أوضحت السيدة حصة العالي مديرة مركز التدريب والتطوير التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي أن إطلاق الوزارة لـ 5 برامج تدريبية خاصة للكوادر المدرسية يأتي في إطار الخطة التدريبية للعام الأكاديمي 2020 – 2021، مضيفة أن بعض هذه البرامج تمتد من الفصل الدراسي الأول إلى الفصل الدراسي الثاني. وقالت من البرامج المستجدة لهذا لعام التى تتوافق مع مستجدات التحول الرقمي ومتطلبات التنمية المستدامة،هي برامج متزامنة مع التحول الرقمي الذي تنتهجه الوزارة منذ أكثر من عامين وقد تم تطوير الكادر المدرسي، وأن النظام التدريبي لا يزال مستمرا وذلك بالتعاون مع قسم التعليم الإلكتروني بالوزارة. البرامج جاءت ثمرة لشراكات وأكدت حصة العالي، في حديثها لبرنامج الصباح رباح على شاشة قناة الريان الفضائية، الأربعاء، ان هذه البرامج جاءت ثمرة لشراكات عقدتها الوزارة مع عدة جهات متخصصة، ومنها برامج مهارات كيفية تقييم الطلبة عن بعد، بالتعاون مع مركز التعليم المستمر بجامعة تورنتو بكندا، مضيفة أن البرامج الجديدة أيضا تقديم ورش المعلم الرائد المتقدم في التعليم الشامل وهو بالتعاون مع مركز مدى للتكنولوجيا المساعدة، لافتة إلى أن الشراكة مع مركز مدى من الشركات المثمرة جداً في مجال تعزيز التكنولوجيا وتنمية المهارات التكنولوجية لدى المعلمين، مضيفة أن هناك تعاونا أيضا مع المركز الدولي للتربية الابتكارية ومقره الرئيسي في جمهورية ألمانيا الاتحادية. وقالت مديرة مركز التدريب والتطوير التربوي بوزارة التعليم إن هذه البرامج تضمنت مجموعة من الورش وصل عددها إلى 12 ورشة تدريبية، مشيرة إلى أنه وباكمال هذه الورش يحصل الكادر على دبلوم في التربية الاحترافية في تنمية وتعليم الموهوبين، مؤكدة أن المركز قد بدأ في الفصل الدراسي الأول بورشتين هما المسح السريع والتشخيص الدقيق للطلبة من ذوي الموهبة الكامنة والتعلم القائم على حل المشكلات والتعلم الاستقصائي الذي يتوافق مع متطلبات ومهارات القرن الحادي والعشرين، مضيفة أن البرامج مستمر استكمالها في هذا الفصل ومنها ورشة الارشاد وتوجيه الطلبة الموهوبين والمبدعين وتصميم التفكير وهندسة المهارات التي تتصدر التوجهات الحديثة في التدريب. وأضافت أن هذه البرامج تأتي بالاضافة إلى البرامج الذي تم اطلاقها في 10 يناير الجاري، وبرنامج تمكين قادة التعلم وهو بالتعاون مع مكتب وايز بمؤسسة قطر، وتم اختيار مجموعة من المدارس تمثل المراحل التعليمية جميعها التعليم المبكر والابتدائي والاعدادي والثانوي للتركيز على القيادة التعليمية التي تعنى بتنمية مهارات البحث والتطوير للقادة والمنظومة المدرسية برمتها. وقالت إن من البرامج المميزة التي تم طرحها أيضا برنامج التأهيل التربوي، وهذا العام انطلقنا في الدفعة الثانية من المتدربين بالتعاون مع وزارة التنمية الإدارية ولدينا مجموعة من المعلمين المتدربين الذين رشحتهم وزارة التنمية في تخصصات التربية البدنية وإدارة الأعمال. وختمت حصة العالي حديثها بالقول إنه وفي ظل الظروف التي فرضتها جائحة كورونا، فإن المعلم قد جاء في الصفوف الأولى التي أثبتت جدارتها.

اعتبر عدد كبير من المشاركين في استطلاع الشرق الذي أجرته عبر حسابها بموقع تويتر أن خطط وزارة التعليم والتعليم العالي لجذب المواطنين إلى مهنة التدريس بالحوافز المادية وغيرها من الإجراءات غير كافية. وجاءت نسبة التصويت على استطلاع الشرق: هل ترى أن خطط وزارة التعليم لجذب المواطنين إلى مهنة التدريس بالحوافز المادية وغيرها من الإجراءات كافية؟ بـ66.5% اعتبروها غير كافية مقابل 33.5% صوّتوا بـنعم. وكان سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي، أعلن خلال جلسة لمجلس الشورى الإثنين الماضي، أنه تم وضع مقترح متكامل لجذب المواطن القطري لمهنة التعليم في جميع المراحل، تضمن توفير حوافز مادية ومعنوية في الوقت نفسه، قبل الخدمة وأثناءها. وقال إنه تم تشكيل لجنة مختصة لتحديد المسار الوظيفي للمعلم، وتم وضع مقترح لمسار مهني واضح له ومرتبط بالعديد من العوامل مثل سنوات الخبرة والتقييم والحصول على الرخصة المهنية. ورأى أحد المتابعين تعليقاً على استطلاع الشرق أن راتب المدرس القطري المفروض يجب أن يكون أعلى راتب في البلد بل يكون هناك تفاوت بين مدرسي المواد حسب صعوبتها، وألا يكون مدرس الرياضة والرسم والموسيقى مثل الرياضيات والعلوم والإنجليزي. وقال مغرد ثانٍ إن الحوافز المادية جيدة والإنفاق على التعليم مرتفع في كل أبواب موازنته (كما أسمع من بعض العاملين في الوزاره)، إلا أنه اعتبر أن الإشكالية الرئيسية تكمن في كيفية إدارة ونوع التعامل مع العاملين في جهات عملهم المختلفة في الوزاره لذا تجد عزوف وهجرة، قائلاً إن الأسباب عديدة وتحتاج لحلول منهجية وبالحوار. وأضاف مغرد ثالث: الراتب ليس الأساس.. أعرف ناس هجرت التعليم لوظيفة أقل راتب لكن شاري راحة البال.. التعامل (المدير _ الوزارة) له دور كبير للبقاء أم الهجر.. لا ننسى أن أجازة المعلم السنوية مثلاً، تخطط لها الوزارة وليس شخصه.. لازم يعطي الشخص مساحة بالتحرك وقت الدوام كتعويض، والقائمه تطول، ليشاركه الرأي المغرد الثاني قائلاً: صدقت التعسف الإداري سبب مهم في العزوف عن مهنة التعليم.. صحيح بيئة العمل الجيدة تخلق الاستقرار الوظيفي. وأجرت الشرق الأسبوع الماضي تحقيقاً لمناقشة أسباب عزوف المواطنين خاصة الشباب القطري عن مهنة التدريس، وكيفية تشجيع الشباب على الدراسة في كليات التربية، في سبيل دعم مهنة التدريس وتدعيمها بكوادر وطنية مؤهلة وفقا لأعلى المعايير العالمية. حيث تظهر الأرقام أنه رغم الجهود الكبيرة والمساعي الجادة لزيادة وتشجيع الشباب القطري على الانخراط في العمل بمهنة التدريس، إلا أنه مازال هناك حالة من العزوف عن هذه المهنة، حيث تصل نسبة المعلمين الذكور العاملين بالمدارس إلى 5% فقط، بينما تصل نسبة المعلمات من الإناث إلى 40 %. وأرجع عدد من مديري المدارس والطلاب عزوف الشباب القطري عن مهنة التدريس إلى عدة أسباب، يأتي في مقدمتها كثرة أعباء المعلم مقارنة مع المهن والوظائف الأخرى، طول الدوام المدرسي، وعدم وجود سلم ترقيات كبيرة لمناصب أعلى في مهنة التعليم، مشيرين إلى أن الشباب يفضلون التوجه للمهن العسكرية، نظراً لضعف جاذبية مهنة التدريس بالنسبة للمواطنين خاصة فئة الذكور. وأشاروا إلى ضعف التشجيع والتحفيز لهذه المهنة، والنظرة المتدنية للمعلم إلى جانب كثرة الأعباء وطبيعة المهنة الشاقة جميعها أسباب أدت لعزوف الشباب عن الاتجاه إليها، مشيرين إلى أنه يمكن استقطاب الشباب للعمل بمهنة التدريس عن طريق التخفيف من ضغوط العمل، وعدم تكليف المعلم بأعباء خارجة عن تخصصه، فضلاً عن فتح باب العلاوات التشجيعية والعمل الإضافي للمعلمين، مع ضرورة زيادة التوعية بوسائل الاعلام حول أهمية دور المعلم والرسالة التي يقدمها للمجتمع. والأسبوع الماضي استمع مجلس الشورى إلى وزير التعليم الذي عرض إفادة الوزارة بشأن نتائج دراستها لتوصيات مجلس الشورى بشأن طلب المناقشة العامة الذي تقدم به عدد من أعضاء المجلس حول التعليم والتعليم العالي في دولة قطر. وتركزت توصيات مجلس الشورى حول تطوير المناهج بالتأكيد على الهوية الإسلامية والعربية والوطنية للمجتمع القطري، والاهتمام بالأنشطة الرياضية والثقافية للطلبة، ومعالجة ظاهرة عزوف القطريين عن مهنة التعليم، وتشجيع القطاع الخاص على الاستثمار في قطاع التعليم، ومعالجة ظاهرة الدروس الخصوصية، ووضع الآليات المناسبة ذات المعايير الواضحة التي تضمن المساواة في اعتماد وتصديق الشهادات الجامعية للقطريين وغير القطريين من خريجي الجامعات الأجنبية، بحسب وكالة الأنباء القطرية. وشملت توصيات المجلس ضرورة اتخاذ ما يلزم من الإجراءات العملية الكفيلة بإلحاق المزيد من الطلبة والطالبات ذوي الاحتياجات الخاصة في العملية التعليمية، وزيادة رواتب الموجهين والموجهات، وإعادة النظر في طول مدة العام الدراسي وتحقيق التناسب بين مدة الفصلين الدراسيين، وتوحيد الإجازات للطلاب بين المدارس الحكومية والخاصة. وقال وزير التعليم بشأن توصيات مجلس الشورى، إن الإطار العام للمنهج التعليمي الوطني يقوم على تعزيز الهوية الوطنية وغرس روح الانتماء وترسيخ قيم المجتمع القطري وتقاليده إضافة إلى مجموعة القيم المستمدة من الدين الإسلامي، مؤكداً أن الهوية الوطنية والعربية والإسلامية من أهم المبادئ التي هدفت المناهج التعليمية لتعزيزها. وأكد وزير التعليم أن هناك شروطاً لمنح القسائم التعليمية منها الاعتماد الأكاديمي للمدرسة وضرورة أن يكون قد مر على افتتاح المدرسة عامان على الأقل، موضحاً بشأن أسس ابتعاث الطلبة القطريين، أنه يتم الابتعاث على أساس الكفاءة والنسبة العلمية وليس على أساس الجهة التي يعملون بها سواء كانت هذه الجهة حكومية أو غير حكومية. وحول إعادة النظر في طول مدة العام الدراسي، أوضح وزير التعليم أنه تمت مراعاة التوازن في عدد أيام الدراسة للفصلين الدراسيين بما يتناسب وأنظمة التعليم العالمية، موضحاً أن إجازة المعلمين والطلاب قد قاربت سبعين يوماً. كما تم توحيد مواعيد بدء الدراسة والإجازات السنوية بين المدارس الحكومية والمدارس الخاصة والتنسيق مع جامعة قطر لتوحيد مواعيد بدء الدراسة والعطل بين المدارس الحكومية والجامعة.

أوضح أحمد جمعة الجسيماني مدير إدارة شؤون المعلمين بوزارة التعليم والتعليم العالي أن هناك روافد أساسية بشأن الاستقطاب الداخلي للمعلمين والتعيينات في الوزارة. وقال خلال برنامج حياتنا على تلفزيون قطر مساء اليوم الأربعاء إنه بالنسبة لاستقطاب المعلمين بشكل عام، لدينا في وزارة التعليم والتعليم العالي سياسة الاستقطاب ونعمل عليها قبل بدء العام الدراسي بعام. وأضاف: لدينا استقطاب داخلي وآخر خارجي، وتركيزنا الكبير جداً على الاستقطاب الداخلي خاصة على جامعة قطر لأنها الرافد الرئيسي والوطني والأساسي لوزارة التعليم، تعاوننا كبير جداً مع كلية تربية في جامعة قطر لتزويدنا في بعض التخصصات التي نطلبها سنوياً، متابعاً: سنوياً نقوم بفتح عدد من المدارس الجديدة وملاحق الشعب الصفية، ونحتاج لعدد كبير من الاستطقاب سواء الداخلي أو الخارجي.. وبشأن الاستقطاب الداخلي، قال الجسيماني: بالإضافة إلى كلية تربية بجامعة قطر، لدينا استقطاب مع وزارة التنمية الإدارية، لتزويدنا في بعض التخصصات التي نسميها التخصصات المقاربة لأنها تخصصات غير تربوية، ويتم تزويدنا بالتخصصات المقاربة ونجري لهم مقابلات وبعد ذلك ندخلهم في برنامج تدريبي لمدة عام كامل ويتم توزيعهم على المدارس. وأوضح أن من ضمن روافد وزارة التعليم، علم لأجل قطر وهي مؤسسة رائدة في هذا المجال ومنذ أكثر من سنة تزود وزارة التعليم في تخصصات مختلفة خاصة التخصصات الأساسية مثل الرياضيات والعلوم واللغتين الإنجليزية والعربية.... هذا العام هناك تعاون كبير معهم، بالإضافة إلى 4 مواد سيقومون بتزويدنا بتخصصات للمدارس التخصصية في الإدارة والمحاسبة وإدارة الأعمال. وأول أمس أعلن سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي، أنه تم وضع مقترح متكامل لجذب المواطن القطري لمهنة التعليم في جميع المراحل، تضمن توفير حوافز مادية ومعنوية في الوقت نفسه، قبل الخدمة وأثناءها. وقال خلال جلسة مجلس الشورى إنه تم تشكيل لجنة مختصة لتحديد المسار الوظيفي للمعلم، وتم وضع مقترح لمسار مهني واضح له ومرتبط بالعديد من العوامل مثل سنوات الخبرة والتقييم والحصول على الرخصة المهنية.

أعلن سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي، اليوم الإثنين، أنه تم وضع مقترح متكامل لجذب المواطن القطري لمهنة التعليم في جميع المراحل، تضمن توفير حوافز مادية ومعنوية في الوقت نفسه، قبل الخدمة وأثناءها. وقال خلال جلسة مجلس الشورى اليوم إنه تم تشكيل لجنة مختصة لتحديد المسار الوظيفي للمعلم، وتم وضع مقترح لمسار مهني واضح له ومرتبط بالعديد من العوامل مثل سنوات الخبرة والتقييم والحصول على الرخصة المهنية. >> وزارة التعليم تكشف تفاصيل سياسة تعيين المعلمين والتخصصات المطلوبة واستمع مجلس الشورى إلى وزير التعليم الذي عرض إفادة الوزارة بشأن نتائج دراستها لتوصيات مجلس الشورى بشأن طلب المناقشة العامة الذي تقدم به عدد من أعضاء المجلس حول التعليم والتعليم العالي في دولة قطر. وتركزت توصيات مجلس الشورى حول تطوير المناهج بالتأكيد على الهوية الإسلامية والعربية والوطنية للمجتمع القطري، والاهتمام بالأنشطة الرياضية والثقافية للطلبة، ومعالجة ظاهرة عزوف القطريين عن مهنة التعليم، وتشجيع القطاع الخاص على الاستثمار في قطاع التعليم، ومعالجة ظاهرة الدروس الخصوصية، ووضع الآليات المناسبة ذات المعايير الواضحة التي تضمن المساواة في اعتماد وتصديق الشهادات الجامعية للقطريين وغير القطريين من خريجي الجامعات الأجنبية، بحسب وكالة الأنباء القطرية. وشملت توصيات المجلس ضرورة اتخاذ ما يلزم من الإجراءات العملية الكفيلة بإلحاق المزيد من الطلبة والطالبات ذوي الاحتياجات الخاصة في العملية التعليمية، وزيادة رواتب الموجهين والموجهات، وإعادة النظر في طول مدة العام الدراسي وتحقيق التناسب بين مدة الفصلين الدراسيين، وتوحيد الإجازات للطلاب بين المدارس الحكومية والخاصة. وقال وزير التعليم بشأن توصيات مجلس الشورى، إن الإطار العام للمنهج التعليمي الوطني يقوم على تعزيز الهوية الوطنية وغرس روح الانتماء وترسيخ قيم المجتمع القطري وتقاليده إضافة إلى مجموعة القيم المستمدة من الدين الإسلامي، مؤكداً أن الهوية الوطنية والعربية والإسلامية من أهم المبادئ التي هدفت المناهج التعليمية لتعزيزها. وأكد وزير التعليم أن هناك شروطاً لمنح القسائم التعليمية منها الاعتماد الأكاديمي للمدرسة وضرورة أن يكون قد مر على افتتاح المدرسة عامان على الأقل، موضحاً بشأن أسس ابتعاث الطلبة القطريين، أنه يتم الابتعاث على أساس الكفاءة والنسبة العلمية وليس على أساس الجهة التي يعملون بها سواء كانت هذه الجهة حكومية أو غير حكومية. وحول إعادة النظر في طول مدة العام الدراسي، أوضح وزير التعليم أنه تمت مراعاة التوازن في عدد أيام الدراسة للفصلين الدراسيين بما يتناسب وأنظمة التعليم العالمية، موضحاً أن إجازة المعلمين والطلاب قد قاربت سبعين يوماً. كما تم توحيد مواعيد بدء الدراسة والإجازات السنوية بين المدارس الحكومية والمدارس الخاصة والتنسيق مع جامعة قطر لتوحيد مواعيد بدء الدراسة والعطل بين المدارس الحكومية والجامعة. وأكد أن هناك متابعة مستمرة للمدارس الخاصة ومناهجها، وأنه قد تم تعيين موجهين لمتابعة ما يتم تدريسه من مواد في هذه المدارس أسوة بالمدارس الحكومية، كما أن هناك ميثاقاً أخلاقياً للمعلمين في المدارس الخاصة. وفي ختام المناقشات شكر رئيس مجلس الشورى الحكومة الموقرة على تجاوبها مع توصيات المجلس. كما شكر سعادة الوزير على ما أدلى به من توضيحات وشرح مفصل لسياسات وزارة التعليم وخططها المستقبلية، مشيداً بجهود الكادر التعليمي بالوزارة في انتظام الدراسة رغم استمرار جائحة كورونا. ومن جانبه، أعرب وزير التعليم عن تقديره لتوصيات مجلس الشورى وما طرحه المجلس من مقترحات وملاحظات، مؤكداً أنها ستجد كل الاهتمام من الوزارة.

أكد حمد الغالي مدير إدارة تراخيص المدارس الخاصة بوزارة التعليم والتعليم العالي، أن طلبات تشغيل المدارس الخاصة للعام الأكاديمي القادم، ستتم الموافقة عليها نهائياً بعد استكمال اصحاب الطلبات كافة الموافقات والتصريحات الخاصة لإنشاء المدرسة. وأشار إلى أن تلقي الطلبات لا يعني الموافقة النهائية على إنشاء المدرسة، لافتاً إلى أن وزارة التعليم منحت أصحاب المدارس فرصة حتى 30 يونيو المقبل لاستكمال كافة الموافقات والتصريحات المتعلقة بإنشاء مدرسة. وقال: من بين الشروط الواجب توافرها لاستكمال إجراءات الترخيص، توفير مبنى مطابق للمواصفات التي وضعتها وزارة التعليم، والحصول على التراخيص والموافقات المختلفة من الدفاع المدني وإدارة المرور ووزارة البلدية ووزارة الصناعة. وتابع الغالي: فور التقدم بكافة التصاريح والموافقات ودفع الرسوم المطلوبة سيمنح مقدم الترخيص الموافقة على إنشاء المدرسة. وأضاف: تم فتح باب تقديم الطلبات لتشغيل مدارس جديدة في الدولة بداية من من 1 نوفمبر من العام الماضي وحتى 31 ديسمبر من نفس العام ووصل عدد الطلبات المقدمة 38 طلباً. ولفت إلى أن معظم الطلبات كانت للمنهج البريطاني وشملت 21 طلباً، و11 للمنهج الأمريكي، و3 للمنهج الهندي وطلبين للمنهج الوطني وطلب للمنهج التونسي. وأوضح مدير إدارة تراخيص المدارس الخاصة أن عدد المدارس الخاصة ورياض الأطفال المرخصة في الدولة وصل إلى 337 روضة ومدرسة خاصة تضم 200,782 طالبا وطالبة، لافتاً إلى أن عدد الطلاب القطريين في تلك المدارس وصل إلى 40,605 طلاب وطالبات. المدارس المستبعدة وأوضح أن المدارس الخاصة التي تم استبعادها من نظام القسائم التعليمية خلال العام الأكاديمي 20- 21 بلغت 10 مدارس، موضحا أن الاستبعاد مقتصر فقط على الطلبة الجدد، أما الطلبة الملتحقون بتلك المدارس من قبل فيتمتعون بنظام القسائم بشكل عادي. وقال: تلك المدارس كان لديها اعتماد محلي وعند انتهائه لم يجتازوا متطلبات التجديد، وعندما يستوفون تلك المتطلبات ستعود إليهم القسائم. وكشف عن أسماء المدارس التي تم استبعادها من نظام القسائم وهي مدرسة اوفاز الابتدائية، وتم سحب القسائم من الصفين الأول والثاني بالاضافة إلى اي طالب جديد منتقل من اي مدرسة أخرى. والمدرسة الهندية المثالية والمراحل الدراسية التي سيتم إلغاؤها من القسائم هي الروضة بالإضافة إلى أي طالب جديد منتقل من اي مدرسة أخرى، ومدرسة المستقبل المنير الباكستانية العالمية، ويشمل الإلغاء الروضة، إلى الصف الأول بالإضافة إلى أي طالب جديد منتقل من مدرسة أخرى، ومدرسة الأكاديمية الأمريكية، من الصف الأول إلى الصف الخامس بالإضافة إلى أي طالب جديد منتقل من أي مدرسة أخرى. ومدرسة الحماد العالمية المطورة، من مرحلة ما قبل الروضة إلى الصف الثالث بالإضافة إلى أي طالب جديد منتقل من أي مدرسة اخرى، ومدرسة رويال الدولية من مرحلة ما قبل الروضة إلى الصف الثالث بالإضافة إلى أي طالب جديد منتقل من اي مدرسة أخرى، والمدرسة الفلبينية الدولية فرع عين خالد من مرحلة ما قبل الروضة إلى الصف الثالث بالإضافة إلى أي طالب من جديد منتقل من أي مدرسة أخرى، ومدرسة ستب ون الابتدائية الصف الأول بالإضافة إلى أي طالب جديد منتقل من اي مدرسة أخرى، ومدرسة نور الخليج العالمية، الصف الأول بالإضافة إلى أي طالب جديد منتقل من أي مدرسة أخرى. ومدرسة نيوتن العالمية القطيفية، الروضة KG1 بالإضافة إلى أي طالب جديد منتقل من أي مدرسة أخرى. أسماء المنضمين وعن المدارس المنضمة في نظام القسائم للعام 20- 21 أوضح أنها: مدرسة الخليج الانجليزية بالغرافة، وأكاديمية المها الإنجليزية للبنات، وأكاديمية المها الإنجليزية للبنين، وأكاديمية الأرقم للبنات، ومدسة قطر العالمية، ومدرسة نور الخليج العالمية، وأكاديمية قطر بالخور ومدرسة نيوتن العالمية في الهلال، ومدرسة اقرأ الإنجليزية للبنات وكلية الدوحة الإنجليزية بالوجبة، والمدرسة الإنجليزية الحديثة، ومدرسة المنتزه الانجليزية الخاصة ومدرسة شيربورن قطر، ومدرسة ديبيكي الثانوية للمهن الطبية، وأكاديمية قطر للقادة، ومدرسة كمبردج العالمية للبنات، والمدرسة الأمريكية بالدوحة، وأكاديمية الجزيرة ومدرسة الحياة العالمية ومدرسة الشريفات الدولية، واكاديمية الكون العالمية ومدرسة الفرقان الابتدائية للبنين ومدرسة الفرقان الإعدادية للبنين، ومدرسة المنار الدولية بالدفنة، ومدرسة اقرأ الإنجليزية للبنين والمدرسة الهندية الإسلامية، ومدرسة الدوحة البريطانية، ومدرسة الأندلس الابتدائية للبنين ومدرسة لندن الدولية، والمدرسة القطرية الفرنسية فولتير بالوعب، واكاديمية قطر بالوجبة، ومدرسة كمبردج، وأكاديمية قطر فرع الوكرة ومدرسة المنار الدولية بالسد ومدرسة الدوحة الهندية الحديثة ومدرسة النخبة العالمية والمدرسة الفلبينية الدولية ومدرسة دخان الانجليزية ومدرسة الفتاة المسلمة الابتدائية للبنات، ومدرسة كومباس العالمية بمدينة خليفة، ومدرسة كومباس العالمية في الغرافة، ومدرسة النور للغات واكاديمية بلايث، ومدرسة نيوتن العالمية بالقطيفية، ومدرسة اوفاز الابتدائية العالمية، ومدرسة ستب ون الابتدائية الدولية، ومدرسة أي سي أس الدوحة الدولية، ومدرسة sek الأسبانية الدولية، والمدرسة الألمانية، ومدرسة الخور الدولية المنهج البريطاني، ومدرسة الخور الدولية المنهج الهندي ومدرسة اديسون الدولية بدحل الحمام ومدرسة الحماد الدولية المطورة والمدرسة الإنجليزية الحديثة فرع الوكرة ومدرسة الشرق الأوسط الدولية، وأكاديمية أديسون الدولية فرع المرخية ومدرسة الأكاديمية الأمريكية، والمدرسة الهندية المثالية، ومدرسة نورد انغليا العالمية بالخور، ومدرسة رويال الدولية وروضة المنار الدولية فرع المعمورة، والمدرسة الفنلندية القطرية الدولية، وأكاديمية قطر بمشيرب وروضة مسيعيد الدولية، ومدرسة مسيعيد الدولية الابتدائية ومدرسة مسيعيد الدولية الإعدادية الثانوية، والمدرسة القطرية الفرنسية (فولتير) فرع سلوى، ومدرسة شيربورن قطر الخاصة، ومدرسة المستقبل المنير الباكستانية ومدرسة بيرلا الشعبية بأبوهامور ومدرسة الخليج الإنجليزية، ومدرسة الدوحة البريطانية فرع الوكرة، وأكاديمية الدوحة الخاصة فرع سلوى، واكاديمية أديسون الدولية بمعيذر ومدرسة نيوتن العالمية فرع الخليج الغربي، ومدرسة كومباس العالمية فرع الريان وأكاديمية نيوتن العالمية فرع المشاف ومدرسة دار السلام الهندية الخاصة والمدرسة الإنجليزية الحديثة فرع الخور، وأكاديمية قطر بالسدرة والمدرسة الهندية الحديثة، ومدرسة واجا غيري الشعبية، ومدرسة فيجن الدولية، ومدرسة رويال جرامر جلفورد، ومدرسة كنجز كوليدج الدوحة، واكاديمية الدوحة بالوعب، وأكاديمية جيمس الامريكية، ومدرسة الخليج الإنجليزية ببن عمران، ومدرسة أكاديميتي واكاديمية قطر للعلوم والتكنولوجيا ومدرسة طارق بن زياد، واكاديمية سدرة الابتدائية، ومدرسة غراس الدولية وأكاديمية نيوتن البريطانية في الدفنة (روضة وابتدائي)، ومدرسة الجيل القادم الإعدادية بالوكرة واكاديمية أوسكار الخاصة وأكاديمية نيوتن البريطانية بالمشاف. المنهج المناسب وكان حمد الغالي قد دعا خلال برنامج حياتنا على تلفزيون قطر مساء الخميس أولياء الأمور إلى اختيار المنهج التعليمي المناسب لابنائهم قبل التقدم لأي مدرسة، والتأكد من ان مصروفات المدرسة التي سيتقدمون لها ستكون مناسبة لإمكانياتهم المالية خاصة إذا كان لديهم أكثر من ابن في مراحل التعليم المختلفة. وقال: بعض اولياء الأمور يطلبون نقل ابنائهم من المنهج البريطاني مثلا إلى المنهج الأمريكي، بعد عدة أعوام من الدراسة، ووفقا للمعايير الدولية فإن ذلك يتبعه نزول الطالب عاما دراسيا. وأوضح أن التحول من المنهج البريطاني إلى الأمريكي يتطلب، عمل معادلة، إلا أن ولي الأمر يرفض نزول ابنه وهذا يخالف المتطلبات الدولية لعمل معادلة بين الشهادتين. ولفت الغالي إلى أن المنهج البريطامي يبدأ منkg 1 وينتهي في الصف الثالث عشر، أما المنهج الأمريكي فيبدأ من preschool. وحتى الصف الثاني عشر. وأعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي فتح باب التسجيل لطلبات ترخيص وتشغيل المدارس الخاصة ورياض الأطفال الخاصة للعام الأكاديمي القادم 2021-2022 إلكترونيا عبر موقع الوزارة، اعتباراً من الأحد الموافق الأول من نوفمبر 2020 إلى غاية الخميس 31 ديسمبر 2020. وحددت الشروط والمتطلبات الخاصة بالمالك والمبنى المدرسي والجانب الأكاديمي، وفقاً لدليل الشروط والإجراءات المتعلقة بمنح تراخيص المدارس الخاصة، حيث يجب ألا يكون المتقدم ممن يعملون في الوزارة أو الجهات التابعة لها، وألا يقل عمر الشخص الطبيعي المتقدم عن 21 سنة ميلادية.

كشف حمد الغالي مدير إدارة تراخيص المدارس الخاصة بوزارة التعليم والتعليم العالي أن عدد طلبات تشغيل المدارس الخاصة للعام الأكماديمي القادم وصل حتى اليوم إلى 38 طلباً. وأوضح حمد الغالي خلال برنامج حياتنا على تلفزيون قطر مساء اليوم الخميس أن فتح تقديم الطلبات بدأ من 1 نوفمبر إلى 31 ديسمبر 2020، مضيفاً: وصل عدد طلبات تشغيل المدارس الخاصة حتى اليوم، وهو آخر موعد لتلقي الطلبات، إلى 38 طلب تشغيل مدرسة خاصة للعام الأكاديمي القادم 2021/ 2022 بعد أن كان الأسبوع الماضي 17 طلباً لتشغيل المدارس الخاصة. وقال إن عدد المدارس الخاصة ورياض الأطفال المرخصة في قطر وصل إلى إلى 337 روضة ومدرسة خاصة تضم 200,782 طالب وطالبة ويبلغ عدد القطريين فيها 40,605 طالب وطالبة. ونصح مدير إدارة تراخيص المدارس الخاصة بوزارة التعليم والتعليم العالي أولياء الأمور قبل التقدم إلى أي مدرسة باختيار المنهج بعناية والرسوم الدراسية تكون متقاربة مع مستوى الدخل. أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن فتح باب التسجيل لطلبات ترخيص وتشغيل المدارس الخاصة ورياض الأطفال الخاصة للعام الأكاديمي القادم 2021-2022 إلكترونيا عبر موقع الوزارة، اعتباراً من الأحد الموافق الأول من نوفمبر 2020 إلى غاية الخميس 31 ديسمبر 2020. وأعلنت وزارة التعليم في أكتوبر الماضي عن فتح باب التسجيل لطلبات ترخيص وتشغيل المدارس الخاصة ورياض الأطفال الخاصة للعام الأكاديمي القادم 2021-2022 إلكترونياً عبر موقع الوزارة، اعتباراً من 1 نوفمبر 2020 إلى 31 ديسمبر 2020. وحددت الشروط والمتطلبات الخاصة بالمالك والمبنى المدرسي والجانب الأكاديمي؛ وفقاً لدليل الشروط والإجراءات المتعلقة بمنح تراخيص المدارس الخاصة، حيث يجب ألا يكون المتقدم ممن يعملون في الوزارة أو الجهات التابعة لها، وألا يقل عمر الشخص الطبيعي المتقدم عن 21 سنة ميلادية.

أصدر قطاع شؤون التقييم في وزارة التعليم والتعليم العالي، تعميماً لمديري ومديرات المدارس الثانوية الحكومية والخاصة التي تطبق المعايير الوطنية، بشأن كيفية اجراء الامتحانات الدراسية للطلبة المصابين بفيروس كورونا /كوفيد-19/، والطلبة المحجورين للصف الثاني عشر (نهاري وتعليم الكبار) في اختبار نهاية الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي الحالي، وذلك من باب حرصه على مصلحة أبنائه الطلبة، وتحقيقاً لمقتضيات المصلحة العامة. ووفقاً للتعميم، يتم احتساب غياب هؤلاء الطلبة عن اختبار نهاية الفصل الدراسي الأول (بعذر مقبول)، وسيجرى اختبار ملحق لهؤلاء الطلبة في منهاج الفصل الدراسي الأول، على أن يكون موعد اختبار الملحق في تاريخ 19 يناير 2021. ويشترط على هؤلاء الطلبة إحضار شهادة من وزارة الصحة تثبت تاريخ إصابة الطالب بفيروس كورونا /كوفيد-19/ أو تاريخ وضع الطالب في الحجر، وتقوم المدارس بإرسال هذه الشهادة إلى كنترول الشهادة الثانوية إدارة تقييم الطلبة- بهدف اتخاذ الإجراءات اللازمة.

كشفت إيمان سلمان المهندي مساعد مدير إدارة تقييم الطلبة في وزارة التعليم والتعليم العالي عن أن الوزارة استحدثت إجراءً جديداً بشأن اختبارات الثانوية العامة للطلبة المصابين بفيروس كورونا كوفيد 19 أو المخالطين. وقالت خلال برنامج مساء الدوحة على إذاعة قطر اليوم الثلاثاء رداً على سؤال بشأن الوضع الحالي لجدول اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول؟ إن اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول بدأت في 30 نوفمبر مع الصف الـ12، والنقل من الصف الأول وحتى الحادي عشر بدأت في 2 ديسمبر وأن الاختبارات ستستمر حتى 16 ديسمبر. وأضافت: إعداد الجدول أخذ وقتاً طويلاً وفق ركائز معينة منها عدد المواد التي يدرسها الطالب في كل مرحلة والطاقة الاستيعابية للمدارس والاجراءات الاحترازية.... قمنا بتخصيص جدول لكل مرحلة وفي كل مرحلة جداول مخصصة لصفوف معينة حتى لا يحضر طلبة المدرسة في نفس اليوم حفاظاً على صحتهم واتباعاً لل‘جراءات الاحترازية.. وحول الإجراءات الاحترازية التي يتم العمل بها منذ وصول الطالب إلى المدرسة ودخوله قاعة الاختبارات حتى مغادرته؟ أوضحت أنه تم عقد لقاء سابق مع المدراء من خلال برنامج ميكروسوفت تيم وتم شرح جميع الإجراءات الاحترازية التي يجب اتباعها بدءاً بوضع الملصقات للطلبة على الأرضيات واللوحات الإرشادية. وقالت إن الطلبة يصلون إلى المدرسة ويتم قياس درجة حرارتهم وتطبيق احتراز أي طالب يعاني من أعراض معينة يتم عزله عن بقية الطلبة لكن بقية الطلبة يدخلون إلى لجانهم مع المحفاظة على التباعد وارتداء الكمامات وتعقيم اليدين بعد الانتهاء من الاختبارات، مشيرة إلى أن الطلبة يعرفون الإجراءات الاحترازية لأنهم مروا بها نهاية العام الماضي.. الإجراءات ليست جديدة ولكن ذكّرنا بها المدراء والطلبة من خلال جميع الوسائل المتاحة. وفي حال كان الطالب مخالطاً أو أهله مصابين أو أن درجة حرارة الطالب عالية ولم يقدم للاختبارات فما هو الإجراء الذي يتم اتخاذه مع الطالب أو كيف يتم تعويضه؟ قالت مساعد مدير إدارة تقييم الطلبة: بالنسبة للطلبة الذين يحضرون إلى المدرسة، ولا قدر الله لديهم أعراض (الإصابة بفيروس كورونا) أو مخالطين نطلب منهم عدم التواجد في المدرسة وأن يحضر ولي أمر الطالب إلى المدرسة ويأخذه إلى أقرب مركز صحي ويتم فحصه وإذا كان سليماً ممكن من اليوم التالي يلتحق ببقية الاختبارات.. وتابعت: الطلبة المخالطون أو الذين ثبتت إصابتهم ستقدم لهم اختبارات سواء الطلبة من الأول حتى الحادي عشر، هناك اختبارات ملحق، سوف تقدم لهم بعد إجازة منتصف العام.. وأضافت: صدر اليوم قراراً بأن طلبة الثاني عشر بعد إجازة منتصف العام سوف يتقدمون لاختبارات ملحق.. سياسة الثاني عشر كانت مختلفة تماماً كان الطالب الذي يتغيب حتى بعذر طبي في منتصف العام يترحل إلى الدور الثاني لكن مراعاة للطلبة في الوضع الحالي وفي ظل الجائحة وهي ظروف قهرية.. استحدثت وزارة التعليم والتعليم العالي إجراءً جديداً بأن طلبة الصف الـ12 سوف يقدمون ملحق في يناير القادم. وحول أهم مهام إدارة تقييم الطلبة، أوضحت أن إدارة التقييم هي الإدارة المنوطة بجميع أعمال تقييم الطلبة في الصفوف من الأولى وحتى الـ12، وهي مسؤولة أيضاً عن سن السياسات الخاصة بالتقييم والإجراءات الخاصة بالاختبارات من وضع الاختبارات إلى عمليات التصحيح واستخراج الشهادات لجميع الصفوف من الأول وحتى الـ12، وأيضاً الإدارة مسؤولة عن تقديم الطلبة للاختبارات الدولية التي تشارك فيها دولة قطر حسب كل اختبار ودورته.. عملية تقييم الطلبة في المدارس الحكومية والمدارس الخاصة التي تُطبق المعايير هي مسؤولية إدارة تقييم الطلبة بالكامل.

أصدرت وزارة التعليم والتعليم العالي قائمة المدارس الخاصة المدرجة ضمن نظام القسائم التعليمية للعام الأكاديمي 2020-2021، وتضمنت القائمة للعام الدراسي الحالي 107 مدارس حاصلة على الاعتماد الوطني أو الدولي، بزيادة قدرها 8 مدارس خاصة عن قائمة العام الدراسي 2019-2020. وحصلت الشرق على نسخة من قائمة المدارس المدرجة ضمن نظام القسائم التعليمية للعام الدراسي 2020-2021، وشملت مدرسة الخليج الانجليزية بالغرافة، وأكاديمية المها الإنجليزية للبنات، وأكاديمية المها الإنجليزية للبنين، وأكاديمية الأرقم للبنات، ومدرسة قطر العالمية، ومدرسة نور الخليج العالمية، وأكاديمية قطر- الخور، ومدرسة نيوتن العالمية بالهلال، ومدرسة إقرأ الإنجليزية للبنات، وكلية الدوحة الإنجليزية- الوجبة، والمدرسة الإنجليزية الحديثة، ومدرسة المنتزه الإنجليزية الخاصة، ومدرسة شيربورن قطر، ومدرسة ديبكي الثانوية للمهن الطبية، وأكاديمية قطر للقادة، ومدرسة كامبريدج العالمية للبنات، والمدرسة الأمريكية بالدوحة. كما شملت القائمة أكاديمية الجزيرة، ومدرسة الحياة العالمية، ومدرسة الشويفات الدولية، وأكاديمية الكون العالمية، ومدرسة الفرقان الإعدادية للبنين، ومدرسة الفرقان الثانوية للبنين، ومدرسة المنار الدولية، ومدرسة إقرأ الانجليزية للبنين، والمدرسة الهندية الإسلامية، ومدرسة الدوحة البريطانية، ومدرسة الأندلس الإعدادية الثانوية للبنين، ومدرسة لندن الدولية، والمدرسة القطرية الفرنسية- فولتيير الخليج الغربي، والمدرسة القطرية الفرنسية- فولتيير الوعب، وأكاديمية قطر- الوجبة، ومدرسة كمبريدج، وأكاديمية قطر- فرع الوكرة، ومدرسة المنار الدولية- السد، ومدرسة الدوحة الهندية الحديثة، ومدرسة النخبة العالمية، والمدرسة الفلبينية الدولية، ومدرسة دخان الإنجليزية، ومدرسة الفتاة المسلمة الابتدائية للبنات، ومدرسة الفتاة المسلمة الإعدادية للبنات، ومدرسة كومباس العالمية- مدينة خليفة، ومدرسة كومباس العالمية- الغرافة. وتضمنت القائمة أيضاً مدرسة النور للغات، وأكاديمية بلايث، ومدرسة نيوتن العالمية- القطيفية، ومدرسة أوفاز الابتدائية العالمية، ومدرسة ستب وان الابتدائية الدولية، ومدرسة أي سي إس الدوحة الدولية، ومدرسة SEK الإسبانية الدولية، والمدرسة الألمانية، ومدرسة الخور الدولية- المنهج البريطاني، ومدرسة الخور الدولية- المنهج الهندي، وأكاديمية أديسون الدولية- دحل الحمام، ومدرسة الحماد الدولية المطورة، والمدرسة الإنجليزية الحديثة- فرع الوكرة، ومدرسة الشرق الأوسط الدولية، وأكاديمية أديسون انترناشونال- فرع المريخية، ومدرسة الأكاديمية الأمريكية، والمدرسة الهندية المثالية، ومدرسة مورد انغليا العالمية- الخور، ومدرسة رويال الدولية، وروضة المنار الدولية- المعمورة، والمدرسة الفنلندية القطرية الدولية، وأكاديمية قطر- مشيرب، وروضة مسيعيد الدولية، ومدرسة مسيعيد الدولية، وروضة النور للغات. وشملت القائمة المدرسة القطرية الفرنسية- فرع سلوى، ومدرسة شيربون قطر الخاصة، ومدرسة التمكن الشاملة المختلطة، ومدرسة المستقبل المنير الباكستانية، ومدرسة بيرلا الشعبية- أبو هامور، ومدرسة الخليج الانجليزية الابتدائية، ومدرسة الدوحة البريطانية- فرع الوكرة، وأكاديمية الدوحة الخاصة- فرع سلوى، وأكاديمية أديسون العالمية- مريخ، ومدرسة نيوتن العالمية- الخليج الغربي، ومدرسة كومباس العالمية- الريان، وأكاديمية نيوتن العالمية- الخليج الغربي، ومدرسة كومباس العالمية- الريان، وأكاديمية نيوتن- فرع المشاف، ومدرسة دار السلام الهندية، وأكاديمية قطر- السدرة، والمدرسة الهندية الحديثة. كما تضمنت القائمة مدرسة نيوتن البريطانية- الوعب، ومدرسة راجا غيري الشعبية، ومدرسة فيجن الدولية، ومدرسة الأكاديمية العربية الدولية، ومدرسة رويال جرامر جلفورد، ومدرسة كنجز كوليدج الدوحة، وأكاديمية الدوحة- الوعب، وأكاديمية جيمس الأمريكية، ومدرسة الخليج الانجليزية، ومدرسة أكاديميتي، وأكاديمية قطر للعلوم والتكنولوجيا، ومدرسة طارق بن زياد، وأكاديمية سدرة الابتدائية، ومدرسة غراس الدولية، وأكاديمية نيوتن البريطانية- الدفنة، ومدرسة الجيل القادم- الوكرة، وأكاديمية أوسكار الخاصة، وأكاديمية نيوتن البريطانية- المشاف، ومدرسة بيرلنج سيزون العالمية، ومدرسة الأندلس الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنات. ويحق لكل الطلاب القطريين الذين يدرسون في مدارس خاصة حاصلة على الاعتماد الوطني الحصول على القسائم التعليمية التي تتمثل في مبلغ مالي تمنحه الدولة لتغطية جزء أو كل من الرسوم الدراسية وتقدر قيمة القسيمة بـ 28.000 ريال. يتم الدفع على دفعتين، الأولى خلال الفصل الدراسي الأول بعد شهر واحد من بداية السنة الدراسية، والدفعة الثانية خلال الفصل الدراسي الثاني خلال شهر يناير. وللحصول على القسيمة يجب على الطالب أن يقدم خطابا من ولي أمره يفيد بأنه لا يتلقى أي بدل تعليمي من مكان عمله. ويستحق الطالب قسيمة تعليمية واحدة لكل فصل دراسي بعد التحاقه بالمدرسة، بقيمة المبلغ المخصص لهذا الفصل ولا يحق له الحصول على قسيمة أخرى لذات الفصل إذا انسحب من المدرسة المسجل بها أو فصل منها والتحق بأي مدرسة قسائم أخرى. كما يستحق الطالب قيمة القسيمة إذا التحق بالمدرسة بعد بدء الفصل الثاني. ويمكن أن يسترد ولي الأمر قيمة القسيمة التعليمية المستحقة وذلك في حالة سداده الرسوم الدراسية إلى المدرسة. وتغطي القسيمة التعليمية قيمة الرسوم الدراسية وقيمة الكتب والمواصلات التي يستخدمها الطالب. ويجب على المدرسة إعادة قيمة حجز المقعد لولي الأمر إذا كانت رسوم المدرسة أقل، أما إذا كانت أعلى من 28,000 ريال فيعطى ولي الأمر الخيار في إبقاء قيمة حجز المقعد في حساب المدرسة (تسوية) وعدم مطالبة المدرسة بحجز المقعد آخر العام الدراسي.

قام سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي، اليوم، بزيارة تفقدية لكل من مدرسة خليفة الثانوية للبنين ومدرسة اليرموك الاعدادية للبنين. جاء ذلك، للاطمئنان على سير الاختبارات والوقوف على الاحترازات الصحية المعمول بها بالمدارس، إضافة لمدى توفر الخدمات الصحية للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة بالمدارس. وقد وجه سعادته الإدارات المدرسية بتذليل كافة الصعاب التي تواجه الطلبة بمختلف فئاتهم، حتى يؤدوا اختباراتهم في بيئة مدرسية صحية وآمنة.

نظمت وزارة التعليم والتعليم العالي ممثلة في قسم الإرشاد الأكاديمي والمهني بإدارة التوجيه التربوي فعاليات معرض الجامعات الافتراضي الأول، وذلك وبالتعاون مع مؤسسة إنجاز قطر. وشارك في المعرض الذي استمر ثلاثة أيام ، 20 جامعة وكلية إضافة الى السفارة الأمريكية بالدوحة والسفارة الكندية بالدوحة والمركز الثقافي البريطاني بالدوحة ، وبلغ عدد الطلبة الذين شاركوا في المعرض قرابة 500 طالب وطالبة بمختلف المدارس الثانوية بدولة قطر. استهدف المعرض الذي افتتحته السيدة موزة المضاحكة مديرة إدارة التوجيه التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي، توعية طلبة المرحلة الثانوية وتعريفهم بالتخصصات والبرامج الدراسية التي تقدمها هذه الجامعات والكليات وبمتطلبات القبول وشروط التسجيل بها، إضافة لكيفية تلبية احتياجات سوق العمل القطري من خلال الاختيار السليم للتخصصات. وفي كلمة لها بالمناسبة، أبرزت المضاحكة، أن الهدف من الفعالية، هو مساعدة طلبة المرحلة الثانوية ومساندتهم في وضع خطط تعليمية ذات معنى، لاختيار تخصصاتهم الجامعية وفق قدراتهم وميولهم واتجاهاتهم وأهدافهم المهنية، وتعريفهم بالتخصصات المطلوبة في سوق العمل، حتى يتمكنوا من التخطيط بشكل أفضل للدراسة الجامعية والانخراط في سوق العمل. وأوضحت أن اختيار الطالب للتخصص الذي يتناسب مع قدراته وميوله وتطلعاته المهنية، يتطلب منه معرفة الخيارات الأكاديمية المتاحة، ليكون اختياره دقيقا وموفقا، من أجل تفادي إرباك مستقبله التعليمي والمهني. من جهته شدد السيد أحمد ناصر البلم رئيس قسم الإرشاد الأكاديمي والمهني بوزارة التعليم والتعليم العالي في المعرض، على أهمية الإرشاد الأكاديمي والمهني ودوره في إعداد وتهيئة الطلبة للمرحلة الجامعية وسوق العمل. وتحرص وزارة التعليم والتعليم العالي على مواصلة تنفيذ فعالياتها المهمة بصورة افتراضية مستفيدة من تقنية الاتصال المرئي، وذلك تماشياً مع التدابير الاحترازية التي فرضتها جائحة كورونا /كوفيد-19/ التي تجتاح العالم.

أعلن السيد أحمد المنصوري رئيس مركز خدمة العملاء بوزارة التعليم والتعليم العالي عن تفعيل خدمة تصديق شهادات المدارس الخاصة في كل من كاونتر رقم (3) بالمبنى الدائم للوزارة، ومبنى الوزارة القديم ببرج الدفنة. تأتي هذه الخدمات تلبية لاحتياجات الجمهور الذي يتعامل مع الوزارة. كما أن الوزارة توفر كافة الخدمات الأخرى على بوابة خدمات الجمهور الالكترونية.

كشف السيد خليفة الدرهم مدير إدارة تقييم الطلبة بوزارة التعليم، أن تقديم أيام اختبارات الفصل الدراسي الأول جاء لمراعاة للظروف التي طرأت على العام الدراسي بسبب جائحة كورونا ، وكان لابد من الحاجة للتعديل وتوزيع الطلبة المتقدمين للاختبارات. وأضاف خلال حديثه لبرنامج وطني الحبيب على اذاعة قطر، أن من المهم لوزارة التعليم توفير بيئة سليمة وبيئة آمنة خلال الاختبارات ، ولذا كانت الحاجة للتوسع في الجدول بحيث يتم توزيع أيام أكثر لتخفيف تكدس الصفوف ولهذا تم تمديد جدول اختبارات الفصل الدراسي الأول. وأوضح أن تمديد الجدول ينطبق على اختبارات الثانوية وجميع الصفوف الأخرى أيضا ، مضيفا ان بعض الصفوف انتهوا من دراسة المناهج ولابد من وقت لدراسة المواد والتمكن من المراجعة ، كما أن اولياء الأمور يساعدون في العملية التعليمية مع ابنائهم ولذا فإن تمديد الجدول وتوزيع أيام الاختبارات يساعد الجميع في مراجعة الدروس والاعداد الجيد قبل الاختبارات.

نصحت وزارة التعليم والتعليم العالي موظفيها بتجنب السفر خلال عطلة منتصف العام، حرصاً على صحتهم وسلامتهم وسلامة الطلاب في ظل انتشار موجة أخرى من فيروس كورونا على مستوى العالم، وكذلك تجنباً للتأخير في العودة. وقالت الوزارة – في تعميم أرسلته إلى المدارس اليوم الأربعاء-إنه بناءً على الاجراءات الاحترازية والتدابير الوقائية التي تتخذها دولة قطر للحد من انتشار فيروس كورونا المستجد كوفيد-19، وحرصاً من الوزارة على صحة وسلامة أبنائنا الطلاب وعلى الموظفين، وفي ظل انتشار موجة أخرى من الفيروس على مستوى العالم، فإن الوزارة تنصح الموظفين بتجنب السفر في هذه الأيام وخلال عطلة منتصف العام، حتى لا يعرضوا أنفسهم للمساءلة نتيجة عدم مباشرة العمل في المواعيد المحددة.

أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي، صدور جداول اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول لطلبة مدارس التعليم النهاري وتعليم الكبار، وذلك للمستوى الدراسي الثاني عشر (الشهادة الثانوية العامة) للعام الدراسي 2021-2020م، حيث تبدأ الاختبارات بتاريخ 30 نوفمبر الجاري وتنتهي في تاريخ 15ديسمبر المقبل. وسيُجرى اختبار المادة الاختيارية المدرسية - وهي مادة (الفنون البصرية) – لطلاب المستوى الدراسي الثاني عشر/المسار التكنولوجي (النهاري) ومسار الآداب والإنسانيات (النهاري وتعليم الكبار) والمسار العلمي (النهاري وتعليم الكبار) في الفترة من 19 إلى 25 نوفمبر وبالنسبة لمواعيد اختبارات المواد الاختيارية - وهي: (الجغرافيا – إدارة الأعمال – الكيمياء – تكنولوجيا المعلومات – اللغة الألمانية – اللغة الفرنسية – الحوسبة – التاريخ) - فسوف تُجرى في الفترة الثانية من الساعة 11 صباحاً حتى 1 ظهراً، لمدة ساعتين، وذلك في يوم السبت الموافق 12 ديسمبر. تجدر الإشارة إلى أن إدارة تقييم الطلبة قامت بإرسال تعميم بالجداول للسادة مديري ومديرات مدارس التعليم العام، مُتمنية التوفيق والنجاح لأبنائها الطلبة. من جانبهم أكد مديرو مدارس لـالشرق الانتهاء من الخطة الفصلية وشرح المقررات للصف الثاني عشر يوم الإثنين المقبل، لإعطاء مهلة للطلاب من أجل المراجعة والاستذكار قبل انطلاق الاختبارات نهاية الشهر، مؤكدين استمرار الحصص الاثرائية والمراجعات حتى نهاية الشهر وأثناء الاختبارات أيضاً، واستغلال الأيام التي لن تُجرى فيها الاختبارات لاستقبال استفسارات الطلبة على منصة التعلم عن بعد، والإجابة عليها مع مراجعة المناهج. وقال السيد حسن الباكر مدير مدرسة أحمد بن محمد آل ثاني الثانوية، انه ضماناً للاستفادة القصوى من المراجعات قبل الاختبارات تم توفير الاختبارات التجريبية ونشرها في منصّة التعلّم عن بّعد، وإشعار الطّلبة وأولياء الأمور بذلك عبر وسائل التواصل المتّبعة في المدارس، كما يقوم معلمو المواد بإجراء مناقشات مع الطّلبة والإجابة عن استفساراتهم، بما يضمن اكتسابهم الخبرات والمعارف المستهدفة في الاختبارات. واضاف أن المدارس تقوم بالعديد من الاجراءات التي من شأنها أن تسهم في إكساب الطّلبة مهارات التعامل مع الاختبارات النهائية، بهدف تهيئة الطلبة على هذا النوع من الاختبارات والتعرف على جوانب الضعف والقوة لديهم، كما يتم الآن تدريب الطالب على حل الاختبار في الزمن المحدد. من جانبه أكد السيد عبدالله الكواري مدير مدرسة حسان بن ثابت الثانوية أن كل مدرسة أعدت نماذج من الاختبارات التجريبية تتطابق معاييرها مع اختبار نهاية الفصل الدراسي الأول لطلبة الشهادة الثانوية، وذلك في إطار الجهود الحثيثة التي تبذلها الوزارة لدعم ورفع جاهزية الطلبة في اختبارات نهاية العام الدراسي. مؤكداً أن المدرسة بدأت أيضاً في تنظيم عدد من الحصص الإثرائية والمراجعات النهائية للطلاب عقب انتهاء اليوم الدراسي، إسهاماً في تشجيع الطلاب على حضور تلك الحصص والمراجعات وعدم الاعتماد على الدروس الخصوصية، كما أن الحصص الإثرائية أكثر ضماناً للطالب من أجل مراجعة المناهج والمقررات وفقاً للمعايير التي اعتمدتها الوزارة. وأضاف أنه تم الانتهاء من تشكيل لجان السير والكنترول، وتوزيع المراقبين على اللجان، واللجان تكاد تكون جاهزة، وسيتم وضع أرقام الجلوس على مقاعد الطلبة الاسبوع المقبل، موضحاً أن المدرسة سخرت كل إمكاناتها البشرية لتسهيل كافة الأمور والمناخ السليم ليكون الطلاب مستعدين لخوض اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول بكل سهولة ويسر. ويتم تخصيص 40 درجة للمادة في الفصل الدراسي الأول للصف الثاني عشر، وفي الفصل الدراسي الثاني 60 درجة للمادة. ويقيم الطلبة في كل فصل دراسي. ومن المقرر أن تنطلق اختبارات نهاية الفصل الأول في الثاني من ديسمبر المقبل حتى يوم 13 من نفس الشهر.

أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي، عن صدور جداول اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول لطلبة مدارس التعليم النهاري وتعليم الكبار، وذلك للمستوى الدراسي الثاني عشر (الشهادة الثانوية العامة) للعام الدراسي 2021/2020، حيث تبدأ الاختبارات في 30 نوفمبر الجاري وتنتهي في 15 ديسمبر المقبل. وسيجرى اختبار المادة الاختيارية المدرسية، وهي مادة الفنون البصرية، لطلاب المستوى الدراسي الثاني عشر /المسار التكنولوجي (النهاري) ومسار الآداب والإنسانيات (النهاري وتعليم الكبار) والمسار العلمي (النهاري وتعليم الكبار) في الفترة من 19 إلى 25 نوفمبر. أما اختبارات المواد الاختيارية، وهي الجغرافيا، إدارة الأعمال، الكيمياء، تكنولوجيا المعلومات، اللغة الألمانية، اللغة الفرنسية، الحوسبة، التاريخ، فستجرى في الفترة الثانية من الساعة 11 صباحا وحتى 1 ظهرا، لمدة ساعتين، وذلك في يوم السبت الموافق 12 ديسمبر. تجدر الإشارة إلى أن إدارة تقييم الطلبة قامت بإرسال تعميم بالجداول لمديري ومديرات مدارس التعليم العام.