تعززت قدرة كلية الدراسات الإسلامية بجامعة حمد بن خليفة على تأطير المناقشات المعاصرة حول الإسلام في سياق عالمي من خلال النتائج التي توصل إليها مقال نُشر مؤخرا في مجلة مُحَّكَمة. وتناول المقال، الذي نُشر في مجلة باسيفيك بيسين فينانس جورنال بعنوان مسح للتمويل الإسلامي: التأثيرات والمؤثرون، المساهمات التي قدمها المؤلفون، والمؤسسات، والدول لمجموعة متنامية من المؤلفات المتعلقة بالتمويل الإسلامي، ويركز المقال بشكل خاص على ما يقرب من 250 بحثا نُشرت منذ عام 2015، وأنتجهم 406 مؤلفين مرتبطين بمائتين وثمانين مؤسسة من 57 دولةً. وتوفر هذه المعالم الأساس لتصنيف البصمة العالمية، وتأثير المؤلفين والمؤسسات بناءً على تنزيلات الأبحاث والاستشهادات العلمية. ويضع المسح عضوين من أعضاء هيئة التدريس في كلية الدراسات الإسلامية على القمة بقوة في مجالاتهما البحثية وجوانب اهتماماتهما. ويتبوأ الدكتور مصطفى ديسلي، الأستاذ المساعد في قسم الاقتصاد والتمويل الإسلامي بالكلية، المرتبة الخامسة من حيث إجمالي التنزيلات والاقتباسات العلمية من الأبحاث المتعلقة بالصيرفة الإسلامية. كما يحتل الدكتور ديسلي المرتبة 12 في تصنيف جميع البحوث المتعلقة بالتمويل الإسلامي، ويرافقه في كلتا القائمتين الدكتور أحمد عيسان، الأستاذ بالكلية ومنسق برنامج الدكتوراه في التمويل الإسلامي والاقتصاد، الذي حلَّ في المرتبة السادسة والخامسة عشرة على التوالي. وعلَّق الدكتور رماح غريب، العميد المشارك للشؤون الأكاديمية والطلابية بكلية الدراسات الإسلامية، على النتائج التي نشرتها المجلة فقال: نود أن نهنئ زملائنا على هذا الإنجاز المذهل. فليس من الرائع فقط أن ترد أسماؤهم برفقة أكاديميين مرموقين من جميع أنحاء العالم، بل يعزز ذلك الإنجاز كذلك من سمعة برامجنا وأنشطتنا البحثية. وبالنظر إلى المستقبل، من الضروري أن يحافظ أعضاء هيئة التدريس لدينا على هذه المكانة المرموقة في التصنيفات العالمية، ولن يؤدي ذلك إلى ترسيخ المكانة الرائدة للكلية في طليعة المناقشات الإسلامية المعاصرة فحسب، بل سيساهم أيضا بقوة في الجهود التي تبذلها جامعة حمد بن خليفة لتعزيز حضورها على الساحة العالمية.

عقدت جامعة قطر فعاليات المنتدى والمعرض البحثي السنوي 2020، الذي نظمه قطاع البحث والدراسات العليا في الجامعة، تحت شعار جامعة المستقبل: إعادة تصور البحث والتعليم العالي. ويعدّ هذا المنتدى حدثا هاما يجتمع فيه الباحثون والأكاديميون والطلبة التابعون لكليات الجامعة العشر والمراكز البحثية والمعاهد والشركاء وأصحاب المصلحة، وامتثالا للظروف الراهنة التي أنتجتها جائحة فيروس كورونا المستجدّ (كوفيد - 19)، انطلقت فعاليات المنتدى عن بُعد، عبر المنصة الإلكترونية ويبكس Webex، التي شهدت حضورا واسعا من منتسبي جامعة قطر والجهات المشاركة. وقد تناول المنتدى لهذا العام موضوع جامعة المستقبل التي تؤدي دورها في التنمية المستدامة، وتسهم في بناء الاقتصاد المعرفي للدولة، وذلك على الرغم من التحديات الإقليمية والدولية الحالية، وتتمحور أهمية هذا المنتدى كونه فرصة لالتقاء نخبة متميزة من الباحثين والأكاديميين من جامعة قطر وخارجها لمناقشة المشاريع البحثية الحالية ومعالجة القضايا والتحديات، وتطبيق البرامج الجديدة، كما أن المنتدى يتيح الفرص للتعاون والابتكارات ومشاريع أخرى ذات صلة بخارطة طريق البحث العلمي لجامعة قطر 2018-2020، واستراتيجية قطر الوطنية ورؤية قطر 2030. وقد تمّ عرض أكثر من 300 ملصق بحثي في مجالات مختلفة بالتعاون مع الشركاء المحليين والعالميين. وقال الدكتور حسن الدرهم رئيس جامعة قطر: تُسعدنا إقامة هذا المنتدى في رحاب جامعة قطر، بالرغم من الظروف الطارئة، ونفتخر بمشاركة نخبةٍ من المفكرين والباحثين الذين يتبادلون في جلساتِ نقاشٍ معمّقة؛ الآراءَ والأفكار حول آفاق التحولات المقبلة، والمهام المستقبلية المنتظرة من جامعاتنا، مع التأكيد على الأهمية القصوى لتطوير التعاون العالمي في مجال البحوث، كي تكون قادرةً على إنجاز التحوّل الناجح والتصدّي بفاعليّة للحاجات المتوقعة والمتزايدة للمجتمع. ثم تحدث سعادة الدكتور إبراهيم صالح النعيمي، وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي، حيث تطرق إلى مدى أهمية انعقاد المنتدى في ظل التحولات الكبيرة والمتسارعة في العالم، والتي تحتِّم ضرورة اعتماد برامج وسياسات مبتكرة لمواكبة هذه التحولات، وتعزيز دور الجامعات في مواجهة التحديات المُقبلة، بما في ذلك أهمية التواصل العالمي وتعزيز حوار الحضارات المختلفة لتحقيق التقدم الإنساني، وتمكين الباحثين من التفاعل مع القضايا العالمية، كما يسهم في ردم الفجوة بين مخرجات التعليم العالي ومتطلبات سوق العمل، ويعزِّز العلاقة بين الجامعات كبيوت خبرة ومنارات بحثية لربط المقترحات والأفكار مع المتطلبات التنموية للقطاعين العام والخاص. وأكد الدكتور النعيمي أهمية المنتدى كخطوة متقدمة في هذا الشأن، والذي يعزز جهود بناء مجتمع واقتصاد المعرفة في ظل السياسة الرشيدة لحضرة صاحب السمو أمير البلاد المفدى، التي وفرت كل المدخلات على المستوى الأكاديمي، وبموجبها أصبحت قطر واحة للعلم والمعرفة، وحاضنة لأكبر المؤسسات البحثية والأكاديمية الرائدة في العالم، لتقوم بدورها في إنتاج المعرفة وتوطينها وتوظيف معطياتها في التنمية المستدامة بأبعادها الاقتصادية والاجتماعية والبيئية والثقافية. ثم، قدمت الأستاذة الدكتورة مريم المعاضيد، نائب رئيس الجامعة للبحث والدراسات العليا، عرضا أكدت فيه أنَّ التميز في البحث والتعليم هو أحد أهم أهداف رؤية ورسالة جامعة قطر وخطتها الاستراتيجية الجديدة في الانتقال من الإصلاح إلى التحوّل، وقد سعى قطاع البحث والدراسات العليا في الجامعة إلى إنشاءِ قاعدةٍ بحثيّةٍ قادرةٍ على القيام بأبحاثٍ بينيّة عالية المستوى، تتمحور حول الأولويات الوطنية في حقول الطاقة والبيئة والصحة والتكنولوجيا، والعلوم الإنسانية والاجتماعية، أحدثت فارقا إيجابيا كبيرا في مجال الأبحاث المبدعة التي تُماشي التغيرات وتُلبّي الحاجات وتتصدّى للتحديات، كما أشارت الدكتورة المعاضيد إلى الإنجازات البحثية المستجدة بين المنتدى والمعرض البحثي السنوي لعام 2019 الذي لاقى نجاحا كبيرا والمنتدى لهذا العام، التي من بينها إطلاق مركز جامعة قطر للعلماء الشباب، ومحطة البحوث الزراعية، والأبحاث التعاونية والشراكات ومذكرات التفاهم مع الكثير من الجهات المحليّة والعالمية، وفتح أبواب جديدة للتمويل المشترك في مشاريع حيويّة، ولاسيما التقدُّم المتواصل للتصنيف العالمي لجامعة قطر، بالإضافة إلى الحرص على نشر الرقمنة والأداء الافتراضي، كما أكدت الدكتورة المعاضيد حماية الملكية الفكرية والحريّة الأكاديميّة، وبراءات الاختراع، واستمرار جامعة قطر في تأمين استدامة وتنوّع الموارد والتمويل عبر منحٍ جديدة داخليّة وخارجيّة ومشاريع ريعيّة واعدة تعزّز التعاون مع الصناعة والمجتمع.

جددت جامعة قطر وإكسون موبيل للأبحاث قطر اتفاقيتهما بشأن دعم مشاريع أبحاث الدراسات العليا في مجالات تقييم المخاطر البيئية ومراقبتها وإعادة استخدام المياه، وذلك لمدة خمس سنوات أخرى. وقد وقع مذكرة التفاهم كُلٌ من: الدكتور حسن الدرهم رئيس جامعة قطر، والسيد دومينيك جينتي الرئيس والمدير العام لإكسون موبيل قطر. وتعليقا على الاتفاقية، قال الدكتور حسن الدرهم رئيس جامعة قطر: تهدف جامعة قطر وإكسون موبيل إلى تعزيز التعاون بين الجانب الأكاديمي والبحثي والمهني، سيؤدي هذا التعاون مع إكسون موبيل للأبحاث قطر إلى بناء المزيد من التضافر بين طلبتنا وأعضاء هيئة التدريس والباحثين لدينا مع قطاع الصناعة. يعتبر قطاع الطاقة والبيئة أحد مجالات التركيز الرئيسية لجامعة قطر، ونتطلع إلى مشاركة المعرفة والتعاون في البحث في هذا المجال. وأضاف الدكتور الدرهم: من خلال هذه الاتفاقية، ستسعى المؤسستان جاهدتين نحو التطوير المستمر لبرامج أبحاث الطلبة، وتعزيز العلاقات الأكاديمية والصناعية، وتعزيز الابتكار، وتسهيل تطوير واستخدام أحدث التقنيات. من جانبه، قال السيد دومنيك جينيتي، رئيس ومدير عام إكسون موبيل قطر: نحن سعداء بتجديد اتفاقية إكسون موبيل للأبحاث قطر مع جامعة قطر لمدة خمس سنوات أخرى لدعم أبحاث الدراسات العليا في المشاريع المتعلقة بتقييم ورصد المخاطر البيئية وإعادة استخدام المياه. وأضاف: لطالما كانت الجامعة شريكاً أساسياً لنا لأكثر من عقدين، ويُعتبر هذا التعاون مثالا رائعا يجسِّد نجاح الشراكات البحثية بين القطاع الصناعي والأكاديمي لهدف مساعدة الأفراد على النجاح وإحداث تأثير إيجابي في المجتمع. وبدوره، قال الدكتور محمد السليطي مدير الأبحاث في إكسون موبيل للأبحاث قطر: يوفر البرنامج فرصا أكاديمية وبحثية واسعة للطلبة، ولكن الأهم من ذلك أن المجتمع بشكلٍ عام سيستفيد من هذا البرنامج، حيث سيشهد سلسلة من التطورات في العلوم البيئية التي يمكن أن تُحسّن حياة الأفراد بشكل كبير. وأضاف السليطي: إن شراكتنا مع جامعة قطر تهدف بشكل أساسي إلى تحقيق أهداف رؤية قطر الوطنية 2030 من خلال تطوير الإمكانات البشرية، وحماية بيئة قطر الطبيعية في آن واحد.

أعلنت جامعة قطر عن أسماء المرشحين لعضوية المجلس التمثيلي الطلابي وأعضاء مجالس الكليات، بعد أن تم إغلاق باب الترشيح في 25 الجاري، ويتنافس حاليا 126 مرشحا ومرشحة على 73 مقعدا، حيث من المقرر أن يتم فتح باب التصويت للمرشحين يومي 4 و5 نوفمبر المقبل على أن يتم إعلان النتائج خلال أسبوع من إغلاق التصويت. وقال الطالب فيصل الحنزاب رئيس المجلس التمثيلي الحالي للدورة السادسة ندعو جميع طلاب الجامعة للمشاركة في الانتخابات والتصويت الكترونيا للعضو الذي يرونه يستحق الترشيح لعضوية المجلس الطلابي، وأضاف الحنزاب لـ الشرق: لقد انطلقت الحملات الانتخابية للمرشحين أمس وستستمر لغاية 4 نوفمبر المقبل وسيتمكن الطلاب الناخبون من الإدلاء بأصواتهم للمرشحين الكترونيا ابتداء من الأربعاء 4 نوفمبر الساعة 12 ظهرا ولغاية الساعة 2 ظهرا من يوم الخميس 5 نوفمبر وذلك عبر نظام الخدمة الذاتية بانر. وأضاف الحنزاب انه في حال قرر احد المرشحين الانسحاب من الانتخابات يجب عليه تقديم طلب الانسحاب بحد أقصى نهاية يوم الاثنين 2 نوفمبر أيضا عبر نظام بانر. وأشار الحنزاب إلى انه قد ترشح من كلية الآداب والعلوم 15 طالبة وطالبان، أما مرشحو كلية التربية فهم 3 من البنين و14 من البنات، وعن كلية الشريعة والدراسات الإسلامية فقد ترشحت 5 طالبات وطالب واحد. أما مرشحو كلية الصيدلة فهم 10 طالبات، وعن كلية القانون فقد تقدم 7 من البنين و8 من البنات وبالنسبة لكلية الهندسة فقد ترشح لعضوية المجلس التمثيلي الطلابي 5 بنين و14 طالبة. وقال الحنزاب: أما مرشحو كلية الإدارة والاقتصاد فقد تقدم 5 طلاب و7 طالبات وعن كلية الطب ترشح طالبان و8 طالبات وبالنسبة لكلية طب الأسنان فقد تقدم لشغر عضوية المجلس التمثيلي الطلابي 3 طلاب و4 طالبات، أما بالنسبة لكلية العلوم الصحية فقد ترشحت 5 طالبات لعضوية المجلس التمثيلي الطلابي بجامعة قطر. وأضاف الحنزاب: أتمنى للمجلس التمثلي الجديد النجاح والتوفيق في أداء عمله وأن يساهم في خدمة الطلبة وإيصال أصواتهم إلى الجهات العليا في جامعة قطر، وأكد أن زيادة عدد المرشحين تدل على زيادة وعي الطلبة في العملية الانتخابية، وقال لقد ترشح عن الكليات 97 طالبة و29 طالبا يمثلون جميع الكليات في جامعة قطر. مشيرا إلى أن معظم الحملات الانتخابية ستتم عبر مواقع التواصل الاجتماعي ومنصات التعليم عن بعد، حيث سيقوم المرشح بالإعلان على برنامجه الانتخابي وفقا لشروط ومعايير معينة وتنتهي الحملة مع بداية التصويت الالكتروني. مشيرا إلى انه يتوقع للمجلس القادم النجاح في أداء عمله وقال إن المجلس التمثيلي الطلابي الحالي في دورته السادسة قد قدم خدمات جليلة للطلبة وسيتم الإعلان عنها في اجتماع الجمعية العمومية التي ستعقد خلال الأيام المقبلة. وأضاف الحنزاب أن المجلس يقوم بإعداد مقترحات تتناول قضايا واهتمامات طلبة جامعة قطر واستعمال وسائل تواصل ملائمة تهدف لإيصال معلومات للطلبة فيما يتعلق بأخبار المجلس. ويقوم المجلس بإطلاع إدارة الجامعة على مشكلات واهتمامات طلبة الجامعة، واقتراح حلول موضوعية وعملية من خلال القنوات الإدارية الرسمية ويعمل على حل مشكلات الطلبة والدفاع عن حقوقهم وقضاياهم في كافة المجالات وفق السياسات والإجراءات المتبعة ومن خلال القنوات الرسمية. وعلى صعيد آخر أعرب عدد من المرشحين لعضوية المجلس التمثيلي الطلابي لـ الشرق عن أملهم في إحداث فارق كبير في مسيرة المجلس خلال دورته الحالية، وتعهدوا بتقديم خدمات كثيرة لطلبة وإيصال أصواتهم إلى الجهات العليا في جامعة قطر، وأكدوا سعيهم الحثيث لخدمة الطلبة وتذليل الصعاب أمامهم لتحقيق طموحاتهم وخلق تجربة تعليمية فريدة في جامعة قطر. مرشح عن كلية الآداب و العلوم.. إبراهيم الباكر: دعم البرامج الترفيهية بالجامعة أكد الطالب إبراهيم الباكر المرشح لعضوية المجلس التمثيلي الطلابي بجامعة قطر أنه يسعى لخلق بيئة تعليمية فريدة في جامعة قطر من خلال إضافة بعض البرامج الترفيهية الممتعة للطلبة، وأكد انه قام بإطلاق حملته الانتخابية عبر الانستغرام وقال انه سيقدم خدمات كثيرة للطلبة وسيساهم في إيصال أصواتهم إلى الجهات العليا في جامعة قطر إلى جانب دعم الجانب الترفيهي في الجامعة، لافتا إلى أن الانتخابات الطلابية تعزز الروح التنافسية لدى الطلبة وتخلق نوعا من أنواع الوعي، وقال: سنقوم بمتابعة القضايا التي تهم المجتمع الجامعي من خلال الاتصال بإدارات الجامعة وأقسامها المختلفة وفق الإجراءات والسياسات المتبعة ومن خلال القنوات الرسمية. إلى جانب العمل على تطوير الحياة الجامعية في كافة المجالات الأكاديمية وغير الأكاديمية وزيادة وعي وثقافة المجتمع الطلابي. المرشح عن كلية الآداب والعلوم.. محمد المري: سأدعم حقوق الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة قال الطالب محمد بن عبدالله المري مرشح عن كلية الآداب والعلوم بجامعة قطر: يتضمن برنامجي الانتخابي العديد من النقاط التي تتمحور حول تعزيز روح المشاركة والتعاون بين الطلبة وإدارة الجامعة وأعضاء الهيئة التدريسية إلى جانب بث روح القيادة والمسؤولية لدى الطلبة وتشجيعهم على ممارسة حرية الرأي والتعبير وإثراء الأنشطة العلمية والثقافية في تخصصات الطلبة المختلفة، وقال: يتضمن أيضا برنامجي الانتخابي العمل من اجل تحقيق الطلبة الاستفادة القصوى من إمكانيات الجامعة، وسنقوم بتوعية الطلبة بحقوقهم وواجباتهم حسب لوائح الجامعة المعمول بها إلى جانب تعزيز العلاقة بين الطلبة والإدارة العليا والاستفادة من الطاقات الطلابية لخدمة المجتمع وتمثيل الطلبة بهدف خدمتهم وتقريب وجهات النظر ورفع المقترحات والشكاوى للإدارة، وأكد المري انه وفي إطار برنامجه الانتخابي سيقوم بإشراك ذوي الاحتياجات الخاصة في صياغة المقترحات باعتبارهم جزءا لا يتجزأ من جامعة قطر وتوسيع دائرة خصومات المجتمع لتشمل خدمات المواصلات والاتصالات. وقال إن شعار حملتي الانتخابية لنبدأ من حيث انتهى زملاؤنا وشدد المري على أهمية دعم حقوق الطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة، وأكد على دعمه المتواصل لهم، لافتا إلى أنه سيتبنى قضية تنظيم الدراسة المسائية وإيجاد آلية تتوافق مع رغبة الطلبة في هذا المجال، وقال: سنبذل قصارى جهدنا لإيصال أصوات الطلبة إلى الجهات العليا في الجمعة. المرشح عن كلية القانون.. أحمد السميني: نطالب بزيادة عدد المرشدين الأكاديميين أكد الطالب احمد السميني المرشح عن كلية القانون أن أهم النقاط التي يتضمنها برنامجه الانتخابي تكمن في تسهيل وصول أصوات الطلبة إلى إدارة الكلية والسعي في سبيل طرح أكثر من شعبة للمقررات يتمكن الطالب من خلالها من تنظيم جدوله الأكاديمي إلى جانب التواصل الدائم مع الطلبة لبحث مشكلاتهم ومعرفة ابرز التحديات التي تواجههم والسعي لإيجاد حلول مباشرة لها. وقال: ستكون هناك مساع جادة من اجل طرح المواد الأساسية المسائية لتلبية احتياجات الطلبة بما يتوافق مع أوضاعهم، وقال السميني سنطالب بزيادة عدد المرشدين الاكاديميين في فترة الحذف والإضافة وتشجيع الطلبة على ممارسة حقوقهم في التعبير عن الرأي. لافتا إلى أن المجلس التمثيلي الطلابي سيقوم برفع القضايا الطلابية إلى عمادة الكلية وأقسامها واقتراح الحلول العملية وفق الإجراءات والسياسات المتبعة ومن خلال القنوات الرسمية بحيث يكون حلقة وصل بين الإدارة وطلبة الكلية. المرشحة عن كلية التربية.. أفنان شعث: دعم حرية الرأي وتقوية التواصل بين الطالبات قالت الطالبة أفنان خليل شعث المرشحة لعضوية المجلس التمثيلي الطلابي عن كلية التربية: أسعى لترك بصمة في مسيرتي الجامعية من خلال تمثيلي بالمجلس الطلابي والسعي إلى دعم حرية الرأي وتقوية التواصل والحوار بين الطالبات والجهات المسؤولة كعمادة شؤون الطلبة في الجامعة بما يعود بالنفع على الطلبة وجعل أصواتهم مسموعة وتمكين الطالبات من طرح المشكلات والمقترحات وإيجاد الحلول المناسبة لها بما يتفق مع مبادئنا وقيمنا الإسلامية، وتحسين الظروف الطلابية، وسأعمل جاهدة في سبيل تحقيق أهداف ورؤية جامعة قطر والعمل على تقديم بعض من الأنشطة الثقافية والعلمية والورش التي تعمل على تنمية القدرات والمهارات الشخصية. وأكدت ان المجلس سيواصل العمل لصالح مجتمع الجامعة وخدمته بصفة عامة، ولصالح طلبة الجامعة بصفة خاصة وسيساهم في رفع مستوى الوعي لدى الطلبة في شتى المجالات العلمية والدينية والوطنية والاجتماعية.

تنظم كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية بجامعة حمد بن خليفة سلسلة من الندوات الإلكترونية تضم ست ندوات تتناول ماضي الدراسات الشرق أوسطية وحاضرها ومستقبلها. انطلقت سلسلة الندوات، التي ينظمها قسم الدراسات الشرق أوسطية بكلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، بتاريخ 26 أكتوبر بعقد ندوة بعنوان المشهد الخليجي المتغير إقليميًا ودوليًا تناولت مجموعة متنوعة من القضايا المحلية والعالمية التي تُشكل مستقبل المنطقة. واشتملت هذه القضايا على غياب التعاون الحالي فيما يتعلق بالاهتمامات المشتركة، وتغير شكل الهويات الوطنية، والتراجع الواضح في الدور التقليدي للولايات المتحدة كضامن للأمن الإقليمي. وشارك في هذه الندوة، التي أدارها الدكتور ستيفن رايت، الأستاذ المشارك والعميد المشارك بكلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، لجنة ضمت خبراء مرموقين من بينهم الدكتور لوتشيانو زاكارا، أستاذ مساعد ومنسق أبحاث في دراسات الخليج بجامعة قطر؛ والدكتورة بيفرلي ميلتون إدواردز، أستاذ العلوم السياسية بجامعة كوينز بلفاست ومستشار أول في إدارة السياسات والتخطيط بوزارة الشؤون الخارجية في قطر. وقدَّمت الدكتورة كورتني فرير، زميل أبحاث وأستاذ مساعد في مركز الشرق الأوسط بكلية لندن للاقتصاد والعلوم السياسية، والدكتور كريستيان كوتس أولريخسن، زميل بمعهد بيكر للسياسة العامة في جامعة رايس، مساهمات إضافية. وقدَّمت ندوة دراسات المجال والنظرية الاجتماعية: منظور شرق أوسطي، التي أدارها الدكتور حسن حكيميان، أستاذ ومدير قسم الدراسات الشرق أوسطية في الكلية، تذكيرًا مواتيًا بأن دراسات الشرق الأوسط كان يُنظر إليها لفترة طويلة على أنها معادية لإنتاج المعرفة المُجدية فيما يتعلق بالمنطقة. وفي محاولة للتغلب على ذلك، قام الدكتور آصف بيات من جامعة إلينوي بدراسة العثرات والإمكانات التي توفرها دراسات المجال لفهم الشرق الأوسط بشكل أفضل والمساهمة في النظرية الاجتماعية بوجهٍ عام. وتتواصل السلسلة بتاريخ 2 نوفمبر، الذي يشهد عقد ندوة بعنوان العلوم الإنسانية الرقمية في منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا. وتتناول هذه الندوة الإلكترونية، التي يديرها الدكتور جورج ميكروس، الأبعاد الرقمية للمشهد الثقافي المتنوع في المنطقة والتنمية الاجتماعية المترتبة على ذلك. وسيحدد المتحدثون في الندوة كيف يمكن استخدام أساليب العلوم الإنسانية الرقمية المبتكرة لتحليل مجموعة واسعة من النتائج الثقافية، بما في ذلك وصفات الطبخ، والنصوص الحكومية والدينية الرئيسية، وغيرها من النصوص. يشارك في هذه الندوة الدكتور فوتيوس فيتسيليس، من الخدمة العلمية في البرلمان اليوناني؛ والدكتور باتريك جولا، أستاذ علوم الحاسوب بجامعة دوكين، والدكتور دانيال نيومان، الأستاذ بكلية اللغات الحديثة والثقافة في جامعة دورهام. وسيمثل جامعة حمد بن خليفة أيضًا الدكتور تنوير عالم والدكتور ينس شنايدر، الأستاذان المساعدان في كلية العلوم والهندسة. وتحدث الدكتور حسن حكيميان قبل الندوة الإلكترونية الثانية فقال: تتماشى هذه السلسلة تمامًا مع التزامنا بتوفير تجارب تعليمية تحويلية تجسر الحدود بين التخصصات. وينحدر المشاركون في هذه الندوات من خلفيات أكاديمية متنوعة، ويعكسون كيف تطورت الدراسات الشرق أوسطية على مدى العقود القليلة الماضية. ونحن نؤمن بشدة أن أيام دراسة منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا بمعزل عن التخصصات الأخرى قد ولت وانقضت منذ أمدٍ بعيدٍ. ومن منظور ثقافي واقتصادي وسياسي، غالبًا ما يكون لما يحدث في هذه المنطقة تأثيرٌ عميقٌ على الأجزاء الأخرى من العالم والعكس صحيح، حيث لم تُعدُ المنطقة منفصلة عن المناطق الأخرى في العالم. وباتت التكنولوجيا الرقمية تساعد بالفعل في تضخيم الصورة الأوسع في تجاربنا الحياتية. وقد دأبت كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية على استضافة فعاليات لتسليط الضوء على أنشطتها ومشاريعها البحثية.

أعلن البرنامج التأسيسي بكلية الدراسات العامة في جامعة قطرعن انطلاق المؤتمر الدولي الخامس في تدريس اللغة الإنجليزية، وذلك خلال الفترة من 7 ولغاية 8 نوفمبر المقبل، وأوضح الدكتور حزام يحيى العوة، رئيس المؤتمر ومدير البرنامج التأسيسي، أن مؤتمر هذه السنة قد تلقى مقترحات بحثية عديدة من حوالي 40 دولة، كما ستتم استضافة عدد من الأسماء المرموقة عالمياً في مجال تعليم اللغة الإنجليزية لغير الناطقين بها ومن المقرر أن يناقش المؤتمر تدريس اللغة الإنجليزية ومهارات القرن الحادي والعشرين التي يسعى التربويون لترسيخها في المناهج الدراسية لتمكين الطلبة من تحقيق التحصيل المعرفي المطلوب لتعزيز مشاركاتهم في دعم مسيرة التطور والبناء في بلدانهم. ولضمان دعم وإفادة معلمي المدارس يواصل البرنامج التأسيسي تحقيق الشراكة مع وزارة التعليم والتعليم العالي بالدولة، وفي هذا الصدد، تم الاتفاق مع مركز التدريب والتطوير المهني في وزارة التعلم والتعليم العالي على منح معلمي المدارس ساعات تدريبية معتمدة لقاء حضورهم ومشاركاتهم في المؤتمر، إضافة إلى ذلك، سيتيح المؤتمر لجمهوره حضور 85 جلسةً نقاشيةً وتدريبيةً في مجالات عديدة ومتنوعة، في الذكاء العاطفي والتعلم الاجتماعي والتفكير الناقد والابتكار في مجال تدريس اللغة الإنجليزية لغير الناطقين بها والتعلم الذاتي والأفكار العملية في التعليم الإلكتروني والتعلم من خلال المشاريع العملية ومهارات الإدارة التربوية في الصفوف الافتراضية والتقييم والاختبارات الإلكترونية.

تستضيف كلية القانون بجامعة حمد بن خليفة، يوم الاربعاء المقبل، حفلًا لإطلاق مبادرة إقليمية للمحاميات من شأنها تمكين عملية تبادل المعلومات والمعرفة وتطوير العلاقات المهنية المهمة. وتتميز مبادرة النساء العاملات في القانون بمنطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا، التي تأسست في بداية عام 2020 على يد محاميات رائدات في قطر، بأنها عبارة عن شبكة غير رسمية للنساء العاملات في مجال القانون. وبعد استطلاع آراء الزميلات، اختارت المجموعة إنشاء منصة تغطي منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا بأكملها. وتسعى المبادرة إلى تجاوز الحدود وممارسات وثقافات العمل المتنوعة لتعزيز الحوار المبتكر والداعم بين النساء العاملات في القانون. وسوف تتيح الندوة الإلكترونية، المزمع عقدها بتاريخ 28 أكتوبر تحت عنوان المحاماة في زمن الأوبئة، إمكانية إجراء مناقشات حول تأثير انتشار فيروس كوفيد-19 على مهنة المحاماة، وستركز على معنى أن تكون محاميًا ومقدمًا للخدمات القانونية في الواقع الرقمي الجديد. ويشارك في حفل إطلاق مبادرة النساء العاملات في القانون بمنطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا، مؤسِّسات المبادرة وهن: الأستاذة فرانسواز مولي، المؤسس المشارك لمركز الابتكار في التعليم الدوحة ذ.م.م، وهو كيان غير ربحي مُرخَّص من هيئة مركز قطر للمال؛ والدكتورة جولي بويسارد بتريسان، مؤسِّس شركة بارت إم للاستشارات؛ والدكتورة أوريان جيني، مستشار قانوني أول بشبكة قنوات بي إن سبورتس؛ وأسماء الخليفي، محامية بوزارة الاقتصاد والصناعة في قطر وخريجة برنامج دكتور في القانون بكلية القانون في جامعة حمد بن خليفة. وتدير الجلسة سوزان إل كارامانيان، عميد كلية القانون بجامعة حمد بن خليفة. وتحدثت سوزان إل كارامانيان، عميد كلية القانون، قبل الندوة الإلكترونية، فقالت: نحن ندعم تمامًا مبادرة النساء العاملات في القانون بمنطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا. وتتميز هذه المنطقة بأنها موطن لمجتمع حيوي من المحاميات العاملات في أجواء وثقافات قانونية متنوعة، حيث تتوفر خبرات ومصالح مشتركة كافية لضمان التبادل الفعال للمعرفة وتمكين المشاركة الطلابية. وأضافت: يُعدُ فيروس كوفيد-19 من الأمثلة التي توضح هذا الأمر؛ فقد غيّر الفيروس من طريقة أداء الممارسين القانونيين لأعمالهم. وعلاوة على ذلك، فقد تسبب الفيروس في حدوث فورة من النشاط القانوني، لا سيما في مجال القانون التجاري. وسوف تساعد مبادرة النساء العاملات في القانون بمنطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا في إعداد المحاميات في المنطقة للتصدي بفعالية للتحديات المستقبلية.

تباينت آراء عدد من أولياء الأمور، حول قرار وزارة التعليم والتعليم العالي اعتماد نظام حضور الطلبة في المدارس الحكومية والخاصة ورياض الأطفال وفق نظام الحضور التناوبي الفعلي في المبنى المدرسي، وإلغاء قرار الاختيار بين الحضور الفعلي أو التعلم عن بُعد، حيث أكد البعض منهم لـ الشرق أن الأنسب الاستمرار بنظام التعلم عن بُعد وذلك حتى نهاية منتصف الفصل الدراسي الأول، حرصا على صحة وسلامة الأبناء، مؤكدين أنهم قد اعتادوا عليه، وأن الإشكالية تكمن في كثرة التغييرات، التي تحدث قلقاً بأنظمة الأسرة، لأن كل قرار تترتب عليه أمور كثيرة.. في حين يرى البعض الآخر من أولياء الأمور، أنه قرار إيجابي، خاصة أن حضور الطالب بالبيئة المدرسة، يصب في صالح الطالب من ناحية تحصيله ومسيرته العلمية. ومن المقرر أن يطبق النظام الجديد بتاريخ 1 نوفمبر المقبل، هذا وقد تقرر رفع متوسط نسبة الحضور في جميع المدارس الحكومية والمدارس ورياض الأطفال الخاصة إلى نسبة تصل حتى 42% من الطاقة الاستيعابية للمدارس طبقا لجدول الحضور التناوبي الأسبوعي، مع إلزامية الحضور بداية من الأول من نوفمبر القادم للمدارس الحكومية والخاصة. إبراهيم الجابر: الأسر تعودت على نظام التعلم عن بُعد قال إبراهيم الجابر- ولي أمر، إن إلزام جميع أولياء الأمور اعتماد نظام حضور الطلبة في المدارس يعتبر أمرا صعبا، مشيرا إلى أن أولياء الأمور ما زالوا بحاجة للطمأنة على صحة وسلامة أبنائهم الطلاب.. وقال إن احد أبنائه والذي يدرس في المرحلة الثانوية قد تضرر جراء ظهور إحدى الإصابات بفيروس كورونا، الأمر الذي اضطر إدارة المدرسة لوقف الدراسة لفترة، وأصبح جميع الطلاب يداومون بنظام التعلم عن بُعد، موضحا أنه خلال هذه الفترة قد أصاب جميع أفراد الأسرة الرعب، خوفا من انتقال العدوى لا قدر الله.. وقال إن الكثير من الأسر والأولاد قد تعودوا وتأقلموا وجهزوا كل ما يتعلق بنظام التعلم عن بُعد من المنزل، متسائلا لماذا يتم تغيير النظام في الوقت الحالي، بعد أن اعتادت جميع الأسر عليه، وقامت باختيار النظام الأنسب لها سواء كان نظام التعلم المدمج أو نظام التعلم عن بُعد، والكل اختار حسب ظروفه وأسلوب حياته.. وتابع قائلا: جميع العائلات القطرية، يعيش معهم في المنازل كبار السن وأصحاب الأمراض المزمنة، أي أن خروج الأبناء للدوام المدرسي قد يعرض حياتهم للخطر، خاصة وانه كما هو معروف فإن الأطفال يعتبرون ناقلا للمرض، لذلك يفضل أن يستمر نظام التعلم عن بُعد حتى انتهاء الفصل الدراسي الأول على الأقل، ويطمئن أولياء الأمور. عبدالله التميمي: صحة وسلامة الأبناء أهم من التعليم قال عبدالله التميمي – ولي أمر: إن القرار يثير المخاوف داخل نفوس أولياء الأمور، تخوفا من انتشار فيروس كورونا، أو تعرض احد الأبناء للإصابة، حيث حتى الوقت الراهن لا يوجد لقاح أو علاج لهذا الفيروس، مشيرا إلى أن الإشكالية تتمثل في أنه لا يوجد منزل في قطر يخلو من وجود كبار السن بين أفراده، لذلك فإن صحة وسلامة الأبناء اهم من التعليم.. وأكد أن استمرار العمل بنظام التعلم عن بعد الأفضل حتى نجتاز هذه الأزمة، ويجب على وزارة التعليم الاستماع لمخاوف أولياء الأمور، موضحا أن القرارات الكثيرة التي يتم تغييرها باستمرار تربك الأسر وتشتتهم... وتابع قائلا: ما زلنا بسبب فيروس كورونا لا نستطيع ممارسة حياتنا اليومية بشكل طبيعي، خاصة وأننا بشر ولدينا حياتنا الاجتماعية، وننتظر ظهور العلاج أو اللقاح المناسب لهذا الفيروس، لذلك فإنه من الأفضل الاستمرار على نظام التعلم عن بُعد حتى انتهاء الفصل الدراسي الأول، حيث إن حضور الطلاب إلى المدرسة مع ارتداء الكمامة والقفاز وكافة الاجراءات الاحترازية الأخرى، قد تفقدهم التركيز، وتجعلهم يعيشون في خوف من تعرضهم للإصابة، كما أنها تقلل من التفاعل داخل الصف المدرسي. أنور الطيري: قرار إيجابي يصب في مصلحة الطلاب يرى أنور الطيري – ولي أمر، أن قرار وزارة التعليم يعتبر قرارا إيجابيا، ويصب في مصلحة الطلاب، ويحقق الفائدة التعليمية المرجوة من خلال الذهاب للمدرسة، والتفاعل مع المعلم والمشاركة في الأنشطة، والذي يكون له أثر ايجابي من ناحية التحصيل العلمي للطلاب، مشيرا إلى انه بالفعل التعلم عن بُعد يشكل ضغطا كبيرا على أولياء الأمور، كما أن الأبناء أصبحوا أكثر اتكالية على أهلهم لمساعدتهم في عمل الواجبات وشرح الدروس، الأمر الذي أصاب الأسر بالإرهاق... ولفت إلى أهمية أن يرافق هذا القرار تطبيق كافة الاجراءات الاحترازية بالمدارس بشدة وحزم، وعدم التهاون، على أن تقوم وزارة التعليم بتكثيف الرقابة على إدارات المدارس، متسائلا عن السبب الرئيسي لصدور هذا القرار في مثل هذا التوقيت، والذي اعلن انه جاء بعد اجتماعات بين وزارتي الصحة والتعليم. ونوه إلى أنه رغم الإيجابيات الكثيرة لنظام التعلم عن بُعد، وأبرزها الحفاظ على صحة وسلامة الأبناء، إلا انه أيضا له العديد من السلبيات، خاصة بالنسبة لطلاب المرحلة الابتدائية، والذين هم بحاجة للتفاعل والمشاركة داخل البيئة المدرسية. سعد الغانم: تخوف من إرسال الأبناء للمدرسة أكد سعد الغانم – ولي أمر، انه ما زال لديه تخوف من إرسال الأبناء للحضور في المبنى المدرسي، خاصة وأنه حتى الوقت الراهن لم يتم ظهور أي علاج أو لقاح لفيروس كورونا، وحتى وإن ظهر اللقاح سيكون تجريبيا، مشددا على أهمية الحفاظ على صحة وسلامة الأبناء، وإبعادهم عن التجمعات أو كل ما قد يسبب تعرضهم للإصابة، أو نقلهم للعدوى إلى أهلهم في المنازل.. وأوضح انه كولي أمر فإن لديه ارتياحا كبيرا على نظام التعلم عن بُعد، وقد تأقلم مع الأبناء عليه، مشيرا إلى انه رغم انه يشكل ضغطا وعبئا كبيرا على أولياء الأمور، وقد يضطرون إلى اللجوء إلى المدرسين الخصوصيين لمساعدة الأبناء، إلا أن صحة وسلامة الأبناء وعدم تعريضهم لخطر الإصابة هو الأهم. ولفت إلى انه كان يفضل استمرار العمل بنظام التعلم عن بُعد، خاصة أن كثرة صدور قرارات جديدة، يشتت الأسر التي قد اعتادت، وواءمت ظروفها وحياتها طبقا لدراسة الأبناء بنظام التعلم عن بُعد، لذلك فإنه من الأفضل الانتظار حتى يتم التخلص من هذا الفيروس، وحتى تنعدم الحالات أو تظهر إصابات جديدة، الأمر الذي يؤدي إلى طمأنة أولياء الأمور، وتعود الحياة لطبيعتها. أم جاسم: كثرة التغييرات تحدث قلقاً بأنظمة الأسرة قالت أم جاسم محمد – ولية أمر، إن حضور الطلاب الإلزامي وفق نظام الحضور التناوبي الفعلي في المبنى المدرسي وإلغاء قرار الاختيار بين الحضور الفعلي أو التعلم عن بُعد، يعد خطوة مهمة، وتصب في صالح الطالب ومسيرته العلمية، خاصة أن تحصيله العلمي في البيئة المدرسية، أفضل من تحصيله من نظام التعلم عن بُعد أو تواجده في المنزل، وذلك نظرا للتفاعل المباشر بين الطالب والمعلم، والمشاركة والأنشطة الصفية التي تنمى مهاراته، مشيرة إلى أن الإشكالية تكمن في كثرة التغييرات، التي تحدث قلقا بأنظمة الأسرة، لأن كل قرار تترتب عليه أمور كثيرة. ولفتت إلى أن دور الأسرة مهم جداً، خلال المرحلة القادمة، وخاصة فيما يتعلق بالإجراءات الاحترازية وتوعية الأبناء بذلك، والحرص على اتباع إجراءات الأمن والسلامة، وضرورة التواصل مع المدرسة في حال وجود اشتباه بإصابة أو مخالطة. هيا النعيمي: دوام الطالب في المدرسة ينظم حياته قالت هيا النعيمي – ولية أمر، انه في الواقع لا نستطيع أن نلوم الوزارة على تغير الآراء والقرارات في كل فترة، مشيرة إلى أن مقتضيات المصلحة العامة ومصلحة الطلبة بصورة خاصة، تجعل الوزارة تتذبذب في مسألة دوام الطلبة، وخاصة في عدد الحالات من جهة وضغط ولي الأمر من جهة أخرى، وأشارت إلى أن دوام الطالب الفعلي في المدرسة ينظم حياته ويتأقلم الطالب مع منظومة الحياة الطبيعية، والتي أساسها دوام الطالب بصورة فعلية، وتبادل الأدوار في العملية التعليمية بين الطالب والمعلم، خاصة لجميع الطلبة، موضحة أنه مع اجتهاد الوزارة في تنظيم الدروس المصورة إلا أن الطالب بحاجة كبيرة للتواجد في الحرم المدرسي. وتابعت قائلة: ولابد أن تعي الأسرة هذا الدور للمدرسة مع أهمية التوعية وحث الطالب على أخذ الإجراءات الاحترازية، وبالطبع وجود أكثر من طالب في الأسرة يجعلها مشتتة بين الجداول الأسبوعية، وكذلك عدم انتظام النوم والدراسة للطلاب، خاصة أن العملية غير ثابتة وأتوقع مع الوقت ستتعود الأسرة وولي الأمر على هذا النظام ويمكن للوزارة أن تزيد نسبة دوام الطلاب من حيث العدد وعدد الأيام للتمدرس حسب المراحل القادمة، ونأمل عودة الحياة لطبيعتها

أصدر قطاع شؤون التعليم في وزارة التعليم والتعليم العالي تعميماً تم إرساله إلى المدارس الحكومية أمس، بشأن دوام الطلبة بنظام الدوام التناوبي الفعلي بدءاً من 1 نوفمبر عقب انتهاء اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول للعام الأكاديمي 2020 - 2021، وإلغاء خيار الاختيار بين الحضور الفعلي أو التعلم عن بعد. وحدد التعميم تاريخ تطبيق نظام دوام الطلبة التناوبي من 1 نوفمبر إلى 26 نوفمبر المقبل. وشدد قطاع شؤون التعليم على ضمان استمرارية تعلم الطلبة في هذه الظروف الاستثنائية، ولضمان تقليل الفاقد التعليمي. وأخطر قطاع شؤون التعليم المدارس بأن الدوام بعد اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول سيكون بنظام الحضور التناوبي الفعلي في المبنى المدرسي، وإلغاء خيار الاختيار بين الحضور الفعلي أو التعلم عن بعد وسيكون الحضور الفعلي التناوب في جميع المراحل التعليمية. وحدد التعميم نسبة تصل إلى 42% نسبة حضور الطلبة حسب المرحلة ووفقاً للعدد الكلي في المدرسة وعدد الشعب لكل صف بما يتناسب مع كل مدرسة ويطبق نظام التعلم عن بعد في الأيام التي لا يحضر فيها الطلبة إلي المبنى المدرسي وفق الجدول المخطط له من قبل المدرسة. ويتم تقسيم العدد الكلي للطلبة في المستوى الواحد إلى شعب دراسية تتضمن ما لا يزيد على 15 طالباً في الغرفة الدراسية، مع مراعاة وجود مسافة 1.5 متر بين كل طالب وزميله في الصف. وتسليم الطلبة جداول الدوام التناوبي التي توضح الأيام التي يتحتم على الطلبة الدوام في المبني المدرسي والأيام التي سيتلقون فيها التعلم عن بعد. نماذج الحضور التناوبي وشمل التعميم نماذج مقترحة للحضور التناوبي للمراحل الدراسية، ففي مرحلة الروضة والتمهيدي يتم تقسيم الشعب لثلاث مجموعات ويتم الحضور بالتناوب على ألا تزيد نسبة الحضور عن 42% من إجمالي عدد الطلبة في اليوم الواحد. وخلال أسبوعين تداوم المجموعة الأولي لطلاب التمهيدي أيام الأحد والأربعاء في الأسبوع الأول والإثنين والخميس في الأسبوع الثاني بمعدل يومين في الأسبوع، بينما تداوم المجموعة الثانية أيام الإثنين والخميس من الأسبوع الأول والثلاثاء في الأسبوع الثاني بمعدل 3 أيام في الأسبوعين، وتداوم المجموعة الثالثة أيام الثلاثاء في الأسبوع الأول والأحد والأربعاء في الأسبوع الثاني بمعدل 3 أيام في الأسبوعين. أما دوام الروضة تداوم فيه المجموعة الأولى أيام الأحد والأربعاء في الأسبوع الأول والاثنين والخميس في الأسبوع الثاني بمعدل يومين في الأسبوع، بينما تداوم المجموعة الثانية أيام الاثنين والخميس من الأسبوع الأول والثلاثاء في الأسبوع الثاني بمعدل 3 أيام في الأسبوعين، وتداوم المجموعة الثالثة أيام الثلاثاء في الأسبوع الأول والأحد والأربعاء في الأسبوع الثاني بمعدل 3 أيام في الأسبوعين. وفيما يتعلق بالمرحلة الابتدائية المدارس النموذجية من الصف الأول حتى الرابع الابتدائي ثلاث مرات في الأسبوع بالتناوب. أما الصف الثالث يلزم حضور كل الشعب يوم في الأسبوع، ونصف الشعب يومين، ونصف الشعب الأخرى يومان آخران مما يساوي حضور ثلاثة أيام في الأسبوع. على الا تزيد نسبة الحضور عن 42% من إجمالي عدد الطلبة في اليوم الواحد. أما المدارس الإبتدائية للبنات (من الصف الأول إلى الصف السادس)، بالنسبة للصفوف الأول والثاني والثالث يحضرون 5 أيام في المبني المدرسي و5 أيام عن بعد، والصف الرابع والخامس يحضرون كل أسبوع والصف السادس يحضرون يوماً كل أسبوع. على ألا تزيد نسبة الحضور عن 42% من إجمالي عدد الطلبة في اليوم الواحد. وبالنسبة للمدارس الإبتدائية للبنين (الصف الخامس والصف السادس) تستثني هذه المدارس فقط بنسبة حضور للطلبة تصل إلى 50%، وتقسيم كل شعبة إلى مجموعتين والحضور بشكل تناوبي أسبوعياً، وحضور النصف الأول من الشعب في أسبوع والنصف الثاني في الأسبوع الذين يليه ومن ثم التناوب. المرحلة الإعدادية والثانوية وفي المرحلة الإعدادية يحضر طلاب الصفين السابع والثامن 3 أيام كل أسبوعين، وطلاب الصف التاسع 4 أيام كل أسبوعين على ألا تزيد نسبة الحضور عن 42% من إجمالي عدد الطلبة في اليوم الواحد. بالنسبة للمرحلة الثانوية حدد التعميم نموذجاً لتوزيع المسارات بما يتوافق والمسارات المعتمدة في المدرسة مع التركيز على المسارات العلمية في الحضور، بحيث يحضر طلاب الصف العاشر يومين، وثلاث أيام في الأسبوع لطلاب الصف الحادي عشر والصف الثاني عشر المسار العلمي والتكنولوجي، أما طلاب الصف الحادي عشر والصف الثاني عشر المسار الأدبي الحضور يوم واحد في الأسبوع، على ألا تزيد نسبة الحضور عن 42% من إجمالي عدد الطلبة في اليوم الواحد. وفيما يتعلق بالمدارس التخصصية والتقنية ومدارس الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة ومدارس القرى، تلتزم هذه المدارس بنفس نسب الحضور المذكورة، وفي حال مساواة النسب المقررة لعدد الطلاب في المدرسة يكون الدوام لجميع الطلاب بنسبة 100% في أيام الأسبوع الخمسة. وحدد التعميم الجدول المدرسي للحصص خلال أيام الحضور الفعلي للطلاب إلى المدرسة، بحيث يبدأ الدوام الساعة 7.15 صباحاً وينتهي الساعة 12.30 ظهراً وتتولي المدرسة تنظيم دخول وخروج الطلبة إلي مبنى المدرسة لمنع التزاحم ومراعاة التباعد الاجتماعي، ويتضمن الجدول المدرسي 6 حصص يومياً زمن الحصة 45 دقيقة يفصل بين الحصة والأخرى خمس دقائق. ويتخلل اليوم المدرسي فسحة مدتها 25 دقيقة، مع مراعاة تنظيم الجدول المدرسي ليكون هناك ثلاثة أوقات مختلفة للفسخة لتقليل عدد الطلاب في الفسحة الواحدة. تعليمات عامة وفي إطار دعم ومساندة تعلم الطلبة وضمان متابعة تعليمهم، ولتحقيق الأهداف المرجوة من التعلم عن بعد في نظام تناوب الحضور، فإنه يتعين على إدارات المدارس، حث المعلمين جميعهم دون استثناء على تفعيل البث المباشر للدروس بخاصية الصوت للمعلمات وفقاً للجدول المدرسي. والمتابعة والإشراف على دروس البث المباشر بالتنسيق مع الإدارات المعنية في قطاع الشؤون التعليمية لتذليل أي تحديات تتعلق بالبث المباشر. وشددت على ضرورة الالتزام بالتعليميات التي تصل للمدارس من اللجنة الدائمة للتعليم الإلكتروني بخصوص التعلم عن بعد والتواصل مع أخصائي التعليم الإلكتروني الخاص بالمدارس في حال وجود (استفسارات، أو مقترحات أو تحديات). وأكد التعميم على جميع المراحل الدراسية بالتأكيد على الآتي: التشديد على تطبيق الاحترازات الوقائية داخل المدارس بصورة دورية ومنظمة، والتأكيد على المسافة الآمنة وأن يكون عدد الطلبة بحد أقصى 15 طالباً في كل صف بجانب الأخذ الجاد بجميع التوجيهات الصادرة عن إدارة الأمن والسلامة. وإرسال رسائل نصية لأولياء الأمور تتضمن إلغاء الخيار للطالب بين الحضور أو التعلم عن بعد وسيكون الحضور لمبنى المدرسة في أيام محددة واستكمال بقية الأيام في التعلم عن بعد من خلال دروس البث المباشر مع التأكيد علي إلزامية الدوام التناوبي وأنه سيتم تطبيق سياسة الحضور والغياب. وتطبيق سياسة الحضور والغياب للطلبة بصفة حثيثة ورفع الإحصاءات بصفة دورية لإدارة شؤون المدارس. يوسف الجاسم: إخطار أولياء الأمور بإلغاء اختيار التعلم عن بُعد قال الأستاذ يوسف الجاسم مدير مدرسة جابر بن حيان الابتدائية للبنين، إن الإدارة المدرسية العليا عقدت اجتماعاً من أجل وضع الخطة التنفيذية على ضوء قرارات وزارة التعليم والتعليم العالي أول أمس، مشيراً إلى أن المدرسة للصفين الخامس والسادس، لذلك سيكون الدوام فيها بنسبة 50% من القدرة الاستيعابية للمدرسة، لذلك سيتم إضافة شُعب جديدة لاستيعاب النسبة المقررة مع التأكيد على المسافة الآمنة وأن يكون عدد الطلبة بحد أقصى 15 طالباً في كل صف بجانب الأخذ الجاد بجميع توجيهات وزارة التعليم والتعليم العالي ووزارة الصحة بشأن الاجراءات الاحترازية. وأضاف الجاسم أن المدرسة سوف تنتهي من وضع الجدول التناوبي للحصص سواء الخاصة بالحضور الفعلي إلى المبنى المدرسي أو التعليم عن بعد خلال الأسبوع المقبل، لإرسالها إلى الطلبة، وبدء تفعيل الجدول في الأول من نوفمبر المقبل، موضحاً أن المدرسة سوف ترسل أيضاً رسائل إلى أولياء الأمور لإخطارهم بإلغاء خيار الطالب بين الحضور أو التعلم عن بُعد، مع إخطارهم بتطبيق سياسة الحضور والغياب. مدير مدارس المنار الدولية: استطلاع أولياء الأمور حول تطبيق نظام الفترتين أكد السيد يوسف الجاسم المدير التنفيذي لمدارس المنار الدولية، أن المدارس الخاصة ملزمة بقرار وزارة التعليم والتعليم العالي بتطبيق نظام الدوام التناوبي للطلبة بالحضور الفعلي إلى المبنى المدرسي، مشيراً إلى أن المبنى المدرسي أيضاً مجهز بشكل كامل لاستقبال الطلبة مع تطبيق الاجراءات الاحترازية والتباعد الاجتماعي، وأضاف أن المدرسة توفر الكمامات والقفازات ومطهرات الأيادي وسلال المهملات في دورات المياه والمرافق، كما أنه تم توفير أجهزة قياس درجة الحرارة، والتأكد من توفير التمريض الدائم في المدرسة. وفيما يتعلق بقرار وزارة التعليم بإتاحة الفرصة للمدارس ورياض الأطفال الخاصة بتطبيق نظام الفترتين بشكل يومي لتغطية ساعات التمدرس، أوضح الجاسم أنه قرار ممتاز وسوف يساهم في حضور الطلبة إلى المبنى المدرسي على فترتين مع الحفاظ على نسبة الحضور المقررة، لافتاً إلى أن المدرسة سوف تستطلع أولياء الأمور بخصوص إمكانية تطبيق نظام الفترتين مع بداية شهر نوفمبر. خليفة المناعي: تطبيق سياسة الحضور والغياب مع بدء دوام الطلبة قال السيد خليفة المناعي مدير مدرسة خليفة الثانوية، إن المدرسة جاهزة لتطبيق الدوام التناوبي للطلبة، كما أن التعميم حدد أيام الحضور بالنسبة إلى الصفين العاشر والحادي عشر والثاني عشر، مشيراً إلى أن حضور طلبة المسار العلمي والتكنولوجي 3 أيام في الاسبوع، حتى يمكنهم حضور ايام المختبرات ومشاهدة التجارب العملية، كما أن لمواد المسارين العلمي والتكنولوجي طبيعة خاصة باعتبارها مواد تتضمن مناهج تطبيقية. وأوضح المناعي أن جميع الاجراءات متشابهة إلى حد كبير مع نظام التعليم المدمج عدا نسبة الحضور، لذلك من السهل على المدرسة إعداد جدول الحضور التناوبي في أسرع وقت، مشيراً إلى أن المدرسة سوف تبدأ في إرسال رسائل نصية إلى أولياء الأمور تتضمن أولاً إخطارهم بإلغاء تخيير الطالب بين الحضور أو التعلم عن بعد، ثم إرسال الجدول التناوبي الاسبوع القادم قبل انتهاء اختبارات منتصف الفصل الأول، مع تطبيق سياسة الحضور والغياب للطلبة بصفة حثيثة ورفع الإحصاءات بصفة دورية لإدارة شؤون المدارس. محمد البلوشي: أولياء الأمور اطمأنوا لحضور أبنائهم إلى المدرسة أكد الأستاذ محمد البلوشي مدير مدرسة حمزة بن عبدالمطلب الإعدادية، أنه وفقاً للتعميم الصادر من قطاع الشؤون التعليمية بوزارة التعليم، فإنه سيتم تقسيم طلبة المدرسة إلى شعب، بحيث لا تزيد نسبة الحضور عن 42% من إجمالي عدد الطلبة في اليوم الواحد، وسوف يحضر طلبة الصف السابع 3 أيام كل أسبوعين بالتناوب، وكذلك طلاب الصف الثامن، أما طلاب الصف التاسع سوف يحضرون 4 أيام كل أسبوعين بالتناوب بدءاً من 1 نوفمبر المقبل. وأضاف البلوشي أن الإدارات المدرسية اكتسبت خبرة كبيرة خلال الفترة الماضية، فيما يتعلق بتقسيم الطلبة إلى شُعب، والالتزام بالإرشادات والإجراءات الاحترازية والالتزام بالتباعد بين الطلبة والمعلمين، لذلك سيتم وضع الجدول التناوبي وفقاً للمعطيات الجديدة خلال الأسبوع المقبل على أقصى تقدير، كما سيتم مراعاة كافة التعليمات الصادرة من وزارة الصحة ولجنة الصحة والسلامة بوزارة التعليم للحفاظ على الطلاب، موضحاً أن أولياء الأمور اطمأنوا خلال الفترة الماضية من حضور أبنائهم إلى المبنى المدرسي، بدليل أن 80% من طلاب المدرسة اختاروا التعليم المدمج خلال الفترة الماضية.

أكدت السيد موزة المضاحكة مدير إدارة التوجيه التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي على استمرار خطة التعليم عن بعد بالمدارس، مشيرة إلى أن حضور الطلاب إلى مدارس سيكون بشكل تبادلي. وقالت المضاحكة – في مقابلة مع تليفزيون قطر مساء اليوم الأربعاء – إن التعليم التناوبي يقصد به حضور الطلاب تبادلياً يعني مثلاً حضور مجموعة من الطلاب في الأسبوع الأول ومجموعة أخرى تحضر في الأسبوع الثاني على أن التعليم عن بعد سيكون مستمراً .. أي أن الطلاب الذين سيحضرون للمدارس سيحصلون على التعليم المباشر وفي نفس الوقت نظرائهم من الطلاب سيحصلون على هذا التعلم عن بعد . وأضافت أن السقف الزمني لتطبيق نظام التعليم التناوبي مرتبط بتعليمات وزارة الصحة، ونرجو عودة الطلاب إلى مدارسهم بشكل طبيعي في أقرب وقت، لكن من أولويتنا في الوزارة سلامة الطالب، كما ننتظر تحديثات وزارة الصحة ولدينا تقييمات للوضع باستمرار ونضع الخطة لنسبة حضور آمن للطلاب . وأشارت إلى أن وزارة التعليم والتعليم العالي اعتمدت في اتخاذ القرار بالتعليم التناوبي على التحديثات والتوجيهات من وزارة الصحة العامة، مشددة على أن حضور الطالب للمدرسة في غاية الأهمية حيث يربطه بها نفسياً وصحياً واجتماعياً ويقلل من أضرار مكوثه بالبيت. وأضافت أن أحد الأسباب التي دفعت وزارة التعليم والتعليم العالي لقرار التعليم التناوبي هو محاولة الوزارة للتقليل من الفاقد التعليمي قدر الإمكان بالإضافة إلى رغبة أولياء الأمور بعد اكتشافهم سلبيات غياب الطالب . وأوضحت مدير إدارة التوجيه التربوي أن هناك تقييماً للوضع الحادث وبناء عليه تحدث التغييرات والتحديثات من مرحلة لأخرى، وخطتنا اليوم قد تتغير غداً وهو تغيير مدروس.. وقد نجحنا في التعليم عن بعد ونفذنا شهادة الثانوية العامة .

مواصلة لفعاليات منصة نون للتعليم عن بُعد، نظمت قطر الخيرية دورة تدريبية موجهة للشباب في المرحلتين الثانوية والجامعية بالتعاون مع مؤسسة إنجاز قطر تحت عنوان مهارات من جوجل للتدريب على المهارات الإلكترونية وتطوير قدرات الشباب للاستفادة من تقنيات الإنترنت في تسويق المشاريع وتطوير قدراتهم في ريادة الأعمال واكتشاف الفرص التسويقية. وتهدف الدورة، التي شارك فيها نحو 100 طالب وطالبة، إلى التعرف على أهمية التواصل عبر الإنترنت، وإظهار الفرص المتاحة لعرض النشاط التجاري عبر الإنترنت، والتعريف بالبرامج التسويقية الإلكترونية، إضافة إلى تمكين الشباب من أسس التواصل مع العملاء، وجذب فئة الشباب لمجال ريادة الأعمال والابتكار والتدريب على المهارات الضرورية لتصميم المواقع الإلكترونية. مهارات رقمية وقال المدرب عثمان عباسي مدير برامج مؤسسة إنجاز قطر: إن ورشة مهارات من جوجل وهو برنامج تم تصميمه ورعايته من طرف شركة Google العالمية يتمحور حول المهارات الرقمية اللازمة لمساعدة الطلبة في هذا السن المبكرة على تنمية مسارهم الوظيفي أو نشاطهم التجاري مستقبلا. وأضاف إن البرنامج تضمن بعض التوجيهات والنصائح حول كيفية استخدام الخدمات المجانية التي توفرها شركة Google لأصحاب المشاريع الصغيرة لجعل عملهم التجاري يصل إلى أكبر عدد ممكن من الناس، بالإضافة إلى بعض النصائح حول الاستخدام الأمثل لوسائل التواصل الاجتماعي والاستفادة منها لتعزيز مهارات الطلبة في مجال التسويق الرقمي، موضحا أن الطلاب في نهاية البرنامج تعرفوا على المهن والوظائف التي سيزيد عليها الطلب مستقبلا، بالإضافة إلى المهن والوظائف التي سيقل عليها الطلب وذلك لمساعدتهم على تحديد مسارهم المهني مستقبلا. ‏ آراء وأفكار وأعرب عدد من المشاركين عن سعادتهم بالمشاركة في الدورة، وقالت الطالبة نوران أحمد سالم إن من أهم مميزات الدورة أنها مكنتهم من التعبير عن آرائهم وأفكارهم وأنهم وجدوا من يستمع لهم من ذوي الخبرة في هذا المجال، فيما أكد الطالب عبدالله شريف أحمد أهمية الدورة بالنسبة له وأنه استفاد منها بشكل كبير وتعلم كيفية إنشاء إستراتيجية للتسويق عبر الإنترنت، وكيفية ضمان فعالية تصميم المواقع على الإنترنت. بدورها شكرت الطالبة عائشة المنصوري قطر الخيرية وإنجاز قطر على تنظيمهم هذه الدورة، وقالت إنها كانت مفيدة ورائعة وتم شرح المعلومات بطريقة جذابة وممتعة، حيث تعلمت خلالها مهارة التسويق الرقمي وكيفيته وأهميته بالإضافة إلى مهارات أخرى تفيدها في المستقبل. كما أكد الطالب مؤمن أيمن أن هذه الدورة كانت مفيدة للغاية لأنها مكنتهم من إنشاء موقع إلكتروني بشكل جذاب للعميل والاهتمام بأدق التفاصيل. تنمية المجتمع ويأتي تنظيم هذه الفعالية من منطلق اهتمام قطر الخيرية وحرصها على المساهمة في تنمية المجتمع المحلي بكافة شرائحه وتلبية احتياجات ومستجدات سوق العمل، وذلك من خلال توفير برامج تطور من قدرات الشباب في مجالات مختلفة، وتفعيل دوره في ترقية وتنمية المجتمع وغرس الروح الوطنية في نفوس أفراد المجتمع، بالإضافة إلى الاهتمام بالشراكة مع الجهات المختلفة.

أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن فتح باب التسجيل لطلبات ترخيص وتشغيل المدارس الخاصة ورياض الأطفال الخاصة للعام الأكاديمي 2021-2022م، وذلك اعتباراً من صباح يوم الأحد الموافق 1/11/2020م، حتى نهاية يوم الخميس الموافق 31/12/2020م. وقد حددت وزارة التعليم والتعليم العالي الشروط والمتطلبات الخاصة بالمالك والمبنى المدرسي والجانب الأكاديمي وفقاً لدليل شروط وإجراءات منح تراخيص المدارس المستقلة، وهي كالتالي: ألا يكون المتقدم ممن يعملون في وزارة التعليم والتعليم العالي أو الجهات التابعة لها. ألا يقل عمر المتقدم عن 21 عاماً. صورة عن البطاقة الشخصية. وتُقبل الطلبات عبر موقع وزارة التعليم والتعليم العالي http://www.edu.gov.qa، من خلال رابط فتح منشأة تعليمية جديدة.

يعقد مركز التدريب والتطوير التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي، بالتعاون مع قسم إرشاد الطلبة بإدارة شؤون المدارس - البرنامج التدريبي لتطوير أداء الأخصائيين النفسيين بمدارس الدمج والمدارس المتخصصة، والذي يستهدف تدريب عدد 110 أخصائيين وأخصائيات نفسيين من العاملين بمدارس الدمج والمدارس المتخصصة للطلبة ذوي الإعاقة، وتطوير أدائهم في التعامل مع هذه الفئة من الطلبة لضمان تقديم خدمات نفسية عالية الجودة. ويستمر البرنامج خلال شهري أكتوبر ونوفمبر 2020. وتم تقسيم المتدربين على ثلاث مجموعات: مجموعتين للأخصائيات النفسيات ومجموعة للأخصائيين النفسيين، وسيكون التدريب هذا العام عن بُعد من خلال استخدام برنامج Microsoft teams. حيث يتم خلاله اللقاء بكل مجموعة ثلاث مرات، حيث سيحصل كل متدرب على 10 ساعات تدريبية ليكون إجمالي الساعات التدريبية التي حصل عليها منذ بداية انطلاق المشروع هو 60 ساعة تدريبية. ويتناول البرنامج التدريبي ثلاثة موضوعات رئيسة وهي: التدريب على تحديد وظيفة السلوك من خلال استكمال موضوع تحليل السلوك التطبيقي، وتنمية مهارات الاخصائيين النفسيين في دعم أسرة الطالب المعاق، والتوعية بالأدوار المهنية للاختصاصي النفسي بمدارس الدمج والمدارس المتخصصة للطلبة ذوي الإعاقة في علاقتها بمنتسبي المدرسة والتدريب على نماذج عمل الاختصاصي النفسي. يُعقد البرنامج للعام الثاني على التوالي، كثمرة للتعاون بين مركز التدريب والتطوير التربوي، وقسم إرشاد الطلبة بإدارة شؤون المدارس، وإدارة التربية الخاصة ورعاية الموهوبين. بالإضافة الى جهات خارجية من خلال استضافة مدربين متميزين من مركز الشفلح والذين لديهم خبرات واسعة في التعامل مع الطلبة ذوي الإعاقات.

استعرضت وزارة التعليم والتعليم العالي الأربعاء الماضي أمام مجلس الوزراء، خطتها الاستراتيجية للسنوات من 2018 إلى 2022، والتي تضمنت رفع نسبة التحاق الأطفال بعمر 4 -5 سنوات ببرامج تعليم الطفولة المبكرة (روضة وتمهيدي)، وزيادة نسبة الأطفال الذين يجتازون معايير تقييم الاستعداد المدرسي قبل دخولهم للصف الأول الابتدائي، وزيادة نسبة المعلمين في مرحلة الطفولة المبكرة الحاصلين على مؤهلات تدريسية ملائمة ومعترف بها، ورفع متوسط عدد الساعات التدريبية الرسمية المعتمدة لمعلمي رياض الأطفال، بالإضافة إلى رفع نسبة رضا أولياء أمور الطلبة في رياض الأطفال والمدارس الحكومية والخاصة عن مفاهيم قيم المجتمع القطري وتراثه التي يتلقاها أبناؤهم. وتأتي هذه الاهداف ضمن خطة الوزارة التي بدأتها منذ عامين من أجل تطوير مرحلة التعليم المبكر من رياض الأطفال وحتى الصف الثالث الابتدائي من خلال تطوير سياسات التعليم المبكر لتتماشى مع أفضل الممارسات الدولية، لضمان حصول جميع الأطفال على تعليم عالي الجودة في هذه المرحلة الأساسية. وتعمل التعليم على مراجعة وتطوير مناهج التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة وذلك للسماح لانتقال سلس للطفل عبر النظام التعليمي ابتداءً من رياض الأطفال حتى نهاية المرحلة الابتدائية، بالإضافة إلى التوسع التدريجي في تطبيق مشروع مهاراتي لتطوير المهارات اللغوية والحسابية للطلاب، والذي يعنى بتطوير مهارات وكفايات الأطفال اللغوية والحسابية الاساسية في المرحلة الابتدائية وفق أحدث الممارسات التربوية. وتسعى وزارة التعليم أيضاً إلى تكثيف البرامج التأهيلية وفرص التطوير المهني للعاملين في مرحلة التعليم المبكر لضمان أن يكونوا الأفضل بين العاملين في المدارس، حيث سيتم التركيز على تطوير قدرات وممارسات العاملين في رياض الأطفال ومرحلة التعليم المبكر من خلال فرص التطوير المهني الحديثة وذات الجودة، بجانب تطوير ممارسات التوجيه والدعم المقدم لمعلمي مرحلة التعليم المبكر، حيث يلعب الموجه التربوي دوراً محورياً في تطوير الممارسات التدريسية الحديثة، وصقل مهارات المعلمات في هذه المرحلة، بالإضافة إلى تطوير وتنفيذ حملات توعوية لتشجيع التحاق الأطفال القطريين برياض الأطفال، من خلال توعية أولياء الأمور والمجتمع ككل بخصائص هذه المرحلة وأهميتها لنمو الطفل وآليات رعاية الطفل وبناء مهاراته. واتخذت التعليم خطوات جدية من أجل تنفيذ استراتيجيتها لتطوير التعليم المبكر بالتعاون مع كلية التربية بجامعة قطر، حيث استحدثت جامعة قطر دبلوم التعليم المبكر لتخريج معلمين متخصصين في هذا المجال لتجسيد أفضل الممارسات في التعليم والتعلم باستخدام تقنيات جديدة لدعم وإثراء التعليم المبكر، ولتقديم نموذج للتدريب وتعليم الطفولة المبكرة مع فرص بحثية لزيادة تعزيز المعرفة بالتنمية المبكرة والتعليم والرعاية الجيدة للأطفال الصغار. وتعمل جامعة قطر على تنمية التعليم المبكر من خلال مركز الطفولة المبكرة الذي يشمل ثلاث وحدات وهي: وحدة التعليم المبكر، ووحدة البحث العلمي، والتطوير المهني. وتعمل وحدة التعليم المبكر كموقع لتدريب المعلم، من خلال برنامج درجة التعليم الابتدائي في كلية التربية. ويقدم المركز من خلال وحدة التدريب المهني التابعة له، التدريب وفرص التعليم للمجتمع، وتشمل هذه الفرص التعليمية الندوات وورش العمل والدروس وتقدم على مدار السنة. فضلاً عن وحدة البحث العلمي لإجراء الدراسات اللازمة لتطوير منظومة التعليم المبكر. * محتوى تعليمي رقمي وخلال أزمة تعليق الدراسة بسبب جائحة كورونا، وعودة الدراسة بعد ذلك بنظام التعليم المدمج، أولت التعليم اهتماماً كبيراً بالمحتوى التعليمي الرقمي لرياض الأطفال، من خلال إعداد محتوى تعليمي عن طريق فيديوهات وروابط إثرائية للأطفال في مرحلة رياض الروضة والتمهيدي، بهدف تسهيل عملية التعلم وتمكين الطفل من المفاهيم اللغوية والحسابية وإكسابهم الخبرات والمهارات اللازمة بالتعاون مع أولياء الأمور. ووفرت الوزارة روابط مقاطع الفيديو التعليمية المخصصة للأطفال على قناة الوزارة على يوتيوب، منوهة بأن هذه الروابط اختيارية يتم توفيرها لولي الأمر في حال رغبته في المحافظة على استمرار التعلم لطفله في المنزل، ولا توجد تقييمات للطالب مرتبطة به، مع حث وتشجيع أولياء الأمور على متابعة تعلم أطفالهم ومساعدتهم ليكونوا معتمدين على أنفسهم، ونشطين، ومبتكرين، بالإضافة إلى توعية أولياء الأمور بأهمية الحوار والمناقشة أثناء مشاهدة الطفل للفيديو المصور أو الرابط، مع العلم أنه يوجد أسفل كل فيديو رابط إثرائي يعزز المفهوم والخبرة لدى الطفل. * إستراتيجية 2017 - 2020 وتتمثل غايات استراتيجية التعليم في توفير فرص تعلم متنوعة تمكن المتعلمين من الارتقاء بإمكاناتهم للمساهمة الفعالة في القوى العاملة والمجتمع القطري، وضمان توفير البنية التحتية التعليمية الملائمة واللازمة لتلبية احتياجات المتعلمين جميعهم وفق المتطلبات الحالية والمستقبلية، وتعزيز تطوير قوى عاملة فعالة ذات مستوى عالٍ من التأهيل والتدريب لقطاع التعليم، وتعزيز عملية التطوير المؤسسي المستمر، وضمان الجودة في المؤسسات التعليمية، وضمان الحفاظ على القيم والتقاليد القطرية مع تعزيز فهم الثقافات الأخرى واحترامها، والتميز في تقديم خدمات ذات فاعلية وكفاءة للشركاء والأطراف المعنية. وتشمل محاور الاستراتيجية الالتحاق، والتحصيل والإنجاز ومحور المواطنة ومحور القوى العاملة ومحور الحوكمة، أما بخصوص البرامج الاستراتيجية فإنها تتمحور حول رفع جودة التعليم المبكر في رياض الأطفال والمدارس الحكومية، وتطوير المناهج الوطنية لدولة قطر، ونظام شامل لإدارة جودة المعلمين وقادة المدارس الحكومية والخاصة، وتطوير الأداء المؤسسي لوزارة التعليم والتعليم العالي، ورفع جودة الخدمات المقدمة لأصحاب المصلحة لوزارة التعليم والتعليم العالي. بالإضافة إلى تأسيس مدارس قطر للعلوم والتكنولوجيا، وتطوير التعليم والتدريب التقني والمهني، وتطوير الخدمات المقدمة لذوي الاعاقة وصعوبات التعلم والموهوبين، وتوفير البنية التحتية اللازمة من المدارس الحكومية والخاصة، وبيئة تعلم جاذبة، وتصميم واطلاق حملة إعلامية توعوية شاملة مع القطاعات المختلفة لتعزيز قيمة التعليم لدى أولياء الأمور والمجتمع القطري.