اشتكى أحد أولياء الأمور من تعرض ابنه الى ظلم بين داخل لجنة الامتحان، حيث اكتشف طالب الصف "التاسع" الثالث الإعدادي بإحدى المدارس المستقلة أن ورقة الأسئلة ناقصة في مادة الرياضيات، فطلب من المراقب ورقة أسئلة بديلة، وبالفعل حصل الطالب على ورقة جديدة، بهدف نقل الأجوبة من الورقة القديمة، والإجابة على الأسئلة في الورقة الجديدة، ولكن لم يعط المراقب القادم من خارج المدرسة الفرصة كاملة للطالب، فأخذ يأمره بإنهاء الإجابة عن الأسئلة بسرعة، رغم أنه ما زال هناك متسع من الوقت، ليستطيع الطالب حل الأسئلة، ولكن خروج جميع الطلاب من اللجنة، هو ما شجع المراقب على الالحاح على الطالب مما شكل ضغطا نفسيا عليه، بجانب إجهاد الصيام والسهر للمراجعة، لذا قام الطالب بتسليم ورقة الأسئلة للمراقب، المراقب أمر الطالب بسرعة نقل الإجابات ليسقط عنه سؤالان وهو لم يستطع الإجابة على سؤالين، ليتواصل ولي الأمر مع إدارة المدرسة، ليلقى عدم اهتمام واضح من نائب مدير المدرسة، الذي لم يأبه لمكالمة ولي الأمر، ولم ينته الموضوع عند هذا الحد، بل أرسلت إدارة المدرسة أحد مدرسيها للطالب، ليؤكد له أنه هو المذنب، فكان على الطالب أن يذهب لإدارة المدرسة، ويخبرهم بما جرى معه فور خروجه من لجنة الاختبار، وكأن الطالب هو من اختار أن تكون ورقة الأسئلة ناقصة، أو أنه هو الذي من حدد المراقب القادم من خارج المدرسة، وقال ولي أمر الطالب ان المراقب الذي أتى من خارج المدرسة كان يزامله في اللجنة مراقب من المدرسة نفسها، ولم يحرك ساكنا تجاه الطريقة التي عومل بها الطالب داخل اللجنة، ليلجأ ولي الأمر الى وزارة التعليم، حيث قام بالاتصال بالوزارة، الذين أمدوه بمجموعة من الهواتف الأرضية، التي لا يجيب عليها أحد مع امتناعهم التام عن إعطائه أي رقم شخصي، واضطر فى النهاية الى ارسال بريدين الكترونيين لهم، دون أن يصله أي رد منهم حتى الآن.

كشفت نتائج شهادة الثانوية العامة للعام الدراسي الحالي 2015 ـ 2016 عن تفوق الطالبات الأوليات بفارق كبير عن الطلاب، حيث تضمن العشر الاوائل على مستوى الطلبة القطريين 8 بنات مقابل طالبين فقط من مدرستي الوكرة الثانوية المستقلة للبنين وعبدالله بن علي المسند للبنين؛ مما يؤكد تفوق العنصر النسائي بشكل مستمر على البنين في نتائج شهادة الثانوية العامة ، أما بالنسبة للاوائل على مستوى شهادة الثانوية بشكل عام فقد تقاسم البنون مع البنات حصيدة الاوائل حيث بلغ البنات 5 مساواة مع البنين . كما كشفت النتائج هذا العام عن إخفاق بعض المدارس المستقلة في تخريج طلبة من اوائل الشهادة الثانوية العامة وصعود واستمرارية مدارس أخرى حيث نجحت مدرسة البيان الثانوية في تخريج 4 طالبات من اوائل الثانوية العامة على مستوى الطلبة القطريين ومدرسة الايمان الثانوية بنات بتخريج الطالبة فاطمة الجناحي الاولى على الثانوية والسابعة ايضا، ثم تأتي بعد ذلك باقي مدارس البنات التي نجحت في تخريج الاوائل منها. وفي سياق متصل شهدت مواقع التواصل الاجتماعي "تويتر وسناب شات وانستجرام" حالة من الرضا بشكل عام بين طلبة شهادة الثانوية العامة على نتيجة الثانوية العامة باستثناء بعض الحالات الفردية التي اشتكت من تدني النتيجة وارتفاع نسب الرسوب، حيث تبادل غالبية الطلبة التهانئ مع بعضهم البعض وكذلك أقاربهم ومعارفهم بمناسبة النجاح في شهادة الثانوية العامة وظهرت علامات السعادة والفرحة من خلال تغريدات الطلبة عبر موقع التواصل الاجتماعي "تويتر". وقد دافع عدد من المغردين القطريين عن نسب النجاح ونتائج الثانوية العامة مؤكدين ان من جد وجد ومن زرع حصد ولكل مجتهد نصيب؛ ردا على شكاوى البعض بارتفاع نسبة الرسوب هذا العام، حيث قال احد المغردين "بالعكس النتائج جيدة وأن كل من يعرفهم نجحوا وبتفوق ايضا".

أكد الطالب عبدالرحمن أحمد ايدان (الأول بالمعهد الديني الإعدادي الثانوي للبنين، والحاصل على مجموع 97.6 %) أن الطريق إلى النجاح والحفاظ عليه ليس بالسهل، مشيراً إلى أن التحديات كانت كبيرة: ولكن بالإصرار والتوكل على الله استطعت أن أصل إلى هذا النجاح. وأضاف: إن التحاقه بالمعهد كان من خلال منحة دراسية، حصل عليها من "الصومال". موضحاً أن المنحة كانت بمثابة أحد أهم طموحاته، وكان لأخيه دور في هذا الأمر، حتى تسلمت أوراق التحاقي بالمعهد في عام 2013، ولفت إلى أن أسرته كان لها دور كبير في تفوّقه، بما وفرته له من رعاية واهتمام منذ الصغر، الأمر الذي جعله من المتفوّقين منذ مراحل التعليم الأولى، وقد واصل تفوّقه حتى التحق بالمعهد الديني. وأشار إلى أنه رغم التعب والمشقة التي صادفها خلال العام الدراسي، إلا أنه لم يشعر بأن تعبه ذهب هباءً، حتى أكرمة الله بالنجاح والتفوّق. وأهدى تفوّقه إلى أسرته وأساتذته، وأكد عبدالرحمن اعتزامة على الالتحاق بجامعة قطر كلية الطب، مشيراً إلى أن ميوله العلمية والشرعية، جعلته يرغب في هذه الكلية.

قالت الطالبة آلاء ليث مرتضى، الحاصلة على المرتبة الثانية على مستوى الدولة، في امتحانات الثانوية العامة "99.63": إن تفوقها جاء نتيجة عدة عوامل؛ من بينها الإصرار والعزيمة، وتنظيم أوقات الدراسة، واعتماد طريقة الكتابة التلخيصية للدروس، مضيفة: إن دور مدرستها آمنة بنت وهب الثانوية المستقلة للبنات، كان بارزاً من خلال توفير بيئة مدرسية مميزة وصحية، فضلا عن تعاون المدرسات بشكل كامل وفعال مع الطالبات، خلال وقت الدوام وخارجه عبر وسائل التواصل الإلكترونية. وأشارت إلى أنها كانت تكتب الدروس بعد مراجعتها، حيث ساعدها ذلك كثيراً في تثبيت المعلومات لمختلف المواد الدراسية؛ سواء كانت تعتمد على الفهم أم الحفظ. لافتة إلى أنها كانت تتوقع التفوق، وأن تكون من ضمن العشرة الأوائل على مستوى الدولة، حيث إنها حصلت على المرتبة الأولى في الصفوف السابقة. وأوضحت أن دور الأهل كان مميزاً من خلال توفير الأجواء المناسبة في البيت، والتشجيع والمتابعة، وإزالة القلق والخوف، مثنية على دور والدتها في تنظيم دراستها، والاهتمام بصحتها وغذائها بشكل كبير. وقالت آلاء: إن الخطوة المقبلة هي دراسة أحد التخصصات الطبية، معربة عن أملها في دراسة الطب العام.. بدوره أعرب المهندس ليث مرتضى والد آلاء عن اعتزازه الكبير بهذا التفوق، الذي كان متوقعا بالنظرالى مستوى آلاء، واهتمامها ومثابرتها، مؤكداً أهمية إبعاد الطالب عن التوتر، والخوف الزائد من الامتحانات. وأشاد المهندس مرتضى بأسلوب آلاء وطريقتها في الدراسة، من خلال اعتماد التلخيص الموسع للمواد الدراسية، كما أشار الى أهمية اختيار المدرسة المناسبة للطالب ـ مثنياً في هذا الإطار ـ على مدرسة آمنة بنت وهب الثانوية المستقلة للبنات، وكادرها التدريسي المميز.. من جهتها قالت المهندسة فاتن إبراهيم (والدة آلاء): إن تفوقها وتميزها مبعث فخر وإعجاب، حيث إن التعب والجهد الكبير الذي بُذل كانت ثمرته النجاح والتفوق. وأشارت الى أنها حرَصت على الاهتمام بغذاء آلاء ووضعها الصحي، طيلة العام الدراسي، لما لذلك من أهمية كبيرة في المساعدة على التركيز والتفوق، فضلا عن قيامها بتنظيم الملفات الدراسية، لكل مادة، حتى لا يكون هناك تشتت في الدراسة، وجهدٌ غير مستفاد منه.

"لكل مجتهد نصيب"، مقولة تداولها آباؤنا ونحن على مقاعد الدراسة، إلا أننا لم نكن نعرف معناها إلا عندما نلمس نتيجة التعب بين أيدينا، وهذا ما حصل مع الطالبة حصة محمد عيسى شاهين المناعي — البيان الثانوية المستقلة للبنات —، الحاصلة على المركز الثاني على الطلبة القطريين بنسبة 98.25 %، مسار الطب، التي أكدت في حديثها عبر الهاتف مع "الشرق"، أنها كانت متوقعة هذه النتيجة المشرفة، لأنها من الطالبات المتفوقات على مدار سنوات الدراسة في كافة المراحل، لافتة إلى أنَّ السر في هذا النجاح هو تنظيم الوقت، وترتيب الأولويات في برنامجها اليومي، وكانت مؤمنة بأن الدراسة اليومية هي السر وهي المفتاح الحقيقي لبوابة التفوق وليس فقط النجاح، إلى جانب دعم الأسرة المتمثل في دعم الوالدة والوالد اللذين وثقا بقدراتها، وبإمكانياتها في تنظيم وقتها، علاوة على دور المدرسة والمدرسات، وسعت لتذليل كافة المصاعب حتى تحافظ على نسبتها وعلى تفوقها.وأضافت حصة لـ"الشرق" قائلة " إنَّه لابد أن يواجه الطلبة عقبات وتحديات، فطريق النجاح ليس طريقا ممهدا، أو مفروشا بالورود بل يتعين على طالب العلم أن يبذل قصارى جهده ليحقق طموحه، وليضع أول لبنة في مستقبله، لافتة إلى أنها تقدمت لكليات الطب في الدولة، وبالفعل ستسجل إما في برنامج الصيدلة أو الطب، إلا أن الكفة ترجح تخصص الصيدلة."وفي سؤال حول تنظيم الوقت لاسيما في ظل الثورة المعلوماتية، وشبكات التواصل الاجتماعي، قالت حصة المناعي "إنني منذ البداية كنت مدركة لكل خطواتي، وكان هدف تفوقي نصب عيني، لذا هجرت مواقع التواصل الاجتماعي خلال فترة الامتحانات، بل وهجرت الجوال، لإيماني بأنَّ تنظيم الوقت، وترتيب الأولويات هو الركيزة الأساسية للتحصيل العلمي المشرف."واختتمت حصة المناعي حديثها بكلمة للطلاب والطالبات الذين لم يحالفهم الحظ، بأنَّ عليهم بالدعاء، ورضا الوالدين، ومن ثم الجد والاجتهاد، ومنح الدراسة وقتها، فلا صعوبات أمام الاجتهاد، والمثابرة.وأكدت والدة الطالبة حصة المناعي أنَّ ابنتها كانت شغوفة للتوفق، وهذا ليس بالأمر الغريب عليها، بل أنَّ حصة متفوقة منذ الصغر، لافتة إلى أنَّ دعم الأسرة والرعاية التي تقدمها الأم في المنزل، مع متاعبة الأب هما أيضا السر في تفوق الأبناء، حيث الأم والأب هما الأمان، وهما الداعمان لأبنائهما، وهما القادران على تذليل كافة المصاعب أمام طموح أبنائهما، إلى جانب دور المدرسة المكمل والمحفز والداعم.

للنجاح فرحة لا توازيها فرحة، ولا يوجد من يستطيع أن يفسر سر الفرحة التي تعتري الناجحين والمتفوقين على المستوى الأكاديمي مهما صغروا أو كبروا، فهي فرحة بنكهة واحدة، بنكهة الجد، والمثابرة، والسعي لتحقيق الطموح الذي رسموه على جدران مخيلتهم، أو على صفحات كتبهم، هذه المقدمة قد تستطيع أن تصف حال المتفوقين في الشهادة الثانوية، الذين تتلاحق كلماتهم وكأنها تهرول للتعبير عن فرحهم، وغبطتهم بما حققوه من نجاح مشرِّف بعد أيام بل وسنوات من التعب والجد والاجتهاد والمثابرة لأجل هذه اللحظة.هنا تتحدث الطالبة المتفوقة نجلاء علي يوسف محمد ال إسحاق — البيان الثانوية المستقلة للبنات — الخامس مكرر على الطلبة المتفوقين القطريين بنسبة 97.38 % مسار الطب، التي أكدت أنَّ هذه النتيجة لم تكن وليدة أيام، بل هي لسنوات من الجد والاجتهاد والمثابرة، إلا أنَّ في مرحلة الشهادة الثانوية سعت لأن يكون جدولها الدراسي أكثر زخما لتحقيق النسبة التي تبتغيها، ولتحقيق طموح الطفولة في دراسة الطب، لافتة إلى أنها حقا باتت إحدى طالبات جامعة وايل كورنيل، متطلعة أن تتخصص في قسم الجراحة، الذي يعكس حقا شغفها في هذه المهنة الإنسانية.وعرجت الطالبة نجلاء في حديثها على تكامل الأدوار بين الأسرة والمدرسة، حيث انَّ الأسرة كانت تدعمها كما أن المدرسة كانت تقدم لها الدعم، من خلال الوقت الذي كانت تمنحه المدرسات لها في شرح ما يستعصي عليها، وفي الإجابة عن أسئلتها، لافتة إلى أنها مهما واجهت من عقبات وعثرات كانت تجد يد أسرتها ممدودة لها، التي تحيي فيها الثقة في النفس، والقدرة على تخطي الصعوبات مهما تعاظمت.وأشارت نجلاء الاسحاق في حديثها إلى أهمية تنظيم الجدول اليومي للدراسة، والتنسيق ما بين الدراسة وغيرها من أمور، حيث قننت الكثير من الساعات التي تهدر على ما لاينفع كمتابعة وسائل التواصل الاجتماعي، لذا كنت أمنح هذه المواقع خمس دقائق فقط من وقتي، لأن الوقت الذي يهدر لا يعود، ومن أراد أن يتميز ليس بالإمكان أن يكون كغيره ممن يهدرون ساعات على مواقع التواصل الاجتماعي أو في ما لا ينفع، وهذا سر من أسرار النجاح، هو أن يؤمن الشخص بذاته، وأن يكون عنده ثقة فى والديه، وثقة من حوله، لتحقيق حلم الطفولة.ووجهت نجلاء الاسحاق كلمة لزملائها ممن لم يحالفهم الحظ، متمنية أن يوفقوا في الدور الثاني، مؤكدة أنه لا يوجد صعب أمام من آمن بنفسه وبقدراته، ولا مستحيل أمام المثابرة، وأمام تحقيق الطموح.

حصلت الطالبة حصة محمد جابر ال فهيد الهاجري من مدرسة روضة بنت محمد الثانوية المستقلة للبنات على المركز التاسع مكرر في الثانوية العامة _ مسار علمي فيزياء _ بمجموع 96.88. وقد أعربت حصة عن عميق سعادتها بهذه النتيجة الكبيرة التي حصلت عليها وقالت لــ الشرق إن فرحة التفوق لا تعادلها اي فرحة أخرى وأضافت لقد حصلت اليوم على نتيجة جهدي وتعبي طوال السنوات الماضية واستطعت أن أكون من العشرة الأوائل على مستوى قطر وشكرت حصة كل من ساعدها ووقف بجانبها وقالت اشكر أهلي والدي ووالدتي على الدعم الكبير الذي قدموه لي طوال سنوات دراستي كما اشكر مدرساتي على الجهد الكبير الذي بذل من اجلنا للحصول على التفوق. مشيرة إلى طموحها الدراسة في كلية الآداب والعلوم بجامعة قطر وقالت سأحصل على الدكتوراه في تخصصي وسأعمل جاهدة لخدمة بلدي قطر.

عبر الطالب أحمد جمال قويدر عن سعادته لحصوله على مجموع 795 درجة، بنسبة 99.38% في الثانوية العامة، من مدرسة طارق بن زياد الثانوية المستقلة للبنين، مشيراً إلى سعيه إلى الالتحاق بكلية الطب في جامعة قطر، أو إحدى الجامعات المصرية. وأكد أن أسرته لعبت دوراً كبيراً في تفوقه من خلال توفير كافة سبل الراحة والبيئة الملائمة للتفوق والنجاح، معبرا عن امتنانه لأبيه لتشجيعه له ووقوفه بجانبه، قائلاً: "أبي ساندني كثيراً، وكان ومازال دائم التحفيز لي على النجاح والتفوق، وها أنا الآن أرد له جزءاً بسيطاً من الدين، وأحقق رغبته في تفوقي في الثانوية العامة". وأكد الدور الكبير الذي لعبته المدرسة في حياته، مبيناً أنه يجتهد لرفع رأس معلميه ومدرسته، مشيرا في السياق ذاته إلى أن المدرسة كانت توفر له كافة السبل لتحصيل الدروس والمواد المختلفة. ونبه إلى أن تنظيم الوقت يعتبر المفتاح السحري للنجاح والتفوق، مؤكدا أن ممارسة الهوايات ضمن هذا المفهوم، يكون تأثيرها ايجابياً، موضحاً أن هوايته المفضلة تصفح الإنترنت، ومشدداً على أن الترفيه الهادف لا يعوق الطالب عن حصد أعلى مراتب التفوق، ولكن بالعكس يكون حافزاً لذلك. وبين الطالب أحمد أن كل شاب يبحث عن ذاته في مرحلة الثانوية العامة، مؤكدا أنه حقق النجاح في هذه المرحلة، وحدد مساره المستقبلي من خلال دراسة الطب، نتيجة العديد من الأسباب؛ في مقدمتها تحديد الهدف بشكل واضح، ووضع خطة للوصول إليه بشكل سليم. ونصح أحمد جمال طلاب الثانوية العامة الجدد، بالاهتمام بتحديد الأهداف، ووضع الخطة الملائمة للوصول إلى هذه الأهداف، داعياً إياهم إلى المثابرة والتصميم والتحدي، من أجل تحقيق هذه الأهداف بشكل كامل.

استطاعت الطالبة لبيبة أسامة زهدي عبد الرحمن أبو غزه من مدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنات أن تحصد التفوق في الثانوية العامة وأن تحصل على مجموع 795 درجة بنسبة 99.38 % ما جعلها ضمن العشرة الأوائل. وحول الأسس والقواعد التي سارت عليها مها للحصول على التفوق قالت لبيبة أسامة لــــ الشرق يجب على الطالب أن ينظم وقته وان يذاكر دروسه بشكل مستمر وأن يشعر بالمسؤولية تجاه العمل الذي يقوم به حتى يشعر بالنجاح .وشددت على أن التفوق جاء ثمرة للعمل المستمر والدؤوب الذي بذلته خلال العام الدراسي، مشيرة إلى استذكار دروسها لمدة 5 ساعات يوميا خلال أيام الدراسة في حين وصل هذا العدد إلى 20 ساعة خلال أيام الاختبارات.وشددت على أن التفوق يحتاج إلى الجهد والمثابرة وتنظيم الوقت، مؤكدة أنها فخورة بهذه النتيجة التي حققتها، ومشيرة إلى أنها تسعى إلى الالتحاق بكلية الطب جامعة قطر للتخصص في طب الأعصاب.وتقدمت لبيبة بخالص الشكر والامتنان لكل من دعمها ووقف بجانبها وساندها حتى استطاعت تحقيق هذه النتيجة المتميزة، مثمنة الدور الكبير الذي قامت به أسرتها من توفير بيئة ملائمة لتفوقها الدراسي، مضيفة" كما أتقدم بالشكر إلى مدرساتي اللواتي لم يقصرن عن تقديم كل الدعم لها". ونصحت زملاءها الذين سيجلسون على مقاعد الدراسة بعدها بعدم التوتر وحسن التوكل على الله بعد إتقان العمل الدراسي، مؤكدة ضرورة عدم تأجيل دروس اليوم إلى الغد تجنبا لتراكم الدروس والمواد مما يتسبب في حالة الإرباك والقلق لهم.

* قطر توفر إمكانيات تعليمية لا توجد في كثير من دول العالم * سأفاضل بين دراسة الطب بجامعة قطر أو الهندسة بجامعة تكساس * المحافظة على الصلاة في أوقاتها أسهم في تنظيم حياتي * وزارة التعليم دعمتني مادياً ونفسياً ووفّرت البيئة المثالية للتفوق * مكالمة وزير التعليم لإبلاغي بالنتيجة كانت أبوية بامتياز أعرب الطالب معاذ عمر أحمد مرسي مصطفى، "مصري الجنسية"، والحاصل على المركز الأول في نتائج الشهادة الثانوية العامة للعام الدراسي الحالي 2015- 2016، بنسبة (99.75%)، عن شكره وتقديره لدولة قطر ممثلة في وزارة التعليم والتعليم العالي، لما وفرته من إمكانيات ضخمة في سبيل تطويرالعملية التعليمية في كافة المراحل، مشيراً إلى أن رؤية قطر الفريدة في مجال التعليم وفّرت له فرصة مثالية للتميز والنجاح والحصول على المركز الأول. وقال معاذ في حديث لـ "بوابة الشرق" إن وزارة التعليم والتعليم العالي دعمته مادياً ونفسياً وتعليمياً للحصول على أعلى الدرجات، لافتاً إلى أن المدرسة مثلت بالنسبة له ولزملائه بيئة مناسبة لتحصيل مختلف العلوم، بفضل الإدارة المتميزة، ونخبة من الأساتذة الأكفاء، فضلاً عن المناهج التعليمية الحديثة التي أهلته للتفوق والنجاح. ولفت معاذ إلى أن سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي، وزير التعليم والتعليم العالي، هو أول من بشره بالنتيجة النهائية، في مداخلة هاتفية معه صباح اليوم، وأضاف: "المحادثة مع سعادة الوزير كانت أبوية بامتياز حيث أثنى على تفوقي وهنأني بالتفوق وحثني على بذل مزيد من الجهود للحفاظ على المستوى المتقدم في مستقبلي التعليمي". وعن الكلية التي سيختارها لاستكمال دراسته الجامعية، قال معاذ، "حتى الآن لم أقرر وجهتي المستقبلية، فلم أكن أتوقع أن أحصل على المركز الأول، لكن سينحصر الاختيار بإذن الله بين كلية الطب بجامعة قطر، أو دراسة الهندسة في جامعة تكساس بقطر، وأسأل الله أن يلهمني الاختيار الأنسب". وعن أسباب تفوقه وطريقة مذاكرته للمواد التعليمية، قال معاذ: "بداية يعود الفضل لله سبحانه وتعالى، حيث كنت أواظب على الصلاة في أوقاتها، وهو ما أسهم في تنظيم حياتي بصورة أساسية، ثم يأتي بعد ذلك تنظيم أوقات الدراسة وأوقات الترفيه، حيث كنت أتبع طريقة محددة في المذاكرة، فقد كنت أذاكر دروسي أولاً بأول يومياً، وفي نهاية الأسبوع أراجع عليها، وفي الشهر الأخير قبل الامتحانات أكثف جهودي للمراجعة الدورية على جميع المواد، وقد كان متوسط الوقت المخصص للمذاكرة من 4 إلى 5 ساعات يوميا وقت الإمتحانات. وتابع: "يأتي بعد ذلك المناخ التعليمي الممتاز الذي وفرته إدارة المدرسة والتعاون الكامل بين المدرسين والطلاب، كما أن زملائي الطلاب تعاونوا معي بشكل كبير، ولم يبخل أي منهم في تبادل الأفكار والمعلومات معي خلال العام الدراسي، وانتهز الفرصة لأوجه الشكر لإدارة المدرسة وللمدرسين ولزملائي الأعزاء". وكان سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي، وزير التعليم والتعليم العالي، قد اعتمد اليوم نتائج الدور الأول لاختبارات الشهادة الثانوية العامة للعام الأكاديمي 2015/ 2016. وأعلنت الوزارة في مؤتمر صحفي عقب اعتماد النتائج، أن نسبة النجاح في المدارس النهارية بلغت 68.8%، وفي تعليم الكبار 17.3%، وفي المعهد الديني الإعدادي الثانوي للبنين 75%، وفي مدرسة قطر التقنية الثانوية للبنين 75.9%، وفي مدرسة قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال الثانوية للبنين 86.7%..

علمت "بوابة الشرق" أن وزارة التعليم والتعليم العالي، ستعلن نتائج اختبارات الشهادة الثانوية في مؤتمر صحفي يعقد ظهر اليوم الأحد بمقر الوزارة. وسيعلن السيد خالد عبدالله الحرقان مدير هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي، خلال المؤتمر الصحفي، أسماء العشرة الأوائل على مستوى الدولة وكذلك العشرة الأوائل على مستوى الطلبة القطريين، والمركز الأول للمدارس التخصصية. وسوف تنشر "بوابة الشرق" النتائج كاملة فور اعتمادها وصدورها. وسيتم تكريم الطلبة الأوائل مساء اليوم الأحد بعد صلاة التراويح في تمام الساعة 9.30 مساء، بقاعة جاسم بن حمد بالطابق الأرضي بمبنى وزارة التعليم والتعليم العالي بالدفنة بحضور الطلبة وأسرهم. وكانت وزارة التعليم قد أعلنت أمس عن موعد نتائج شهادة الثانوية العامة عبر صفحتها الرسمية على موقع التواصل الإجتماعي " تويتر " حيث تعلن النتائج على الموقع الرسمي للوزارة عن طريق الرقم الشخصي أو رقم الجلوس للطالب.

رغم بدء الإجازة الصيفية وانتهاء العام الدراسي، إلا أن اشكاليات زيادة رسوم بعض المدارس الخاصة للعام الجديد، عادت لتطفو على السطح من جديد، حيث تداول العديد من المواطنين على موقع التواصل الاجتماعي توتير، رسالة نصية من أكاديمية قطر تفيد اولياء الأمور بموافقة وزارة التعليم والتعليم العالي على زيادة الرسوم الدراسية للعام 2016 /2017، رسوم المدارس في قطر أصبحت تعادل رسوم البكالوريوس في إحدى الجامعات البريطانية معربين عن استيائهم الشديد من زيادة الرسوم للعام الثاني على التوالي، لافتين إلى أن المدارس الخاصة أصبحت أسعارها مبالغ فيها، والمفروض أن تلتزم بالأسعار المحددة، فالقسائم التعليمية التي اعتمدتها الحكومة بهدف تخفيف العبء عن المواطنين، أصبحت لا تغطي الرسوم التي تطالب بها المدارس.وأعلن المغردون عن احتجاجهم على رفع رسوم الاكاديمية دون مبرر، مطالبين وزارة التعليم بدراسة الموضوع والوقوف ضد تلك الزيادات السنوية غير المبررة والمرفوضة على حد قولهم، وقالوا إنه يجب وضع سقف محدد لزيادة الرسوم، وبأن لا تكون سنوية، أو مفتوحة أمام كل المدارس، مهما كانت اعذار ادارات المدارس، كما يجب التصدي للارتفاع الهائل في نسب الرسوم، ولا بد من تفعيل الاجراءات والقوانين والتشريعات التي تربط بين الخدمة التي تقدمها المدرسة، ورسومها بحيث يتحدد سقف اعلى لنسبة الربح التي تحققها سنويا.وتساءل البعض من المواطنين عن السبب الرئيسي وراء ارتفاع رسوم الأكاديمية بهذا الشكل، وما هو الاساس الذي بناء عليه تمت الموافقة على الزيادة، هل هو بسبب ارتفاع ايجارات المباني أم على اساس مستوى المعلمين، لافتين إلى أن ارتفاع رسوم ومصروفات المدارس الخاصة يشكل اعباء اضافية على كاهل اولياء الأمور، الذين يتكبدون العناء، فضلا عن الكوبونات المجانية التي توفرها الدولة والتى باتت لا تغطي هذه الزيادات غير المنطقية، كما وصفها احد المغردين. دعوة لمقاطعة المدارس الخاصة التي تهدف للربح المادي وليس التعليمي وأعرب المواطنون على موقع التواصل الاجتماعي تويتر عن أملهم، في أن تجد نداءاتهم ومناشداتهم الصدي لدى المسؤولين، مطالبين وزارة التعليم بضرورة التدخل والاستجابة لنداءات المواطنين، وتشديد الرقابة على المدارس الخاصة، ووضع سقف لارتفاع الرسوم في كل عام، حتى أصبح الكثير من المدارس الخاصة استثمارا وتجارة فقط وليست رسالة تعليمية، كما طالبوا ببعض الشفافية في توضيح السبب في الموافقة على زيادة الرسوم للمدارس، والتي اصبحنا نفاجأ كل عام بالموافقة على زيادة الرسوم الخاصة بها، مشيرين إلى ان رسوم المدارس في قطر، للسنة الواحدة اصبحت تعادل رسوم البكالوريوس في إحدى الجامعات البريطانية، واعرب البعض عن امله في مقاطعة المدارس الخاصة والتي اصبحت تهدف للربح المادي وليس التعليمي.

تجرى في الأسبوع الأول من العام الأكاديمي الجديد.. علمت "الشرق" أن وزارة التعليم والتعليم العالي قررت إجراء اختبارات تشخيصية في جميع المواد الدراسية لطلاب الصفوف الرابع الابتدائي والأول الإعدادي والأول الثانوي فقط وذلك خلال الاسبوع الاول من الفصل الدراسي الاول للعام الاكاديمي 2016 — 2017. وأكدت الوزاراة في تعميم ارسلته لمديري المدارس ان الاختبار التشخيصي يهدف إلى تحديد حاجات المتعلمين اكاديميا وقياس مدى تمكنهم من معايير المناهج كما ان اهمية الاختبار تكمن في تحليل وعلاج ضعف التحصيل الدراسي لدى المتعلمين. وأكدت ادارة التوجيه التربوي بالوزارة انه عند اعداد الاختبارات يجب مراعاة ان تجرى الاختبارات للصفوف 4 و7 و10 فقط اما الصفوف الاخرى فيتم اعتماد تحليل نتائج الطلبة في العام السابق من اجل بناء الخطط العلاجية والاثرائية. واشار التعميم إلى انه يجب ان تصاغ الاختبارات بلغة واضحة ومناسبة لمستوى المتعلمين وان تبنى وفق معايير ومهارات الصف الحالي والصفوف السابقة وفق النسب الاتية 10 % من المستوى الحالي و70 % من المستوى السابق و20 % من المستوى قبل السابق. وتتضمن الشروط ايضا اجراء الاختبارات في الاسبوع الاول من الفصل الدراسي الاول وألا يتجاوز زمن الاختبار حصة دراسية واحدة فقط وترسل التقارير الوصفية لنتائج الطلاب لموجه /لموجهة المادة بادارة التوجيه التربوى ولا يتم اعادة اجراء الاختبارات التشخيصية في الفصل الدراسي الثاني مع اعتماد سياسة تقييم الصفوف الثلاثة الاولى 1 و2 و3 والمعتمدة من ادارة التقييم فيما يتعلق بالاختبارات التشخيصية وتراعى في عملية بناء الاختبارات توجيهات الاقسام الاكاديمية في ادارة التوجيه التربوي.

أصدر سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي قرارا وزاريا بفتح ونقل وتخصيص مبانٍ وإضافة مراحل تعليمية جديدة لبعض المدارس المستقلة مع بدء العام الدراسي الجديد 2016 2017 على النحو التالي: أولاً: فتح مدارس مستقلة جديدة بالمناطق الجغرافية التالية: — — مدرسة ابتدائية بمنطقة الريان الجديد، وتسمى مدرسة قطر الابتدائية المستقلة للبنين. ـ مدرسة ابتدائية للبنين بمنطقة الروضة، وتسمى مدرسة ابن الهيثم الابتدائية المستقلة للبنين. ثانياً: نقل طلبة بعض المدارس المستقلة الى المناطق الجغرافية التالية: — — مدرسة الكعبان الابتدائية المستقلة للبنات إلى المبنى الجديد في منطقة الكعبان. — مدرسة مسيعيد الابتدائية الإعدادية المستقلة للبنات إلى المبنى الجديد في منطقة مسيعيد. — مدرسة مسيعيد الابتدائية الإعدادية المستقلة للبنين إلى المبنى الجديد في منطقة مسيعيد. ثالثا: تخصيص مبان مدرسية جديدة لرياض الاطفال بالمناطق الجغرافية التالية: — مبنى روضة في منطقة المسيلة لمدرسة البيان الابتدائية الثانية المستقلة للبنات. — مبنى روضة في منطقة أم غويلينا لمدرسة القدس النموذجية للبنين. — مبنى روضة في مدرسة الذخيرة لمدرسة الذخيرة المستقلة النموذجية للبنين. — مبنى روضة في مدرسة الدحيل النموذجية المستقلة للبنبن في منطقة العبيب لمدرسة العبيب الابتدائية المستقلة. — مدرسة روضة في منطقة روضة راشد لمدرسة روضة راشد الابتدائية الإعدادية الثانوية المستقلة للبنات. — مبنى مدرسة المنار سابقا لروضة اطفال مدرسة أمامة بنت حمزة الابتدائية للبنات في منطقة بني هاجر. — مبنى روضة مدرسة موزة بنت محمد الابتدائية المستقلة للبنات في منطقة الروضة لمدرسة الخنساء الابتدائية المستقلة للبنات. رابعاً: تضاف مراحل تعليمية جديدة إلى المدارس المستقلة التالية: — مدرسة إعدادية لمدرسة الكعبان الابتدائية المستقلةللبنات، وتسمى مدرسة الكعبان الابتدائية الإعدادية المستقلة للبنات. — مدرسة ثانوية لمدرسة مسيعيد الابتدائية الإعدادية المستقلة للبنات، وتسمى مدرسة مسيعيد الإبتدائية الإعدادية الثانوية المستقلة للبنات. — مدرسة ثانوية لمدرسة مسيعيد الابتدائية الإعدادية المستقلة للبنين، وتسمى مدرسة مسيعيد الإبتدائية الإعدادية الثانوية المستقلة للبنين. — مرحلة ثانوية لمدرسة روضة راشد الإعدادية المستقلة للبنين في مبنى مدرسة روضة راشد الابتدائية الإعدادية المستقلة للبنات سابقا وتسمى مدرسة روضة الابتدائية الإعدادية الثانوية المستقلة للبنين.

خلال الغبقة الرمضانية لوزارة التعليم .. تحت عنوان "الوفاء لأهل العطاء" خاطب فضيلة الشيج على بن راشد المهندي الداعية والناشط على موقع التواصل الاجتماعي مديري المدارس المستقلة والعاملين في قطاع التربية والتعليم خلال الغبقة الرمضانية التي أقامتها وزارة التعليم والتعليم العالي مؤكدا انهم قادة التنمية البشرية في هذا البلد وعليهم مسؤولية كبيرة تجاه أبنائنا. وقال إن من يعمل في قطاع التربية والتعليم هم أصحاب فضل على المجتمع -بعد الله- لأنهم يؤدون مهام الأنبياء، ودعاهم إلى تجديد النية في عملهم، مشيراً إلى أن المدرسة هي البيت الأول وليس الثاني لأن الطفل يقضي فيها 7 ساعات أكثر مما يقضيه في منزل أهله واستعرض المهندي في كلمته نماذج عملية من اهتمام المعلمين والإدارات المدرسية بالطلاب ودراسة حالاتهم والتواصل مع أولياء أمورهم وأسرهم، وكيف تسبب ذلك في ارجاع آباء منفصلين إلى حياتهم الطبيعية ليعتنوا بأولادهم ويهتموا بتعليميهم. كما تحدث عن قيم ومعاني الوفاء وأبعاده ودلالاته ونتائجه مستعرضا نماذج مشرّفة من حياة الرسول صلى الله عليه وسلم وحياة أصحابه رضوان الله عليهم، وكيف كان صلى الله علية وسلم وفياً للسيدة خديجة وصديقاتها حتى بعد مماتها، لأنها هي التي آوته بعد أن طرده قومه وصدقته بعد أن كذبوه ، كما تفقد صلى الله عليه وسلم عجوزاً كانت تكنس المسجد وحينما علم بموتها قال لأصحابة لمَ لمْ تبلغوني حتى أصلي على جنازتها، فقام إلى قبرها وصلى عليها وفاء وتقديراً لمهنتها ولما تقوم به من عمل قد يكون مبخوساً عند البعض ولكنه عند الله عظيم. وقال الشيخ المهندي إن الوفاء كان وراء قيام سمو الأمير الوالد بزيارة أسرة معلمه في بلد عربي لتقديم واجب العزاء على روح ذلك المعلم الذي انتقل إلى رحمة الله، وفاءً وتقديراً لهذا المعلم، وإن قيادتنا الرشيدة درجت على تكريم الطلبة والطالبات والمعلمين والمعلمات في يوم التميز العلمي وفاءً وتقديراً للعلم وللطلبةالمتميزن وتشجيعهم. كما تتواجد قيادة البلاد الرشيدة على أعلى مستوىاتها وتتواصل مع كافة أفراد المجتمع وفئاته في الافراح والأتراح وتبادلهم وفاءً بوفاءً ووداً بود. كما أشاد فضيلة الشيخ علي بن راشد المهندي في كلمته بدور وزارة التعليم والتعليم العالي وتواصلها الإيجابي مع جميع أطراف العملية التعليمية، لاسيما أولياء الأمور والأسر عبر وسائل التواصل الاجتماعي وسائر وسائل الإعلام المقروة والمرئية وعبر اللقاءات المباشرة للمسؤولين مع جميع أصحاب المصلحة وقيامها بالرد على تساؤلاتهم واستفسارتهم، منوهاً بوجود تميز واضح في أداء الوزارة على كافة الأصعدة

قالت وزارة التعليم والتعليم العالي إنه سيتم إعلان نتائج اختبارات صفوف النقل من الأول إلى الحادي عشر، اليوم الخميس، وذلك حسب تعميم وجّهته إدارة تقييم الطلبة بوزارة التعليم والتعليم العالي إلى جميع المدارس المستقلة والخاصة. قام مديرو المدارس باعتماد النتائج أمس على أن تقوم المدارس بإصدار الشهادات اعتباراً من اليوم الخميس، وذلك تأكيدا لما نشرته "الشرق" الأسبوع الماضي عن إعلان نتائج صفوف النقل اليوم وتسليم الشهادات لأولياء الأمور، وكان عدداً من مديري المدارس قد أكدوا لـ "الشرق" عن ارتفاع نسبة نتيجة صفوف النقل حيث وصلت إلى 95 % في غالبية المواد. وفي سياق متصل علمت "الشرق" أنه تقرر الإعلان عن نتائج شهادة الثانوية العامة الأسبوع المقبل وسوف يتم تكريم الأوائل في نفس يوم النتيجة. وأشارت وزارة التعليم عبر صفحتها الرسمية عبر موقع التواصل الاجتماعي "تويتر" أن نتائج الشهادة الثانوية تصدر عن طريق موقع وزارة التعليم عن طريق إدخال الرقم الشخصي أو رقم الجلوس للطالب أو الطالبة.

اشتكت إحدى المواطنات من أن مدرسة ديبيكي الثانوية بالدوحة قررت زيادة المصاريف الدراسية قبل انتهاء العام الدراسي بأسابيع، حيث إن الزيادة الكبيرة في المصروفات تعدت الـ 9% من إجمالي المصاريف لتصل للعام الواحد إلى أكثر من 65 ألف ريال، وهذا المبلغ لا يشمل الكتب الدراسية ولا الملابس المتفق عليها من قبل المدرسة، وبهذا يتعدى المبلغ إجمالاً لأكثر من 70 ألف ريال للعام الواحد، حيث تردف المواطنة قائلة "هذا المبلغ الكبير كيف ستتحصل عليه بعض الأسر لو لديها أكثر من ابن بنفس المدرسة، فهل يعقل أن تتكلف الأسرة أكثر من 140 ألف ريال لاثنين من الأبناء بعام واحد". وتساءلت عن رأي وزارة التعليم والتعليم العالي في هذا الموضوع وطالبت بالاهتمام من قبلهم. وتكمل المواطنة حديثها قائلة "المشكلة الكبرى في أن الزيادة تم الإعلان عنها قبل أسبوع واحد من انتهاء العام الدراسي، حيث تم وضع أولياء الأمور أمام الأمر الواقع فلا توجد أية فرصة للتحويل لأي مدرسة أخرى في هذا التوقيت من العام ونحن الآن مجبرون على الدفع حفاظاً على مستقبل أولادنا". ولهذا نطالب الجهات المسؤولة بسرعة الرد والاهتمام حتى يتسنى لنا معرفة سبب ارتفاع الرسوم الدراسية بآخر لحظة .

حقق قسم العلوم بإدارة التوجيه التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي خلال العام الدراسي الحالي عددا من الإنجازات العلمية والتربوية المختلفة، فضلا عن الأداء المتميز الذي قام به من خلال العمل على رفع التحصيل الأكاديمي للطلاب عن طريق متابعة أداء المعلمين وتقديم الدعم والحلقات النقاشية لتحسين أدائهم في الحصص الدراسية، مما ينعكس بشكل مباشر على تحسين تحصيل الطلاب ومتابعة تحصيل الطلاب ومقارنة نسب التحصيل في التقييمات المدرسية الأساسية. ومتابعة إعداد وتنفيذ الخطط العلاجية والإثرائية، كما قام القسم بالعمل على تحديث معايير وآليات اختيار الطلاب للمشاركة في المسابقة الوطنية للعلوم لضمان تطبيق الاستقصاء العلمي، وكذلك تحديث أسئلة المسابقة بحيث تتضمن استخدام الأجهزة الرقمية والمحوسبة والمستشعرات في التجارب العلمية والعملية، وتنفيذ برنامج تدريبي لعدد من طلاب المرحلة الثانوية في مادة الفيزياء لحل المسائل المتقدمة، تمهيدا للمشاركة في المسابقات الدولية وإعداد اختبارات مسحية لقياس مستوى الطلاب ضمن الاستعداد لأولمبياد الفيزياء الخليجي والدولي. مشاركات الطلبة وقد أسفرت المسابقة الوطنية عن تحقيق الميدالية البرونزية لطالبين من طلاب أولمبياد الفيزياء على مستوى الخليج، كما تم تدريب الطلاب على مهارات الإلقاء والعرض في مادة العلوم في مشروع مختبر الشهرة بالتعاون مع المجلس الثقافي البريطاني وصندوق قطر للبحث العلمي وتدريب الطلبة على مهارات الإلقاء والعرض في مادة العلوم في مبادرة ابن الهيثم بالتعاون مع صندوق قطر للبحث العلمي وتنظيم وتحكيم مسابقة هيليوم قطر، والتي تعمل على زيادة الوعي لدى الطلاب بأهمية الهيليوم واستخداماته في دولة قطر من خلال تخطيط وتنفيذ مشاريع لبيان أهمية الهيليوم الاقتصادية بالتعاون مع شركة راس غاز بالإضافة إلى مسابقة الفلك في مدرستي والتي تمت بين مجموعة من مدارس المرحلة الثانوية في موقع المخيم الفلكي "الفلكيون"، والذي تم خلاله العمل على تعليم الطلاب وتثقيفهم وتزويدهم بكافة المعلومات والبيانات والمهارات في علوم الفضاء والفلك وكذلك تدريبهم على رصد الأجرام السماوية بالعين المجردة ومعرفة مواقعها وتدريبيهم على كيفية التعامل مع أجهزة الرصد الفلكي ومشاركة الطلاب في الأولمبياد الوطني في علم الفلك تمهيدا للمشاركة في الأولمبياد الدولي لعلم الفلك والذي سيقام في الهند ديسمبر 2016، والعمل على زيادة دافعية الطلاب نحو تعلم مادة العلوم وتحفيز مشاركاتهم في المسابقات المحلية والدولية التي تعمل على تنمية مهارات الطلاب العلمية والحياتية في المادة من خلال المكافآت والشهادات التقديرية للمشاركين والفائزين. وتنظيم وعقد الملتقيات العلمية والعملية "كيمياء – فيزياء- أحياء – إعدادي – مختبرات"، بهدف تعزيز المفاهيم والخبرات العلمية والمهارات العملية ودعم المعلمين من خلال حضور المشرفين التربويين لمشاركتهم في تحكيم الملتقيات والأنشطة التي تنظمها المدارس مثل حضور ورشة توظيف استراتيجية المناظرة في التدريس – تحكيم أفضل درس مشاهدة بتقنية البث وإعداد وتنفيذ برامج تطوير لرفع كفاءة المعلمين داخل المدرسة "ورش – حلقات نقاشية –تبادل زيارات بين المدارس– متابعة تخطيط الدروس – نشرات إشرافية – قياس أثر"، وحصول أحد أعضاء الفريق على دبلوم البحث الأكاديمي وأساليبه وحصول بعض أعضاء الفريق على ماجستير القيادة التربوية والمشاركة في مؤتمر التعليم من خلال تقديم ورشة تدريبية بعنوان "كيف تصنع عبقريا" والمشاركة في مبادرة ابن الهيثم بالتعاون مع جامعة قطر وتكساس بمناسبة عام الضوء وتنظيم برامج لنقل أثر ورش العبيكان لآليات تفعيل المصادر في المدارس، وتنظيم ورش لتعريف معلمي مادة الكيمياء لتطبيق استراتيجية بوجل.BOGGLE STRATEGY وتنظيم ورشة عن التعلم القائم على المشاريع ضمن فعاليات مشروع قطر هيليوم. مهارات الاتصال بالإضافة إلى تنظيم لقاء تعريفي مع منسقي العلوم ومحضري المختبرات على كيفية إعداد الاختبارات العملية في المدارس لكافة المراحل الدراسية، وتنظيم لقاء تعريفي مع منسقي ومعلمي الفيزياء لتوضيح آلية المشاركة في مبادرة ابن الهيثم والإشراف على ورش أنشطة الشباب الواعدين المصاحب للمؤتمر الدولي للتكنولوجيا والبترول "قسم الفيزياء و الكيمياء" تهدف إلى تثقيف المعلمين حول صناعة الطاقة عن طريق تعريفهم على بعض الأنشطة اليدوية وشرح الميزات في التنقيب عن النفط والإشراف على ورشتي تنمية مهارات الاتصال العلمي للطلاب والمعلمين ضمن فعاليات مختبر الشهرة بالتعاون مع المجلس الثقافي البريطاني وتنظيم الندوة التعريفية حول برامج الدراسات العليا بالتعاون مع كلية الآداب والعلوم بجامعة قطر وإصدار دليل الاختبار العملي. مراجعة المناهج كما تم توصيف وظيفي لمحضري المختبرات وتنقيح استمارة متابعة محضري المختبرات، إضافة إلى الجانب العملي لاستمارة الملاحظة الصفية لأداء المعلم وتطوير مناهج المستوى "الأول – الثاني – العاشر" وإدراج معلومات عن مشروع السكك الحديدية لدولة قطر "الريل" في مناهج العلوم، وإدراج موضوع هيليوم قطر ضمن موضوعات الكيمياء للصف العاشر في مادة العلوم واستحداث كراسة التدريبات الصفية للمرحلة الإعدادية وتنقيح ومراجعة المناهج من الصف الثالث إلى التاسع. وإدراج نبذة عن مشروع تقنية تنمية الطحالب في دولة قطر ضمن منهج الأحياء للمستوى العاشر بالتعاون مع جامعة قطر وتنقيح التجارب العملية للمرحلة الإعدادية وإصدار قوائم للمواد والأدوات والأجهزة اللازمة لتجهيز مختبرات العلوم لجميع المراحل الدراسية وتطوير التجارب العملية في المصادر من خلال إدراج الأجهزة الحديثة والرقمية والمستشعرات لجميع المستويات والمشاركة في مراجعة وتنقيح العناصر التفاعلية للصفوف من الثالث للتاسع والمشاركة في مبادرة الدروس التعليمية المصورة والتي تبث على قناة وزارة التعليم والتعليم العالي (https://www.youtube.com/channel/UCeW65lIctwlk85F4Mghe-eg/playlists ) وذلك بالإشراف والمراجعة العلمية في إنتاج فيديوهات تعليمية قصيرة تغطي المعايير المنهجية وتقدم للطلاب بدائل تعليمية متنوعة ومتميزة. في المستويات (الثالث-السادس-التاسع-الثاني عشر) وإعداد نماذج لأسئلة الاختبار العملي للمعلمين والاجتماع بهم لتعريفهم حول آلية إعداد الاختبار العملي وحضور عدد من المحاضرات والورش التدريبية، بالإضافة إلى تسجيل دولة قطر في أولمبياد الفيزياء الدولي، والمشاركة بفريق من الطلاب يمثل الدولة شهر يوليو بسويسرا وتسجيل دولة قطر في أولمبياد الكيمياء والأحياء الدولي كملاحظ للعام الحالي 2016، وذلك استعدادا للمشاركة بفريق من الطلاب في العام القادم 2017، وتسجيل دولة قطر في أولمبياد العلوم للناشئين كملاحظ للعام الحالي والمشاركة في إعداد اختبارات لمعلمي العلوم للمرحلتين الابتدائية والإعدادية والكيمياء والفيزياء والأحياء للمرحلة الثانوية ضمن لجنة استقطاب المعلمين. الهياكل التنظيمية ومن ضمن الإنجازات الأخرى لجنة إعداد الهياكل التنظيمية للمدارس ومسابقة مختبر الشهرة.ولجنة مراجعة اختبارات التقييم التربوي الشامل ولجنة معالجة تحديات مختبرات العلوم ولجنة المناقصات الخاصة بتوريد الثلاجات الخاصة بالمواد الكيميائية ولجنة مسابقات الروبوت. ولجنة الأرشيف الإلكتروني للأقسام ولجان مقابلات المرشحين للعمل في مكتب التوجيه التربوي والنواب الأكاديميين في المدارس، فضلا عن عدد من الفعاليات والمسابقات مثل الفلك في مدرستي وأولمبياد الفيزياء وأولمبياد قطر الوطني لعلم الفلك: الإشراف والدعم لمؤسسة قطر في تنفيذ أولمبياد قطر الوطني لعلم الفلك والأولمبياد الدولي لعلم الفلك والفيزياء الفلكية النسخة العاشرة: الإشراف والدعم لمؤسسة قطر في تنفيذ أولمبياد الفلك ولجنة التميز العلمي فئة الطالب للمرحلتين الابتدائية والإعدادية والمسابقة الوطنية للعلوم واللجنة العلمية لتقييم الممارسات المشاركة في مؤتمر التعليم 2015-2016: تقييم جميع الممارسات وأوراق العمل والبحوث للمشاركة في مؤتمر التعليم. وقام قسم العلوم في إطار تنفيذ الاستراتيجيات الموضوعة بتوفير أجهزة مخبرية حديثة لقسم العلوم بإدارة التوجيه التربوي والمشاركة في وضع الكفايات الأساسية لمادة العلوم للاختبارات الوطنية والعمل على تجهيز مختبرات خاصة لقسم العلوم بإدارة التوجيه التربوي وتصنيف المعلمين وتحديد الفوائض بالتعاون مع إدارة الموارد البشرية، بالإضافة إلى عدة مبادرات منها مبادرة رفع كفاءة أداء المعلمين في المدارس وإصدار دليل لإدارة التوجيه التربوي ومبادرة تطوير نظام الاستقطاب. ولجنة مراجعة معايير المناهج ومبادرة إنتاج الدروس المصورة ومبادرة مراجعة المنهج الوطني لدولة قطر. ومسابقة اليوم العربي لكفاءة الطاقة بالدول العربية 2016 إدارة الشؤون العربية بوزارة الخارجية.

أصدرت وزارة التعليم والتعليم العالي جداول اختبارات الدور الثاني لطلبة المدارس النهارية وتعليم الكبار للعام الدراسي 2016/2015 . وتتضمن الجداول اختبارات جميع الصفوف من الأول الإبتدائي وحتى الثانوية العامة، والحلقتين الأولى والثانية من تعليم الكبار. ووفق التعميم الذي أصدرته ادارة تقييم الطلبة الى أصحاب تراخيص ومديري المدارس المستقلة ومديري المدارس الخاصة، تبدأ اختبارات الدور الثاني لطلاب الثانوية العامة في الرابع والعشرين من شهر يوليو القادم، وتنتهي في الثالث من أغسطس .

يقوم بها قسم اللغة العربية بوزارة التعليم استعداداً للعام الدراسي الجديدإطلاق مشروع رفع كفاءة طلاب الابتدائي في مهارتي القراءة والإملاء داخل 18 مدرسة استعدادا للعام الدراسي الجديد 2016/ 2017 قام قسم اللغة العربية بإدارة التوجيه التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي ممثلا بخبراء ومشرفي القسم، بمراجعة وتنقيح مصادر تعلم اللغة العربية للمراحل الدراسية جميعها. وتأتي هذه الخطوة انطلاقا من المتابعة الدؤوبة والمستمرة من قبل قسم اللغة العربية لضمان جودة مصادر التعلم، وإيمانا منه ومن هيئة التعليم بأهمية الكتاب للطالب والمعلم لكونه مصدراً مهما من مصادر التعلم، ومقوماً من مقومات العملية التعليمية، وفي هذا الإطار عكف خبراء ومشرفو قسم اللغة العربية في هيئة التعليم طوال العام الدراسي الماضي على جمع ملاحظات المدارس في الميدان ومراجعة وتنقيح مصادر تعلم اللغة العربية لكل مستوى صفي حتى تكون جاهزة لتسليمها للطلاب منذ أول يوم دراسي في العام الأكاديمي 2016 — 2017 م. ويحرص قسم اللغة العربية على أن تحقق مصادر تعلم اللغة العربية (كتاب الطالب والأنشطة) مجموعة من المواصفات منها أن يكون محتوى المصدر بالعمق المناسب لمستوى الطلاب في كل صف دراسي، وأن يراعي محتوى المصدر المبادئ الإسلامية وقيم المجتمع القطري، وما يقتضيه ذلك من تعديل للمحتوى والصور والأسماء والسياقات والأمثلة بحيث تكون منبثقة من مبادئ الدين الإسلامي وتقاليد وقيم البيئة القطرية، إضافة إلى حرص القسم على أن يوفر محتوى مصادر التعلم، الفرصة للطلاب لتوظيف المعارف والمهارات والعلوم التي اكتسبوها في حل المشكلات الحياتية، ويعينهم على تنمية ما لديهم من مواهب وقدرات، وكذلك بناء شخصية الطالب القطري ليصبح المواطن القادر على المشاركة في تحقيق رؤية قطر 2030. مشروع رفع كفاءة الطلاب انطلاقا من رؤية قسم اللغة العربية التي تنص على تعزيز مكانة اللغة العربية وتمكين الطلبة من إتقان مهاراتها؛ جاءت فكرة مشروع رفع كفاءة الطلاب كوسيلة لمعالجة الضعف في مهارتي القراءة والإملاء للصفين الثالث والرابع الابتدائي وفق منهجية علمية تبدأ بتشخيص المشكلة، والوقوف على أسبابها ثم تنفيذ خطوات إجرائية مدروسة؛ لتحقيق الأهداف الخاصة بكل حالة فرديا وجماعيا، ويهدف المشروع إلى تمكين الطلاب من أساسيات اللغة العربية، من خلال علاج الضعف القرائي والإملائي لديهم والنهوض بمستوى التحصيل الأكاديمي للطلاب، وانعكاس ذلك على المواد الأخرى، إضافة إلى غرس ثقة الطلاب بأنفسهم وبلغتهم وقدرتهم على التعبير بها وتعزيز مكانة اللغة العربية في نفوس الطلاب، وإعادة المكانة اللائقة بها ومن ثم تعزيز مهارات اللغة العربية بشكل عام، وتوسيع مدارك الطلاب ومواكبة التطور المعرفي في المجتمع المحيط بهم. مراحل المشروع أما بخصوص مراحل المشروع فيتم تنفيذه على ثلاث مراحل: المرحلة الأولى وهي المرحلة التحضيرية ويتم فيها إعداد الاختبار التشخيصي، والتعليمات الخاصة به، وتحديد الوقت المناسب لإجرائه، وإعداد نموذج لتحليل النتائج، أما المرحلة الثانية فهي المرحلة التنفيذية ويتم فيها إجراء الاختبار التشخيصي، وتصحيحه ورصد الدرجات وتحليلها، وتزويد المدارس بنتائج الاختبار رقمياً وبيانياً، وإعداد خطة إجرائية تتناسب مع تحليل النتائج من قبل قسم اللغة العربية إدارة التوجيه التربوي، وتزويد المدارس بنصوص خاصة بمهارتي القراءة والإملاء. ثم عقد اجتماع مع قسم اللغة العربية لشرح آلية تنفيذ الخطة الإجرائية بشكل مفصل، ومتابعة تنفيذها من قبل: المعلمة والمنسقة والموجهة التربوية من خلال حضور الحصص الصفية وتقديم التغذية الراجعة المناسبة، وكذلك التواصل مع المدارس من خلال البريد الإلكتروني لمتابعة سير تنفيذ الخطة. أما المرحلة الأخيرة فهي المرحلة النهائية: ويتم تنفيذها من قبل قسم اللغة العربية بإدارة التوجيه التربوي ويتم فيها إعداد اختبار تقييمي، ثم تحليل النتائج ومقارنتها بالاختبار التشخيصي، وتحديد القيمة المضافة وتزويد المدارس بها، وإعداد دراسة تحليلية للنتائج، للوقوف على نقاط القوة والضعف وعن تاريخ تطور المشروع نذكر أن المشروع انطلق في العام الدراسي 2012 — 2013م بمدرسة واحدة ووصل عدد المدارس المشاركة في العام الدراسي الحالي 2015 — 2016م إلى 18 مدرسة. المسابقة الوطنية الخامسة في التهجئة العربية 2016 في إطار سعي قسم اللغة العربية للبحث عن مشاريع تعزز مكانة اللغة وتعالج مواطن الضعف عند الناشئة؛ برزت فكرة مشروع (المسابقة الوطنية في التهجئة العربية) لتمكين الأطفال من التهجئة السليمة ومعالجة الضعف اللغوي بأسلوب يدمج بين التعلم والاستمتاع عند الطفل والمنافسة والتحدي، حيث تلتزم المدارس جميعها بتوظيف إستراتيجية التهجئة في تدريس مهارات اللغة العربية. وتتم متابعة ذلك أثناء حضور الحصص الصفية، كما يشترك أولياء الأمور مع المعلمين في تدريب الأطفال على تهجئة الكلمات تهجئة سليمة بسرعة ودقة في النطق، وتطورت فكرة المسابقة منذ بدايتها عام 2012م من حيث أعداد المدارس المستقلة والمدارس الخاصة، ومن حيث الفئة المستهدفة وهم تلاميذ الصف الرابع، ثم تطورت المسابقة أفقيًّا ورأسيًّا لتشمل تلاميذ الصفين الثالث والرابع، وتشمل المدارس المستقلة جميعها مع زيادة عدد المدارس الخاصة سنويًّا. مشروع حماية اللغة العربية في المدارس وانطلاقاً من رؤية قسم اللغة العربية بمكتب معايير المناهج ورسالته؛ وسعياً لتعزيز مبادرة الدولة في النهوض باللغة العربية وحمايتها، انبثقت فكرة مشروع حماية اللغة العربية، ويقوم هذا المشروع على تفعيل عدد من الأنشطة غير الصفية (الداخلية والخارجية) والمستقاة من معايير اللغة العربية، بهدف تنمية المواهب الأدبية الطلابية، وإثارة التنافس الشريف بين المدارس في تنظيم هذه الأنشطة وتفعيلها، بما يسهم في توعية الطلبة بأهمية اللغة العربية وحمايتها من التحديات التي تواجهها؛ حفاظاً على هُويتهم الإسلامية العربية الأصيلة. ويستهدف مشروع حماية اللغة العربية طلاب المدارس المستقلة والخاصة في المراحل الدراسية جميعها، ويضم عددا من اللجان وذلك لدعم المشروع وتحقيق أهدافه، ومن اهم هذه اللجان لجنة الكشف عن المواهب الأدبية وتنميتها، ومهمتها الكشف عن هذه المواهب بأدوات علمية خاصة، وتنميتها وتدريب الطلاب الموهوبين ومتابعتهم، ولجنة التدقيق اللغوي، ومهمتها الإشراف اللغوي وتصويب الأخطاء لكل ما يعرض في المدرسة على أن تتكون هذه اللجنة من مجموعة متميزة من الطلاب وبإشراف معلمي اللغة العربية. واللجنة الإعلامية، ومهمتها نشر الوعي بأهمية المحافظة على اللغة العربية واستخدامها بشكل سليم من خلال إعداد النشرات والإصدارات اللغوية التي تهتم بقضايا اللغة، وإعداد اللوحات الجدارية التي تعالج موضوعات لغوية متنوعة مثل الأخطاء الشائعة في القراءة والكتابة، وإثارة التنافس في استخدام اللغة العربية الصحيحة داخل الصفوف. أما بخصوص آلية تنفيذ المشروعات فتقوم على تفعيل عدد من الأنشطة غير الصفية (الداخلية والخارجية) كالمسابقات الثقافية اللغوية، والإصدارات الورقية والجدارية الخاصة باللغة، والتدقيق اللغوي، المستقاة من معايير اللغة العربية، بهدف تعزيز مهارات اللغة العربية لدى الطلبة وتنمية المواهب الأدبية الطلابية، وإثارة التنافس الشريف بين المدارس في تنظيم هذه الأنشطة وتفعيلها، بما يسهم في توعية الطلبة بأهمية اللغة العربية وحمايتها من التحديات التي تواجهها؛ حفاظاً على هُويتهم الإسلامية العربية الأصيلة. الدروس المصورة في اللغة العربية وضمن إنجازات قسم اللغة العربية هذا العام وفي إطار جهود وزارة التعليم والتعليم العالي للارتقاء بمستوى التحصيل العلمي، وإتاحة مصادر تعلم متنوعة وجاذبة وعالية الجودة للطلاب، وفي اطار مشروع وزارة التعليم والتعليم العالي لإنتاج الدروس التعليمية المصورة لطلاب المدارس، تم الانتهاء من إعداد 40 درسا مصورا للمرحلة الثانوية وحوالي 30 درسا مصورا للمرحلة الإعدادية والتي تم رفعها على قناة الوزارة على موقع يوتيوب. ويهدف مشروع الدروس المصورة إلى تزويد الطلاب بمجموعة من الدروس التعليمية المصورة الرقمية المرتبطة بمعايير المناهج الدراسية القطرية وذلك من أجل تشجيعهم على المشاركة والتفاعل ورفع مستوى تحصيلهم الأكاديمي وضمان تحقيقهم لأهداف المواد الدراسية وذلك ضمن خطة زمنية محددة وفي إطار تجويد عملية تعليم وتعلم اللغة العربية في الغرف الصفية، قام قسم اللغة العربية بالإشراف على تنفيذ ما يقارب 20 درسا نموذجيا مصورا هذا العام في مختلف المراحل الدراسية، وقد قدمت هذه الدروس كنموذج يحتذي به المعلمون الذين يدعون لحضور مثل هذه الحصص وتم العمل على تسجيلها للإفادة منها مستقبلا في المدارس الأخرى.