتربوية. أما جامعة قطر فقد نفذت دورة بعنوان " نحو نظام إشرافي فعال" استهدفت موظفي مكتب التوجيه التربوي بهيئة التعليم .

أكدت وزارة التعليم والتعليم العالي، أنها سوف تخصص جزءاً من مبنى مدرسة الكرعانة الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنين "سابقاً"، لإنشاء روضة أطفال تخدم سكان المنطقة وما حولها، وأنه من المقرر أن تدخل الروضة الجديدة مرحلة التشغيل والبدء في استقبال طلابها من أبناء الكرعانة بداية من العام الدراسي المقبل.فيما أكدت الوزارة أنه سيتم لاحقاً تخصيص موقع مخزن كتب غير مستغل بالدائرة التاسعة (الثمامة، مسيمير شمالاً، رأس بوفنطاس)، لإنشاء مدرستين ابتدائيتين، احداهما للبنين والأخرى للبنات، وذلك بعد توفير مخازن بديلة مناسبة.جاءت تأكيدات الوزارة فى ردها على الطلب المقدم من نايف علي الأحبابي، عضو المجلس البلدي المركزي عن الدائرة (21) والخاص بإنشاء روضة أطفال لمناطق دائرته، والطلب المقدم من فاطمة أحمد الكواري، عضو المجلس البلدي المركزي عن الدائرة (9)، بشأن تحويل مخزن كتب غير مستغل بنطاق دائرتها.* مواقف خدميةمن جانب آخر، ناقشت لجنة الخدمات والمرافق العامة بالمجلس صباح أمس، برئاسة المهندس حمد لحدان المهندي، نائب رئيس المجلس رئيس اللجنة، المقترح المقدم من فاطمة أحمد الكواري عضو المجلس ممثل الدائرة (9)، بشأن إنشاء شوارع خاصة بالشاحنات.وتضمنت بنود الاجتماع مناقشة إفادة اللجنة بشأن الرد على توصية المجلس بخصوص إنشاء مواقف خدمية على الطرق السريعة، والتي صدرت بناء على المقترح المقدم من العضو عبدالرحمن عبدالله الخليفي ممثل الدائرة (10).كما ناقشت اللجنة فى اجتماعها إفادة اللجنة بشأن الرد على توصية المجلس بخصوص تخصيص يوم للعائلات بالمجمعات التجارية الكبرى، والتي صدرت بناء على المقترح المقدم من العضو ناصر ابراهيم المهندي ممثل الدائرة (25).

انتهت وزارة التعليم والتعليم العالي من إجراء المقابلات الشخصية والاختبارات التي أجريت للمعلمين والمعلمات المرشحين لتولي الوظائف الاكاديمية بالمدارس المستقلة للعام الدراسي المقبل 2016 /2017، ومن المتوقع أن تعلن النتائج الشهر المقبل وإعلان أسماء المعلمين الذين اجتازوا المقابلة الشخصية والاختبارات بنجاح.وفي سياق متصل أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عبر صفحتها الرسمية على " تويتر" بشأن قوائم الجامعات والكليات المعتمدة للراغبين في التعليم عن بعد أنها في طور اعتماد الضوابط والشروط الخاصة بها وأنه سوف يتم الإعلان عنها قريبا وذلك ردا على الكثير من استفسارات الموظفين القطريين وخريجي الثانوية العامة.ومن جانب آخر أكد مصدر مطلع بوزارة التعليم والتعليم العالي لـ"الشرق" أن هناك عددا من المدارس الخاصة والدولية تقدمت بطلبات لرفع الرسوم مع بداية العام الدراسي الجديد 2016/ 2017 وأن مكتب المدارس الخاصة يقوم بفحص كافة الطلبات المقدمة ودراستها ومدى مطابقتها للشروط والمعايير الخاصة بزيادة الرسوم كما علمت "الشرق" أن هناك بعض الطلبات المقدمة تم رفضها لعدم مطابقتها للشروط المطلوبة وما زال مكتب المدارس الخاصة يدرس باقي الطلبات المقدمة بشأن رفع الرسوم الدراسية.وأكد المصدر إلى وجود منهجية لتقييم طلبات زيادة الرسوم تستند إلى البيانات المالية وبيانات الأداء المدرسية، بما في ذلك بيانات بطاقات تقرير الأداء المدرسي، وحالة اعتماد المدارس والبيانات المالية، واستمارات طلب زيادة الرسوم، حيث يتم العمل في إطار موضوعي، مبنيا على معايير محددة لضمان العدالة في مقدار الزيادات السنوية في الرسوم المدرسية بالمدارس الخاصة وإجراءات تقديم طلبات زيادة الرسوم المدرسية مشفوعة بجداول زمنية محددة، بالإضافة إلى معايير خاصة، في تقييم طلبات زيادة الرسوم المدرسية مثل البيانات المالية، التي تشمل الرسوم الدراسية الإضافية، وكذلك مقارنة الرسوم الدراسية الحالية مع الأقران، بالإضافة إلى عدد مرات منح زيادة الرسوم على مدى السنوات الثلاث الماضية، بالإضافة لمعيار التكاليف والربحية التي تؤخذ من القوائم المالية المدققة، ومقارنتها بجميع المدارس الأخرى، وجودة تطبيق الآليات المعتمدة في هذا الشأن، وغيرها من الإجراءات الأخرى التي يتم على أساسها موافقة المجلس، برفع الرسوم للمدارس من عدمه.

أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن تخفيض ميزانية المدارس المستقلة الخاصة ( بالدفعات التشغيلية التكميلية الثالثة والرابعة المتبقية للعام الأكاديمي الحالي بنسبة 21.5% لكل دفعة وهي الدفعات المادية التي تمنح للمدارس المستقلة من قبل وزارة التعليم ، وجاء في التعميم الرسمي الذي حصلت " الشرق" على نسخة منه أن تخفيض الميزانية يأتي بناء على توجهات الوزارة بترشيد الإنفاق ، وجدير بالذكر أن الميزانية المالية التي تمنح للمدارس المستقلة خلال العام الدراسي يتم صرفها على شكل دفعات تشغيلية . وقد تضمن التعميم بإيقاف الصرف تماما في مجال التسويق والعلاقات الخارجية وذلك في حال عدم وجود مبالغ مالية متاحة للمدرسة وترشيد النفقات أيضا في مجال الضيافة والأنشطة اللامنهجية والتكاليف العمالية والمكتبة والتطوير المهني والمواد والمستلزمات التعليمية والمكتبية والطباعة والهواتف والفاكس والمواصلات بحيث يتم الصرف فيها في حالة واحدة فقط وهي توفر مبالغ مالية متبقية بعد تغطية الموازنة المعتمدة ،وأوضحت الوزارة أنه بعد تغطية احتياجات المدرسة الضرورية الموجودة في الموازنة المعتمدة يتم إعادة توزيع المبالغ المالية المتبقية على هذه البنود وذلك حتى نهاية السنة المالية الحالية .

أكدت وزارة التعليم والتعليم العالي، أنها سوف تخصص جزءاً من مبني مدرسة الكرعانة الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنين "سابقاً"، لإنشاء روضة أطفال تخدم سكان المنطقة وما حولها، وأنه من المقرر أن تدخل الروضة الجديدة مرحلة التشغيل والبدء في استقبال طلابها من أبناء الكرعانة بداية من العام الدراسي المقبل. فيما أكدت الوزارة على أنه سيتم لاحقاً تخصيص موقع مخزن كتب غير مستغل بالدائرة التاسعة (الثمامة، مسيمير شمالاً، رأس بوفنطاس)، لإنشاء مدرستين ابتدائيتين، أحداهما للبنين والأخرى للبنات، وذلك بعد توفير مخازن بديلة مناسبة. جاءت تأكيدات الوزارة فى ردها على الطلب المقدم من نايف علي الأحبابي، عضو المجلس البلدي المركزي عن الدائرة (21) والخاص بإنشاء روضة أطفال لمناطق دائرته، والطلب المقدم من فاطمة أحمد الكواري، عضو المجلس البلدي المركزي عن الدائرة (9)، بشأن تحويل مخزن كتب غير مستغل بنطاق دائرتها. من جانب أخر، ناقشت لجنة الخدمات والمرافق العامة بالمجلس صباح الأربعاء، برئاسة المهندس حمد لحدان المهندي، نائب رئيس المجلس رئيس اللجنة، المقترح المقدم من فاطمة أحمد الكواري عضو المجلس ممثل الدائرة (9)، بشأن إنشاء شوارع خاصة بالشاحنات. وتضمنت بنود الاجتماع مناقشة إفادة اللجنة بشأن الرد على توصية المجلس بخصوص إنشاء مواقف خدمية على الطرق السريعة، والتي صدرت بناء على المقترح المقدم من العضو عبدالرحمن عبدالله الخليفي ممثل الدائرة (10). كما ناقشت اللجنة فى اجتماعها إفادة اللجنة بشأن الرد على توصية المجلس بخصوص تخصيص يوم للعائلات بالمجمعات التجارية الكبرى، والتي صدرت بناء على المقترح المقدم من العضو ناصر ابراهيم المهندي ممثل الدائرة (25).

حصدت مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية المستقلة للبنين على المركز الثالث بالمسابقة الوطنية للعلوم في مسار الفيزياء والكيمياء للمرحلة الثانوية والتي نظمتها وزارة التعليم والتعليم العالي لطلاب المدارس بمراحلها الابتدائية والإعدادية والثانوية، حيث أعلنت النتائج خلال الحفل الذي أقامته وزارة التعليم والتعليم العالي تحت رعاية سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي، حيث قامت السيدة فوزية الخاطر مديرة هيئة التعليم بتكريم المدارس الفائزة بالمسابقة بكافة فئاتها، حيث شارك العديد من المدارس من المرحلة الابتدائية سبع وثمانون مدرسة والمرحلة الإعدادية ست وخمسون مدرسة والمرحلة الثانوية سبع وأربعون مدرسة بنين وبنات. وحضر حفل التكريم الأستاذ أحمد حسين رحيمي صاحب الترخيص ومدير المدرسة والأستاذ محمد عبد الله البلوشي نائب المدير للشؤون الإدارية وشؤون الطلاب والأستاذ رضا سعد المهدي النائب الأكاديمي والأستاذ محمد حسن معلم الكيمياء والمشرف على المسابقة والأستاذ سلامة أحمد معلم الكيمياء والأستاذ محمود المعصراني معلم الفيزياء والطلاب الفائزون محمود عماد صايح والطالب علي إسحاق الخوري من طلاب الصف الحادي عشر هندسة هذا وقد صرح الأستاذ أحمد حسين رحيمي أنه سعيد للغاية بالتكريم وحصد المركز الثالث بالمسابقة الوطنية للعلوم حيث كللت مجهودات طلابنا بهذا الفوز فكل الشكر والتقدير لهم وللمشرفين على العمل من معلمينا وكذلك كل الشكر لكل القائمين على المسابقة ، وأضاف أن المدرسة تسعى للمشاركة وتحقيق نتائج متميزة في كافة المسابقات العلمية والثقافية والتي تحفز الطلاب على الإبداع والأبتكار وتنمية مواهبهم في كافة المجالات. ويؤكد الأستاذ محمد حسن معلم الكيمياء والمشرف على المسابقة أنه تم اختيار طلاب الصف الحادي عشر متقدم ، حيث تم عمل تدريب مكثف للطلاب على مهارات استخدام الأجهزة والأدوات المختبرية، وكيفية استنتاج المعلومات من خلال التجارب التطبيقية، وتحليل جداول البيانات والرسوم، واتباع الطرق العلمية في حل المشكلات، وإظهار القدرة على توزيع الأدوار والعمل كفريق واحد وتهدف المسابقة الوطنية للعلوم التي انطلقت لأول مرة في ديسمبر 2011 م إلى تحسين تدريس مادة العلوم في المدارس وتحفيز الطلاب والطالبات على دراسة هذه المادة بتوفير مناخ من التنافس البناء والأنشطة المثيرة والتطبيق الأمثل لما يتعلمه الطالب في مدرسته وكذلك تعزيز الاهتمام بمعايير الاستقصاء العلمي بما يسهم في نهضة التعليم بالدولة.